uso linguistico e attività (qcer) franca quartapelle e daniela bertocchi

Uso linguistico e attività (QCER)

Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi



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L‘uso linguisticoL’uso della lingua, incluso il suo apprendimento, comprende le azioni compiute da persone che, in quanto individui e attori sociali, sviluppano una gamma di competenzecompetenze, sia generaligenerali sia, nello specifico, linguistico-comunicativelinguistico-comunicative. Gli individui utilizzano le proprie competenze in contesticontesti e condizionicondizioni differenti e con vincolivincoli diversi per realizzare delle attività attività linguistichelinguistiche.


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Queste implicano i processi processi linguisticilinguistici di produrre e/o ricevere testitesti su determinati temitemi in dominidomini specifici, con l’attivazione delle strategiestrategie che sembrano essere più adatte a portare a buon fine i compiticompiti previsti. Il controllo che gli interlocutori esercitano su queste azioni li porta a rafforzare e a modificare le proprie competenze.


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Le attività linguistiche

•ricezione•produzione•interazione•mediazione

•orale

•scritto


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Contesto situazionale d‘uso descritto in base a • luoghi• istituzioni• persone• oggetti• avvenimenti• azioni• testi Tav. 5 - raggruppati nei 4 domini


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Le scale

globale o olisticaglobale o olistica

di autovalutazione di attività di autovalutazione di attività

con descrittori di attività con descrittori di attività specifichespecifiche


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Le scale 1Comprensione orale generaleComprensione orale generale • Comprendere una conversazione

tra parlanti nativi• Ascoltare come componente di

un pubblico• Ascoltare annunci e istruzioni• Ascolto della radio e di

audioregistrazioni


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Le scale 2Comprensione generale di un Comprensione generale di un

testo scrittotesto scritto• Leggere la corrispondenza• Leggere per orientarsi• Leggere per informarsi e

argomentare• Leggere istruzioni


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Le scale 3Interazione orale generaleInterazione orale generale• Comprendere un interlocutore

parlante nativo• Conversazione• Discussione informale• Discussioni e incontri formali• Cooperazione finalizzata a uno scopo• Transazioni per ottenere beni e servizi• Scambio di informazioni• Intervistare ed essere intervistati


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Le scale 4

Interazione scritta generaleInterazione scritta generale• Corrispondenza• Appunti, messaggi, moduli


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Le scale 5

Produzione orale generaleProduzione orale generale• Monologo articolato: descrivere

esperienze• Monologo articolato:

argomentare (ad es. in un dibattito)

• Annunci pubblici• Discorsi rivolti a un pubblico


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Le scale 6

Produzione scritta generaleProduzione scritta generale• Scrittura creativa• Relazioni e saggi

SCHEMA DELLA COMUNICAZIONE

COORDINATE

SPAZIO-TEMPORALI

SFERA D’AZIONE O (DOMAIN)

COMPITO/ TASK

COMPITO/ TASK

MITTENTE ATTIVITA’

LINGUISTICOCOMUNICATIVA

MESSAGGIO

/ TESTO

RICEVENTE

CANALE /

RUMORE

CONTENUTO/

TEMA

CODICE


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A proposito di funzioni

• funzione della lingua o del linguaggio (Jakobson)

• funzione dell‘atto di parola, cioè dell‘attività per cui la lingua viene impiegata (Halliday, Livelli soglia)

• macrofunzione -- microfunzione


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fattori della comunicazione

contestof.referenziale

mittente messaggio destinatariof.emotiva f.poetica f.conativa

contatto f. fatica

codicef. metalinguistica


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Fattori contestuali della comunicazione

• emittente• ricevente• canale• situazione

Contenuti linguistici• lessico• testualità• morfologia• sintassi


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Aspetti qualitativi dell‘uso della lingua

Lingua parlata:• estensione• correttezza• fluenza• interazione• coerenza

Griglia tav. 3


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Descrittori tratti da

scala globalegriglia di autovalutazione: interazione

interazione orale generale conversazione

Esempi dal livello A2


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Livello A2 della scala globale

Riesce a comprendere frasi isolate ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad es. informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro). Riesce a comunicare in attività semplici e di routine che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali. Riesce a descrivere in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati.


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Interazione orale A2(dalla griglia di autovalutazione)

Riesco a comunicare in compiti semplici e di routine che richiedano solo uno scambio semplice e diretto di informazioni su argomenti e attività consuete. Partecipo a brevi conversazioni, anche se di solito non capisco abbastanza per riuscire a sostenere la conversazione.


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Le attività dell‘Interazione Interazione oraleorale

- Interazione orale generaleInterazione orale generale- Comprendere un interlocutore

parlante nativo- ConversazioneConversazione- Discussione informale- Discussioni e incontri formali- Cooperazione finalizzata a uno scopo- Transazioni per ottenere beni e

servizi- Scambio di informazioni- Intervistare ed essere intervistati


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Interazione orale generale (A2)Interazione orale generale (A2)

È in grado di interagire con ragionevole disinvoltura in situazioni strutturate e conversazioni brevi, a condizione che, se necessario, l’interlocutore collabori. Fa fronte senza troppo sforzo a semplici scambi di routine; risponde a domande semplici e ne pone di analoghe e scambia idee e informazioni su argomenti familiari in situazioni quotidiane prevedibili.

È in grado di comunicare in attività semplici e compiti di routine, basati su uno scambio di informazioni semplice e diretto su questioni correnti e usuali che abbiano a che fare con il lavoro e il tempo libero. Gestisce scambi comunicativi molto brevi, ma raramente riesce a capire abbastanza per contribuire a sostenere con una certa autonomia la conversazione.


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Conversazione (A2)Conversazione (A2)- È in grado di stabilire contatti sociali: saluti e

congedi; presentazioni; ringraziamenti.- Generalmente è in grado di comprendere un

discorso su un argomento familiare formulato chiaramente in lingua standard che gli/le viene rivolto personalmente, a condizione di poter di quando in quando chiedere di ripetere o di riformulare.

- È in grado di partecipare a brevi conversazioni in contesti abituali su argomenti di suo interesse.

- È in grado di esprimere in termini semplici come si sente e di ringraziare.

Descrizione livello B2 – diverse attività

• Con qualche sforzo è in grado di afferrare molto di ciò che si dice in sua presenza, ma può trovare difficile contribuire efficacemente a una discussione con parlanti nativi che non modifichino affatto il loro linguaggio.

(B2 – Conversazione tra parlanti nativi)Franca Quartapelle e Daniela Bertocchi

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È in grado di fare un’esposizione chiara e sistematica, mettendo in evidenza i punti salienti e sostenendoli con particolari pertinenti. È in grado di allontanarsi spontaneamente da un testo preparato e riprendere spunti interessanti proposti al pubblico, dando spesso prova di notevole scioltezza e facilità d’espressione.

(B2 – Discorsi rivolti a un pubblico)


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È in grado di descrivere in modo chiaro e preciso avvenimenti ed esperienze reali o immaginari, realizzando un testo coeso che segnali le relazioni tra i concetti. È in grado di attenersi alle convenzioni proprie del genere. (B2 – Scrittura creativa)


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È in grado di leggere la corrispondenza che rientra nel suo campo d’interesse e afferrarne con prontezza l’essenziale.(B2 – Leggere la corrispondenza)


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• È in grado di comprendere annunci e messaggi su argomenti concreti e astratto formulati in lingua standard e a velocità normale.

(B2 – Ascoltare annunci e istruzioni)

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