v · web viewdeportes comunes: volleyball, fútbol sala, baloncesto, balonmano... deportes...

C.E.I.P. LA MARINALa Marina-ELX

PROYECTOJORNADA CONTÍNUA

1. EL CENTRO Y SU ENTORNO

1.1. SITUACIÓN DEL COLEGIO

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a) CLASE DE CENTRO:

CEIP- LA MARINA

b) MUNICIPIO:

LA MARINA-ELX

c) COMARCA:

BAIX VINALOPÓ

d) COMUNIDAD AUTÓNOMA:

COMUNIDAD VALENCIANA

1.2. ENTORNO FÍSICO

La Marina es una pedanía de Elche, situada en la carretera Alicante-Cartagena, entre Santa Pola y Guardamar.

a) CLIMA E HIDROGRAFÍA: Goza de un envidiable clima mediterráneo, sus veranos son moderadamente calurosos e inviernos suaves. Su temperatura no varía mucho a lo largo del año, oscila entre los 26º C de temperatura media en verano y 17ºC en invierno. Las lluvias son escasas y se dan principalmente en otoño y primavera. En otoño se pueden dar lluvias torrenciales debido a la acumulación de calor en las capas de las nubes y la llegada de masas de aire frío polar.

b) FAUNA Tenemos una fauna con gran variedad de especies: lagartijas, salamandras, culebras, conejos, alacranes, mosquitos, erizos, etc. Las

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aves merecen un apartado especial ya que existe una amplia gama como aguilucho, flamencos, gaviotas, garzas, patos, gorriones,.. Unas de estas aves viven en esta zona todo el año y otras son aves migratorias. Entre los animales acuáticos podemos citar las medusas, tellinas, sardinas, pulpos, anguilas ya que La Marina se encuentra situada en una zona costera y de salinas. Por otra parte la ganadería es muy escasa, existen corrales de gallinas y conejos dedicados al consumo familiar y algún rebaño de cabras y ovejas.

c) VEGETACIÓN Su vegetación es la típica de las zonas mediterráneas. Las más comunes: palmito, cañas, rabo de gato, juncos, baladres, esparto,... En las dunas existen sobre todo: el barrón, la rubia espigada de mar, carretón de playa,...En saladares y dunas podemos encontrar: fenoll marí, trencalolla, fabareta borda,... En cuanto a los cultivos podemos mencionar tomates, patatas, cebollas, judías, pimientos, alcachofas, ...Los árboles más comunes. Limoneros, almendros, olivos, palmeras, algarrobos... La pinada es digna de mención.

1.3. ESTRUCTURA DEMOGRÁFICA a) EXTENSIÓN EN KILÓMETROS CUADRADOS DEL

MUNICIPIO

Situada en el sureste de España, en la provincia de Alicante dentro de la Comunidad Valenciana. La Marina es un municipio de Elche, la capital de la comarca del Baix Vinalopó. La extensión de Elche es de 326,1 km²

b) POBLACIÓN En dicho municipio hay actualmente unos 2.000 habitantes.

c) POBLACIÓN INMIGRANTE

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La población inmigrante ha ido aumentando progresivamente en los últimos años. Para analizar el porcentaje aproximado de inmigrantes podemos basarnos en el porcentaje del colegio con un 20% de alumnos inmigrantes. La procedencia de estos alumnos es mayoritariamente de países comunitarios, Europa del este y Sudamérica y un porcentaje mínimo del norte de África.

d) INCORPORACIÓN DE LA MUJER AL MUNDO DEL TRABAJO

La población femenina de la Marina siempre ha estado trabajando en el ámbito rural familiar y actualmente la mayoría trabajan en el sector servicios.

1.4. ENTORNO SOCIOECONÓMICO

a) ACTIVIDADES PREDOMINANTES EN GENERAL ENTRE LOS PADRES DE LOS ALUMNOS/AS.

En la Marina el sector predominante es el sector terciario de los servicios. Al ser una población costera predomina la hostelería, los negocios familiares (tiendas, panaderías, ...) y el sector primario ya que existe algún ganadero. El nivel económico de las familias es medio.

1.5. NIVEL SOCIOCULTURAL

a) CUALIFICACIÓN ACADÉMICA

Primarios incompletos------------------------ 24%

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Graduado escolar------------------------------ 54.9%

Formación Profesional------------------------ 9,2%

Bachillerato-------------------------------------- 8.1%

Estudios de grado medio--------------------- 1.6%

Diplomados y licenciados-------------------- 1.5%

b) GRADO COLABORACIÓN CON EL CENTRO.

El 62.6% colaboran con sus hijos en las tareas escolares y el resto presentan menor colaboración.

La mayoría de los padres muestran interés por la educación de sus hijos lo que se refleja en su participación en las actividades del Centro.

