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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submodulo: Álgebra (1/3)
Plantel: Corregidora
Profesor (es): Ing. Tomasa Rocío García Rincón Ing. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. Paola Carina Prado Olvera Ing. Ma. Adriana Medina López Ing. Octavio Alvarado Sánchez
Periodo Escolar: Agosto-diciembre 2016
Academia/ Módulo: Matemáticas
Semestre: Primero
Horas/semana: 4 horas
Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales ( ) 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos,
geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
Competencias Genéricas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 4.1Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas, matemáticas o gráficas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos
Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante desarrolle el razonamiento matemático y haga uso del lenguaje algebraico en la resolución de problemas de la vida cotidiana, dentro y fuera del contexto matemático, representados por modelos donde se apliquen conocimientos y conceptos algebraicos.
Tema Integrador: La influencia de los medios masivos de información y comunicación en la sociedad.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 3.1 Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. 3.3 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de las competencias.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual:
Lenguaje Algebraico:
Expresión Algebraica (Notación, Representación algebraica de expresiones en lenguaje común, Interpretación de expresiones algebraicas
Evaluación numérica de expresiones algebraicas.
Operaciones Fundamentales (suma, resta,
multiplicación y división, así como leyes de los
exponentes y radicales)
Procedimental
Escribe expresiones algebraicas en lenguaje común y viceversa.
Sustituye valores numéricos en las expresiones algebraicas.
Resuelve ejercicios identificando las partes de una expresión algebraica.
Realiza ejercicios que impliquen la aplicación de las operaciones fundamentales algebraicas y el uso de las leyes de los exponentes y radicales.
Actitudinal: Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente
las tareas. Cooperación: Ayudar y apoyar a otros en la ejecución de una tarea. Trabajar de forma conjunta para
realizar una función o tarea que implique un proceso laboral.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 22 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencia genérica: 4.1 y 8.1
1. Da a conocer a los estudiantes el contenido de la planeación, la rúbrica de evaluación del primer parcial y los lineamientos a seguir. (1 sesión)
El alumno tomará nota de la planeación y expondrá las dudas del contenido el curso.
Libreta de apuntes
Planeación, rúbricas
pegadas en la libreta de
apuntes
N/A CO
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Competencia genérica: 4.1 y 8.1
2. Se aplica examen diagnóstico sobre lenguaje algebraico (expresión algebraica y operaciones fundamentales). (1 sesión)
Resuelve examen
diagnóstico
Examen Diagnostico
Evaluación diagnóstica
escrita, pegada y
corregida en la libreta de
apuntes
N/A
Competencia genérica: 4.1 y 8.1
3. El Facilitador proporciona al alumno la lectura Maldita Matemáticas, Alicia en el país de los números. (1 sesión)
Lee la lectura citada
hasta el capítulo 6 y
realiza un ensayo
sobre los temas
relacionados con las
matemáticas en la
lectura.
Lectura en línea
o impresa.
Ensayo sobre
la lectura.
5 %
4. Presenta el beneficio del uso de las TICs, como apoyo de las matemáticas
Realiza un resumen de las lecturas en Word
Resumen Resumen N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencia genérica: 4.1 Competencia disciplinar 1
5. Expone el tema de expresión algebraica y transformaciones de lenguaje común a lenguaje algebraico. (1 sesión)
Elabora apuntes sobre
los ejemplos
explicados por el
facilitador. Agrega
comentarios en caso
necesario.
Toma notas y
expresa sus
dudas.
Apuntes con
problemas
resueltos.
N/A
Competencia genérica: 4.1 Competencia disciplinar 1
6. Explica ejemplos sobre reducción de términos semejantes. (1 sesión)
Pone atención a los problemas resueltos y aclara sus dudas.
Toma notas y
expresa sus
dudas.
Problemas
resueltos en
libreta de
apuntes.
N/A
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Competencia genérica: 8.1 Competencia disciplinar 1 y 2
7. Resuelve algunos problemas sobre reducción de términos semejantes para su solución. (1 sesión)
Resuelve los problemas individualmente y al momento de revisarlos realiza las anotaciones correspondientes.
Material didáctico, apuntes y problemas sugeridos
Problemas resueltos
N/A
Competencia genérica: 8.1 Competencia disciplinar 1 y 2
8. Conforma equipos
de 5 alumnos y
proporciona al
alumno problemas
sobre
transformación de
lenguaje común a
lenguaje algebraico y
reducción de
términos semejantes
y posteriormente
realiza una
Coevaluación sobre
los problemas. (2
sesiones)
En equipos de 5 alumnos trabaja las soluciones a los ejercicios proporcionados por el docente. Comparte una de sus soluciones con el grupo. Realiza la Coevaluación de su actividad con apoyo de la rúbrica de evaluación correspondiente.
Libreta de apuntes
Ejercicios completos y resueltos en la libreta de apuntes.
