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Red Mundial de Jóvenes LA REPRESENTACIÓN La representación como instrumento de prevención del uso indebido de drogas

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Red Mundialde Jóvenes

LA REPRESENTACIÓNLa representación como instrumento de prevencióndel uso indebido de drogas

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Participantes en la reunión temática práctica sobre la representa-ción como instrumento de prevención del uso indebido dedrogas, celebrada en Puebla (México) en septiembre de 2000

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Oficina de las Naciones Unidas de Fiscalización de Drogasy de Prevención del Delito

RedMundialde Jóvenes

LA REPRESENTACIÓNLa representación como instrumento deprevención del uso indebido de drogas

NACIONES UNIDASNueva York, 2002

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Introducción 4

La representación como instrumento de prevención del uso indebido de sustanciasquímicas 6

¿Qué es la representación? (O sea, ¿de qué se está hablando?) 6

La representación como producto 7

La representación como proceso 7

¿Por qué utilizar la representación para combatir el uso indebido de sustanciasquímicas? 7

¿Cómo ayuda la representación a los jóvenes? 8

¿Por qué conviene vincular la representación al uso indebido de sustancias? 10

¿Qué otras ventajas aporta? 11

¿Qué provecho saca el público? 11

¿Y cómo se beneficia la oganización? 12

Tipos de representaciones 13

Elección de un proyecto 16

Consejos prácticos para utilizar la representación a fin de combatir el uso indebidode sustancias 17

Para empezar: 17

En cuanto a las representaciones 19

Promoción de los espectáculos 21

Para ajustarse a un presupuesto limitado: 22

Consejos Generales 22

Participación de los jóvenes 22

Fuente y recursos 25

Material impreso 25

Sitios en la Web 26

Agradecimientos especiales 27

ÍNDICE

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�INTRODUCCIÓN

La representación como instrumento de prevencióndel uso indebido de drogas

El Programa de las Naciones Unidas para la Fiscalización Internacional de Drogas(PNUFID) organizó en 1998 la Red Mundial de Jóvenes con el propósito de que éstospasaran a ocupar el lugar que les corresponde en el orden social. El objetivo era queparticiparan en la concepción y ejecución de los proyectos de prevención del usoindebido de drogas, de forma que sus conocimientos genuinos de las cuestionesrelacionadas con la cultura juvenil pudieran servir de instrumento eficaz paraprevenir el uso indebido de sustancias.

Como parte del proyecto se organizó del 11 al 15 de septiembre de 2000 en Puebla(México) una reunión de grupos juveniles que se valen de la representación para

luchar contra el uso indebido de drogas. El objetivo era sintetizar la experiencia deesos grupos para poder crear un conjunto de pautas que orienten a otros grupos

juveniles o trabajadores sociales que quieran poner en marcha programas basadosen la representación o incluir ésta en programas existentes.

Las pautas enunciadas en la presente publicación tienen por objeto determinar losprincipios, las necesidades y los conocimientos básicos necesarios para utilizar larepresentación como instrumento eficaz de prevención del uso indebido de drogas.No se ahonda en los pormenores organizativos que entraña planificar y ejecutar unproyecto, por abordarse ese aspecto en el manual destinado a nuevos grupos juveni-les que está elaborando también el PNUFID. Se incluyen citas de jóvenes que parti-cipan en programas de prevención del uso indebido de drogas, así como algunosconsejos prácticos sobre cómo crear proyectos interesantes. Las presentes pautashan de complementarse con otros elementos de carácter más específico, en partecitados en la presente publicación, que han producido organismos de las NacionesUnidas y otras organizaciones de todo el mundo.

Cabe repetir que los presentes principios rectores han surgido de los propiosjóvenes y coronan la experiencia práctica adquirida por todos los grupos de la

red mundial de jóvenes para prevenir el uso indebido de drogas y, enparticular, por los grupos que asistieron a la reunión de Puebla.

Agradecemos la contribución de la Sra. Jan Taylor, especialista en representación dela Alcohol and Drug Abuse Commission (Comisión de Lucha contra el Uso Indebido deDrogas y de Alcohol) de Alberta (Canadá), que estructuró y dirigió la reunión dePuebla y ayudó a formular y redactar las presentes pautas.

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Reunión práctica sobre la representación comoinstrumento de prevención del uso indebido de drogasPuebla (México), 11 a 15 de septiembre de 2000

NOMBRES DE LOS NOMBRE DEL GRUPO DIRECCIÓN Y CONTACTO ASISTENTES A LA REUNIÓN

Angaza Apartado postal 35451, Raymond Kiruki Nairobi, Kenya Joy KirukiCorreo electrónico: [email protected] Onyari Bikundo

All Stars Talent Show Network 500, Greenwich Street # 201 Pam LewisNueva York, NY 10013 Antoine JoyceTel: +1 (212) 941-9400 Bryant PabonCorreo electrónico: [email protected]

Organización de Jóvenes 4. Cerrada de Fresno Rafael G. MartínezRevolucionarios, México M7 L 15 Marco A. Jiménez

Colonia Agranista Iztapalapa,CP 09760, México, DFTel: 54285699

Eventos X Amor Manzana “K”, Lote 16, Residenciales, Silvia EspinozaNimajay Z. 7, Mixco, GuatemalaCorreo electrónico: [email protected]

¿Lo Que Sea? (UCPI) Calle 13#3-07, Ada RodríguezBogotá, Colombia Arlex BarajasCorreo electrónico: [email protected] Marcello Cantillo

XIBALBA Residencial Granada, Wanndha PavonBloque J”28”, Casa #1106Tegucigalpa, Honduras, C.A.Telefax: 223 0437 Correo electrónico: [email protected]

STEP A1/82 Hastal Road, Uttam Nagar, Rakesh BhardwajNueva Delhi, India, Lalima SinghTel: 91 11 5626667, Correo electrónico: [email protected], [email protected]

PNUFID Presidente Mazryk, N°. 29, Piso 9 Diana MuñozOficina Regional para México, DF Markus GottsbacherCentroamérica y México Tel: 5 263 9797 Lucero Gudian

