UvA-DARE is a service provided by the library of the University of Amsterdam (http://dare.uva.nl)

UvA-DARE (Digital Academic Repository)

Voortgang in autonomie : een studie naar de organisatorische gevolgen van financiële enpersonele beleidsbenutting in het basisonderwijs

Majoor, D.J.M.

Link to publication

Citation for published version (APA):Majoor, D. J. M. (2000). Voortgang in autonomie : een studie naar de organisatorische gevolgen van financiëleen personele beleidsbenutting in het basisonderwijs.

General rightsIt is not permitted to download or to forward/distribute the text or part of it without the consent of the author(s) and/or copyright holder(s),other than for strictly personal, individual use, unless the work is under an open content license (like Creative Commons).

Disclaimer/Complaints regulationsIf you believe that digital publication of certain material infringes any of your rights or (privacy) interests, please let the Library know, statingyour reasons. In case of a legitimate complaint, the Library will make the material inaccessible and/or remove it from the website. Please Askthe Library: https://uba.uva.nl/en/contact, or a letter to: Library of the University of Amsterdam, Secretariat, Singel 425, 1012 WP Amsterdam,The Netherlands. You will be contacted as soon as possible.

Download date: 26 Aug 2020

Literatuur r

Agten,, P.H.W. van, & M.J.E.M. van Seeters (1996). Bovenschoolse directie-voering.voering. Deventer: Kluwer, praktijkserie schoolmanagement, deel 11.

Algemenee Rekenkamer (1991). Vergoedingsstelsel basisonderwijs. 's-Gravenhage:: SDU.

Ax,, J. (1993a). Organisatiestructuur. In P.J.J. Stijnen, J. Scheerens, A.M.L. vann Wieringen & H.G.W. Münsterman (Red.), Transformatie van School-organisatiesorganisaties (pp.92-118). Alphen aan den Rijn: Samson H.D. Tjeenk Wil-link. .

Ax,, J., Y.Bosma & F. van Wieringen (1993b/ Funding and policy-making in collegescolleges for vocational education: the consequences of the implementation of HockHock grant funding in colleges for senior vocational education. Amsterdam: SCO-Kohnstammm Instituut.

Ax,, J. (1995). Deregulering en Onderwijsverandering. Nederlands Tijdschrijft voorvoor Onderwijsrecht en Onderwijsbeleid (NTORJ, themanummer 1995, pp. 80-90. .

Bacharach,, S.B., P.Bamberger, S.C.Conley & S.Bauer (1990). The Dimensio-nalityy of Decision Participation in Educational Organizations: The Value off a Multi-Domain Evaluative Approach. Educational Administartion Quarterly,Quarterly, vol.26(2)y pp. 126-167.

Bakkenes,, I. (1996). Professional isolation of primary School teachers: a task-specificspecific approach. Academisch Proefschrift. Rijksuniversiteit Leiden: DSWO-press. .

Berg,, M.J.M. van den (1993). Eenheiden Verscheidenheid: vormgeving van basiseducatiebasiseducatie voor volwassenen. Academisch Proefschrift. De Lier: ABC.

Bergen,, C.T.A. & S.W. van der Ploeg (1997). Lump-sum in het voortgezet onderwijs:onderwijs: schooljaar 1996-1997. Amsterdam: Regioplan.

Bergen,, Th., A.Knoers & P. Sleegers (red.) (1997). Perspectieven op de School inin Dynamische Ontwikkeling. Alphen aan den Rijn: Samson HD Tjeenk Willink . .

Bisschop,, C.B., W.J. Nijhof & A.M.L. van Wieringen (red.) (1988). Poly-onderwijszakboekje.onderwijszakboekje. Arnhem: PBNA.

Boef-vann der Meulen, S., LSchüssler & S. Karsten (1993). Schemergebieden: het bestuurlijkbestuurlijk middenniveau in het primair onderwijs. Rijswijk: Sociaal Cultu-reell Planbureau.

Boef-vann der Meulen, S. & H.M. Bronnenman-Helmers (1995). Processen van SchaalvergrotingSchaalvergroting in het Onderwijs: een tussenstand. Rijswijk: Sociaal en Cultureell Planbureau.

Boerman,, P.L.J. (1998). Decentrale Besluitvorming en Organisatie-effectiviteit: eeneen organisatiekundige analyse van instellingen voor middelbaar beroepson-derwijs.derwijs. Academisch Proefschrift. Universiteit van Amsterdam.

259 9

Bosch,, D.P. van den (1989). Deregulering in het onderwijs, problemen en oplossingenn tussen 1986 en 1989. Schooien Wet, jaargang34/69, pp.62-66.

Brentjens-Horsten,, D. (1996). De Dynamiek van Verandering en Stabiliteit. Academischh Proefschrift. Erasmus Universiteit Rotterdam.

Brown,, DJ. (1990). Decentralization and school-based management. Bristol: Thee Falmer Press.

