UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, MANAGUA UNAN-MANAGUA

FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS DEPARTAMENTO DE FÍSICA

ELABORADO POR:

LIC. LUZ MARINA ORTIS NARVÁEZ

OCTUBRE DE 2015

1- Conocer una estrategias metodológicas que permiten realizar un análisis crítico y minucioso a una determinada situación problémica, tanto de corte cualitativo como de corte cuantitativo (V de Gowin), mediante la discusión de su fundamentación teórica.

OBJETIVOS

2- Desarrollar habilidades y destrezasen la adquisición de esta estrategia para su posterior aplicación en las aulas de clase de educación media, con el fin que la enseñanza de la Física se realice desde una nueva perspectiva.

3-Mostrar respeto, tolerancia durante el desarrollo de la clase para cumplir con éxito el mismo y adquirir aprendizajes útiles para la vida.

DEBEMOS

COMPRENDER QUE:

La mayoría de los estudiantes de Educación Media presentan grandes dificultades en el momento de resolver una determinada situación problémica, probablemente por los métodos utilizados para dar solución a los mismos.

La ciencia está en constante evolución y que cada día surgen diversos teorías o modelos de enseñanza a la par de los mismos nuevas estrategias de enseñanza – Aprendizaje.

ETAPAS ESENCIALES PARA LA RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS, SEGÚN POLYA

COMPRENDER EL PROBLEMA: Implica la realización de un análisis critico del enunciado del problema, que permite determinar las variables implicadas, los datos con los que se cuenta, etc. la resolución del problema se hace mas factible.

1-

TRAZAR UN PLAN PARA RESOLVERLO: con lleva a realizar una esquematización de cómo resolver el problema, vincularlo con otros ya resueltos.

2 -

3-

PONER EN PRÁCTICA EL PLAN: permite valorar que el pensamiento no es lineal, sino que hay saltos continuos entre el diseño del plan y su puesta en práctica.

TÉCNICA HEURÍSTICA

EL DIAGRAMA V DE GOWIN CONSTITUYE :

ESTRATEGIA QUE PERMITE APRENDER

A APRENDER

DIAGRAMA QUE REPRESENTA DE

MANERA VISUAL LA ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO

USO DEL DIAGRAMA V DE GOWIN EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

B. Gowin, profesor norteamericano de la Universidad de Cornell, diseñó hace ya mucho tiempo (hacia 1970) un diagrama que denominó V de Gowin. Se trata de una representación visual de la "estructura del conocimiento" empleada para "aprender a aprender" (Novak y Gowin, 1989).

El diagrama V de Gowin constituye una técnica heurística útil para la adquisición de conocimientos sobre el propio conocimiento, y sobre como este se construye y utiliza. Es decir que la V de Gowin es un instrumento cuyo propósito es aprender a aprender y (a pensar); puesto que en el mismo el estudiante relaciona los conocimientos ya adquiridos con la situación problémica a resolver.

En consecuencia el alumno desarrollará habilidades y destrezas, como la observación, el descubrimiento de problemas, la búsqueda de información y documentación, su verificación, la extracción de conclusiones y valoración del mismo.

3- MARCO CONCEPTUAL (pensamiento)

4- MARCO MÉTODOLÓGICO (acción)

1) Fenómenos, objetos o acontecimiento a observar o estudiar

¿Qué fenómeno o acontecimiento estudio u observo?

En este extremo se escriben las principales teorías, principios y conceptos, relacionadas con la situación problémica a resolver.

En este extremo se muestra el procedimiento utilizado para resolver el problema, gráficos, ecuaciones, entre otros aspectos.

5- CONCLUSIONES

Conclusiones extraídas de

los datos y sus transformacion

es

PREGUNTA CLAVE

2-¿Qué quiero conocer?

EJEMPLO: DIAGRAMA V DE GOWIN PROCESOS TERMODINÁMICOS

Un gas contrae su volumen de 300m3 a 100m3 durante un proceso isobárico. Si la presión es de 2x 105pa. ¿Cuál es trabajo neto realizado por el gas?, ¿Qué tipo de proceso realiza el gas?, ¿Qué ocurre con el trabajo realizado?, ¿Qué tipo de sistema está presente?

1- CONTRACCIÓN DEL VOLUMEN DE UN GAS

2- ¿Cuál es trabajo neto realizado por el gas?, ¿Qué tipo de proceso realiza el gas?, ¿Qué ocurre con el trabajo realizado?, ¿Qué tipo de sistema está presente?

3- MARCO CONCEPTUAL:

4- MARCO PROCEDIMENTAL:

-Proceso isobárico: en este la presión permanece constante, la energía se relaciona por: ∆U=∆Q+P∆V

1- Lectura y análisis crítico del problema a resolver.

2- De la lectura crítica se determina:

VF=300m3 ,Vi=100m3

P=2x 105 pa

W=?

3- Representación gráfica del problema.

P

VVOVF

-El trabajo es positivo: cuando es realizado por el sistema.

-El trabajo es negativo: cuando se realiza sobre el sistema.

-Sistema: porción delimitada del mundo físico que constituye nuestro interés.

-Tipos de sistemas:

-Abiertos: en este hay intercambio de energía y materia con el medio.

-Cerrados: hay intercambio únicamente de energía con el medio.

-Aislados: no hay intercambio ni de energía ni materia con el medio

5- CONCLUSIONES:

-El trabajo neto realizado por el gas fue de -4.00x 107 J y fue realizado sobre el sistema

-El gas realiza un proceso isobárico

-Esta presente un sistema aislado.

1- EL MOVIMIENTO DEL BALÍN SOBRE UN PLANO

INCLINADO

2- ¿De qué factores depende la aceleración del balín?3- MARCO

CONCEPTUAL:4- MARCO

PROCEDIMENTAL:

- MRUV: MRUA O MRUR (acelerado p retardado); a = cte.

1- Montaje del equipo.

2- Rodamiento del balín con diferentes ángulos.

3- Obtención de datos (l y t). - Concepto de aceleración.

- Concepciones de Aristóteles y Galileo sobre la caída libre de los cuerpos.

5- CONCLUSIONES:

-La distancia es directamente proporcional al tiempo al cuadrado.

-A mayor ángulo de inclinación del plano inclinado mayor aceleración.

-La aceleración en un MRUV es constante.

4- Gráficas. 5- Aplicación de ecuaciones: