vaataja - onnistuneiden moocien suunnittelukriteereitä
TRANSCRIPT
Onnistuneiden MOOCiensuunnittelukriteereitä
Yhteenveto tärkeimmistä tuloksista artikkelista:Yousef, A. M. F., Chatti, M. A., Schroeder, U., & Wosnitza, M. (2014, July). What
drives a successful MOOC? An empirical examination of criteria to assure design quality of MOOCs. In 2014 IEEE 14th International Conference on
Advanced Learning Technologies (pp. 44-48). IEEE.
Heli Väätäjä, TAOK, [email protected]
Artikkelin tavoite:
Mitä tekijöitä on huomioitava suunniteltaessa MOOCeja?
TAUSTA: 95% kurssien osallistujista droppaa kurssilta
Tutkimus
• Kyselytutkimus opiskelijoille (107) ja professoreille (98)• 74 indikaattoria onnistuneelle MOOCille, jotka jaettu kahteen
päädimensioon, ja kuuteen kategoriaan aiempien tutkimusten pohjalta:
• Pedagoginen dimensio• Tekninen dimensio
• HUOM: Kalvoille on koottu tärkeimpiä tuloksia, artikkelista löytyy kaikki tulokset.Opiskelijoiden määrä on melko pieni, isompi aineisto olisi hyödyllinen erityisesti mukaanottaen myös niitä, jotka ovat dropanneet
Lähde: Yousef, A. M. F., Chatti, M. A., Schroeder, U., & Wosnitza, M. (2014, July). What drives a successful MOOC? An empirical examination of criteria to assure design quality of MOOCs. In 2014 IEEE 14th International Conference on Advanced Learning Technologies (pp. 44-48). IEEE.
Pedagogiset kriteerit
Ohjauksen suunnittelu (Instructional design) –top Luennot• Tavoitteet tulisi selkeästi määritellä jokaisen luennon alussa• Opiskelijoiden yhdessä oppimista tulisi tukea• MOOC järjestelmän tulisi coachata ja tukea rakentumista kriittisinä
hetkinä (coaching and scaffolding)• Tulisi tarjota kurssin runko, jossa on tavoitteet, aihelista ja aikataulu.Kulttuuri• Anna opiskelijoille esimerkkejä, jotka kaikki ymmärtävät riippumatta
kulttuuritaustasta
Arvioinnin suunnittelu (assessment design) –topE-arvointi• Testeissä tulee olla palaute ja/tai näyttää oikeat vastaukset• Tarjoa testiraportti opiskelijoille, jotta he tietävät suoriutumisensa• Käytä erityyppisiä kysymyksiä (lyhyitä vastauksia, esseitä, mätsäystä, monivalintoja, oikein/väärin
kysymyksiä)• Käytä sähköistä arviointia (E-testi, lyhyitä testejä, kyselyt)• Tee deadlinet jokaiselle testille• Integroitu arviointi jokaiselle tehtävälleVertaisarviointi• Suunnittelu ohjeistukset ja kategoriat palautteille• Anna selkeät ohjeet ja aikarajat vertaisarvioinnille ”luokassa” ja aseta dedikset luokan
ulkopuolisille vertaisarvioinneille.• Jokaisen opiskelijan joka tekee vertaisarvionnin tulisi selittää arvionsa.
Tekniset kriteerit
UI suunnittelu – top
• Tarjoa kontrolliominaisuudet videoklipeille, kun mahdollista (soita, toista, koko näyttö, hidasta, pysäytä, keskeytä).
• Tarjoa etsi (search) toiminto auttaaksesi opiskelijoita löytämään erilaisia materiaaleja.
• Video luento tulisi tägätä tai kategorisoida helpottamaan etsimistä.• Opiskelijat voivat ladata omille laitteilleen videot.• …
Video sisältö – top
• Äänen tulee olla selkeä (jopa kokeneet esittäjät helposti takeltelevat tallennettaessa)
• Yksityiskohtien tulee kohdata yleisön taso jolle materiaali suunnitellaan.
• Tarjoa referenssit faktoille ja tiedolle video luennossa.• Tarjoa yhteenveto videoluennosta.• Käytä lyhyitä videoita, max 20 minuuttia.• Tarjoa puhtaaksikirjoitettu teksti luennosta.• Riittävän pieni video koko siirtämiseen.
Oppiminen ja sosiaaliset työkalut
• Tarjoa yhteistyötä tukevia keskustelutyökaluja• Tarjoa sähköpostimuistutukset.• Tarjoa muistutustyökalu tärkeille uutisille ja dediksille.• Käytä videokonferenssityökaluja, jotta opiskelijat voivat olla
yhteydessä opettajien kanssa eri paikoista.• Tarjoa tilaamisominaisuus videoille ja keskustelupäivityksille.• Verkko-osallistujien lista tulisi olla tarjolla opiskelijoille keskustelujen
synkronomiseksi.
Oppimisen analytiikka
• Tarjoa suosituksia ja palautetta opiskelijoille heidän suoritumisenparantamiseksi.
• Tarjoa suoritusmisraportti opiskelijoille.• Tarjoa analytiikkatyökalu itsereflektioon.• Tarjoa statistiikat opiskeluaktiviteeteista• Tarjoa ennuste opiskelijan suoritumisesta• Analysoi ja visualisoi oppimisdata.
