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Instructional Materials for Das doppelte Lottchen Contributors: Bobbette LeuTimmermann Lesson Plan Target Group: High School Level 3 and higher. Topic: Family Life and its Challenges Title: Das Doppelte Lottchen by Erich Kästner, Atrium Verlag AG, Zürich, 2000 ISBN 8723902574 [Version used to create materials] ISBN 9783126756952 (3126756956) Standards and Modes of Communication Targeted Interpersonal Communication: Using the target language students will discuss childhood summer vacations and reasons for changes to the family unit. Interpretive Communication: Using the target language students will read articles related to Austrian culture, people and everyday life, read a work based on an authentic text, watch and listen to a German movie based on the authentic text, and listen to the DaF text read aloud by a native speaker. Spoken Presentational: Using the target language students will role play phone conversations between the divorced parents as well as the divorced father and his new fiancé. Das doppelte Lottchen 1

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Instructional Materials for Das doppelte Lottchen

Contributors: Bobbette Leu‐Timmermann  

Lesson Plan 

Target Group: High School Level 3 and higher. 

Topic:  Family Life and its Challenges  

Title:   Das Doppelte Lottchen by Erich Kästner, Atrium Verlag AG, Zürich, 2000  ISBN 87‐23‐90257‐4 [Version used to create materials] ISBN  978‐3‐12‐675695‐2 (3‐12‐675695‐6) 

Standards and Modes of Communication Targeted 

Interpersonal Communication:  Using the target language students will discuss childhood summer vacations and reasons for changes to the family unit. 

Interpretive Communication: Using the target language students will read articles related to Austrian culture, people and everyday life, read a work based on an authentic text, watch and listen to a German movie based on the authentic text, and listen to the DaF text read aloud by a native speaker. 

Spoken Presentational: Using the target language students will role play phone conversations between the divorced parents as well as the divorced father and his new fiancé. 

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How the Standards are Addressed 

Culture: Students will learn about holidays, foods, the school system, famous 

landmarks, and people in Austria.   

Connections: Students will connect to history, music, and life at school. 

Comparisons: Students will compare and contrast the holidays and school systems in 

Germany and Austria as well as the various versions of both the English and German 

language film editions. 

Communities: Students will investigate how the family changes over time. 

Language Functions/Objectives 

Students will learn how to interact with a work based on an authentic German text, listen to 

and watch authentic media to become independent learners. As a culminating activity, the 

students will use the target language, working in small groups, to create a project of their 

choosing. 

Assessments 

Students have a choice to create a written or oral presentation or project as the final 

assessment. 

Vocabulary and Functional Chunks 

Students will learn vocabulary related to relationships and vocabulary important for re‐telling 

or summarizing the story. 

zum Verwechseln ähnlich sein = to be indistinguishable [from each other] 

trennen = to separate  

halbieren = to cut in half 

schicken = to send (regelmäβiges Verb) 

Plätze tauschen = to exchange places 

der Kapellmeister, ‐ = conductor 

der Dirigent, ‐en = conductor 

dirigieren = to conduct (here: orchestra) 

der Verlag, ‐e = publishing house 

die Scheidung, ‐en = divorce 

geschieden = divorced 

heiraten = to marry  

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verheiratet = married 

sich scheiden lassen = to get divorced 

Materials 

Text:   Das Doppelte Lottchen by Erich Kästner, Atrium Verlag AG, Zürich, 2000  

ISBN 87‐23‐90257‐4 [Version used to create materials] 

ISBN  978‐3‐12‐675695‐2 (3‐12‐675695‐6) 

Trip Durch D‐A‐C‐H CIDEB 2009 Genua Seiten 64‐73 ISBN 978‐88‐530‐0392‐8 (optional) 

Films:  Das Doppelte Lottchen DVD BRD 1950. Regie: Josef von Baky. 105 Min. s/w. 2003. 

Charlie & Louise: Das Doppelte Lottchen DVD 2003 

Das Doppelte Lottchen DVD Warner Brothers Kids 2008 

Internet Sites: As indicated in the unit materials.  

Warm‐Up 

Students will discuss childhood summer vacations and will complete web activities about 

Austria. 

Setting the Stage 

Song: Jetzt ist Sommer Wise Guys Album Ganz weit vorne 2001 

Input/Introduction of New Language 

Students will be introduced to vocabulary related to relationships. 

Guided Participation and Practice 

Students will watch clips of the movie which correspond to each chapter. Activities will be done 

in class to aid and support comprehension of the written text. 

Enabling Activities 

 Student will research an Austrian, Viennese or Bavarian food, prepare it at home and share it 

with their classmates. 

Application 

Students will create a product of their choice. The 21st Century Skills are reflected in this lesson, 

as well as the themes of family, community, and everyday life. 

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Extension Activities 

Students are invited to watch a different version of the movie. 

Reflection on the lesson/unit 

Using the DVD clips as a pre‐reading tool has been received very positively by the high school 

audience it has been used with. It has facilitated the reading process, whether done in class or 

independently. 

Which of Gardner’s Multiple Intelligences have been incorporated in activities in this lesson?

Linguistic Logical/Mathematical Bodily/Kinesthetic Spatial

Musical Intrapersonal Interpersonal Naturalist

Linguistic: Kapitel 1 Vocabulary Exercise with Feelings, Kapitel  9 “Lotte’s” reveals the truth 

Logical/Mathematical:  Kapitel 1 Characteristic Comparison, Kapitel 2 Clue List, Kapitel 4  School System 

Comparison, Kapitel 5 Reasons for the Palfy divorce, Kapitel 11 Holiday Comparison 

Bodily/Kinesthetic:  Kapitel 1 and 8 Put story events in order 

Spatial: Kapitel 11‐12: Add text to movie photos 

Musical: Setting the Stage Jetzt ist Sommer 

Intrapersonal: Kapitel 6 Letter Writing Activity 

Interpersonal:  Kapitel 10 Telephone Conversations 

Naturalist: Kapitel 4 Listing Differences in the School Systems, Kapitel 11 Similar and Different Holidays 

in Germany and Austria 

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von Erich Kästner 4. Jahr – High School

VOR DEM LESEN Die SchülerInnen haben bis jetzt noch keine Bücher bekommen. Die folgenden Aktivitäten machen sie (wie vom Lehrer gewünscht) also ohne Buch.

Landeskunde Österreich: Der Lehrer kann mit den vorgeschlagenen Aktivitäten und Webseiten bestimmen, inwieweit die Studenten/Schüler ihr Wissen über Österreich aufbauen und verstärken.

Brainstorming: Was wissen wir über Österreich? (Anhang A-1) Webrecherche: Wir besuchen Österreich/Was hat das mit Österreich zu tun?(Anhang A-2, A-3.1, A-3.2, A-3.3)

Österreichs Bundesländer: Englische Seiten http://german.about.com/library/blbundesl_at.htm http://german.about.com/library/blbundesl_at2.htm http://german.about.com/library/quiz/blqz_map_at.htm#pop1 Puzzling Facts (English) (Anhang B)

Österreichs Bundesländer: Deutsche Seiten Trip Durch D-A-C-H CIDEB 2009 Genua Seiten 64-73 http://www.sachunterricht.at/uebersicht/finish/16-arbeitsblaetter/13-europa-oesterreich-bundeslaender/0.html http://www.sachunterricht.at/uebersicht/finish/16-arbeitsblaetter/19-das-herz-europas/0.html

Bundesländer und Wahrzeichnen http://www.sachunterricht.at/uebersicht/finish/16-arbeitsblaetter/16-oesterreich-und-seine-bundeslaender/0.html (Wahrzeichnen) http://www.sachunterricht.at/uebersicht/finish/16-arbeitsblaetter/17-wissenswertes-ueber-unsere-wahrzeichen/0.html http://www.sachunterricht.at/uebersicht/finish/16-arbeitsblaetter/23-wissenswertes-ueber-unsere-wahrzeichenbilder/0.html

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Essen und Getränke: http://www.hueber.de/sixcms/media.php/36/srp3-oe-L3-A.pdf http://www.hueber.de/sixcms/media.php/36/srp1-oe-L3-memo.pdf http://www.hueber.de/sixcms/media.php/36/srp3-oe-L3-A.pdf

Andere Links: http://vs-material.wegerer.at/sachkunde/su_aut_land.htm

Quiz: http://www.hueber.de/sixcms/media.php/36/srp1-oe-L7-quiz.pdf

Wien:

Filme Smart Travels: Salzbur and the Lakes District/Vienna and The Danube with Rudy Maxa, 2012 Small World Productions www.smarttravels.tv Cities of the World: Vienna Austria, 2009 www.amazon.com

Lesetexte http://www.hueber.de/sixcms/media.php/36/wien.pdf http://www.cornelsen.de/studio_21/1.c.3237778.de

Erich Kästner vorstellen: die Biografie als Powerpoint vortragen (Anhang C) und vielleicht auch eine Webseite über Erich Kästner zeigen oder die Studenten/Schüler recherchieren Erich Kästner und präsentieren die Informationen: http://www.hdg.de/lemo/html/biografien/KaestnerErich/ http://www.wasistwas.de/aktuelles/artikel/link//ea5b316ebb/article/erich-kaestner-kinderbuchautor-mit-weltruhm.html

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WÄHREND DES LESENS / IM UNTERRICHT

Erstes Kapitel Buch: Das Doppelte Lottchen Erich Kästner Atrium Verlag AG Zürich November 2000 ISBN 9780850486407 International Book Import Service http://www.ibiservice.com/ Film: Das Doppelte Lottchen DVD BRD 1950. Regie: Josef von Baky. 105 Min. s/w. 2003. (Quelle: Amazon.de) Im Internet: http://www.youtube.com/watch?v=gWM1TKqbTtQ Audio zum Text: https://www.mtholyoke.edu/courses/dvanhand/german103/spring2013/lesetexte.html

(im Unterricht den ganzen Filmabschnitt zum ersten Kapitel zeigen oder in kleineren Abschnitten vorspielen, die zu den verschieden Szenen im Text passen)

Kapitel 1   S. 5 – S. 12    0:00 → 13:41 

S. 5 – S. 6 Z. 2   0:00 →3:51    Im See 

S. 6 – S. 8 Z. 4    3:52 →6:53    Die Ankunft 

S. 8 Z.4  ‐ S. 10 Z.13  6:53 →9:46    Bei Frau Muthesius 

S. 10 z. 14 – S. 12  9:47 →13:41    Im Speisesaal u. am Abend 

Das erste Kapitel von den Studenten/Schülern lesen lassen oder der Lehrer liest es vor. Wie beim Filmanschauen könnte man den Text in kleineren Abschnitten lesen bzw. vorlesen lassen.

Den Filmabschnitt Die Neuen kommen 4:43 6:52 nochmals zeigen, eventuell den Text dazu (S. 6 Z. 10 – S. 8 Z. 3 ) nochmals lesen.

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Wer empfindet welche Gefühle, als Lotte und Luise sich anschauen? (Achtung: Manche Gefühle könnten beiden passen)

Luise Lotte

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Verwirrung Glück Enttäuschung Angst

Wut Traurigkeit Erstaunen Verwunderung

Humor Verletzung Freude Beleidigung

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Zu jedem Gefühl das passende Adjektiv und sein englisches Äquivalent schreiben.

Nomen Adjektiv Englisch

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Verwirrung Glück Enttäuschung Angst

Wut Traurigkeit Erstaunen Verwunderung

Humor Verletzung Freude Beleidigung

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Welches Adjektiv oder welcher Ausdruck beschreibt Luise und welche Lotte?

äaäaä

Luise Lotte

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frech gemein höflich hat Zöpfe wild

laut hat viele Ideen ernst still hat Locken

artig ängstlich ärgerlich stur lustig

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Ordnen Sie die Sätze ein, damit sie der Reihenfolge des ersten Kapitels entsprechen.

Fräulein Ulrike gongt dreimal.

Luise weigert sich, Lotte die Hand zu geben und stürmt aus Frau Muthesius‘ Büro.

Lotte weint, weil sie Heimweh hat und weil Luise sie hasst. Luise tröstet sie.

Die Kinder kommen aus dem See, weil es Mittagszeit ist.

Der Bus mit den Neuen kommt.