Correo electrónico: [email protected] Javier Herná[email protected]@un.org.mx

PNUFID Centro Internacional de Viena Gautam BabbarSección de Reducción de Apartado postal 500, A-1400la Demanda Viena, Austria

Correo electrónico: [email protected]

AADAC 12325 – 140 Street Jan TaylorAlberta Alcohol and Drug Abuse Edmonton, AlbertaCommission — Youth Services Canadá T5L 2C9

Correo electrónico: [email protected]@direct.ca

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La representación como instrumentode prevención del uso indebidode sustancias químicas

En todas partes del mundo los jóvenes intervienen activa y pasivamente eniniciativas colectivas basadas en la representación que contribuyen directa oindirectamente a prevenir el uso indebido de sustancias químicas. Bailan,cantan, trabajan como actores y payasos, escriben, componen música ycoreografía, producen, diseñan y exponen sus obras en los espacios másprestigiosos y en los más imprevistos, desde los deslumbrantes teatrosneoyorquinos hasta los campamentos de refugiados de Turquía.

Los proyectos, que se caracterizan por su gran heterogeneidad, disponen derecursos dispares: algunos funcionan casi sin fondos, mientras que otros tienenenormes presupuestos. Si bien cuentan en su mayor parte con el apoyo de lacomunidad y la ayuda de adultos interesados y duchos, algunos se llevanadelante pese a la indiferencia u oposición de la comunidad, gracias única-mente al esfuerzo y el empeño de los propios jóvenes. Algunos proyectostratan directamente de temas o cuestiones relacionados con el uso indebidode sustancias químicas, tal vez centrándose en los factores que aumentan elriesgo de que los jóvenes sucumban a ese hábito (como el desconocimiento ofalta de información del peligro que entraña). Otros proyectos se centran enfortalecer los factores personales y sociales (factores de protección) gracias alos cuales los jóvenes pueden resistirse a las drogas. La prevención del usoindebido de sustancias químicas puede ser un resultado secundario positivo.

¿Qué es la representación?(O sea, ¿de qué se está hablando?)

“Representación” se emplea en sentido amplio, para designar una ampliavariedad de formas de expresión artística como la danza, el teatro, el artedramático en general, la expresión corporal, la oratoria y la música. En esesentido amplio, no solo abarca la presentación en público de productos aca-bados, sino que a veces puede centrarse sobre todo en el proceso de creaciónen sí, sin pensar deliberadamente en los espectadores. El hilo que une estasdos vertientes es que ambas son comportamientos fuera de lo común mediantelos que se escoge deliberadamente expresar algo de manera distinta o creativa.Ese comportamiento puede surgir muy espontáneamente en algunas personaspero no en otras. Es efectivamente muy difícil abandonar hábitos que noshacen sentir seguros por formas de conducta imaginativas y estimulantes.

El teatro me infunde algo que me acompaña cuando salgo del colegio o del teatro, una confianza en mis dotes escénicas yde comentarista que gracias a la cual soy capaz de optar por no tomar drogas ni alcohol y no ceder a las presiones de losdemás para que cambie de parecer. Kennedy, 16 años

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La representación como producto

Cuando pensamos en la representación, solemos imaginarnos algún tipo deproducto, o sea, el resultado de largas horas de ensayo, práctica y creación.En la mayoría de los casos una representación supone algún tipo de públicoal que se invita a observar o, incluso a veces, a participar. La representaciónpuede adoptar distintas formas, que van desde las obras de teatro, losconciertos y las exposiciones hasta los concursos de talentos.

La representación como proceso

La representación como proceso quizá sea un concepto menos conocido. Eneste caso, el acento recae en el acto mismo de hacer o crear algo sin quemedie ninguna intención de mostrar públicamente un producto acabado. Losjóvenes que participan en estos tipos de representación se ven motivados aveces por la gratificación intrínseca derivada de la forma de arte misma oquizá se sientan atraídos por las recompensas que aporta la actividad.

Las terapias en que se utiliza el arte, la música, el teatro u otras formas deexpresión son ejemplos comunes de la representación como proceso.

¿Por qué utilizar la representación paracombatir el uso indebido de sustanciasquímicas?

La representación es muy cautivadora y beneficiosa tanto para los partici-pantes como para el público. Optar por hacer algo de manera diferente ycreativa, desempeñar un papel que no se llegaría a desempeñar en la vidacotidiana, asumir el riesgo de expresarse en público de forma personal exigea menudo practicar con diligencia aptitudes complejas, analizarse a sí mismoy sentirse seguro de sí mismo. Por lo general hay que tener aptitudes inter-personales como las de trabajar en equipo en pos de un objetivo común,aceptar la forma de ser de los demás y saber comunicarse bien. Gracias aldesarrollo y la ejercitación de esas aptitudes, sumadas a otras características,los jóvenes adquieren poder de recuperación y mayor capacidad para soportarlos problemas que pueden inducirlos al uso indebido de sustancias adictivas.La representación también es beneficiosa para los espectadores, por el hechode que contemplan los logros de los jóvenes, aprendan más acerca del usoindebido de sustancias adictivas y, tal vez, participan en la búsqueda desoluciones. Al utilizar la representación para alcanzar sus objetivos, laorganización se beneficia y, en última instancia, la comunidad toda puedeconvertirse en un entorno más propicio y seguro.

Fue estupendo que, después de tanto practicar, tocara un solo de saxo en mi conjunto de jazz y otros pudieran oír lo que soy capazde hacer. Me dio la oportunidad de demostrar mi talento y me sentí muy orgulloso. Alex, 14 añosLa representación me ayuda a relajarme y distenderme y es una de las pocas formas artísticas cuyo resultado no tiene importanciapara mí. Laura, 16 años

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¿Cómo ayuda la representación a los jóvenes?