2. CONFIGURACIÓN DEL CENTRO

2.1. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DEL CENTRO

a) TITULARIDADConsellería de Cultura Educación y Ciencia de la Comunidad Valenciana.

b) RÉGIMEN ENSEÑANZASEn nuestro centro se cursan las denominadas de Régimen General:

Educación Infantil Educación Primaria

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c) NÚMERO UNIDADES Educación Infantil: 3 Educación Primaria: 6

d) PUESTOS DE TRABAJO DOCENTE Educación Infantil: 3 y 1 de apoyo. Educación Primaria: 7 Inglés: 1 Ed. Física: 1 Música: 1 Religión: 1 Pedagogía Terapéutica: 1 Audición y Lenguaje: 1 (a tiempo parcial) Psicopedagogo: 1 (a tiempo parcial)

e) MODALIDAD DEL CENTROSe trata de un centro de enseñanza no confesional, donde se

practica un estricto respeto a la libertad ideológica y de culto, en sintonía con la pluralidad que conforma su comunidad educativa.

2.2. ELEMENTOS FÍSICOS DEL CENTRO:

a) LOCALES Existe un único edificio donde se encuentran todas

las aulas, la biblioteca, el comedor y la sala de usos múltiples.

Un gimnasio.

b) INSTALACIONES DEPORTIVAS Y PATIOS DE RECREO Una pista deportiva. Un gimnasio. El patio.

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c)DISTRIBUCIÓN ESPACIOS DOCENTES En la planta baja se encuentran las siguientes

dependencias:o 3 aulas de infantil y dos de primaria (1º y 2º),

1 aula de refuerzo y otra para la logopeda. Al otro lado separado de la conserjería se encuentra el comedor, la biblioteca, los servicios del alumnado y la sala de profesores.

En la primera planta se encuentran 3 aulas más (3º, 4º y 5º), el aula de informática, la de inglés, el aula de educación especial, y la sala de usos múltiples.

En el patio se encuentra la pista polideportiva y el gimnasio donde tiene una sala para el material deportivo.

d) MOBILIARIOTodas las aulas disponen del equipamiento convencional (sillas,

mesas, armarios, etc.), al igual que el gimnasio (material deportivo), el comedor escolar, la biblioteca, el aula de usos múltiples, y la sala de educación especial.

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2.3. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS:

COMEDOR ESCOLARNuestro comedor escolar, desde sus inicios, tiene una doble

finalidad, una eminentemente asistencial: atender a una población desplazada, y otra educativa: procurar una auténtica igualdad de oportunidades para todos los niños y niñas con independencia de su lugar de nacimiento y residencia, fiel a la filosofía imperante en la década de los años setenta emanada de la Ley Genera de Educación.

Actualmente el comedor escolar de nuestro centro constituye uno de sus rasgos esenciales de identidad y una de las causas fundamentales de nuestra fuerte demanda educativa.

Los objetivos que se pretenden son: Valorar el acto de comer como una situación placentera

mediante la cual podemos satisfacer necesidades básicas. Adquirir hábitos relacionados con la alimentación e higiene. Conseguir progresivamente autonomía en la alimentación:

comer solo, controlar la ingestión de alimentos, aceptar una dieta variada y equilibrada,...

Participar en la elaboración de pautas d comportamiento relacionadas con la comida, conociendo y aceptando las normas establecidas.

Utilizar las posibilidades motrices y sensitivas del propio cuerpo para manejar los utensilios relacionados con la alimentación.

Descubrir que los alimentos tienen distintos orígenes e identificar las transformaciones a que son sometidos utilizando un vocabulario adecuado.

Observar la influencia de la publicidad en nuestros gustos y elecciones alimenticias valorando distintas alternativas.

2.4. RECURSOS DIDÁCTICOSEn los últimos años se ha conseguido una notable mejora en la

dotación de estos importantes medios auxiliares de la labor docente y

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administrativa. A grandes rasgos, nuestro centro presenta las siguientes características:

Medios audiovisuales: su número es suficiente, sin embargo es conveniente contar con un espacio apto para un adecuado uso de los mismos, también precisamos realizar un curso de orientación para generalizar y optimizar su utilización. Este curso se pretende colocar un cañón en el aula de inglés, otro en el laboratorio y otro en el gimnasio, con el fin de poder disponer de tres espacios diferentes para realizar distintas actividades que puedan surgir. Además, el centro cuenta con una pizarra digital que actualmente está siendo utilizada por la profesora de inglés.

Medios informativos: Con las unidades que disponemos actualmente (10 ordenadores y 1 servidor en el laboratorio), realizamos diferentes actividades con los alumnos. Además en la sale de profesores disponemos de tres ordenadores y en dirección de dos ordenadores más. Una de las metas a alcanzar en próximos ejercicios es aumentar el número de unidades ordenadores para atender la creciente demanda educativa de este medio y poder así completar el aula de informática para que los alumnos puedan disponer cada uno de su ordenador para realizar las actividades. Aunque últimamente la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, está cubriendo con acierto el envío de Ordenadores a los Centros de Educación Infantil y Primaria.

Material Impreso: Necesitamos potenciar en mayor medida la biblioteca general del Centro, así como, las bibliotecas de aula, con textos que satisfagan las necesidades del profesorado y la demanda del alumnado.

Material para actividades específicas: DEPORTES, La creciente importancia que esta materia ha alcanzado en el currículo de la Enseñanza Obligatoria precisa una atención específica para adecuar convenientemente los medios a las necesidades. MUSICA, La dotación del aula es correcta, sin

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embargo se necesita un mayor espacio físico para desarrollar convenientemente las actividades lectivas.

