upaya peningkatan hasil belajar ilmu pengetahuan alam...
TRANSCRIPT
45
46
47
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Siklus I
Satuan Pendidikan : SD Masehi Temanggung
Kelas/ Semester : IV/II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi waktu : 5 x 35 menit
I. Standar Kompetensi
10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan
II. Kompetensi Dasar
10.1. Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan,
cahaya matahari, dan gelombang air laut)
III. Indikator Pencapaian Kompetensi
10.1.1. Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik
10.1.2. Menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap
daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)
IV. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menyebutkan berbagai faktor penyebab
perubahan lingkungan fisik
b. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi berbagai faktor penyebab
perubahan lingkungan fisik
c. Melalui strategi pembelajaran giving question getting answer, siswa dapat
menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkunngan terhadap daratan
(angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)
V. Materi Ajar
Perubahan Lingkungan
Lingkungan tempat tinggal manusia dan makhluk hidup lain disebut lingkungan
fisik. Daratan, lautan, hutan, dan pegunungan merupakan lingkungan fisik yang berada
di sekitar kita. Lingkungan fisik tersebut dapat mengalami perubahan.
48
Perubahan lingkungan fisik disebabkan oleh angin, hujan, cahaya matahari, dan
gelombang air laut. Perubahan lingkungan ada yang menguntungkan dan ada yang
merugikan.
Angin
Kita bernapas menghirup udara segar. Udara sangat diperlukan oleh makhluk
hidup. Udara yang bergerak disebut angin. Dalam keadaan normal, angin
memberikan manfaat yang sangat banyak. Akan tetapi, suatu saat angin dapat
menjadi sumber malapetaka yang membahayakan lingkungan dan makhluk hidup.
Angin dapat berubah secara tiba-tiba. Perubahan itu biasanya disebabkan oleh
perubahan tekanan udara yang sangat mencolok di suatu wilayah. Angin bergerak
dari tempat yang bertekanan udara tinggi ke tempat yang bertekanan udara rendah.
Apabila perubahan tekanan udara itu terjadi secara tiba-tiba, terjadi hembusan angin
yang cepat. Akibat yang ditimbulkan biasanya merugikan.
Angin Darat dan Angin Laut
Angin yang terjadi setiap hari adalah angin darat dan angin laut. Angin darat
adalah angin yang berhembus dari darat ke laut. Sedangkan angin laut adalah angin
yang berembus dari laut ke darat.
Pada siang hari, suhu di daratan lebih cepat panas daripada suhu di laut.
Tekanan udara di daratan lebih rendah daripada tekanan udara di laut. Oleh karena
itu, angin dari laut berhembus ke darat yang disebut Angin Laut. Angin laut terjadi
pada siang hari. Semakin siang, hembusan angin semakin kencang.
Pada malam hari, suhu di daratan lebih cepat dingin daripada suhu di laut.
Tekanan udara di daratan lebih tinggi daripada tekanan udara di laut. Oleh karena
itu, angin dari darat berhembus ke laut yang disebut Angin Darat. Angin darat
terjadi pada malam hari.
Pengaruh angin
Pengaruh hembusan angin ada yang menguntungkan dan ada yang merugikan.
Hembusan angin dimanfaatkan sebagai sumber energi listrik. Angin dapat
menggerakkan kincir angin. Gerakan kincir angin tersebut akan memutar turbin pada
generator. Selanjutnya, generator akan menghasilkan listrik.
Angin dimanfaatkan untuk olahraga, misalnya layang gantung, perahu layar,
dan selancar angin. Angin dengan bantuan sinar matahari digunakan untuk
mengeringkan pakaian dan makanan yang dijemur. Angin juga dimanfaatkan oleh
tumbuhan untuk melakukan penyerbukan sehingga tumbuhan dapat berkembang
biak.
Selain menguntungkan, angin juga menyebabkan kerusakan. Angin yang
berhembus sangat kencang dapat menghancurkan bangunan dan pepohonan, bahkan
49
dapat menelan korban jiwa. Angin yang kencang ini disebut Angin Topan. Angin
yang berhembus kencang juga dapat mengakibatkan korasi.
Hujan
Hujan yang turun dapat mendatangkan manfaat, dapat juga mendatangkan
musibah. Hujan memberikan kehidupan bagi tumbuhan dan hewan. Tumbuhan
memerlukan air untuk pertumbuhan tunas baru. Begitu pula hewan, memerluka air
untuk minum dan membasahi tubuhnya.
Tanaman padi sangat diuntungkan dengan adanya hujan. Hujan menyirami
tanaman padi yang baru ditanam. Hujan membuat udara menjadi segar. Air hujan
dapat melarutkan kotoran dan debu yang berada di udara. Itulah sebabnya, air hujan
tidak bersih. Hujan deras yang terus menerus dapat mendatangkan bencana. Bencana
yang diakibatkan oleh hujan adalah banjir, tanah longsor, dan erosi.
Cahaya Matahari
Matahari adalah sumber energi panas dan cahaya terbesar bagi makhluk hidup.
Semua makhluk hidup memerlukan matahari. Tumbuhan membutuhkan sinar
matahari untuk proses fotosintesis. Hewan membutuhkan matahari untuk mencari
mangsa di siang hari. Manusia memanfaatkan sinar matahari sebagai sumber energi
alternatif yaitu pada pembangkit listrik tenaga surya.
Panas matahari juga dapat berakibat buruk pada kelestarian alam. Jika terjadi
musim kemarau yang panjang, panas matahari dapat membakar pepohonan dan
hutan yang kering.
Gelombang Laut
Air laut yang mengalir kencang akan menimbulkan gelombang laut.
Gelombang laut dapat menjadi daya tarik tersendiri bagi wisatawan. Gelombang laut
menjadi pemandangan yang sangat menarik. Gelombang laut juga dimanfaatkan
untuk melakukan olahraga selancar angin.
Akan tetapi, gelombang laut yang besar dapat menyebabkan bahaya yang
besar. Gelombang laut dapat menghempaskan apa saja yang berada di atasnya.
Kapal laut atau perahu yang sedang berlayar dapat terbawa ombak yang sangat
besar. Banyak kapal laut atau perahu yang tenggelam akibat diterjang ombak.
Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan erosi pantai atau
disebut juga abrasi.
VI. Metode dan Strategi Pembelajaran
- Pengamatan gambar
- Tanya jawab
- Strategi pembelajaran Giving Question Getting Answer
50
VII. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter
Pendahuluan (10 menit)
a. Pengkondisian kelas
b. Salam Pembuka dan Doa
c. Absensi
d. Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa : “Siapa yang
pernah melaihat di TV, mendengar atau membaca berita
tentang bencana alam? Bencana alam apa yang sering
terjadi di Indonesia? Kira-kira bencana-bencana
tersebut terjadi dengan sendirinya atau ada
penyebabnya? Ya, semua bencana itu terjadi karena ada
penyebabnya. Nah, hari ini kita akan belajar tentang
faktor-faktor penyebab terjadinya bencana-bencana
yang menyebabkan perubahan pada lingkungan.”
e. Menginformasikan tujuan pembelajaran
Religius, Toleransi, Disiplin
Inti (50 menit)
a. Eksplorasi
Guru menunjukkan kepada siswa gambar-gambar
bencana alam dan meminta siswa untuk
menyebutkan bencana alam apa yang ada pada
gambar tersebut.
Guru menunjuk salah satu gambar bencana alam dan
bertanya kepada siswa: “Apa yang dapat
menyebabkan bencana ini terjadi?”
b. Elaborasi
Guru memberi kesempatan kepada siswa selama 5
menit untuk membaca materi mengenai berbagai
faktor penyebab perubahan lingkungan fisik pada
buku paket halaman 197-198.
Guru membagikan kepada masing-masing siswa
kartu bertanya dan kartu menjawab, kemudian siswa
diminta untuk menyiapkan pertanyaan yang ingin
diajukan mengenai materi yang baru saja ia baca.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan. Setiap siswa yang akan
mengajukan pertanyaannya harus menyerahkan/
meletakkan kartu bertanya pada tempat yang telah
disediakan guru.
Setiap siswa yang akan menjawab pertanyaan yang
diajukan teman atau guru harus menyerahkan atau
meletakkan kartu menjawab pada tempat yang telah
di sediakan guru.
Guru meminta siswa untuk menuliskan resume
berupa pertanyaan dan jawaban yang muncul selama
proses tanya jawab di lembar kerja siswa yang telah
disediakan guru.
c. Konfirmasi
Rasa ingin tahu, mandiri,
tanggung jawab, kerja keras,
disiplin
51
Guru meluruskan atau memberikan jawaban yang
benar dari setiap pertanyaan yang dijawab salah oleh
siswa atau pertanyaan yang tidak terjawab oleh
siswa.
Guru meminta siswa untuk mengumpulkan Lembar
Kerja Siswa (hasil penulisan resume).
Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi
secara lisan bahwa perubahan lingkungan yang
terjadi dapat disebabkan oleh hujan, angin, cahaya
matahari, dan gelombang laut.
Penutup (10 menit)
Refleksi : “ Hari ini kita telah belajar mengenai faktor-
faktor penyebab perubahan lingkungan. Oleh sebab itu,
kita harus bisa menjaga lingkungan lebih baik lagi.
Berhati-hati terhadap hujan, angin, gelombang laut.”
Pesan Moral : peduli terhadap lingkungan
Tindak lanjut: Siswa diminta untuk membaca materi
tentang pengaruh (angin, hujan, cahaya matahari, dan
gelombang laut) terhadap daratan pada buku paket
halaman 199-202 di rumah.
Mandiri, tanggung jawab,
peduli sosial, kerja keras
Pertemuan II
Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter
Pendahuluan (10 menit)
a. Pengkondisian kelas
b. Salam Pembuka dan Doa
c. Absensi
d. Apersepsi : Guru mengajukan pertanyaan kepada
siswa:“Anak-anak, kalau kemarin kita sudah belajar
tentang faktor-faktor penyebab terjadi perubahan
lingkungan. Apa saja faktor penyebabnya? Ya, ada
angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut.
Nah, hari ini kita akan belajar tentang pengaruh angin,
hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut itu
terhadap daratan. Tentu kalian sudah membaca
materinya di rumah kan? ”
e. Menginformasikan tujuan pembelajaran
Religius, Toleransi, Disiplin
Inti (45 menit)
a. Eksplorasi
Guru menunjukkan kepada siswa gambar-gambar
faktor penyebab perubahan lingkungan (angin,
hujan, matahari atau gelombang laut) dan diminta
untuk menyebutkan gambar tersebut.
Guru menunjuk salah satu gambar (angin, hujan,
matahari, atau gelombang laut) dan bertanya kepada
siswa: “Anak-anak, apa pengaruh (angin, hujan,
matahari, atau gelombang laut) terhadap
lingkungan?”
Rasa ingin tahu, mandiri,
tanggung jawab, kerja keras,
disiplin
52
b. Elaborasi
Guru membagikan kepada masing-masing siswa
kartu bertanya dan kartu menjawab, kemudian siswa
diminta untuk menyiapkan pertanyaan yang ingin
diajukan mengenai materi pengaruh faktor penyebab
perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya
matahari, dan gelombang laut) terhadap perubahan
lingkungan fisik pada buku paket halaman 199-202
yang telah ia baca di rumah.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan. Setiap siswa yang akan
mengajukan pertanyaannya harus menyerahkan/
meletakkan kartu bertanya pada tempat yang telah
disediakan guru.
Setiap siswa yang akan menjawab pertanyaan yang
diajukan teman atau guru harus menyerahkan atau
meletakkan kartu menjawab pada tempat yang telah
di sediakan guru.
Guru meminta siswa untuk menuliskan resume
berupa pertanyaan dan jawaban yang muncul selama
proses tanya jawab di lembar kerja siswa yang telah
disediakan guru.
c. Konfirmasi
Guru meminta siswa untuk mengumpulkan Lembar
Kerja Siswa (hasil penulisan resume).
Guru meluruskan atau memberikan jawaban yang
benar dari setiap pertanyaan yang dijawab salah oleh
siswa atau pertanyaan yang tidak terjawab oleh
siswa.
Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi
secara lisan bahwa angin, hujan, cahaya matahari,
dan gelombang laut memiliki pengaruh yang baik
dan pengaruh buruk terhadap lingkungan.
(menyebutkan pengaruh dari angin, hujan, cahaya
matahari, dan gelombang laut)
Penutup (15 menit)
Refleksi : “ Hari ini kita telah belajar mengenai
pengaruh (angin, hujan, cahaya matahari, dan
gelombang laut) terhadap daratan/lingkungan kita. Oleh
sebab itu, kita harus dapat memanfaatkan (angin, hujan,
cahaya matahari, dan gelombang laut) dengan baik serta
menjaganya agar pengaruh buruk tidak sering terjadi.
Pesan Moral : peduli terhadap lingkungan
Tindak Lanjut : siswa diminta untuk mempelajari
pelajaran yang telah di bahas pada pertemuan I dan
pertemuan II di rumah dan mempersiapkan untuk
mengerjakan evaluasi pada pertemuan III
Mandiri, tanggung jawab,
peduli sosial, kerja keras
53
Pertemuan III
Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter
Pendahuluan (5 menit)
a. Pengkondisian kelas
b. Salam Pembuka dan Doa
c. Absensi
d. Apersepsi : “ Kemarin selama 2 kali pertemuan kita
telah membahas apa saja, anak-anak? Kalian sudah
belajar? Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.”
Religius, Toleransi, Disiplin
Inti (25 menit)
Mengerjakan soal evaluasi
kejujuran, mandiri,
tanggung jawab, kerja keras,
disiplin
Penutup (5 menit)
Refleksi: “ya, kalian telah mengerjakan soal evaluasi
dengan baik dan tidak mencontek. Apabila kalian
belajar dengan baik pasti hasilnya juga akan
memuaskan. Hasilnya akan dibagikan pada pertemuan
berikutnya.”
Mandiri, tanggung jawab,
peduli sosial, kerja keras
VIII. Alat dan Sumber Belajar
a. Alat : Gambar (angin, hujan, cahaya matahari, gelombang laut), gambar bencana
alam (banjir, puting beliung, kebakaran hutan, dll), kartu bertanya, kartu menjawab
b. Sumber: Dwisang, Evi Luvina. 2008. Sains untuk sekolah dasar kelas 4. Jakarta:
Karisma halaman 207-216
c. Lestari, Sri. 2006. IPA Saling Temas. Klaten: Intan Pariwara halaman 197-207
IX. Penilaian Hasil Belajar
a. Prosedur
1. Penilaian Hasil
2. Penilaian Proses
b. Teknik
1. Penilaian Hasil : Tes Formatif
2. Penilaian Proses : Non Tes
c. Bentuk
1. Tes Formatif : Pilihan Ganda
2. Non Tes : Observasi Unjuk Kerja ( keaktifan dan ketrampilan siswa
dalam bertanya dan menjawab)
54
55
Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I
Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Nomor
Item
Soal
Jumlah
Soal
Memahami
perubahan
lingkungan fisik dan
pengaruhnya
terhadap daratan
Mendeskripsikan
berbagai penyebab
perubahan
lingkungan fisik
(angin, hujan, cahaya
matahari, dan
gelombang laut)
Mengidentifikasi berbagai
faktor penyebab perubahan
lingkungan fisik
1, 2, 3,
5, 6, 9,
13, 14,
15, 17
10
menjelaskan pengaruh
faktor penyebab perubahan
lingkungan terhadap
daratan (angin, hujan,
cahaya matahari, dan
gelombang laut)
4, 7, 8,
10, 11,
12, 16,
18, 19,
20
10
Jumlah 20
56
Nama : ________________
No. Absen : ________
Soal Evaluasi
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar!
1. Lingkungan tempat tinggal manusia dan makhluk hidup lainnya disebut ....
a. lingkungan rumah b. lingkungan fisik
c. lingkungan biologi c. komunitas
2. Perubahan lingkungan dapat terjadi akibat .....
a. hujan b. rumah
c. makanan d. waktu
3. Udara yang bergerak disebut ....
a. cahaya matahari b. hujan
c. gelombang d. angin
4. Angin dapat berubah secara tiba-tiba. Perubahan itu disebabkan oleh perubahan
.... yang sangat mencolok di suatu wilayah.
a. arah mata angin b. tekanan udara
c. arah udara d. bentuk daerah
5. Angin yang berhembus dari darat ke laut disebut angin ....
a. pegunungan b. lembah
c. darat d. laut
6. Angin laut terjadi pada waktu ....
a. pagi hari b. sore hari
c. siang hari d. malam hari
7. Para nelayan pergi melaut dengan memanfaatkan ....
a. angin laut b. angin topan
c. angin darat d. angin tornado
8. Setelah hujan udara menjadi bersih dan segar karena air hujan ....
57
a. mengandung oksigen
b. membawa banyak oksigen
c. melarutkan kotoran dan debu yang ada di udara
d. mengakibatkan air bersih
9. Bencana yang diakibatkan oleh hujan adalah ....
a. banjir b. kebakaran hutan
c. puting beliung d. tsunami
10. Manfaat cahaya matahari bagi kehidupan tumbuhan di bumi adalah ....
a. memberi warna cerah pada tumbuhan
b. tumbuhan dapat lebih besar dan kuat
c. menjadikan tumbuhan layu
d. membatu proses fotosintesis
11. Manusia memanfaatkan cahaya matahari sebagai sumber tenaga alternatif yaitu
....