Cuando se les brindan oportunidades de hacer representaciones que fomentenla expresión creativa, los jóvenes pueden:

crecer y desarrollarse probando nuevas formas de actuar

Me gusta participar en representaciones porque eso me da la oportunidad dedejar de ser yo misma, conocer a otra gente y aprender cosas nuevas. Christine,16 años

practicar reacciones distintas ante determinadas situaciones que lesayudan a aprender cómo hacer frente con espíritu creativo a futurassituaciones o problemas

Cuando tengo un problema, o me siento abrumada por la vida, dibujar en micuaderno de bocetos es una excelente forma de expresar mis sentimientos. Elproblema parece menos grave cuando aparece ilustrado en el papel. Laura, 16años

adquirir y practicar las verdaderas aptitudes que requieren las formas derepresentación que han escogido, como la danza, el canto, la acrobacia,el malabarismo y el diseñoaprender a conocerse mejor a sí mismos

Creo sinceramente que si la representación no formara parte de mi vida no seríaquien soy. Jon, 16 años

adquirir y practicar aptitudes que se valoran mucho en el mercado detrabajo, como la creatividad, la comunicación y la disciplina

[La representación] me ayuda a conocer gente y a desenvolverme con confianzacuando busco trabajo y hablo en público. Courtney, 17 años

[El teatro] me ha ayudado porque me ha hecho más disciplinado y he tratado deser más cumplidor y de no meterme en líos para poder actuar en algunas obrasde teatro. Dustin, 17 años

conocer personas con los mismos intereses y objetivosaprender a trabajar colectivamente en pos de objetivos comunes

Se aprende a trabajar con todos y, aunque no todos te gusten, debes establecerrelaciones de trabajo con ellos. Natasha, 16 años

experimentar la sensación de éxito y realización (esto se aplica enparticular a los jóvenes que no progresan en los entornos de aprendizajetradicionales o que tienen pocas oportunidades de alcanzar el éxito enla vida)aumentar la autoestima y la confianza en sí mismo

Desde que empecé a representar me siento mucho más segura en público, ya seacuando doy un discurso o alterno con la gente. Natasha, 16 años

Actuar en teatro determina cómo me siento conmigo misma y lo que hago de mi vida. Ha guiado mis pasos y me ha infun-dido confianza para perseguir mis objetivos. Me siento muy a gusto cuando interpreto, presencio y vivo el arte dramático.Kennedy, 16 años

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relacionarse con personas de distintas edades

cultivar la sensibilidad cultural e interpersonal

La interpretación de personajes teatrales me ayuda a comprender a los demás.Kristen, 17 años

divertirse y mitigar el aburrimiento

Interpretar obras de teatro me da algo que hacer y me mantiene ocupada en unpueblo pequeño como éste. Amanda, 16 años

experimentar el gozo de la expresión creativa y artística

La representación me atrae porque me encanta estar frente al público. Me sientomuy bien cuando hago reír a alguien. Como me gusta ser el centro de atención,la actuación va perfectamente bien conmigo y me ayuda a expresarme. Creo quetransmito bien mi sentido del humor. Jamie, 16 años

lograr el reconocimiento de otros jóvenes y de los integrantes de sucomunidad

Ver la alegría reflejada en los rostros me produce una emoción indescriptible.Natasha, 16 años

desarrollar una actividad estable y productiva

Me gusta la forma en que el director de nuestra orquesta concilia la diversióncon el trabajo. Es muy divertido, pero nosotros también cumplimos nuestratarea. Si él no estuviese allí para darnos algo en qué concentrar la atención, notendría sentido que estuviéramos allí. No podríamos organizarnos nosotros solos.Alex, 14 años

entablar relaciones profundas con los demás, incluso con adultoscapaces de brindarles contención emocional y otras personas que lessirvan de modelo de conducta

convertirse ellos mismos en modelo de conducta para otros jóvenes

realizar y valorar actividades que son incompatibles con el uso indebidode sustancias

Mi sueño es ser actriz y he decidido no dejar que la droga o el alcohol se inter-ponga en mi camino. En vez de drogarme o beber, paso el tiempo aprendiendopapeles, componiendo personajes y mejorando mis aptitudes de intérprete, loque me ayudará alcanzar mi objetivo. Kennedy, 16 años

Tal vez no todos los jóvenes que participen en representaciones tendrán a sualcance todas las ventajas que se han enumerado, ni las encuentren inte-resantes. Sin embargo, aun cuando sólo se puedan aprovechar algunas deellas, el resultado será un joven con más resistencia, capaz de hacer frentea situaciones de riesgo y de optar por comportamientos que faciliten laconsecución de los objetivos que persigue.

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LA REPRESENTACIÓN

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¿Por qué conviene vincular la representación al uso indebidode sustancias?

Si las representaciones se relacionan directamente con el uso indebido desustancias o con cuestiones sociales, los jóvenes podrán obtener, además, lassiguientes ventajas:

aprender más acerca de los perjuicios de la droga y el alcohol ydeterminar y analizar las consecuencias de su uso indebido

!¡Qué gran idea!Los especialistas en prevención de la Comisión para el Control del Abusode Drogas y de Alcohol de la provincia de Alberta (Canadá) con frecuenciaenseñan a los escolares las consecuencias del uso indebido de sustanciasadictivas mediante experiencias de arte dramático, juegos teatralesadaptados y la interpretación de roles. Por ejemplo, los alumnos puedenparticipar en un juego de adivinanzas que les ayuda a determinar lasrazones para que los jóvenes adquieran o no ese hábito.

adquirir un determinado tipo de capacidad que les ayude a atenerse alas decisiones que han adoptado respecto del uso indebido desustancias (poder decir no o demostrar firmeza)aprender a comunicar mediante la expresión artística pensamientos ysentimientos difíciles de expresar descubrir y analizar problemas y cuestiones personales y encontrarsoluciones propias

!¡Qué gran idea!La Inner City Youth Drama Association (Asociación Teatral Juvenil de losBarrios) de Edmonton (Canadá) considera que la representación ayuda alos jóvenes de la calle a hacer frente a sus problemas y resolverlos. Elpersonal de la Asociación, que trabaja con algunos de los adolescentesmás desamparados, crea un entorno seguro en el que los jóvenes puedencontar lo que les pasa por medios dramáticos. Luego se arma un collagecon las narraciones para presentarlas en público. Entre las personas quese conmueven con las narraciones y la música de los jóvenes seencuentran otros jóvenes con problemas y funcionarios públicosencargados de adoptar decisiones.

descubrir y analizar problemas y cuestiones que atañen a la comunidady encontrar las soluciones correspondientescomprender las experiencias de los demás.