2.5. RECURSOS ECONÓMICOSLa progresiva autonomía económica y presupuestaria del Centro, se

traduce en una mejor inversión de los fondos disponibles y en un mayor control de la comunidad educativa a través de Consejo Escolar.

Financiación: La Consejería de Educación y Ciencia de la Comunidad Valenciana, aporta los ingresos necesarios para atender los gastos derivados del funcionamiento del Centro.

El Ayuntamiento de nuestra ciudad colabora económicamente para sufragar los gastos de mantenimiento del inmueble y sus dependencias y atiende, directamente, el pago del servicio de calefacción, limpieza, electricidad, agua, etc. También contribuye a la realización de determinados programas educativos, culturales y extraescolares.

El AMPA del Colegio colabora en el desarrollo de diversas actividades especialmente las de carácter extraescolar y complementario.

El Comedor Escolar, se financia con las aportaciones de los comensales y de la Conselleria de Educación y Ciencia.

La distribución de los medios económicos anteriormente citados se destinan

Primordialmente a sufragar los siguientes capítulos de gastos:REPARACIÓN DE ENSERESMATERIAL DE OFICINASUMINISTROSCOMUNICACIONESTRABAJOS REALIZADOS POR OTRAS PERSONASETC.

2.6. PERSONAL NO DOCENTE

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En el centro colaboran diversas personas cuyos servicios son imprescindibles para un adecuado funcionamiento del mismo, son las siguientes:

UN CONSERJE COCINERAS SERVICIO DE LIMPIEZA MONITORAS DEL COMEDOR

Todos presentan un alto grado de integración con la Comunidad Educativa, y su grado de colaboración es satisfactorio

2.7. PROFESORADO Actualmente desempeñan su función docente en este Colegio 16 profesionales de la enseñanza. Un análisis de los mismos nos lleva a las siguientes conclusiones.

Situación profesional:PROPIETARIOS DEFINITIVOS: 6 profesores/asCOMISIONES DE SERVICIO: 1PROPIETARIOS PROVISIONALES: 2 profesoras.ESPECIALISTAS: 5 profesorasINTERINOS: 7 profesores/asRELIGIÓN: 1 profesora

2.8. ALUMNADO

EDUCACIÓN INFANTIL:

- Tres años: 23- Cuatro años: 19- Cinco años: 26

TOTAL: 68 alumnos/as

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EDUCACIÓN PRIMARIA:

- Primer Ciclo: 1º EP: 192º EP: 19

- Segundo Ciclo: 3º EP: 234º EP: 21

- Tercer Ciclo: 5º EP: 136º EP: 26

TOTAL: 121 alumnos/as

TOTAL ALUMNADO DEL CENTRO EN EL CURSO ESCOLAR 2008/2009:

189 alumnos/as

3. HORARIO GENERAL 3.1 HORARIO DEL CENTRO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:45H9:00H

Apertura de las puertas principales así como deportones de acceso a los patios y pasillo y

otras dependencias de uso común

9:00H14:00H 25 HORAS LECTIVAS

14:00H16:00H SERVICIO DE COMEDOR ESCOLAR

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16:00H18:00H ACTIVIDADES FORMATIVAS

COMPLEMENTARIAS

SERVICIODE

LIMPIEZA

3.2. HORARIO DEL PROFESORADO


9:00H10:40H DESARROLLO CURRICULAR

2 sesiones

10:40H 11:10H RECREO

11:10H12:50H

DESARROLLO CURRICULAR2 sesiones

12:50H 13:10H RECREO

13:10H14:00H

DESARROLLO CURRICULAR1 sesión

14:00H15:00H

Atención a Padres

Horario de exclusiva: claustros, preparación de clases, coordinación, COCOPE, sesiones de

evaluación, formación en centros...

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3.3 HORARIO DEL ALUMNADO



2 sesiones10:40H 11:10H

RECREO

11:10H12:50H

DESARROLLO CURRICULAR2 sesiones

12:50H13:10H

RECREO

13:10H14:00H

DESARROLLO CURRICULAR1 sesión

14:00H16:00H

SERVICIO DE COMEDOR ESCOLAR

16:00H18:00H

ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS

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4. PROYECTO DE ACTIVIDADES FORMATIVAS EXTRAESCOLARES COMPLEMENTARIAS

4.1. INTRODUCCIÓN

Son muchos los cambios que han tenido lugar en la sociedad actual. La nueva situación del mercado laboral, en la que la movilidad geográfica, la diversidad de horarios y la, cada vez más creciente incorporación de la mujer al trabajo fuera de casa, hacen necesaria una adaptación de la comunidad educativa en esta nueva realidad.

Aspectos tan fundamentales para nuestros hijos como la formación y desarrollo personal, rendimiento académico, la motivación ante el aprendizaje, las actividades extraescolares y las tan importantes relaciones familiares se ven afectadas por este nuevo contexto social, haciéndose necesaria una adaptación de la comunidad educativa a esta nueva realidad.

La escuela se ha sabido adaptar a las necesidades que han demandado estos cambias sociales; educación del medio ambiente, nuevas tecnologías, coeducación, enseñaza individualizada, multiculturalidad... pero en la actualidad seguimos manteniendo una jornada escolar que no propicia el pleno rendimiento del alumnado.

