OŠ dr. Ivana Korošca Borovnica Paplerjeva 15 1353 BOROVNICA

v 7. razredu

9-letne osnovne šole

Spoštovani učenci in starši! V šolskem letu 2011/2012 bodo učenci sedanjega 6.r OŠ obiskovali 7. razred 9-letne osnovne šole. V predmetniku devetletne osnovne šole zasledimo poleg rednih predmetov tudi obvezne izbirne predmete, ki jih izberejo učenci skupaj s starši po lastnem interesu (17. člen Zakona o osnovni šoli). Izbirni predmeti so obvezni. Ocenjevali se bodo tako, kot vsi ostali redni predmeti, to pomeni z ocenami od nezadostno (1) do odlično (5).

Izbirne predmete delimo v dva sklopa: družboslovno-humanističnega in naravoslovno-tehničnega. Šola mora ponuditi pouk najmanj treh izbirnih predmetov iz družboslovno-humanističnega sklopa in najmanj treh iz naravoslovno-tehničnega sklopa, vendar pa učencu ni več potrebno izbrati predmetov iz obeh sklopov. Učenci bodo lahko v 7. razredu 9-letne OŠ izbirali med 17 predmeti, ki jih bo ponudila naša šola v šol. letu 2011/2012. Novela ZOŠ na novo ureja izbirne predmete. Učenec izbere dve uri pouka izbirnih predmetov tedensko, lahko pa tudi tri ure, če s tem soglašajo njegovi starši. To pomeni, da ne izbira več dveh ali treh predmetov, ampak dve oziroma tri ure tedensko. Primer: Učenec izmed ponujenih predmetov izbere tuji jezik, ki se v skladu s predmetnikom izvaja dve uri tedensko. S soglasjem staršev pa lahko v tem primeru izbere še en enourni izbirni predmet. Učenec, ki obiskuje glasbeno šolo z javno veljavnim programom, je lahko oproščen sodelovanja pri izbirnih predmetih. Učenec je lahko v celoti oproščen sodelovanja pri izbirnih predmetih ali pa le pri eni uri tedensko. Starši po junijskem roku za vpis v glasbeno šolo za naslednje šolsko leto osnovni šoli posredujejo pisno vlogo, ki ji priložijo potrdilo o vpisu njihovega otroka v glasbeno šolo z javno veljavnim programom. V vlogi navedejo, ali želijo, da je učenec oproščen pouka izbirnih predmetov v celoti ali le ene ure tedensko. Ravnatelj v skladu z določbami zakona, ki ureja splošni upravni postopek, odloči o oprostitvi za posamezno šolsko leto. Za učence, ki se v glasbeno šolo vpisujejo naknadno v avgustu, pa starši posredujejo vlogo najkasneje do 31. avgusta. POZOR!!! Pri izboru bodite posebej pozorni na dejstvo, da učenec enoletnega izbirnega predmeta, ki ni vezan na razred in ga je obiskoval v 7. razredu, ne more obiskovati tudi v 8. ali 9. razredu. Primer: Eden izmed enoletnih izbirnih predmetov, ki ni vezan na razred, je tudi turistična vzgoja. Učenec, ki letos obiskuje turistično vzgojo, je ne more obiskovati tudi v naslednjem šolskem letu, čeprav jo ponujamo v izboru (za predmet je namreč izdelan program le v obsegu 35 ur). Lahko pa se k izbirnem predmetu turistična vzgoja vključi njegov sošolec, ki tega predmeta ne obiskuje v letošnjem šolskem letu.

Na vprašalniku je vse to že upoštevano, zato v izboru nimate vseh predmetov, ki so v brošuri. Prosimo vas, da po izpolnitvi in podpisu vprašalnika izbiro predmetov vnesete tudi na

internetni strani:

http://www.izbirni.net

V seznamu izbirnih predmetov izberete po tri predmete (željenega in rezervna) iz vsakega stolpca. Če boste izbrali enega ali dva izbirna predmeta, izbirate iz prvega oziroma prvega in drugega stolpca.

Predmet izberete tako, da kliknete na izberi pred nazivom predmeta, Če ste si premislili, v rubriki Izbrani kliknete na odstrani. S smernimi puščicami gor in dol urejate vrstni red predmetov v rubrikah Izbrani.

