“V Reunión Nacional de Coordinadores de Programas Académicos en Educación Ambiental” UNAM

MC. Luz María Nieto CaraveoLCE. Mariana Buendía Oliva

Índice

ObjetivoDestinatariosEnfoque de EA en el que se basa el proyecto Estructura temática del programa académicoFortalezas y necesidades del programaInformación adicional

Objetivo

Brindar las herramientas necesarias para quelos participantes puedan seleccionar lamodalidad y contenidos apropiados paraproyectos de educación ambiental y para lasustentabilidad (EAS) articulando elementosconceptuales, metodológicos y técnicos,reflexionar críticamente sobre conceptos yexperiencias sobre educación ambiental.

Destinatarios Profesionistas, funcionarios de gobierno,responsables de capacitación ambiental en empresas, ciudadanos involucrados en proyectos de educación ambiental tanto en el ámbito formal (escolarizado) como no formal.

Requisitos de ingreso

Disponibilidad de tiempo.Acceso al equipo necesario.Planteamiento básico de un proyecto de educación ambiental a desarrollar.Aprobación del módulo introductorio.Aceptación del programa, metodología de trabajo, calendario y criterios de evaluación.Pago de la cuota de recuperación

Módulo introductorio: $ 500.00 pesos.Resto de los módulos: $ 6,000.00 pesos.

EA para cambiar

Acción tecnológica y ciencia aplicadaPráctica social crítica

EA no con el propósito de conservar o concienciar,

Educar para comprender, involucrando una educación crítica, donde el individuo llegue a ser capaz de considerarse como un actor social, participar en la toma de decisiones, en la interpretación de los desequilibrios socio -ambientales, en el quehacer político, en la determinación de los estilos de vida.

Caride y Meira (2001)

Educación políticaEducación humanistaEducación dialécticaEducación problematizadoraEducación ética y moralEducación pedagógicamente socialEducación comunitaria

“posturas” necesarias para hacer de la EA una práctica social crítica, estratégica y coherente con alternativas que renueven el pensamiento y la acción humana con el fin de procurar mejores condiciones de perdurabilidad, equidad y responsabilidad global.

Caride y Meira (2001)

Estructura del diplomado

Estructura temática por móduloMódulo 3

Estructura

y contenidos

de la EAS

Módulo 2

Contexto y

fundamentación

de la EAS

Módulo 1

Historia y

modalidades de

la EAS

Módulo 4

Metodología y

recursos para

la EAS

Módulo 5

Evaluación

de la EAS

Orígenes de la preocupaciónpor el medio ambiente

Historia y expansión de la Educación Ambiental

Modalidades de la EducaciónAmbiental

La educacióncomo campo deconocimiento yprácticas

Fundamentosde planeaciónEducativa

Enfoques ytendencias deeducaciónambiental

Componentesdel análisis delcontexto de unproyecto de EAS

Fundamentosde diseño yconstrucción delcurrículum

Debates sobrelos contenidosde la EAS

Lineamientos para la estructuración de un proyecto de EAS

Basespsicosocialesde la enseñanzay el aprendizaje

Debatessobre lasmetodologíasy técnicas de EAS

Pistas para elabordajemetodológico ytécnico de unproyecto de EAS

Fundamentosde evaluaciónEducativa

Referentespara laevaluaciónde la EAS

Principiospara laconstruccióndel objeto y elproceso deevaluación deun proyectode EAS

Fechas de los módulos

(Dos semanas de vacaciones, en diciembre de 2007 y marzo de 2008)

Contenidos y materiales de los módulos

Guía de trabajo: Documento base que desarrolla con mayor amplitud los fundamentos conceptuales a través del planteamiento de ideas básicas, interrogantes a resolver, recuadros con textos clave, sitios de Internet y ejemplos. Esquema básico: Presentación en Power Point, ilustrativa y que desarrolle visualmente la relación entre los fundamentos conceptuales, las tareas y las actividades.Recursos de información: Paquete de lecturas obligatorias y complementarias, así como enlaces a sitios Web.Formatos y guías específicas, cuando se requieren como insumos para realizar las tareas y actividades.