Buist,, D.NJ. e.a.; red. A. Oudejans (1995). HetFBS: Van Plan naar Praktijk. Amsterdam:: Regioplan Onderwijs en Arbeidsmarkt.

Burns,, T. & G.M. Stalker (1961). The Management of Innovation. London: Tavistockk Publications.

Cameron,, K.S. (1984). The Effectiveness of Ineffectiveness. Research in Orga-nizationalnizational Behavior, vol. 6, pp. 235-285.

Campo,, J.N.F.M. a (1995). Publieksonderzoek. Groningen: Wolters-Noordhoff. .

Centraall Bureau voor de Statistiek (1997). Zakboek Onderwijsstatistieken: OnderwijsOnderwijs Cijfergewijs. Den Haag: SDU, CBS publicaties.

Centralee Financiën Instellingen (1997). Uitleg, gele katern, 18a, 2 juli 1997. Cheng,, Y.C. (1996). School Effectivenss and School-based Management.

London/Bristol:: Falmer Press. Commissiee vermindering en vereenvoudiging van overheidsregelingen

(1983).. Deregulering van Overheidsregelingen. Tweede Kamer, vergaderjaar 1983-1984,, 17931, nr.9.

Commissiee voor de toetsing van wetgevingstrajecten (1989). Advies over de NotitieNotitie 'de school op weg naar 2000'. VGravenhage: Staatsuitgeverij.

Cook,, T.D. & D.T. Campbell (1979). Quasi-Experimentation: Design & Ana-lysislysis for Field Setting. Chicago: Rand McNally College Publishing Compa-ny. .

Dale,, van (1992). Groot Woordenboek der Nederlandse Taal. Utrecht: van Dale Lexicografiee (12e druk).

Davies,, B., L.Ellison, A.Osborne & J.West-Burnham (1990). Education ManagementManagement f or the 1990s. Essex: Longman Group UK Limited.

Davies,, B. & G.C. Hentschke (1994). School autonomy: myth or reality -developingg an analytical taxonomy. Educational management and admini-stration,stration, vol. 22, pp. 96-103.

DiMaggio,, P.J. & W.W.Powell (1991). The Iron Cage Revisited: Institutional Isomorfismm and Collective Rationality in Organizational Fields. In W.W. Powelll & P.J. DiMaggio (eds.), The New Institutionalism in Organizational AnalysisAnalysis (pp.63-82). Chicago: The University of Chicago Press.

Doelen,, F.C.J, van der & PJ.Klok (1993). Beleidsinstrumenten. In A. Hoogerwerff (Red.), Overheidsbeleid. Alphen aan den Rijn: Samson H.D. Tjeenkk Willin k (5e druk).

Doorn,, J.A.A. van & G.J.J. Lammers (1962). Moderne Sociologie: Systematiek enen Analyses. Enschede: het Spectrum.

260 0

Ebmeier,, H. & A.W. Hart (1992). The effects of a career-ladder program on schooll organizational process. Educational Evaluation and Policy Analysis, vol.vol. 14(3), pp.261-281.

Esch,, W. (1988). Schoolbesturen en de vrijheid van onderwijs. Nijmegen: ITS. Esch,, W. van, F. Smit & J. van Gennip (1993). Het omgaan van scholen in het

primairprimair onderwijs met het Londo-bekostigingsstelsel. Nijmegen: Instituut voorr Toegepaste Sociale Wetenschappen.

Fennell,, H. (1994). Organizational linkages: expanding the existing meta-phor.. Journal of Educational Administration, vol.32(l), pp.23-33.

Firestone,, W.A. (1993). Alternative Arguments for Generalizing from Data ass Applied to Qualitative Research. Educational Researcher, vol. 22(4), p. 16-23. .

Fullan,, M. (1992). The New Meaning of Educational Change. London: Cassell. Gamage,, D.T., P. Sipple & P. Patridge (1996). Research on school-based ma-

nagementt in Victoria. Journal of Educational Administration, vol.34(l), pp. 27-43. .

Geelhoed,, L.A. (1986). Deregulering en de grote operaties. In F.K.M, van Nispenn & D.P. Noordhoek (Red.), De Grote Operaties: de overheid onder hethet mes of het snijden in eigen vlees. Deventer: Kluwer.

Geelkerken,, N.Ph. (1990). Londo met beleid, beleid met Londo: theorie en praktijkpraktijk van het bekostigingsstelsel basisonderwijs, 's- Gravenhage: VNG-Uitgeverij. .

GÜck,, W.H. (1985). Conceptualizing and measuring organizational and psy-chologicall climate: pitfalls in multi-level research. Academy of Management Review,Review, vol. 10, pp.601-616.

Graaf,, H. van de & R. Hoppe (1989). Beleid en Politiek, een inleiding tot de beleidswetenschapbeleidswetenschap en de beleidskunde. Muiderberg: Coutinho.

Graan,, G.B.K. de (1988). Nieuw bekostigings- en financieringsstelsel (voort-gezet)) speciaal onderwijs - zgn. Londo-stelsel. School en Wet, jaargang 33/68,33/68, pp.2-5.