Če želite izbor shraniti, izberete SHRANI, sicer pa program zapustite z gumbom IZHOD. Šele ko ste prepričani, da podatkov ne želite več spreminjati, ZAKLJUČITE vnos. Po zaključku namreč ni mogoče več vstopiti v program in spreminjati podatkov.

Veliko sreče pri izboru predmeta, upamo, da ga boste z veseljem obiskovali!

Astronomija - Sonce, Luna in Zemlja Glasba - Glasbena dela Kaj nam govorijo umetnine Kmetijska dela Logika Nemščina 1 Obdelava gradiv - les Okoljska vzgoja 1 Rastline in človek Risanje v geometriji in tehniki Sodobna priprava hrane Španščina 1 Šport za sprostitev Turistična vzgoja Urejanje besedil Varstvo pred naravnimi in drugimi nesrečami

Verstva in etika 1

Izbirni predmet Astronomija je enoletni predmet, ki ni vezan na razred. Naslov prvega

sklopa je Sonce, Luna in Zemlja.

Predmet želi zadostiti mladim radovednežem potrebo, da spoznajo svoj položaj v

svetu, ki jih obdaja ter bližnje in daljno okolje.

Učenci bodo pri tej temi opazovali senco, Luno in njene mene, se spraševali in tudi skušali razložiti, da sta Luna in Zemlja okrogli, ugotavljali razlike med Zemljinim in Luninim reliefom ter podobnosti med njima. Znali bodo izmeriti kotno velikost Sonca in Lune, vedeli bodo, da se oddaljenost Lune in Sonca ne spreminjata ter da Luna kroži okoli Zemlje in nam kaže vedno isti obraz. Učenci bodo proučili Aristarhovo sklepanje o razmerju med oddaljenostjo Lune in Sonca, seznanili se bodo z izmerjeno dejansko razdaljo do Sonca, znali bodo določiti razmerje velikosti Lune in Zemlje ter razmerje velikosti Sonca in Lune. Skozi pogovor bodo skušali dojeti velikost in veliko praznino v našem bližnjem vesolju. Lunin in Sončev mrk bodo razložili s sencami, ki jih mečeta Luna in Zemlja. Na osnovi Aristarhovega sklepanja se bodo seznanili z razdaljami in velikostmi teles: Sonca in Lune, spoznali kinematiko kroženja in vrtenja Zemlje in Lune, ter časovni interval med vzhodom in zahodom Sonca in spremljali dolžino sence med dnevom. Na koncu bodo spoznali še zgodovinske argumente za in proti okrogli Zemlji, za in proti kroženju Zemlje okrog Sonca ter se srečali z delom Hiparha, Aristarha, Kopernika in Keplerja.

Astronomija je pri izbirnem predmetu zasnovana tako, da učenci izvajajo opazovanja, analizirajo stvari, ki so jih opazovali in jih s pomočjo sodobnih izobraževalnih sredstev poskušajo razložiti in spoznati. Pri tem ni odveč, če so učenci spretni pri računanju, saj je potrebno marsikatero opazovanje znati podpreti tudi s skico in z računom.

Izbirni predmet s tem imenom sodi na področje glasbene vzgoje. Je enoleten in mu je

v šolskem letu namenjenih 35 ur, to je po ena ura na teden.

Tesno se povezuje z izbirnima predmetoma Ansambelska igra in Glasbeni projekti, vendar ga učenec lahko izbere samostojno, ne da bi bil dolžan prej ali pozneje izbrati še katerega od drugih dveh.

Predmet je zastavljen tako, da učenci spoznajo različne glasbene sloge, zvrsti in žanre, navajajo pa se tudi na sprejemanje obsežnejših glasbenih del. Pri pouku z glasbo, besedami, likovnim delom, gibom ali s plesom izražajo doživetja in predstave, ki jih občutijo ob poslušanju glasbe. Razvijajo pa tudi sposobnost presoje in vrednotenja glasbenih dosežkov. Naučijo se izbirati kakovostne medijske glasbene programe, oblikujejo pa tudi osebno zbirko zvočnih posnetkov. Obiskujejo glasbene prireditve in pripovedujejo o njih, informacije o glasbi pa iščejo tudi po knjigah in računalniških programih. Za predstavljeni program je predviden finančni prispevek približno 20 € za celo šolsko leto.