a. pembangkit listrik tenaga surya
b. pembangkit listrik tenaga air
c. penggerak kincir angin
d. penggerak generator
12. Akibat buruk dari cahaya matahari terhadap kelestarian alam adalah ....
a. kebakaran hutan b. longsor
c. banjir d. tsunami
13. Air laut yang mengalir kencang akan menimbulkan ....
a. banjir b. gelombang laut
c. angin d. hujan
14. Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan ....
a. korasi b. abrasi
c. denudasi d. tsunami
15. Faktor yang menyebabkan erosi adalah ...
58
a. angin b. cahaya matahari
c. tanah d. hujan
16. Abrasi dapat juga disebut ....
a. erosi pantai b. banjir
c. erosi d. erosi sawah
17. Pengikisan batuan yang disebabkan oleh angin disebut ...
a. erosi c. abrasi
c. denudasi d. korasi
18. Erosi adalah .....
a. pengikisan tanah yang disebabkan oleh air
b. pengikisan batuan yang disebabkan oleh angin
c. pengikisan batuan yang disebabkan oleh air
d. pengikisan tanah yang disebabkan oleh angin
19. Angin tornado adalah .....
a. angin yang bertiup sepoi-sepoi
b. angin yang bertiup kencang
c. angin kencang yang membentuk sebuah pusaran seperti spiral
d. angin yang bertiup dari darat ke laut
20. Abrasi adalah ....
a. pengikisan tanah yang disebabkan oleh air
b. pengikisan batuan yang disebabkan oleh air
c. pengikisan tanah yang disebabkan oleh gelombang laut
d. pengikisan batuan yang disebabkan oleh gelombang laut
59
Kunci Jawaban
1. b 6. c 11. a 16. a
2. a 7. c 12. a 17. d
3. d 8. c 13. b 18. a
4. b 9. a 14. b 19. c
5. c 10. d 15. d 20. c
60
Nama : ___________________
No. Absen : __________
Lembar Kerja Siswa
Catatlah pertanyaan dan jawaban yang muncul!
Buatlah kesimpulan dari setiap pertanyaan dan jawaban yang telah kamu tulis!
No. Nama Penanya Pertanyaan Nama Penjawab Jawaban Kesimpulan
61
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Siklus II
Satuan Pendidikan : SD Masehi Temanggung
Kelas/ Semester : IV/II
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi waktu : 5 x 35 menit
X. Standar Kompetensi
10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan
XI. Kompetensi Dasar
10.2. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi,
banjir, dan longsor)
XII. Indikator Pencapaian Kompetensi
10.1.3. Menyebutkan pengaruh (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air
laut) terhadap perubahan lingkungan fisik.
10.1.4. Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi,
abrasi,banjir, dan longsor)
XIII. Tujuan Pembelajaran
d. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menyebutkan pengaruh angin, hujan,
cahaya matahari, dan gelombang air laut terhadap lingkungan fisik.
e. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan pengaruh perubahan lingkungan
fisik terhadap daratan.
f. Melalui strategi pembelajaran giving question getting answer, siswa dapat
menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi,
banjir, dan longsor).
XIV. Materi Ajar
Pengaruh Perubahan Lingkungan
Korasi
Angin yang berhembus kencang dapat mengakibatkan pengikisan pada
permukaan bumi. Angin dapat menerbangkan debu dan pasir yang melapisi
permukaan bumi. Angin yang membawa pasir dapat mengikis batuan yang
dilaluinya. Pengikisan yang disebabkan oleh angin ini disebut korasi. Pengikisan
62
angin dapat dicegah dengan menutupi bagian tanah dan batuan dengan tanaman dan
rumput. Tanah yang tertutup tanaman ini sulit dikikis oleh angin.
Erosi
Hujan deras yang turun terus-menerus dapat mendatangkan bencana. Bencana
yang diakibatkan oleh hujan adalah banjir, tanah longsor, dan erosi. Erosi adalah
pengikisan atau perusakan tanah akibat terjangan air. Erosi mudah terjadi di tanah
yang gundul dan miring. Tanah yang terkena erosi ini akan terbawa air dan
diendapkan di suatu tempat. Endapan tanh ini akan membentuk sedimentasi.
Erosi menyebabkan rusaknya lapisan tanah yang subur karena lapisan tanah
ini hanyut terbawa air. Akibatnya, tanah menjadi tandus. Apabila pengikisan tanah
berlangsung cukup lama, dapat menyebabkan semakin rendahnya permukaan tanah.
Proses merendahnya permukaan tanah disebut denudasi.
Erosi dapat dicegah dengan beberapa cara, diantaranya dengan penghijauan
dan terasering. Penghijauan adalah usaha penanaman kembali lahan yang tandus
dengan tanaman pelindung seperti rumput dan tanaman kecil. Tanaman ini memiliki
akar-akar yang dapat melekatkan partikel-partikel tanah sehingga struktur tanah
menjadi lebih kuat.
Erosi tanah di lahan miring dapat ditahan dengan membuat terasering atau
sengkedan. Air yang membawa tanah tidak dapat langsung menuruni lereng,
melainkan harus menuruni teras-teras itu. Tanah yang terbawa air kemudian
mengendap di teras-teras.
Sedangkan banjir, dapt menyebabkan kerusakan tanaman pertanian. Luapan
air sungai dapat menggenangi daerah di sekitar aliran sungai. Bukan itu saja, akibat
yang dapat ditimbulkan setelah banjir juga merugikan. Banjir menyisakan endapan
lumpur yang dalam. Endapan ini menimbulkan berbagai macam penyakit.
Pengaruh panas matahari
Panas matahari dapat berakibat buruk pada kelestarian alam. Jika terjadi
musim kemarau yang panjang, panas matahari dapat membakar pepohonan dan
hutan yang kering. Kebakaran hutan sangat merugikan kelangsungan hidup dan
mengancam keseimbangan ekosistem hutan. Keseimbangan alam dapat terganggu.
Berbagai jenis hewan dan tumbuhan akan punah.
Panas matahari yang menyengat juga membahayakan manusia. Cahaya
matahari dapat merusak kulit bahkan dapat mengakibatkan kanker kulit. Hal ini
terjadi jika chaya matahari yang menembus permukaan bumi tidak terhalang oleh
lapisan ozon. Lapisan ozon berada di atmosfer. Fungsi lapisan ozon ialah
menghalangi sinar ultraviolet matahari yang membahayakan kehidupan di bumi.
63
Abrasi
Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan erosi pantai. Pengikisan
tanah yang diakibatkan oleh gelombang laut ini disebut abrasi. Akibat yang
ditimbulkan oleh abrasi di pantai ialah rusaknya ekosistem pantai. Ekosistem patai
terdiri dari pasir, batu karang, dan pohon kelapa.
XV. Metode dan Strategi Pembelajaran
- Pengamatan Gambar
- Tanya jawab
- Strategi pembelajaran Giving Question Getting Answer
XVI. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter
Pendahuluan (10 menit)
a. Pengkondisian kelas
b. Salam Pembuka dan Doa
c. Absensi
d. Apersepsi : “Pada pelajaran yang lalu, kita sudah belajar
tentang (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang
laut). Coba apa saja pengaruhnya terhadap daratan?
Apakah pengaruh-pengaruh tersebut dapat memberi
dampak pada lingkungan kita?”
e. Menginformasikan tujuan pembelajaran
Religius, Toleransi, Disiplin
Inti (50 menit)
a. Eksplorasi
Guru menunjukkan kepada siswa gambar (angin,
hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut),
kemudian siswa diminta untuk menyebutkan
pengaruh buruk dari gambar-gambar tersebut.
Guru bertanya kepada siswa : “Apakah pengaruh-
pengaruh buruk tersebut dapat memberikan dampak
pada perubahan lingkungan kita? Dampak apa saja?”
b. Elaborasi
Guru memberi kesempatan kepada siswa selama 5
menit untuk membaca materi mengenai pengaruh
(angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang laut)
terhadap perubahan lingkungan fisik pada buku
paket halaman 203-206.
Guru membagikan kepada masing-masing siswa
kartu bertanya dan kartu menjawab, kemudian siswa
diminta untuk menyiapkan pertanyaan yang ingin
diajukan mengenai materi yang baru saja ia baca.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan. Setiap siswa yang akan
mengajukan pertanyaannya harus menyerahkan/
Rasa ingin tahu, mandiri,
tanggung jawab, kerja keras,
disiplin
64
meletakkan kartu bertanya pada tempat yang telah
disediakan guru.
Setiap siswa yang akan menjawab pertanyaan yang
diajukan teman atau guru harus menyerahkan atau
meletakkan kartu menjawab pada tempat yang telah
di sediakan guru.
Guru meminta siswa untuk menuliskan resume
berupa pertanyaan dan jawaban yang muncul selama
proses tanya jawab di lembar kerja siswa yang telah
disediakan guru.
c. Konfirmasi
Guru meminta siswa untuk mengumpulkan Lembar
Kerja Siswa (hasil penulisan resume).
