Уважаемые  коллеги, родители, друзья и партнёры ДОУ!  Мы представляем вашему вниманию открытый доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Уразовского детского сада  за 2017-2018 учебный год.    В своем докладе мы подводим итоги 2017-2018 учебного года и рассказываем о нашем детском саде, его жизни, удачах и проблемах. О людях, которые работают в его стенах и о воспитанниках. Надеемся, что эта информация будет интересна и полезна родителям и всем, кому не безразличны проблемы современного образования. Итоги 2017-2018 учебного годаСодержание

1. Общая характеристика учреждения.2. Состав воспитанников.3. Структура управления.4. Особенности образовательного процесса в ДОУ.5. Условия реализации образовательной программы.5.1. Состояние предметно-развивающей среды.5.2.Уровень кадрового обеспечение учреждения. Организация работы по профессиональному росту педагогов.6. Медицинское обслуживание.7. Состояние здоровья детей. Меры по охране и укреплению здоровья воспитанников.8. Организация питания детей.9. Результаты образовательной деятельности.10.Взаимодействие с социумом. Участие воспитанников в выставках, конкурсах, соревнованиях.11. Основные направления развития МБДОУ детского сада на 2018/2019 учебный год. 

1. Общая характеристика Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Уразовского детского сада

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Уразовский детский сад зарегистрировано распоряжением администрации Краснооктябрьского муниципального района Нижегородской области от 09.11.1999 г № 28/0/.

МБДОУ расположено в отдельно стоящем двухэтажном каменном здании. Общая площадь учреждения составляет 1194 кв.м. Функционирует  5 группы общеразвивающей направленности. Во всех помещениях имеется современное оборудование и необходимые пособия для полноценного развития и воспитания дошкольников.

В настоящее время МБДОУ работает в соответствии Уставом (новая редакция), утвержденным распоряжением администрации Краснооктябрьского муниципального района Нижегородской области от 28.10.2015г. № 475; имеет Свидетельство о государственной регистрации права на оперативное управление Муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением Уразовский детский сад серия 52 – АГ № 221209 от 02.02.2010г., Свидетельство о государственной регистрации права на постоянное (бессрочное) пользование земельным участком серия 52 – АГ № 408524 от 15.05.2010г., бессрочную лицензию на право осуществления образовательной деятельности серия 52Л01 0000216 20.07.2012, выданную департаментом образования Нижегородской области .

Учредителем и собственником имущества МБДОУ является Краснооктябрьский район и полномочия учредителя осуществляет администрация Краснооктябрьского муниципального района Нижегородской области.

     Дошкольное учреждение состоит на Налоговом учете. Имеет основной государственный регистрационный номер (ОГРН), ИНН.

2. Состав воспитанников ДОУВ 2017-2018 учебном году в детском саду функционировало 5 групп, в

которых воспитывается 81 ребенка в возрасте от 1,5 до 7 лет. МБДОУ организует работу с 9 часовым пребыванием детей. Режим работы МБДОУ – пятидневная рабочая неделя. Выходные дни – суббота, воскресенье, праздничные дни.

 

Вид группы Количество групп Количество воспитанников

Группы общеразвивающей направленности

 

1- для детей с 1,5 до 3 лет;

1- для детей с 3 до 4 лет;

1 - для детей с 4 до 5 лет;

1-для детей с 5-6 лет1-для детей с 6-7 лет

159202017

Итого 5 81 

Социальный паспортМуниципального бюджетного дошкольного образовательного

учреждения Уразовского детского сада

2017-2018 учебный годСоциальная группа Количество по группам Всего

Первая младш

ая группа

Вторая

младшая

группа

Средняя

группа

Старшая

группа

Подготовительная к

школе

5 групп

Общее количество семей 11 11 18 20 17 77Из них – полных 10 10 15 14 12 61Неполных 1 1 3 6 4 15Многодетных - 4 1 2 1 8Проблемных - - - 1 - 1Опекунство - - - - - -Образовательный уровень родителейОба родителя имеют высшее образование

6 1 - - 5 11

1 - высшее - 1 среднее специальное образование

4 - 6 6 5 21

Оба родителя имеют среднее специальное образование

- 3 4 4 3 14

1 среднее специальное, 1 - среднее - 4 4 4 2 14Оба родителя имеют среднее образование

1 3 4 6 2 16

Социальный составСлужащие 6 1 1 1 12 21Бизнесмены - - - 1 - 1Рабочие - 8 17 18 5 48Творческая интеллигенция - - - - - -Неработающие - 2 - - - 2Жилищные условия:Хорошие 9 5 - 19 15 48Удовлетворительные 1 3 18 1 - 23Плохие 1 3 - - 1 5Материальный уровеньВыше прожиточного уровня - - - - 7 7Соответствует прожиточному уровню

10 5 18 13 1 47

Ниже прожиточного уровня 1 6 7 8 22

Данная ситуация обуславливает специфику образовательных потребностей социальных заказчиков – в основном это охрана и укрепление здоровья детей, подготовка к школе. Состав семей детей МБДОУ довольно неоднороден. Это проявляется как в социально – экономических условиях проживания, так и в образовательном уровне родителей.

Преимущественное количество родителей имеют высшее и средне- специальное образование. Основная их занятость – это рабочие места на производстве и в торговле, служащие.

Активную позицию по отношению к МБДОУ занимают 77 % родителей. Вместе с детьми они участвуют в различных мероприятиях, конкурсах, праздниках, оказывают помощь в благоустройстве и пополнении материально- технической базы детского сада.

3.Структура управления.Управление МБДОУ осуществляется в соответствии с законом РФ «Об

образовании» на основе принципов единоначалия и самоуправления. Стратегическое управление осуществляет руководитель детского сада – заведующий совместно с Общим собранием трудового коллектива и Педагогическим советом. На этом уровне решаются принципиальные по важности вопросы в жизни и деятельности детского сада: разработка перспектив развития учреждения определение основных путей достижения избранных целей. Обеспечивается гласность и открытость в работе детского сада.

Руководство деятельностью дошкольным учреждением в 2017-2018 учебном году осуществлялось заведующим Невретдиновой Гульнарой Вафиновной.