Hanson,, E.M. & M.E. Brown (1977). A contingency view of problem sol-vingg in schools: a case analysis. Educational Administration Quarterly, vol. 13(2),13(2), pp.71-91.

Hanson,, E.M. (1985). Educational Administration and Organizational Behavi-or.or. Boston: AUyn and Bacon.

Heuvel,, P.J.M, van den (1996). Modellen van Bestuurlijke Organisatie. Den Haag:: VBKO.

Hofman,, R. H. (1993). Effectief Schoolbestuur: een studie naarde bijdrage van schoolbesturenschoolbesturen aan de effectiviteit van basisscholen. Academisch Proefschrift. Groningen:: RION.

Hofstede,, G. (1984). Culture's Consequences: International Differences in Work-RelatedWork-Related Values. Beverly Hill s CA: Sage.

Hofstede,, G., M.H. Bond & C. Luk (1993). Individual perceptions of organi-zationall cultures: a methodological treatise on levels of analysis. Organiza-

261 1

HonHon Studies, vol. 14(4), pp.483-503. Holdaway,, E.A. & N.A. Johnson (1993). School Effectiveness and Effective-

nesss Indicators. School Effectiveness and School Improvement, vol. 4(3), pp. 165-188. .

Hooge,, E.H. (1998). Ruimte voor Beleid: autonomievergroting en beleidsuitvoe-ringring door basisscholen. Academisch Proefschrift. Amsterdam: Universiteit vann Amsterdam.

Hoogerwerf,, A. (red.) (1993). Overheidsbeleid. Alphen aan den Rijn: Samson H.D.. Tjeenk Willin k (5e druk).

Hox,, J.J. (1997). Er is nieuws onder de zon, nieuwe oplossingen voor oude pro-blemen.blemen. Amsterdam: TT-publicaties.

Hoy,, W.K. & J.Ferguson (1985). A theoretical framework and exploration of organizationall effectiveness of schools. Educational Adminsitration Quar-terly,terly, vol. 21(2), pp. 117-134.

Hoyle,, E. (1989). The primary school teacher as professional. In M. Galton && A.Blyth (eds.), Handbook of Primary Education in Europe (pp.415-432). London:: David Fulton (in association with the Council of Europe).

Hughes,, M. (1985). Leadership in Professionaly Staffed Organizations. In M. Hughes,, P. Ribbins & H. Thomas (eds.), Managing Education, the System andand the Institution (pp.262-290). London: Holt, Rinehart and Winston.

Hutjes,, J.M. & J.A. van Buuren (1992). De gevalsstudie, strategie voor kwalita-tieftief onderzoek. Meppel, Heerlen: Boom, Open Universiteit.

Imants,, J.G.M. (1993). Schoolcultuur in basisscholen en implementatie van vernieuwing.. Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding, Vorming en Onder-wijs,wijs, vol. 9(2)

Imants,, J. (1996). Leiding Geven aan Onderwijs! Onderwijskundig Leiderschap enen Taakdifferentiatie in basisscholen. Leiden: Rijksuniversiteit Leiden, DSWO-press,, serie Ontwikkeling, Opvoeding, Onderwijs.

Inspectiee van het Onderwijs (1994). De invoering van het FBS in het voortgezet onderwijs.onderwijs. Zwolle: Inspectie van het Onderwijs.

Inspectiee van het Onderwijs (1996). Onderwijsverslag over het jaar 1995. De Meern:: Inspectie van het Onderwijs.

Interdepartementaall beleidsonderzoek financieringssysteem basisonderwijs (1996).. Financiële Vernieuwing Basisonderwijs. Begrotingsvoorbereiding 1996,, rapport nr. 10.

Johnes,, G. (1995). School management: how much local autonomy should theree be? Educational Management and Administration, vol. 23(3).

Karstanje,, P.N., P. Deckers & J. Berkenbosch (1995). Afstemming van na-scholingsvraagscholingsvraag en -aanbod. Deel 2: Veranderingen na de invoering nieuwe bekostigingssystematiek.bekostigingssystematiek. Amsterdam: SCO-Kohnstamm Instituut.

Karsten,, S. (1994). Bestuurlijke Vernieuwing en de Autonome School Neder-landslands Tijdschrift voor Onderwijsrecht en Onderwijsbeleid, april 1994, pp. 17-30. .

262 2

Karsten,, S. & F. Verbeek (1995). Het Bestuurlijk Middenniveau in het Voortge-zetzet Onderwijs. Amsterdam: SCO-Kohnstamm Instituut.

Karsten,, S. & A.M.L. van Wielingen (1995). Ten Geleide. Nederlands Tijd-schriftschrift voor Onderwijsrecht en Onderwijsbeleid (NTOR), themanummer De-reguleringregulering en Autonomievergroting, pp. 1-3.

