ute-descripcion de los trastornos del lenguaje y comunicacion
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La comunicación es el proceso y la meta; el medio y el objetivo, la forma como entramos en contacto y
mantenemos el contacto con la realidad; la herramienta que nos permite conocer y pensar.
La comunicación es el proceso y la meta; el medio y el objetivo, la forma como entramos en contacto y
mantenemos el contacto con la realidad; la herramienta que nos permite conocer y pensar.
Cuando los órganos del lenguaje son normales pero el cerebro no es capaz de
controlarlos adecuadamente, el niño presenta trastornos motores del habla. Estos niños tiene dificultad para mover la lengua al
hablar y también al comer. Los problemas del lenguaje varían según la localización del daño neurológico. Algunos tipos de disartrias
producen un habla torpe, otros hacen que suene ronco.
Cuando los órganos del lenguaje son normales pero el cerebro no es capaz de
controlarlos adecuadamente, el niño presenta trastornos motores del habla. Estos niños tiene dificultad para mover la lengua al
hablar y también al comer. Los problemas del lenguaje varían según la localización del daño neurológico. Algunos tipos de disartrias
producen un habla torpe, otros hacen que suene ronco.
*
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Disfemia. Se piensa que se debe a que el cerebro presenta dificultades para controlar el ritmo y duración de
los movimientos del habla. Muchos de los guiños, contorsiones y tics frecuentes en estos niños son el resultado
de sus intentos de forzar las palabras y no un signo de limitaciones neurológicas.
Disfemia. Se piensa que se debe a que el cerebro presenta dificultades para controlar el ritmo y duración de
los movimientos del habla. Muchos de los guiños, contorsiones y tics frecuentes en estos niños son el resultado
de sus intentos de forzar las palabras y no un signo de limitaciones neurológicas.
Disfonía. Es la alteración del tono o timbre de la voz. Incluye a la afonía (sin
voz).
Disfonía. Es la alteración del tono o timbre de la voz. Incluye a la afonía (sin
voz).
Afasia. Es la perdida o trastorno de la capacidad para emplear el lenguaje causada por lesiones cerebrales.
Afasia. Es la perdida o trastorno de la capacidad para emplear el lenguaje causada por lesiones cerebrales.
Trastornos de la articulación de los fonemas:
DISLALIAS
Trastornos de la articulación de los fonemas:
DISLALIAS
De Causa Psicológica:De Causa Psicológica:
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s fras
es.
Bradilalia. Se caracteriza
por la lentitud al hablar
Mutismo. Supresión de la
expresión oral durante un
tiempo muy prolongado,
estando íntegros los
órganos del lenguaje.
Estere
otipia verb
al.
Es el in
tercalar
rítmicamente en el
discurso
la m
isma
palabra o frase
absurda.
Taquilalia
, Verborre
a o
Logorrea. E
s el im
pulso
de emitir rá
pida e
incesantemente vocablos,
aunque el sentido y la
relación no sean
correctos.
Ecolalia. Repetición de
las palabras o frases de lo
que escucha. Por ejemplo,
al preguntarle ¿qué día es
hoy? La persona con
ecolalia responderá ¿qué
día es hoy?
Agrafia. Imposibilidad de escribir que tiene una persona normalmente instruida y sin parálisis,
producida por una lesión cerebral focal.
Agrafia. Imposibilidad de escribir que tiene una persona normalmente instruida y sin parálisis,
producida por una lesión cerebral focal.
Digrafía. Dificultad para aprender a escribir sin que existan problemas de parálisis o paresia.
Digrafía. Dificultad para aprender a escribir sin que existan problemas de parálisis o paresia.
Alexia. Es un tipo de afasia sensorial con perdida de la capacidad para leer el lenguaje manuscrito o impreso sin que exista deficiencia de la visión ni de
la inteligencia.
Alexia. Es un tipo de afasia sensorial con perdida de la capacidad para leer el lenguaje manuscrito o impreso sin que exista deficiencia de la visión ni de
la inteligencia.
Escritura Temblorosa. Puede ser de origen emocional. Cuando es de origen orgánico se acompaña de omisión o repetición de letras o sílabas.
Escritura Temblorosa. Puede ser de origen emocional. Cuando es de origen orgánico se acompaña de omisión o repetición de letras o sílabas.
*Amimia. Es la perdida o la disminución de la capacidad de comunicarse por medio de gestos o signos.
Hipermimia. Es la exageración en los gestos.
Los problemas del
lenguaje se han
dividido en:
Los problemas del
lenguaje se han
dividido en:
Trastornos semánticos. Cuando el niño tiene dificultades para comprender el significado del lenguaje. Un niño con problemas semánticos tiene dificultades para aprender los colores, los nombres de los objetos comunes y conceptos clave (chico-grande, arriba-abajo). O bien, si se trata de una alteración expresiva semántica, al chico se le dificultara encontrar las palabras y no se puede dar a entender.
Trastornos semánticos. Cuando el niño tiene dificultades para comprender el significado del lenguaje. Un niño con problemas semánticos tiene dificultades para aprender los colores, los nombres de los objetos comunes y conceptos clave (chico-grande, arriba-abajo). O bien, si se trata de una alteración expresiva semántica, al chico se le dificultara encontrar las palabras y no se puede dar a entender.
*Alteración de la sintaxis. Para comunicarnos es necesario comprender la gramática. Un niño tiene dificultades sintácticas cuando no puede decodificar el significado de los tiempos en los verbos y el orden en las frases.
*Los niños con este tipo de alteración, tienen dificultades frecuentes en el uso y comprensión de las reglas del lenguaje en situaciones sociales.
TRASTORNOS DEL LENGUAJE
NO VERBALSíndrome hemisferio derecho: El síndrome de HD, se produce por la degeneración o daño producido en la materia neuronal del este hemisferio lo cual de lugar a una serie de condiciones en el individuo, tales como: afección a la memoria de los sonidos y las formas, alteración de la memoria no verbal, déficit construccional, interpretación de pobre contexto y desorientación espacial con dificultad para reconocer objetos fragmentados.
Síndrome hemisferio derecho: El síndrome de HD, se produce por la degeneración o daño producido en la materia neuronal del este hemisferio lo cual de lugar a una serie de condiciones en el individuo, tales como: afección a la memoria de los sonidos y las formas, alteración de la memoria no verbal, déficit construccional, interpretación de pobre contexto y desorientación espacial con dificultad para reconocer objetos fragmentados.