4. Особенности образовательного процесса в ДОУОбразовательный процесс в детском саду регламентируется основной

образовательной программой дошкольного образования, годовым планом работы, расписанием образовательной деятельности. Реализация основной образовательной программы осуществляется в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре содержания и условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

Содержание общеобразовательной программы выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.

Общеобразовательная программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому.

  Программа учитывает социальный заказ родителей (законных представителей) на оказание воспитательно-образовательных услуг МБДОУ.

Свою работу Уразовский детский сад строит на основе примерной основной общеразвивающей программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией И.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Весь воспитательно-образовательный процесс в 2017-2018 учебном году был направлен на реализацию главной цели функционирования МБДОУ:

создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

МБДОУ Уразовский детский сад детский сад реализует следующие направления в своей деятельности:� формирование физической культуры и здоровья воспитанников;� развитие у детей дошкольного возраста экологического развития.

Исходя из направлений, перед коллективом были поставлены следующие задачи: 1. Повышение качества образования по формированию, сохранению, укреплению здоровья ребенка.2. Развитие у воспитанников экологического воспитания. Выбор первого направления обусловлен уровнем физического развития детей, поступивших в МБДОУ.    Основная масса детей показывает высокий уровень физического развития-62 %. Ниже среднего - 8 %, что может рассматриваться как положительный факт. Среднего уровня физического развития достигают 30 % детей.

Распределение детей по группам здоровья

2016-17 2017-18

Группа здоровья Доля детей Группа здоровья Доля детей

I 50 70% I 63 78%

II 13 18% II 13 16%

III 8 12% III 5 6%

IV - IV -

Всего детей 71 Всего детей 81

После анализа уровня здоровья детей и имеющихся в МБДОУ условий, педагогическим коллективом было принято решение разработать систему физкультурно - оздоровительной работы, которая предусматривает

использование здоровьесберегающих технологий во время воспитательно-образовательного процесса. В систему работы с детьми входит и активное использование технологии обучения здоровому образу жизни. Обучение идет через все виды деятельности ребенка во время пребывания его в детском саду и поддерживается родителями дома.

Также родителям предлагаются рекомендации, даются советы по укреплению здоровья ребенка и подготовки его к школьному обучению.

В работе с родителями реализовывалось комплексное применение традиционных и нетрадиционных форм непосредственного взаимодействия. Были использованы методы работы с родителями с дополнительной целью - повышения их личной заинтересованности в формировании ЗОЖ детей.

Для анализа выполнения программы проводится анализ общей заболеваемости детей

Динамика заболеваемости МБДОУ Уразовский д/с за 2017 год

По анализу данных за I и II полугодие 2017 года заболеваемость детей, посещающих наше дошкольное учреждение, имеет тенденцию к снижению (на 1,4%)

На наш взгляд это связано с системным подходом к организации образовательно-оздоровительного процесса, использование воспитателями в своей работе современных здоровьесберегающих технологий, совершенствование форм и методов методической работы, выстраиванием тесного взаимодействия с родителями и объектами социального окружения.

Контроль за физическим развитием детей дает возможность проанализировать динамику их развития.

Комплексная оценка антропометрических показателей была проведена со всеми воспитанниками детского сада, результат был следующим

- средняя прибавка в весе – 1кг 950г;

- средняя прибавка в росте – 4 см.

Кол-во воспит.

I гр. зд.

II гр. зд.

III гр.зд

IV гр.зд

ЧБД

Физическое развитие Всего с откл. здоровья

Инф.

Из них гр. риска

Травмы

Дети с огр. возм. зд-я

Низкое

Среднее

Высокое

0

(1,5-2л.)

- - - - - - - - - - - - -

56

(3-5г.)

46 8 2 - - 6 20 30 - - - - -

25

(6-7л.)

17 5 3 - - 1 4 20 - - - - -

81 63 13 5 - - 7 24 50 - - - - -

Результаты анализа и возможные причины заболеваний обсуждаются коллективом на оперативных совещаниях, принимаются меры по устранению выявленных причин заболеваемости, зависящих от детского сада. Медицинская сестра проводит оценку физического развития детей, составляет паспорт здоровья на каждую возрастную группу.

Результат систематической планомерной работы в направлении работы МБДОУ по формированию физической культуры и здоровья воспитанников стали следующие:

�Снизилась динамика заболеваемости.

�Уменьшилось количество дней, пропущенных по болезни.

�Повысилась заинтересованность родителей в укреплении здоровья детей.

� Дети овладели базовыми умениями и навыками в разных играх, упражнениях, элементами техники всех основных видов движений.

Знания, умения и навыки детей закреплялись на игровых занятиях, досугах, спортивных праздниках. Так же повышению уровня физической подготовленности способствовала взаимосвязь с воспитателями и родителями. Они закрепляли разученные на занятиях движения на прогулке, в группе и дома в виде домашних заданий.

В вариативной части основной общеобразовательной программы МБДОУ Уразовского детского сада предусмотрено «Экологическое воспитание»

По итогам мониторинга на выявление уровня достижения детьми планируемых результатов формирования интегративного качества «Овладевший необходимыми умениями и навыками деятельности» было выявлено, что слабо сформированы навыки по образовательному области: речевое развитие.

5. Условия для реализации образовательной программы 5.1. Состояние предметно-развивающей среды

Модернизация инфраструктуры детского сада представляет собой обновление материально-технической базы и приведение ее в соответствие с требованиями нормативных документов

Федеральный закон от 23.11.2009 № 261-ФЗ "Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации";

Постановление Правительства РФ от 25.04.2012 № 390 "О противопожарном режиме";

постановление Правительства РФ от 18.04.2012 № 343 "Об утверждении Правил размещения в сети Интернет и обновления информации об образовательном учреждении";

Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утв. приказом Минобрнауки России от 27.10.2011 № 2562;

СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях", утв. постановлением Главного государственного

санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 2

В связи с внедрением  в ДОУ основной образовательной программы дошкольного образования возникла необходимость пересмотреть предметно-развивающую среду. Поэтому в годовой план на 2017-2018  уч. год были включены задачи по созданию и совершенствованию развивающей предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС.

Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.Перед педагогами нашего ДОУ, в связи с переходом на Федеральный государственный образовательный стандарт, встала проблема необходимости обогащения среды элементами, стимулирующими познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность детей.Насыщенная предметно-развивающая и образовательная среда становится основой для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка. Развивающая предметная среда является основным средством формирования личности ребенка и источником его знаний и социального опыта.

Мы стараемся, чтобы среда, окружающая детей в детском саду, обеспечивала безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них, а также стимулировала детей к развитию познавательных и художественно-эстетических способностей.Создавая предметно-пространственную развивающую среду сотрудники ДОУ учитывали следующие принципы:

1.     Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.

2.     Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.

3.     Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.

4.     Элементы декора должны быть легко сменяемыми.

5.     В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности.

6.     Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами.

7.     При создании развивающего пространства в групповом помещении  учитывалась ведущую роль игровой деятельности.

8.     Предметно-развивающая среда группы  меняется в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения.

9.     Важно, что предметная среда имеет характер открытой, незамкнутой системы, способной к корректировке и развитию. Иначе говоря, среда не только развивающая, но и развивающаяся. При любых обстоятельствах предметный мир, окружающий ребенка, необходимо пополнять и обновлять, приспосабливая к новообразованиям определенного возраста.

В нашем детском саду все группы оснащены:

материалами и оборудованием для игровой деятельности; материалами и оборудованием для продуктивной деятельности;

материалами и оборудованием для познавательно-исследовательской деятельности;

материалами и оборудованием для двигательной активности.

Подбирая игрушки, мебель и оборудование для помещений, педагоги детского сада стремятся максимально обеспечить условия для сенсорного развития ребёнка и для того, чтобы он чувствовал себя комфортно, испытывал положительные эмоции. Предметы для игр хранятся на открытых полках шкафов и стеллажей. Игрушки среднего и мелкого размера дети используют по своему усмотрению для самостоятельной игры. В свободном доступе, на полочках открытых и закрытых шкафчиков хранятся  мозаика, кубики, настольно-печатные  и дидактические игры.

Для речевого развития созданы:

-серии сюжетных картинок, для составления рассказов, картотеки, лото, дидактические игры;- детская библиотека с подборкой книг по программе, любимыми произведениями детей, энциклопедиями, детскими журналами и т.д.;- уголок театрализации с различными видами театров, в ДОУ есть костюмы и шапки-маски.Для умственного развития созданы:- математический уголок с раздаточным счетным материалом, комплектами цифр, математических знаков, геометрических фигур, занимательный и познавательный математический материал, логико-математические игры, схемы и планы, набор объемных геометрических фигур;- уголок экспериментирования с природным материалом, сыпучими продуктами, лейками.Для эстетического развития созданы:- уголок художественного творчества с разными видами бумаги, книжками-раскрасками, карандашами, фломастерами, пластилином, мелками и т.д.;- музыкальный уголок с магнитофоном, детскими музыкальными инструментами.Образовательное пространство для познавательной деятельности оформлено с учетом психолого-педагогических, эстетических и санитарно-гигиенических требований. Большое внимание уделено освещению групповых комнат, ведь помимо физиологического, оно имеет и психологическое значение. Для сюжетно-ролевых игр в группах имеются атрибуты в соответствии с возрастом и половой принадлежностью детей.

В группе раннего возраста есть паровозик, санки, коляски, каталки, качалки, машины и другие двигательные игрушки. В старших группах детского сада ребята с увлечением играют конструктором «Лего». Включают в игру небольшие игрушки, фигурки животных, людей, машинки, мягкие игрушки.

При создании предметно-развивающей среды педагогами учитывается и региональный компонент: художественная литература, бросовый и природный материал для художественного труда.

Дошкольники обязательно должны двигаться, поэтому во всех группах имеются спортивные уголки или «уголки здоровья», в которых имеется тележка для спортинвентаря с наполнителем и нестандартным оборудованием для развития основных видов движений.

Для родителей оформлены информационные уголки, из которых они узнают о жизнедеятельности группы (режим дня, сетка занятий), проводимых мероприятиях. Получают необходимую информацию (советы, рекомендации, консультации, памятки) от воспитателей о воспитании, образовании и развитии детей. Имеются уголки детского творчества.

После проведенного анализа организации предметно-пространственной развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО, можно сделать следующие выводы, что на текущий момент:

Материал и оборудование в групповых помещениях подобран с учетом гигиенических, педагогических и эстетических требований.

Выявлены и удовлетворены индивидуальные интересы, склонности и потребности детей каждой конкретной группы.

Присутствует поло-ролевая адресность оборудования и материалов, исходя из реального количества имеющихся в каждой группе мальчиков и девочек.

При размещении материалов и оборудования учтено соответствие пространства группового помещения соотношению: сектор активной деятельности – 50%, сектор спокойной деятельности – 20%, рабочий сектор – 30% (но пространство каждой групповой комнаты может трансформироваться, позволяя использовать ограниченное помещение наилучшим образом).

Однако количество материалов и оборудования приведено в соответствие с перечнем частично. Остается проблема в связи с износом, обновление детской мебели. Необходимо пополнить оснащение для        умственного развития детей, а так же обновить имеющийся раздаточный материал по познавательному и речевому развитии. Поэтому дальнейшая работа по пополнению предметно-развивающей среды будет продолжена.

5.2.Кадровое обеспечение учреждения.

Организация работы по профессиональному росту педагогов.

на курсах повышения квалификации в НИРО г.Нижний Новгород, ГБПОУ «Перевозский строительный колледж»;

районных методических объединениях.Работает специалист: музыкальный руководитель. Педагоги объединяют свои усилия с усилиями узких специалистов детского сада, направленными на наиболее полную реализацию намеченных задач по воспитанию и развитию детей, объективно оценивают свою деятельность, учатся находить творческие приемы в работе коллег и адаптируют их опыт, преобразуют предметно-развивающую среду групп, осваивают инновационные педагогические технологии, стремятся к созданию в дошкольном учреждении единого пространства общения детей, родителей и педагогов.

Кадровый состав ДОУ

Учебный год

Всего педагогов

Образование

Высшее Незаконченное высшее

Средне-специальное

2015-2016 8 4 - 4

2016-2017 8 4 - 4

2017-2018 8 4 - 4

Педагогический коллектив представляют:

Информация о педкадрах МБДОУ Уразовский детский сад

№ ФИО Год рож-дения

Должность Стаж Награды Образовательная уровень

Сведения об аттестации

Общ

ий

Педагог.