Karsten,, S., J. Meijer & A.C.A.M. Vermeulen (1997). Onderwijskundige gevolgengevolgen van lumpsum bekostiging in het MBO. Amsterdam: SCO-Kohnstammm Instituut, rapport 481.

Katz,, D. & R.L. Kahn (1966). The Social Psychology of Organizations. New York:: John Wiley & Sons.

Keuning,, D. & D.J.Eppink (1996). Management en Organisatie, theorie en toepassing.toepassing. Houten: Educatieve Partners Nederland BV.

Kluytmans,, F. & PJ.J. Stijnen (1993). Veranderen als een vorm van pro-bleemoplossing.. In PJ.J. Stijnen, J. Scheerens, A.M.L. van Wieringen & H.G.W.. Münsterman (Red.), Transformatie van Schoolorganisaties (pp. 151-168).. Alphen aan den Rijn: Samson H.D. Tjeenk Willink .

Knippenberg,, A. van & C. van Knippenberg (1994). Multivariate variantie-analysee van tussen-proefpersonen designs. In A. van Knippenberg & F.W. Sieroo (Red.), Multivariate Analyse (pp. 109-149). Houten: Bohn Stafleu Van Loghumm (2e herziene druk).

Koene,, B.A.S. (1996). Organizational Culture, Leadership and Performance in Context.Context. Academisch Proefschrift. Maastricht: Rijksuniversiteit Limburg.

Korver,, J. (1994). De centrale directie in het basisonderwijs. Deel 3 in de serie Basisschooll management. Alphen aan den Rijn: Samson H.D. Tjeenk Willink . .

Krogt,, Th.P.W.M. van der (1993). Organisatiebeleid. In A. Hoogerwerf (Red.),, Overheidsbeleid. Alphen aan den Rijn: Samson H.D. Tjeenk Willin kk (5e druk).

Krogt,, Th.P.W.M. van der & C.W. Vroom (1995). Organisatie is Beweging. Utrecht:: Lemma BV (3e druk).

Lagerweij,, N. & E. Haak (1996). Eerst Goed Kijken, de dynamiek van scholen inin ontwikkeling. Leuven/Apeldoorn: Garant.

Lammers,, CJ. (1979). Organisaties Vergelijkenderwijs. Antwerpen/Utrecht: hett Spectrum.

Lawrence,, P.R. & J.W. Lorsch (1969). Developing Organizations: diagnosis andand action. Massachusettes: Addison-Wesley Publishing Company Inc.

Lawton,, S.B. (1992). Why Restructure? An International Survey of the Roots off Reform. Journal of Educational Policy, vol.7(2), pp. 139-154.

Leeuw,, A.J.C, de (1986). Organisaties:Management, Analyse, Ontwerp en Ver-andering,andering, een systeemvisie. Assen/Maastricht: van Gorcum (2e druk).

Leeuw,, A.J.C, de (1988). Organisaties:Management, Analyse, Ontwerp en Ver-andering,andering, een systeemvisie. Assen: van Gorcum (3e druk).

Leithwood,, K. & T. Menzies (1998). Forms and effects of school-based ma-nagement:: a review. Educational Policy, vol. 12(3), pp.325-346.

263 3

Levacic,, R. (1993). Developing the New Financial Function in Locally Managed SchoolsSchools in England. Paper presented at European Network for Improving Researchh and Development in Educational Management Conference. Ka-towice:: Poland (October 1993).

Levacic,, R. (1995). Local Management of Schools, analysis and practice. Buc-kinghamm / Philadelphia: Open University Press.

Lindblom,, C. (1959). The science of "muddling through". Public Administra-tiontion Review, pp.79-88.

MacLure,, S. (1988). Education re-formed: a guide to the Education Reform Act 1988.1988. Seven Oaks: Hodder & Stoughton.

Majoor,, D., J. van Oers, C. van Rijbroek & J. Wolters (1996, 1998). Kwali-teitteit op Moat, een instrument voor kwaliteitszorg voor scholen in het primair onderwijs.onderwijs. Den Haag: ABKO/VBKO.

Malen,, B., Ogawa, R.T. & J.Kranz (1990). Wat do we know about school-basedd management? A case study of the literature - a call for research. In W.H.. Clune & J.F. Witte (eds.), Choice and control in American education. Vol.Vol. 2. The practice of choice. Decentralization and school restructuring (pp.289-342).. Bristol: The Falmer Press.

Marx,, E.C.H. (1984). Theoretisch overzicht van contingentiebenaderingen. Inn B.P.M. Creemers (Red.), Handboek Schoolorganisatie en Onderwijsma-nagementnagement (pp. 1410-3 tot 21). Alphen aan den Rijn: Samson.

Marx,, E.C.H. (1991). Oriëntatie op Theorieën over de Organisatie van On-derwijsinstellingen.. In PJ.J. Stijnen & J.F.M. Claessen (Red.), Leerboek Schoolmanagement'.Schoolmanagement'. Heerlen: Open Universiteit, Educaboek.