Las artes escénicas me han ayudado [a aprender] a hacerme valer.Amanda, 16 años

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¿Qué otras ventajas aporta?

Todas las ventajas enumeradas pueden extenderse a otros aspectos de la vida delas personas. Los jóvenes que participan en representaciones y en otras formasde expresión creativa podrán:

desarrollar mejor su capacidad de desenvolverse en la vida

mejorar su rendimiento en otras esferas de actividad, por ejemplo, en el colegio

!¿Qué le parece esto?“Muchos alumnos consideran que las artes les ayudan a dominar las aptitudesy conocimientos necesarios para el aprendizaje escolar. El dibujo mejora laletra. Las canciones y la poesía agilizan la memorización de hechos. El teatroda vida e inmediatez a la historia. El movimiento creativo facilita lacomprensión de procesos. Eso rige doblemente en el caso de alumnos ensituaciones de alto riesgo, que a menudo se destacan por primera vez en unprograma de artes. A veces, el alumno que no rinde en las materiastradicionales puede tener un talento artístico que aún no ha sacado a luz.”(Fuente: “Eloquent Evidence” (Pruebas elocuentes), folleto publicado en Internet por el President’s

Committee on the Arts and the Humanities (Comité del Presidente sobre las Artes y las Humanidades) y

la National Assembly of State Arts Agencies (Asamblea Nacional de Organismos Estatales de Apoyo a las

Artes), con material del National Endowment for the Arts (Fondo Nacional para las Artes).

¿Qué provecho saca el público?

El público, joven o no, que observa a los jóvenes actuar o presentar creacionesartísticas puede:

entretenerse mucho

aprender

vivir una experiencia inspiradora

verse estimulado a descubrir y analizar cuestiones y a buscar solucionespara los problemas que atañen a su comunidad

!¡Qué gran idea!Angaza, grupo de teatro de Nairobi (Kenya) en pos del cambio, crea obrassobre los problemas que aquejan a los niños y adolescentes pobres, maltra-tados o sin hogar, en las que ellos mismos actúan. Las obras se presentanluego en público en distintas localidades y se invita a los espectadores atomar parte e improvisar posibles soluciones. A pesar de la norma cultural deque los niños han de verse pero no oírse, este tipo de teatro interactivo deimprovisación ha funcionado sorprendentemente bien y ha estimulado a losespectadores adultos a participar con entusiasmo y a aportar solucionespositivas.

✤Al ver una obra de teatro se advierte la determinación y el trabajo de los actores, lo que prueba que, cuando se quiere haceralgo, todo es posible. Kaitlyn, 16 años

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LA REPRESENTACIÓN

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formarse una imagen positiva de la gente joven que conoce y de losjóvenes en generalsentirse estimulado a debatir temas

¿Y cómo se beneficia la organización?

Las organizaciones interesadas en utilizar la representación como producto oproceso podrán

informar sobre la droga y el alcohol a distintos tipos de público deforma entretenida y pertinente desde el punto de vista cultural

!¡Qué gran idea!Eventos X Amor, grupo de teatro guatemalteco compuesto de jóvenesadictos en proceso de recuperación, enseña a los escolares el peligro delas drogas utilizando marionetas con rasgos culturales conocidos querelatan narraciones humorísticas. Las representaciones tradicionales delgrupo tienen una gran aceptación entre adultos y niños y el humor con-tribuye a quebrar la resistencia al mensaje que transmiten las marionetas.Además de requerir muy poco personal y de poder trasladarse de un lado aotro, el espectáculo tiene la ventaja suplementaria de que los intérpretesadquieren aptitudes que conservan toda la vida al tiempo que contribuyenal bienestar de su comunidad.

servirse de la representación para informar a los encargados de adoptardecisiones acerca de la problemática de los jóvenes y las sustanciasadictivas

obtener reconocimiento y apoyo para las causas y problemas que atañenal grupo

ofrecer oportunidades de hacer representaciones con la consiguienteposibilidad de que beneficien a los jóvenes susceptibles de tenerproblemas de adicción

contribuir al bienestar general de una comunidad

utilizar las representaciones públicas para recaudar fondos.

Aun cuando el actor logre ayudar a una sola persona en su vida con su representación, ésta valdrá la pena para él. Es poreso que el teatro ocupa un lugar tan importante en mi vida. Kristen, 17 años

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Tipos de representaciones

Los tipos de representaciones en que participan los jóvenes son tan diversoscomo los proyectos. He aquí una lista de ideas para representacionesteatrales y otros espectáculos que han realizado grupos de todo el mundo yque podrían considerarse adecuadas para su grupo. Se trata únicamente deun punto de partida para la imaginación encaminado a ilustrar los posiblesproyectos en este ámbito. En los sitios informáticos que figuran másadelante se dan explicaciones detalladas y se presentan otras ideas.

Danza tradicional y folclórica“artística”formas de danza “popular” y “moderna”

Poesíalecturaescritura otros originalestradicionalextraída de la literatura

Música tradicional y folclóricacomposiciones originalesbasada en composiciones existentesimprovisadacantoejecución de instrumentosrap

Marionetasmarionetas tradicionalesmarionetas creadasutilización de personas como marionetas

Narracióncuentos folclóricos y tradicionalescuentos originalesextraída de la literaturaimprovisada

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LA REPRESENTACIÓN

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Teatroteatro callejero (en las calles de la comunidad, con miembros de ésta yactores que forman parte del público)mímicateatro itinerante o en gira (la representación busca al público, y no a lainversa)teatro participativo (en algunos momentos de la representación se pideal público que intervenga, por ejemplo proponiendo una solución,coreando las canciones, o “dando instrucciones” laterales a un actor)foro de teatro (categoría particular de teatro participativo, en que seinvita al público a subir al “escenario” y actuar realmente para resolverlos problemas planteados durante la representación).magiapayasosteatro musicalparodias (dramatizaciones breves que se pueden improvisar o ensayar)teatro político

en la calle o en teatroscon guiones existentes o encargados para el caso crítica del gobierno o en relación con cuestiones de actualidad

obras existentes con un mensaje dirigido a los jóvenes

!¡Qué gran idea!Muchos grupos de jóvenes y clases de arte dramático han presentadoadaptaciones modernas de “Romeo y Julieta” de Shakespeare, lo cual lesha ayudado a comprender cuestiones relativas a la raza, el idioma y lastensiones religiosas.