ДО

У

1 Невретдинова Гульнара

Вафиновна

1977 г.р.

Заведующая

24 15 2 Грамота районного комитета образования

Высшее

АГПИ Соответствие

2 Хасянова

Рамиля

Тагировна

1974г.р.

Ст. воспитатель, воспитатель

24 22 3 Грамота районного комитета образования

Высшее

АГПИ

1-категория

2016 г

3 Тагирова Гульчиря

Замиловна

1954 г.р.

Воспитатель

44 33 33 Грамота Администрации Уразовского детского сада

Лукоян.пед. училище

Соответствие

4 Пивоварова Наталья Васильевна

1961г.р.

Воспитатель

37 35 36 Арзамасскоемед.училище

1-категория

2017 г

5 Мухамеджанова

Зифа

Нурахмятовна

1972 г.р.

Воспитатель

26 26 26 Благодарственное письмо районного комитета образования

Высшее

АГПИ

1-категория

2015 г

6 Абдряхимова

Румия

Ильясовна

1973 г.р.

Воспитатель

26 13 13 Грамота районного комитета образования

Лукоян.пед. училище

1-категория

2014 г

7 Худайбердина

Алсу

Рифатовна

1974 г.р.

Воспитатель

23 21 21 Лукоян.пед. училище

1-категория

2014 г

8 Гришина Галия

Тагеровна

1985 г.р.

Воспитатель

12 4 1 Грамота районного комитета образования

Высшее

Российская академия народного хозяйства и государственной

без категории

службы

9

Князева Татьяна Сергеевна

Муз.руковод.

35 35 35

Грамота районного комитета образования

Высшее экономическое .Арзамасскоемуз.училище

1-категория

2018 г

Из таблицы видно, что,6 педагогов имеют первую квалификационную категорию, что составляет 75%, 2 педагога пока не имеют категорий (25%), один из них вновь принятый педагог. Продолжается решаться проблема –повышения квалификации педагогов. Всего 9 человек (100%) прошли курсы повышения квалификации «Использование ИКТ в образовании» 72 часа , на базе ГБПОУ «Перевозский строительный колледж» , а также 9 человек (100%) прошли курсы повышения квалификации «Теория и практика оказания первой помощи в образовательной организации» 16 ч. ,на базе ГБПОУ «Перевозский строительный колледж»

6. Медицинское обслуживание

Медицинское обслуживание воспитанников обеспечивается врачом-педиатром из ЦРБ по договору и медсестрой, находящейся в штате детского сада.

Врач-педиатр осуществляет лечебно-профилактическую помощь детям, медсестра делает профилактические прививки.

Медсестра проводит антропометрические измерения детей в начале и конце учебного года. Медицинское оборудование, инвентарь - в полном необходимом объеме. Необходимые медикаменты имеются в соответствии с утвержденным перечнем. Сроки годности и условия хранения соблюдены.

Оснащение и оборудование медицинского блока позволяет качественно осуществлять медицинское сопровождение каждого ребенка, осуществлять контроль здоровья и физического развития каждого ребенка.

Медицинский персонал наряду с администрацией и педагогическим персоналом несет ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания воспитанников.

7. Состояние здоровья воспитанников.

Меры по сохранению и укреплению и здоровья детей.

Часто болеющие дети – 6 %

Процент детей, имеющих хронические отклонения

№ п/п

Классификация болезней

Нозологическая форма Кол–во

детей

Процент

1 Болезни органов дыхания

Бронхиальная астма, рецидивирующих бронхит

1 1,2 %

2 Болезни ЛОР - органов

Хр. Тонзиллит, аденоиды, гипертрофия миндалин

3 3,7 %

3 Патология ЖКТ Гастрит -- --

4 Болезни мочеполовой системы ( врождённые патологии)

хр. пиелонефрит, аплазия почек

-- --

5 Болезни кожи ат. дерматит, пигментный невус

-- --

6 Болезни эндокринной системы

Ожирение 3 3,7 %

7 Патологии органов зрения

Аметропия -- --

8 Неврологические заболевания

Задержка речевого развития, ПЭП

4 4,9%

9 Функциональные расстройства

МАРС, ПМК, ФКП

10 Болезни крови Гемофилия, анемия

11 Хирургическая патология

Грыжа, нарушение осанки, плоскостопие плоско-вальгусная стопа

4 4,9%

12 Болезни зубов Кариес

В мае 2018 года все дети прошли диспансеризацию, дети подготовительной группы ( 14 детей) прошли «психолого- медико педагогическую комиссию».

Ежемесячно выполняется план по вакцинации детей. В осеннее – зимний период с целью профилактики гриппа и ОРЗ воспитанники получали витаминные препараты.

Мониторинг заболеваемости за 2017-2018 год

I II III IV v VI VII VIII IX X ХI XII

В феврале и марте наблюдался подъём заболеваемости. Это связано с нарушением температурного режима в помещениях детского сада и сложными погодными условиями зимы 2018 года.С целью снижения заболеваемости большое внимание уделяется организации адаптационного периода для детей, вновь поступивших в дошкольное учреждение. Для них устанавливается щадящий режим. Педагоги внимательно наблюдают за самочувствием каждого ребёнка, его реакцией на нагрузку, новые упражнения. Особое внимание обращается на детей со сниженными адаптационными возможностями и медицинскими ограничениями, осуществляется контроль за их работоспособностью.

Для установления более тесной связи между семьёй и ДОУ педагогами проводятся индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших детей, где выясняются условия жизни, режима, питания, ухода и воспитания ребёнка в семье, его биоритмы, особенности развития и поведения. На основании бесед и наблюдений за поведением ребёнка в группе медицинским персоналом и педагогами даются рекомендации родителям, индивидуальные для каждого ребёнка.

Педагоги организуют образовательный процесс с учётом здоровья детей, их индивидуальных особенностей развития. В группах соблюдаются требования СанПин 2.4.1.3049-13. Проводится кварцевание групп по графику.

Для осуществления задач физического воспитания в детском саду во всех возрастных группах оборудованы физкультурные уголки.