Ante este problema la Conselleria de Cultura Educación y Ciencia de la Comunidad Valenciana, al igual que han hecho otras comunidades Autónomas, ha dictado ciertas disposiciones para poder adaptar el horario de los centros, a una nueva y más racional jornada lectiva propia del s. XXI, dando con ello respuesta a las demandas educativas y profesionales en temas de tan alta sensibilidad social.

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Es por ello que pretendemos hacer un análisis de la problemática planteada y sus posibles vías de solución.

La modificación del horario escolar en Jornada Continua es mucho más racional tanto laboral como educativamente, y en nuestro ánimo está el mejorar la situación educativa de nuestra zona.

La Jornada Lectiva actual en los colegios públicos, es de cinco horas lectivas distribuidas de la siguiente forma:

- tres horas y media por la mañana.- Hora y media por la tarde

Existe pues un tiempo excesivo generalmente desaprovechado por parte del Alumnado en las dos horas y media de separación entre la mañana y la tarde.

En términos generales, podemos decir que el rendimiento es mayor durante la jornada de mañana que en las horas inmediatamente posteriores a la comida, por razones fisiológicas obvias, a lo que es preciso añadir las condiciones climatológicas de nuestra Comunidad Valenciana.

Existe un considerable porcentaje de niños y niñas, en nuestro caso de 35% alumnos / as, que debiendo utilizar el comedor, pasan siete horas y media en el centro, de las cuales sólo cinco son aprovechables en actividades escolares. El proyecto que ahora presentamos podría mejorar la redistribución de almuerzos en el centro.

4.2 OBJETIVOS

Valoramos también de forma positiva, el que nuestros alumnos y alumnas se pongan en contacto con materias no regladas, siendo éstas, complementarias del currículo, que les proporcionen una actividad gratificante, ya que la rigidez de los esquemas escolares apenas se lo permite dentro del horario lectivo

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Teniendo como fin primordial el desarrollo armónico e integral de nuestro alumnado, los objetivos que nos hemos propuesto al proponer el cambio hacia la JORNADA CONTINUA, son:

1. Conseguir un mayor rendimiento de nuestros alumnos / as.2. Posibilitar que el alumno / a pueda optar voluntariamente a

las actividades que el Centro les oferta, acordes con sus intereses o sus aficiones.

3. Disminuir el tiempo invertido en desplazamientos.4. Ajustar el horario escolar al horario social.5. Favorecer las relaciones familiares.6. Ampliar la disponibilidad de los las instalaciones del centro educativo

en horario de tarde para actividades educativas o de índole social (Talleres, Biblioteca, Escuelas Deportivas, Actividades de padres y madres...)

7. Favorecer el perfeccionamiento y reciclaje del profesorado en horario de tarde.

8. Mejorar en general la calidad de la Enseñanza Pública.9. Programar actividades complementarias adecuadas a los más

pequeños, que en la práctica son lo que más dificultades pueden plantear a la hora de desplazarse para realizar actividades fuera del centro.

4.3 HORARIOS: INFANTIL Y PRIMARIA

INFANTIL:


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09:00H11:00H

DESARROLLO CURRICULAR

2 sesiones

11:00H11:30H RECREO


3 sesiones

PRIMARIA:


09:00H11:00H

DESARROLLO CURRICULAR

2 sesiones

11:00H11:30H RECREO


3 sesiones

HORARIO DE LOS DIFERENTES TALLERES:

Dos talleres por hora y por día, de esta manera se ofertan 4 talleres diarios. En las primeras horas talleres que no implican trabajo físico para favorecer la digestión después de las comidas y más tarde se han propuesto los talleres relacionados con actividades físicas y juegos.

Los talleres se han propuesto para que puedan participar el alumnado de los diferentes ciclos. El alumnado de primer ciclo e infantil podrá participar en los talleres adaptados a su edad como son el de Cuentacuentos, manualidades, ballet y taekwondo. Así se oferta un taller

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en cada franja horaria que responde a las diferentes necesidades de los grupos de edad.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES16:00-17:00

- Cuenta-cuentos- Teatro

-Manualidades- Informática

- Cuenta-cuentos- Teatro

- Manualidades- Informática

17:00-18:00

- Ballet- Multideporte

- Taekwondo- Juegos de mesa

- Ballet - Multideporte

- Taekwondo- Juegos de mesa

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5. TALLERES FORMATIVOS

5.1 INTRODUCCIÓN

Se realizarán de acuerdo con la programación y distribución que se especifica en cada una de ellas, según propuesta, estudio, acuerdo y aprobación del Claustro de Profesores y Consejo Escolar. El horario acordado para estas actividades queda fijado de 16:00 a 18:00H de lunes a jueves de cada curso académico.

Estas actividades deben reunir las siguientes características:1- Serán actividades formativas, no necesarias para el logro de los

objetivos curriculares.2- La elección de estas actividades será libre y voluntaria, pero, una

vez elegidas debe existir un compromiso por parte de los padres en relación con la asistencia de sus hijos.

3- Serán abiertas para todo el alumnado del Centro, y no tendrán, en ningún caso carácter lucrativo.