Teatro del lector (los actores se sientan en escena y leen su parlamentodirectamente del guión; la escenografía es mínima (con frecuenciaapenas sillas) y el vestuario es más bien sugerente, no completo)

Espectáculos de variedades espectáculos de aficionados (que permiten el máximo de participación yexhibición individual)presentaciones de mascotas y otros animales

Artes visualesartes gráficas y graffitifotografía

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!¿Qué le parece esto?En el informe “Comming Up Taller” se reseña un ejemplo de programaamplio de fotografía para jóvenes. Este programa, llamado “Boston PhotoCollaborative”, brinda oportunidades a los adolescentes de los barriosmarginales de fotografiar festivales y otros acontecimientos, compilarensayos fotográficos personales para combatir la visión negativa de losadolescentes urbanos en los medios de información y presentar su trabajoal público. (Fuente: Informe en línea “Coming Up Taller”, publicado por el President’s Committee

on the Arts and the Humanities) (Comité del Presidente sobre las Artes y las Humanidades)

utilización de los diversos medios (por ejemplo, vídeo, animación ocomputadoras)arte y artesanía tradicional (cerámica, grabados, máscaras, cometas,cestería y adornos)diseño (vestuario, escenografía, prendas de vestir, muebles, telas, etc.)dibujos animados

Carnavales, celebraciones, festivales y circostemáticos (por ejemplo, destinados a sensibilizar sobre el consumoindebido de sustancias)con fines de celebración o tradicionalescompetencias (de dibujo, danza, música y graffiti)

!¡Qué gran idea!En Ciudad de México, unos jóvenes, cansados de la violencia de laspandillas callejeras en su comunidad, crearon la “Revolución de losNiños”. Este grupo organiza concursos de graffiti que han contribuido adisminuir en parte los enfrentamientos entre pandillas.

Teatro de desarrollo representación de papeles (role playing) (una forma de interpretar nuevospapeles y practicar nuevas formas de hacer frente a los problemas)

!¡Qué gran idea!El programa Rumba Sana de Colombia preparó un juego de tarjetas parala interpretación de papeles en las que figuran un conjunto de personajes,cierto trasfondo y un problema para resolver en relación con el usoindebido de sustancias. Los participantes crean y dramatizan una historiautilizando la información de las tarjetas y luego lo presentan para deba-tirlo en el grupo general. Con frecuencia asisten jóvenes, padres y otrosadultos interesados, a quienes se alienta a cambiar de papeles parapromover la compenetración y la comunicación.

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LA REPRESENTACIÓN

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teatro para la formación profesional y la preparación para el trabajo(práctica y ensayo de aptitudes para celebrar entrevistas y comunicarse)improvisación de situaciones realesinterpretación de papeles positivos (actuar de manera positiva en la vida)

La expresión artística como terapiaterapia teatral (ejercicios de actuación y de interpretación de personajesfacilitados por un terapeuta como parte del tratamiento para los jóvenescon problemas mentales, de uso indebido de sustancias u otros problemasgraves)teatro social (forma de terapia para grupos sociales. Por ejemplo, al tra-bajar con una familia afectada por problemas, sus miembros pueden inter-cambiar papeles y representar los sentimientos y experiencias de los otros)terapia artística (creación de obras de arte visual y manipulación demateriales artísticos como parte de un programa de tratamiento)terapia musical (utilización de la música y creación de obras musicalescomo parte de un programa de tratamiento)

El teatro en la educaciónexploración teatral de hechos y cuestiones importantes con fineseducacionalesalocuciones y debates públicos

Elección de un proyecto

Como se observa en la lista anterior, hay muchas ideas de proyectos en quese utiliza la representación como forma de prevenir directa o indirectamenteel uso indebido de sustancias. Además, hay muchas posibilidades de crearproyectos multidisciplinarios en que se conjuguen dos o más formas deexpresión artística. La que elija su grupo dependerá de varios factores, entreellos los siguientes:

las necesidades de la comunidad en general (por ejemplo, si existe muypoca conciencia del problema del uso indebido de sustancias, tal vezhaya que emprender un proyecto teatral con el único objetivo de aumen-tarla. Sin embargo, si la comunidad está relativamente bien informada,se puede optar por el teatro participativo o el foro de teatro)el objetivo del grupo y las necesidades de cada joven que lo integre(por ejemplo, las ideas apropiadas serían distintas en el caso de ungrupo recreativo que en el de un grupo terapéutico)la imaginación, los intereses y la capacidad de los miembros y susdirectoresla composición del grupo de destinatarios o del público (por ejemplo, laedad, el género, el nivel de conocimientos anteriores sobre el usoindebido de sustancias y los antecedentes económicos)

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los recursos financieros, físicos y humanos

los programas existentes en la comunidad (por ejemplo, puede existir laposibilidad de crear redes con otros grupos, de abarcar aspectos noabordados hasta el momento por ellos y de trabajar en cooperación conotros gruposel grado y tipo de apoyo comunitario de que se dispone (particulares,voluntarios, empresas, iglesias y gobiernos

el entorno cultural, económico y político de la comunidad.

Desde luego, cabe destacar lo mucho que se va aprendiendo en el camino. Sinembargo, si se toman en cuenta los factores enumerados antes de elegir elproyecto la eficacia del programa puede aumentar. A continuación figuranalgunos consejos útiles de personas que han aprendido mucho de suexperiencia en el empleo de la representación para ayudar a combatir el usoindebido de sustancias.

