Değerli öğretmen adayları

KPSS TEKNO yaprak test çalışması öğretmen olma

hayalinizi gerçekleştirmek için çıktığınız yolda

size profesyonel bir destek sağlamak amacıyla

yeni sisteme uygun olarak hazırlanmıştır. Testlerin

içeriğinde öğretici sorular kullanılarak bilginin

pekiştirilmesi amaçlanmıştır. Ölçme soruları ise

öğrencinin KPSS soru tarzına alışması ve çıkması

muhtemel sınav sorularını çözebilecek seviyeye

ulaşması için tasarlanmıştır.

Alanında uzman öğretmenlerimizin öğrencinin

tekrar etmesinde yarar gördüğü konular TEKNO

soru adıyla yaprak testlerin içine dağıtılmıştır.

Öğrenciler, TEKNO sorulara ait karekodları kullanarak

soruların çözümlerini elektronik ortamda konunun

uzmanından dinleyebilmektedirler. Burada amaç

öğrencinin her zaman, her ortamda ve yanında

başka bir kaynak kitap taşımasına gerek kalmadan

konuyu tekrar edebilmesini sağlamaktır.

Uzun uğraşlar sonucu ortaya çıkan bu çalışma

sizlerin başarıya ulaşmasıyla anlam kazanacaktır.

Tüm öğrencilerimize sınavda başarılar dileriz.

Uzman Kariyer

/uzmankariyer /uzmankariyer /uzmankariyer

Eser AdıTEKNO Eğitim Bilimleri Yaprak Test

Alt BaşlıkKPSS HAZIRLIK

YazarBülent ODABAŞIİrfan UYGARYekta SAĞLAMBaşak OKTAYFunda ARASOrhan ATEŞ

Bilimsel RedaksiyonEvrim OĞUZSinan YAVUZMurat AYDINSabahattin SÜRMEİlhan ALBAYRAK

Redaksiyonuzmankariyer - Redaksiyon Birimi

Kapak Tasarımıuzmankariyer - Grafik & Tasarım

Baskıya Hazırlıkuzmankariyer - Dizgi Birimi

ISBN Numarası978-605-329-728-4

Basım Yeri - TelefonuTarcan BasımeviT: (312) 384 34 35

© Bu kitabın her türlü hakkı uzmankariyer Ltd. Şti.’ne aittir. Bu kitabın baskısından 5846 ve 2936 sayılı Fikir ve Sanat Eserleri Yasası Hükümleri gereğince alıntı yapılamaz, fotokopi yöntemi ile çoğaltılamaz, resim, şekil, şema, grafik, vb. ler yayın evinin izni olmadan kopya edilemez.

E: bilgi@uzmankariyer.comW: www.uzmankariyer.com

A: Turan Çiğdem Cad. No:5 Ostim/ANKARAT: (312) 231 12 89F: (312) 231 41 99G: (554) 898 03 01

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10

1.

Cevap Anahtarı

Test

Gelişim Psikolojisi

1

1.C 2.E 3.D 4.E 5

ninşim üzerin

mlerden hangisiy

A) Mezo sistemB) Egzo sistem

C) Makro sistemD) Mikro sistem*

E) Krono sistem

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİPerformans Değerlendirme Tablosu 1

Test 1 Temel Kavramlar 3

Test 2 Öğretim İlkeleri - I - II 5

Test 4 Öğretim Kuram ve Modelleri - I - IV 9

Test 8 Öğretim Stratejileri - I - II 17

Test 10 Öğretim Stratejileri ve Stilleri 21

Test 11 Düşünme Biçimleri - I - II 23

Test 13 Öğretim Yöntem ve Teknikleri - I - VI 27

SINIF YÖNETİMİPerformans Değerlendirme Tablosu 39

Test 1 Sınıf Yönetimi İle İlgili Temel Kavramlar - I - II 41

Test 3 Sınıfın Fiziki Özelliklerinin Düzenlenmesi ve Zaman Yönetimi - I - II 45

Test 5 Öğretmen Nitelikleri 49

Test 6 Sınıf İçi Etkileşim ve İletişim - I - II 51

Test 8 Sınıfta Disiplini Sağlama ve Kuralların Belirlenmesi - I - II 55

Test 10 Sınıfta İstenmeyen Davranışların Önlenmesi ve Değiştirilmesi - I - III 59

ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMIPerformans Değerlendirme Tablosu 65

Test 1 Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımında Temel Kavramlar - I - II 67

Test 3 Öğrenme Öğretme Kuramları ve Öğretim Tasarımı - I - II 71

Test 5 Öğretimde Araç Gereç ve Materyal Kullanımı - I - II 75

Test 7 Bireysel Öğretim Teknolojileri - I - II 79

Test 9 Teknoloji Planlanması ve Öğretim Materyallerinin Değerlendirilmesi - I - II 83

PROGRAM GELİŞTİRMEPerformans Değerlendirme Tablosu 87

Test 1 Eğitimin Tanımında Yer Alan Kavramlar 89

Test 2 Eğitim Türleri 91

Test 3 Eğitim İşlevleri 93

Test 4 Eğitim Sürecinin Özellikleri ve Eğitim Sistemi 95

Test 5 Program Geliştirmede Temel Kavramlar 97

Test 6 Program Geliştirmenin Kuramsal Temelleri 99

Test 7 Program Geliştirme Modelleri 101

Test 8 Program Tasarımı Yaklaşımları 103

Test 9 Program Geliştirme Sürecinin Planlanması ve İhtiyaç Analizi 105

Test 10 Programın Denenmesi 107

Test 11 Hedefler - I - II 109

Test 13 Hedeflerin Yatay Boyutu 113

Test 14 İçerik - I - II 115

Test 16 Eğitim Durumları 119

Test 17 Programın Değerlendirilmesi 121

Test 18 Yenilenen Öğretim Programları ve Program Geliştirmede Çağdaş Yönelimler 123

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMEPerformans Değerlendirme Tablosu 125

Test 1 Ölçme - I - II 127

Test 3 Ölçmenin Düzeyleri / Ölçekleri - I - II 131

Test 5 Değerlendirme Kavramı ve Süreci 135

Test 6 Değerlendirme Türleri - I - II 137

Test 8 Gerçek Puan Modelinde Hata 141

Test 9 Güvenirlik - I - II 143

Test 11 Geçerlik - I - II 147

Test 13 Taksonomiler, Test, Plan ve Testlerin Sınıflandırılması 151

Test 14 Öğrenci Başarısının Belirlenmesi: Ölçme Araçları - I - III 153

Test 17 Öğrenci Başarısının Belirlenmesi: Tamamlayıcı Değerlendirme Teknikleri 159