Lotte geht zurück in ihr Zimmer und packt ihre Sachen aus.

Ein Mädchen, das Luise ähnlich sieht, steigt aus dem Bus.

Der Erzähler beschreibt den Ort, wo die Geschichte beginnt.

Lotte setzt sich neben Luise am Tisch. Luise tritt gegen Lottes Bein.

Luise und die anderen Kinder planschen, schwimmen und haben Spaß im See.

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Fragen zum Kapitel im Unterricht besprechen und schriftlich beantworten lassen (oder als Hausaufgabe aufgeben).

Zweites Kapitel

(im Unterricht den ganzen Filmabschnitt zum zweiten Kapitel zeigen oder in kleineren Abschnitten vorspielen, die zu den verschiedenen Szenen im Text passen)

Kapitel 2 S. 13 – S. 17  Z. 16    13:42 →23:20 

S. 13 – S. 13 Z. 17 13:42 →17:09   Frieden 

Achtung: Der Text und Film unterscheiden sich in diesem ersten Abschnitt. Im Film schließen die Zwillinge Frieden im Ruderboot auf dem See, während im Text die beiden in einer Wiese sind.

S. 13 Z. 18  – S. 15 Z. 18  17:10 → 20:09   Wer ist wer? 

S. 15 Z. 19 – S. 17 S. 16  20:10 →23:20   Beim Fotograf 

Das zweite Kapitel von den Studenten/Schülern lesen lassen oder der Lehrer liest es vor. Wie beim Filmanschauen könnte man den Text in kleineren Abschnitten lesen bzw. vorlesen lassen.

Aktivität : Hinweise zur Verwandtschaft (Im Unterricht besprechen und schriftlich beantworten lassen)

Welche Hinweise in den ersten zwei Kapiteln deuten darauf hin, dass Lotte und Luise miteinander verwandt sind?

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Was ist der endgültige Beweis, dass Lotte und Luise Zwillingsschwestern sind?

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Fragen zum zweiten Kapitel im Unterricht besprechen und schriftlich beantworten lassen (oder als Hausaufgabe aufgeben).

Drittes Kapitel

(im Unterricht den ganzen Filmabschnitt zum dritten Kapitel zeigen.)

Kapitel 3   S. 17 Z. 17 – S. 20 Z. 19  23:21 →29:07 

Achtung: Im Filmabschnitt 27:25 →27:55 erfährt ein Mädchen in einem 

Brief, dass die Eltern sich scheiden lassen, weil der Vater eine andere 

Frau liebt. Danach fragen sich die Zwillinge, ob das der Scheidungsgrund 

ihrer Eltern hätte sein können.

Das dritte Kapitel von den Studenten/Schülern lesen lassen oder der Lehrer liest es vor.

Aktivität: Warum lässt man sich scheiden?

Im Plenum oder in Kleingruppen: Brainstorming zu Scheidungsgründen Wortschatz : Scheidung, sich scheiden lassen

Artikel lesen: Die häufigsten Scheidungsgründe http://www.heute.at/love/herz/art23704,619792,3

Grafik Ehescheidungen und Gesamtscheidungsrate seit 1951 und/oder Tabelle Ehescheidungen nach Merkmalen zeigen

Mit dem Artikel Divorce Rate in America vergleichen und diskutieren http://dailyinfographic.com/divorce-in-america-infographic

Artikel Österreichs Familien im Wandel lesen und Aufgaben machen. http://www.hueber.de/sixcms/media.php/36/schr3-oe-l1-a.pdf

Fragen zum dritten Kapitel im Unterricht besprechen und schriftlich beantworten lassen (oder als Hausaufgabe aufgeben).

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Viertes Kapitel

(im Unterricht den ganzen Filmabschnitt zum vierten Kapitel zeigen.)

Kapitel 4   S. 20 Z.20 – S. 23    29:08 → 32:48 

Achtung: Im Film wird erwähnt, dass Luise mit ihrem Vater zu Mittag im Hotel Astoria speist und 

dass ihr Lieblingsgericht Palatschinken ist. Lotte dagegen sagt in diesem Filmabschnitt, dass sie 

viel lieber Kalbsschnitzel oder Gulasch isst. Diese Informationen sind nicht im DaF Text. 

Webrecherche: Das Hotel Astoria

Recherchiere im Internet, ob das Hotel Astoria wirklich in Wien existiert? Schreiben Sie einen kurzen Bericht mit den wichtigsten Informationen dazu, wie die Adresse, Zimmerzahl, Kosten und den Komfort, den das Hotel den Gästen anbietet. Fügen Sie ein Foto zum Bericht ein. Schauen Sie auf den Wiener Stadtplan – Warum war es für Herrn Palfy praktisch in diesem Hotel zu Mittag zu essen?

Webrecherche: Was ist Palatschinken?

Recherchieren Sie im Internet nach Palatschinken (Luises Lieblingsgericht) und beschreiben Sie ihn der Klasse.

Bereiten Sie Palatschinken zu Hause vor und bringen Sie eine Kostprobe in die nächste Stunde mit.

Der Lehrer könnte den Studenten/Schülern auch die Möglichkeit bieten, Lottes Lieblingsgerichte (Kalbsschnitzel oder Gulasch) im Internet zu recherchieren, zu Hause vorzubereiten und in die Stunde mitzubringen.

Der Lehrer könnte den Studenten/Schülern ebenfalls die Möglichkeit bieten, typische österreichische Süßspeisen im Internet zu recherchieren, zu Hause vorzubereiten und in die Stunde mitzubringen.

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Aktivität : Das Schulsystem in Österreich

Lotte und Luise tauschen nicht nur die Rollen zu Hause, sondern auch in der Schule. Aber wie funktioniert das in der Schule? Wie ist das Schulsystem in Österreich im Vergleich zu dem Schulsystem in Deutschland?

Artikel: Das Schulsystem in Österreich lesen und die Aufgaben machen http://www.hueber.de/sixcms/media.php/36/schr3-oe-l6.pdf

Dann den Artikel Vorsicht Schule und die vom Lehrer bestimmten Aufgaben machen. https://www.google.com/url?q=http://www.deutsch-als-fremdsprache.de/daf-links/Laender_daten/Vorsicht_Schule.doc&sa=U&ei=WEHYU-6aMoa78QG0zoHAAQ&ved=0CAUQFjAA&client=internal-uds-cse&usg=AFQjCNE1GBdAfz76PT8F4-ryiBXb7P7fjw

http://einbisschendeutsch.com/links/topics/schulstruktur.htm

Aktivität: Vergleichen Sie die Schulsysteme von Deutschland und Österreich. Was ist ähnlich? Was ist anders?

Schule in Deutschland Schule in Österreich

_____Grundschule______ _____Volksschule_____

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Fragen zum vierten Kapitel im Unterricht besprechen und schriftlich beantworten lassen (oder als Hausaufgabe aufgeben).

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Fünftes Kapitel

(im Unterricht den ganzen Filmabschnitt zum fünften Kapitel zeigen oder in kleineren Abschnitten vorspielen, die zu den verschiedenen Szenen im Text passen)

Kapitel 5   S. 24 – S. 28 Z. 14    32:50 →42:18 

S. 24 – S. 25 Z. 16 32:50 → 33:44   Ankunft  in München 

S. 25 Z. 17 – S. 28 Z. 14  33:45 →42:18   In Wien 

Das fünfte Kapitel von den Studenten/Schülern lesen lassen oder der Lehrer liest es vor. Wie beim Filmanschauen könnte man den Text in kleineren Abschnitten lesen bzw. vorlesen lassen.

Aktivität : Warum haben sich Herr und Frau Palfy scheiden lassen?

Welche Gründe gelten in ihrem Fall? Überprüfen Sie nochmals den Artikel üer die

häufigsten Scheidungsgründe (Aktivität im Kapitel 3) und mache ein vor dem Grund, der für Ludwig und Luiselotte Palfy gültig war.

Nicht vorhandene (oder fehlerhafte) Kommunikation

Betrug auf der ganzen Linie (das Fremdgehen/ die Untreue)

Aufgabenverteilung im Alltag

Ego-Wahn

Geld

Kinderfrage und die Erziehung

Ein Bund fürs Leben macht keinen Sinn mehr

Körperliche Gewalt

Menschen ändern sich

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Aktivität: Der Komponist

Im Text steht, dass Herr Palfy Musik komponiert, d.h. er ist Komponist. Mozart war auch ein sehr berühmter und begabter Komponist, der in Salzburg geboren wurde. Was wissen Sie über Mozart? Recherchieren Sie im Internet, um mehr über Mozart zu erfahren. Danach gibt es ein Quiz.

Quiz:

http://www.jakschnet.at/Deutsch/Deutsch_literatur_ubungen/mozart_quiz.htm?docbase=http://www.jakschnet.at/Deutsch/Deutsch_literatur_ubungen/index.htm

Deutsche Welle Audio/Text/Fragen Wer war eigentlich Mozart

http://www.dw.de/wer-war-eigentlich-mozart/a-1848860

http://www.dw.de/wer-war-eigentlich-mozart/a-1848860

Mozarts Leben (Brainstorming, Text and Fragen) (Anhang D) Quelle: unerkannt

Wolfgang Amadeus Mozart https://www.bildungsserver.com/dateien/Heidi/Unterrichtsmaterialien/Volksschule/mozart.pdf

Andere Quellen:

http://www.lehrerweb.at/materials/gs/me/webs/mozart/m_bio1.htm

http://vs-material.wegerer.at/musik/me_mozart.htm

http://www.little-amadeus.de/index.php

Fragen zum fünften Kapitel im Unterricht besprechen und schriftlich beantworten lassen (oder als Hausaufgabe aufgeben).

Sechstes Kapitel

(Im Unterricht den ganzen Filmabschnitt zum sechsten Kapitel zeigen oder in kleineren Abschnitten vorspielen, die zu den verschieden Szenen im Text passen)

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Kapitel 6    S. 28 Z. 15 – S. 33    42:19 →56:40 

S. 28 Z. 15 – S.31 Z. 23  42:19 →47:02   Der erste Tag als Lotte 

S. 31 Z. 24 – S. 33 47:03→51:12    Der erste Tag als Luise 

Nicht im Text  51:13 → 53:20   Oper “Hänsel u. Gretel” 

Nicht im Text    53:21 → 56:40   Lottes Albtraum 

Das sechste Kapitel von den Studenten/Schülern lesen lassen oder der Lehrer liest es vor. Wie beim Filmanschauen könnte man den Text in kleineren Abschnitten lesen bzw. vorlesen lassen.

Achtung: Im Film wird ein längeres Teil von der Oper gezeigt, mehr als in dem Text.  Der Gedanke an die Trennung beider Mädchen plagt Lotte und anschließend hat Lotte einen Albtraum, in dem Hänsel und Gretels Eltern ihre Eltern sind und Irene Gerlach die Hexe ist.  Der Albtraum kommt auch nicht im DaF Text vor.

Aktivität: Briefe Schreiben

Lotte und Luise schreiben an einander und beschreiben ihre ersten Tage in der anderen Rolle. Achtung: Wie heiβen die Straßen und was sind die Hausnummer der beiden Mädchen?

Fragen zum sechsten Kapitel im Unterricht besprechen und schriftlich beantworten lassen (oder als Hausaufgabe aufgeben).

Siebtes Kapitel

(im Unterricht den ganzen Filmabschnitt zum ersten Kapitel zeigen oder in kleineren Abschnitten vorspielen, die zu den verschieden Szenen im Text passen)

Kapitel 7   S. 34 – S. 35 Z.16    56:41 → 59:29  Unterschiede in Wien

Nicht im Text    59:30  → 1:01:10   Unterschiede in München 

Nicht im Text    1:01:11 →  1:04:08  Ausflug mit der Mutti 

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Achtung: Im Film werden auch die Unterschiede gezeigt, die man in München mit der neuen 

Lotte merkt. Anschließend machen die Mutter und “Lotte” einen Ausflug in die Berge. Beide 

Episoden kommen nicht im DaF Text vor.  

Das siebte Kapitel von den Studenten/Schülern lesen lassen oder der Lehrer liest es vor. Wie beim Filmanschauen könnte man den Text in kleineren Abschnitten lesen bzw. vorlesen lassen.

