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USO ADEC

UADO DE

TÉCNIC

AS DE

APRENDIZ

AJE

M

aría

Guadal

upe Oso

rio G

onzá

lez

PROPU

EST

A

Manifiesto que a lo largo de la carrera, el uso de las técnicas de aprendizaje han sido utilizadas de manera equivocada , ya que nosotros como estudiantes determinamos un solo uso inadecuado de ellas , manteniendo la idea de que dichas estrategias acogen un solo objetivo.

Por tal motivo pretendo retomar tales ideas de manera general especificando , la clasificación adecuada y uso correcto dentro de las aulas escolares .

NECESID

ADES Q

UE INFL

UYEN E

N

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ETERMIN

ACIÓN D

E LA

S

TÉCNIC

AS DE A

PRENDIZ

AJE E

N

ESTU

DIANTE

S.

Confusión de

términos

Uso inadecuado

Desinterés por parte de

Docentes y

alumnos

desmotivación

seguimien

to continuo

errores

faltas

Concepción errónea

DESCRIP

CIÓN D

E LA

PROPU

ESTA

la propuesta presentada, se basara en lineamientos que contribuirán a la mejora de técnicas de aprendizaje.

Dar a conocer las definiciones de cada estrategia, mediante un lenguaje sencillo.

Justificar cada ejemplo, argumentando el uso.

Especifica de una forma clara y precisa cada concepto.

No caer el la redundancia.

Implementar el dinamismo, innovando las teorías anteriores a tal tema.

O

BJETI

VO

Dar solución a los problemas que se han ido manifestando, en el uso indebido de las técnicas de aprendizaje, mediante el siguiente trabajo, que lo único que pretende es el facilitar el uso y empleo correcto de cada técnica, a través de la ejemplificación y argumentación precisa, sin extensiones innecesarias.

INDICE

I. JUSTIFICACION Y DELIMITACIÓN DE PROPUESTA.

II. MARCO TEORICO

III. DESCRIPCIÓN

IV. INTRODUCCION

V. OBJETIVO

VI. NECESIDADES.

VII. DEFINICION DE TECNICAS DE APRENDIZAJE.

VIII. TEMAS

VIII.III CUADRO SINOPTICO

VIII.IV. CUADRO COMPARATIVO

VIII.V..MAPA CONCEPTUAL.

VIII.VII. MAPA MENTAL.

VIII.VIII. ESQUEMA

JERARQUIZACIÓN

NUMERICO

LLAVES

IX. PROCEDIMIENTO

X. CONCLUSION

XI. REFERENCIAS

XII. APENDICES.

MARCO TEORIC

O

La propuesta presentada tendrá bases específicas atendiendo las necesidades de los alumnos, el material será claro, preciso y concreto.

Basándome en libros que sean factibles para el siguiente trabajo «Estrategias docentes para un aprendizaje significativo», centrando la atención en el alumno como el docente porque ambos deben de ser literalmente uno mismo.

«Aprender con mapas mentales. Una estrategia para pensar y estudiar», bibliografía basada en el mejoramiento de técnicas en el aprendizaje de los alumnos.

DEFIN

ICIÓ

N

DE TÉ

CNICAS D

E

APRENDIZ

AJE

Las técnicas de aprendizaje, son utilizadas cuando se quiere aprender un tema en especifico, se utiliza para habilitar el conocimiento, para constituir un nuevo estilo de aprendizaje, mismo que debe ser atrayente y ofrecer posibilidades de atracción para conseguir un aprendizaje efectivo.

PROCEDIM

IENTO

EN L

A

MATERIA

LIZACIÓ

N

• La propuesta será creada con el objetivo de dar a conocer a los estudiantes un boceto sencillo y practico del uso adecuado de las técnicas de aprendizaje.

• La propuesta será digitalizada y subida a un sitio web, para compartir la información a quienes pretendan utilizar algún tipo de técnica (mapas, cuadros, esquemas, etc.).

EJEMPL

IFICACIÓ

N DE

TÉCNIC

AS DE

APRENDIZ

AJE

DEFINICIÓN

Representa la estructura básica de los contenidos de un texto.