Test 18 Puanlama Teknikleri ve Tamamlayıcı Ölçme Araçları 161

Test 19 İstatistiğe Giriş - I - II 163

Test 21 Test Puanlamalarına İlişkin İstatistikler - I - III 167

Test 24 Test Maddelerinin Analizi - I - II 173

ÖĞRENME PSİKOLOJİSİPerformans Değerlendirme Tablosu 177

Test 1 Öğrenme Psikolojisine Giriş ve Temel Kavramlar 179

Test 2 Öğrenme Faktörü Olarak Öğrenenin Özellikleri 181

Test 3 Öğrenme Faktörü Olarak Öğrenme Malzemesinin ve Yönteminin Özellikleri 183

Test 4 Tepkisel Koşullanmanın Temel Ögeleri 185

Test 5 Tepkisel Koşullanmada Temel Süreçler 187

Test 6Tepkisel Koşullanmaları Ortadan Kaldırma Teknikleri ve Farklı

Koşullanma Prosedürleri189

Test 7 Edimsel Koşullanma Kuramında Temel Kavramlar 191

Test 8 Pekiştirme ve Pekiştireçler 193

Test 9 Basit Pekiştirme Tarifeleri 195

Test 10 Diğer Pekiştirme Tarifeleri ve Pekiştirme Türleri 197

Test 11 Pekiştirmeyle İlgili Kavramlar ve Süreçler 199

Test 12 İtici Uyarıcılarla Davranış Kontrolü 201

Test 13 Davranış Kontrol Teknikleri 203

Test 14 Bitişiklik Kuramı 205

Test 15 Thorndike ve Bağlaşımcılık Kuramı 207

Test 16 Amaçlı Davranışçılık 209

Test 17 Sosyal Bilişsel Öğrenme Kuramı 211

Test 18 Gestalt Psikolojisinde Algı İlkeleri 213

Test 19 Gestalt Psikolojisinde Problem Çözme 215

Test 20 Bilgiyi İşleme Modeli - I - II 217

GELİŞİM PSİKOLOJİSİPerformans Değerlendirme Tablosu 221

Test 1 Psikolojide Temel Yaklaşımlar 223

Test 2 Gelişim Psikolojisine Giriş ve Temel Kavramlar 225

Test 3 Gelişimin Temel İlkeleri 227

Test 4 Gelişimin Görevleri 229

Test 5 Gelişim Psikolojisinde Araştırma Yöntem ve Teknikleri 231

Test 6 Fiziksel Gelişim 233

Test 7 Piaget’nin Bilişsel Gelişim Kuramında Temel Kavramlar 235

Test 8 Piaget’de Bilişsel Gelişim Evreleri: Duyusal - Motor Dönemi 237

Test 9 Piaget’de Bilişsel Gelişim Evreleri: İşlem Öncesi Dönem 239

Test 10 Piaget’de Bilişsel Gelişim Evreleri: Somut - Soyut İşlemler Dönemi 241

Test 11 Vygotsky’de Bruner’de Bilşsel Gelişim 243

Test 12 Dil Gelişimi 245

Test 13 Yapısal ve Topoğrafik Kuramlar 247

Test 14 Psikoseksüel Gelişim Evreleri 249

Test 15 Savunma Mekanizması 251

Test 16 Erikson ve Psikososyal Gelişim Kuramı 253

Test 17 Bağlanma Kuramları 255

Test 18 Anne - Baba Tutumları, Cinsiyet Rolleri 257

Test 19 Piaget, Kohlberg Ahlak Gelişimi 259

REHBERLİKPerformans Değerlendirme Tablosu 261

Test 1 Çağdaş Eğitim Anlayışı ve Öğrenci Kişilik Hizmetleri 263

Test 2 Rehberlik Tanımında Yer Alan Kavramlar 265

Test 3 Kendini Gerçekleştirme ve İhtiyaçlar Hiyerarşisi 267

Test 4 Rehberliğin İlkeleri 269

Test 5 Okullarda Sunulan Rehberlik Hizmetleri - I - II 271

Test 7 Problem Alanlarına Göre Rehberlik Türleri - I - II 275

Test 9 Öğretim Kademelerine Göre Rehberlik Türleri 279

Test 10 Temel İşlevlerine Göre Rehberlik Türleri 281

Test 11 Birey Sayısına Göre Rehberlik Türleri 283

Test 12 Bireyi Tanımanın Amacı ve Tanımada Temel İlkeler 285

Test 13 Test Teknikleri 287

Test 14 Test Dışı Teknikler - I - II 289

Test 16 İletişim ve İletişim Teknikleri - I - II 293

Test 18 Psikolojik Danışma ve Kuramları - I - II 297

Test 20 Kapsamlı Rehberlik Programları Modeli 301

Test 21 Rehberlik Örgütü - I - II 303

Test 23 Özel Eğitim - I - II 307

Öğretim Yöntem ve Teknikleri

PERFORMANS DEGERLENDIRME TABLOSU- .