Achtung: Kapitel 7 endet auf Seite 35 Zeile 16. Diese Stelle ist in dem DaF Text nicht angegeben. 

Aktivität: Welche Unterschiede merkt man bei der neuen Luise und der neuen Lotte?

die neue Luise die neue Lotte

weniger fleißig in der Schule kontrolliert das Haushaltsgeld

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Fragen zum siebten Kapitel im Unterricht besprechen und schriftlich beantworten lassen (oder als Hausaufgabe aufgeben).

Achtes Kapitel

(im Unterricht den ganzen Filmabschnitt zum achten Kapitel zeigen oder in kleineren Abschnitten vorspielen, die zu den verschiedenen Szenen im Text passen)

Kapitel 8   S. 35 Z. 17 – S. 46    1:04:09  → 1:23:08 

S. 35 – S. 36 Z. 22    1:04:09→ 1:06:45  Bei Herrn Gabele 

S. 36 Z. 23 – S. 39 Z. 8   1:06:46 → 1:10:34  Besuch im Atelier 

Nicht im Text    1:10:35 → 1:12:35   Vatis Ermahnung 

S. 39 Z. 24 →S. 40 Z. 5   Nicht im Film 

S. 40  Z. 6 – S. 41 Z.13   1:12:36 → 1:15:00  Vati will heiraten 

S. 41 Z. 14 – S. 44 Z. 20  1:15:01 →1:20:13  Lotte besucht  Irene 

S. 44 Z.21 – S. 46  1:23:14 → 1:23:06    Lotte wird krank 

Achtung: Kapitel 8 beginnt auf Seite 35 Zeile 17. Diese Stelle ist in dem DaF Text nicht 

vorhanden. 

Das achte Kapitel von den Studenten/Schülern lesen lassen oder der Lehrer liest es vor. Wie beim Filmanschauen könnte man den Text in kleineren Abschnitten lesen bzw. vorlesen lassen.

Aktivität: Wie Frauen andere manipulieren

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“Luise” will nicht, dass ihr Vater so viel Zeit mit Fräulein Gerlach verbringt. Wie versucht sie ihrem Vater davon zu überzeugen, dass er nicht so viel von zu Hause wegbleiben muss?

Wie versucht “Luise” Irene Gerlach davon zu überzeugen, dass sie ihren Vater nicht heiraten soll?

Wie versucht Irene Gerlach “Luise” davon zu überzeugen, dass die Heirat etwas Positives für das Kind ist?

Ordnen Sie die Sätze ein, damit die Ereignisse vom Kapitel 8 in der richtigen Reihenfolge sind.

„Luise“ verbietet Irene, ihren Vater zu heiraten.

Nachdem ihr Vater die Wohnung verlassen hat, sucht „Luise“ die Adresse von Irene Gerlach im Telefonbuch und fährt zu ihr.

Herr Palfy kommt nach Hause und erzählt „Luise“, dass er Fräulein Gerlach heiraten wird.

Irene Gerlach ist zufällig in der Nähe und besucht Herr Palfy in seinem Atelier.

„Luise“ plötzlich krank.

Herr Palfy kommt von der Oper früh nach Hause.

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Resi ruft den Hausarzt an. Der Arzt glaubt, dass „Luise“ eine seelische Krise (oder Nervenfieber) hat.

Irene Gerlach ahnt, was das Kind vorhat und verlässt ärgerlich das Atelier.

„Luise“ ist ganz höflich, kocht Kaffee, deckt den Tisch und gießt dein Kaffee ein.

„Luise“ geht zum Atelier und bringt Blumen für ihren Vater mit.

Irene Gerlach sagt, dass sie und Herr Palfy heiraten.

„Luise“ erzählt ihrem Vater, dass Herr Gabele sie nicht zeichnen konnte, weil das Licht bei ihm nicht gut war.

Herr Palfy ruft Irene Gerlach an, um herauszufinden, ob „Luise“ bei ihr war und was dort geschehen ist.

Irene Gerlach wird böse und verlangt, dass „Luise“ nach Hause geht.

„Luise“ bittet ihren Vater, sein Atelier mit der Wohnung von Herrn Gabele zu tauschen.

Herr Palfy verbringt die ganze Nacht an „Luises“ Bett.

Irene Gerlach will, dass „Luise“ und sie gute Freundinnen werden.

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Fragen zum achten Kapitel im Unterricht besprechen und schriftlich beantworten lassen (oder als Hausaufgabe aufgeben).

Neuntes Kapitel

(im Unterricht den ganzen Filmabschnitt zum neunten Kapitel zeigen.)

Kapitel 9  S. 47 – S. 50 Z. 3    1:23:07 → 1:23:45 

Das neunte Kapitel von den Studenten/Schülern lesen lassen oder der Lehrer liest es vor.

„Luise“ geht zum Herrn Gabele. Er soll sie zeichnen.

Irene Gerlach ist böse und meint, dass „Luise“ nur krank spielt, damit ihr Vater Irene nicht mehr heiraten will.

Herr Gabele und „Luise“ diskutieren, dass man ein Atelier mit viel Licht von oben braucht, wenn man Maler ist.

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Aktivität: Luise erzählt ihrer Mutter die Wahrheit zum Rollentausch.

Stichpunkte zu der Nacherzählung:

Lottes Ankunft in Seebühl die Hinweise das Foto der Brief vom Vater die Spekulierungen der Plan die Generalprobe

Fragen zum neunten Kapitel im Unterricht besprechen und schriftlich beantworten lassen (oder als Hausaufgabe aufgeben).

Zehntes Kapitel

(im Unterricht den ganzen Filmabschnitt zum zehnten Kapitel zeigen oder in kleineren Abschnitten vorspielen, die zu den verschieden Szenen im Text passen) Kapitel 10   S. 50 Z. 4 – S. 55 Z. 6  1:23:46 → 1:33:15 

S. 50 Z. 4 – S. 52 Z. 15   1:23:46 → 1: 28:10    Das Ferngespräch 

S. 52 Z. 16 – S. 53 Z. 18  1:28:11 → 1:31:18    Luise u. Mutti in Wien 

S. 53 Z. 19 – S. 55 Z. 6   1:31:19 → 1:33:15    Tschüss Irene 

Das zehnte Kapitel von den Studenten/Schülern lesen lassen oder der Lehrer liest es vor. Wie beim Filmanschauen könnte man den Text in kleineren Abschnitten lesen bzw. vorlesen lassen.

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Aktivitäten:

Rollenspiel: Telefongespräch zwischen Ludwig Palfy und Lotte Körner

Text S. 50 – S. 51 Film 1:23:46 → 1: 28:10 

Rollenspiel: Gespräch zwischen Herr Palfy und Resi. Lotte, nicht Luise, ist krank und liegt im Bett!

Rollenspiel: Gespräch zwischen Ludwig Palfy und Irene Gerlach. Eine andere Frau, ein zweites Kind - die Beziehung ist zu Ende!

Fragen zum zehnten Kapitel im Unterricht besprechen und schriftlich beantworten lassen (oder als Hausaufgabe aufgeben).

Elftes Kapitel

(im Unterricht den ganzen Filmabschnitt zum elften Kapitel zeigen.)

Kapitel 11  S. 55 Z. 7 – S. 58    1:31:16 → 1:36:21 

Das elfte Kapitel lesen oder vom Lehrer vorlesen lassen.

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Aktivität: Schrieben Sie zu jedem Foto 1-2 Sätze, die der Handlung in diesem Kapitel entsprechen.

Aktivität: Feiertage in Österreich und Deutschland

Lotte und Luise feiern am 14. Oktober ihren Geburtstag. Einen Geburtstag soll man feiern, aber er ist leider kein Feiertag. Folgend sind die Feiertage in Österreich. Wann sind sie? Den Link http://de.wikipedia.org/wiki/Feiertage_in_%C3%96sterreich anklicken. Dann die Daten (Tag und Monat) in die Tabelle eintragen.

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Feiertage in Österreich

Feiertag DatumAllerheiligen

NeujahrOstermontag

ChristtagPfingstmontag

Mariä Himmelfahrt FronleichnamHeiliger Abend

Christi Himmelfahrt Heilige Drei Könige

StefanitagMariä Empfängnis

SilvesterKarfreitag

StaatsfeiertagNationalfeiertag

Welchen Feiertag feiern die Österreicher im Oktober?

Den Link in Wikipedia zu diesem Feiertag anklicken.

1. Seit wann ist dieser Tag ein Feiertag in Österreich?

2. Was feiert man an diesem Tag?

Internetrecherche: http://de.wikipedia.org/wiki/Feiertage_in_Deutschland anklicken und folgende Fragen beantworten:

1. Welche Feiertage feiert man nur in Deutschland?2. Welche Tage feiert man nur in Österreich?3. Welche Feiertage feiert man in beiden Ländern?

(Gemeinsamkeiten)

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Feiertage in Deutschland Feiertage in Österreich

Gemeinsamkeiten?

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Wie heißt der Feiertag in Österreich? Wie heißt der Feiertag in Deutschland? HINWEIS: An diesen Tagen hat man in beiden Ländern frei, aber die Tage haben verschiedene Namen.

Datum Österreich Deutschland

_____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________

_____________________ _____________________ _____________________

In Deutschland gibt es auch einen Nationalfeiertag im Oktober. Den Link in Wikipedia zu diesem Feiertag anklicken. http://de.wikipedia.org/wiki/Feiertage_in_Deutschland

1. Seit wann ist dieser Tag ein Feiertag in Deutschland?

2. Was feiert man an diesem Tag?

Aktivität: Feiertagspiel

http://www.hueber.de/sixcms/media.php/36/srp3-oe-l4.pdf

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Zwölftes Kapitel

(im Unterricht den ganzen Filmabschnitt zum zwölften Kapitel zeigen.)

Kapitel 12  S. 59 – S. 62   1:36:22 →1:38:40 

Das zwölfte Kapitel von den Studenten/Schülern lesen lassen oder der Lehrer liest es vor.

Aktivität: Schrieben Sie zu jedem Foto 1-2 Sätze, die der Handlung in diesem Kapitel entsprechen.

Fragen zu elften und zwölften Kapiteln im Unterricht besprechen und schriftlich beantworten lassen (oder als Hausaufgabe aufgeben).

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NACH DEM LESEN

Grammatik: Relativpronomen Der Lehrer zeigt die Stellen im Buch, wo Relativpronomen zuerst im Nominativ verwendet 

werden. Die Studenten/Schüler raten, was der, die und das in diesen Beispielen bedeuten. 

Danach sollten die Studenten/Schüler zwei Sätze zu jeder Person in dem Buch schreiben, z.B. 

Luise ist gemein. Luise kommt aus Wien. Während  einige Schüler ihre Sätze vorlesen, schreibt 

der Lehrer sie an die Tafel. Der Lehrer zeigt anhand dieser Beispiele, wie man Relativsätze bildet. 

Danach sollten die Studenten/ Schüler mit ihren aufgeschrieben Sätzen einen Relativsatz 

schreiben und ihn der Klasse vorlesen. 

Der Lehrer wiederholt diesen Ablauf auch für die Beispiele im Text, die im Akkusativ sind. 

Beispiele aus dem Buch: 

Nominativ: S. 5 Z.10, S. 9 Z.10‐11,  S. 12 Z.22 , S. 28 Z. 4, S. 31 Z. 22, S. 35 Z. 20, S. 58 Z. 4, S. 59 Z. 

2‐3, S. 62 Z. 1‐2 

Akkusativ: S. 12 Z. 15, S. 18. Z. 15,  S. 24 Z.9, S. 41 Z. 11‐12 

Schaum’s German Grammar 3rd Edition pgs.85‐89 

http://www.duitsonline.com/framegram.html 

Vorschläge für Aktivitäten, die mit dem Buch zu tun haben! Die Projekte können von einzelnen Studenten/SchülerInnen oder von Kleingruppen gemacht werden.

Jeopardy-Spiel (Anhang E) Nach dem Lesen des Buches spielen lassen.