Guru meluruskan atau memberikan jawaban yang
benar dari setiap pertanyaan yang dijawab salah oleh
siswa atau pertanyaan yang tidak terjawab oleh
siswa.
Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi
secara lisan bahwa angin kencang dapat
menyebabkan korasi,hujan deras dapat menyebabkan
erosi, gelombang laut yang besar dapat
menyebabkan abrasi, cahaya matahari yang yang
berlebihan dapat mengakibatkan kebakaran hutan.
Penutup (10 menit)
Refleksi : “Hari ini kita telah belajar mengenai
pengaruh angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang
laut yang mengakibatkan korasi, erosi, abrasi, banjir,
kebakaran hutan. Oleh sebab itu, kita harus lebih bisa
menjaga lingkungan kita.”
Pesan Moral : peduli terhadap lingkungan
Tindak Lanjut : siswa di minta untuk mempelajari
materi mengenai pengaruh (erosi, abrasi, korasi,
kebakaran hutan, banjir, dan longsor) terhadap daratan
pada buku paket halaman 207-211 serta mempersiapkan
pertanyaan yang ingin diajukannya di pertemuan
berikut.
Mandiri, tanggung jawab,
peduli sosial, kerja keras
Pertemuan II
Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter
Pendahuluan (10 menit)
a. Pengkondisian kelas
b. Salam Pembuka dan Doa
c. Absensi
d. Apersepsi : guru bertanya kepada siswa :”anak-anak
seperti yang telah kita pelajari, angin, hujan, cahaya
matahari,dan gelombang laut dapat mengakibatkan apa
saja? Ya, dapat mengakibatkan erosi, abrasi, kebakaran
hutan, banjir, longsor. Nah, hari ini kita akan belajar apa
pengaruh erosi, abrasi, banjir, longsor terhadap daratan.
e. Menginformasikan tujuan pembelajaran
Religius, Toleransi, Disiplin
Inti (45 menit) Rasa ingin tahu, mandiri,
65
a. Eksplorasi
Guru menunjukkan kepada siswa gambar (erosi,
abrasi, banjir, dan longsor) dan bertanya kepada
siswa “mengapa hal tersebut (dalam gambar) dapat
terjadi?”
Guru bertanya kepada siswa “Apakah pengaruh
(erosi, banjir, longsor, abrasi) terhadap perubahan
daratan?
b. Elaborasi
Guru membagikan kepada masing-masing siswa
kartu bertanya dan kartu menjawab, kemudian siswa
diminta untuk menyiapkan pertanyaan yang ingin
diajukan mengenai materi pengaruh perubahan
lingkungan fisik (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
terhadap daratan pada buku paket halaman 207-211
yang telah ia baca di rumah.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mengajukan pertanyaan. Setiap siswa yang akan
mengajukan pertanyaannya harus menyerahkan/
meletakkan kartu bertanya pada tempat yang telah
disediakan guru.
Setiap siswa yang akan menjawab pertanyaan yang
diajukan teman atau guru harus menyerahkan atau
meletakkan kartu menjawab pada tempat yang telah
di sediakan guru.
Guru meminta siswa untuk menuliskan resume
berupa pertanyaan dan jawaban yang muncul selama
proses tanya jawab di lembar kerja siswa yang telah
disediakan guru.
c. Konfirmasi
Guru meminta siswa untuk mengumpulkan Lembar
Kerja Siswa (hasil penulisan resume).
Guru meluruskan atau memberikan jawaban yang
benar dari setiap pertanyaan yang dijawab salah oleh
siswa atau pertanyaan yang tidak terjawab oleh
siswa.
Siswa dibimbing oleh guru menyimpulkan materi
secara lisan bahwa (erosi, abrasi, korasi, banjir, dan
longsor) memiliki pengaruh terhadap daratan.
(menyebutkan pengaruh-pengaruh tersebut)
tanggung jawab, kerja keras,
disiplin
Penutup (15 menit)
Refleksi : “Hari ini kita telah belajar mengenai
pengaruh erosi, abrasi, korasi, kebakaran hutan, banjir,
longsor terhadap daratan yang ternyata dapat merugikan
kita juga. Oleh sebab itu, kita harus lebih bisa menjaga
lingkungan kita, mencegah agar jangan terjadi erosi,
abrasi, korasi, kebakaran hutan, dan banjir yang
nantinya juga merugikan kita.”
Pesan Moral : peduli terhadap lingkungan
Tindak Lanjut: siswa diminta untuk mempelajari
pelajaran yang telah di bahas pada pertemuan I dan
Mandiri, tanggung jawab,
peduli sosial, kerja keras
66
pertemuan II di rumah dan mempersiapkan untuk
mengerjakan evaluasi pada pertemuan III.
Pertemuan III
Kegiatan Guru/Siswa Nilai Karakter
Pendahuluan (5 menit)
a. Pengkondisian kelas
b. Salam Pembuka dan Doa
c. Absensi
d. Apersepsi : “ Kemarin selama 2 kali pertemuan kita
telah membahas apa saja, anak-anak? Kalian sudah
belajar? Hari ini kita akan mengerjakan soal evaluasi.”
Religius, Toleransi, Disiplin
Inti (25 menit)
Mengerjakan soal evaluasi
kejujuran, mandiri,
tanggung jawab, kerja keras,
disiplin
Penutup (5 menit)
Refleksi: “ya, kalian telah mengerjakan soal evaluasi
dengan baik dan tidak mencontek. Apabila kalian
belajar dengan baik pasti hasilnya juga akan
memuaskan. Hasilnya akan dibagikan pada pertemuan
berikutnya.”
Mandiri, tanggung jawab,
peduli sosial, kerja keras
XVII. Alat dan Sumber Belajar
a. Alat : Gambar (angin, hujan, cahaya matahari, gelombang laut), gambar (erosi,
abrasi, banjir, kebakaran hutan), kartu bertanya, kartu menjawab
b. Sumber: Dwisang, Evi Luvina. 2008. Sains untuk sekolah dasar kelas 4. Jakarta:
Karisma halaman 207-216
Lestari, Sri. 2006. IPA Saling Temas. Klaten: Intan Pariwara halaman 197-207
XVIII. Penilaian Hasil Belajar
a. Prosedur
1. Penilaian Hasil
2. Penilaian Proses
b. Teknik
1. Penilaian Hasil : Tes Formatif
2. Penilaian Proses : Non Tes
c. Bentuk
1. Tes Formatif : Pilihan Ganda
2. Non Tes : Observasi Unjuk Kerja ( keaktifan dan ketrampilan siswa
dalam bertanya dan menjawab)
67
68
KISI-KISI SOAL EVALUASI SIKLUS II
Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Nomor
Item
Soal
Jumlah
Soal
10. Memahami
perubahan
lingkungan fisik
dan pengaruhnya
terhadap daratan
10.2. Menjelaskan
pengaruh
perubahan
lingkungan
fisik terhadap
daratan (erosi,
abrasi, banjir,
dan longsor)
10.2.1. Menyebutkan
pengaruh (angin,
hujan, cahaya
matahari, dan
gelombang laut)
terhadap perubahan
lingkungan fisik
1, 3, 8,
10, 11,
12, 13,
14, 15
9
10.2.2. Menjelaskan
pengaruh perubahan
lingkungan fisik
terhadap daratan
(erosi,banjir,abrasi,
longsor)
2, 4, 5,
6, 7, 9,
16, 17,
18, 19,
20
11
Jumlah 20
69
Nama : ________________
No. Absen : ________
Soal Evaluasi
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar!
21. Pengikisan tanah yang disebabkan oleh angin disebut ....
a. erosi b. abrasi
c. denudasi d. korasi
22. Pengikisan tanah atau batuan oleh angin dapat dicegah dengan .....
a. membuat terasering
b. menutup tanah dengan bangunan
c. menutup tanah atau batuan dengan tanaman atau rumput
d. menutup tanah dengan batu
23. Erosi adalah pengikisan atau perusakan tanah akibat ....
a. cahaya matahari b. air
c. gelombang laut d. angin
24. Erosi mudah terjadi di tanah yang ...
a. miring b. luas
c.lebar d. sempit
25. Tanah yang terkena erosi akan diendapkan di suatu tempat. Endapan tanah
tersebut akan membentuk ....
a. dedunasi b. tanah
c. sedimentasi d. abrasi
26. Erosi akan mengakibatkan tanah menjadi ...
a.bersih b. subur
c.banyak d. tandus
27. Apabila erosi berlangsung cukup lama, dapat menyebabkan dedunasi. Dedunasi
adalah ....
a. Proses meningginya permukaan tanah
70
b. Proses merendahnya permukaan tanah
c. Proses melebarnya permukaan tanah
d. Proses menyempitnya permukaan tanah
28. Jika air hujan turun di daerah yang tanahnya gundul, maka aliran air ....
a. deras karena banyak tanaman
b. lambat karena banyak sampah
c. deras karena tidak ada tanaman
d. lambat karena tidak ada tanaman
29. Berikut ini yang bukan merupakan dampak akibat dari angin ribut disertai hujan
deras adalah ...
a. pohon tumbang b. rumah roboh
c. terjadi banjir d. tanah subur
30. Berikut ini yang merupakan dampak buruk dari panas matahari adalah ....
a. pakaian menjadi kering
b. tumbuhan dapat melakukan proses fotosintesis
c. kemarau yang panjang
d. banjir
31. Bencana yang dapat terjadi akibat panas matahari yang berlebihan adalah ....
a. kebakaran hutan b. tanah longsor
c. banjir d. topan
32. Cahaya matahari yang menembus permukaan bumi terhalang oleh lapisan ozon.
Lapisan ozon berada di ...
a. bumi b. atmosfer
c. matahari d. planet
33. Fungsi lapisan ozon ialah menghalangi sinar ... yang membahayakan kehidupan
di bumi.
a. ultraviolet b. ultrasonik
c. matahari d. bulan
34. Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan ....