10 %
Competencia genérica: 4.1 Competencia disciplinar 1
9. Presenta una serie
de problemas sobre
evaluación numérica
para su solución. (1
sesión)
Pone atención al tema expuesto y realiza anotaciones de los ejemplos proporcionados
Pintarrón, proyector y computadora
Apuntes en
libreta
N/A
Competencia genérica: 4.1 Competencia disciplinar 1
10. Por medio de la
técnica expositiva
explica las
operaciones
fundamentales con
expresiones
algebraicas. (Suma,
resta, multiplicación
Pone atención al tema expuesto y realiza anotaciones de los ejemplos proporcionados.
Pintarrón,
proyector y
computadora.
Libreta de apuntes
N/A
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y división). (2
sesiones)
Competencia genérica: 8.1 Competencia disciplinar 1 y 2
11. Proporciona ejercicios para resolver sobre evaluación numérica y las operaciones fundamentales de las expresiones algebraicas. Retroalimenta el trabajo. (2 sesiones)
Resuelve ejercicios en parejas o tríos con el apoyo del profesor en caso de dudas acerca de los procesos de solución. La actividad se coevalúa entre las parejas de trabajo.
Pintaron Libreta de apuntes (coevaluación) Portafolios de evidencia
10 %
Competencia genérica: 4.1 Competencia disciplinar 1
12. Expone el tema de leyes de los exponentes y leyes de los radicales. (1 sesión)
Elabora apuntes sobre los ejemplos explicados por el facilitador. Agrega comentarios en caso necesario.
Libreta de notas
Apuntes
N/A
Competencia genérica: 4.1 Competencia disciplinar 1
13. Explica ejemplos sobre leyes de exponentes y radicales. (1 sesión)
Pone atención a los problemas resueltos y aclara sus dudas.
Libreta de notas
Apunte
N/A
Competencia genérica: 4.1 y 8.1 Competencia disciplinar 1 y 2
14. Conforma equipos de 5 alumnos y proporciona al alumno problemas sobre leyes de los exponentes y radicales y posteriormente realiza una Coevaluación sobre los problemas. (2 sesiones)
En equipo de 5 alumnos trabaja las soluciones a los ejercicios proporcionados por el docente. Comparte una de sus soluciones con el grupo. Realiza la Coevaluación de su actividad con apoyo de la rúbrica de evaluación correspondiente.
Libreta de notas
Ejercicios resueltos en libreta Portafolios de evidencia.
10 %
Competencia genérica: 8.1
Competencia disciplinar 1 y 2
15. Aplica reactivos de acuerdo al Plan Nacional de Matemáticas para fortalecer la
Resuelven los ejercicios de acuerdo al Plan Nacional de Matemáticas.
Libreta de ejercicios
Ejercicios resueltos. Portafolios de evidencia
5 %
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comprensión de los temas vistos en el primer parcial. (1 sesión)
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencia genérica: 4.1 y 8.1 Competencia disciplinar 1 y 2
16. Retroalimentación general de los ejercicios realizados a lo largo del parcial. (1 sesión)
Resuelve dudas de la guía de estudio
Libreta Ejercicios resueltos.
N/A
Competencia genérica: 4.1 y 8.1 Competencia disciplinar 1 y 2
17. Aplica examen (primer parcial) (1 sesión)
Resuelve examen Examen impreso Examen 60 %
Competencia genérica: 4.1 y 8.1 Competencia disciplinar 1 y 2
18. Retroalimentación del examen (1 sesión)
Corrección del examen en caso de ser necesario
Examen impreso Examen corregido Portafolios de evidencia
N/A
Competencia genérica: 4.1 y 8.1 Competencia disciplinar 1 y 2
19. Da las indicaciones para realizar una actividad CONSTRUYE T (1 sesión)
Pone atención a las indicaciones y realiza la actividad correspondiente.
Fichas CONSTRUYE T
Actividades en libreta.
N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Proyector Pintarron Plumones Calculadora Rotafolios Libros Material Impreso
Marco Antonio García Juárez. 2012. Algebra. México. Esfinge. Patricia Ibañez Carrasco. Gerardo García Torres. 2009. Matemáticas 1. México. CENGAGE Learning. http://cecyteg-san-fco-algebra.blogspot.mx/p/situaciones-didacticas-y-materiales-de.html http://www.sectormatematica.cl/videos.htm
Evaluación
Criterios: 80% de asistencia por parcial para cumplir con el derecho a examen parcial y derecho a extra. 60% examen escrito (a consideración del docente si decide hacer dos momentos o uno). 40% Trabajos, tareas y proyectos. Es necesario pasar mínimo con 6 para acreditar este primer parcial. Punto extra opcional.
Instrumento: Examen de conocimiento. Cuaderno (portafolio de evidencia). Rúbrica global de actividades.
Porcentaje de aprobación a lograr: 25% Fecha de validación: 03 de Agosto del 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 03 de Agosto del 2016
RÚBRICA GLOBAL DE ÁLGEBRA DE 1° PARCIAL
Actividad 5% 4% 2-3% 0-1%
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Ensayo sobre la lectura El ensayo está
claramente
detallado y
organizado,
incluye toda la
información
solicitada, se
entrega limpia,
sin errores y sin
faltas ortografía,
entregando en
fecha y hora
programadas.