Charlie & Louise Film schauen Charlie & Louise: Das Doppelte Lottchen DVD 2003 Quelle: Amazon.com./Amazon.de

Nach dem Lesen den neuen Film schauen Ähnlichkeiten und Unterschiede zur älteren Verfilmung (1950) besprechen. Dokument (Anhang F)

Das Doppelte Lottchen (Zeichentrickfilm) schauen Das Doppelte Lottchen DVD Warner Brothers Kids 2008 Quelle: Amazon.de

Nach dem Lesen den Trickfilm schauen Ähnlichkeiten und Unterschiede zur älteren Verfilmung (1950) oder zum Buch besprechen.

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Projekte:

Ein Brettspiel machen

Chutes and Ladders, Candy Land, Jeopardy (entweder zusammen basteln oder elektronisch zusammenstellen) Mindestens 40 Fragen Mindestens 5 Kategorien: Österreich, Kästner, Das Doppelte Lottchen (Buch) das Doppelte Lottchen (Film), Charlie und Louise, Relativpronomen

Eine Buchhülle machen

“Corn Flakes“ Karton verwenden, wie eine Buchhülle mit Bildern und Vokabeln aus dem Text schön dekorieren Eine Zusammenfassung der Geschichte schreiben, mindest Wortzahl 250 Wörter Hauptfiguren: 5 Personen aus der Geschichte: Was machen sie 20 Jahre später? Vokabeln: 12 Vokabeln aus dem Buch finden Schreiben Sie Synonyme zu 6 davon und Antonyme zu den restlichen 6.

Ein Märchen Schreiben

Die Geschichte im Märchenstil schreiben, entweder im Buchformat oder mit der Verwendung von Digital Story Telling Programmen wie www.voki.com , www.bitstrips.com, www.toondoo.com oder xtranormal.com

Gerichtsprozess – Rollenspiel (Anhang G)

Die Handlung zu der Geschichte in Szenen und Rollen für ein Theaterstück schreiben.

Radio/Fersehinterview

In Kleingruppen übernehmen die Studenten/Schüler die Rollen von den Personen im Text. Eine Person spielt ModeratorIn (wie Howard Stern/Rush Limbaugh: Radio oder Dr. Phil/Oprah Winfrey: Fernsehen) und stellt Fragen an die Familienmitglieder und Angehörigen, um die echte faszinierende Geschichte mit dem Publikum zu teilen. Die Aufnahmen könnten die Studenten/Schüler mit Audacity oder I-Movie produzieren.

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Anhang A-1

Was wissen wir schon über Österreich?

1. Wo ist Österreich?

2. Was spricht man in Österreich?

3. Was ist die Haupstadt?

4. Welche Städte kennt ihr?

5. Welche Firmen sind aus Österreich?

6. Welche berühmten Leute sind aus

Österreich?

7. Ist Österreich groß oder klein?

8. Wie sieht Österreich aus?

9. Wofür ist Österreich berühmt?

10. Wer ist die Hauptperson in Österreich

(wie Barack Obama)?

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Anhang A-2

Wir besuchen Österreich!

We are going to tour Austria via the Internet. Try to find the answers to the following questions--and enjoy your trip to Austria along the way!

http://web.archive.org/web/20010811192800/http://www.anto.com/icfun.html

1. Click on Austria's Imperial Cities. Then click on Imperial Fun.

Wie alt war Österreich im Jahre 2006?

2. Click on Surprise! They're Austrian!

Find the names of:

A famous car manufacturer

An actress who invented radio communication equipment

A popular current actor, known for action films

A psychologist

A family of famous singers from The Sound of Music

5 famous musicians

1.

2.

3.

4.

5.

3. Click on mmmMMMMM.

What ingredients go you need to make Salzburger Nockerl?

What kind of jam and what kind of nut goes into Linzertorte?

Which dessert would you like best, and why?

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Anhang A-2

4. Click on PEZ.

When were PEZ invented, and by whom?

Where did the name come from?

When did PEZ come to the US?

5. Click on Imperial Treasures.

Which world-famous choir has been located in Vienna since 1498? Whatis its German name?

What is THE beverage of Vienna? What group introduced it to the city?

What kind of horses are at the Spanish Riding School?

What famous palace did Empress Maria Theresia enlarge to 2000 rooms?

What is Heurigen?

What palace in Vienna houses the crown jewels?

What dance is connected with Vienna? Which composer wrote 400 ofthese dances? What is the best-known one called?

What is the name of the fortress in Salzburg?

Where is the Golden Roof (das Goldene Dach)? What is it made of?

How many soldiers could you outfit with the armor stored in the Armoryat Graz?

6. If you have time, you might visit one of the following sites:

Do you like horses? Go to the Spanish Riding School: www.spanische-reitschule.com

Visit a palace at: www.schoenbrunn.at

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Anhang A-3.1 1. 8.353.243

2. 1995

3. Egon Schiele

4. Werner Faymann

5. Grossglockner

6. Franz Johann Mesmer

7. Oskar Kokoschka

8. Wiener Schnitzel

9. Salzburg

10. Arnold Schwarzenegger

11. walzen

12. Wien

13. Ernst Mach

14. Joseph Pulitzer

15. 2002

16. Billy Wilder

17. Linz

18. Rainer Maria Rilke

19. Hundertwasser

20. Oktober 26, 1955

21. Swarovski

22. Deutsch

23. Freud

24. Alpen

25. Gustav Klimt

26. Heinz Fischer

27. Mozart

28. Ferdinand Porsche

Was hat das mit Österreich zu tun?Das doppelte Lottchen

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Anhang A-3.1

Österreich

8,353,243

Deutsch Oktober 26, 1955 Heinz Fischer

Werner Faymann

PORSCH E

Swarovski

Linz

Freud

Hundertwasser

Gustav Klimt

E rns t

Mach

Oskar Kokoschka

Mozart

Franz Johann Mesmer

Joseph Pulitzer

Arnold Schwarzenegger

Billy Wilder

Rainer Maria Rilke

Egon Schiele

walzen

Wien

Salzburg

Alpen

1995

2002

Großglockner Wiener Schnitzel

PEZ Das doppelte Lottchen 37

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Anhang A-3.2

1. Bevölkerung (ab. 2011) 2. Jahr der Mitgliedschaft in der EU 3. Künstler 4. Hauptperson der Regierung 5. Höchster Punkt in Österreich 6. Arzt. Leute dachten er war Zauberer, statt Arzt. 7. Künstler 8. Berühmtes Hauptgericht in Wien 9. Mittelgroßstadt nicht weit von München. Mozart

hat da gewohnt. Sound of Musik wurde da gedreht. Swarovski ist da. Es gibt Salzbergen da.

10. Schauspieler/Politiker 11. ein Tanz 12. Hauptstadt 13. Wissenschaftler und Philosopher. Er arbeitete mit

der Schallgeschwindigkeit (sonic speed)

14. Journalist. Pulitzer Preis für Literatur und Journalismus wurde nach ihm genannt.

15. Der Euro wurde in Österreich eingeführt 16. Film Direktor (Some Like it Hot) 17. 3. größte Stadt, wo Hitler seine Jugend verbrachte 18. Er schrieb Gedichte 19. Künstler (Hundertwasserhaus) 20. Nationalfeiertag wie der 4. Juli in den USA 21. eine berühmte Firma, die Krystal produziert 22. die Hauptsprache in Österreich 23. ein Psychologer 24. die Bergen im Westen 25. ein Mahler 26. Präsident 27. ein Komponist 28. Autokonstrukteur, seine Firma ist in Stuttgart 29. eine Süßigkeit, dessen Name von Pfefferminz stammt

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Anhang A-3.3

1. 8,4 Million Bevölkerung (ab. 2011) 2. 1995 Jahr der Mitgliedschaft in der EU 3. Egon Schiele Künstler 4. Werner Faymann Hauptperson der Regierung 5. Großglockner Höchster Punkt in Österreich 6. Franz Johann Mesmer Arzt. Leute dachten er war Zauberer, statt Arzt. 7. Oskar Kokoschka Künstler 8. Wiener Schnitzel Berühmtes Hauptgericht in Wien 9. Salzburg Mittelgroßstadt nicht weit von München. Mozart

hat da gewohnt. Sound of Musik wurde da gedreht. Swarovski ist da. Es gibt Salzbergen da.

10. Arnold Schwarzenegger Schauspieler/Politiker 11. walzen wie man tanzt 12. Wien Hauptstadt 13. Ernst Mach Wissenschaftler und Philosopher. Er arbeitete mit

der Schallgeschwindigkeit (sonic speed)

14. Joseph Pulitzer Journalist. Pulitzer Preis für Literatur und Journalismus wurde nach ihm genannt.

15. 2002 Der Euro wurde in Österreich eingeführt 16. Billy Wilder Film Direktor (Some Like it Hot) 17. Linz 3. größte Stadt, wo Hitler seine Jugend verbrachte18. Rainer Maria Rilke Er schrieb Gedichte 19. Hundertwasser Künstler (Hundertwasserhaus) 20. Oktober 26, 1955 Nationalfeiertag wie 4. Juli in den USA 21. Swarovski eine berühmte Firma, die Krystal produziert 22. Deutsch die Hauptsprache in Österreich 23. Freud ein Psychologer 24. Alpen die Bergen im Westen 25. Gustav Klimt ein Mahler 26. Heinz Fischer Präsident 27. Mozart ein Komponist 28. Porsche Autokonstrukteur, seine Firma ist in Stuttgart 29. PEZ eine Süßigkeit, dessen Name von Pfefferminz stammt

Das doppelte Lottchen 39

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Anhang B

Some Puzzling Facts about Austria’s Bundesländer

Can you find the state on the map based on these clues?

1. This is Austria’s largest and oldest federal state. The Danube River flowsthrough the middle of the state. It is the home of Europe’s first majormountain railway, a scenic rail route over the Semmering Pass. Thisfederal state is known for its fruit production, which is used to makealcoholic beverages, e.g. Most (cider), Schnapps and Wein. In the city ofDürrenstein in this state, Richard the Lion-hearted, King of England, washeld prisoner for many years after going on a crusade. This state shares aborder with Slovakia and the Czech Republik and surrounds the city/stateof Vienna. The capital is Sankt Pölten.

2. Nicknamed “The Green March” this is Austria’s second largest state.Lying in the very heart of Austria, it gets its nickname due to the fact thatover 50% of the state is covered in forests and another 25% withmeadows, grasslands, orchards and vineyards. This state is Austria’smost significant producer of wood. 75% of the apple harvest happens inthis state. It also produces 25% of Austrian brewed beer. This region alsoboasts the most abundant water resources in all of Central Europe. Itscapital is Graz is located not far from the Arnold Schwarzenegger’sbirthplace of Thal.

3. This is Austria’s westernmost state. 10,000 foot mountains create itsborder to the east, while Europe’s second largest lake, der Bodensee(Lake Constance) forms its border to the west. People in this federal statespeak a very distinct German dialect, which is similar to Swiss Germanand difficult for most Austrians to understand. In fact in 1919, the people ofthis Austrian state felt so much more Swiss than Austrian that over 80%voted to have their state become part of Switzerland. This was blocked theAustrian opposition government as well as many in Switzerland. Thelargest mountain lake, Lünersee, is located here. A hydroelectric energyproduced by the dam on this lake is exported mostly to Germany. Thecapital of this state, Bregenz, is located on the Bodensee.

4. This state is Austria’s most populous, yet smallest state. This state is alsoAustria’s capital and its cultural, economic and political center. A worldfamous boys’ choir and the Spanish Riding School and the Lippizanerhorses find their home in this city/state.

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Anhang B

5. The cutting of the Iron Curtain literally began here on July 27,1989 whenthe Hungarian foreign ministers cut the wire fence which separated theircountry from this Austrian federal state and its border with Austria. It wasthrough here thousands fled from East Germany to the West. This state isalso the birthplace of the famous composer, Josef Haydn. The regionsurrounding, Neusiedlersee, Europe’s largest steppe lake (a natural lakewith no outlet and very shallow) is noted for its fine wines. The capital ofAustria’s least populous state is Eisenstadt.

6. This state is takes its name from its most famous capital city, which is thebirthplace of the well known composer, Wolfgang Amadeaus Mozart. Thecountryside and the famous city were filmed locations for the Rogers andHammerstein musical “Sound of Music”. Other famous people from thisstate include Christan Doppler, (Doppler effect) and Josef Mohr and FranzGruber (Silent Night). The city, from which this state gets its name, boaststhree universities.