Síntesis personal de un texto, y apuntes correspondientes a un mismo contenido.

ESQUEMA…

OJO P

UNTOS IM

PORT

ANTES

…

Escribir frases cortas y concisas, mediante el uso de determinados signos convencionales, simplificando el texto de manera sencilla.

Dar una idea completa del texto, sin ignorar puntos importantes.

Deben destacar los títulos de los apartados principales, así como de los párrafos secundarios, divisiones y subdivisiones.

Esta clase de títulos deberán de sobresalir según su jerarquía y para ello se recomienda utilizar:

Mayúsculas y minúsculas.

subrayado.

Utilizar distintos colores, pero sin abusar del uso.

Las divisiones y subdivisiones se indican utilizando sangría en el margen hacia la derecha.

Conviene dejar un margen discreto en ambos lados, así como en la parte superior e inferior de la pagina, por si se quiere hacer anotaciones posteriores.

EJEMPLIFICACIÓNE S Q U E M A D E L L A V E : p a r a r e p r e s e n t a r i d e a s q u e s e a u t o c o n t i e n e n y t i e n e n d i s t i n t a i m p o r t a n c i a . s o n e s q u e m a s e n p r o f u n d i d a d . m a s g e n e r a l e s a l a i z q u i e r d a , m a s c o n c r e t a s a l a d e r e c h a .

E S Q U E M A D E J E R A R Q U I Z A C I Ó N i d e n t i f i c a c i ó n d e u n c o n c e p t o o i d e a p r i n c i p a l q u e s e d e s g l o s a e n i d e a s s e c u n d a r i a s , s i g u i e n d o u n o r d e n   j e r á r q u i c o .

E S Q U E M A D E R E D : f o r m a d e r e p r e s e n t a c i ó n d e c o n o c i m i e n t o l i n g ü í s t i c o e n l a q u e l o s c o n c e p t o s y s u s i n t e r r e l a c i o n e s s e r e p r e s e n t a n m e d i a n t e u n g r a f o .

E S Q U E M A N U M É R I C O : o r g a n i z a d o r q u e p r e s e n t a i n f o r m a c i ó n j e r á r q u i c a p o r m e d i o d e c l a v e s n u m é r i c a s o a l f a b é t i c a .

MAPA CONCEPTUAL

Recurso esquemático que permite representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura, que permita ordenar de manera jerárquica lo aprendido.

TECNICAS DE ELABORACIÓN:

• Hacer una lista de los conceptos involucrados.

• Clasificar por niveles de abstracción y exclusividad.

• Que sea posible captar el contenido entre el concepto y ele enlace.

• El contenido deberá incluir los aspectos básicos del tema.

• La bibliografía será la identificación del texto donde se extrajo el mapa conceptual.

CUADRO SINÓPTICO

D E F I N I C I Ó N

Esquema que muestra la estructura global del tema, teoría o ideas estudiadas, así como sus múltiples elementos, detalles, contrastes  y relaciones,  es una forma de expresar y organizar ideas, conceptos o textos de forma visual mostrando la estructura lógica de la información.

CUADRO COMPARATIVO

D E F I N I C I Ó N :

El cuadro comparativo es un organizador de información, que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o más objetos o eventos.

MAPA MENTAL

D E F I N I C I Ó N :

Método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.

PROCEDIM

IENTO

…

El procedimiento consistirá en la presentación de esta propuesta, diseñada especialmente en estudiantes de cualquier grado, para rescatar el uso adecuado de las técnicas de aprendizaje respondiendo a las necesidades individuales que se presenten en dicho s estudiantes.

BIB

LIOGRAFÍA

ARCEO, F. D. B., & HERNANDEZ Rojas, G (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, una interpretación constructivista. México: Mc Graw Bill.

JUSTICIA. F, y CANO, F. Los proceso y las estrategias de aprendizaje. En psicología de la instrucción. Vol. 2: Componentes cognitivos y efectivos del aprendizaje escolar. EUB. Barcelona, 1996.