El ensayo es algo
claro y
organizado,
incluye la
mayoría de la
información
solicitada, se
entrega limpia y
en fecha y hora
programadas.
El ensayo casi no
es claro y está
poco organizado,
incluye poca
información de la
solicitada, se
entrega limpia
con algunos
errores y algunas
faltas de
ortografía,
entregado en
fecha pero no en
hora
programada.
El ensayo no se
entiende y no está
organizado, no
incluye la
información
solicitada, no se
entrega limpia,
tiene muchos
errores y muchas
faltas de ortografía,
entregado después
de fecha y hora
programadas.
Actividad 9-10% 7-8% 4-6% 0-3%
Ejercicios y problemas
sobre transformación de
lenguaje común a
lenguaje algebraico y
reducción de términos
semejantes.
Ejercicios y
problemas
completos. Letra
legible y
excelente
ortografía.
Ejercicios y
problemas
incompletos,
letra legible y
algunas faltas de
ortografía.
Ejercicios y
problemas casi
completos. Pocos
errores
ortográficos y
letra poco legible.
Tiene la mitad o
menos de los
ejercicios. Tiene
errores ortográficos
y letra poco legible.
Ejercicios y problemas
sobre evaluación
numérica y operaciones
fundamentales de
expresiones algebraicas.
Ejercicios y
problemas
completos. Letra
legible y
excelente
ortografía.
Ejercicios y
problemas
incompletos,
letra legible y
algunas faltas de
ortografía.
Ejercicios y
problemas casi
completos. Pocos
errores
ortográficos y
letra poco legible.
Tiene la mitad o
menos de los
ejercicios. Tiene
errores ortográficos
y letra poco legible.
Ejercicios y problemas
sobre leyes de los
exponentes y leyes de
los radicales.
Ejercicios y
problemas
completos. Letra
legible y
Ejercicios y
problemas
incompletos,
letra legible y
Ejercicios y
problemas casi
completos. Pocos
errores
Tiene la mitad o
menos de los
ejercicios. Tiene
errores ortográficos
y letra poco legible.
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excelente
ortografía.
algunas faltas de
ortografía.
ortográficos y
letra poco legible.
Actividad 5% 4% 2-3% 0-1%
Ejercicios y problemas
tipo PLANEA.
Ejercicios y
problemas
completos. Letra
legible y
excelente
ortografía.
Ejercicios y
problemas
incompletos,
letra legible y
algunas faltas de
ortografía.
Ejercicios y
problemas casi
completos. Pocos
errores
ortográficos y
letra poco legible.
Tiene la mitad o
menos de los
ejercicios. Tiene
errores ortográficos
y letra poco legible.
Actividad 46-60% 31-45% 16-30% 0-15%
Examen Parcial Más del 80% del
examen resuelto
correctamente
con proceso de
solución legible.
Más del 60% y
menos del 80%
del examen
resuelto
correctamente
con proceso de
solución legible.
Más del 40% y
menos del 60%
del examen
resuelto
correctamente
con proceso de
solución legible.
Menos del 40% del
examen resuelto
correctamente con
proceso de solución
legible.
TOTAL
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Querétaro
Identificación
Asignatura/submodulo: Álgebra (2/3)
Plantel: Corregidora
Profesor (es): Ing. Tomasa Rocío García Rincón Ing. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. Paola Carina Prado Olvera Ing. Ma. Adriana Medina López Ing. Octavio Alvarado Sánchez
Periodo Escolar: Agosto-diciembre 2016
Academia/ Módulo: Matemáticas
Semestre: Primero
Horas/semana: 4 horas
Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales ( ) 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos,
geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
Competencias Genéricas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 4.1Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas, matemáticas o gráficas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos
Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante desarrolle el razonamiento matemático y haga uso del lenguaje algebraico en la resolución de problemas de la vida cotidiana, dentro y fuera del contexto matemático, representados por modelos donde se apliquen conocimientos y conceptos algebraicos.
Tema Integrador: La influencia de los medios masivos de información y comunicación en la sociedad.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
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3.1 Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. 3.3 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de las competencias.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Lenguaje Algebraico (operaciones
fundamentales)
Productos notables
Factorización
Procedimental:
Desarrolla los productos notables aplicando sus respectivas reglas.
Resuelve ejercicios aplicando sus respectivas reglas.
Resuelve ejercicios aplicando los casos de factorización.
Actitudinal: Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente
las tareas. Cooperación: Ayudar y apoyar a otros en la ejecución de una tarea. Trabajar de forma conjunta para
realizar una función o tarea que implique un proceso laboral.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 20 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencia genérica: 4.1 y 8.1
1. Da a conocer a los
estudiantes el
contenido de la
planeación, la rúbrica
de evaluación del
segundo parcial y los
lineamientos a
seguir. (1 sesión)
El alumno tomará nota de la planeación y expondrá las dudas del contenido el curso.