7. This state is most closely associated with winter and winter sports, suchas skiing. Its capital city has twice hosted the Winter Olympics in 1964 and1976 It has a rugged history of independence. It is now split into two parts,one within Austria and the other in Italy. One of the best known and oldestbag-piping tunes, a ¾ retreat march, is a very popular tune here.

8. This state is the fourth largest and one of the most scenic in Austria. It ispredominantly Roman Catholic (like the rest of the country). Its largestminority population comes from the former Yugoslavia. One of the world’sleading steel manufacturers, VOEST Alpine, and the region’s largestemployer is located in this state. Austria’s largest cathedral, St. Mary’s iscan be found in this state’s capital of Linz.

9. This is Austria’s southernmost state and is home to Austria’s tallestmountain peak, der Großglockner. The history of this state dates back tothe Celts and the Romans. It became part of the Habsburg empire in1335. For summer tourists the famous Wörthersee is very popular. Thecapital of this state is the city of Klagenfurt.

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Anhang B

Puzzling Facts Answer Sheet

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Anhang C

Das Doppelte Lottchen – Erich Kästner

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Erich Kästner

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Sein Leben• Geboren – 23. Februar 1899 in Dresden• Mutter – Friseuse (Ida)• Vater – Sattlermeister (master saddle maker) (Emil

Richard)• Soldat im 1. Weltkrieg• Studierte in Leipzig, Rostock u. Berlin

– Philosophie, Germanistik, Geschichteu. Theatergeschichte•Lebensgefährtin Luiselotte Enderle• Gestorben – 1974 (75 J.) München

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Werke

• Kinderromane– Emil und die Detektive (1929)

• 24 Sprachen

– Pünktchen und Anton (1931)– Das fliegende Klassenzimmer (1933)– Das doppelte Lottchen (1949)• Verbot, Verbrennung, Verhaftung

Nationalsozialistenzeit • Filme, DaF Leichtlektüre, Gedichte

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Dresden

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• Hauptstadt von Sachsen• Einwohnerzahl: 523.058• Liegt an der Elbe• Spitzname – “Elbflorenz”

- Architektur – Barock

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Dresden• Im Zweiten Weltkrieg schwer zerstört.• “Feuersturm” 13.-15.Februar 1945• 1.300 Britische und U.S.Kampflugzeuge• 3.900 Tonnen Bomben u. Stabbrandbomben

» ((incendiaries)

Dresden 1945

Frauenkirche

Dresden 1945

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Sehenswürdigkeiten

die Frauenkirche

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• im 11. Jahrhundert als Missionskirche gegründet.

• evangelische-lutherische Kirche

• 1726-1743 von Georg Bahr erbaut

• 12.000 Tonnen, 96 m hoch (315 ft), Kuppel ausSandstein

• 13.Februar 1945 nach einem Luftangriff zerstört

• 1994- 2005 wieder aufgebaut

Die Frauenkirche

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Sehenswürdigkeiten

Die Semper

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• Bekanntestes Opernhaus Deutschlands

• 1838 -1841 von Georg Semper erbaut

• 1945 durch Luftangriffe der Alliierten zerstört

• 1977-1984 wieder aufgebaut

Die Semper

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Sehenswürdigkeiten

Zwinger

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• Zwinger – outer ward of a concentric castle

• Bedeutendstes Spätbarock Bauwerk

• Wahrzeichen der Stadt Dresden

• Meisterwerk von Matthäus Daniel Pöppelmann

• 1710-1733 (Ergänzungen: 1783, 1852-1857, 1928)

• Diente als höfische Orangerie und Festspielplatz, heute ein Museum

Zwinger

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Anhang D

Wer war eigentlich Wolfgang Amadeus Mozart?

1. Was weißt du über Wolfgang Amadeus Mozart? Was fällt dir ein, wenn du seinenNamen hörst?Schreibe deine Gedanken und Informationen in die folgenden Zeilen.

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Anhang D

2. Lies dir den folgenden Text durch, der dich über Mozarts Leben informiert.

Kennt ihr Salzburg? Das ist eine schöne alte Stadt in Österreich. Dort wurde Wolfgang

Amadeus Mozart am 27. Januar 1756 geboren.

Eigentlich hieß er Johannes Chrysostomus Wolfgangus Theophilus Mozart. Ihr wundert euch

vielleicht, dass in diesem Namen kein „Amadeus“ vorkommt. Wenn man allerdings

Theophilus übersetzt, dann heißt das Amadeus.

Sein Vater, Leopold Mozart, war ein berühmter Mann und als Geiger, Lehrer und Komponist

bekannt. Er war verheiratet mit Anna Maria und hatte mit ihr sieben Kinder. Allerdings

überlebten nur Mozart und seine Schwester Maria Anna die ersten Jahre der Kindheit. Die

anderen fünf Kinder starben schon im Kindesalter.

Wolfgang wurde von seiner Mutter liebevoll „Wolferl“ genannt und seine Schwester bekam

den Spitznamen „Nannerl“.

Beide Kinder wuchsen in einer sehr musikalischen Familie auf und so kam es, dass auch sie

recht früh begannen ein Instrument zu spielen.

Wolfgang bekam schon mit drei Jahren Klavierunterricht. Als er so alt war wie ihr jetzt,

spielte er schon acht Jahre lang Klavier und konnte auch schon Geige und Orgel spielen. Er

begann mit vier Jahren seine ersten Kompositionen zu schreiben und hatte mit fünf Jahren

seinen ersten öffentlichen Auftritt.

Vater Leopold Mozart erkannte recht bald, dass sein Sohn ein sehr begabtes Kind war und so

nannte er ihn ein Wunderkind. Er wollte, dass Wolfgang berühmt wurde und weil es damals

kein Radio und keine CDs gab, mussten sie reisen und an vielen Orten vorspielen. Sie reisten

mit einer Postkutsche. Das war sehr unbequem und dauerte lange. An einem Tag fuhren sie

ungefähr 50km. Das ist so lang wie von Weidenhausen nach Marburg und zurück.

So unternahm Mozart in seiner Kindheit neben vielen kleinen Reisen drei große und wichtige

Reisen durch Europa. Insgesamt war Mozart in seinem Leben 3720 Tage – mehr als 10 Jahre

– unterwegs. Weil er so oft auf Reisen war, konnte er nie zur Schule gehen. Lesen und

Schreiben hat er aber trotzdem gelernt, dies weiß man aus den Briefen, die man von ihm

gefunden hat. Sein Vater brachte ihm Lesen, Schreiben und Rechnen bei. Durch die vielen

Reisen lernte Mozart auch einige Sprachen: Deutsch, Italienisch, Französisch, Latein und ein

bisschen Englisch.

Seine erste große Reise führte 1762 nach Wien, wo er sogar von der Kaiserin Maria Theresia

empfangen wurde. (Diese Kaiserin hat übrigens die Schulpflicht eingeführt). Sein Vater

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Anhang D

Leopold schrieb über diesen Besuch den folgenden Satz in sein Tagebuch: „Der Wolferl ist

der Kayserin auf die Schooß gesprungen, sie um den Halß bekommen und rechtschaffen

abgeküsst“. (Wie ihr seht, hat man damals anders geschrieben als heute.) Er musste während

seiner Auftritte oft auch kleine Kunststücke vorführen wie z.B. mit verbundenen Augen auf

dem Klavier spielen oder ihm wurde eine Melodie auf dem Klavier vorgespielt, die er dann

nur nach dem Gehör nachspielen musste. Während seiner zweiten Reise gab er auch Konzerte

in München, Paris und London. Er reiste mit seiner Familie und war ziemlich lange

unterwegs. Seine dritte Reise führte ihn durch Italien. Dort hatte er in vielen Städten Auftritte.

Mit 13 Jahren bekam er schon seine erste Berufsstelle. Er wurde der neue Konzertmeister.

Später hatte er diesen Beruf nicht mehr, denn er war sein eigener Chef. Er komponierte für

viele Menschen, gab Klavierunterricht und spielte auf vielen Konzerten.

Wolfgang Amadeus Mozart schrieb Musikstücke für ein ganz großes Orchester, für ein

kleines Orchester, für Sänger und für einzelne Instrumente. Er komponierte über 600

Musikstücke, darunter waren auch viele Opern. Einige Stücke gefielen den Leuten, wie z.B.

„Eine kleine Nachtmusik“. Es gab aber auch Musikstücke, die dem Publikum nicht gefielen.

Er komponierte unter anderem: Opern wie „Die Entführung aus dem Serail“, „Die Hochzeit

des Figaro“, „Don Giovanni“ und „Die Zauberflöte“; Symphonien wie die „Jupiter-

Symphonie“ und die „Haffner-Symphonie“, Klavierkonzerte und Violinkonzerte.

Wolfgang Amadeus Mozart heiratete mit 26 Jahren die sechs Jahre jüngere Sängerin

Constanze Weber. Sie hatten insgesamt sechs Kinder (vier Jungen und zwei Mädchen), aber

es überlebten nur zwei Jungen: Carl Thomas und Franz Xaver Wolfgang.

Trotz einiger großer Erfolge und fleißigen Arbeitens wurde Mozart kein reicher Mann. Er

konnte nicht gut mit Geld umgehen und nicht immer kamen seine Werke beim Publikum an.

Dazu kamen schwere Krankheiten, deren Behandlungen viel Geld kosteten.

Kurz vor seinem Tod komponierte er seine bekannteste Oper „Die Zauberflöte“. Kurz nach

dem „Die Zauberflöte“ 1791 das erste Mal aufgeführt wurde, erkrankte Wolfgang und starb

drei Monate später im Alter von 35 Jahren. Das war damals nichts Ungewöhnliches. Die

Menschen wurden nicht so alt wie wir heute. Weil Mozart kaum Geld gespart hatte und seine

Familie auch nicht viel Geld besaß, konnten sie sich nur eine einfache Beerdigung Mozarts

leisten.

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Anhang D

3. Beantworte die Fragen zum Text. Schreibe die Antworten auf das Schreibblatt.

!!! Antworte in vollständigen Sätzen !!!

1. Wie hieß Mozart mit Vornamen?

2. Wo wurde Mozart geboren?

3. Wann wurde Mozart geboren?

4. Den wievielten Geburtstag würde Mozart dieses Jahr feiern?

5. Wie wurden Mozart und seine Schwester von ihrer Mutter genannt?

6. Wie nannte Leopold Mozart seinen Sohn und warum nannte er ihn so?

7. Welche Instrumente konnte Wolfgang schon im Kindesalter spielen?

8. Wie alt war Mozart als er seine erste Komposition schrieb?

9. Was musste Vater Leopold Mozart tun, damit seine Kinder berühmt werden konnten?

10. Wie viel große Reisen machte Mozart in seiner Kindheit?

11. Schreibe die einzelnen Reiserouten auf.

(Z.B. Die Reise begann in …., führte über …. und …. Das Reiseziel war …..)

12. In welche europäischen Länder reiste Mozart?

13. Vor wem durfte Mozart in Wien spielen?

14. Was musste er bei diesem Vorspiel machen?

15. Was denkst du, warum musste Mozart kleine Kunststücke vorführen?

16. Mit wie viel Jahren hatte Mozart seinen ersten Beruf? Welcher Beruf war das?

17. Zähle vier Kompositionen Mozarts auf.

18. Für welche Instrumente hat er seine Kompositionen geschrieben?

19. Wie hieß seine Frau und welchen Beruf hatte sie?

20. Wieso wurde Mozart nicht reich, obwohl er oft viel Geld verdiente?

21. Wann und in welchem Alter starb Mozart?

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Anhang E

JEOPARDY (Das doppelte Lottchen bis S.55)

One can play Jeopardy to help refresh students’ memory about what has happened in the book to this point.

Ask students the following questions and tell them they can use their books when writing the answers auf Deutsch. Then ask for a volunteer to go to the blackboard and write students’ answers. Afterwards, the instructor goes over the questions and asks the entire class to correct any mistakes (including grammar mistakes).

