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FRANCISCO JAVIER FERNÁNDEZ REGO Fisioterapeuta y Doctor en Fisioterapia por la Universidad de Murcia. Fisioterapeuta del Centro de Desarrollo Infantil y Atención Temprana de Lorca. Profesor Asociado del Departamento de Fisioterapia de la Universidad de Murcia. Máster Oficial de Fisioterapia en el Abordaje Neurológico del Niño y del Adulto. Máster Oficial en Intervención e Investigación en Ejercicio Físico, Salud y Dependencia. Programa de Doctorado en Ejercicio Físico, Salud y Dependencia. Miembro del GIAT: Grupo de Investigación en Atención Temprana de la Universidad de Murcia con la líneas de investigación en Prevención y Promoción del Desarrollo Infantil y Atención Temprana. Prematuridad y Atención Temprana. Terapia Vojta y Desarrollo Motor. Alteraciones Motoras Infantiles. Amplia actividad Docente en la Universidad de Murcia como profesor asociado, participación en masters y cursos de especialista. Ponente en múltiples congresos internacionales y talleres Ha participado en numerosos estudios como “EFFICACY OF THE VOJTA METHOD IN THE MOTOR PROGRESS OF THE HIGH RISK PREMATURE INFANTS. A LONGITUDINAL STUDY. European Journal of Paediatric Neurology. Vol. 14 Nº 6, 547. 2010.“, “BUSCANDO INSTRUMENTOS EFICACES PARA LA PREVENCIÓN SECUNDARIA EN ATENCIÓN TEMPRANA. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado .125, vol. 23, 2 , nº 65 , 83-94 (2009)” , etc… así como libros “RECOMENDACIONES TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA ATENCIÓN TEMPRANA. Publicaciones del Real Patronato sobre Discapacidad. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Madrid: 2005.” Y “CRITERIOS DE CALIDAD ESTIMULAR. PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS. Editado por la Dirección General de Familia y Servicios Sectoriales. Consejería de Trabajo, Consumo y Política Social. Murcia: 2003. “

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HORAS: 25 horas

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CALENDARIO:

- Barcelona: 26, 27 y 28 de Enero de 2018.

- Madrid: 9, 10 y 11 de Noviembre

de 2018.

HORARIO: Viernes de 09:00 a 20:00 Sábado de 09:00 a 20:00 Domingo de 9:00 a 14:00 ACREDITACION SOLICITADA CCFCPS

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Objetivos Generales

1. Determinar cómo la alteración motora, cualquiera que sea su índole, afecta desarrollo evolutivo del niño, familia y entorno.

2. Conocer distintos procedimientos fisioterápicos para evaluar la función motora del niño.

3. Aprender a valorar la integridad funcional del SNC.

4. Conocer distintas escalas y test para evaluar el desarrollo motor y la discapacidad motora.

Objetivos Específicos

5. Conocer el desarrollo motor del niño en el primer año de vida.

6. Analizar las características neuromotoras propias del niño prematuro.

7. Evaluar la integridad funcional del SNC a través de los reflejos primitivos, reacciones posturales y ontogénesis postural.

8. Conocer el pronóstico neuromotor a través de los Movimientos Generales y el Examen Neuromotor Complementario.

9. Analizar las diferencias entre los distintos procedimientos de evaluación fisioterápica de la función motora, para utilizar el

más adecuado a las características del paciente.

10. Conocer las características y propiedades de la escala del desarrollo motor: AIMS

11. Conocer las características y propiedades del inventario de riesgo perinatal (PERI).

Programa:

1.- Desarrollo motor en primer año de vida: La motricidad ideal. (3 horas)

2.- Características del desarrollo neuromotor de los niños prematuros. (1 hora)

3.- Pronóstico en Neonatología a través de los Movimientos Generales. (3 horas)

➢ El patrón Writhing o serpenteante y El patrón Fidgety o enredador

4.- Protocolo de Valoración Fisioterápica en el primer año de vida. (10 horas)

➢ Ontogénesis postural.

➢ Reflejos Primitivos.

➢ Reacciones Posturales y Reacciones Complementarias.

➢ Estadios de Locomoción.

5.-Medida del riesgo perinatal: Inventario de Riesgo Perinatal (PERI) (3 horas).

6.-Escalas e instrumentos de medida de la motricidad gruesa en Atención Temprana (5horas)

➢ Alberta Infant Motor Scale (AIMS).