Libreta de apuntes
Planeación, rúbricas
pegadas en la libreta de
apuntes
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Querétaro
Competencia genérica: 4.1 y 8.1
2. Se aplica examen
diagnóstico sobre
operaciones
fundamentales de
productos notables y
factorización. (1
sesión)
Resuelve examen
diagnóstico
Examen Diagnóstico
Evaluación diagnóstica
escrita, pegada y
corregida en la libreta de
apuntes
N/A
3. Da las indicaciones
a los alumnos para
que sigan leyendo la
lectura
recomendada. (1
sesión)
Lee la lectura
recomendada del
capítulo 7 al capítulo
12 y realiza un dibujo
sobre los
acontecimientos
leídos en la lectura.
Libro electrónico, hoja en blanco, lápiz y colores.
Dibujo pegado en la
libreta.
5 %
4. Se hace la
presentación del
software Geogebra
identifica las herramientas que tiene el software de Geogebra y apoya en su aprendizaje del álgebra.
Centro de
Computo,
Celular, Tablet
apuntes N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencia genérica: 4.1 Competencia disciplinar 1
5. Expone el tema de Productos notables. (2 sesiones)
Elabora apuntes sobre
productos notables
explicados por el
facilitador.
Toma notas y
expresa sus
dudas
Apuntes
N/A
Competencia genérica: 4.1 Competencia disciplinar 1
6. Explica ejemplos sobre Productos notables. (1 sesión)
Pone atención a los problemas resueltos y aclara sus dudas.
Toma notas y
expresa sus
dudas.
Problemas
expuestos en
libreta de
apuntes.
N/A
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Querétaro
Competencia genérica: 8.1 Competencia disciplinar: 2
7. Resuelve algunos problemas sobre productos notables para su solución. (1 sesión)
Resuelve los problemas individualmente y al momento de revisarlos realiza las anotaciones correspondientes.
Material didáctico, apuntes y problemas sugeridos
Problemas resueltos
N/A
Competencia genérica: 8.1 Competencia disciplinar 1 y 2
8. Conforma equipos
de 5 alumnos y
proporciona al
alumno problemas
sobre productos
notables y
posteriormente
realiza una
Coevaluación sobre
los problemas. (2
sesiones)
En equipo de 5 alumnos trabaja las soluciones a los ejercicios proporcionados por el docente. Comparte una de sus soluciones con el grupo. Realiza la Coevaluación de su actividad con apoyo de la rúbrica de evaluación correspondiente.
Libreta de apuntes y ejercicios propuestos.
Ejercicios completos y resueltos en la libreta de apuntes. (coevaluación) Portafolios de evidencia
15 %
Competencia genérica: 4.1 Competencia disciplinar 1
9. Expone el tema de Factorización y los diferentes métodos. (2 sesiones)
Elabora apuntes sobre
productos notables
explicados por el
facilitador.
Libreta de
apuntes
Apuntes
N/A
Competencia genérica: 4.1 Competencia disciplinar 1
10. Explica ejemplos sobre Factorización. ( 1 sesión)
Pone atención a los problemas resueltos y aclara sus dudas.
Libreta de
apuntes
Apuntes N/A
Competencia genérica: 8.1 Competencia disciplinar 1 y 2
11. Resuelve algunos problemas sobre cada caso de factorización para su solución. (1 sesión)
Resuelve los problemas individualmente y al momento de revisarlos realiza las anotaciones correspondientes.
Libreta de
apuntes
Ejercicios resueltos
N/A
Competencia genérica: 8.1 Competencia disciplinar 1 y 2
12. Conforma
equipos de 5
alumnos y
proporciona al
alumno problemas
En equipo de 5 alumnos trabaja las soluciones a los ejercicios proporcionados por el docente. Comparte
Libreta de apuntes
Ejercicios completos y resueltos en la libreta de apuntes.
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
sobre Factorización y
posteriormente
realiza una
Coevaluación sobre
los problemas. (2
sesiones)
una de sus soluciones con el grupo. Realiza la Coevaluación de su actividad con apoyo de la rúbrica de evaluación correspondiente.
(coevaluación) Portafolios de evidencia
Competencia genérica: 4.1 y 8.1 Competencia disciplinar 1 y 2
13. Se aplican reactivos de acuerdo al Plan Nacional de Matemáticas para fortalecer la comprensión de los temas vistos en el segundo parcial. (1 sesión)
Resuelven los ejercicios de acuerdo al Plan Nacional de Matemáticas.
Libreta de ejercicios
Ejercicios resueltos Portafolios de evidencia
5 % Evaluación de competencias Genéricas
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencia genérica: 4.1 y 8.1 Competencia disciplinar 1 y 2
14. Retroalimentación general de los ejercicios realizados en el punto 12. (1 sesión)
Resuelve dudas de la guía de estudio
libreta Guía de estudio
N/A
Competencia genérica: 4.1 y 8.1 Competencia disciplinar 1 y 2
15. Aplica examen de conocimientos (segundo parcial) (1 sesión)
Resuelve examen Examen impreso Examen Portafolios de evidencia
60 %
Competencia genérica: 4.1 y 8.1 Competencia disciplinar 1 y 2
16. Retroalimentación del examen. (1 sesión)
Corrección del examen en caso de ser necesario
Examen impreso Examen corregido.