McDaniel,, O. & B. de Vries (1995). Het bekostigingsmodel als beleidsin-strument,, de mogelijkheden voor effectvolle budgetallocatiesystemen on-derr de WEB. Mesomagazine, nr. 82, p.23-30.

McDonnell,, L.M. & R.F. Elmore (1987). Getting the job done: Alternative policyy instruments. Educational Evaluation and Policy Analysis, vol. 9(2), pp.133-152. .

McPherson,, R.B., R.L.Crowson & NJ.Pitner (1986). Managing Uncertainty, administrativeadministrative theory and practice in education. Columbus, Ohio: C. E. Merril ll Publishers.

Miles,, M.B. & A.M. Huberman (1994). Qualitative Data Analysis, an Expan-dedded Sourcebook. Beverly Hills: Sage Publications.

Ministeriee van Onderwijs en Wetenschappen (1985a). Meer over Management, VersterkingVersterking Management Onderwijsinstellingen. Tweede Kamer, vergader-jaarr 1984-1985, 19131, nr.1-2.

Ministeriee van Onderwijs en Wetenschappen (1985b). Minder Regels, Meer Ruimte.Ruimte. Tweede Kamer, vergaderjaar 1985-1986, 19200, hoofdstuk Vul, nr.63. .

Ministeriee van Onderwijs en Wetenschappen (1985c). Hoger Onderwijs, Au-tonomietonomie en Kwaliteit. Tweede Kamer, vergaderjaar 1985-1986, 19253, nr. 1-2. .

264 4

Ministeriee van Onderwijs en Wetenschappen (1988a). De School op Weg naar 2000,2000, een Besturingsfilosofie voor de Negentiger Jaren. Zoetermeer: Staats-uitgeverij. .

Ministeriee van Onderwijs en Wetenschappen (1988b). Hoofdlijnennotitie Formatiebudgetsysteem.Formatiebudgetsysteem. Zoetermeer: Staatsuitgeverij.

Ministeriee van Onderwijs en Wetenschappen (1990a). Hoofdlijnennotitie WeerWeer Samen Naar School: perspectief om leerlingen ook in reguliere scholen onderwijsonderwijs op maat te bieden. Zoetermeer: Staatsuitgeverij.

Ministeriee van Onderwijs en Wetenschappen (1990b). Hoofdlijnennotitie Formatiebudgetsysteem.Formatiebudgetsysteem. Zoetermeer: Staatsuitgeverij.

Ministeriee van Onderwijs en Wetenschappen (1991a). Toerusting en Bereik-baarheidbaarheid van Basisscholen, het beleidsstandpunt van de staatssecretaris over de notanota Schaal en Kwaliteit van de projectgroep schaalvergroting in het basison-derwijs.derwijs. Zoetermeer: Staatsuitgeverij.

Ministeriee van Onderwijs en Wetenschappen (1991b). 3x akkoord, conclusies WeerWeer Samen Naar School, conclusies Toerusting en Bereikbaarheid in het ba-sisonderwijs,sisonderwijs, overeenkomst Materiële bekostiging primair onderwijs. Zoe-termeer:termeer: Staatsuitgeverij.

Ministeriee van Onderwijs en Wetenschappen (1993a). Vitaal Leraarschap. BeleidsreactieBeleidsreactie naar aanleiding van het rapport aEen beroep met perspectief0

vanvan de commissie toekomst leraarschap. Zoetermeer: Staatsuitgeverij. Ministeriee van Onderwijs en Wetenschappen (1993b). Onderwijsverslag 1992.

Zoetermeer:: Staatsuitgeverij. Mintzberg,, H. (1979). The Structuring of Organizations: a synthesis of the re-

search.search. Englewood Cliffs: Prentice-Hall. Mintzberg,, H. (1983). Power in and around Organizations. Englewood Cliffs:

Prentice-Hall. . Moors,, J.J.A. & J. Muilwij k (1975/ Steekproeven, een inleiding tot de praktijk.

Amsterdam,, Brussel: Agon Elsevier. Ojen,, Q.H.J.M. van, M. Vermeulen, HJ. Visser & P.N. Karstanje (1992).

HetHet formatiebudgetsysteem en personeelsbeleid. De Lier: ABC. Peters,, C.M.T. (1997). De Professionaliteit van Schoolleiders, een taakspecifieke

benadering.benadering. Academisch Proefschrift. Nijmegen: Katholieke Universiteit Nijmegen. .

Plank,, D.N. (1987). Why school reform doesn't change schools: political and organizationall perspectives. Politics of Education Association Yearbook, pp.143-152. .

Polder,, KJ. & J. Gijtenbeek. (1995). Inkomsten en Besteding van Basisscholen: SurveySurvey naar de werking van Londo- en FBS-bekostiging op katholieke basis-scholen.scholen. Amsterdam: SCO-Kohnstamm Instituut.