Učili se bomo o umetniških delih, ki so nastajala skozi zgodovino, ugotavljali, zakaj je določena slika, kip ali arhitektura nastala, kdo so bili umetniki, ki jih zaradi njihovih izjemnih del še danes poznamo, itd. Vse umetnine bomo projicirali na tablo, se o njih pogovarjali, iskali barvno paleto, poteze, se spomnili zgodovinskega ozadja ob nastanku le-teh. Kdaj in zakaj so postavili Eifflov stolp, zakaj je Mona Liza najbolj znana svetovna slika, kako so slikali impresionisti. To je le nekaj izmed vprašanj, na katere bomo poskušali najti odgovor. Obiskali bomo bodisi Narodno ali Moderno galerijo v Ljubljani, ali pa zanimivo gostujočo razstavo.

Okvirni stroški: delovni zvezek 7€, vstopnina v galerijo 5€, prevoz 5€.

Izbirni predmet Kmetijstvo je sestavljen iz treh predmetov: kmetijska dela, sodobno kmetijstvo in kmetijsko gospodarstvo. Pri izbirnem predmetu Kmetijska dela, ki je prvi izmed treh predmetov, naj bi se učenci seznanili s pridelovanjem hrane, kmetijskimi dejavnostmi. Spoznali bodo kmetijstvo domačega kraja in kmetijska orodja, tako danes kot iz preteklosti. Ukvarjali se bodo s kmetijskimi rastlinami, spoznavali tipične domače živali okolja ter se spoznali z nevarnostmi nestrokovne kmetijske pridelave. Delo bo potekalo po sklopih, glede na letni čas, vremenske razmere in naravo dela (šolski vrt, obisk bližnjih kmetij, zunanji predavatelji). Nekatere vsebine predmeta bomo spoznavali tudi preko spletne učilnice.

Logika je izbirni predmet s po eno učno uro na teden v posameznem šolskem letu, zanjo se je mogoče odločiti v 7. razredu (35 ur na leto), 8. razredu (35 ur na leto) ali 9. razredu (32 ur na leto). Če jo učenec izbere, postane zanj obvezna sestavina urnika v tistem šolskem letu in dobiva pri njej tudi ocene.

Kaj je logika ? Veda, ki preučuje metode in postopke za razlikovanje pravilnega sklepanja od napačnega. Razvijala se je v tesni povezavi z matematiko in filozofijo. Začetki logike segajo v antično Grčijo in Indijo. Najprej je bila znana pod imenom dialektika, saj je tekla v obliki razprav, kjer so udeleženci poskušali ovreči nasprotnikove trditve. Danes radi rečemo, da to ni "logično" ali da nekdo ne zna "logično misliti", s čimer hočemo reči, da ne zna miselno povezati vzrokov in posledic. Zato učni načrt za predmet Logika želi, da bi učenec ob koncu razlikoval enostavne in sestavljene stavke, znal določiti resničnost sestavljenega stavka iz vrednosti enostavnih stavkov, znal zanikati sestavljene stavke, ki so sestavljeni z eno logično povezavo, poznal in uporabljal pravila sklepanja, znal reševati logične naloge, ločil pravilno sklepanje od nepravilnega in znal preoblikovati dvoumne stavke v tako imenovane enolično določene stavke. Znal naj bi tudi sestavljati logične naloge in uporabljati logično simboliko, zlasti če posluša pouk logike v 9. razredu. Ob tem je namreč potrebno poudariti, da program upošteva starost učencev in gradi od preprostejšega k zahtevnejšemu.

Pripravljavci učnega načrta so tudi zapisali, da učenci z vsebino in metodami dela pri tem predmetu pridobivajo osnovne logične pojme in se usposabljajo za njihovo uporabo. Razvijajo sposobnost logičnega mišljenja in natančnega izražanja, se usposabljajo za vztrajno in urejeno delo, uporabljajo logiko pri matematiki učenju jezikov, naravoslovju pa tudi v vsakdanjem življenju in tehniki, si pridobivajo samozavest pri samostojnem odločanju in zagovarjanju svojih stališč, ločijo argumentirano utemeljevanje od slabega pojasnjevanja in nenazadnje razvijejo tudi spretnost govora.