N/A
CO
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IMP
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
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Querétaro
Competencia genérica: 4.1 y 8.1 Competencia disciplinar 1 y 2
17. Da las indicaciones para realizar una actividad CONSTRUYE T (1 sesión)
Pone atención a las indicaciones y realiza la actividad correspondiente.
Fichas CONSTRUYE T
Actividad en libreta.
N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora
Proyector
Pintarron
Plumones
Calculadora
Rotafolios
Libros
Material Impreso
Marco Antonio García Juárez. 2012. Algebra. México. Esfinge.
Patricia Ibañez Carrasco. Gerardo García Torres. 2009. Matemáticas 1. México. CENGAGE Learning.
http://cecyteg-san-fco-algebra.blogspot.mx/p/situaciones-didacticas-y-materiales-de.html
http://www.sectormatematica.cl/videos.htm
Evaluación
Criterios: 80% de asistencia por parcial para cumplir con el derecho a examen parcial y derecho a extra. 60% examen escrito (a consideración del docente si decide hacer dos momentos o uno).
Instrumento: Examen de conocimiento. Cuaderno (portafolio de evidencia). Rúbrica global de actividades.
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40% Trabajos, tareas y proyectos. Es necesario pasar mínimo con 6 para acreditar este segundo parcial. Punto extra opcional.
Porcentaje de aprobación a lograr: 25% Fecha de validación: 03 de Agosto del 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 03 de Agosto del 2016
RÚBRICA GLOBAL DE ÁLGEBRA DE 2° PARCIAL
Actividad 5% 4% 2-3% 0-1%
Dibujo sobre la
lectura.
Representa a
través del dibujo
el contenido de la
lectura: los
personajes, alguna
escena, el marco
espacio-temporal
y puede
describirlo y hacer
aclaraciones sobre
su dibujo para
compartirlo con
los demás.
Consigue hacer un
dibujo
representativo de
la lectura, su
temática general o
sus personajes, y
es capaz de contar
a sus compañeros
de forma sencilla
qué ha dibujado y
cuál es el sentido
de su dibujo.
Realiza un dibujo
basándose en otra
temática, sin
intención de
representar la
lectura
previamente leída,
o sin una relación
directa con los
personajes y el
tema de la lectura.
Su descripción del
dibujo es pobre y
poca aclaratoria.
Realiza un dibujo
sin relación con la
lectura, trazos
mal hechos y
sucios. No
entiende la
temática de la
lectura.
Actividad 13-15% 10-12% 5-9% 0-4%
Ejercicios y
problemas sobre
Productos Notables.
Ejercicios y
problemas
completos. Letra
legible y excelente
ortografía.
Ejercicios y
problemas
incompletos, letra
legible y algunas
faltas de
ortografía.
Ejercicios y
problemas casi
completos. Pocos
errores
ortográficos y letra
poco legible.
Tiene la mitad o
menos de los
ejercicios. Tiene
errores
ortográficos y
letra poco legible.
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Ejercicios y
problemas sobre
Factorización.
Ejercicios y
problemas
completos. Letra
legible y excelente
ortografía.
Ejercicios y
problemas
incompletos, letra
legible y algunas
faltas de
ortografía.
Ejercicios y
problemas casi
completos. Pocos
errores
ortográficos y letra
poco legible.
Tiene la mitad o
menos de los
ejercicios. Tiene
errores
ortográficos y
letra poco legible.
Actividad 5% 4% 2-3% 0-1%
Ejercicios y
problemas tipo
PLANEA.
Ejercicios y
problemas
completos. Letra
legible y excelente
ortografía.
Ejercicios y
problemas
incompletos, letra
legible y algunas
faltas de
ortografía.
Ejercicios y
problemas casi
completos. Pocos
errores
ortográficos y letra
poco legible.
Tiene la mitad o
menos de los
ejercicios. Tiene
errores
ortográficos y
letra poco legible.
Actividad 46-60% 31-45% 16-30% 0-15%
Exámen Parcial Más del 80% del
examen resuelto
correctamente
con proceso de
solución legible.
Más del 60% y
menos del 80%
del examen
resuelto
correctamente
con proceso de
solución legible.
Más del 40% y
menos del 60% del
examen resuelto
correctamente con
proceso de
solución legible.
Menos del 40%
del examen
resuelto
correctamente
con proceso de
solución legible.
TOTAL
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Rúbrica para evaluar las competencias Genéricas de Álgebra
Actividad 12 del segundo Parcial
Atributo Aspecto a
evaluar Referente
Nivel de dominio
Puntaje Satisfactorio 3 puntos
puntos Básico 2 puntos
Insuficiente 1 punto
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas
Expresión Oral
Expresa ideas y conceptos con alguna de las
representaciones de forma clara y
significativa
El alumno expresa la
idea central del tema de
manera clara y utiliza un
medio adecuado
para representarla,
además domina los conceptos
relacionados
El alumno expresa la
idea central del tema de
manera clara.