4- Las actividades no podrán ser causa de discriminación alguna entre el alumnado del Centro.

La Oferta de actividades de nuestro Centro para el horario de tarde intentan acomodarse a las posibilidades que tenemos y a las preferencias manifestadas por los padres de nuestros alumnos y ellos mismos. En este sentido hemos previsto la realización de actividades culturales, recreativas y deportivas.

Según nuestras previsiones actuales y ateniéndonos a la normativa sobre la jornada continua, la atención y realización de las actividades se especifican en cada uno de los talleres propuestos.

La temporalización del taller estará en función de la aceptación de cada uno de ellos por parte de los alumnos. Su horario se refleja en la propuesta que se hace en cada actividad.

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Cualquier alumno/a podrá inscribirse a cuantas actividades ofertadas desee siempre y cuando le sean compatibles.

La realización de los talleres en horario de tarde no debe impedir otras actividades extraescolares que pueda organizar el centro, los ciclos, un curso o profesor concreto y que incidiese por su horario en ellos.

5.2 IMPLICACIÓN DEL PROFESORADO

El claustro, a la hora de elaborar y aprobar el presente proyecto de actividades formativo complementarias expuestas en las páginas anteriores, además de comprometerse a colaborar y ayudar en la consecución de las Actividades Formativas Complementarias, haciendo constar que éstas deben cumplir tanto las expectativas que toda la comunidad educativa espera de ellas, como su normal funcionamiento y desarrollo.

En el cumplimiento de este requisito ha de realizarse un seguimiento de cada una de las actividades a través de los coordinadores que se nombren por parte del profesorado y de los monitores. Ambos informarán.

Se propone así mismo la realización de una evaluación por parte del Consejo Escolar.

La evaluación, deberá tener en cuenta el informe del responsable de las Actividades Formativas, puede orientarse mediante la consideración de los siguientes criterios:

- Nivel de asistencia del alumnado- Calidad de las actividades impartidas- Coordinación efectiva de actividades- Rendimiento general de los participantes- Grado de aceptación y satisfacción por parte de los alumno,

monitores y padres.- Propuestas, si ha lugar, de corrección en algún apartado de

la actividad, cambia de enfoque, mejoras que se puedan introducir, ampliación, sustitución.

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De las conclusiones de la evaluación se las trasladarán al Claustro de Profesores que informarán al Consejo Escolar.

5.3 LA RELACIÓN PADRES / ACCIÓN TUTORIAL

La relación con los padres y madres no va a sufrir ningún tipo de alteración, puesto que se mantiene el horario anterior de atención a padres.

5.4 CONOCIMIENTO PARA TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Para su conocimiento, se elaborarán folleros con este proyecto de jornada continua que se distribuirá gratuitamente a todos los padres de nuestros alumnos.

5.5 ENUMERACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE TALLERES

El sistema para implantar las diferentes actividades estará condicionado a la demanda, una vez conocidas por todos los padres y madres, y al número de alumnos que las hayan solicitado, a la vez que el grado de cumplimiento del compromiso de asistencia y participación en ellas, pues dada la amplia gama de actividades que se pueden ofertar hay que hacer que sea lo más rentable posible: el número de participación y el gasto. En caso de aprobarse el proyecto, en los meses de mayo y junio se abrirá plazo de preinscripción para los diferentes talleres con la finalidad de adecuar la oferta a la demanda real.

5.6 FINANCIACIÓNAyuntamiento de Elche, entidades bancarias, y organizaciones sin ánimo de lucro.

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- RELACIÓN DE TALLERES PROPUESTOS:

En la propuesta de talleres, se ha tenido en cuenta no ofertar ningún taller que trabajase las áreas curriculares, siguiendo las orientaciones de la inspección educativa. No se realizarán en el centro talleres ni actividades extraescolares que versen sobre las áreas curriculares que se imparten en el centro.

Por otro lado, se ha tenido en cuenta la tradición del centro y del Ayuntamiento en las actividades extraescolares que se han ofrecido hasta ahora. Así los talleres propuestos son:

1. CUENTACUENTOS Y ANIMACIÓN A LA LECTURA.2. TEATRO, DRAMATIZACIÓN, MARIONETAS.3. DANZA Y BALLET.4. MULTIDEPORTE.5. MANUALIDADES.6. INFORMÁTICA.7. TAEKWONDO.8. JUEGOS DE MESA.

1. TALLER DE CUENTACUENTOS:Dirigido a niños de infantily primer ciclo. FUNDAMENTACIÓNA través de este taller se posibilita el despertar de la imaginación de los niños, convirtiéndolos en los protagonistas, realizadores y decoradores de sus propias historias, utilizando el juego como recurso fundamental.Se pretende que los alumnos y alumnas que participen en este taller creen, construyan, decoren, piensen, relaten, escriban, interpreten y aprecien el mágico mundo de la lectura.

OBJETIVOS- Conocer diferentes cuentos y poesías.- Desarrollar la capacidad creadora y la imaginación. - Crear sus propias historias- Desarrollar el vocabulario.- Respetar y cuidar los libros.- Interesarse por la lectura y la escritura de cuentos.- Representar cuentos populares y cuentos inventados por los niños.

