Utilidad Educativa de la Televisión.

Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB.Maestría en Innovación Educativa.

2012. Publicado por: Marcos Hinojosa Hernandez.

UNAB

La Televisión Educativa La televisión educativa "hace referencia a toda emisión de programas por televisión dirigidos específicamente a potenciar la información, con objeto de mejorar el estándar cultural de la población, y optimizar los niveles educativos de determinados colectivos (escolares, o profesionales). Su eje sustancial es la referencia educativa." (Sánchez, 1995: p.40) citado por Salinas, Iván en el portal Colombia Aprende.

http://es.calameo.com/read/000374704dda5dd3e39bf

La Televisión Educativa . Desde esta perspectiva La televisión educativa ofrece la posibilidad de transmitir conocimientos, cultura, ecología, salud, información, mejorar el estándar cultural, mejorar los niveles educativos y procesos democráticos entre otros, como forma de educación y diversión. Esto se logra si se diseñan programas con una intencionalidad clara y precisa; dándole mayor trascendencia a lo didáctico que al planteamiento técnico recreativos. Según Chaves, A (2004) y Zúñiga, E (2010).

http://emilio98.blogspot.com/2010/11/por-emilio-zuniga-television-educativa.html http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n36/achavez.html

Tipos de Televisión Educativa.

Televisión Cultural.

Televisión Educativa.

Televisión Escolar.

La televisión cultural, es la más utilizad y se traza como objetivos principal la divulgación y el entretenimiento. Encontramos el planteamiento educativo inmerso en el propio programa, no requiriendo por tanto de materiales complementarios; este tipo de programas transfiere las formas de diseño de la televisión comercial, siendo sus representaciones clásicas el reportaje y los noticiarios. Esto lo planta Cabero, J (2005). En el módulo del curso Uso Educativo de Algunos medios audiovisuales en la formación: El video, la televisión y la videoconferencia.

Televisión Cultural.

la televisión educativa, contempla contenidos que tienen algún tipo de interés formativo y/o educativo, pero que por algún motivo no forman parte del sistema escolar formal, los programas pueden agruparse en torno a series con una programación continua, y empieza a adquirir sus bases de diseño de la didáctica y teorías del aprendizaje, frente al carácter divulgativo y de entretenimiento del tipo de televisión anterior, la presente persigue influir en el conocimiento, las actitudes y los valores del espectador. Esto lo planta Cabero, J (2005). En el módulo del curso Uso Educativo de Algunos medios audiovisuales en la formación: El video, la televisión y la videoconferencia.

Televisión Educativa

La televisión escolar, persigue la función básica de suplantar al sistema escolar formal, trazándose como objetivos los mismos que el sistema educativo general, desde niveles de primaria, hasta cursos de actualización universitarios, como es lógico imaginarse los principios de diseño son adquiridos desde la didáctica y las teorías de aprendizaje. Esto lo planta Cabero, J (2005). En el módulo del curso Uso Educativo de Algunos medios audiovisuales en la formación: El video, la televisión y la videoconferencia.

Televisión Escolar.

A la hora de diseñar un programa de tv se debe tener en cuenta La edad de los receptores, la experiencia que posean en la interacción con el lenguaje televisivo, los contenidos a transmitir, las habilidades cognitivas de los receptores, los objetivos que se persigan, y en términos generales el papel que la televisión llegue a desempeñar en el currículo.

No hay diseño más eficaz, un medio que otro.

Característica de la televisión educativa.

la realización de un programa televisivo escolar debe confluir un equipo formado por una serie de expertos: en el medio televisivo y en sus lenguajes, profesionales de diseño didáctico con medios de enseñanza y en los contenidos a transmitir.

La repetición de la información se debe reducir al máximo, con el objeto de facilitar la comprensión de la información y su almacenamiento en la memoria a corto y medio plazo.

la psicología cognitiva sugerir los siguientes intervalos de tiempo según el nivel educativo. 10-15 minutos para alumnos de primaria, y de 20-25 minutos para alumnos de secundaria y formación de adultos.

Característica de la televisión educativa.

El orden de los mensajes es de dos tipos: 1ero, abiertos. la información se presenta de una forma rigurosa, precisa, limitada y ofrecida en secuencias organizadas lógica, científica y didácticamente, persiguiéndose con ello que el alumno capte, comprenda o memorice la información presentada. 2do, cerrados . su espacio textual será más amplio, buscando fines motivacionales, poéticos o estéticos, hacia los mensajes transmitidos. Estas características son planteadas por Cabero, J (2005). En el módulo del curso Uso Educativo de Algunos medios audiovisuales en la formación: El video, la televisión y la videoconferencia.

Característica de la televisión educativa.

Etapas de utilización de la tv educativa.

Preteledifusión.

Teledifusión.

Evaluación-

explotación.

Actividades

Preteledifusión

Recordarle a los estudiantes los objetivos por los cuales se observa la emisión y los contenidos.

Lectura de los documentos de acompañamiento al programa.

Aclarar conceptos que aparezcan y no sean dominados por los estudiantes.

Creación de un clima propicio para que la recepción cognitivo-afectiva del programa sea lo más positiva posible .

Explicar las actividades que posteriormente se desarrollarán.

Esto lo planta Cabero, J (2005).

Actividades

Teledifusión.

Dar ejemplo en la observación del programa.

Observar el comportamiento de los alumnos en cuanto a toma de notas, signos de extrañeza.

Comprobar mediante desplazamientos teniendo precaución que no interrumpan; que el programa es observado y escuchado desde todos los aula.

Esto lo planta Cabero, J (2005).

Actividades

Evaluación-explotación. Formulación de preguntas generales para conocer cómo ha

sido percibida la emisión y las dificultades generales y particulares que han encontrado.

Utilizar cuestionarios verbales.

Reproducción verbal o por escrito.

Reconocimiento de fotos y gráficos, clasificación de imágenes etc.

Evaluar las características del programa, de manera que la información recogida pueda ser de utilidad para otros profesores que vayan a utilizar el programa y para los productores, diseñadores del mismo o para los investigadores.

Propuesto por Cabero, J (2005).

Referencias.

Cabero, J (2005). Algunos medios audiovisuales en la formación: El video, la televisión y la videoconferencia. Tomado del curso Uso

Educativo de Medios, de la Maestría en innovaciones educativas de la UNAB de Bucaramanga, Colombia.

 Chaves, Adriana. Televisión Educativa o Televisión para Aprender.

Revista Electrónica Razón y Palabra. Recuperada de http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n36/achavez.html el

14/11/2012.Portal Colombia aprende, Televisión Educativa Aprende T V,

publicado por Iván salinas, Recuperado de http://es.calameo.com/read/000374704dda5dd3e39bf el

16/11/2012. 

Zúñiga, Emilio. TECNOLOGIA EDUCATIVA, publicado en el blog, el 15 DE NOVIEMBRE DE 2010, recuperado de http

://emilio98.blogspot.com/2010/11/por-emilio-zuniga-television-educativa.html

el 16/11/2012.