LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER

V. Sofie StoltzeProjektleder, LP-modellen skole og erhvervsskoleUCN act2learn

LP-modellenHamar

uge 39 2013Mandag aften

LP-MODELLEN FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER

LP-modellen i praksis

LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER

• Et udviklingsprojekt, der involverer alle pædagogiske medarbejdere

• En forskningsbaseret analysemodel til den pædagogiske praksis

• Et ledelsesværktøj til organisatorisk udvikling og læring gennem kortlægning og analyse af det pædagogiske læringsmiljø

Kræver implementering og uddannelse

Refleksion over vejlederrollen

LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER

Individuel tavs refleksion:

• Hvordan ser du din vejlederfunktion i forhold til din nuværende viden om LP-modellen?

• Hvad er din vigtigste opgave?

Drøftes i grupper …..

Udvælg et par bud på ”vigtigste opgave” til fremlæggelse og drøftelse i plenum

Uddannelsesforløb dagtilbud og fritidstilbud

LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER

1. Uddannelsesdag 2. Uddannelsesdag 3. Uddannelsesdag

e-læring

e-læring

e-læring

e-læring

E-læring Tovholder

E-læring Tovholder

Indføring i LP-modellen

Uddannelsesforløbet år 1 skole

LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER5

Pædagogisk opstarts-

arrangement

e-læringSystem-

teori

e-læringStrategi-

del

e-læringAnalyse-

del

e-læringKom. og samarb.

E-læring Tovholder

E-læring Tovholder

Indføring i LP-modellen

E-læring Tovholder

E-læring Tovholder

Indføring i LP-modellen (PPR er vejledere)

Tovholdere uddannes(UCN er vejledere)

Uddannelsesmæssigt fokus år 1

LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER

Implementering år 1 – 3 dagtilbud og fritidstilbud

LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER

• Uddannelsesforløb 1: Indføring i LP-modellen• 1. Kortlægning og analyse af pæd. praksis• Evaluering – 1. fokusgruppeinterview (udvalgte)• Uddannelsesforløb 2: Fagligt tema• Arbejde med LP-modellen som analysemodel i

den pædagogiske praksis• Uddannelsesforløb 3: Nyt fagligt tema• Arbejde med LP-modellen som analysemodel i

den pædagogiske praksis• 2. Kortlægning og analyse af pæd. praksis• Evaluering - 2. fokusgruppeinterview (udvalgte)

År 3

År 2

År 1

Faglige temaer - dagtilbud

LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER

Udviklet på baggrund af forskningsresultaterne- Kommunikation mellem børn og voksne- Det inkluderende læringsfællesskab- Drenge og piger i dagtilbuddet- Det lærende/guidende forældresamarbejde- Relationer- Ledelse af børnegrupper- Observation af læringsmiljøet

Implementering år 1 til 3 skoler

LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER

• Pædagogisk opstartsarrangement: Indføring i LP-modellen• 1. Kortlægning og analyse af pæd. praksis• Evaluering – 1. fokusgruppeinterview (udvalgte)• Evt. Uddannelsesforløb 2 (tilkøb)• Arbejde med LP-modellen som analysemodel i den

pædagogiske praksis• Evt. Uddannelsesforløb 3 (tilkøb)• Arbejde med LP-modellen som analysemodel i den

pædagogiske praksis• 2. Kortlægning og analyse af pæd. praksis• Evaluering - 2. fokusgruppeinterview (udvalgte)• Kontakt UCN…År

4-5

År 3

Å

r 2

Å

r 1

LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER

Faglige temaer - SkoleUdviklet på baggrund af forskningsresultaterne• Motivation og mestring• Anerkendelse, ros og klare regler i klasseværelset• LP-modellen og specialundervisningen• Observation som redskab i den pædagogiske analyse• Klasseledelse• Relationspædagogik• Kollegavejledning• Indføring i LP-modellen for skoleledelsen• Det gode teamsamarbejde • Forældresamarbejde• Vurdering for læring

LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER

Uddannelse og sparring til ledelsenTemadage om:• Ledelse af arbejdet med LP-modellen - herunder

systemisk og innovativ ledelse• Implementering af LP-modellen• Praktisk gennemførelse af

kortlægningsundersøgelserne• Tolkning og analyse af kortlægningen med

fokus på nye interventionerMulighed for tilkøb af :• E-læringsforløb for ledere• Diverse konferencedage

LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER

Uddannelse og E-læring – hvordan hænger det sammen?

Pædagogisk arrangement

Kursusdage for

koordinator og ledere

Uddannelse af vejledere 1

E-læring for tovholdere

Tovholdere

(UCN)

E-læring for det pædagogiske

personale

Pædagoger/lærere

LP-vejledere (PPR)

Tovholder 3 uddannelse

Tovholder 2 uddannelse

NYHED!

E-læring for ledere

LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER

Kortlægning Evalueringsinterview

Kortlægning:Webbaseret spørgeskema • Alle skolebørn – dagtilbudsbørn (4-6 årige)• Personale og ledelse• Dagtilbuddet: Forældre

Evaluering:• Fokusgruppeinterviews (udvalgte)

Følgeforskning på landsplan

LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER

LP-modellen med det lange lys- virker det?

LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER

Implementering af LP- Nordahl

Initiering

InstitutionaliseringImplementering

Innovations-processen

LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER

Implementering af LP- Nordahl

Skolens lokale implementeringsplan

Uddannelse af professionerne Forpligtelse og integritet

LP-modellen Vejledning Kompetenceudvikling

Udvikling af organisationens kultur Tilpasning til lokal kontekst

Forankring og legitimitet Analyse af praksis Kortlægningsundersøgelse

LP-MODELLEN ● FORSKNINGSBASERET VIDEN, DER VIRKER

Organisering og roller• Ledelsen – leder af implementeringsforløbet• LP-grupper (lærere og pædagoger)• Tovholdere – én for hver LP-gruppe• Koordinator – én eller to pr. organisation• LP-arbejdsgruppe: Ledelse, tovholder, koordinator, PPR • LP- vejledere (e-læring og ekstern vejledning)• Børn/elever og forældre som vigtige medspillere

_________________________

• UCN – temadage og vejledning af tovholdere og ledelse.• PPR vejledere for LP-grupperne (vi anbefaler 4

vejledninger pr. år)• Højskolen i Hedmark – uddannelse af PPR

(vejlederuddannelsen), forskning