Polder,, KJ. (1996). Implementatie van Wetgeving in Onderwijs, beleidsevalua-tie-onderzoektie-onderzoek in basisonderwijs en volwasseneneducatie. Academisch Proef-schrift.. Leuven / Apeldoorn: Garant.

265 5

Pounder,, D.G., R.T. Ogawa & E.A. Adams (1995). Leadership as an Organi-zation-Widee Phenomena: Its Impact on School Performance. Educational AdministrationAdministration Quarterly, 3i(4), pp. 564-588.

Praktijkgidss Onderwijs (1991). Het bekostigingsstelsel, supplement 20, nr.1.10. Pröpper,, I.M.A.M . (1993). Inleiding in de Organisatietheorie. 's-Gravenhage:

VUGAA uitgeverij B.V. Quinn,, R.E. (1988). Beyond Rational Management: mastering the paradoxes

andand competing demands of high performance. San Francisco: Jossey-Bass. Quinn,, R.E. & J.Rohrbaugh (1983). A Spatial Model of Effectiveness Crite-

ria.. Towards a Competing Values Approach to Organizational Analysis. ManagementManagement Science, vol. 29(3), pp.363-377.

Quinn,, R.E., S.R. Fearman, M.P. Thompson & M.R. McGrath (1996). HandboekHandboek Managementvaardigheden. Schoonhoven: Academic Service (2e

editie). . Raaijmakers,, N. (1997). Op wegnaar vraaggestuurde nascholing: beleid en prak-

tijktijk van vragers en aanbieders. Tilburg: IVA . Remmers,, J.L.M. (1993). Kwalificatie: Behoud en Ontwikkeling. In P.J.J.

Stijnen,, J.Scheerens, A.M.L. van Wielingen & H.G.W. Münsterman (Red.),, Transformatie van Schoolorganisaties (pp.78-91). Alphen aan den Rijn:: Samson H.D. Tjeenk Willink .

Rice,, E.M. & G.T.Schneider (1994). A Decade of Teacher Empowerment: Ann Empirical Analysis of Teacher Involevement in Decision Making, 1980-1991.. Journal of Educational Administration, vol.32(l), pp.43-58.

Rijkschroeff,, L. (1995). Middenmanager voelt zich vooral docent met extra taken.. Didactief, november 1995, pp.8-9.

Ritzen,, J.M.M. (1987). Onderwijs en Economie. In J.A. van Kemenade, N.A.J.. Lagerweij, J.M.G. Leune & J.M.M. Ritzen (Red.), Onderwijs: Bestel enen Beleid, deel 2, Onderwijs en Samenleving B (pp. 14-147). Groningen: Wolters-Noordhoff. .

Sackney,, L.E. & DJ. Dibski (1994). School-based Management: a critical perspective.. Educational Management and Administration, vol. 22(2), pp.. 104-112.

Schaap,, L. & M.J.W. van Twist (1992). Reactie op 'autopoiese en de zin van nieuwee begrippen'. Beleidswetenschap, jaargang 6(2).

Scheerens,, J. (1993). Transformatie van schoolorganisaties: een inleiding. In P.J.J.. Stijnen, J. Scheerens, A.M.L. van Wieringen & H.G.W. Münster-mann (Red.), Transformatie van Schoolorganisaties (pp. 13-29). Alphen aan denn Rijn: Samson H.D. Tjeenk Willink .

Scheerens,, J. (1995). Inleiding: Nuances in autonomie. Tijdschrift voor On-derwijsresearch,derwijsresearch, jaargang 20(2), pp.97-114, themanummer: organisatie en managementt van de meer autonome school.

Scheerens,, J. (1996). Beoordeling en evaluatie in het kader van kwaliteitszorg inn het onderwijs. In J. Scheerens (red.), Onderwijskundig Lexicon, centrale

266 6

onderwijsthema's:onderwijsthema's: Kwaliteitszorg in het Onderwijs (pp.9-32). Alphen aan denn Rijn: Samson H.D. Tjeenk Willink .

Schein,, E.H. (1984). Coming to a New Awareness of Organizational Cultu-re.. Sloan Management Reviews winter 1984, pp.3-16.

Schein,, E.H. (1996). Culture: the missing concept in organization studies. AdministrativeAdministrative Science Quarterly, vol. 41, pp.229-240.

Scheveningss Beraad Bestuurlijke Vernieuwing (1994). Gezamenlijke richting-gevendegevende uitspraken van de vertegenwoordigers van de onderwijskoepelorgani-satiessaties en de Minister van Onderwijs en Wetenschappen. Den Haag: SDU

Schipper,, F. (1993). Zin in Organisaties: een filosofische beschouwing over orga-nisatiecultuurnisatiecultuur en rationaliteit.

Selznick,, P. (1948). Foundations of the theory of organization. American SociologicalSociological Review, vol. 13, pp.25-35.

Shafritz,, J.M. &J.S. Ott (1992). Classics of Organization theory. California: Wadsworthh Publishing Company (3* editie).

Siegel,, S. & N. John Castellan jr. (1988). Nonparametric Statistics for the Beha-vioralvioral Sciences: New York: McGraw-Hill (2e editie).