Состояние помещений детского сада соответствует гигиеническим требованиям, поддерживается в норме световой, воздушный, питьевой режимы. В детском саду создана безопасная, здоровьесберегающая, комфортная развивающая среда.

В детском саду используется система комплексных мер, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей.

Однако, не смотря на создание устойчивой мотивации у педагогов и родителей воспитанников, создание оптимальных условий для решения поставленных задач, создание системы работы по сохранению и укреплению здоровья детей и формирования знаний о здоровом образе жизни, заболеваемость в 2017-18 году снижается лишь на 1.4 %

Причины:

Увеличение детей, поступающих в ДОУ с хроническими заболеваниями.

Увеличение количества детей младшего дошкольного возраста, которые болеют чаще, чем дети старшие дошкольники.

Повышение уровня простудных заболеваний в связи с эпидемиями гриппа и ОРВИ.

В следующем учебном году необходимо совместно с семьей совершенствовать работу по оздоровлению детей и снижению заболеваемости воспитанников.

8.Организация питания детей в детском саду

Детский сад работает по десятидневному меню, разработанному в соответствии с требованиями СаНПиН, на основе рецептурных сборников для детского питания.

В меню представлено большое разнообразие блюд, повтор которых в течение 10 дней исключен. В рационе широко используются блюда с повышенной пищевой и биологической ценностью, что позволяет скорректировать пищевую ценность рациона по содержанию микронутриентов и сформировать у детей привычку употреблять такие продукты.

В соответствии с меню в детском саду организовано 4 приема пищи:

- завтрак: чередуются жидкие молочные каши, зерновые завтраки, омлет, творожный пудинг;- 2 завтрак: витаминизированный напиток или натуральный сок, йогурт или фрукт;

- обед: первое блюдо, второе блюдо, отварные овощи, напиток;

- полдник: выпечка, запеканки, кондитерские изделия, фрукты, напиток. Меню разработано таким образом, чтобы на эти 4 приема пищи приходилось основное количество продуктов с высокой пищевой и биологической ценностью.

В детском саду имеется вся необходимая документация по питанию, которая ведется по форме и заполняется своевременно. На пищеблоке вывешен график выдачи готовой продукции для каждой группы, примерная масса порций питания детей. Технология приготовления блюд строго соблюдается.

На информационном стенде для родителей ежедневно вывешивается меню с указанием объема каждого блюда

В учреждении сформирована эффективная система контроля за организацией питания детей. Контроль за качеством питания, закладкой продуктов, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет старшая медицинская сестра детского сада и бракеражная комиссия.

9.Результаты образовательной деятельности

Воспитательно-образовательный процесс в детском саду составляют: образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности; образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов; самостоятельная деятельность детей; взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы. В своей работе с детьми педагоги разнообразные формы работы.

Реализация направлений развития ребенка

при организованной образовательной деятельности.

Образовательные областиФизическое развитиеСоциально-коммуникативное развитиеПознавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитие

Педагогический процесс в прошедшем учебном году строился в соответствии с годовым планом работы ДОУ.

ЗАДАЧИ ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ ЗАДАЧПовышение профессиональной компетентности педагогов в области познавательного, речевого, социально-коммуникативного развития детей

1. Проведен педагогический совет2. Консультирование педагогов3. Открытые занятия.

в соответствии с ФГОС ДО

Развитие интеллектуальных и личностных способностей каждого ребенка с учетом его индивидуальных и личностных способностей каждого ребенка с учетом его индивидуальных способностей в соответствии с ФГОС ДО. Воспитание с учетом возрастных категорий гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.

1. Проведен ряд консультаций.2. Собран методический и практический материал по данной проблеме3. Организован смотр – конкурс   «Патриотический уголок» в возрастных группах.4. Проведен самоанализ педагогами РППС в своей группе5. Проведен педагогический совет

Сохранение и укрепление психологического и физического здоровья детей через использование здоровье сберегающих технологий и включение родителей в воспитательно-образовательный процесс.

1. Проведены спортивные праздники2. Консультирование педагогов по проблеме3.Проведена неделя здоровья

Педагогические советы

Цель работы по реализации блока: объединить усилия коллектива ДОУ для повышения уровня воспитательно-образовательного процесса, использование в практике достижений педагогической науки и передового опыта

№ Тема, содержание 

Форма проведения

Сроки Ответственные

1.  «Перспективы работы ДОУ на 2017 – 2018 учебный год».

1.Подведение итогов работы в летне-

Организационный педагогический совет

Август Заведующий, ст.воспитатель

оздоровительный период.2.Утверждение годового плана работы ДОУ на 2017 – 2018 учебный год.3.Утверждение учебного плана, расписания НОД. 4.Выбор председателя, секретаря педагогического совета на 2017 – 2018 уч.гг.

2. «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников МБДОУ

Тематический педсовет

Ноябрь  Заведующий, ст.воспитатель

3. «Формирование связной речи в детском саду и в семье в соответствии с ФГОС»

Тематический педсовет

Март 

Ст.воспитатель

4. 1.О выполнении годовых задач учебного года.2.Отчёт воспитателей групп о проделанной работе за год.3.Анализ воспитательно – образовательной работы за 2017 – 2018 уч. гг.4.Утверждение годовых задач работы на 2018 – 2019 учебный год.5.Утверждение плана работы на летне-оздоровительный период.6.Проект решения педагогического совета, его утверждение, дополнения.

Итоговый педагогический совет 

Май Заведующий, ст.воспитатель,воспитатели  

Организационно-методическая деятельность

Цель работы по реализации блока: обновление содержания дошкольного образования, повышение профессионального мастерства педагогических работников, своевременное оказание им методической помощи.