Nemščina kot izbirni predmet je triletni predmet, kar pomeni, da naj bi ga učenec, ki ga izbere v 7. razredu, po dve uri tedensko obiskoval vse do zaključka devetletke (skupno 204 ure). Vendar ob primernem predznanju lahko z učenjem začne tudi v 8. ali 9. razredu ali pa po enem ali dveh letih učenja nemščine izstopi. Ko predmet izbere, postane obvezen del njegovega urnika, iz predmeta pa dobiva tudi ocene. Pomembno je, da lahko učenci, ki uspešno zaključijo osnovno šolo, kjer so tri leta obiskovali nemščino kot izbirni predmet, v gimnaziji nadaljujejo z nemščino po tako imenovanem modulu B, to je nadaljevalni drugi tuji jezik.

Pri izbirnem pouku nemščine v osnovni šoli poteka delo predvsem v dvojicah in skupinah, učenci imajo možnost prevzemanja in igranja vlog, da si pridobijo samozavest, ki je potrebna za samostojno izražanje mnenj. Metode so take, da učence spodbujajo k praktični uporabi jezika, učitelj njihove napake spodbudno popravlja, jih razloži, učencem pa daje tudi možnost, da napake popravljajo med seboj. Pouk slovnice je le podpora pri praktični uporabi jezika. Kljub temu pa je naravnan na to, da bi učenci na koncu znali razumeti, kar slišijo in preberejo, kaj povedati in tudi zapisati.

V času vse intenzivnejšega povezovanja ima tuji jezik čedalje večji pomen tudi v vzgoji in izobraževanju. Še posebej to velja za nemščino, jezik naših sosedov Avstrijcev, in ne tako zelo oddaljenih Nemcev ter Švicarjev. Ker pouk tujega jezika ves čas poteka v povezavi s kulturo teh dežel in materinščino učencev, neposredno prispeva tudi k spoznavnemu razvoju učencev s širjenjem njihove vednosti o možnostih sporazumevanja, o jezikovnih sistemih, prispeva pa tudi k humanističnemu razvoju, saj jim omogoča neposreden stik z drugimi ljudmi in njihovimi kulturami, kar je pomembno za življenje v skupnosti. Razumevanje drugih pa je odvisno od zanimanja za druge. Vzbuditi zanimanje za drugo in drugačno je poleg cilja »znati govoriti po nemško« eden temeljnih ciljev pouka tujega jezika- nemščine.

Je izbirni predmet za učence 3. triade (1 ura tedensko). Poudarek je predvsem na praktičnem delu. Na voljo so zbirke gradiv, s pomočjo katerih bomo z učenci izdelovali lepe in uporabne izdelke. Naučili se bodo načrtovanja, iskanja idej in oblikovanja izdelkov. Izdelovali bomo predvsem izdelke iz lesa ter iz kovin in plastičnih mas.

Šola ima na voljo vse potrebne naprave in strojčke za izvedbo omenjenega predmeta.

Obdelava gradiv je predmet, pri katerem učenci pridobivajo na svoji osebni vrednosti in rasti, poleg tega je proces kratkočasen in zanimiv.

Okoljska vzgoje je triletni izbirni predmet za 7., 8. in 9. razred. Varovanje okolja se kot tema v programu osnovne šole pojavlja kot medpredmetno področje, kar pomeni, da je v rednem pouku vključeno v poučevanje različnih predmetov, v dneve dejavnosti in v obšolske dejavnosti.

Sestavine okoljske vzgoje najdemo v vseh treh triletjih osnovne šole, v zadnjem triletju pa postane samostojen triletni izbirni predmet. Če ga učenec izbere, je zanj obvezna sestavina urnika in se tudi ocenjuje. Vsako leto ga ima po eno uro tedensko, torej po 35 (oziroma v 9. razredu 32) ur na leto. Pri pouku tega predmeta se tako lahko mešajo učenci vseh treh zadnjih razredov devetletke.