1. Wie entdeckt (discovers) Frau Körner, dass es ein Foto von ihren Töchterngibt (S.47)?

2. Wie erfährt (finds out) Frau Körner, dass es ein Foto von ihren Töchtern gibt(S.47)?

3. Wie reagiert Herr Palfy auf den Telefonanruf von seiner ehemaligen (former)

Frau?

4. Was machen Luise und Luiselotte Körner, wenn sie erfahren, dass Lottekrank ist?

5. Wie ist das Wiedersehen der beiden Eltern?  Wie reagieren sie aufeinander(S.53‐54)?

6. Wie reagiert Irene Gerlach, wenn sie von den Zwillingen und LuiselotteKörner erfährt (S.54)?

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Anhang F Charlie und Louise 

Vergleiche und Kontraste mit dem Doppelte Lottchen 

Wohnort der Mutter 

Kind mit der Mutter 

Beruf der Mutter 

Wohlstand der Mutter 

Freund der Mutter 

Mutters Vor und Nachnamen 

Wohnort des Vaters 

Kind mit dem Vater 

Beruf des Vaters 

Wohlstand des Vaters 

Freundin des Vaters 

Vaters Vor und Nachnamen 

Name des Musicals 

Grund für die Scheidung 

Wer hat für die Kinder keine Zeit? 

Wer hat eine ungesunde Gewohnheit? 

Wie lange sind die Eltern geschieden? 

Die Mädchen 

Wer ist wild? 

Wer ist still und ernst? 

Erster Ort des Kennenlernens 

Das Ferienheim  ‐ Ort und Zweck (purpose) 

Lehrer oder Lehrerin? 

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Anhang F Wie entdecken die anderen Kinder, welcher Zwilling Luise ist und welcher Charlie ist? 

Wo planen die zwei Mädchen ihren Rollentausch? 

Wie kommunizieren die zwei Mädchen, nachdem sie die Rollen tauschen? 

Wer will wieder heiraten? 

Wer verbietet wen zu heiraten? 

Wer will das Kind in ein Internat schicken? 

Wie kommen die Eltern wieder zusammen? 

Wer wird krank? 

Wie erkennt die Mutter, dass die Zwillinge die Rollen getauscht haben? 

Wo ist der Treffpunkt für die zwei Mädchen? 

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Anhang F Welches Mädchen ist es? 

Charlie oder Luise 

Sie mag Tomatensoβe.  

Sie trägt gerne Röcke und Kleider.  

Sie lebt bei ihrem Vater. 

Sie mag die Frau ihres Vaters nicht.  

Sie spricht gut Englisch.  

Sie kennt sich gut in Mathe aus. 

Sie kann die Wohnung nicht sauber halten.  

Sie kann Klavier spielen.  

Sie kann die Wäsche nicht waschen.  

Anfangs kann sie sich mit ihrer Mutter nicht verständigen.  

Sie macht den Feueralarm an.  

Sie weiβ nicht, dass Kreuzberg ein Vorort von Berlin ist.  

Sie ist manchmal unhöflich.  

Sie trägt eine Schuluniform. 

Sie kann sich im Restaurant nicht benehmen.  

Sie steckt einen Zettel in die Tasche der Jacke ihres Vaters.  

Sie hat schlechte Noten.  

Sie lernt erst ihren Vater kennen.  

Sie kann kochen.  

Sie kann die Wohnung sauber machen.  

Der Vater ist mit ihrer Arbeit zu Hause nicht zufrieden.  

Sie muss eine Prüfung bestehen, um in die nächste Klasse versetzt zu werden.  

Sie wirft die Flaschen mit Alkohol weg. 

Sie trägt gerne eine Sonnenbrille und einen Baseballkappe. 

Sie zieht die Notbremse im Zug. 

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Anhang G

Another activity designed to get students to think beyond the book is called Der Lottchen-Prozess.1 During this activity students act as lawyers and jury members as Ludwig Palfy and Luiselotte Körner for getting divorced which led to the separation of Lotte and Luise. What will the jury decide?

Bilden Sie Gruppen mit jeweils vier Studierenden.  Jede übernimmt eine der vier Rollen und stellt die Fragen (unten in den grünen Kästen), die zu ihrer Rolle gehören, an die anderen in der Gruppe.  Nach etwa 20 Minuten muss jede Gruppe einen Urteilsspruch vor der ganzen Klasse sprechen und ihn (eventuell) rechtfertigen.  

ROLLEN 

1. Luiselotte Körner (die Mutter)2. Ludwig Palfy (der Vater)3. Lotte4. Luise

Unter Führung der Richterin‐‐ von der Dozentin gespielt‐‐entscheidet die ganze Gruppe, wer für die Scheidung bzw. die Trennung von Lotte und Luise verantwortlich war. 

War es die Mutter von Lotte und Luise, Luiselotte Körner?  Musste sie sich von ihremMann scheiden lassen?

War es der Vater von Lotte und Luise, Ludwig Palfy?  Musste er so viel und so langearbeiten?

War es Lotte?  Hat sie als Kind zu oft und zu lange geweint?

War es Luise?  War sie nicht brav genug?

1 The idea for this activity came from Pete Jones, a Canadian German teacher from Pine Ridge Secondary School Whitby, Ontario, who developed Der Rotkäppchen-Prozeß.

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Anhang G

LUISELOTTE KÖRNER (die Mutter)1. Warum lassen Sie Lotte den Haushalt machen (kochen, putzen, usw.)?2. Hatten Sie einen Freund, als Sie sich von Ihrem Mann getrennt haben?3. Warum haben Sie nur EINE Tochter (Lotte) behalten wollen?4. Vermissen Sie Ihre andere Tochter, Luise?  Haben Sie jemals versucht, Kontakt mit ihraufzunehmen? Warum/warum nicht?

5. Erzählen Sie von Ihrem Leben und Ihrer Arbeit in München!6. Waren Sie für die Scheidung verantwortlich (responsible)?  Warum/warum nicht?7. Welchen Rat (advice) haben Sie für andere Mütter in Ihrer Situation?

LUDWIG PALFY (der Vater)1. Warum haben Sie ein Atelier und eine Wohnung in Wien?2. Hatten Sie eine Freundin, als sie sich von Ihrer Frau getrennt haben?3. Warum haben Sie nur EINE Tochter (Luise) behalten wollen?4. Vermissen Sie Ihre andere Tochter, Lotte? Haben Sie jemals versucht, Kontakt mit ihraufzunehmen?  Warum/warum nicht?

5. Sie sind Komponist.  Sind alle Komponisten und Künstler wie Sie?  Sind Sie ein"typischer" Künstler?  Erzählen Sie von Ihrem Leben in Wien!

6. Waren Sie für die Scheidung verantwortlich?  Warum/warum nicht?7. Welchen Rat (advice) haben Sie für andere Väter in Ihrer Situation?

LOTTE 1. Warst du ein braves Kind?  Hast du deinen Eltern gehorcht, als du klein warst?2. Kennst du Ludwig Palfy?3. Wie hast du erfahren, dass Luise deine Zwillingsschwester war, und dass dein Vater noch lebt?4. Warum hast du dein Leben mit dem von Luise getauscht?5. Hast du versucht, mit deiner Mutter zu sprechen?  Hast du sie nach deinem Vater

gefragt? Wenn ja, was hat sie gesagt?6. Warum hast du Luise "gespielt?"7. Wie hat dieser Rollentausch dein Leben verändert?

LUISE  1. Warst du ein braves Kind?  Hast du deinen Eltern gehorcht, als du klein warst?2. Kennst du Luiselotte Körner?3. Wie hast du erfahren, dass Lotte deine Zwillingsschwester ist, und dassdeine Mutter noch lebt?

4. Warum hast du dein Leben mit dem von Lotte getauscht?5. Hast du versucht, mit deinem Vater zu sprechen?  Hast du ihn nach deiner Muttergefragt?  Wenn ja, was hat er gesagt?

6. Warum hast du Lotte "gespielt?"7. Wie hat dieser Rollentausch dein Leben verändert (changed)?

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ACTIVITES/EXERCISES  

Das doppelte Lottchen: Kapitel 1 

Answer the following questions in COMPLETE sentences in German. 

1. Wer ist der Erzähler? _________________________________

2. Wie schreibt er? (ernsthaft, lustig oder ironisch)__________________________________________________

3. Wo findet diese Geschichte statt (stattfinden = to take place)?__________________________________________________

4. Wer sind die zwei Hauptpersonen?

__________________________________________________

5. Wie sehen sie aus?____________________________________________________________________________________________________

6. Was für ein Mädchen ist Lotte?__________________________________________________

7. Was für ein Mädchen ist Luise?__________________________________________________

8. Was ist das Seltsame/Eigenartige (strange/weird) an Lotte und Luise?_____________________________________________

9. Wie reagieren Lotte und Luise zuerst auf einander?__________________________________________________

10. Was machen Lotte und Luise, wenn sie am ersten Abend im Kinderheim imBett sind? __________________________________________________

Match the German vocabulary words to their German definitions. ähnlich a. nicht lustig, ruhig oder nachdenklich.die Locke b. Lange Haare, die in drei gleich starke Teile gebunden wird.verwechseln c. anders als normal, seltsam.der Zopf d. Vertauschen.merkwürdig e. mehre Haare, die zusammen eine Rundeform haben.ernst f. fast gleich, beim Aussehen kann man verwechseln.

Das doppelte Lottchen 67

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Das doppelte Lottchen: Kapitel 2

Answer the following questions in COMPLETE sentences in German.

1. Woher weiß Trude, - als die beiden Zopfmädchen vor ihr stehen, -wer von ihnen Luise ist?__________________________________________________

2. Warum gehen Lotte und Luise in die Stadt?__________________________________________________

3. Was macht der Fotograf mit den Aufnahmen?__________________________________________________

4. Wann hat Luise Geburtstag und wo ist sie geboren?

__________________________________________________

5. Wann hat Lotte Geburtstag und wo ist sie geboren?__________________________________________________

6. Wie erfahren Lotte und Luise, dass sie Zwillingsschwestern sind?____________________________________________________________________________________________________

Match the German vocabulary words to their German definitions. die Wiese a. ein Schlag, den man jemandem mit offener Hand ins Gesicht gibt.

begeistert b. eine groβe Fläche, wo Gras wächst.

gleich c. ein Laden, wo man Sachen kauft.

Donnerwetter d. sehr emotional für etwas o. jemanden,enthusiastisch

die Ohrfeige e. furchtsam, voller Angst

die Backe f. ein Bild, das man mit einem Fotoapparat macht

verschieden g. Identisch, dasselbe

die Aufnahme h. sagt man laut und heftig, wenn man sehr sauer ist.

das Geschäft i. Wange, hat man 2 im Gesicht und 2 im Po.

ängstlich j. anders, nicht gleich, unähnlich

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Das doppelte Lottchen: Kapitel 3

Answer the following questions in COMPLETE sentences in German.

1. Was haben Lotte und Luise mit den Fotos von sich gemacht,anstatt sie nach Hause zu schicken?__________________________________________________

2. Warum haben Lotte und Luise die Fotos nicht nach Hause schickenwollen? Was meinen Sie?____________________________________________________________________________________________________

3. Spekulieren Sie! Warum haben Lottes und Luises Eltern dieZwillingsschwestern getrennt?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Match the German vocabulary words to their German definitions.

die Wahrheit a. Standpunkt, was man denkt.

das Geheimnis b.sprechen

eifersuchtig c.nicht lügen, Richtigkeit, Wirklichkeit

heiraten d.zwei Kinder von einer Mutter, die zur gleichen Zeit geboren worden sind.

reden e. Mysterium, was andere Leute nicht erfahren sollen.

geschieden f. zum Ehepaar verbinden.

die Zwillinge g. Angst einer Person, die Liebe an eine andere zu verlieren.

die Meinung h. nicht mehr verheiratet.

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Das doppelte Lottchen: Kapitel 4

Answer the following questions in COMPLETE sentences in German.