Мероприятия Тема Сроки Ответственные

Педагогический час  

Изучение инструктивно – директивных документов по обеспечению дошкольного образования

В течение года по мере выхода

Заведующий, педагоги

 Педагогический час

Обзор педагогической литературы

1 раз в квартал

Ст.воспитатель, воспитатели

Консультация для воспитателей младшей группы

«Адаптация ребенка к условиям детского сада»

Сентябрь Ст.воспитатель

Педагогический час

Подведение итогов мониторинга в младшей группеРезультаты адаптации

Октябрь Ст.воспитатель, педагоги

Консультация для воспитателей

«Роль музыки в нравственно - патриотическом воспитании дошкольников»

Ноябрь Муз.руководитель

Консультация для воспитателей

«Примерный комплекс упражненийдля профилактики осанкиу детей 4-7 летнего возраста»

Январь Мед.сестра

Консультация «Язык - к знанию ключ» Февраль Ст.воспитатель

Консультация Организация оздоровительных мероприятий в летний период

Апрель  Ст.воспитатель

СМОТРЫ – КОНКУРСЫ.

№п/п

Мероприятия Сроки Ответственные

1. Смотр «Подготовка РППС групп к новому учебному году».

сентябрь заведующийст.вос-ль

2.  Участие в районных по плану УО, областных, всероссийских

в течение года заведующийст.вос-ль

конкурсах по инициативе педагогов

3. Смотр - конкурс "Патриотический уголок в группе"

ноябрь заведующий,ст. вос-ль

4. Смотр-конкурс на лучшее оформление группы

декабрь заведующий,ст. вос-ль

Конкурсы совместного детско-родительского творчества

Цель работы по реализации блока: привлечение родителей к совместной деятельности с воспитанниками и педагогами

№ Содержание работы Сроки Ответственные2. Конкурс детско-родительского

творчества «Моя малая Родина». Ноябрь Ст.воспитатель, воспитатели

3. Конкурс детско-родительского творчества «Новый год стучится в двери».

Декабрь Ст.воспитатель, воспитатели

Выставки

№ Тема Сроки Ответственные

1 Выставка совместного детско-родительского творчества «Дары осени»

Октябрь Воспитатели групп

2. «Я люблю тебя Россия». Ноябрь Воспитатели групп.

3. Детское художественное творчество на новогоднюю и зимнюю тематику.

Декабрь Воспитатели групп

4. «Портрет любимого папочки» Февраль Воспитатели групп5. «Встречаем Весну-красну!» Март Воспитатели групп6. «Память народная вечно жива!» Апрель Воспитатели групп7. Выставка детского творчества

«Краски Победы Май Воспитатели групп

Были проведены открытые просмотры

Цель работы по реализации блока: трансляция опыта работы на уровне ДОУ.№ Содержание работы Сроки Ответственные

1. Открытое занятие в старшей группепо теме «Пернатые друзья»Проект педагога

Ноябрь Мухамеджанова З.Н.

2. Открытое занятие во 2 младшей группе по теме «Пирамидка»

Декабрь Тагирова Г.З.

3. Открытое занятие в средней группе «Викторина по сказкам К.И.Чуковского»

Февраль Худайбердина А.Р.

4. Открытое занятие в подготовительной группе«Путешествие по математике с Машей и медведем ».

Март Абдряхимова Р.И.

В 2017-2018 учебном году под руководством старшего воспитателя Хасяновой Р.Т. велась работа методобъединении.

На методобъединении воспитателей была принята единая форма планирования воспитательного процесса в ДОУ. Наши педагоги приняли предложенную форму за основу. В обязательную документацию воспитателя входит:

- планирование образовательного процесса в группе (задачи работы, общие сведения, список группы, социальный паспорт, режим дня, расписание НОД, антропометрические показатели, листок здоровья, план закаливающих мероприятий, комплекс утренней гимнастики, двигательный режим, план работы с родителями);

- перспективно-календарное планирование работы с детьми;

- планирование непосредственно образовательной работы.

За 2017-18 учебный год в ДОУ было приобретено сюжетно-ролевая игра и игротека на 9746 рублей, плакаты на 3540 рублей демонстрационный материал, на 833 рублей, 4 ноутбука на 107418 рублей, оборудование для организации учебно-воспитательного процесса 273118 рублей,

интерактивные доски на 199576 рублей, фотоаппарат на 9980 рублей, что значительно улучшило качество работы педагогов.

В 2017-2018 учебном году педагоги ДОУ участвовали в различных конкурсах и мероприятиях:

--Педагог Гришина Г.Т. заняла второе место конкурсе «Педагог года-2018» (муниципальный этап)

- «Осенние поделки» (ДОУ) – участие: Абдряхимова Р.И., Мухамеджанова З.Н., Худайбердина А.Р., Пивоварова Н.А., ХасяноваР.Т.,ТагироваГ.З.,Гришина Г.Т.;

-«Лучший патриотический уголок в группе» (ДОУ)

По итогам смотра-конкурса и призовые места распределились следующим образом:

1 место заняласредняя группа – (воспитатель Худайбердина А.Р.)

2 место разделили I младшая группа (воспитатели Пивоварова Н.В. и Хасянова Р.Т.) и подготовительная группа - (воспитатель Абдряхимова Р.И.)

3 место разделили II младшая группа (воспитатель Тагирова Г.З.)и старшая группа - (воспитатель Мухамеджанова З.Н.и Гришина Г.Т. )

- «Лучшее оформление групп, участков к Новому году» (ДОУ)

По итогам смотра-конкурса и призовые места распределились следующим образом:

1 место заняла - подготовительная группа (воспитатель Абдряхимова Р.И.)

2 место место разделили- I младшая группа (воспитатели Пивоварова Н.В. и Хасянова Р.Т.) и средняя группа (воспитатель Худайбердина А.Р.)

3 место разделили – 2 младшая группа (воспитатели Тагирова Г.З.и Гришина Г.Т.) и старшая группа (воспитатель Мухамеджанова З.Н.)

- «День пожилого человека», «День Матери» , «8 -марта» (районное) - участие: Абдряхимова Р.И.

- «Масленица пришла» (ДОУ) – все педагоги ДОУ;

-«День защиты детей» -участие Мухамеджанова З.Н.