Predmet temelji na spodbujanju "okoljske pismenosti", torej na zavedanju o pomenu varovanja okolja in ravnanja z njim. Takšno "pismenost" bi si morali, glede na naraščajoče težave z onesnaževanjem okolja, čim prej pridobiti vsi državljani. Sicer pa naj bi bila okoljska vzgoja učencev pri tem predmetu predvsem vzgoja mladih za odgovornost do vseh živih bitij – ne gre torej za posredovanje številnih novih znanj o okolju, pač pa za to, da bi učenci zmogli globlje razumeti okoljske pojave in probleme, njihove vzroke in načine reševanja – s tveganji in prepiri vred, ki se rojevajo ob izkoriščanju omenjenih naravnih virov. Učenci naj bi razvili pripravljenost in sposobnost, da se dejavno zavzemajo za odgovorno ravnanje v okolju in za takšno odločanje, ki bo zagotovilo kakovostno življenje tudi naslednjim generacijam.

Posebno pozornost posveča predmet vodi, zraku, energiji, tlom, raznolikosti življenja na Zemlji, okolju kot povezanem sistemu, v katerem je poškodbe na enem koncu sveta kot posledice čutiti tudi na drugem, spoznavanju sprememb človekovega škodljivega poseganja v okolje skozi zgodovino in seveda spoznavanju, kako naš način življenja in naše navade (od prehrane do prometa) vplivajo na okolje. Ne gre za pomnjenje številnih dejstev, pač pa za dejavno raziskovanje, kot je na primer pogovor s starši, s strokovnjaki, anketiranje prebivalcev kraja, okrogla miza na občini, zamisel, kako bi oživili zapuščen predel v okolici kraja ali kako bi bilo mogoče koristneje ravnati z odpadki ipd.

Izbirni predmet je namenjen učencem 7., 8. in 9. razreda osnovne šole. Pri izbirnem

predmetu učenci razširijo znanje in izkušnje, ki so jih pridobili pri naravoslovju in biologiji.

Spoznali bomo, kako nas rastline spremljajo v življenju in so nujno potrebne za naš obstoj kot vir hrane, zdravja in zaščite… Spoznavali bomo uporabnost rastlin v industriji, medicini in prehrani. Rastline nas s pestrostjo barv in oblik tudi razveseljujejo in sproščajo. Spoznali bomo poklice, ki so tesno povezani z gojenjem rastlin, podali pa se bomo tudi na obisk botaničnega vrta, arboretuma in vrtnarije. Pri izbirnem predmetu Rastline in človek bo veliko praktičnega in projektnega dela.

S preprosto tehnično risbo se učenci seznanijo v 4. in 5. razredu. Pri tehniki in

tehnologiji spoznajo pravila tehničnega risanja, pri matematiki lastnosti teles, pri likovni vzgoji pa se navajajo na skiciranje in projekcijsko risanje. Vsa ta znanja se povezujejo, dopolnjujejo in nadgrajujejo pri izbirnem predmetu risanje v geometriji in tehniki.

Je enoletni izbirni predmet, ki ga učenec lahko obiskuje v 7., 8. ali 9. razredu.

Cilji predmeta so smiselna uporaba skiciranja, risanje z risarskim in računalniškim grafičnim orodjem, predmet v prostoru in njegove projekcije, načrtovanje geometrijskih konstrukcij in plaščev teles, risanje v strojništvu, elektrotehniki in gradbeništvu, spoznavanje simbolov in poenostavitev pri tehničnem risanju, znati samostojno izdelati tehnično in tehnološko dokumentacijo predmeta, znati brati različne tehnične risbe.

Za učenca, ki predmet izbere, postane ta obvezni del urnika in se tudi ocenjuje. Pri ocenjevanju se upošteva govorno, pisno in grafično izražanje, spretnost uporabe opreme in orodja, kakovost izdelka ter uporabljeni čas.

Izbirni predmet je namenjen učencem 7. in 8. razreda osnovne šole. Zasnovan je

tako, da učenci učno snov, ki jo osvojijo pri obveznem predmetu gospodinjstvo še dopolnijo in nadgradijo. Predmet obsega 35 šolskih ur in se zaradi narave dela izvaja v blok urah enkrat na štirinajst dni, glede na število skupin učencev pa se lahko izvaja tudi v obliki posameznih sklopov po več šolskih ur skupaj. V primeru da bomo pouk izvajali v sklopih bo pouk izbirnega predmeta predvidoma potekal po pouku. Ker bomo pri predmetu praktično pripravljali jedi, je potrebno plačati tudi prispevek za živila (največ do 20 € v celem šolskem letu).