71
a. tsunami b. erosi gunung
c.erosi pantai d. erosi laut
35. Pengikisan tanah yang diakibatkan oleh gelombang laut disebut ...
a. abrasi b. dedunasi
c.korasi d. tsunami
36. Akibat yang dapat ditimbulkan oleh pengikisan tanah oleh gelombang laut
adalah ...
a. rusaknya ekosistem hutan
b. rusaknya ekosistem tanah
c. rusaknya gelombang laut
d. rusaknya ekosistem pantai
37. Erosi yang disebabkan oleh gelombang laut banyak terjadi di daerah ...
a. lembah b. gurun
c. pantai d. gunung
38. Abrasi dapat dicegah atau diperlambat dengan cara ...
a. membuat beton penahan
b. menanam pohon bakau
c. penghijauan
d. reboisasi
39. Abrasi adalah .....
a. pengikisan tanah oleh angin
b. pengikisan tanah oleh cahaya matahari
c. pengikisan tanah oleh air
d. pengikisan tanah oleh gelombang laut
40. Abrasi dapat disebut juga dengan ....
a. erosi pantai b. erosi laut
c. erosi hutan d. erosi gunung
72
Kunci Jawaban
1. d 6. d 11. a 16. d
2. c 7. b 12. b 17. c
3. b 8. c 13. a 18. b
4. a 9. d 14. c 19. d
5. c 10. c 15. a 20. a
73
Nama : ___________________
No. Absen : __________
Lembar Kerja Siswa
Catatlah pertanyaan dan jawaban yang muncul!
Buatlah kesimpulan dari setiap pertanyaan dan jawaban yang telah kamu tulis!
No. Nama Penanya Pertanyaan Nama Penjawab Jawaban Kesimpulan
74
Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I
Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Nomor
Item
Soal
Jumlah
Soal
10. Memahami
perubahan
lingkungan
fisik dan
pengaruhnya
terhadap
daratan
10.1. Mendeskripsikan
berbagai
penyebab
perubahan
lingkungan fisik
(angin, hujan,
cahaya matahari,
dan gelombang
laut)
10.1.1. Mengidentifikasi
berbagai faktor
penyebab
perubahan
lingkungan fisik
1, 2, 3,
5, 6, 7,
10, 14,
15, 16,
20, 22
12
10.1.2. Menjelaskan
pengaruh faktor
penyebab
perubahan
lingkungan
terhadap daratan
(angin, hujan,
cahaya matahari,
dan gelombang
laut)
4, 8, 9,
11, 12,
13, 17,
18, 19,
21, 23,
24, 25
13
Jumlah 25
75
Nama : ________________
No. Absen : ________
Soal Evaluasi
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar!
1. Lingkungan tempat tinggal manusia dan makhluk hidup lainnya disebut ....
a. lingkungan rumah b. lingkungan fisik
c. lingkungan biologi c. komunitas
2. Perubahan lingkungan dapat terjadi akibat .....
a. hujan b. rumah
c. makanan d. waktu
3. Udara yang bergerak disebut ....
a. cahaya matahari b. hujan
c. gelombang d. angin
4. Angin dapat berubah secara tiba-tiba. Perubahan itu disebabkan oleh perubahan
.... yang sangat mencolok di suatu wilayah.
a. arah mata angin b. tekanan udara
c. arah udara d. bentuk daerah
5. Angin yang berhembus dari darat ke laut disebut angin ....
a. pegunungan b. lembah
c. darat d. laut
6. Perubahan lingkungan dapat disebabkan oleh perubahan ....
a. waktu b. udara
c. cuaca d. cahaya
7. Angin laut terjadi pada waktu ....
a. pagi hari b. sore hari
c. siang hari d. malam hari
76
8. Para nelayan pergi melaut dengan memanfaatkan ....
a. angin laut b. angin topan
c. angin darat d. angin tornado
9. Setelah hujan udara menjadi bersih dan segar karena air hujan ....
a. mengandung oksigen
b. membawa banyak oksigen
c. melarutkan kotoran dan debu yang ada di udara
d. mengakibatkan air bersih
10. Bencana yang diakibatkan oleh hujan adalah ....
a. banjir b. kebakaran hutan
c. puting beliung d. tsunami
11. Manfaat cahaya matahari bagi kehidupan tumbuhan di bumi adalah ....
a. memberi warna cerah pada tumbuhan
b. tumbuhan dapat lebih besar dan kuat
c. menjadikan tumbuhan layu
d. membatu proses fotosintesis
12. Manusia memanfaatkan cahaya matahari sebagai sumber tenaga alternatif yaitu
....
a. pembangkit listrik tenaga surya
b. pembangkit listrik tenaga air
c. penggerak kincir angin
d. penggerak generator
13. Akibat buruk dari cahaya matahari terhadap kelestarian alam adalah ....
a. kebakaran hutan b. longsor
c. banjir d. tsunami
14. Air laut yang mengalir kencang akan menimbulkan ....
a. banjir b. gelombang laut
77
c. angin d. hujan
15. Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan ....
a. korasi b. abrasi
c. denudasi d. tsunami
16. Faktor yang menyebabkan erosi adalah ...
a. angin b. cahaya matahari
c. tanah d. hujan
17. Hujan akan mengakibatkan becek dan lengket jika jatuh pada tanah ....
a. berpasir b. berbatu-batu
c. liat d. berumput
18. Galur-galur pasir di padang pasir disebabkan oleh ...
a. tiupan angin b. air hujan
c. cahaya matahari d. gelombang laut
19. Abrasi dapat juga disebut ....
a. erosi pantai b. banjir
c. erosi d. erosi sawah
20. Pengikisan batuan yang disebabkan oleh angin disebut ...
a. erosi c. abrasi
c. denudasi d. korasi
21. Erosi adalah .....
a. pengikisan tanah yang disebabkan oleh air
b. pengikisan batuan yang disebabkan oleh angin
c. pengikisan batuan yang disebabkan oleh air
d. pengikisan tanah yang disebabkan oleh angin
22. Angin yang bertiup sangat kencang serta dapat menumbangkan pohon dan
rumah disebut angin ....
a. laut b. topan
78
c. darat d. passat
23. Angin tornado adalah .....
a. angin yang bertiup sepoi-sepoi
b. angin yang bertiup kencang
c. angin kencang yang membentuk sebuah pusaran seperti spiral
d. angin yang bertiup dari darat ke laut
24. Abrasi adalah ....
a. pengikisan tanah yang disebabkan oleh air
b. pengikisan batuan yang disebabkan oleh air
c. pengikisan tanah yang disebabkan oleh gelombang laut
d. pengikisan batuan yang disebabkan oleh gelombang laut
25. Tanah tandus dan kering dapat disebabkan oleh ....
a. air hujan b. tiupan angin
c. gelombang laut d. cahaya matahari
79
Kunci Jawaban
1. b 6. c 11. d 16. d 21. a
2. a 7. c 12. a 17. c 22. b
3. d 8. c 13. a 18. a 23. c
4. b 9. c 14. b 19. a 24. c
5. c 10. a 15. b 20. d 25. d
80
KISI-KISI SOAL EVALUASI SIKLUS II
Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator
Nomor
Item
Soal
Jumlah
Soal
11. Memahami
perubahan
lingkungan fisik
dan pengaruhnya
terhadap daratan
10.3. Menjelaskan
pengaruh
perubahan
lingkungan
fisik terhadap
daratan (erosi,
abrasi, banjir,
dan longsor)
10.2.3. Menyebutkan
pengaruh (angin,
hujan, cahaya
matahari, dan
gelombang laut)
terhadap perubahan
lingkungan fisik
1, 3, 8,
10, 11,
12, 13,
14, 15,
17, 23
11
10.2.4. Menjelaskan
pengaruh perubahan
lingkungan fisik
terhadap daratan
(erosi,banjir,abrasi,
longsor)
2, 4, 5,
6, 7, 9,
16, 18,
19, 20,
21, 22,
24, 25
14
Jumlah 25
81
Nama : ________________
No. Absen : ________
Soal Evaluasi
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d untuk jawaban yang benar!