Metodología:

El curso es teórico-práctico: alternando las sesiones teóricas con las prácticas pertinentes conforme se vaya avanzando en los

contenidos del curso. Se expondrán los contenidos teóricos que fundamentan y describen los distintos métodos de evaluación y

tratamiento, a modo de clase magistral interactiva, provocando la participación activa del alumnado y se realizarán prácticas entre

los alumnos, dirigidos por el profesor, de los diferentes procedimientos para el abordaje terapéutico de las alteraciones motoras de

los niños prematuros en el contexto neonatal, así como los problemas respiratorios, orofaciales y de la alimentación, según los

protocolos específicos para el tratamiento en cada caso, e indicando las diferencias de intervención según se trate de niños

prematuros o pacientes de riesgo neurológico.

Pertinencia:

La repercusión de la alteración motora en el desarrollo global del niño es de gran importancia. La función motora posibilita al individuo

comunicarse con su entorno físico, desplazándose dentro de él (locomoción) y manipularlo (función de prensión).

También le permite expresar sus vivencias y pensamientos mediante el lenguaje oral y gestual. El movimiento es la vía final común

que posee el sistema nervioso central para responder a innumerables estímulos del entorno. Podemos decir que el movimiento es el

código en el que se expresa el sistema nervioso central. En este sentido, reconocer los signos de riesgo para el desarrollo de una

alteración motora y la evaluación y diagnóstico de la misma, es el primer paso para planificar un tratamiento motor adecuado tanto

a nivel preventivo como asistencial.

El Fisioterapeuta y los profesionales que ejercen su labor en el ámbito de la Atención Temprana necesitan conocer los distintos

instrumentos y procedimientos de evaluación del desarrollo motor y de la función motora, con el fin de poder detectar lo más precoz

posible una alteración motora o una situación de riesgo que ponga en peligro el correcto desarrollo del niño.

Ofrecems una propuesta para la evaluación motora del niño, con instrumentos y procedimientos de evaluación específicos para

neonatos a término y niños prematuros, que aportan información concreta, de los distintos niveles neurológicos implicados en la

función motora. Así como también instrumentos estandarizados para la evaluación del desarrollo motor en la primera infancia.




Referencias Bibliográficas:

1. Vojta, V. (1991). Alteraciones motoras cerebrales infantiles. Diagnóstico y tratamiento precoz. Editorial ATAM-PAIDEIA. 2. Vojta, V. Peters, A (1995). El Principio Vojta. Juegos musculares en la locomoción refleja y en la ontogénesis motora. Editorial Springer-VerlagIbérica. 3. Levitt, S (1990). Tratamiento de la parálisis cerebral y del retraso motor. Editorial Médica Panamericana. 4. Macias Merlo, L. Fagoaga Mata, J. (2002). Fisioterapia en Pediatría. Editorial Mc Graw-Hill. Interamericana. 5. Amiel-Tison, C. (2001). Neurología Perinatal. Editorial Masson. 6. Amiel-Tison, C. Grenier, A. (1988). Vigilancia Neurológica durante el primer añode vida. Editorial Masson. 7. Illingworth, R. (1983). El desarrollo infantil en sus primeras etapas: normal y patológico. Editorial Médica y Técnica S.A. 8. Zuluaga, J.A. (2001). Neurodesarrollo y Estimulación. Editorial Médica Panamericana. 9. Sánchez de Muniaín, P. (2002). Rehabilitación infantil en Atención Temprana. I Congreso Nacional de Atención Temprana. (Murcia). 10. Pérez Gorricho, A. (2002) . Principio Vojta: Activador de los patrones motores del primer año de vida. I Congreso Nacional de Atención Temprana. (Murcia). 11. Fernández Rego, F. Murcia Guilabert, L. García Piñero, I. Yagüe Rico, R. Gavilán Castro, A. Jódar Gómez, A. Semitiel Villegas, B. Carranza Aguilar,S.(2002). Protocolo de valoración y tratamiento fisioterápico. I Congreso Nacional de Atención Temprana. (Murcia). 12. Piper, M; Darrah, J. Motor Assessment of the developing infant. Saunders editors, Phyladelphia 1994. 13. Bayley, N. Bayley Scales of Infant and Toddler Development Third Edition. The Psychological Corporation Editors. New York, 2006. 14. Campbell, S; Vander Linden, D; Palisano, RJ (2006). Physical Therapy for Children .3th Edition. Saunders-Elsevier. Missouri. 15. Einspieler, C; Prechtl, H; Bos, A; Ferrari, F; Cioni, G. Prechtl´s Method on the qualitative Assessment of General Movements in Preterm, Term and Young Infants. 2004. Mac Keith Press. London. 16. Da Fonseca, V. 1988. Ontogénesis de la Motricidad. Colección Textos Fundamentales. G. Nuñez Editor. Madrid. 17. Gassier , J. 1992. Manual del Desarrollo Psicomotor del Niño. Editorial Masson. Barcelona. 18. Hadders-Algra, M. 2010. The Neurological Examination of the Child with Minor Neurological Dysfunction. 3 th Edition. Mac Keith Press. London. 19. Hadders-Algra, M; Brogren Carlberg, E. 2008. Postural Control: A Key issue in developmental disorders. Mac Keith Press. London. 20. Tecklin J. 2008. Pediatric Physical Therapy. 4th . Edition. Lippincott Williams and Wilkins. Baltimore. 21. Morgues M, Henriquez M, Toha D, Vernal P, Pittaluga E. “Sobrevida del prematuro menor de 1.500 gramos en Chile”. Rev Chil Pediatr 2001; 72: 603-8. 22. Grupo Colaborativo Neocosur. “Very-low-birth-weight infant outcomes in 11 South American NICUs”. 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Polatajko H, Fox M, Missiuna C. An international consensus on children with developmental co-ordination disorder. Canadian Journal of Occupational Therapy 1995; 62: 3-6. 29. Holsti L, Grunau R, Whitfield MF. Developmental coordination disorder in extremely low birth weight children at nine years. Developmental and Behavioral Pediatrics 2002; 23: 9-15. 30. Marlow N, Roberts BL, Cooke RW. Motor skills in extremely low birth weight children at the age of 6 years. Archives of Disease in Childhood 1989; 64:83947. 31. Powls A, Botting N, Cooke RW, Marlow N. Motor impairment in children 12 to 13 years old with a birth weight less than 1250 gr. Archives of Disease in Childhood Fetal and Neonatal Edition 1995; 73: 62-6. 32. Vohr BR, Wright LL, Dusick AM, Mele L, Verter J, Steichen, JJ, et al. Neurodevelopmental and functional outcomes of extremely low birth weight infants in the National Institute of Child Health and Human Development Neonatal Research Network, 1993-1994. Pediatrics 2000; 105: 1216-26. 33. Evensen KA, Skranes J, Brubakk AM, Vik T. Predictive value of early motor evaluation in preterm very low birth weight and term small for gestational age children. Early Human Development 2009; 85: 511‐8. 34. Brown GT, Burns SA. The efficacy of neurodevelopmental treatment in paediatrics: a systematic review. British Journal of Occupational Therapy 2001;64: 235-44.




35. Blauw-Hospers C, Hadders-Algra M. A systematic review of the effects of early intervention on motor development. Developmental Medicine and Child Neurology 2005; 47: 421-32. 36. Edelman GM. Neural Darwinism: selection and reentrant signalling in higher brain function. Neuron 1993; 10: 115–25. 37. Law M, Darrah J, Pollock N, King G, Rosenbaum P, Russell D, et al. Familycentred functional therapy for children with cerebral palsy: an emerging practice model. Physical and Occupational Therapy in Pediatrics 1998;18:83–102. 38. Prechtl HFR. General movements assessment as a method of developmental neurology: new paradigms and their consequences. Developmental Medicine and Child Neurology 2001; 43: 836–42. 39. Hadders-Algra M. General movements: a window for early identification of children at high risk of developmental disorders. Journal of Pediatrics 2004; 145: 12–18. 40. Prechtl, HFR. The Neurological Examination of the Full Term Newborn Infant: A Manual for Clinical Use from the Department of Developmental Neurology, University of Groningen. London. Heinemann Medical Publications 1977. 41. Touwen BCL. Neurological Development in Infancy. Clinics in Developmental Medicine No.58. London. Heinemann Medical Publications 1976. 42. Hempel MS. Neurological development during toddling age in normal children and children at risk of developmental disorders. Early Human Development 1993;34: 47–57.




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