A hallássérült gyermekek eredményes fejlesztésének útjai a digitális korszakbanMódszerek, eszközrendszerek és azok gyakorlati alkalmazásai

(a többségi iskola inkluzív oktatásának segítése a hallássérült gyermekek eredményes oktatásában)

Urbánné Deres Judit20013.03.04.

Vázlat1. A digitális környezet hatásairól, melyek az

idegrendszer drasztikus átalakulásával járnak.2. Az ismeretszerzést érintő pozitív és negatív hatások3. A változások megjelenése a jobb- és a bal félteke

működésében4. A változás irányairól és elemeiről.5. Mindezek milyen modalitásokat indukálnak a

tanításban?6. Mit tehet a szakember?7. A közvetlen (család) és a közvetett (kultúra)

környezet hatásai.8. Iskolai készségek az új korban. Tanulás a digitális

kultúrában.9. Új módszerek és eljárások megvalósulása a

tantárgyak keretein belül.

A digitális kor hatásaiA kultúra változása és az emberi képességek

Az észlelési képességek vizuális, verbális, forma, kinesztézia területein

Mivel kezdődött a változás? – az írásbeliség –

Digitális bennszülöttek, digitális bevándorlók

A változás irányai, hatásai InformációfeldolgozásKépzetalkotásMozgásos észlelés (szenzomotorikum, testséma)Gépek működtetése (egyensúlyrendszer)Passzív élményszerzés (virtuális képességek)Az agyi dominancia (kezesség)A környezet birtokbavétele (értékítélet)

Segítő eljárások alapjaiAyres (szenzoros input – motoros output

folyamatos interakciója)Sindelar (szenzomotoroos rendszer differenciált

fejlesztése)Affolter (vizuális, auditív, taktilis területen az

észlelés, az emlékezet, a figyelem fejlesztése)

A változások megjelenése a jobb és a bal félteke működésében

A féltekék feladatmegosztása

BAL JOBB

Működik Működikbeszéd analitikus vizualitás globálisírás szekvenciális téri képességek szimultánolvasás egymás utáni képzelet egyidejűszámolás verbális zene értés téri-vizuálislogika és élvezetelemzés érzelmekviszonyok mozgásrészletek humorsorozatok egészek

A változások irányai és elemei Mi indokolja a mozgás, az észlelés, valamint a kognitív

folyamatok hatásainak nyomon követését?

Az agyi kontrollfunkciók felépítése:

- Az ember a kezével lát

- A bejövő ingerek tapasztalatok által kapcsolódnak az egyes modalitásokhoz tartozó területekre

- Az ujjak mozgása a letapogatásban kiemelt jelentőségű

- Az egyensúlyi tapasztalatok a vesztibuláris rendszert erősítik

Mindez milyen modalitásokat indukál a tanításban?

Alapmodalitások – testi, kinesztetikus, zenei, téri-vizuális

Verbális, elemző, logikai felületek – nyelvi, logikai, matematikai

Személyes képességek – társas, önreflexív, interperszonális

Mit tehet a szakember? A tanulás tölcsére (próba) Új kor, új lehetőségek

A közvetlen és a közvetett környezet hatásai A család

- a szülők A kultúra- a társak és a társadalom- az információáramlás- az iskola

Iskolai készségek a digitális korban az éretlen neurológiai rendszer következményei- az eredményes tanulás akadályai- az olvasás szerepe- az írás szerepe- a számolás szerepe- a szokások szerepe- a viselkedés szerepe

Tanulás a digitális korban

A tanulás és a szokások viszonya Az iskolai tanulás új útjai, modalitások a tanításban- projekt pedagógia- társas tanulás- önálló tanulás

Az új kor kihívásaira adott segítő tanácsok Olvasás Írás Számolás Idegen nyelvek tanulása

Köszönet Kérdések

Urbánné Deres Judit (judocska@vipmail.hu)