Consejos prácticos para utilizar larepresentación a fin de combatir el usoindebido de sustancias

Para empezar:

Comenzar en pequeña escala no solo es bueno, sino absolutamente necesa-rio. Por su propia naturaleza, los proyectos de representación pueden sermuy reducidos

!¡Qué gran idea!La All Stars Talent Show Network, de Nueva York, comenzó en escala muyreducida, vendiendo periódicos en las esquinas para apoyar lo que susmiembros consideraban una buena idea: dar a jóvenes desfavorecidos laposibilidad de presentarse en espectáculos de aficionados. Con trabajodenodado y dedicación, el proyecto basado en esta buena idea fuecreciendo hasta alcanzar su envergadura actual: la red llega anualmente a20.000 niños y jóvenes de barrios pobres, de 5 a 25 años, y ha iniciadogrupos paralelos en otras grandes ciudades de los Estados Unidos.

Estudie la posibilidad de iniciar un proyecto o crear un grupo de repre-sentación en el interior de un grupo local existente; procure la participa-ción de jóvenes influyentes entre sus miembros

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LA REPRESENTACIÓN

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!¡Qué gran idea!En Bogotá (Colombia) existe la UCPI (Unidad Coordinadora de PrevenciónIntegral), que agrupa a los 220 clubes juveniles de la ciudad. Se preparóy ofreció a los clubes la campaña “Rumba Sana” de la UCPI para alentara los jóvenes a participar en actividades en que no se consumiera alcohol.Con esta labor de promoción se apoyan festivales, conciertos,presentaciones teatrales, bailes, lecturas de poesía, carnavales, fiestas,talleres de confección de disfraces y máscaras y exhibiciones de graffiti enque no se consume alcohol. Cada club adopta los componentes delprograma que mejor se ajustan a sus necesidades, y con los recursos y elapoyo del Gobierno los jóvenes de Bogotá y sus alrededores lo pasan muybien sin consumir alcohol.

La representación como parte de un tratamiento o proceso derehabilitación es una forma excelente de comenzar.

!¡Qué gran idea!La sección de servicios para la juventud de la AADAC (Alberta Alcohol andDrug Abuse Commission) (Comisión para el Control del Abuso de Drogas yde Alcohol de la provincia de Alberta (Canadá)), con sede en Edmonton,emprendió un proyecto de vídeo con un grupo de adolescentes en elmarco de un programa residencial destinado a jóvenes con problemasmentales. En el vídeo se presentó el deterioro progresivo de un ado-lescente imaginario que había hecho uso indebido de drogas. Los resi-dentes trabajaron mucho en este programa, buscando información sobreel uso indebido de sustancias, los efectos a largo y corto plazo de lasdrogas y los programas de tratamiento existentes.

Puede ser valioso trabajar con jóvenes entre los cuales ya exista unarelación (ya que no tienen que empezar a conocerse ni a establecer nexosde confianza)Conserve la calma y no se desaliente si no se producen milagros (eincluso si no se obtienen los resultados previstos) desde el comienzoObtenga ayuda de artistas y organizaciones locales; entre ellos puedenencontrarse aliados sorprendentes.

!¿Qué le parece esto?El Coming Up Taller es un programa del Gobierno de los Estados Unidosencaminado a reconocer proyectos ejemplares relacionados con los jóvenesy las artes. En su informe (que puede consultarse en línea) se reseñanmás de 250 proyectos y se encomia a “los hombres y mujeres queaportan su capacidad para ayudar a desarrollar el talento de niños yjóvenes y realizar su potencial oculto. Estas personas abnegadas, que a

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menudo trabajan largas horas por una exigua remuneración, son educado-res, asistentes sociales, dramaturgos, actores, poetas, videastas, curadoresde museos, bailarines, músicos, muralistas, estudiosos y bibliotecarios”.(Fuente: informe en línea titulado “Coming Up Taller”, publicado por el Comité del Presidente sobre

las Artes y las Humanidades)

En cuanto a las representaciones:

Las representaciones más eficaces son las que van destinadasexpresamente a una comunidad determinada.Hay que ser imaginativo y perseverante para buscar el contenido de larepresentación, especialmente si se desea narrar o dramatizar historias.Éstas pueden encontrarse:

hablando con las personas de manera informal o formal (en particularsi pertenecen al grupo destinatario)visitando los barriosrevisando fotografías, periódicos, panfletos, guiones, poemas, revistas,obras literarias y películasadaptando cuentos tradicionalesvisitando galerías de arte, museos, archivos y otros lugares públicos

No permita que la falta de espacio sea un impedimento; hay queaprovechar lo que se tenga a mano. Se puede montar un escenario encualquier parte. La representación puede realizarse en muchos lugares,por ejemplo, junto a un edificio, en un centro comercial, en la calle, enun salón de clase, en el metro, en parques, en centros comunitarios, enaparcamientos o en terrenos baldíos.

!¡Qué gran idea!La Sociedad de Educación Teatral del Pueblo (STEP) de Nueva Delhi(India) utiliza el teatro callejero para educar a grandes grupos depersonas pobres respecto del alcoholismo y los servicios de tratamiento.Los actores son jóvenes de las comunidades destinatarias que handesertado de la escuela, lo que hace que el público se sienta másidentificado con sus dramatizaciones y las acepte más. Los gastos yaspectos logísticos de este espectáculo itinerante son mínimos; no hayexigencias complicadas en materia de escenografía, iluminación oespacio. Este tipo de teatro es muy conocido en la comunidad y elpúblico acude en gran número a las representaciones.

Utilice muchos voluntarios en sus proyectos y promueva su intensaparticipación en muchos aspectos de la representación.

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!¡Qué gran idea!En cada espectáculo de aficionados que organiza la All Stars Networkutiliza un contingente de alrededor de 100 voluntarios. Todas suscampañas de recaudación de fondos se realizan de persona a persona,mediante programas de voluntarios auspiciados por el All Stars Project,que se ejecuta gracias a la generosidad de más de 30.000 donantes ycientos de voluntarios cada año.

Las representaciones relativas a problemas sociales son más eficaces si seplanifican minuciosamente las actividades previas a su realización y si serealiza luego una actividad de seguimiento.

