Naturfagslæseplan

Bagterpskolens læseplan 2015/16

7.klasse 8.klasse 9.klasse

Ingenting forsvinder

By og bolig

Vand og liv

Vores fantastiske jord

Den globale teenager

Stråling og liv

Sundhed, livsstil og levevilkår

Det daglige brød

Mennesket i vandets kredsløb

Samfundets energiforsyning

Organisering af fællesfaglig undervisning

Undervisningsplanlægning, inspireret af Carl Jørgen Veje: ”Natur/teknik, hvorfor, hvordan?”

● Indledende aktiviteter

● Introduktion af et overordnet mål for temaet

● Introduktion af kompetencemål for temaet

● Eleverne formulerer undringsspørgsmål

● Enkeltfaglige kurser spændt ud mellem elevspørgsmål og mål for temaet

● Projektperiode, hvor eleverne forfølger selvvalgte del – spørgsmål Periodevis er projekterne fagfaglige og lærerstyrede knyttet til fokuspunkterne

● Evaluering

Krav om elevinddragelse i formulering af problemstillinger

“Til hvert af de fællesfaglige fokusområder skal elever og naturfagslærere sammen formulere en overordnet problemstilling, som skal belyses af enten to eller tre af naturfagene biologi, fysik/kemi og geografi. Der kan arbejdes med de fællesfaglige fokusområder på mangfoldige måder, som relevant kan inddrage alle tre naturfag samt øvrige fag.”

Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisningIngenting forsvinderEksempel på målformulering af et fokusområde

Varers økologiske rygsæk

MålDu ved, at varer har en økologisk rygsækDu kan undersøge en vare for dens økologiske rygsækAktivitetUndersøge og beregne en vares økologiske rygsækTegn på læringPowerpoint - fremlæggelse af din undersøgelsePlakat og udstilling af din undersøgelseLitteraturNOAH: “Økologisk rygsæk”

Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisning Ingenting forsvinder

Indledende aktiviteterBesøg på Universitarium: “Skidt - det kan genbruges”Indsamling af skrald i skolens omgivelser, identificere materialer og diskutere, hvad det bliver tilKemiske forsøg, hvor noget “forsvinder”

Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisning

Introduktion af mål for tema

Ingenting forsvinder

Vi skal arbejde med varer

Målet med emnet er:

- At du ved, hvor råstofferne til varerne kommer fra

- At du ved, at naturens ressourcer er begrænsede

- At du kender til, hvordan varer forurener

- At du ved, hvad der sker, når vi smider varer væk

Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisningIngenting forsvinder

Tema kompetencemålsættes

Under forløbet skal I

● Undre jer og stille spørgsmål● Lave undersøgelser ● Lære vigtige fag - begreber● Kunne lave og præsentere en undersøgelse i en projektopgave

Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisningIngenting forsvinder

Eleverne stiller undringsspørgsmålHvad kan du have brug for at vide, for at få en forståelse for

● varers ressourcer ● varers forurening● varers affald

Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisningIngenting forsvinder

Enkeltfaglige kurser spændt ud mellem elevspørgsmål og mål for temaet

Fysik/kemi Biologi Geografi

● Grundstoffer● Det periodiske

system● Kemiske

reaktioner● Metaller● Plast

● Nedbrydning● Træstubben● Omsætning i

skovbunden

● Varers økologiske rygsæk

● Råstoffer og ressourcer● Varers kredsløb og

miljøbelastning

Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisningIngenting forsvinderProjektperiode, hvor eleverne forfølger selvvalgte del – spørgsmål

Hvad kan du have brug for at vide, for at få en forståelse for ● varers ressourcer ● varers forurening● varers affald

Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisningIngenting forsvinderProjektperiode, hvor eleverne forfølger selvvalgte del – spørgsmål