1. Pengikisan tanah yang disebabkan oleh angin disebut ....
a. erosi b. abrasi
c. denudasi d. korasi
2. Pengikisan tanah atau batuan oleh angin dapat dicegah dengan .....
a. membuat terasering
b. menutup tanah dengan bangunan
c. menutup tanah atau batuan dengan tanaman atau rumput
d. menutup tanah dengan batu
3. Erosi adalah pengikisan atau perusakan tanah akibat ....
a. cahaya matahari b. air
c. gelombang laut d. angin
4. Erosi mudah terjadi di tanah yang ...
a. miring b. luas
c.lebar d. sempit
5. Tanah yang terkena erosi akan diendapkan di suatu tempat. Endapan tanah
tersebut akan membentuk ....
a. dedunasi b. tanah
c. sedimentasi d. abrasi
6. Erosi akan mengakibatkan tanah menjadi ...
a.bersih b. subur
c.banyak d. tandus
82
7. Apabila erosi berlangsung cukup lama, dapat menyebabkan dedunasi. Dedunasi
adalah ....
a. Proses meningginya permukaan tanah
b. Proses merendahnya permukaan tanah
c. Proses melebarnya permukaan tanah
d. Proses menyempitnya permukaan tanah
8. Jika air hujan turun di daerah yang tanahnya gundul, maka aliran air ....
a. deras karena banyak tanaman
b. lambat karena banyak sampah
c. deras karena tidak ada tanaman
d. lambat karena tidak ada tanaman
9. Berikut ini yang bukan merupakan dampak akibat dari angin ribut disertai hujan
deras adalah ...
a. pohon tumbang b. rumah roboh
c. terjadi banjir d. tanah subur
10. Berikut ini yang merupakan dampak buruk dari panas matahari adalah ....
a. pakaian menjadi kering
b. tumbuhan dapat melakukan proses fotosintesis
c. kemarau yang panjang
d. banjir
11. Bencana yang dapat terjadi akibat panas matahari yang berlebihan adalah ....
a. kebakaran hutan b. tanah longsor
c. banjir d. topan
12. Cahaya matahari yang menembus permukaan bumi terhalang oleh lapisan ozon.
Lapisan ozon berada di ...
a. bumi b. atmosfer
c. matahari d. planet
13. Peristiwa yang dekat hubungannya dengan erosi adalah .....
83
a. terjadinya galur-galur tanah
b. terjadinya riak-riak air
c. banjir bandang
d. tanah retak
14. Fungsi lapisan ozon ialah menghalangi sinar ... yang membahayakan kehidupan
di bumi.
a. ultraviolet b. ultrasonik
c. matahari d. bulan
15. Gelombang laut yang menerjang pantai dapat menyebabkan ....
a. tsunami b. erosi gunung
c.erosi pantai d. erosi laut
16. Pengikisan tanah yang diakibatkan oleh gelombang laut disebut ...
a. abrasi b. dedunasi
c.korasi d. tsunami
17. Tanah-tanah di lereng pegunungan biasanya miring. Oleh karena itu, untuk
mencegah longsor dan erosi sebaiknya di tempat itu dibuat ...
a. pagar tembok b. tangga tanah
c. tanggul d. parit
18. Akibat yang dapat ditimbulkan oleh pengikisan tanah oleh gelombang laut
adalah ...
a. rusaknya ekosistem hutan
b. rusaknya ekosistem tanah
c. rusaknya gelombang laut
d. rusaknya ekosistem pantai
19. Erosi yang disebabkan oleh gelombang laut banyak terjadi di daerah ...
a. lembah b. gurun
c. pantai d. gunung
20. Abrasi dapat dicegah atau diperlambat dengan cara ...
84
a. membuat beton penahan
b. menanam pohon bakau
c. penghijauan
d. reboisasi
21. Abrasi adalah .....
a. pengikisan tanah oleh angin
b. pengikisan tanah oleh cahaya matahari
c. pengikisan tanah oleh air
d. pengikisan tanah oleh gelombang laut
22. Abrasi dapat disebut juga dengan ....
a. erosi pantai b. erosi laut
c. erosi hutan d. erosi gunung
23. Air yang mengalir deras di permukaan tanah akan menghanyutkan ....
a. baju b. cacing
c. humus d. buah
24. Salah satu penyebab pantai mengalami abrasi adalah ....
a. hilangnya tanaman bakau
b. hilangnya terumbu karang
c. hilangnya pasir
d. hilangnya batu-batuan
25. Salah satu akibat dari banjir adalah ...
a. rusaknya ekosistem yang terkena banjir
b. banyak air
c. udara menjadi bersih
d. terhindar dari penyakit
85
Kunci Jawaban
1. d 6. d 11. a 16. a 21. d
2. c 7. b 12. b 17. b 22. a
3. b 8. c 13. c 18. d 23. c
4. a 9. d 14. a 19. c 24. a
5. c 10. c 15. c 20. b 25. a
86
Uji Instrumen Soal Siklus I
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.850 25
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 19.2692 18.365 .774 .831
VAR00002 19.3462 18.795 .559 .838
VAR00003 19.2308 18.905 .673 .836
VAR00004 19.2308 19.545 .465 .842
VAR00005 19.1538 20.215 .370 .846
VAR00006 19.4231 20.014 .218 .852
VAR00007 19.3077 18.382 .713 .832
VAR00008 19.2692 18.925 .603 .837
VAR00009 19.3077 19.342 .441 .843
VAR00010 19.2692 19.485 .436 .843
VAR00011 19.3462 19.595 .348 .847
VAR00012 19.1923 19.362 .602 .839
VAR00013 19.1923 19.922 .401 .845
VAR00014 19.1923 20.082 .345 .846
VAR00015 19.1923 20.082 .345 .846
VAR00016 19.4615 19.058 .436 .843
VAR00017 19.2692 20.685 .095 .855
VAR00018 19.3462 20.795 .047 .858
VAR00019 19.3077 19.822 .310 .848
VAR00020 19.1923 19.522 .544 .841
VAR00021 19.2308 19.545 .465 .842
VAR00022 19.4615 21.138 -.042 .863
VAR00023 19.3462 19.515 .369 .846
VAR00024 19.1154 20.586 .320 .848
87
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 19.2692 18.365 .774 .831
VAR00002 19.3462 18.795 .559 .838
VAR00003 19.2308 18.905 .673 .836
VAR00004 19.2308 19.545 .465 .842
VAR00005 19.1538 20.215 .370 .846
VAR00006 19.4231 20.014 .218 .852
VAR00007 19.3077 18.382 .713 .832
VAR00008 19.2692 18.925 .603 .837
VAR00009 19.3077 19.342 .441 .843
VAR00010 19.2692 19.485 .436 .843
VAR00011 19.3462 19.595 .348 .847
VAR00012 19.1923 19.362 .602 .839
VAR00013 19.1923 19.922 .401 .845
VAR00014 19.1923 20.082 .345 .846
VAR00015 19.1923 20.082 .345 .846
VAR00016 19.4615 19.058 .436 .843
VAR00017 19.2692 20.685 .095 .855
VAR00018 19.3462 20.795 .047 .858
VAR00019 19.3077 19.822 .310 .848
VAR00020 19.1923 19.522 .544 .841
VAR00021 19.2308 19.545 .465 .842
VAR00022 19.4615 21.138 -.042 .863
VAR00023 19.3462 19.515 .369 .846
VAR00024 19.1154 20.586 .320 .848
VAR00025 19.1923 19.682 .486 .842
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.883 21
88
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 16.4615 16.498 .792 .868
VAR00002 16.5385 16.898 .576 .875
VAR00003 16.4231 16.974 .704 .872
VAR00004 16.4231 17.774 .430 .880
VAR00005 16.3462 18.075 .474 .879
VAR00007 16.5000 16.500 .733 .870
VAR00008 16.4615 16.898 .661 .872
VAR00009 16.5000 17.620 .399 .881
VAR00010 16.4615 17.618 .434 .880
VAR00011 16.5385 17.778 .331 .884
VAR00012 16.3846 17.686 .530 .877
VAR00013 16.3846 17.926 .439 .880
VAR00014 16.3846 18.006 .410 .880
VAR00015 16.3846 18.006 .410 .880
VAR00016 16.6538 17.435 .377 .883
VAR00019 16.5000 17.860 .330 .884
VAR00020 16.3846 17.686 .530 .877
VAR00021 16.4231 17.454 .538 .877
VAR00023 16.5385 17.458 .418 .881
VAR00024 16.3077 18.702 .297 .883
VAR00025 16.3846 17.846 .469 .879
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.883 20
89
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 15.5000 16.020 .783 .868
VAR00002 15.5769 16.414 .568 .875
VAR00003 15.4615 16.498 .692 .871
VAR00004 15.4615 17.218 .441 .879
VAR00005 15.3846 17.526 .484 .878
VAR00007 15.5385 16.018 .726 .869
VAR00008 15.5000 16.420 .651 .872
VAR00009 15.5385 17.058 .411 .880
VAR00010 15.5000 17.140 .421 .880
VAR00011 15.5769 17.214 .342 .883
VAR00012 15.4231 17.214 .511 .877
VAR00013 15.4231 17.374 .450 .879
VAR00014 15.4231 17.454 .419 .880
VAR00015 15.4231 17.454 .419 .880
VAR00016 15.6923 16.942 .371 .883
VAR00019 15.5385 17.378 .318 .884
VAR00020 15.4231 17.214 .511 .877
VAR00021 15.4615 16.898 .551 .876
VAR00023 15.5769 16.894 .431 .880
VAR00025 15.4231 17.294 .480 .878
90
Uji Validitas Instrumen Soal Siklus II
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.842 25
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
item soal 1 17.1538 23.415 .468 .834
item soal 2 17.3462 22.715 .515 .831
item soal 3 17.2692 22.765 .537 .831
item soal 4 17.1923 23.682 .366 .837
item soal 5 17.0769 24.314 .305 .839
item soal 6 17.2308 23.465 .395 .836
item soal 7 17.3077 23.502 .353 .838
item soal 8 17.3846 22.886 .469 .833
item soal 9 17.4231 22.334 .584 .828
item soal 10 17.3846 22.966 .451 .834
item soal 11 17.1538 23.815 .362 .837
item soal 12 17.3462 23.195 .409 .836
item soal 13 17.1923 24.242 .230 .842