TestNo Test Adı / Başlığı Soru

SayısıDoğru Yanlış Boş Net

1. Temel Kavramlar 11

2. Öğretim İlkeleri - I 9

3. Öğretim İlkeleri - II 9

4. Öğretim Kuram ve Modelleri - I 8

5. Öğretim Kuram ve Modelleri - II 10

6. Öğretim Kuram ve Modelleri - III 8

7. Öğretim Kuram ve Modelleri - IV 8

8. Öğretim Stratejileri - I 9

9. Öğretim Stratejileri - II 8

10. Öğrenme Stratejileri ve Stilleri 10

11. Düşünme Biçimleri - I 12

12. Düşünme Biçimleri - II 10

13. Öğretim Yöntem ve Teknikleri - I 12

14. Öğretim Yöntem ve Teknikleri - II 11

15. Öğretim Yöntem ve Teknikleri - III 12

16. Öğretim Yöntem ve Teknikleri - IV 9

17. Öğretim Yöntem ve Teknikleri - V 10

18. Öğretim Yöntem ve Teknikleri - VI 9

Toplam 175

3

TestÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİTemel Kavramlar 1

1. - 2. soruları aşağıdaki parçaya göre cevap-layınız.

Zeliha Hanım, toplama işlemini yapmakta zorla-nan kızı Ayşe’ye toplama işleminin nasıl yapılması gerektiğini göstermiştir. Bunun üzerine Ayşe, top-lama işlemini rahatlıkla yapmaya başlamıştır.

1.

I. Öğretme II. Öğretim III. Eğitim Bu örnekte yukarıdaki kavramların hangilerinin

varlığından söz edilebilir?

A) Yalnız I B) Yalnız II C) Yalnız III

D) I ve II E) I ve III*

2. Aşağıdaki kavramlardan hangisi Ayşe’nin top-lama işlemini yapabilir hâle gelmesini en iyi açıklar?

A) ÖğretmeB) Öğrenme*C) ÖğrenimD) ÖğretimE) Örgün eğitim

3. Çağdaş anlayışa göre bireyin bedensel, duygu-sal, düşünsel ve sosyal yeteneklerinin kendisi ve toplumu için en uygun şekilde gelişmesi sürecidir. Diğer ifadeyle bireyin her yönüyle bir bütün olarak kendisi ve toplumu için en uygun düzeyde gelişti-rilmesi sürecidir.

Yukarıda verilen açıklamalar aşağıdaki kav-ramlardan hangisi ile ilişkilendirilebilir?

A) Eğitim*B) ÖğretimC) ÖğrenmeD) ÖğrenimE) Yaşantı

4. Eğitim ve öğretim ile ilgili aşağıdaki karşılaştır-malardan hangisi yanlıştır?

Eğitim ÖğretimA) Yaşamı kapsayan

bir süreçtir.Belirli bir dönem ve yaş grubu ile sınır-lıdır.

B) Hem yönlendirilmiş hem kendiliğinden oluşan öğrenmele-ri içerir.

Yalnızca yönlendiril-miş öğrenmeleri içe-rir.

C) Zaman ve mekân boyutu açısından kapsamlıdır.

Zaman ve mekân bo-yutu açısından sınır-lıdır.

D) Uzman kişilerle gerçekleşebileceği gibi aile, arkadaş, akraba vb. aracılı-ğıyla da gerçekle-şebilir.

Öğrenci ile öğretmen ya da uzman kişile-rin etkileşimiyle ger-çekleşir.

E) Yerel, ulusal, ulus-lararası özellikler taşır.

Yerel, ulusal, ulusla-rarası özellikler taşı-maz.*

5. Nevin Öğretmen, öğrencilerine köklü sayılarla işlem yapabilme becerisini kazandırabilmek için planlanan içeriği uygun bir yöntemle sunmuştur. Öğrenciler de süreç sonunda köklü sayılarla işlem yapabilme becerisini kazanmışlardır.

