van dijk kintsch 1978 1983
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El modelo estratgico proposicional van Dijk & Kintsch 1978, 1983Omar Sabaj [email protected] http://omarsabaj.wordpress.com
Introduccin El modelo de 1978 puede considerarse, segn los autores, un submodelo o una versin simplificada del modelo de 1983. Ambos modelos opera a nivel de estructuras semnticas que estn en trminos de proposiciones y de relaciones de proposiciones. El modelo de 1983 explica cmo se construyen y por qu, las proposiciones complejas que se retienen en la memoria operativa. Dos componentes: una descripcin de la estructura semntica del texto y un modelo de procesamiento psicosociolingstico.
Teora de la Representacin Proposicional
Corresponden a las primeras teoras y modelos para la comprensin de textos.
El sujeto elabora una representacin mental de las proposiciones, es decir, una base textual. La comprensin es un proceso interactivo que implica la elaboracin de una representacin mental del texto acerca del significado global del discurso (Kintsch y Van Dijk, 1978)
Teora MacroestructuralLos textos poseen una estructura La estructura est compuesta por una serie de significados oracionales o proposiciones unidas por relaciones semnticas. Algunas de estas relaciones estn explcitas en la estructura del texto. Otras relaciones no estn explcitas y deben inferirse ya sea recurriendo a los conocimientos previos o por medio de las claves que presenta el contexto
El modelo reconoce varios niveles de representacin semntica del texto segn el tipo de operacin realizado. (microestructura, macroestructura y superestructura)
Teora de los esquemas El modelo se complementa con esta teora segn la cual los esquemas, guin o marco son estructuras de conocimiento que organizan la informacin en la memoria. Un esquema se refiere a sucesos y episodios prototpicos. Representa a informacin general y abstracta
Los esquemas determinan qu microproposiciones son pertinentes. Los esquemas suministran un marco coherente para interpretar las unidades semnticas del texto. Los esquemas proporcionan una base para los procesos ms activos top-down (buscar informacin, inferir, etc)
Modelo de situacin Un modelo de situacin representa un suceso especfico y concreto que caracterizan a las personas, lugares, o tiempos. Un modelo de situacin es una imagen mental de la porcin de mundo al que hace referencia el texto. Comprendemos cuando somos capaces de imaginar la situacin en que los personajes tienen ciertas propiedades y relaciones. La comprensin significa ser capaz de relacionar el discurso con alguna estructura existente de conocimiento que proporciona el modelo de situacin
Los supuestos1.
Supuesto cognitivo: segn el cual el lector construye una representacin mental de su comprensin del texto. Se derivan los supuestos Supuesto presuposicional (el lector extrae significados con el uso de sus conocimientos previos)
Supuesto interactivo ( es un procesamiento en paralelo)Supuesto estratgico (el uso de un conjunto de procedimientos estratgicos cognitivos segn tarea, objetivos, etc.)
Los supuestos2. El supuesto contextual el lector enfrenta la compren-sin del texto dentro de un contexto sociocultural determinado. Se derivan los supuestos: Supuesto de la funcionalidad (corresponde a la construccin del evento social contextual) Supuesto pragmtico (saber si se le est amenazando, preguntando, etc.: actos de habla) Supuesto interaccionista (la interaccin adecuada entre la representacin del texto y el evento social) Supuesto situacional (incluye convencin de normas, valores, actitudes, etc. entre participantes.)
La Estructura del texto
Distingue texto de discurso. Texto es ms abstracto que el discurso y posee estructura gramatical, estilstica y retrica. El discurso es una unidad observacional. (lo que interpretamos al or una emisin) Una gramtica slo puede describir textos y entregar slo una aproximacin de las verdaderas estructuras del discurso emitido
La Estructura del texto Describe un anlisis estructural del texto reconociendo en ellos varios niveles de representacin semntica: Microestructura Macroestructura y Superestructura (tericamente microestructura y macroestructura pueden fundirse)
Superestructura
Es la representacin abstracta de la estructura global que caracteriza un tipo de texto independientemente d su contenido temtico (Dijk, 1983). Es una especie de esquema
Determinan el orden jerrquico global en que aparecen las partes del texto controlando las macroproposicione
Los textos se diferencian entre s por su diferente funcin comunicativa y especialmente por su diferente estructura esquemtica. Por ejemplo: superestructura narrativa y superestructura argumentativa
SUPERESTRUCTURA NARRATIVA NARRACIN
HISTORIA
MORALEJA
TRAMA
EVALUACIN
EPISODIO
MARCO
SUCESO
COMPLICACIN
RESOLUCIN
SUPERESTRUCTURA ARGUMENTATIVA ARGUMENTACIN
JUSTIFICACIN
CONCLUSIN
MARCO
CIRCUNSTANCIA
PUNTOS DE PARTIDA
HECHOS
LEGITIMIDAD
REFUERZO
Macroestructura Es la representacin abstracta de la estructura global del significado de una texto (Dijk, 1983:55)En ella se construyen las ideas centrales del texto en virtud de las macrorreglas.