Педагоги МБДОУ активно участвуют в заседаниях РМО. ПедагогАбдряхимоваР.И.провела мастер- класс по рисованию -техника «Граттаж». «В лесу».Гришина Г.Т. выступила презентацией на тему «Развитие

творческих способностей дошкольников через продуктивные виды деятельности»(из опыта работы групп дошкольного образования). 29 марта 2018 года на базе МБДОУ Уразовский детский сад было проведено районное методобъединение, где педагог Абдряхимова Р.И. провела открытый просмотр занятия по ФЭМП. Худайбердина А.Р. провела мастер-класс на тему «Трансформация предметно-развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГОС». Старший воспитатель Хасянова Р.Т. выступила с презентацией уголка экспериментирования «Поисково-исследовательская деятельность в ДОУ в свете требований ФГОС»

При построении образовательного процесса и составлении учебных планов, расписаний непосредственно организованной деятельности детей, учитываются новые образовательные стандарты в соответствии с изменениями к санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях.Таким образом, условия осуществления образовательного процесса соответствуют всем нормативным требованиям и способствуют повышению качества образования и воспитания дошкольников.

Дошкольное учреждение систематически и объективно отслеживает динамику развития воспитанников.

Мониторинг результатов дошкольного образования – это процесс непрерывного слежения за достижениями ребенка в освоении основной общеобразовательной программы дошкольного образования с использованием разнообразных методов, обеспечивающих объективность и точность получаемых данных.

Сводная таблица результатов мониторинга образовательного процесса

за 3 года

уровень

уч. год Высокий Средний Низкий

2015-2016 42% 48% 10 %

2016-2017 43,3% 51% 5,7 %

2017-2018 64% 33% 3%

-В диагностическом обследовании приняли участие 63 детей ЦЕЛЬ: определение уровня освоения основной общеобразовательной программы ДОУ, разработанной на основе Программы «От рождения до школы» Н.Е.Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, а так же определение уровня освоения программы «Юный эколог С.Н.НиколаевойЗАДАЧИ:

Выявление уровня детского развития по всем образовательным областям согласно ФГОС дошкольного образования.

Определение эффективности работы. Индивидуализация образования, в том числе построение

образовательной траектории ребенка или профессиональная коррекция особенностей его развития.

Определение дальнейшего направление работы, задач на новый учебный год.

Педагогическая диагностика проводилась в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности, с фиксацией индивидуальной динамики и перспективы развития каждого ребенка в ходе:

коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);

познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);

проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);

художественной деятельности; физического развития.

Педагогическая диагностика проводилась по следующим образовательным областям, соответствующим ФГОС ДО:

Социально-коммуникативное развитие (игровая деятельность, основы безопасности, трудовая деятельности);

Познавательное развитие (предметный мир, экологическое воспитание, экспериментирование и познавательно-исследовательская деятельность, ФЭМП);

Речевое развитие (формирование словаря, звуковая культура речи, диалоговая речь, рассказывание, чтение художественной литературы);

Художественно-эстетическое развитие (рисование, лепка, аппликация, музыка);

Физическое развитие (развитие физических качеств, формирование основ здорового образа жизни, здоровье, формирование культурно-гигиенических навыков).

Стартовый мониторинг: сентябрь. Итоговый мониторинг: май

Сводная таблица результатов мониторинга образовательного процессана конец 2017-2018 учебного года (%)

№п/п

Образовательные области Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

конец года конец года конец года1 «Физическое развитие» (76%) (22%) (2%)2 «Познавательное развитие» (64%) (34%) (2%)3 «Художественно-эстетическое

развитие»(66%) (30%) (4%)

4 «Социально - коммуникативное развитие»

(61%) (37%) (2%)

5 «Речевое развитие» (54%) (40%) (6%)

Педагогическая диагностика показала следующие результаты:Результаты диагностики исследования уровня развития детей по всем образовательным областям показали:«Художественно-эстетическое развитие»:на начало учебного года:- 66% детей находились на среднем уровне развития;- 3% детей находились на высоком уровне;

- 31% детей показали низкий уровень развития по данной образовательной области.в конце учебного года уровень развития:- понизился средний – с 66% до 30% ;- низкий снизился – с 31% до 4%;- высокий уровень повысился –с 3 % до 66%.Система работы педагогов по данному направлению позволила добиться таких результатов.«Познавательное развитие»:на начало учебного года:64% - средний уровень;26% - низкий уровень;10% - высокий уровень.В конце учебного года показатель изменился следующим образом:- уменьшился % детей среднего уровня развития с 64 до 34;- увеличился % детей с высоким уровнем с 10 до 64;- уменьшился % детей с низким уровнем с 26 до 2.«Физическое развитие»:на начало учебного года:- 70% детей находились на среднем уровне развития;- 14% на высоком;-16% на низком уровне.в конце учебного года:- вырос процент детей с высоким уровнем развития с 14 до 76;- снизился процент детей среднего уровня развития с 70 до 22;- снизился процент детей с низким уровнем развития с 16 до 2. «Социально-коммуникативное развитие»:на начало учебного года:66% - средний уровень;18% - низкий уровень;16% - высокий уровень.В конце учебного года показатель изменился следующим образом:- уменьшился % детей среднего уровня развития с 66 до 37;- увеличился % детей с высоким уровнем с 16 до 61;- уменьшился % детей с низким уровнем с 18 до 2.«Речевое развитие»:на начало учебного года:64% - средний уровень;28% - низкий уровень;

6% - высокий уровень.В конце учебного года показатель изменился следующим образом:- уменьшился % детей среднего уровня развития с 64 до 40;- увеличился % детей с высоким уровнем с 6 до 54- уменьшился % детей с низким уровнем с 28 до 6.Развитие игровой деятельности:на начало учебного года:23% - средний уровень;12% - низкий уровень;60% - высокий уровень.В конце учебного года показатель изменился следующим образом:- увеличился % детей с высоким уровнем с 60 до 85;- уменьшился % детей среднего уровня развития- с 23 до 13;- уменьшился % детей с низким уровнем с 12 до 2.Формирование начальных представлений ЗОЖ:на начало учебного года:49% - средний уровень;10% - низкий уровень;41% - высокий уровень.В конце учебного года показатель изменился следующим образом:- уменьшился % детей среднего уровня развития-с 49 до 24;- увеличился % детей с высоким уровнем с 41 до 74- уменьшился % детей с низким уровнем с 10 до 2.Кружок «Юный эколог»начало учебного года:- 34% детей показали средний уровень развития;- 11% - низкий;- 55% - высокий.в конце учебного года:- показатель высокого уровня развития вырос с 55до 61%;- показатель среднего уровня развития вырос с 34% до36;- снизился процент детей с низким уровнем развития с 11 до 3. Данные мониторинга показывают, что основная часть детей программой овладела. Причина недостаточного усвоения программы у отдельных детей заключается в частых пропусках по различным причинам и в индивидуальных особенностях развития детей. По результатам проведённых мониторингов воспитатели проанализировали работу в группах за год, сделали определённые выводы, и запланировали работу на новый учебный год.