item soal 14 17.2692 22.925 .500 .832
item soal 15 17.0769 24.154 .355 .838
item soal 16 17.3462 22.715 .515 .831
item soal 17 17.1923 23.922 .307 .839
item soal 18 17.0769 24.234 .330 .839
item soal 19 17.0769 24.154 .355 .838
item soal 20 17.1154 23.946 .366 .837
item soal 21 17.0385 24.438 .330 .839
item soal 22 17.4231 23.534 .326 .839
91
item soal 23 17.2308 23.385 .414 .835
item soal 24 17.4231 23.374 .359 .838
item soal 25 17.3462 24.955 .040 .850
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.852 23
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
item soal 1 15.7692 21.945 .485 .844
item soal 2 15.9615 21.398 .499 .843
item soal 3 15.8846 21.306 .554 .840
item soal 4 15.8077 22.242 .372 .847
item soal 5 15.6923 22.782 .336 .849
item soal 6 15.8462 21.975 .414 .846
item soal 7 15.9231 22.074 .356 .848
item soal 8 16.0000 21.360 .498 .843
item soal 9 16.0385 21.078 .556 .840
item soal 10 16.0000 21.600 .444 .845
item soal 11 15.7692 22.425 .354 .848
item soal 12 15.9615 21.958 .372 .848
item soal 14 15.8846 21.306 .554 .840
item soal 15 15.6923 22.702 .363 .848
item soal 16 15.9615 21.318 .517 .842
item soal 17 15.8077 22.482 .311 .850
92
item soal 18 15.6923 22.622 .389 .847
item soal 19 15.6923 22.622 .389 .847
item soal 20 15.7308 22.525 .365 .848
item soal 21 15.6538 23.035 .316 .849
item soal 22 16.0385 22.118 .326 .850
item soal 23 15.8462 21.895 .433 .845
item soal 24 16.0385 22.278 .291 .851
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.851 22
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
item soal 1 15.2308 20.505 .443 .844
item soal 2 15.4231 19.774 .512 .841
item soal 3 15.3462 19.755 .550 .840
item soal 4 15.2692 20.685 .361 .847
item soal 5 15.1538 21.015 .387 .847
item soal 6 15.3077 20.462 .394 .846
item soal 7 15.3846 20.566 .336 .849
item soal 8 15.4615 19.698 .520 .841
93
item soal 9 15.5000 19.460 .571 .839
item soal 10 15.4615 20.018 .445 .844
item soal 11 15.2308 20.825 .352 .848
item soal 12 15.4231 20.494 .342 .849
item soal 14 15.3462 19.595 .591 .838
item soal 15 15.1538 21.095 .360 .847
item soal 16 15.4231 19.694 .531 .840
item soal 17 15.2692 20.925 .297 .850
item soal 18 15.1538 21.015 .387 .847
item soal 19 15.1538 21.015 .387 .847
item soal 20 15.1923 20.882 .375 .847
item soal 21 15.1154 21.386 .326 .849
item soal 22 15.5000 20.500 .330 .849
item soal 23 15.3077 20.382 .414 .845
94
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.850 21
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
item soal 1 14.4615 19.218 .438 .843
item soal 2 14.6538 18.475 .517 .839
item soal 3 14.5769 18.494 .546 .838
item soal 4 14.5000 19.300 .381 .845
item soal 5 14.3846 19.606 .420 .844
item soal 6 14.5385 19.218 .379 .845
item soal 7 14.6154 19.126 .368 .846
item soal 8 14.6923 18.462 .510 .839
item soal 9 14.7308 18.205 .567 .837
item soal 10 14.6923 18.622 .471 .841
item soal 11 14.4615 19.538 .345 .846
item soal 12 14.6538 19.195 .341 .847
item soal 14 14.5769 18.494 .546 .838
item soal 15 14.3846 19.846 .335 .847
item soal 16 14.6538 18.395 .536 .838
item soal 18 14.3846 19.686 .392 .845
item soal 19 14.3846 19.606 .420 .844
item soal 20 14.4231 19.614 .361 .846
item soal 21 14.3462 19.995 .352 .846
item soal 22 14.7308 19.245 .319 .848
item soal 23 14.5385 19.218 .379 .845
95
ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS I
No. Abs No. Item Soal
1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 19 20 21 23 25
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0
3 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0
4 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
5 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1
6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
7 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1
8 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0
9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1
10 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0
11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
12 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1
13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1
14 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
16 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1
19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0
20 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0
21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
22 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1
23 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1
24 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
25 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0
26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1
JB 21 19 22 22 17 20 21 20 21 19 23 23 23 23 16 19 20 22 16 19
TK 0,8 0,7 0,8 0,8 0,7 0,8 0,8 0,8 0,8 0,7 0,9 0,9 0,9 0,9 0,6 0,7 0,8 0,8 0,6 0,7
Kategori md sd md md sd md Md md md sd md md md md sd sd md md sd sd
Keterangan : TK < 0,3 = sukar
0,3 < TK < 0,7 = sedang
TK > 0,7 = mudah
96
ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS II
Keterangan : TK < 0,3 = sukar
0,3 < TK < 0,7 = sedang
TK > 0,7 = mudah
No. Abs No. Item Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 15 16 18 19 20 21 22
1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1
3 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0
4 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0
5 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1
6 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0
8 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1
9 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
11 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
12 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1
13 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0
14 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
15 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0
16 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
17 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1
18 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1
19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
20 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1
21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
22 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0
23 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0
24 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1
25 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
JB 21 16 18 20 23 19 17 15 14 15 21 16 23 16 16 23 23 22 14 19
TK 0,8 0,6 0,7 0,8 0,9 0,7 0,7 0,6 0,5 0,6 0,8 0,6 0,9 0,6 0,6 0,9 0,9 0,8 0,5 0,7
Kategori md sd sd md md sd sd sd sd sd md sd sd md sd md md md sd sd
97
Lembar Observasi Implementasi RPP
Siklus I Pertemuan I
No Aspek yang diamati Ya Tidak Keterangan
Perencanaan Pembelajaran
1. Apakah tersedia RPP? Tersedia RPP, alat peraga
2. Apakah Indikator pembelajaran mengarah
pada pengembangan berpikir tingkat tinggi
(C3/aplikasi, C4/analisis, C5/evaluasi,
C6/kreasi)?
Indikator pembelajarn telah
mengarah pada pembelajaran
tingkat tinggi
3. Apakah kegiatan/ pengalaman belajar
menggambarkan pembelajaran aktif?
Siswa berinteraksi dengan guru
4. Apakah bentuk penilaian yang dipilih
sesuai dengan kompetensi yang hendak
diukur?
Penilaian berupa hasil belajar
dan penilaian proses
Strategi Pembelajaran
5. Apakah apersepsi dan penyampaian tujuan
dilaksanakan?
Guru menyampaikan apersepsi
dan tujuan pembelajaran
6. Apakah kegiatan pembelajaran
menunjukkan suasana yang menyenangkan
dan mendorong antusias siswa?
Pembelajaran menunjukkan
suasana yang menyenangkan
7. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
siswa untuk berpikir tingkat tinggi
(kegiatan untuk menjawab pertanyaan
mengapa dan bagaimana)?
Siswa bertanya tentang hal-hal
yang lebih luas terkait dengan
materi yang disampaikan guru
8. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
siswa menemukan konsep atau
membangun pemahaman sendiri?