Constituye la coherencia globalInterviene la memoria de largo plazo cuando el lector procesa las relaciones entre las oraciones y entre estas y el tpico global del texto, incluyendo actos de habla y contexto.
Macrorreglas o Macroestrategias En la macroestructura se construyen macroproposiciones (red jerrquica de ideas principales organizadas en torno a un tpico) que definen el tema del discurso. Su funcin es transformar la informacin semntica. Organizar y reducir la informacin necesaria para comprender, almacenar y reproducir el discurso. Se basa en las siguientes operaciones mentales o macrorreglas: Omisin o Supresin Generalizacin Seleccin o integracin Construccin
LA MICROESTRUCTURA Corresponde a la estructura que tiene la secuencia de las proposiciones y sus relaciones semnticas de conexin y de coherencia. La microestructura es lo primero en formarse y su construccin exige establecer entre las proposiciones diversos tipos de relaciones, en especial de referencia y causal.
En la memoria episdica construye la representacin de la base textual y activa el modelo de situacin
Relaciones de Conexin entre Proposiciones: Condiciones Consecuencias Posibles Relaciones de Coherencia entre Elementos Proposicionales: Identidad Referencial Relaciones Referenciales Relaciones de Predicado Relaciones Temporales Relaciones Modales
Reconocimiento de Palabra
Extraer significados de palabras
Significado Lexical
Organizar significados en proposiciones
Interpretacin Textual
Reconstruir relaciones entre proposiciones Coherencia Local - Macroestructura Extraer significado global (resumen) Coherencia Global - Superestructura Asignar significado a categoras funcionales Estructura Textual - Microestructura
Representacin Textual
Movilizar los conocimientos previos
RepresentacinSituacionalOrratia y Snchez, 1994
COMPONENTES IMPLICADOS EN LA COMPRENSIN DE TEXTOS
Macroprocesos:
Cdigo de superficie Representacin Textual o Base Textual (construccin de proposiciones, ordenar las ideas del texto, extraer el significado global) Representacin Situacional (construccin mental de un modelo de mundo o situacin que describa el texto)
COHERENCIA
Coherencia Local: relacin semntica entre las oraciones de la secuencia. (microestructura) Coherencia Global: caracteriza al texto como un todo
Distinciones entre el Modelo de 1978 y 1983
MODELO DE 1978
MODELO DE 1983
Modelo de Modelo de Procesamiento Estratgico Procesamiento Estratgico se refiere a Macrorreglas se refiere a Macroestrategias
se refiere a Esquemas de DominioTodo procesamiento ocurre en ciclos
Introduce el Modelo de SituacinLas palabras se procesan en lnea (pero los ciclos an cumplen un rol en la MCP)
MODELO DE 1978
MODELO DE 1983
dentro de un marco psicolingstico
dentro de un marco psicosociolingstico.
No distinguen entre los conceptos coherencia y cohesin. Utilizan el trmino coherencia local, coherencia global. Se basan en el modelo de memoria operativa (hablan de memoria episdica y de capacidad limitada de la memoria) Describen la influencia que las caractersticas propias de la estructura del texto tienen sobre la comprensin (las futuros modelos se centran en los aportes del sujeto a la comprensin)
van Dijk Teun, Kintsch Walter (1978) Toward a model of tex comprehension and production, Psychological Review, 85, 5, 213 345 van Dijk Teun, Kintsch Walter (1983) Strategies of discourse comprehension, New York, Academic Press. van Dijk Teun (1983), La Ciencia del Texto, Buenos Aires, Paids Garca Juan, Elosa M Rosa, Gutierrez Francisco, Luque Juan Luis, Grate Milagros,(1999) Comprensin Lectora y Memoria Operativa, Barcelona, Paids.