Cmo mejorar enseanza y aprendizajes en las aulas con TICDr. Pere Marqus (DIM-UAB) http://peremarques.net

PERE MARQUES 2009

Por qu la integracin de las TIC?

Con independencia de los planteamientos psicopedaggicos que sustenten la accin docente (conductismo, cognitivismo, constructivismo, socio-constructivismo...). un buen uso didctico de las TIC siempre enriquece los procesos de enseanza y aprendizaje.

Y contribuir a facilitar a los estudiantes la adquisicin de las competencias TIC que la sociedad exige.

PERE MARQUES 2009

Adems

La sociedad de la informacin exige reducir las prcticas memorstico-reproductoras

en favor de prcticas socio-constructivistascentradas en los alumnos y el aprendizaje autnomo y colaborativo.

Y los nuevos modelos didcticos que integran las aportaciones de las TIC facilitan esta renovacin.PERE MARQUES 2009

.ACTITUD de los PROFESORESCOMPROMISO de DIRECCIN y la COMUNIDADCOORDINACIN y MANTENIMIENTOINFRAESTRUCTURASFORMACINRECURSOSPERE MARQUES 2009Claves para una buena integracin de las TICPIZARRA digital y +didcticatcnicatcnicodidctico

1.- Qu infraestructuras TIC?AULA PARA TRABAJO EN GRAN GRUPO Pizarra digital con cmara en las clases. AULA PARA TRABAJO EN GRUPOS Ordenadores de apoyo en clase.AULA PARA TRABAJO INDIVIDUAL Aulas de informtica / clases informatizadas.Internet e intranet educativa omnipresente, con web de centroY ordenadores para todos los profesores y en todas las dependencias: biblioteca, salas multiuso...Los alumnos en casa tambin: ordenador-Internet. Ayudas Plan Avanza. Cundo un acceso Internet-bsico gratis?PERE MARQUES 2009TODOS LA QUIEREN

Las infraestructuras estn siempre listas?

Su uso resulta intuitivo/fcil al profesorado?

SE NECESITA:

Buen servicio de mantenimiento de las TIC. Con el tiempo cada centro tendr (a tiempo parcial o completo) un tcnico informtico en plantilla.

Coordinacin tcnico-pedaggica, que informe, forme y asesore "in situ" al profesorado cuando lo requiera.

2.- Mantenimiento y coordinacinPERE MARQUES 2009

3.- Qu recursos TIC?En Internet hay muchos pero no todos sirven.Dnde estn los mejores? Cmo elegir?

Plataformas de contenidos de editoriales: Digital-text, 2Simple Software, Kalipedia, Santillana en Red, SoloProfes

Portales de las Administraciones Educativas: Agrega, EDU365, Educarm, EscolaLliureX

Webs/Blogs docentes y comunidades virtuales de profesorado: DIM, Educared, GenmagicPERE MARQUES 2009

Compromiso y apoyo firme del equipo directivo.Compromiso plasmado en el PEC de la comunidad educativa del centro (profesorado, personal no docente, familias y alumnado).Apoyo de las Administraciones Educativas facilitando infraestructuras y recursos, asesoramiento, normativas4.- Apoyos y compromisos necesariosPERE MARQUES 2009

. Competencias tcnico-instrumentales, por lo menos:Manejo bsico de un editor de textosNavegar por Internet y usar el correo electrnico.Competencias didcticas: buenos modelos de uso de las TIC:Modelos didcticos sencillos, al alcance de todosModelos didcticos avanzados (enseanza presencial y virtual).Desarrollo profesional y competencias socio-culturales y comunicacionales: uso crtico y seguro, autoaprendizaje, trabajo colaborativo, redes profesionales5.- Formacin del profesoradoPERE MARQUES 2009FORMACIN: presencial, on-line, seminarios en el centro, participar en investigaciones, asistencia a JornadasPara la formacin inicial en didctica con TIC va muy bien organizar 3 seminarios al ao en el centro: se da formacin y los profesores explican como van usando las TIC en sus clasesEMPEZAR POR AHEMPEZAR POR AH

. Los profesores utilizan las TIC sobre todo para:Alfabetizacin digital de los estudiantes.Mejorar productividad:escribir,buscar datos,comunicar,preparar clasesMejorar la enseanza y aprendizaje: actividades con apoyos TIC.La tutora y la comunicacin con las familias y el entorno.La gestin del centro.Su motivacin y actitud positiva hacia la innovacin con TIC aumentar con su formacin y al conocer modelos de uso:Eficaces, promueven buenos/mejores aprendizajes de los alumnos.Sencillos, los puede aplicar sin dificultad en su contexto.Eficientes, le ayudan REALMENTE en su docencia sin grandes incomodidades ni incrementos significativos del tiempo y del esfuerzo necesario, Y con ello aumenta su profesionalidad, satisfaccin personal y la autoestima.6.- La actitud del profesorado: la CLAVEPERE MARQUES 2009