Nevin Öğretmen’in öğrencilere istenen davra-nışı kazandırabilmek için uyguladığı süreçlerin tümü aşağıdaki kavramlardan hangisiyle ifade edilir?

A) Öğrenme B) Öğretme C) Öğretim*

D) Öğrenim E) Kazanım

Cevap Anahtarı

TestÖğretim Yöntem ve Teknikleri

1.E 2.B 3.A 4.E 5.C 6.A 7.B 8.A 9.E 10.E 11.B

1

6. Öğrenme, tekrar ya da yaşantı sonucunda bireyin davranışlarında ortaya çıkan nispeten kalıcı izli değişikliklerdir.

Buna göre, aşağıdakilerden hangisi öğrenme sonucu ortaya çıkan davranışlara örnek ola-maz?

A) Merdivenden düşen çocuğun ayağını incitip yürüyememesi*

B) Arkadaşının eşyasını izinsiz aldığı için öğret-meni tarafından cezalandırılan çocuğun bir daha hiç kimsenin eşyasını izinsiz almaması

C) Utanan bir çocuğun yüzünün kızarmasıD) Derste öğretmenin sorduğu soruya doğru ce-

vap veren Fatma’yı öğretmeni yüksek not ve-rerek ödüllendirdikten sonra Fatma’nın öğret-menin sorduğu her soruya cevap vermesi

E) Sınav kelimesini duyan bir öğrencinin heye-canlanması

7. Aşağıda verilen kavramların karşısında yer alan açıklamalardan hangisi yanlıştır?

A) Eğitim - Bireyin her yönüyle bir bütün olarak kendisi ve toplumu için en uygun düzeyde geliştiril-mesi sürecidir.

B) Öğretme - İstendik davranış değişikliği oluşturma sürecidir.*

C) Öğrenme - Bireyde kendi yaşantısı yo-luyla meydana gelen nispeten kalıcı izli davranış değişikliği-dir.

D) Öğretim - Planlı, denetimli ve belli bir kurumun organizasyonunda gerçekleşen etkinliklerin tü-müdür.

E) Yaşantı - Bireyin çevresiyle kurulan et-kileşimler sonucu bireyde ka-lan izlerdir.

8.

I. Zaman yönünden kesitli ve sınırlıdır. II. Yönlendirilmiş ve güdümlü eğitimi sağlar. III. Eğitimin uygulama aracıdır. Yukarıda verilen özellikler hangi kavrama ait-

tir?

A) Öğretim* B) Öğretme C) Öğrenme

D) Öğrenim E) Kültürleme

9. Aşağıdakilerden hangisi öğrenme ürünü sayı-lacak bir davranış değildir?

A) Öğrencilerin Çocuk Esirgeme Kurumunu zi-yaret ettikten sonra kimsesiz çocuklara karşı daha hassas davranmaları

B) İçtiği süt bozuk çıkan bir çocuğun bir daha süt içmemesi

C) Ayşe’nin matematik sınavı öncesinde kaygı-lanması

D) Ahmet’in misafir geldiğinde ayağa kalkmasıE) Uzun süre durakta otobüs bekleyen bir yolcu-

nun soğuk nedeniyle ellerini hissetmemesi*

10.

I. Öğreten II. Öğrenen III. İçerik Öğretme eyleminin meydana gelmesi için yu-

karıdakilerden hangilerinin var olması gerekir?

A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II

D) I ve III E) I, II ve III*

11. Belli bir hedefe yönelik içeriği dikkate alarak çeşitli araçlarla uygun bir ortamda, bireylerin bilgilerini artırma ya da bilgi sahibi olmalarına yönelik imkânlar sağlama şeklinde gerçekle-şen sürece ne ad verilir?

A) Eğitim B) Öğretim* C) Öğretme

D) Öğrenme E) Öğrenim