El alumno no expresa la
idea central del tema.
8.1 Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un
proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
específicos
Participación constructiva
Detectar las necesidades,
retos y problemas que
enfrenta el equipo.
En ocasiones identifica
problemas y propone
maneras de solucionarlos
Raramente identifica
problemas y propone
maneras de solucionarlos
Es ajeno a la identificación de problemas
y hay ausencia de propuestas
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Aporta ideas que conduzcan a la
solución de problemas y
necesidades del equipo
Señala aunque sin precisión la
secuencia de acciones que
deben realizar para solucionar un
problema
A veces indica la
secuencia de pasos que el equipo debe realizar para solucionar
un problema
Su participación es indiferente a la solución
de problemas o necesidades
del equipo
Identificación
Asignatura/submodulo: Álgebra (3/3)
Plantel: Corregidora
Profesor (es): Ing. Tomasa Rocío García Rincón Ing. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. Paola Carina Prado Olvera Ing. Ma. Adriana Medina López Ing. Octavio Alvarado Sánchez
Periodo Escolar: Agosto-diciembre 2016
Academia/ Módulo: Matemáticas
Semestre: Primero
Horas/semana: 4 horas
Competencias: Disciplinares ( x ) Profesionales ( ) 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos,
geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
Competencias Genéricas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. 4.1Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas, matemáticas o gráficas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos
Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante desarrolle el razonamiento matemático y haga uso del lenguaje algebraico en la resolución de problemas de la vida cotidiana, dentro y fuera del contexto matemático, representados por modelos donde se apliquen conocimientos y conceptos algebraicos.
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Tema Integrador: La influencia de los medios masivos de información y comunicación en la sociedad.
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 3.1 Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. 3.3 Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de las competencias.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual:
Ecuaciones lineales:
Solución de ecuación con una incógnita
Resolución de ecuaciones con dos y tres incógnitas
Métodos de solución Ecuaciones cuadráticas:
Métodos de solución
Procedimental
Realiza despejes en ecuaciones lineales.
Resuelve los sistemas de ecuaciones lineales aplicando los métodos correspondientes.
Expresa las raíces de las ecuaciones cuadráticas según el caso
Actitudinal: Responsabilidad: Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos. Ejecutar oportunamente
las tareas. Cooperación: Ayudar y apoyar a otros en la ejecución de una tarea. Trabajar de forma conjunta para
realizar una función o tarea que implique un proceso laboral.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 22 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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Competencia genérica: 4.1 y 8.1
1. Da a conocer a los
estudiantes el
contenido de la
planeación, la rúbrica
de evaluación del
tercer parcial y los
lineamientos a
seguir. (1 sesión)
El alumno tomará nota de la planeación y expondrá las dudas del contenido del curso.
Libreta de apuntes
Conocimiento del alcance
del tercer parcial
N/A
Competencia genérica: 4.1 y 8.1
2. Se aplica examen
diagnóstico sobre
ecuaciones lineales y
cuadráticas. (1
sesión)
Resuelve examen
diagnóstico
Examen Diagnóstico
Examen diagnóstico
pegado en el portafolios
de evidencias.
N/A
3. Da las indicaciones
a los alumnos para
que sigan leyendo la
lectura
recomendada. (1
sesión)
Lee la lectura
recomendada del
capítulo 13 en
adelante hasta
terminar el libro y
realiza una historieta
sobre el libro en
general.
Hojas de colores, lápiz, colores y libro electrónico.
Historieta 5 %
4. se realiza
demostración de las
aplicaciones del
programa de
Geogebra
realiza ejercicios
dirigidos por el
docente
centro de computo, Tablet, celular.
ejercicios resueltos
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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Competencia genérica: 4.1 Competencia disciplinar 1
5. Expone el tema de solución de ecuaciones lineales con una incógnita. (1 sesión)
Elabora apuntes sobre
ecuaciones lineales
con una incógnita
explicados por el
facilitador.
Libreta de
apuntes
Mapa
conceptual
de las
ecuaciones
lineales con
una
incógnita.
N/A
Competencia genérica: 4.1 Competencia disciplinar 1
6. Explica ejemplos sobre ecuaciones lineales con una incógnita (1 sesión)
Pone atención a los problemas resueltos y aclara sus dudas.
Libreta de
apuntes y
ejercicios
Problemas
resueltos.
N/A
Competencia genérica: 4.1 Competencia disciplinar: 2
7. Resuelve algunos problemas sobre ecuaciones lineales con una incógnita. (1 sesión)
Resuelve los problemas individualmente y al momento de revisarlos realiza las anotaciones correspondientes.