Todo por menos de 1.000 eurosQu es una pizarra digital, PD?Sistema tecnolgico integrado por videoproyector (XVGA, 1.600 lum.) y ordenador (conectado a Internet).Proyecta contenidos multimedia en una pizarra blanca, pantalla o pared. Y dispone de altavoces.Se interacta sobre las imgenes proyectadas utilizando ratn y teclado (conviene sean Bluetooth)Y qu es una PDIp? Es una PD con una tableta grfica inalmbrica y el software de las PDI. Permite interactuar desde cualquier lugar de la clase y aprovechar las funcionalidades del software de las PDI: tinta digital, editor de presentaciones, recursos... PERE MARQUES 2009

Todo por menos de 2.000 eurosTodo por menos de 3.000 eurosQu es una pizarra digital, interactiva, PDI?Sistema tecnolgico integrado por videoproyector, ordenador (conectado a Internet) y un dispositivo control de puntero.Proyecta contenidos multimedia en una superficie interactiva o pizarra que contiene el dispositivo de control (*)Se interacta directamente sobre la superficie de proyeccin.(*) Si el dispositivo de control es una cajita externa adherible a cualquier pizarra, la PDI se llamar: PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA PORTABLEPERE MARQUES 2009

EntoncesEn qu se diferencian una PDI y una PD?Como el software de anotaciones (tinta digital) y otras funciones de las PDI (cortinas y focos, captura de imgenes...) resultan de uso libre (algunas marcas), y se puede usar tambin en las PDLa diferencia est en la interaccin: una PDI es una PD con la que se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyeccin. La PDI ana la interactividad y la disponibilidad de infinitos recursos de las TIC con las ventajas de la pizarra tradicional (anotaciones directas e inmediatas).

- Manipular elementos grficos y multimedia (mover, ocultar, modificar), facilita la explicacin de conceptos y la realizacin de ejercicios.- Las clases resultan ms dinmicas y motivadoras al interactuar profesor y alumnos directamente con el puntero: inmediatez, ms autonoma y creatividad,mejor que hacerlo desde el ordenador con ratnPERE MARQUES 2009

Un buen complemento para las pizarras digitales: el lector de documentosEs una cmara de vdeo con zoom integrada en un pi ajustable que permite mover la altura y el ngulo de la cmara. Multiplica las posibilidades didcticas de las PD ya que permite proyectar y digitalizar cualquier documento de papel u objeto tridimensional. PERE MARQUES 2009

Qu nos aportan las PDI?FUNCIONALIDADES DE LAS PDIProyectar informacin del ordenador, Internet, DVD, lector de documentos PDI = 2 monitor del ordenador.Con el puntero a modo de ratn, desde la PDI se puede controlar el ordenador. Con el puntero a modo de lpiz, hacer anotaciones sobre las imgenes proyectadas y almacenarlas luego. Bancos de imgenes/mutimedias, fondos de pantalla y otros recursos didcticos interactivosUn programa editor multimedia que permite elaborar presentaciones y materiales didcticos interactivos.Otras funcionalidades: grabadora en vdeo, lupa, cortinas y focos, captura de pantallas, conversin texto manual a texto impreso... PERE MARQUES 2009

Cual es su impacto en el aula?BUSCADO LA MAGIA DE LA PIZARRA DIGITALFuente inagotable de informacin multimedia e interactiva disponible de forma inmediata (espejo mgico + genio Google)Introduce ms canales de comunicacin/interaccin.Visualizador de documentos que permite compartir y comentar recursos: (propios, Internet, DVD). Los estudiantes estn ms atentos y motivados; comprenden mejor los contenidos; participan ms: presentacin de trabajos, debates, ejercicios colectivos...Clases ms activas y audiovisuales; es ms fcil renovar metodologas y tratar la diversidadIntegra el uso de las TIC en las actividades del aula: buscar informacin, realizar y presentar trabajos...Y para el profesorado: es fcil de usar, no da problemas, entusiasma y aumenta la autoestima profesional.PERE MARQUES 2009