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CONTENIDOS- Diferentes tipos de textos.- El cuento, partes: presentación, nudo, desenlace.- Personajes y lugar donde ocurren las historias.- Poesías, adivinanzas, trabalenguas... - Despertar el gusto y el placer por la palabra escrita y leida.- Creación de nuestras propias historias.- Representación de cuentos.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES- Inventar títulos a un cuento leído o contado.- Inventar finales diferentes para una misma historia. - Describir lugares y personajes.- Crear sus propios cuentos y poesías.- Dramatizar cuentos populares y cuentos creados por los niños.- Crear decorados y disfraces.- Editar nuestro propio libro.

METODOLOGÍALa metodología será activa y participativa, partiendo siempre de las necesidades, intereses, motivaciones y de los conocimientos previos. Será grupal estableciendo buenas relaciones entre los alumnos que participan en la actividad.

MATERIALESLibros de cuentos, cartulinas, tijeras, rotuladores, telas y disfraces.

LUGAREste taller se va a llevar a cabo en las aulas del colegio.

2. TALLER DE TEATRO:

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Dirigido a niños de segundo ciclo y tercer ciclo de primaria. FUNDAMENTACIÓN:A través del teatro los alumnos/as además de desarrollar sus aficiones

artísticas, adquieren actitudes como son la colaboración, cooperación, etc.Además ofrece la posibilidad al alumno de desarrollar su creatividad e

imaginación ya que este juega, cree y expresa libremente sus ideas.Es un medio de perder la timidez de conocernos mejor a nosotros

mismos.

OBJETIVOS:o Adquisición por parte de los alumnos de unos conocimientos

mínimos sobre teatro.o Desarrollar la creatividad de los alumnos.o Descubrir la realidad del hecho teatral como algo apasionante y

complejo.o Fomentar la aceptación del propio cuerpo y el de los demás.o Desarrollar todos nuestros sentidos.o Ser capaces de expresarnos y comunicarnos desde una parte

oncreta de nuestro cuerpo.o Fomentar el compañerismo y la participación de los alumnos.o Favorecer la expresión y deshinibición.o Crear un clima de confianza y distensióno Asociar respiración, relajación y concentración como realidades

que van intrínsecamente unidas.o Apreciar las posibilidades expresivas de nuestro propio cuerpo.o Introducción en el mundo de lo fantástico al dar a los objetos uss

distintos a los habituales.o Desarrollar la imaginación y la creatividad a partir de estímulos

variados.o Afianzar el trabajo en equipo.o Dramatizar un texto utilizando de forma adecuada la expresión

oral o corporal.o Potenciar la voz en cuanto a tonos, intensidades y timbres.

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CONTENIDOS:o Definición de teatro.o Respiración, relajación y concentración.o Conocimiento del propio cuerpo.o La expresión del cuerpo.o Relación del cuerpo con diferentes objetos.o Creación de personajes.o Dramatización.

ACTIVIDADES PROPUESTAS:o Relacionadas con la respiración, relajación y concentración.o Para conocer nuestro cuerpo y el de los compañeros y

expresarnos con él.o Para relacionarse con el espacio y con diferentes objetos.o Para desarrollar los sentidos.o Para comunicarnos oral y corporalmente.o Invención de personajes.o Dramatización utilizando diferentes técnicas.o Montar una obra de teatro.

METODOLOGÍA:o Debe ser activa y participativa, primando sobre todo la participación

del alumno.o Debe ser grupal, estableciendo buenas relaciones entre los alumnos

que participan en esta actividad.o También debe ser dialogal e integradora.

LUGAR:o Gimnasio.

3. TALLER DE BALLET.

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Dirigido a niños de infantil, primer ciclo, segundo ciclo y tercer ciclo de primaria.

FUNDAMENTACIÓN:A través del baile los alumnos/as además de desarrollar sus aficiones

artísticas, adquieren actitudes como son la colaboración, cooperación, etc.Además ofrece la posibilidad al alumno de desarrollar su creatividad e

imaginación ya que este juega, cree y expresa libremente sus ideas.Es un medio de perder la timidez de conocernos mejor a nosotros

mismos.

OBJETIVOS:o Comunicarse a través de los medios de expresión corporal y

musical, desarrollando la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones artísticas.

o Actuar con autonomía en las actividades habituales y en las relaciones de grupo, desarrollando las posibilidades de tomar iniciativas y de establecer relaciones afectivas.

o Colaborar en la planificación y realización de actividades en grupo; aceptar las reglas y normas que democráticamente se establezcan; articular los objetivos e intereses propios con los de los otros miembros del grupo, respetando los puntos de vista distintos, y asumir las responsabilidades que correspondan.

o Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas en situaciones sociales conocidas; comportarse de manera solidaria, reconociendo y valorando críticamente las diferencias de tipo social y rechazando cualquier discriminación basada en diferencias de sexo, clase social, creencias, raza y otras características individuales y sociales.

o Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo, adoptando hábitos de salud y bienestar y valorando

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las repercusiones de determinadas conductas sobre la salud y la calidad de vida.

o Comprender las posibilidades del sonido, el gesto y el movimiento como elementos de representación y utilizarlas para expresar ideas, sentimientos y vivencias de forma personal y autónoma en situaciones de comunicación y juego.

o Tener confianza en las elaboraciones artísticas propias, disfrutar con su realización y apreciar su contribución al goce y al bienestar personal.

o Perfeccionar el control corporal y el movimiento en el espacio, para recrear danzas existentes y nuevas coreografías.

o Planificar, realizar y valorar las actividades propias y las colectivas.