Pri predmetu Sodobna priprava hrane bodo učenci spoznali, kako je hrana sestavljena, in kako se posamezna živila spreminjajo pri toplotni obdelavi. Veliko se bomo pogovarjali o zdravi prehrani in o načinih priprave. Veliko jedi npr. testenine, zelenjavne jedi, sadne jedi, riž, pizzo … bomo tudi praktično pripravljali. Vadili pa se bomo tudi v estetskem pripravljanju in streženju hrane, Pa tudi v kulturnem uživanju hrane. Predmet je primeren za vse učence, ki jih veseli delo z živili in pripravljanje hrane, pa tudi za tiste, ki bi se radi umetnosti priprave hrane še naučili.

Izbirni predmet španščina je v osnovni šoli triletni predmet, ki se izvaja v obsegu dveh ur tedensko, tj. skupaj 204 ure.

V izobraževanju posameznika ima ta predmet predvsem splošnoizobraževalno in vzgojno vlogo. S poukom španskega jezika se učenci usposabljajo za ustrezno in učinkovito govorno in pisno sporazumevanje v najrazličnejših okoliščinah, za izražanje spoznanj o sebi in svetu, za širjenje njihovih sporazumevalnih zmožnosti preko meja materinščine in za spoznavanje tuje kulture in načina življenja. S tem spoznavanjem vzgajamo učence v humanističnem duhu, saj si učenci s primerjanjem tuje kulture z lastno razvijajo strpen odnos do drugačnosti, kar prispeva tudi k njihovemu osebnostnemu razvoju, obenem pa jim krepi lastno kulturno identiteto.

Španščina je kot svetovni jezik pomembna, saj vključuje dolgo zgodovinsko in kulturno tradicijo. Danes se ocenjuje, da je na svetu 350 milijonov govorcev španskega jezika. Cilj pouka španskega jezika je nuditi osnovnošolcu pravilen pogled na svet španskih govorcev, s tem razbiti napačne ustaljene predstave ter tako povezovati slovensko in špansko govorečo kulturo v vseh njenih razsežnostih.

Je eden od treh izbirnih predmetov s področja športa, ki ga lahko izberejo učenci 7.

razredov.

Namenjenih mu je 35 ur v šolskem letu, to je po eno uro na teden. Tesno je povezan še z dvema izbirnima predmetoma s področja športa, to sta Izbrani šport (atletika, košarka itn.) in Šport za zdravje, ki sta prav tako enoletna. Vsi trije predmeti pa so samostojni, tako da ni nujno, da učenec v treh letih izbere vse tri; seveda pa jih lahko, če le želi.

Vsebina predmeta ni le razvijanje telesne pripravljenosti in gibčnosti. Učenec se nauči tudi razumeti telesno in duševno preutrujenost in druge stresne dejavnike, spozna različne tehnike sproščanja in razume pomen rednega spremljanja telesne teže in gibalne učinkovitosti. Tako oblikuje odgovoren odnos do lastnega zdravja. Športni pedagog pripravi program, v katerem izbira med splošno kondicijsko pripravo, tekom oz. joggingom, aerobiko in plesom, pohodništvom in gorništvom, smučanjem in nekaterimi drugimi zimskimi dejavnostmi pa tudi plavanjem in vodnimi dejavnostmi, sem pa lahko sodijo tudi rolkanje, kolesarjenje, borilni športi, lokostrelstvo, namizni tenis, tenis, badminton, plezanje po umetni plezalni steni, hokej, jahanje, veslanje in jadranje,…

Turistična vzgoja je izbirni predmet, namenjen učencem od 7. do 9. razreda.

Naša država ima veliko naravnih lepot in bogato kulturno dediščino. Namen predmeta turistična vzgoja je spodbuditi učence, da raziskujejo pokrajino in s pridobljenim znanjem bogatijo sebe in turiste. Učenci bodo namreč spoznali različne turistične poklice, med njimi najbolj znan poklic turističnega vodnika, in ostale možnosti zaposlovanja v turistični dejavnosti. Učili se bodo, kako iskati informacije glede naravnih in kulturnih znamenitosti nekega kraja in kako jih posredovati naprej – gostom oz. turistom. Seznanili se bodo tudi z osnovami kulturnega komuniciranja in javnega nastopanja. Preučili bodo možnosti za razvoj turizma v domačem kraju in v Sloveniji. Spoznali bodo različne oblike turizma v Sloveniji in drugod.