Simon,, H.A. (1976). Administrative Behavior: a Study of Decision-Making Pro-cessescesses in Administrative Organization. London: The Free Press, Collier Macmillann Publishers.

Sleegers,, P.J.C. (1991). School en Beleidsvoering: een onderzoek naar de relatie tussentussen het beleidsvoerend vermogen van scholen en het benutten van de beleidsruimtebeleidsruimte door scholen. Academisch proefschrift. Nijmegen: Katholieke Universiteitt Nijmegen.

Sleegers,, P.J.C., Th.C.M. Bergen & J.H.G.I. Giesbers (1992). School en Be-leidsvoering.leidsvoering. Pedagogische Studiën, jaargang 69, pp. 177-199.

Slotboom,, A. (1987/ Statistiek in Woorden: de meest voorkomende termen en technieken.technieken. Groningen: Wolters-Noordhoff, praktische gedragswetenschap deell 4.

Smit,, F. & J. Claessen (1995). Medezeggenschap in het Onderwijs. Nijmegen: ITS. .

Sopar,, H. (1981). Organisatieverandering: een theoretische beschouwing. ArbeidsenArbeidsen Organisatiepsychologie, afl. 3, januari 1981, 4.4 Sop 1-4.4 Sop29.

Stoel,, W.G.R. (1994). De taakinhoud, de taakomvang en de taakbelasting van schoolleidersschoolleiders in het basisonderwijs. Twente: OCTO.

Swanborn,, P.G. (1987). Methoden van sociaal-wetenschapelijk onderzoek. Mep-pel:: Boom (nieuwe editie).

Swanborn,, P.G. (1991). Basisboek sociaal onderzoek . Meppel: Boom. Swanborn,, P.G. (1995). Hoe erg is contaminatie van cases? Beleidswetenschap,

nr.3,nr.3, pp.247-254. Swanborn,, P.G. (1996). Case-study's: wat wanneer en hoef Amsterdam / Mep-

pel:: Boom.

267 7

Tanner,, OK. & C D. Stone (1998). School improvement policy. Educational PolicyPolicy A nalysis A rchives, vol. 6(6).

Teelken,, C. (1998). Market Mechanisms Mechanisms in Education: a comparative study of schoolschool choice in the Netherlands, England and Scotland. Academisch Proef-schrift.. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam.

Thomas,, H. (1987). Efficiency and opportunity in school finance autonomy. EconomicsEconomics and the Management of Education: emerging themes. Bristol: The Falmerr Press.

Tomaskovic-Devey,, D., J.Leiter& S.Thompson (1994). Organizational Sur-veyy Nonresponse. Administrative Science Quarterly, vol.39, pp.439-457.

Tweedee Kamer (1984-1985). Wijziging van de WBO en ISOVSO in verband mett het aanbrengen van wijzigingen in het bekostigingsstelsel. Vergader-jaarjaar TK 1984-1985, 19054, nr.1-3.

Tweedee Kamer (1989-1990). Wijziging van enkele onderwijswetten in ver-bandd met nascholing. Vergaderjaar TK 1989-1990, 21318, nr. 1-3.

Tweedee Kamer (1990-1991). Wijziging van de WBO en ISOVSO in verband mett het formatiebudgetsysteem. Vergaderjaar TK 1990-1991, 22157, nr. 1-3. 3.

Tweedee Kamer (1991-1992). Wijziging van enkele onderwijswetten in ver-bandd met nascholing. Vergaderjaar TK 1991-1992, 22726, nr.1-3.

Tweedee Kamer (1996-1997a en b). Vergaderjaar 1996-1997, 25000, hoofdstuk VIII,nr.66ennr.95. VIII,nr.66ennr.95.

Twist,, M.J.W. van & L. Schaap (1991). Een theorie over autopoietische sys-temenn voor de sociale wetenschappen: een vorm van eigentijds geloven. Beleidswetenschap,Beleidswetenschap, jaargang 5(4).

Uline,, CL., D.M. Miller & M.Tschannen-Moran (1998). School effective-ness:: the underlying dimensions. Educational Administration Quarterly, vol.vol. 34(4), pp.462-483.

Veen,, P. (1980). Organisatietheorieën. In P.J.D. Drenth et al. (red.), Arbeids-enen organisatiepsychologie (4.2 VEE 1-4.2 VEE 42). Deventer: Kluwer.

Veld,, RJ. in 't, S.S.H. Tseng, A.J.M. Verhey & CJ. Dekker (1994). Groeien-derwijsderwijs van Afhankelijk naar Zelfstandig, ontwikkeling en financiering van hethet lager en middelbaar landbouwonderwijs in Nederland: feiten, percepties enen perspectieven. Capelle aan de IJssel: Phaedrus, Bestad BV.

Venne,, L.H J. van de & A.M.L. van Wieringen (1995). Schoolbesturen in het BijzonderBijzonder Onderwijs: veranderingen in de periode 1991-1994. Amsterdam: SCO-Kohnstammm Instituut, rapport 385.