Actividades que se desarrollarán en cada módulo

Lecturas de textos especializados.Elaboración de resúmenes, cuadros comparativos yotros reportes de lectura.Discusiones vía Web, a través de foros asíncronos.Investigaciones de experiencias y casos vía Internet.

Método de trabajo vía WebRequiere:

NTIC: su uso como herramientas facilitadoras del proceso de aprendizaje.

Materiales didácticos claros, específicos, de calidad, que motiven el aprendizaje autogestivo, el desarrollo de habilidades y capacidad y que lleven al participante al máximo uso de sus capacidades cognitivas.

Tutorías: responsables de interactuar directamente con los participantes para verificar que se mantenga el ritmo de trabajo, la motivación, la cohesión grupal y la claridad de las metas y actividades.

Trabajo individual y colectivo que promueva la autonomía del participante y que fomente el intercambio de experiencias entre los mismos.

Método de trabajo vía Web

Estrategia de enseñanzaLos participantes en este Diplomado virtual formarán una comunidad de aprendizaje basada en el trabajo colaborativo y en las posibilidades técnicas que proporcionan las nuevas tecnologías de información y comunicación.

Enfoque que busca la construcción colectiva del conocimiento y el desarrollo de prácticas reflexivas

intercambio de ideas

discusiones

investigación colaborativa

negociaciones

Información adicionalConvocatoria e inscripciones: 22 a 9 de noviembre 2007Inicio: 12 de noviembre de 2007Duración del diplomado: 8 meses (noviembre 2007 a julio 2008, con dos semanas de vacaciones, una en diciembre y otra en marzo).Total de horas: 232 hHoras por semana: 8Perfil de los participantes: multidisciplinarioEvaluación: calificación mínima de 8 en cada módulo, cumplimiento de todas las actividades.Diplomado impartido por primera vez

Fortalezas del programa La UASLP incorporación de la perspectiva ambiental al currículum universitario

Programas estratégicos coordinados por la Agenda Ambiental,

PMPCA que tiene como objetivo principal la formación de recursos humanos de alta calidad, para el estudio multidisciplinario y la solución de problemas ambientales en todos los niveles.

– Curso de educación ambiental

La creación de este tipo de programas y muchas otras experiencias que se desprenden de ella contribuyen a consolidar el compromiso de la UASLP por realizar acciones que satisfagan las necesidades de formación que la sociedad demanda.

Colaboración interinstitucional

Instituciones y organizacionesAcademia Nacional de Educación Ambiental, A.C.Consorcio Mexicano de Programas Ambientales Universitarios para el Desarrollo Sustentable.Asociación Nacional de Instituciones de Educación Superior.CECADESU, Semarnat.

Posibles modalidades de colaboraciónGrupos específicos con seminarios presenciales como complemento al diplomado.Tutorías on line.Producción de contenidos.Discusiones con expertos en foros.

Necesidades del programa

Mecanismos de colaboración,dialogo y vinculación condiferentes sectores de lasociedad con la finalidad deaprovechar sinergias y

generarprocesos más eficientes deIntervención ambiental.

Formación de recursos humanos altamente calificados para diseñar e implementar proyectos de educación ambiental y para la sustentabilidad.

Nuevos espacios educativos, flexibles y accesibles para la actualización y formación ambiental del sector educativo.

Retos del programa

Establecimiento de dialogo entre las diferentes profesiones creando comunidades de aprendizaje.

Los procesos de evaluación con el fin de ofrecer programas, proyectos y acciones de calidad.

Producción de materiales y contenidos de educación ambiental.

Luz María Nieto CaraveoCoordinadora General del DiplomadoProfesora-investigadoraLmnieto@uaslp.mx

UASLP Agenda Ambientalhttp://ambiental.uaslp.mx

Mariana Buendía Oliva Coordinadora Académica delDiplomadoEstudiante del PMPCAm.buendia@uaslp.mx

¡Muchas gracias!

15 de octubre de 2007