utilización educativa de la tv3
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¿Cómo utilizar la Televisión educativa en el aula?
Por: Ing. Hugo Efraín Garzón
Plan de la presentación
Ítem Descripción
Introducción
1. La televisión educativa
2. La televisión interactiva
3. Niveles de explotación didáctica de la TV. educativa
4. Elementos para la integración curricular
4.1 Lo técnico y lo didáctico
4.2 Estrategias de organización
4.3 Actitudes de los espectadores
4.4 Estrategias de uso
4.5 Formación del profesorado
Conclusiones
Fuentes
“Nuestro conocimiento del uso de la televisión para aprender “sobre” ella, y sobre sus mensajes y lenguajes es amplia (…), no ocurre lo mismo sobre su utilización como instrumento didáctico” (Cabero, 2007, p.19)?
Introducción
La televisión educativa es un medio de gran importancia para el desarrollo de un aprendizaje centrado en el estudiante, sin embargo en el medio de las instituciones no se contempla su aplicación, principalmente por la falta de conocimiento sobre el tema, de ahí la importancia del artículo de Cabero, pues aporta elementos valiosos para su adecuada utilización dentro del aula de clase.
1. La televisión educativa
Televisión cultural
• Genérica• Objetivos:
divulgación y entretenimiento
• No requiere materiales complementarios
Televisión educativa
• Contenidos educativos
• Series basadas en la didáctica y teorías del aprendizaje
• Objetivos: influir en el conocimiento, actitudes y valores
Televisión escolar
• Suplanta el sistema escolar formal
• Comparte los objetivos del sistema educativo formal
• Diseño basado en la didáctica y teorías del aprendizaje
2. La televisión interactiva
Hardware y software que facilitan la conexión en tiempo real, permitiendo relacionarse y compartir e intercambiar información en forma interactiva, a personas geográficamente distantes
3. Niveles de explotación didáctica
•Auxiliar y recurso didáctico en el aula (aprender con el medio)
1•Como objeto de estudio (para
conocerlo e interpretarlo)2
•Como medio de expresión y trabajo (comunicarnos con el medio)
3
4. Elementos para la integración curricular
1. Lo técnico y lo didáctico
2. Estrategias organización de
información
3. Actitud y predisposición
4. Estrategias de utilización
4. 1 Lo técnico y lo didáctico
La televisión educativa debería ser percibida en estrecha relación con el resto de los elementos del currículo y generar estrategias que permitan su integración.
Elementos del currículo
Objetivos
Contenidos
MetodologíaEvaluación
Justificación
TV. Educativa
4. 2 Estrategias de estructuración y organización de la información
Estimular actividad intelectual
Utilizar solo Información importante y
necesaria
Elevar el nivel de redundancia
Utilizar organizadores y
sumarios
Favorecer flexibilidad de uso
Diseño según los receptores
Adaptarse a diversas culturas y
contextos
4. 3 Actitud y predisposición para el aprendizaje (I)
Los estudiantes
1. Motivar la disminución de la autosuficiencia para aprender con la televisión
2. Motivar la concepción de que la televisión requiere iguales inversiones de esfuerzo mental que otros medios.
3. Motivar la participación activa, antes, durante y después.
4. Motivar la percepción de la televisión como el medio para el aprendizaje.
4. 3 Actitud y predisposición para el aprendizaje (II)
Los Profesores
Lo técnico debe esta supeditado a lo didáctico
4. 3 Actitud y predisposición para el aprendizaje (III)
Papel del profesor
Estilo pedagógico
Docente Profesional
• Antes • Durante • Después
• Determina su accionar • Determina la participación
del estudiante• Determina los resultados
• Crítico y reflexivo• Agente innovación escolar• Diseñador de entornos de
aprendizaje
4. 4 Estrategias de utilización
1. Preteledifusión
2. Teledifusión
3.Evaluación explotación
4.Actividades de
Extensión
1. Preteledifusión
Creación de clima propicio Explicar las actividades a desarrollar
No crear falsas expectativas
Aclarar conceptos
2. Teledifusión
Dar ejemplo en la observación
Observar comportamiento de estudiantes
Comprobar condiciones adecuadas
3. Evaluación y explotación
Determinar la percepción de la emisión
Determinar el grado de comprensión del programa
Evaluar las características del programa
4. Actividades de extensión
Lecturas de textos
Observación de otros programas de vídeo
Acceso a una página web
4.5 Formación del profesorado
Se requieren competencias para desempeñarse como:
Profesional reflexivoInvestigador en el aula
Facilitador de aprendizaje autónomoDiseñador de situaciones de aprendizajeFacilitador de aprendizaje colaborativo
Conclusiones
La utilización de los diferentes medios en el aula, en este caso la televisión educativa, debe ser el producto de un proceso intencionado, y planeado cuidadosamente con el fin de obtener aprendizajes significativos.
La utilización educativa de la televisión requiere de la participación activa del profesor, como el diseñador de ambientes de aprendizaje, y de otra parte del estudiante en un nuevo rol activo, realizando las actividades antes, durante y después del visionado, aportando sus percepciones y evaluando su participación en las mismas.
Es necesario que el profesor esté capacitado como profesional reflexivo y crítico, un investigador en el aula y que su actitud frente a los medios favorezca el aprendizaje autónomo y reflexivo del estudiante.
Basado en el texto: La televisión educativa: aspectos a contemplar
para su integración curricular
Dr. Julio Cabero Almenara
Fuentes
Cabero, Julio. (2007). La televisión educativa: Aspectos a contemplar para su integración curricular. Anales de la Universidad Metropolitana. 7(1), pp. 15-38.
Elementos del currículo. http://didactica2-0.wikispaces.com/5.2.+Elementos+del+curriculo.
Imágenes:
Portada: http://4.bp.blogspot.com/-RLs_qWpBC10/TcJygVobKWI/AAAAAAAAABU/35pnP6NJBeQ/s1600/tv.jpg Televisión basura: http://iwanalima.files.wordpress.com/2012/04/tv-basura.jpg TV aula: https://gteavirtual.org/data/38/images/aula_tv_-_copia.jpg Introducción: http://lapantallacriticasdetvycine.blogspot.com/2011_05_01_archive.html Televisión interactiva: http://www.crearcrear.com/wp-content/uploads/2012/12/skype-video-conferencia.jpg Los estudiantes: http://1.bp.blogspot.com/-pqG_mcuvDXo/UbsnrLPdbSI/AAAAAAAACvE/PFKv38OxoHI/s1600/20130614_102248 Los profesores: http://3.bp.blogspot.com/-ABb9sLnhPew/TdZIpjEYwfI/AAAAAAAAAAc/d8uGI95ceAI/s350/Educa%252520TV.jpg Julio Cabero: http://ticemur.f-integra.org/images/Julio_Cabero.png