Libreta de apuntes y ejercicios
Problemas resueltos
N/A
Competencia genérica: 8.1 Competencia disciplinar 1 y 2
8. Conforma equipos
de 5 alumnos y
proporciona al
alumno problemas
sobre ecuaciones
lineales con una
incógnita,
comprobando los
resultados obtenidos
y posteriormente
realiza una
Coevaluación sobre
los problemas. (1
sesión)
En equipo de 5 alumnos trabaja las soluciones a los ejercicios proporcionados por el docente. Comparte una de sus soluciones con el grupo. Realiza la Coevaluación de su actividad con apoyo de la rúbrica de evaluación correspondiente.
Libreta de apuntes
Ejercicios completos y resueltos en la libreta de apuntes. (coevaluación) Portafolios de evidencia
10 %
Competencia genérica: 4.1 Competencia disciplinar 1
9. Expone el tema de ecuaciones lineales con dos y tres incógnitas (1 sesión)
Elabora apuntes sobre
de ecuaciones lineales
con dos y tres
Libreta de
apuntes y
ejercicios
Apuntes en
libreta
N/A
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incógnitas explicados
por el facilitador.
Competencia genérica: 4.1 Competencia disciplinar 1 y 2
10. Resuelve algunos problemas sobre ecuaciones lineales con dos y tres incógnitas. (1 sesión)
Resuelve los problemas individualmente y al momento de revisarlos realiza las anotaciones correspondientes.
Libreta de apuntes y ejercicios
Problemas resueltos
N/A
Competencia genérica: 4.1 y 8.1 Competencia disciplinar 1 y 2
11. Conforma equipos de 5 alumnos y proporciona al alumno problemas de ecuaciones lineales con dos y tres incógnitas. Posteriormente realiza una Coevaluación sobre los problemas. (2 sesiones)
En equipo de 5 alumnos trabaja las soluciones a los ejercicios proporcionados por el docente. Comparte una de sus soluciones con el grupo. Realiza la Coevaluación de su actividad con apoyo de la rúbrica de evaluación correspondiente.
Libreta de apuntes
Ejercicios completos y resueltos en la libreta de apuntes. (coevaluación) Portafolios de evidencia
10 %
Competencia genérica: 4.1 Competencia disciplinar 1
12. El facilitador explica la solución de ecuaciones lineales de una, dos y tres incógnitas por el método gráfico. (1 sesión)
Elabora apuntes sobre
ecuaciones lineales
con una incógnita
explicados por el
facilitador.
Libreta de
apuntes y
ejercicios
Problemas
resueltos en
libreta de
apuntes.
N/A
Competencia genérica: 4.1 y 8.1 Competencia disciplinar 1 y 2
13. Expone el tema de los diferentes métodos de solución de ecuaciones cuadráticas. (1 sesión)
Elabora apuntes sobre
los diferentes
métodos solución de
ecuaciones
cuadráticas explicados
por el facilitador.
Libreta de
apuntes y
ejercicios
Apuntes en
libreta
N/A
Competencia genérica: 4.1
14. Explica ejemplos sobre los diferentes métodos solución de ecuaciones
Pone atención a los problemas resueltos y aclara sus dudas.
Libreta de
apuntes y
ejercicios
problemas
resueltos
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Competencia disciplinar 1 y 2
cuadráticas. (1 sesión)
Competencia genérica: 4.1 Competencia disciplinar 1 y 2
15. Resuelve algunos problemas sobre los diferentes métodos solución de ecuaciones cuadráticas. (1 sesión)
Resuelve los problemas individualmente y al momento de revisarlos realiza las anotaciones correspondientes.
Libreta de apuntes y ejercicios
Problemas resueltos
N/A
Competencia genérica: 8.1 Competencia disciplinar 2
16. Proporciona al
alumno problemas
sobre de los
diferentes métodos
solución de
ecuaciones
cuadráticas,
comprobando los
resultados obtenidos
y posteriormente
realiza una
Coevaluación sobre
los problemas. (1
sesión)
En equipo de 5 alumnos trabaja las soluciones a los ejercicios proporcionados por el docente. Comparte una de sus soluciones con el grupo. Realiza la Coevaluación de su actividad con apoyo de la rúbrica de evaluación correspondiente.
Libreta de apuntes y ejercicios
Ejercicios completos y resueltos en la libreta de apuntes. (coevaluación) Portafolios de evidencia
10 %
Competencia genérica: 4.1 y 8.1 Competencia disciplinar 1 y 2
17. Se aplican reactivos de acuerdo al Plan Nacional de Matemáticas para fortalecer la comprensión de los temas vistos en el tercer parcial. (1 sesión)
Resuelven los ejercicios de acuerdo al Plan Nacional de Matemáticas.
Libreta de ejercicios
Ejercicios resueltos Portafolios de evidencia
5 %
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza)
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
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Querétaro
No. de sesiones utilizar en cada clase.