!¡Qué gran idea!STEP, la Sociedad para la Educación Teatral del Pueblo, con sede enNueva Delhi (India), asigna importancia primordial al contacto con losjóvenes de los barrios marginales en que organiza sus representaciones.STEP obtiene una visión más precisa de sus problemas e inquietudes y losincorpora en la trama de las obras que prepara para representar en lacalle. Esto no sólo garantiza que los jóvenes de la comunidad secomprometan auténticamente en la labor, sino también que las obras quepresenta STEP sean más convincentes.

!¡Qué gran idea!El Concrete Theatre del Canadá es una compañía teatral profesional quepresenta obras participativas sobre los problemas que pueden afrontar losjóvenes, como el de sus decisiones respecto del uso indebido de sustan-cias. Los espectáculos, que con frecuencia se presentan en las escuelas,brindan oportunidades para la participación de los alumnos y comprendenactividades educativas anteriores y posteriores y sesiones de diálogo.Antes y después de la representación se suministra a los maestrosdocumentación para utilizar en clase y se les presta apoyo para hacerlo.

No permita que la necesidad imperiosa de lograr el producto final resteimportancia al proceso de creación de la representación. A fin deevitarlo, es preciso dedicar mucho tiempo a impartir información y fijarla fecha del espectáculo con suficiente posterioridad al comienzo de losensayos y la preparación.Cuando se aborden temas que entrañen una fuerte carga emocional, esimportante lograr que los miembros del grupo vayan conociéndosegradualmente, a fin de que entablen una relación de confianza y de quesurja entre ellos un espíritu de colaboración.

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!¡Qué gran idea!Muchos grupos, especialmente los que recurren al teatro como forma deexpresión, utilizan actividades encaminadas a “romper el hielo”(ejercicios físicos sencillos que se realizan con uno o varios colegas) y deprecalentamiento para que los actores vayan conociéndose y luego sesientan cómodos durante la representación.

Antes, durante y después de la representación, los jóvenes actores debentener la oportunidad de hablar sobre sus respectivas experiencias. Al pensar en el vestuario, la escenografía y demás elementos, lacreatividad es importante, ya que permite ahorrar dinero y despertar elinterés por la representación.

!¡Qué gran idea!El vestuario que utilizan los actores de STEP, en la India, son sencillostrajes negros como los que utilizan algunos de los actores tradicionalesdel país. El decorado y la escenografía son mínimos, y el escenario es unasimple alfombra tendida en el piso. El grupo aprovecha bien laimaginación de los actores y el público para crear sus cautivadoras yeducativas obras teatrales

No se desaliente si el público es poco numeroso. Por escasos que sean losasistentes, la representación es importante para ellos.

Promoción de los espectáculos:

Utilice carteles y anuncios en escuelas y universidades para atraer a losjóvenes. Instale carteles y otro tipo de anuncios en los lugares en que puedacaptarse al público destinatario.Utilice volantes motivadores para atraer al público y a la población.

!¡Qué gran idea!STEP da el ejemplo una vez más. Con frecuencia regala lápices de coloresa los niños de su comunidad destinataria. Los actores llaman la atencióntocando tambores e invitando a viva voz a la gente a salir de sus casaspara ver el espectáculo. A veces, incluso, regalan a los niños molinetes ybarcos de papel. La idea es que si los niños acuden corriendo apresenciarlo, ¡los adultos no pueden quedarse muy atrás!

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Trabaje en estrecha colaboración con grupos del público destinatario. Laparticipación de éstos en los preparativos de la representación aumentarála pertinencia de ésta para ellos, su interés en el proyecto y la posibilidadde que asistan e inviten a otras personas. Procure obtener el apoyo de los medios de información, como periódicos,radio y televisión. Es posible que su actividad tenga un elemento deinterés humano que resulte interesante para ellos.

Para ajustarse a un presupuesto limitado:

Utilice un vestuario mínimo e imaginativo. Pueden utilizarse periódicos,papel de estaño, sacos de arpillera e incluso hojas de árboles para creartrajes sorprendentes.Utilice personas que representen objetos y partes de la escenografía.Si construye partes de la escenografía, comience por reunir algunoselementos básicos (por ejemplo, marcos de puertas, cubos y escaleras)que puedan modificarse con pintura, papel o luces. Un elemento sencillo,como un cubo, puede emplearse para muchas cosas, por ejemplo, comosilla, mesa, dado o pieza para armar.

Consejos generales:

Actúe con una mentalidad amplia, creativa, extravagante y abiertaPermita que los jóvenes se expresen libremente para que puedanparticipar en todos los aspectos con miras a cumplir sus sueños.Adquiera importancia para el grupo destinatario estando siempre presentey a su disposición; vaya hacia donde está el grupo.Acepte nuevas ideas y personas; reciba con agrado nuevas personas en sugrupo.

Participación de los jóvenes

Hay grandes posibilidades para la participación de los jóvenes en proyectosde representación. Sin embargo, éstos no acudirán necesariamente en formaespontánea a aprovechar las oportunidades que se les presenten. Losconsejos que figuran a continuación pueden ser útiles a fin de concebir ideaspara lograr su participación fructífera. Ésta se puede promover de lasiguiente manera:

invitándolos a título personal a participar en las actividadesdestacando su talentoapoyando a sus grupos de compañeros y amigos

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creando un entorno “seguro” y acogedor para que expresen sus ideas,apliquen aptitudes recién adquiridas, conozcan personas y actúen conautenticidadpidiéndoles aportes e ideas para los proyectos y aplicándoloseligiendo proyectos que resulten interesantes para ellos y su familiaincorporándolos de diversas maneras en el proyectopromoviendo su participación en actividades como:la captación de otros jóvenesel arte dramáticola recaudación de fondosla coreografía la confección de vestuario la dirección escénicala iluminación y el sonidola producción y la direcciónel diseño de volantes y cartelescrear obras de teatro, componer música y escribir poesíaidear el maquillajelevantar la escenografíacocinar para los participantes en el espectáculofilmar un vídeo de la representación