Verhoeff,, C C. (1990). Bekostigingsinstrumenten. Onderwijskundig Lexicon, editieeditie II (G4200-1 tot en met G4200-38). Alphen aan den Rijn/Brussel: Samson. .

Verhoeff,, C.C. (1992). Netwerkgebonden Beleidsprogramma's in het Onderwijs. Academischh Proefschrift. De Lier: Academisch Boekencentrum.

268 8

Vermeulen,, M. (1997). De School als Arbeidsorganisatie: personeelsbeleid, orga-nisatiekenmerkennisatiekenmerken en arbeidsbeleving van leraren in scholen voor voortgezet onderwijs.onderwijs. Academisch Proefschrift. Amsterdam: Universiteit van Am-sterdam. .

Vernooy,, K. (1984). De School en een Veranderende Sociale Omgeving. Het JongeJonge Kind, feb. 1984, pp.6-25.

Vijlder,, F J. de (1995). Financiering van het onderwijs. In N.L. Dodde en J.M.G.. Leune (red.), Het Nederlandse Schoolsysteem. Groningen: Wolters-Noordhoff. .

Vilsteren,, CA. (1984). De school als professioneel-bureaucratische organisa-tie.. Handboek Schoolorganisatie en Onderwijsmanagement (pp. 1510-1 tot 26).. Alphen a/d Rijn: Samson.

Vilsteren,, C. van (1993). Interventie in veranderingsprocessen. In P.J.J. Stij-nen,, J. Scheerens, A.M.L. van Wielingen & H.G.W. Münsterman (Red.), TransformatieTransformatie van Schoolorganisaties (pp.237-261). Alphen aan den Rijn: Samsonn H.D. Tjeenk Willink .

Weick,, K.E. (1976). Educational organizations as loosely coupled systems. AdministrativeAdministrative Science Quarterly, vol. 21, pp. 1-18.

Weick,, K.E. (1982). Administering education in loosely coupled schools. Phi DeltaDelta Kappan, vol. 63, nr.10, pp. 673-676.

Weiss,, J.A. (1990). Control in school organizations: theoretical perspectives. Inn W.H. Clune & J.F. Witte (eds.), Choice and control in American educa-tion.tion. Volume 1. New York: Falmer Press.

Wieringen,, A.M.L. van (1992). Inrichting, autonomie en kwaliteit in het onderwijs.. Pedagogische Studiën, 69, pp. 162-176.

Wieringen,, A.M.L. van (1993). Strategisch Onderwijsmanagement. In P.J.J. Stijnen,, J. Scheerens, A.M.L.. van Wieringen & H.G.W. Münsterman (Red.),, Transfomatie van Schoolorganisaties (pp.33-52). Alphen aan den Rijn:: Samson H.D. Tjeenk Willink .

Wieringen,, F. van (1994). Deregulering en schoolkwaliteit. School & Begelei-ding,nummerding,nummer 41, pp.35-37.

Wieringen,, A.M.L. van (1995). Deregulering en autonomievergroting als beleidsuitvoering.. Nederlandse Tijdschrift voor Onderwijsrecht en Onder-wijsbeleid,wijsbeleid, themanummer 1995, Deregulering en autonomievergroting', pp.3-19. .

Wieringen,, A.M.L. van & L.H.J van de Venne (1995). Veranderingen in Ge-meentelijkmeentelijk Onderwijsbeleid en Schoolbestuur 1991-1994. Amsterdam: SCO-Kohnstammm Instituut, rapport 389.

Wieringen,, A.M.L. van & M.Vermeulen (1995). Strategische Planning in Be-roepsonderwijsroepsonderwijs en Volwasseneneducatie. Amsterdam: Max Goote Kennis-centrum. .

Wieringen,, A.M.L. van (1996). Onderwijsbeleid in Nederland. Alphen aan den Rijn:: Samson HD Tjeenk Willink .

269 9

Wïllower,, DJ. (1982). School organizations: perspectives in juxtaposition. EducationalEducational Administration Quarterlyy jaargang. 18(3), pp.89-110.

Willower,, DJ. (1991). School reform and schools as organizations. Journal of SchoolSchool Leadership, vol. 1> pp.305-315.

Witziers,, B. (1992). Coördinatie binnen Scholen voor Voortgezet Onderwijs. Academischh Proefschrift. Enschede: Universiteit Twente.

Wohlstetter,, P., R.Smyer, S.A. Mohrman (1994). New boundaries for school-basedd management: the high involvement model. Educational Evaluation andand Policy Analysis, vol.l6(3)> pp.268-286.

Zonneveld,, A.M. van (1993). Zorg voor Verandering: een studie van verande-ringsprocessenringsprocessen in het algemene ziekenhuis ter verhoging van de kwaliteit van dede zorg. Academisch Proefschrift. Utrecht: Elinkwijk.

270 0