1. Warum erzählt Lotte ihrer Schwester so viele Einzelheiten überihr Leben in München? Warum erzählt Luise ihrer Schwester soviele Einzelheiten über ihr Leben in Wien?____________________________________________________________________________________________________

2. Was für einen Plan haben beide?____________________________________________________________________________________________________

3. Was erhoffen sich Lotte und Luise, wenn ihr Plan richtigfunktioniert? Was meinen Sie?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Match the German vocabulary words to their German definitions. der Abschied a.genaue Beschriebung um Essen zu kochen.

das Rezept b.scheitern, man hat nicht das erwartete Ergebnis

schief gehen c. Courage

klappen d. wechseln,jemandem etwas geben, um dafür etwas anders zu bekommen.

vergessen e. etwas sehen

merken f.der Weggang, die Trennung

tauschen g.der Haarschnitt

die Frisur h. nicht erinnern

der Mut i.gelingen, , funktionieren, positiv gehen

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Das doppelte Lottchen: Kapitel 5

Answer the following questions in COMPLETE sentences in German.

1. Warum ist Luise nach München--und Lotte nach Wien--gefahren,wenn sie eigentlich in Wien bzw. München wohnt?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Wo arbeitet "Lottes" Mutter in München?__________________________________________________

3. Was ist "Luises" Vater von Beruf und wie ist sein Leben in Wien?____________________________________________________________________________________________________

4. Wer ist der Kapellmeister Palfy und wie reagiert er auf "Luise,"wenn er sie sieht?__________________________________________________

5. Wer ist Resi? _______________________________________

6. Warum haben Lottes und Luises Eltern sich scheiden lassen?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Das doppelte Lottchen: Kapitel 6

Answer the following questions in COMPLETE sentences in German.

1. Wie ist "Lottes" erster Tag in München bei der Mutter? Waspassiert?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Wer ist die "elegante Dame", die neben "Luise" in der Loge in derOper sitzt? _________________________________________

3. Kennt sie "Luises" Vater? ______________________________

4. Wie findet "Luise" diese Dame?__________________________

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Das doppelte Lottchen: Kapitel 7

Answer the following questions in COMPLETE sentences in German.

1. Wie haben sich das Leben und die Menschen um "Lotte" in Münchenverändert, seitdem sie dort ist? Nennen Sie ein paar Beispiele!________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Wie haben sich das Leben und die Menschen um "Luise" in Wienverändert, seitdem sie dort ist? Nennen Sie ein paar Beispiele!______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Wer ist Fräulein Irene Gerlach?__________________________________________________

4. Wie findet sie "Luise" und warum?____________________________________________________________________________________________________

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Das doppelte Lottchen: Kapitel 8

Answer the following questions in COMPLETE sentences in German.

1. Wer ist Herr Gabele? _________________________________

2. Was soll (nach "Luise") der Vater für Herrn Gabele tun?____________________________________________________________________________________________________

3. Was will Irene Gerlach von Herrn Palfy?__________________________________________________

4. Was/wer steht ihr [Irene Gerlach] möglicherweise im Wege?__________________________________________________

5. Gefällt Irene Gerlach "Luise"? Warum/warum nicht?____________________________________________________________________________________________________

6. Was für einen Plan hat Irene Gerlach?____________________________________________________________________________________________________

7. Warum besucht "Luise" Irene Gerlach?____________________________________________________________________________________________________

8. Was für Pläne hat Irene Gerlach für "Luise"?____________________________________________________________________________________________________

9. Was ist mit "Luise" in Wien passiert?__________________________________________________

10. Wie reagiert der Vater darauf?

__________________________________________________

11. Wie reagiert Irene Gerlach darauf?

_________________________________________________

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Das doppelte Lottchen: Kapitel 9

Answer the following questions in COMPLETE sentences in German.

1. Wie entdeckt Frau Körner (Lottes und Luises Mutter), dass einFoto von ihren Töchtern im Ferienheim gemacht worden ist?____________________________________________________________________________________________________

2. Wie erfährt "Lotte," dass die Mutter alles weiß?____________________________________________________________________________________________________

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Das doppelte Lottchen: Kapitel 10

Answer the following questions in COMPLETE sentences in German.

1. Wie reagiert Herr Palfy (der Vater) auf den Anruf von seinerehemaligen (former) Frau?____________________________________________________________________________________________________

2. Was machen "Lotte" und ihre Mutter, wenn sie erfahren, dass"Luise" krank ist?____________________________________________________________________________________________________

3. Wie ist das Wiedersehen der beiden Eltern? Wie reagieren sieaufeinander?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Wie reagiert Frau Gerlach?____________________________________________________________________________________________________

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Das doppelte Lottchen: Kapitel 11

Answer the following questions in COMPLETE sentences in German.

1. Was wünschen sich Lotte und Luise zum Geburtstag?____________________________________________________________________________________________________

2. Fassen Sie über das Gespräch der beiden Eltern zusammen ! Waswird passieren? Was ist Ihre Meinung?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Das doppelte Lottchen: Kapitel 12

Answer the following questions in COMPLETE sentences in German.

1. Was ist mit den Eltern von Lotte und Luise passiert?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Wie ist das Leben von Lotte und Luise am Ende der Geschichte?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Das Doppelte Lottchen Kapitel 1

R/F

1. Die Geschichte findet in Seebühl am Bühlsee in Österreich statt.

2. Das Ferienheim dort ist für Jungen und Mädchen.

3. Luise Palfy kommt aus München.

4. Lotte Körner ist die Neue und hat Locken und ist wild.

5. Lotte und Luise sind Doppelgängerinnen.

6. Luise ist ganz froh, dass Lotte ihr ähnlich sieht.

7. Beim Essen tritt Luise mit aller Kraft gegen Lottes Bein.

8. In Betten nebeneinander weint Luise, weil Lotte sie hasst.

Das Doppelte Lottchen Kapitel 2

R/F

1. Luise und Lotte sind beide Einzelkinder. Sie haben keine Geschwister.

2. Frau Muthesius kann sofort erkennen, welches Mädchen Luise und welches Lotte ist.

3. Trude zieht ein Mädchen am Zopf, bekommt eine Ohrfeige und stellt fest, dass dasMädchen Luise ist.

4. Luise und Lotte schicken Fotos von sich an ihre Eltern.

5. Lotte denkt, dass ihr Vater in Australien lebt.

6. Luise hat mal ein Foto von ihrer Mutter auf Vaters Flügel gesehen.

7. Luise und Lotte entdecken, dass sie das gleiche Geburtsdatum und Geburtsort haben.

8. Luise hat ein Foto von ihrem Vater in ihrem Schrank und zeigt es Lotte.

Activity: True/False

Das doppelte Lottchen 79

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Das Doppelte Lottchen Kapitel 3

R/F

1. Luise und Lotte haben die Fotos vom Fotograf abgeholt und haben sie in kleine Stückenzerrissen und sie in den See geworfen.

2. Es ist Lotte und Luise nicht wichtig, warum die Eltern nicht mehr zusammen sind.

3. Luise hat ein Foto von ihrem Vater in der Post bekommen.

4. Lotte erkennt ihren Vater sofort, weil sie das Hochzeitsfoto von den Eltern gesehen hat.

5. Obwohl Lotte und Luise viel spekulieren, können sie nicht verstehen, warum die Elternihnen nicht gesagt haben, dass sie eine Zwillingschwester hatte.

Das Doppelte Lottchen Kapitel 4

R/F

. 1. Luise und Lotte haben vor, die Rollen zu tauschen, sodass sie das andere Elternteil

kennenlernen können.

2. Lotte muss kochen lernen.

3. Luise muss lernen, wild und lustig zu sein.

4. Das Abschiedsfest vom Ferienheim ist die Generalprobe für den Rollentausch undniemand merkt, dass sie die Rollen getauscht haben.

5. Luise, in ihrer Rolle als Lotte, darf nicht vergessen, der Mutti jeden Abend einenGutenachtkuss zu geben.

Das doppelte Lottchen 80

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Kapitel 5 R/F

1. Lottes Mutter ist pünktlich am Bahnhof und wartet am Bahnsteig, als Lottes Zugeinfährt.

2. Resi ist die Hauhalterin bei der Familie Palfy.

3. Vater verbringt (spends) den ganze Tag mit Luise in der Wohnung.

4. Am Abend dirigiert Herr Palfy die Oper „Hänsel und Gretel.“

5. Herr Palfy ist Kapellmeister und Komponist. Er dirigiert und komponiert.

6. Herr Palfy hatte keine Problem gehabt, in der Wohnung zu komponieren, als dieZwillinge Babys waren.

7. Frau Palfy reichte ihm die Scheidung ein, weil er nie zu Hause war und weil er mitOpernsängerinnen in seinem Atelier mehr Zeit verbrachte als mit ihr und den Zwillingen.

8. Nach der Scheidung ist Herr Palfy sehr berühmt und war auch ein sehr glücklicherMensch.

Kapitel 6 R/F

1. “Lotte” hat keine Schwierigkeiten am ersten Tag mit dem Kochen gehabt.

2. „Luise“ darf zur Oper gehen und zuschauen als der Vater die Oper „Hänsel und Gretel“dirigiert.

3. „Lotte“ erzählt ihre Mutter über ihre neue Freundin, die sie in den Ferien kennengelernthatte.

4. Eine elegante Dame setzt sich neben „Luise: in der Oper.

5. „Luise“ merkt nicht, dass die elegante Dame dem Vater auch zuwinkt.

6. „Luise“ versteht nicht, warum die echte Luise ihr nichts von der eleganten Dame erzählthatte.

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Kapitel 7 R/F

1. Die neue Lotte ist nicht mehr so ernst, aber auch nicht so gut in der Schule.

2. Die Lehrerinnen in Wien sind mit der neuen Luise nicht zufrieden.

3. Resi bekommt das Haushaltsgeld von Luise, die alles prüft und rechnet.

4. Herr Palfy verbringt mehr Zeit in seinem Atelier und mit Frau Gerlach.

5. Frau Gerlach will Herr Palfy heiraten.

6. Frau Gerlach findet Luise ganz lieb.

Kapitel 8 R/F

1. Herr Gabele, ein Künstler wohnt neben Herrn Palfy.

2. „Luise“ geht zu ihm ,um dort Klavier zu spielen.

3. Herr Gabeles Wohnung ist sehr schön und hell und hat groβe Fenster mit viel Licht zumMalen.

4. „Luise“ denkt, dass Vati und Herr Gabele tauschen könnte, sodass Herr Gabele mehr

Licht hätte und Vati neben der Wohnung komponieren könnte.

5. Vati sitzt allein in seinem Atelier, als „Luise“ kommt, um ihn zu besuchen.

6. „Luise“ erzählt Vati von ihrer Idee, dass er und Herr Gabele tauschen sollten.

7. Herr Palfy will Frau Gerlach heiraten.

8. „Luise“ geht zu Frau Gerlach und sagt ihr, dass sie Vati nicht heiraten darf.

9. Frau Gerlach hat vor, das Kind ins Internat zu schicken.

10. „Luise“ wird nach ihrem Besuch bei Frau Gerlach krank. Sie hat Masern.

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Kapitel 9 R/F

1. Frau Körner findet gar keine interessanten Fotos, als sie ein Titelbild für eine Illustriertesucht.

2. Frau Körner ist erstaunt, dass Luise so schnell das Kochen gelernt hat.

3. Luise erzählt Mutti, die ganze Geschichte, wie sie und Lotte sich kennengelernt hatten.

4. Luise erzählt Mutti auch, dass Vati Frau Gerlach heiraten will.

5. Luise versteht nicht, warum Lotte nicht mehr schreibt.

Kapitel 10 R/F

1. Frau Körner ruft bei Herr Palfy an, um herauszufinden, wie es Lotte geht.

2. Herr Palfy ist nicht überrascht von diesem Anruf.

3. Herr Palfy und Lotte werden nach München fahren, sobald Lotte wieder gesund ist.

4. Frau Gerlach ruft auch an und Herr Palfy erzählt ihr am Telefon von den Zwillingen undseiner gesschiedenen Frau.

5. Die Stimmung (atmosphere) zwischen den Eltern ist sehr gespannt, (tense), als sie sich

nach so vielen Jahren wiedersehen.

6. Vati verbringt den Abend allein im Atelier.

7. Frau Gerlach ist ganz scharf mit Herrn Palfy und verlässt das Atelier ganz aufgeregt

(upset).

8. Herr Palfy ist nach dem unerwarteten (unexpected) Besuch von Frau Gerlach auch ganzaufgeregt und kann sich nicht auf das Komponieren konzentrieren.