CONTENIDOS:o El cuerpo como medio de expresión.o Desarrollo de la coordinación general y de la orientación

espacial.o Interiorización de características de los movimientos y

automatización.o Realización de ejercicios de respiración y relajación.o Coordinación de la propia actividad con la del grupo.o Desarrollo de la coordinación general y de la orientación

espacial.o Improvisación y creación de coreografías y danzas.o Espontaneidad de gestos y movimientos.o Valoración de las posibilidades expresivas del propio cuerpo.o Respeto hacia las opiniones de los demás.o Esfuerzo por mejorar las propias capacidades.o Participación activa en el trabajo colectivo.

ACTIVIDADES PROPUESTAS: o Ejercicios de calentamiento y estiramientos.

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o Ejercicios de respiración.o Ejercicios espaciales.o Aprender pasos básicos de cada tipo de baile.o Aprendizaje de diferentes tipos de coreografías.o Búsqueda de nuevos recursos.o Ejercicios de relajación.

METODOLOGÍA:o Debe ser activa y participativa, primando sobre todo la participación



o LUGAR: Gimnasio.

4. TALLER DE MULTIDEPORTE

1. INTRODUCCIÓNCreamos este taller con la idea de trabajar tanto la actividad física como la transmisión de hábitos saludables, higiene, solidaridad y demás valores tan necesarios en nuestra sociedad.

2. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS- Fomentar la actividad física como elemento de salud.- Aprender formas de organización y cooperación entre todos.- Crear un ambiente lúdico de distensión (ocio recreativo)- Adquirir hábitos de vida saludables.- Fomentar la solidaridad.

3. CONTENIDOS- Deportes comunes: volleyball, fútbol sala, baloncesto,

balonmano...

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- Deportes alternativos.

4. METODOLOGÍAEn esta serie de talleres se realizan actividades de ejercicio físico muy importantes, por lo que se pondrá especial atención en un buen calentamiento, un buen desarrollo del ejercicio y una buena relajación. Como hemos mencionado con anterioridad, no se realizarán solamente actividades deportivas convencionales, por lo que estaremos atentos a los hábitos de salud y otros.

5. MATERIALESDependerán del taller en cuestión, así que los detallaremos en cada uno de los talleres

6. LUGAR DE REALIZACIÓNInstalaciones deportivas del Colegio.

5. TALLER DE MANUALIDADES

El taller está dirigido a alumnos/as de infantil y primer ciclo. 1. INTRODUCCIÓN

Con este taller pretendemos que los niños comprendan la necesidad de reciclar los diferentes materiales de desechos y que los reutilicen de una forma creativa dándoles otra utilidad diferente a la que tenían. Así, además de desarrollar su creatividad, aprenderán sobre la importancia de la reducción, la reutilización y el reciclaje.

2. OBJETIVOS- Concienciar-se sobre la gran cantidad de desechos que creamos los seres humanos.- Aprender a reciclar y reutilizar dichos materiales dándoles otro uso.- Usar la creatividad para elaborar objetos a partir de un material.- Utilizar diferentes técnicas artísticas.- Trabajar y crear en grupo.

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- Mantener una actitud positiva y creativa hacia las actividades propuestas.

3. CONTENIDOS - El reciclaje: importancia pera la sociedad actual.- Diferentes técnicas artísticas: pintura, ecultura, etc.- Utilización de todo tipo de materiales.- Clasificación de materiales según las posibilidades.- Creatividad.- Despertar el gusto y el placer por realizar diferentes obras artísticas.- Respeto y valoración de las obras ajenas.

4. ACTIVIDADES SUGERIDAS- Un gusano con vasos de yogur.- Una flauta de pan con rotuladores que no funcionan.- Un estuche con un bote de galletas.- Una cartera con un tetrabrick.- Una guitarra con una caja de cartón.- Esculturas con cartón.- Mosaicos con diferentes materiales.- Una batería con botes de lata.- Con materiales que traigan los alumnos de casa como retales de tela, rollos de cartón, botellas de champú, bricks de leche, bobinas de carretes, hueveras, etc. crear objetos diseñados por los niños.

5. METODOLOGÍALa metodología que utilizaremos se basará en la actividad del

alumno y su capacidad para crear. Por lo tanto es fundamental que éste sea protagonista de la actividad en todo momento. También es necesario que investigue y experimente con los materiales y sus posibilidades creativas, para así elaborar objetos combinando técnicas y materiales.

Por lo tanto, es necesario crar un clima de aula adecuado que permita al niño, en las diferentes sesiones, sentirse libre y desinhibido pera realizar el acto creativo.

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6. LUGARLas diversas aulas de que disponga el centro educativo.