Pri predmetu turistična vzgoja bodo učenci pridobili veliko informacij, s katerimi bodo bogatili svoje znanje, kar je velikega pomena za osebnostni razvoj. Delo pri predmetu bomo zaključili z enodnevno strokovno-sprostitveno ekskurzijo v tujino. Za predstavljeni program je predviden finančni prispevek približno 60 € za celo šolsko leto

Urejanje besedil je naravoslovno - tehnični izbirni predmet, pri katerem učenci pridobijo tista temeljna znanja računalniško - informacijske pismenosti, ki so potrebna v življenju in pri nadaljnjem izobraževanju.

Učenec se bo pri tem izbirnem predmetu naučil in spoznal: - računalnik in razvoj računalništva,

- vhodne enote računalnika

(miška, tipkovnica, dig. fotoaparat, mikrofon), - pomnilne enote (RAM, ROM, disk, USB, CD, DVD),

- centralno procesno enoto (mikroprocesor, matična plošča), - izhodne enote (prikazovalnik, tiskalnik, zvočniki),

- programsko opremo računalnika (sistemska programska oprema - operacijski sistemi, uporabniška programska oprema),

- osnove dela v okolju Windows, Delo z datotekami in mapami (ustvarjanje, preimenovanje, prenos in

brisanje datotek ter map, odpiranje, shranjevanje in tiskanje datotek), - kaj so programski virusi in zaščita pred njimi,

- delo z urejevalnikom besedil (Microsoft Office Word), - temeljna pravila oblikovanja besedil,

- napisati besedilo, ga urediti, shraniti in natisniti, - z risarskim programom izdelati točkovno sliko in jo vriniti v besedilo, izdelati tabelo in pripraviti

kazalo, kazalo literature, slik in vsebine, - vstaviti glavo in nogo dokumenta, sprotne opombe,

- iskati podatke na internetu, - delati z elektronsko pošto (Arnes, Gmail)

Predmet je prilagojen predznanju učencev in je namenjen tako začetnikom kot tudi učencem, ki že imajo nekaj znanja pri delu z računalnikom, saj svoje znanje nadgrajujejo z zahtevnejšimi vsebinami. Znanje pridobljeno pri tem predmetu učenci uporabijo pri pisanju referatov, seminarskih in raziskovalnih nalog pri drugih predmetih.

Vsak učenec dela za svojim računalnikom ter na koncu samostojno izdela projektno nalogo, pri kateri si sam izbere temo. Računalnik doma ni potreben.

Predmet se izvaja v 7. ali 8. razredu v obsegu 35 ur ali v 9. razredu v obsegu 32 ur. Učenec lahko obiskuje izbirni predmet le eno leto.

Vsebine predmeta so naravnane na pridobivanje temeljnega znanja učencev o:

pojavu naravnih in drugih nesreč kot stalnem spremljevalcu človeštva;

dejavnem odnosu človeštva do nesreč;

vlogi sodobne družbe, načinu življenja, odnosu do okolja in njihovem vplivu na

nastanek nesreč;

ogroženosti zaradi naravnih in drugih nesreč;

ukrepih za preprečevanje nesreč in ukrepanju pred nesrečami, med njimi in po

njih;

pomenu prostovoljstva in delu reševalnih služb.

Obiskali bomo center za usposabljanje za zaščito in reševanje na Igu, gasilce in druge reševalce. Predviden prispevek je 10€.

Izbirni predmet verstva in etika (VE) je namenjen vsem učencem, ki želijo poglobiti znanje, ki ga o vprašanjih verstev in etike dobijo pri skupnih predmetih.

Predmet je trileten (7. razred- verstva in etika I, 8. razred verstva in etika II in 9.razred verstva in etika III ). Predmet lahko učenci izberejo tudi le za eno leto, saj je program smiselno zaokrožen za vsako leto posebej. Res pa je, da je namen predmeta celoviteje uresničen le v triletnem obsegu.

Sedmi razred verstva in etika zaobjame naslednje obvezne teme: verstva sveta, krščanstvo, islam, budizem, vzori in vzorniki ter enakost in različnost.