!¡Qué gran idea!La All Stars Talent Show Network ha tenido gran éxito en cuanto a laparticipación de la juventud, tanto a corto como a largo plazo. Centrán-dose en los jóvenes de las zonas más desfavorecidas de ciudades esta-dounidenses como Nueva York, la red aplica un concepto muy amplio dela representación en su temporada anual de audiciones de prueba,talleres de representación y espectáculos de aficionados, basados en elconcepto de que “todos participan”. Además de presentarse comocantantes, intérpretes de “rap”, bailarines y actores en los espectáculosde aficionados, los jóvenes promueven la red All Stars en su comunidad.Ellos son vendedores de entradas, tramoyistas, encargados del sonido y lailuminación, acomodadores y miembros del equipo de seguridad. Todosintervienen en distintos aspectos de la representación, contribuyendo asíal enriquecimiento propio y el de su comunidad. El porcentaje de perma-nencia es elevado en este programa extraordinario, ya que los jóvenesregresan año tras año y muchos de ellos asumen funciones de liderazgo.

creando en el proyecto posibilidades de asumir funciones directivas paralos jóvenes reconociendo y encomiando su participación activa (en particular susaportes “entre bastidores”)asegurando que haya normas flexibles para incorporarse al grupo

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creando redes con organizaciones existentes a las que ya pertenezcan losjóvenes, como escuelas, universidades, clubes, equipos y residenciasmanteniéndose en contacto con ellos mediante boletines informativos,Internet o llamadas telefónicascreando otras posibilidades de socialización en forma paralela a lasrepresentacionesdándoles la posibilidad de intercambiar ideas y hablar de sus problemas,brindándoles la oportunidad de expresarse y un espacio para expresar susdeseos y hablar de sus sueñoslogrando la participación en el programa de sus propios lídereshaciéndoles comprender más su mundo mediante intercambios culturalesy religiosos, visitas a hospicios, residencias colectivas y otrascomunidadesaumentando su conocimiento y experiencia artísticos mediante visitas aexposiciones, representaciones, conciertos y demás manifestacionesno teniendo miedo a abrigar grandes expectativas respecto delcomportamiento de los jóvenes. Algunas normas básicas son: asistir a losensayos, talleres, representaciones y demás reuniones sin consumirsustancias y ser puntuales. Tal vez sería conveniente negociar con ellosesos requisitos e incluso redactar contratos al respectoAlgunas veces, proporcionar alimentos y satisfacer otras necesidades es elprimer paso para lograr la participación de los jóvenes

!¡Qué gran idea!La Inner City Drama Association (Asociación Teatral de los Barrios)(ICDA) de Edmonton (Canadá) suministra alimentos a sus miembros, encalidad de incentivo y, en muchos casos, por necesidad. En atención aotras necesidades de los jóvenes del grupo teatral, en una ocasión la ICDAles dio viviendas, y en la actualidad administra una escuela diversificadapara los jóvenes de los barrios pobres.

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Fuentes y recursosMaterial impreso:

A continuación se indica documentación impresa que puede resultar deutilidad.

Boal, Augusto, Teatro de los Oprimidos (traducido al inglés por C.A. yM.L. McBride), Nueva York: Urizen Books, 1977Esta es la primera obra de Augusto Boal (dramaturgo y activista políticobrasileño de renombre internacional) sobre la utilización del teatro paratransformar la sociedad. Se ha traducido a por lo menos 25 idiomas, y sustécnicas se utilizan en todo el mundo.

Boal, Augusto, Juegos para Actores y no Actores, (traducido al ingléspor Adrian Jackson), Londres y Nueva York: Routlage, 1992 (existetambién la versión francesa)En este libro se proponen juegos, métodos y técnicas que pueden utilizarsecon actores; la obra resulta útil para toda persona interesada en utilizar elteatro para lograr cambios políticos y sociales.

Schutzman, Mady y Cohen-Cruz, Jan, comp., Playing Boal: TheatreTherapy, Activism, Londres y Nueva York: Routlage, 1994.Este libro consta de capítulos independientes en que se señala la forma enque la obra de Boal ha sido adaptada por grupos de todo el mundo.

Hodgson, John, comp., The Uses of Drama: Acting as a Social andEducational Force, Londres: Eyre Methuen Ltd., 1972Este libro es una recopilación de artículos relativos a la utilización delteatro para educar a las personas y lograr cambios sociales. �

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Sitios en la Web

Grupos de representación

Inner City Youth Development Associationhttp://www.innercityyouth.org/

All Stars Talents Show Networkhttp://www.allstars.org/allstars.htm

Ideas para proyectos de representación

Premios del Coming Up Tallerhttp://www.cominguptaller.org/inside.htmlEn este sitio informático estadounidense se reseñan con bastante detallemás de 350 proyectos especiales de representación para jóvenes queexisten en los Estados Unidos. Figuran en él, además, informaciónsuplementaria sobre los beneficios de la representación para los jóvenes yenlaces con otros sitios informáticos.

Página principal de Drug & Alcohol Response Teamshttp://www.adfq.org/darts.html#HomeEn este sitio informático de Australia se reseñan varios proyectos posiblespara combatir el uso indebido de drogas y alcohol y se señalan algunasideas creativas para utilizar la representación.

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Agradecimientos especiales

Se agradece de manera especial a las siguientes personas que contribuyerona la preparación del presente texto:

Carolyn Howrath, Concrete Theatre in Edmonton, CanadáLos empleados de la Comisión para el Control del Abuso de Drogas y deAlcohol que contribuyeron al presente proyecto, en particular BerniceOsinchuk, Carol Cameron, Paddy Meade and Ramón FloresKeith Ewasiuk, profesor de arte dramático de Beaumont High School y susalumnos Joe Cloutier, Inner City Youth Drama AssociationJan Selman, Decano del Departamento de Arte Dramático de laUniversidad de Alberta

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Printed in AustriaV.02-54244–September 2002–200

Como parte del proyecto de Red Mundial de Jóvenes se organizó del 11al 15 de septiembre de 2000 en Puebla (México) una reunión temáticapráctica de grupos juveniles que utilizan la representación comoinstrumento de prevención del uso indebido de drogas. La presentepublicación es uno de los resultados de dicha reunión. Esperamos quelas pautas enunciadas, que se basan en la experiencia de jóvenes detodo el mundo, sean utilizadas por otros grupos juveniles o trabajadoressociales que quieran poner en marcha programas basados en larepresentación o incluir ésta en programas ya existentes.

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