6. TALLER DE INFORMÁTICA

1. FUNDAMENTACIÓN. La progresiva implantación de las nuevas tecnologías presentes en el entorno sociocultural en el que se encuentran los alumnos genera la necesidad de acceso a información sobre soportes informáticos y audiovisuales. Hoy por hoy, nuestra cultura requiere dominio de conocimientos básicos informáticos que permitan autonomía . Nuestra economía social el campo informático y/o audiovisual hoy tiene amplias posibilidades profesionales y amplias necesidades de formación básica, continua y permanente.

2. OBJETIVOS.. Capacidad para el almacenamiento, gestión y generación de informaciones y datos.. Utilizar el ordenador como una herramienta para nuevas actividades.. Desarrollar capacidades y destrezas para el manejo activo de informaciones potenciando las posibilidades de acceso a las mismas.. Adquirir pautas de acción y comportamiento del lenguaje informático más generalizado.(Iniciación). Expresarse y comunicarse produciendo mensajes, utilizando para ello códigos y formas informáticas más básicas.

3. CONTENIDOS.

Sistema operativo MS DOS, IniciaciónConcepto de Sistema Operativo y funciones.Manejo de ficheros, directorios.........

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Sistema Operativo Windows, Iniciación Manejo de ventanas, iconos, menús, opciones, programas......

4. ACTIVIDADES.

Introducción a los ordenadores.. Manejo de los diferentes componentes de un ordenador. Primeros pasos con el ordenador.. Manejo de ordenador: MS-DOS, WINDOWS....... Introducción a la suite Microsoft office. Breve descripción de todos los programas que componen Microsoft Office. Breve introducción al manejo de diferentes menús en Word.. Tipos de letra y párrafos.. Alineación y sangría.. Selecciones.. Cortar, copiar, pegar.. Bordes y sombreado.. Tablas.. Revisión ortográfica.. Gráficos.. Teclas rápidas.. Ejercicios de repaso. Microsoft Excel Microsoft Access Microsoft Power Point.. Mecanografía informatizada.

5. METODOLOGIA..La metodología debe ser activa y participativa, primando sobre todo la participación del alumno.. Debe ser grupal, estableciendo buenas relaciones entre los alumnos que participan en esta actividad.

6. MATERIALES.

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Ordenadores.

7. LUGAR DE REALIZACIÓN: Aula de Informática del colegio.

7. TALLER DE TAEKWONDO

Dirigido a niños de infantil, primer ciclo, segundo ciclo y tercer ciclo de primaria.

FUNDAMENTACIÓN:A través de este taller se transmiten hábitos saludables, higiene,

solidaridad y demás valores tan necesarios en nuestra sociedad.

OBJETIVOS:o Familiarizar al niño con el juego.o Utilizar el taekwondo como una actividad más en el proceso

madurativo del niño.o Fomentar el compañerismo.o Cumplir y hacer cumplir las reglas del juego.o Aprender a participar y o a ganar.o Desarrollar las capacidades y destrezas psicomotrices del

alumno. CONTENIDOS:

o Conocer las reglas básicas de este deporte.o Conocer los valores educativos de este deporte.o Practicar este deporte utilizando sus reglas.o Realizar competiciones donde prime la cooperación entre los

compañeros.o Mejora de la autoestima y la autonomía a la hora de tomar

decisiones.

ACTIVIDADES PROPUESTAS:o Conocer algunos de estos aspectos técnicos de este deporte.

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o Realización de alguna competición donde se prime sobre todo la participación y el compañerismo.

o Conocer algunos elementos tácticos.o Adquirir una adecuada preparación física para acometer esta

actividad.

METODOLOGÍAo Debe ser activa y participativa, primando sobre todo la participación



LUGAR DE REALIZACIÓN:Gimnasio del colegio.

8. TALLER DE JUEGOS DE MESA

1.OBJETIVOS. Utilizar los juegos de mesa como una actividad más en el proceso

madurativo del niño Introducir al niño en el campo lógico-matemático Presentar estos juegos de forma que despierte el interés del alumno. Desarrollar capacidades de orden, lógica, razonamiento, dominio de

estrategias...a través de las normas básicas del juego y de su práctica.

2.CONTENIDOS. Conocimiento las reglas básicas y los valores educativos de los

juegos de mesa. Práctica de estrategias básicas del juego Realización de competiciones donde prime la cooperación entre

compañeros.

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Desarrollo de la autonomía personal a la hora de tomar decisiones en el juego

3.ACTIVIDADES SUGERIDAS. Manipulación y movimiento de piezas en el tablero Visualización y práctica de jugadas de menor a mayor complejidad Partidas guiadas Campeonatos adaptados

4.METODOLOGÍA. La metodología será activa, participativa y lúdica. Las agrupaciones se realizarán dependiendo del nivel y del número

de alumnos Fomentaremos que los alumnos/as más capaces ayuden a los que

presentan mayores dificultades

5.EVALUACIÓN. Progresos realizados por los alumnos Participación y cooperación con los compañeros Conocimiento de sus normas y estrategias básicas

6.MATERIALES. Tableros y piezas de distintos juegos de mesa. Videos sobre las normas y estrategias del juego

7.LUGAR DE REALIZACIÓN: Aula del colegio

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v · web viewdeportes comunes: volleyball, fútbol sala, baloncesto, balonmano... deportes...

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