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Kapitel 11 R/F

1. Lotte und Luise machen sich Sorgen um ihre Zukunft (future).

2. Lotte und Luise haben viele Geschenke zum Geburtstag bekommen.

3. Vati und Mutti sind sprachlos, wenn die Zwillinge ihnen ihren Geburtstagswunschmitteilen (share), dass sie nicht mehr getrennt leben wollen.

4. Vati entscheidet, dass beide Kinder bei der Mutti in München leben sollen.

5. Mutti findet diese Idee gut.

6. Lotte und Luise wollen wirklich, dass Mutti und Vati auch wieder zusammen sind.

Kapitel 12 R/F

1. Herr Palfy und Frau Körner heiraten in der Kirche.

2. Da die Mutti jetzt da ist, braucht die Familie Resi nicht mehr als ihr Kindermädchen.

3. Vati hat mit Herrn Gabele getauscht und hat sein Atelier jetzt neben der Wohnung.

4. Lotte und Luise wünschen sich mehr Zwillingsgeschwister.

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Quiz Kapiteln 1-4

Wer ist Wer?

Ordne die Beschreibungen dem richtigen Mädchen zu.

Luise

1.

2.

3.

4.

5.

Lotte

1.

2.

3.

4.

5.

wild kommt aus Wien still

hat Zöpfe hat Locken hat nur eine Mutti

wohnt mit dem Vater kommt aus München

Trude ist ihre Klassenkameradin ernst

Assessments

Das doppelte Lottchen 85

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Quiz Kapitel 5

1. Warum wartet niemand am Bahnsteig in München auf Lotte, als sie mitdem Zug aus Seebühl ankommt?

2. Wo arbeitet die Mutter?

3. Was macht “Lotte”, wenn sie die Mutter sieht?

4. Wo in Wien wohnt die Familie Palfy?

5. Wer ist Resi?

6. Was gibt Herr Palfy seiner Tochter, wenn er sie wiedersieht?

7. Wie heißt die Oper, die er an dem Abend dirigiert?

8. Was unterbricht sein Gespräch mit “Luise”?

9. Was will “Luise” machen, wenn sie am Abend bei der Oper ist?

10. Warum haben die Eltern von Lotte und Luise sich scheiden lassen?

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Quiz Kapiteln 6 & 7 Das Doppelte Lottchen

1. Wo genau in München wohnt die Familie Körner?

2. Wo arbeitet Frau Körner?

3. Was muss „Lotte“ an ihrem ersten Abend in München tun?

4. Wohin muss sie gehen, um die Zutaten (ingredients) zu holen?

5. Welcher ist mehr ein Esslöffel Salz oder eine Prise Salz?

6. Was meint „Lotte“, dass sie doch in den Ferien vergessen hatte?

7. Was machen „Lotte“ und ihre Mutter nach dem Abendessen? (2)

8. Wo sitzt „Luise“ am gleichen Abend?

9. Wem winkt Vati von der Bühne zu, als die Ouvertüre zu Ende ist?

10.Welche Fragen hat „Luise“ nachdem sie merkt, dass Vati nicht ihr alleine zuwinkt?

11. Welche Unterschiede merken die Lehrerinnen an „Lotte“? (2)

12. Welche Unterschiede merken die Lehrerinnen an „Luise“?(2)

13. Welche Unterschiede gibt es im Palfy Haushalt, seitdem „Luiseaus den Ferien zurück ist? (3)

14. Was merkt Fräulein Gerlach?

15. Was will Fräulein Gerlach und warum will sie das?

16. Was sieht Fräulein Gerlach als ein Problem?

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Das Doppelte Lottchen Quiz – Kapitel 8

1. Wie heißt der Nachbar von der Familie Palfy?

2. Was ist sein Beruf?

3. Was macht er manchmal für „Luise“, wenn er Zeit hat?

4. Warum klappt das (die Antwort von #3) an diesem Tag nicht?

5. Welche Idee hat „Luise“, die der Vater für ihren Nachbarn tun könnte?

6. Was sind die Vorteile (advantages) für beide Männer, wenn der Vater tut,was „Luise“ vorschlägt (suggests)? (3)

7. Was ist die wichtige und ernste Nachricht (news), die Vater „Luise“mitteilen (share) muss?

8. Wie reagiert (react) „Luise“ darauf?

9. Wo wohnt Fräulein Gerlach? (Hint: Wien ist NICHT die richtige Antwort!)

10. Warum besucht „Luise“ Irene Gerlach?

11. Was für Pläne hat Irene Gerlach für „Luise, nachdem sie und Herr Palfyverheiratet sind?

12. Was ist „Luise“ nach ihrem Besuch bei Irene Gerlach passiert?

13. Wie reagiert der Vater darauf?

14. Wie reagiert Irene Gerlach darauf?

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Das Doppelte Lottchen Quiz Kapiteln 9-12

1. Was findet Frau Körner im Verlag, dass sie zu dem Gedanken (thought)bringt, dass das Kind bei ihr nicht Lottchen sein könnte?

2. Was sagt Frau Körner, wenn sie vom Verlag nach Hause kommt, umherauszufinden, ob das Kind in derWohnung Luise oder Lotte ist?

3. Von wem hat Luise ihrer Mutter absichtlich (on purpose) nichts erzählt?

4. Wie entdeckt (discover) Herr Palfy, dass das kranke Kind nicht Luise,sondern Lotte ist?

5. Woran leidet Lotte? (What is Lotte suffering from)?

6. Was war Herr Palfys Ausrede (excuse), warum er nicht ans Telefongehen konnte, als Fräulein Gerlach ihn anrief?

7. Was wünschen sich Lotte und Luise als Geburtstagsgeschenk?

8. Was wissen jedoch (however) ihre Eltern, was die Zwillinge sicheigentlich (actually, really) wünschen?

9. Welche Überraschung (surprise) hat Herr Palfy für die Familie, wennsie vom Standesamt (office of the justice of the peace) zurück nach Hausekommen?

10. Was wollen Lotte und Luise noch am Ende Kapitel 12?

Das doppelte Lottchen 89

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Wortschatz

Erstes Kapitel Seite 5

• das Dorf• das Kinderheim• die Locke, -n• das Ufer

Seite 6 • neugierig• erwarten• das Tor• hupen• vorsichtig• blicken• erstaunt• anstarren• sprachlos

Seite 8 • verwechseln• ähnlich• der Zopf, -“e• etwas ausgefressen

Seite 9 • treten• während (sub conj)• merkwürdig• stürmen• der Augenblick• flüstern

Seite 10 • liebesvoll• der Spiegel• ernst• die Doppelgängerin

Seite 11 • lärmend• ärgerlich• artig• das Kalb• beherrschen• die Kraft• zucken• nachdenklich

Seite 12 • die Ohren spitzen• die Fremde• hassen• streicheln• der Schreck• beruhigt

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Zweites Kapitel Seite 13

• der Waschsaal• die Wiese• binden• der Blumenkranz• der Schatten• unsicher• erleichtert• streng

Seite 14 • brennend• strahlen• gleich• flüstern• begeistert• leer• zum Donnerwetter• aufsperren•

Seite 15 • jubeln• belustigt

• vergnügen• merken• huschen• ziehen• tüchtig• klatschen• die Ohrfeige• die Backe• festhalten• verschieden• die Aufnahme

Seite 16 • die Illustrierte• das Geschäft• aufbinden

Seite 17 • beugen• bewegen• aufgeregt• ängstlich

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Drittes Kapitel Seite 17 • abholen • längst • nicken Seite 18 • die Wahrheit • das Geheimnis • für sich behalten • eifersüchtig • der Bescheid • die Hälfte • plagen • heiraten • kriegen • taufen Seite 19 • bestimmt • zanken • teilen • eigentlich • reden • hocken • zärtlich Seite 20 • die/der Bekannte(r) • ratlos • scheiden, geschieden • die Zwillinge • die Meinung

Viertes Kapitel Seite 20 • der Abschied • das Abschiedsfest • eifrig Seite 21 • heben • das Rezept • schief gehen • klappen Seite 22 • genau • merken • erschicken • vergessen • randvoll • Bescheid wissen • zerstören • die Frisur • tauschen Seite 23 • brav • die Abreise • die Generalprobe • schimmern • schaukeln • die Aufregung • gleichzeitig • winken • der Mut

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Fünftes Kapitel Seite 24 • der Bahnsteig • hocken Seite 25 • der Verlag • verspätet • rasten • die Tränen • leidenschaftlich • zärtlich • die Haushälterin • der Kapellmeister • schüchtern • die Brieftasche • dirigieren Seite 26 • läuten • komponieren • das Atelier Seite 27 • schwer • die Scheidung • Künstler • seltsam • zwar • beinahe • der Einfall • krähen • der Flügel • brüllend Seite 28 • einreichen • tüchtig • berühmt

• lauschen • trotzdem Sechstes Kapitel Seite 28 • umsehen Seite 29 • die Schürze • umbinden • hin und her • der Herd • der Topf • zischen • zusammenzucken • die Prise • stechen • das Suppengrün Seite 31 • heimkehren • sondern • löffeln • trösten • beruhigt Seite 32 • der Frack • die Loge Seite 33 • die Dame • das Opernglas • die Puderdose • das Konfekt • der Beifall • schüchtern • der Vorhang • die Bühne

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Siebtes Kapitel Seite 34 • die Gefahr • das Herzklopfen • ist gut gelaufen • abfinden • ordentlich • überreden • komisch • berichten • nötig • rasch Seite 35 • sogar • gemütlich • aufgefallen • berühmt • vorsichtig • beibringen • fertigwerden

Achtes Kapitel Seite 35 • der Maler • hineinführen • zeichnen • der Block • schimpfen Seite 36 • mieten • murmeln • die Gedanken • die Meinung • zufällig Seite 37 • plaudern • der Strauß • begrüßen • anbieten • überrascht

• einschenken • schweigen Seite 38 • das Oberlicht • steuern • bittend • der Flur • vergehen Seite 39 • duftend • umziehen • ägerlich • hinabsteigen • der Vorschlag • die Kampfansage • der Pfeil • der Rat Seite 40 • um die Hand anhalten • vergiftet • erwartungvoll Seite 41 • sich auf jemanden verlassen • vernünftig • der Kerl • verzweifelt Seite 42 • der Mantel • das Stubenmädchen • gnädig • lacken • schwenken • ablegen • die Stuhlkante • ganz Ohr • die Nebensache Seite 44 • Mühe geben • zurückweichen • verbieten

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• das Internat • erschrecken • das Fieber Seite 45 • verstört • klappern • um sich schlagen • der Umschlag • die Apotheke

• die Masern • die Spur • eine seelische Krise Seite 46 • ärgerlich • verbieten • spitz • die Mittel • die Anweisung

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Neuntes Kapitel Seite 47 • die Sauergurkezeit • wühlen Seite 48 • gleichen • geschehen • die Neugier • reden • überhaupt • kämpfen • riechen • der Krach • der Schreck • wiederholen Seite 49 • das Heimweh Zehntes Kapitel • schmal • das Ferngespräch • weiblich • die Sorge • leise • das Gefühl • lauschen • verwirren

• berichten • hastig Seite 51 • besorgt • überstanden • tüchtig • schweigen • ratlos • erlösend Seite 52 • betrachten • die Tapferkeit • die Willenskraft • der Mut • läuten • Bescheid wissen Seite 53 • nachholen • scharf • anzünden • verleugnen Seite 54 • pikant • das Blatt • modulieren Seite 55 • erklingen • spiegeln

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Elftes Kapitel Seite 55 • während • der Schemel Seite 56 • der Atem • Daumen halten/ drücken • Beten Seite 57 • absehen • trennen • sich greifen • sehnen nach • wagen Seite 58 • unbescheiden • erfüllen • sich umwenden • das Schlüsselloch • wegschieben Zwölftes Kapitel Seite 59 • der Beamte • das Standesamt • der Bezirk • die Trauung • die Fassung • mächtig • stolz • schuld • das Abenteuer • die Lüge,n • die Verzweifelung • gespart • überreichen • der Blumenstrauß

Seite 60 • aufschließen Seite 61 • das Schild • anbringen • der Stock • versäumt • dringen • entgehen • ausklingen • der Bube, n

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