Competencia genérica: 4.1 Competencia disciplinar 1 y 2
18. Retroalimentación general de los ejercicios realizados en el punto 15. (1 sesión)
Resuelve dudas de la guía de estudio
libreta Ejercicios pegados en la libreta Portafolio de evidencia
N/A
Competencia genérica: 4.1 Competencia disciplinar 1 y 2
19. Aplicar examen de conocimientos (tercer parcial y repaso de los parciales anteriores). (1 sesión)
Resuelve examen Examen impreso Examen 60 %
Competencia genérica: 4.1 y 8.1 Competencia disciplinar 1 y 2
20. Retroalimentación del examen (1 sesión)
Corrección del examen en caso de ser necesario
Examen impreso Examen corregido Portafolios de evidencia
N/A
Competencia genérica: 4.1 y 8.1 Competencia disciplinar 1 y 2
21. Da las indicaciones para realizar una actividad CONSTRUYE T (1 sesión)
Pone atención a las indicaciones y realiza la actividad correspondiente.
Fichas CONSTRUYE T
Actividad en libreta.
N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
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Querétaro
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora Proyector Pintarron Plumones Calculadora Rotafolios Libros Material Impreso
Marco Antonio García Juárez. 2012. Algebra. México. Esfinge. Patricia Ibañez Carrasco. Gerardo García Torres. 2009. Matemáticas 1. México. CENGAGE Learning. http://cecyteg-san-fco-algebra.blogspot.mx/p/situaciones-didacticas-y-materiales-de.html http://www.sectormatematica.cl/videos.htm
Evaluación
Criterios: 80% de asistencia por parcial para cumplir con el derecho a examen parcial y derecho a extra. 60% examen escrito (a consideración del docente si decide hacer dos momentos o uno). 40% Trabajos, tareas y proyectos. Es necesario pasar mínimo con 6 para acreditar este tercer parcial. Nota: Es necesario acreditar los tres parciales mínimo con 6 para poder acreditar la materia. Punto extra opcional.
Instrumento: Examen de conocimiento. Cuaderno (portafolio de evidencia). Rúbrica global de actividades.
Porcentaje de aprobación a lograr: 25% Fecha de validación: 03 de Agosto del 2016
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 03 de Agosto del 2016
RÚBRICA GLOBAL DE ÁLGEBRA DE 3° PARCIAL
Actividad 5% 4% 2-3% 0-1%
Historieta sobre la
lectura.
La historieta trata
sobre el tema
principal, utiliza
palabras clave, no
tiene errores
ortográficos y
utiliza imágenes
La historieta trata
sobre el tema
principal, utiliza
algunas palabras
clave, tiene
algunos errores
ortográficos y no
utiliza imágenes.
La historieta trata
sobre el tema
principal, no
utiliza palabras
clave, tiene
algunos errores
ortográficos y no
utiliza imágenes.
La historieta no
tiene relación con
el tema principal,
no usa palabras
clave y tiene
muchos errores
ortográficos.
Actividad 9-10% 7-8% 4-6% 0-3%
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Querétaro
Ejercicios y
problemas sobre
ecuaciones lineales
con una incógnita.
Ejercicios y
problemas
completos. Letra
legible y
excelente
ortografía.
Ejercicios y
problemas
incompletos, letra
legible y algunas
faltas de
ortografía.
Ejercicios y
problemas casi
completos. Pocos
errores
ortográficos y
letra poco legible.
Tiene la mitad o
menos de los
ejercicios. Tiene
errores ortográficos
y letra poco legible.
Ejercicios y
problemas sobre
ecuaciones lineales
con dos y tres
incógnitas.
Ejercicios y
problemas
completos. Letra
legible y
excelente
ortografía.
Ejercicios y
problemas
incompletos, letra
legible y algunas
faltas de
ortografía.
Ejercicios y
problemas casi
completos. Pocos
errores
ortográficos y
letra poco legible.
Tiene la mitad o
menos de los
ejercicios. Tiene
errores ortográficos
y letra poco legible.
Ejercicios y
problemas sobre
ecuaciones
cuadráticas.
Ejercicios y
problemas
completos. Letra
legible y
excelente
ortografía.
Ejercicios y
problemas
incompletos, letra
legible y algunas
faltas de
ortografía.
Ejercicios y
problemas casi
completos. Pocos
errores
ortográficos y
letra poco legible.
Tiene la mitad o
menos de los
ejercicios. Tiene
errores ortográficos
y letra poco legible.
Actividad 5% 4% 2-3% 0-1%
Ejercicios y
problemas de
acuerdo al Plan
Nacional
Ejercicios y
problemas
completos. Letra
legible y
excelente
ortografía.
Ejercicios y
problemas
incompletos, letra
legible y algunas
faltas de
ortografía.
Ejercicios y
problemas casi
completos. Pocos
errores
ortográficos y
letra poco legible.
Tiene la mitad o
menos de los
ejercicios. Tiene
errores ortográficos
y letra poco legible.
Actividad 46-60% 31-45% 16-30% 0-15%
Exámen Parcial Más del 80% del
examen resuelto
correctamente
con proceso de
solución legible.
Más del 60% y
menos del 80%
del examen
resuelto
correctamente
Más del 40% y
menos del 60%
del examen
resuelto
correctamente
Menos del 40% del
examen resuelto
correctamente con
proceso de solución
legible.
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V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
con proceso de
solución legible.
con proceso de
solución legible.
TOTAL
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