Hvem henter elektronikaffaldet på AVV og hvor bliver det af?Hvor mange år har vi aluminium nok og hvad skal vi gøre, når det slipper op?Kan man lave en mobiltelefon eller en computer, så råstofferne kan genbruges?Man kan undersøge HMs tøj lavet af genbrugHvordan kan man gøre genbrug moderne?Hvordan kan man sikre sig, at affaldet ikke bare ender på en losseplads?Kan man finde en mere miljøvenlig måde at benytte affaldet end brænde det af?Hvilken slags forurening giver det, når vi brænder affald af?Hvordan kan man sikre sig, at luftforureningen ikke bliver større?Hvad sker der, hvis luftforureningen bliver større?Hvad for en slags forurening giver biler, og hvad kommer der ud af biler?Hvordan laves plastic? Hvad skal vi gøre med al det plastic i havene? Kan man lave miljøvenligt plastic?Kan man lave en fabrik, hvor man skiller tingene ad og genbruger dem?Hvad er abiotisk affald?Hvad sker der, når forurenet vand ender i havet?

Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisning

Projekt Brug af metodelab - modellen, som knytter et projektarbejde til naturfagenes metoder

www.metodelab.dk

Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisning

Projekt Brug af IBSE - metoden, som er en elevstyret problem- og undersøgelsesbaseret undervisningsmetode

ntsnet.dk/projektboersen/projekter/ibse

Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisningIngenting forsvinder

Evaluering

● Udstilling● Projektfremlæggelse● Portefølje

Planlægning og gennemførelseaf fællesfaglig undervisning

Projekt Målet med forløbet er, at I kan forstå, tage stilling og deltage i debatten

Om de sundhedsmæssige og samfundsmæssige problemstillinger, der knytter sig til vores madOm fattigdomsbegrebet og hvorfor nogle lande har udviklet sig til rige samfund, mens andre lande

er havnet i fattigdom

Hvilke spørgsmål kunne man stille for at fåForståelse for sundhed, livsstil og levevilkårForståelse for fattigdomsbegrebet og verdens opdeling i rige og fattige lande

Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisning

Tema kompetencemålsættes

Under forløbet skal I:- Undre jer og stille spørgsmål

- Lave undersøgelser

- Bygge modeller, der kan forklare noget om problemstillingerne

- Eksperimentere, opsamle og ordne resultater og uddrage konklusioner

- Formulere jer om og diskutere problemstillingerne

- Beskrive processer og sammenhænge med faglige begreber

- Kunne præsentere egne undersøgelser mundtligt og skriftligt

- Beskrive sundhedsproblemer som interessekonflikter og give eksempler på handlings eller løsningsmuligheder

Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisning

Tema beskrives med fokuspunkter

Sundhed, livsstil og levevilkår

Fysik/kemi Biologi Geografi

Kulstoffets kredsløb:Fotosyntese og respiration

Næringsstoffer i mad

Energi i mad

Kroppens næringsbehov og energiomsætning

Den skæve verden

Fødevarefordeling i verden

Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisning

Sundhed, livsstil og levevilkår8.klasse

Indledende aktiviteter

Kan vi overleve for en 10’er?Lave slumretter

Living on less than “$ 1 a day”

Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisning

Tema beskrives som overordnet problemstilling

Sundhed, livsstil og levevilkår

Målet med forløbet er, at I kan - forstå- tage stilling - deltage i debatten

Om ernæring og underernæringOm fattigdom, og hvorfor nogle lande har udviklet sig til rige samfund, mens andre lande er havnet i fattigdom

Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisning

Tema beskrives som overordnet problemstilling

Sundhed, livsstil og levevilkår

Hvad kan du have brug for at vide om ernæring?Hvad kan du have brug for at vide om fejl - og underernæring?Hvad kan du have brug for at vide om fattigdomsbegrebet og verdens opdeling i rige og fattige lande?

Planlægning og gennemførelse af fællesfaglig undervisning

Projektemner:Spisevaner MCDonalds eller hjemmelavet?Kulhydrater og fedme SlikVegetar - kost Sund morgenmadSoldaters feltration EnergidrikSund kage Sunde SnacksDrikkevand ChipsAmerikanernes kostproblem Er bolsjer sunde?Er pizza sunde? Nødhjælpspakker fra Røde korsHvordan hænger kroppens forbrænding og aktivitetsniveau sammen?Hvad sker der med kroppen, når man er underernæret?Vi vil sammenligne fattigdom og sundhed i forskellige lande