Qu dicen las investigaciones? Las investigaciones realizadas por el grupo DIM-UAB ratifican los aspectos sealados en el esquema anterior y tambin afirman:Las PD son instrumento de comunicacin/interaccin entre docentes y discentes, til en todas las asignaturas y niveles.Profesores y estudiantes prefieren hacer clase con la PD.Facilitan tanto la aplicacin de metodologas tradicionales centradas en la enseanza como de metodologas centradas en los estudiantes (la mayora de profesores cree que innova).El profesorado con PD fija en las aulas y que recibe adecuada formacin tcnico-didctica, an partiendo de concepciones memorsticas de la enseanza va aplicando progresivamente modelos didcticos ms centrados en la actividad del alumno.Se puede aprender ms y mejor con la PD, aunque esto depende de lo que se haga con ella... La magia la pone el profesorado.PERE MARQUES 2009

Lo importante no es el instrumento sino lo que se hace con l. Pero un buen instrumento ayuda.

Disponer de una PD en el aula no garantiza una enseanza innovadora de mayor calidad. Tener un ordenador para cada alumno en al aula, tampoco. Como tampoco lo garantiz tener una pizarra de tiza o utilizar, o no utilizar, libros de texto. Esto depende del profesor, de las actividades de enseanza y aprendizaje que se hagan.

Pero sin duda una PD proporciona ms recursos y ms oportunidades para aprender. Se pueden hacer muchas ms cosas si se tiene una PD en el aula que si no se tiene. Y podemos hacer participar mucho ms a los alumnos.

Veamos ahora algunos buenos modelos de uso de las PD que nos permitirn APLICAR NUEVA MAGIA en claseBuscando la magia de la pizarra digital. CONSIDERACIONES PREVIAS PERE MARQUES 2009

El profesor explica y hace preguntas.Realizar sntesis en clase.Realizar ejercicios entre todos.Correccin colectiva de ejercicios.Presentar y comentar el blog diario de clase.Improvisando en clase: documentarse y debatir.Chats y videoconferencias en clase.Aplicaciones en EE.Buscando la magia de la pizarra digital ACTIVIDADES CENTRADAS EN LA ACTIVIDAD E INICIATIVA DEL PROFESOR PERE MARQUES 2009

Buscar recursos en Internet y presentarlos.Presentar los trabajos realizados (webquest, monografas)Videoconferencia sobre trabajos intercentros. Hacer de profesores: explicar un tema.Crear materiales didcticos y presentarlos.Elaborar vdeos con la PDI.Revisar y comentar la prensa del da entre todos.Debates con apoyos multimedia.Presentar el blog/wiki portafolio personal.Comentar trabajos colaborativos con wikisBuscando la magia de la pizarra digital ACTIVIDADES CENTRADAS EN LA ACTIVIDAD E INICIATIVA DEL ALUMNADOPERE MARQUES 2009

Qu formacin necesita el profesorado?pueden bastar 3 seminarios a lo largo del ao en el centro - Formacin tcnica:- Uso del puntero: ratn y lpiz; archivar y recuperar pantallas- Acceso a los recursos del software de la PDI Uso bsico del editor de actividades para elaborar presentaciones multimedia. Otras funcionalidades: lupa, captura de imgenes, grabadora de vdeo, cortinas y focos- Uso avanzado del editor de actividades para crear materiales didcticos. Solo algunos profesores.- Formacin didctica: modelos didcticos de uso de la PD que permitan disear y desarrollar actividades de enseanza y aprendizaje eficientes y de mayor eficaciaPERE MARQUES 2009

La clave del xito: Que los profesores vean que- El uso de las PDI es fcil, pueden aprender a manejarlas sin problema en poco tiempo.- El uso de las PDI es cmodo, no dar problemas ni estrs; los modelos didcticos son buenos, flexibles, controlables.- El uso de la PDI es til, eficaz, aporta valor aadido para realizar actividades de mayor potencial didctico y lograr ms motivacin y participacin del alumnado. - El uso de la PDI es eficiente, muchas actividades no exigen dedicar ms tiempo ni esfuerzo.PERE MARQUES 2009

PDI y modelos de utilizacin en el aula.Espaa 2012: todas las aulas tendrn pizarra digitalPortal de la PIZARRA DIGITAL: investigaciones, bibliografa http://dewey.uab.es/pmarques/pizarra.htmLa pizarra digital: estudio piloto (2003-2004)La investigacin SMART (2005)Research UAB-Promethean (2006-2008)CHISPAS TIC Y EDUCACIN: mitos y mentiras, investigacionesTecnologa educativa. Web de Pere MarqusGrupo de investigacin DIM-UAB: nuevas investigaciones Promethean, SMART, MIMIO

Ms informacinPERE MARQUES 2009

*******