10.Взаимодействие с социумом. Участие воспитанников в выставках, конкурсах, соревнованиях.

Дошкольники принимают активное участие в мероприятиях районного и ДО уровня. Мероприятия, в которых воспитанники детского сада приняли участие, соответствуют видам развития, которые реализуются в рамках основной программы дошкольного образования

27 апреля 2018г. на базе МБДОУ Уразовский детский сад был проведен районный спортивный фестиваль Малышиада -18, где команда «Дружба» (МБДОУ Уразовский детский сад ) заняла I место.26 апреля фольклорный коллектив МБДОУ Уразовский детский сад был награжден дипломом за активное участие в VIII Межрайонном татарском фестивале детских фольклорных коллективов.

У 44% дошкольников их достижения отмечены дипломами, грамотами и благодарственными письмами. Высокой активности дошкольников способствует включенность родителей в воспитательно-образовательный процесс и высокий уровень квалификации педагогов и специалистов детского сада.

Позитивные результаты деятельности во взаимодействии с субъектами образовательного процесса

Для реализации содержания и технологий дошкольного образования в детском саду созданы организационные условия.

Одним из важных условий реализации образовательной программы детского сада является сотрудничество педагогов с семьей: дети, воспитатели и родители - главные участники педагогического процесса. Инициаторами установления сотрудничества с родителями являются педагоги детского сада, т.к. они профессионально подготовлены к образовательной работе и понимают, что успешность в реализации образовательной политике зависит от согласованности и преемственности в воспитании детей.

Задача педагогического коллектива: установить партнерские отношения, объединить усилия для развития, создать атмосферу общности интересов, активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.

Благодаря включению родителей в образовательный процесс, качество и доступность дошкольного образования повышается. Для этого проводятся разные формы взаимодействия с родителями: организация родительского всеобуча, проведение мероприятий по вопросам готовности детей к школе (беседы, тренинги, практикумы); просветительские мероприятия ( встречи со

специалистами, семинары-практикумы) по вопросам образовательной политики, обучения, воспитания, возрастных особенностей, сохранения и укрепления здоровья детей; «Родительские гостиные»; анкетирование родителей по проблемам развития предшкольной подготовки детей; организация индивидуальной работы по запросам родителей; использование наглядной пропаганды в педагогическом просвещении родителей по вопросам предшкольной подготовки детей.

Методы взаимодействия с родителями: проведение общественных акций для родителей; первичное знакомство, беседа, анкетирование; проведение индивидуальных бесед с родителями об особенностях развития ребенка; групповое консультирование; родительские собрания; информационные стенды для родителей; проведение совместных мероприятий.

Специалисты дошкольного учреждению ведут плановую работу с родителями воспитанников. В ДОУ проводится мониторинг:

Анкета «Выявление уровня удовлетворённости родителями работой ДОУ».

Анкета № 1Вопросы 2015 – 2016

уч.год65 чел – 100%

2016 – 2017уч.год

69 чел – 100%

2017 – 2018

уч.год80 чел –

100%1. Как вы оцениваете работу детского сада?- положительно - отрицательно - затрудняюсь ответить

57 – 88%---

8 – 12%

60 – 87%---

9 – 13%

70 – 88%1-1 %

9 – 11%

2.Ваш ребенок ходит в детский сад- с удовольствием - через силу - со слезами

62 – 95%3 – 5%

---

64 – 93%5 – 7%

---

79 – 99%---

1-1 %

3. На что на Ваш взгляд, администрация детского сада должна обратить особое внимание?- соблюдение режима, - достаточное пребывание ребенка на свежем воздухе- рациональное, калорийное питание- соблюдение санитарно-гигиенических условий

---9 – 14%19 – 29%3 – 5%

34 – 52%---

---12 – 15%20 – 34%3 – 5%

33 – 51%---

4 – 5%13 – 16%

15 – 18%6 – 8%

42 – 53%

- всё устраивает- написать свой вариант:

---

4. Хотели бы Вы, чтобы в нашем детском саду- улучшилась материальная база- изменилось отношение к детям- повысилось качество воспитательно-образовательного процесса- всё устраивает

------

6 – 9%

59 – 91%

------

5 – 7%

64 – 93%

19 – 24%---

2 – 3%

59 – 73%

5. Вы владеете информацией о работе детского сада - в полном объеме- частично- вообще не получаете никакой информации

62 – 95%2 – 3%

---

65 – 94%4 – 5%

---

61 – 76%19 – 24%

---

6. Считаете ли Вы, что Ваш ребенок получает достаточный уровень подготовки к обучению в школе- да - нет - затрудняюсь с ответом

49 – 75%---

16 – 25%

51 – 74%---

18 – 26%

70 – 87%---

10 – 13%

Проанализировав результаты анкетирования родителей за два года можно сделать вывод о том, что отношение родителей к детскому саду по сравнению с прошлым годом улучшилось – 88 оценивают работу ДОУ положительно. Родители посещают праздники, родительские собрания, участвуют в конкурсах. Видят результат работы воспитателей и всего коллектива ДОУ.

11.Перспективы и планы развития МБДОУ Исходя из анализа работы за предыдущий год, детский сад определяет на

следующий 2018-2019 учебный год  задачи:

1.Охрана и укрепление психофизического здоровья дошкольников с использованием различных форм физкультурно-оздоровительной работы и здоровьесберегающих технологий.2.Повышать профессиональный уровень педагогов в области физического развития детей в соответствии с ФГОС ДО и по формированию элементарных математических представлений через реализацию образовательной области «Познавательное развитие» в условиях реализации ФГОС.

3.Совершенствование  воспитательно-образовательной работы по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста.4.Продолжать работу по приобщению детей дошкольного возраста  к истории, культуре  родного края, родной страны.5.Продолжать работу по развитию личности ребенка дошкольного возраста посредством игровой деятельности.