Belum terlihat
9. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
interaksi antara guru, siswa dan sumber
belajar?
Ada interaksi antara guru dan
siswa
10. Apakah kegiatan pembelajaran
memberikan kesempatan siswa untuk
mengemukakan pendapat?
Beberapa siswa mengemukakan
pendapatnya pada saat
menjawab pertanyaan dari guru
11. Apakah pembelajaran mendorong siswa
mengalami dan melakukan kegiatan secara
langsung?
Belum terlihat
12. Apakah ada variasi metode pembelajaran? Ada variasi dalam pembelajaran
13. Apakah ada kegiatan refleksi untuk
menemukan pesan moral dari kegiatan
pembelajaran?
Guru belum menyampaikan
refleksi
14. Apakah ada kesimpulan dan penguatan
yang diberikan?
Guru memberikan kesimpulan
Manajemen Kelas
15. Apakah tata tertib kelas ada dan diterapkan
dengan baik?
Beberapa tata tertib tidak
dilaksanakan atau diterapkan
dengan baik di kelas
98
16. Apakah kelas ditata dengan baik sehingga
memudahkan mobilitas, interaksi, dan
komunikasi dalam kelas?
Penataan ruang kelas masih
kurang baik, letak LCD
seharusnya tidak di samping
tetap di tengah
17. Apakah instruksi untuk setiap kegiatan
disampaikan dengan jelas?
Ada beberapa instruksi yang
kurang jelas penyampaiannya
18. Apakah waktu untuk setiap langkah
kegiatan dikelola dengan baik?
Ada beberapa hal yang terlalu
mengulur-ulur waktu
19. Apakah bahan dan peralatan pembelajaran
dikelola dengan baik dari segi jumlah,
penataan, dan penggunaannya sehingga
semua siswa terlayani dengan baik?
Semua siswa terlayani, semua
siswa mendapat sepasang kartu
(kartu bertanya dan kartu
menjawab)
Penilaian
20. Apakah umpan balik diberikan terhadap
hasil belajar sehingga siswa mengetahui
kekuatan dan kelemahan mereka?
Belum terlihat
21. Apakah guru memberikan penghargaan
(misal: pujian)?
Guru belum memberikan
penghargaan seperti pujian
Mengetahui, Temanggung, 6 Maret 2013
Kepala Sekolah Observer
Dra. Yussy Nugroho Yokhebed Meilia Dewi
99
Lembar Observasi Implementasi RPP
Siklus I Pertemuan II
No Aspek yang diamati Ya Tidak Keterangan
Perencanaan Pembelajaran
1. Apakah tersedia RPP? RPP dan alat peraga sudah ada
2. Apakah Indikator pembelajaran mengarah
pada pengembangan berpikir tingkat tinggi
(C3/aplikasi, C4/analisis, C5/evaluasi,
C6/kreasi)?
Pembelajaran telah mengarah
pada pengembangan berpikir
tingkat tinggi
3. Apakah kegiatan/ pengalaman belajar
menggambarkan pembelajaran aktif?
Siswa ikut berpartisipasi dalam
pembelajaran
4. Apakah bentuk penilaian yang dipilih
sesuai dengan kompetensi yang hendak
diukur?
Penilaian berupa proses dan
hasil belajar
Strategi Pembelajaran
5. Apakah apersepsi dan penyampaian tujuan
dilaksanakan?
Apersepsi dan tujaun telah
disampaikan dengan jelas
6. Apakah kegiatan pembelajaran
menunjukkan suasana yang menyenangkan
dan mendorong antusias siswa?
Siswa berantusias dan semangat
dalam mengikuti pembelajaran
7. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
siswa untuk berpikir tingkat tinggi
(kegiatan untuk menjawab pertanyaan
mengapa dan bagaimana)?
Siswa mengemukakan
pendapatnya saat menjawab
pertanyaan
8. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
siswa menemukan konsep atau
membangun pemahaman sendiri?
Siswa mulai menemukan konsep
sendiri
9. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
interaksi antara guru, siswa dan sumber
belajar?
Guru dan siswa berinteraksi
10. Apakah kegiatan pembelajaran
memberikan kesempatan siswa untuk
mengemukakan pendapat?
Siswa mengemukakan
pendapatnya saat menjawab
pertanyaan
11. Apakah pembelajaran mendorong siswa
mengalami dan melakukan kegiatan secara
langsung?
Belum terlihat
12. Apakah ada variasi metode pembelajaran? Ada variasi
13. Apakah ada kegiatan refleksi untuk
menemukan pesan moral dari kegiatan
pembelajaran?
Guru menyampaikan refleksi
14. Apakah ada kesimpulan dan penguatan
yang diberikan?
Guru bersama siswa membuat
kesimpulan pembelajaran
Manajemen Kelas
15. Apakah tata tertib kelas ada dan diterapkan
dengan baik?
Tata tertib ada da sebagian siswa
telah menaati
16. Apakah kelas ditata dengan baik sehingga Pengaturan tempat duduk kurang
100
memudahkan mobilitas, interaksi, dan
komunikasi dalam kelas?
sesuai
17. Apakah instruksi untuk setiap kegiatan
disampaikan dengan jelas?
Sebagian besar instruksi yang
tersampaikan dengan jelas
18. Apakah waktu untuk setiap langkah
kegiatan dikelola dengan baik?
Pengelolaan waktu sudah lebih
baik dari pertemuan I
19. Apakah bahan dan peralatan pembelajaran
dikelola dengan baik dari segi jumlah,
penataan, dan penggunaannya sehingga
semua siswa terlayani dengan baik?
Siswa terlayani semua, semua
siswa mendapat sepasang kartu
dan lembar kerja siswa
Penilaian
20. Apakah umpan balik diberikan terhadap
hasil belajar sehingga siswa mengetahui
kekuatan dan kelemahan mereka?
Guru sudah memberikan umpan
balik
21. Apakah guru memberikan penghargaan
(misal: pujian)?
Guru belum memberikan
penghargaan (misal: pujian)
Mengetahui, Temanggung, 7 Maret 2013
Kepala Sekolah Observer
Dra. Yussy Nugroho Yokhebed Meilia Dewi
101
Lembar Observasi Implementasi RPP
Siklus II Pertemuan I
No Aspek yang diamati Ya Tidak Keterangan
Perencanaan Pembelajaran
1. Apakah tersedia RPP? RPP dan alat peraga ada
2. Apakah Indikator pembelajaran mengarah
pada pengembangan berpikir tingkat tinggi
(C3/aplikasi, C4/analisis, C5/evaluasi,
C6/kreasi)?
Pembelajaran sudah mengarah
pada pengembangan berpikir
tingkat tinggi
3. Apakah kegiatan/ pengalaman belajar
menggambarkan pembelajaran aktif?
Siswa ikut berpartisipasi penuh
dalam kegiatan pembelajaran
4. Apakah bentuk penilaian yang dipilih
sesuai dengan kompetensi yang hendak
diukur?
Penilaian berupa penilaian
proses dan hasil belajar
Strategi Pembelajaran
5. Apakah apersepsi dan penyampaian tujuan
dilaksanakan?
Apersepsi dan tujuan telah
disampaikan guru dengan jelas
6. Apakah kegiatan pembelajaran
menunjukkan suasana yang menyenangkan
dan mendorong antusias siswa?
Siswa berantusias dan
bersemangat dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran
7. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
siswa untuk berpikir tingkat tinggi
(kegiatan untuk menjawab pertanyaan
mengapa dan bagaimana)?
Siswa menjawab pertanyaan
dengan menjelaskan sesuai
dengan pemahaman yang ia
miliki
8. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
siswa menemukan konsep atau
membangun pemahaman sendiri?
Kegiatan pembelajaran
mendorong siswa untuk
menemukan pemahaman sendiri
9. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
interaksi antara guru, siswa dan sumber
belajar?
Guru dan siswa, siswa dan siswa
berinteraksi
10. Apakah kegiatan pembelajaran
memberikan kesempatan siswa untuk
mengemukakan pendapat?
siswa mengungkapkan
pendapatnya serta menanggapi
pendapat teman
11. Apakah pembelajaran mendorong siswa
mengalami dan melakukan kegiatan secara
langsung?
Siswa melakukan kegiatan tanya
jawab
12. Apakah ada variasi metode pembelajaran? Ada variasi
13. Apakah ada kegiatan refleksi untuk
menemukan pesan moral dari kegiatan
pembelajaran?
Guru menyampaikan refleksi
dan pesan moral
14. Apakah ada kesimpulan dan penguatan
yang diberikan?
Guru bersama siswa
menyimpulkan pembelajaran
Manajemen Kelas
15. Apakah tata tertib kelas ada dan diterapkan
dengan baik?
Tata tertib sudah dipatuhi oleh
sebagian besar siswa
16. Apakah kelas ditata dengan baik sehingga Penataan tempat duduk masih
102
memudahkan mobilitas, interaksi, dan
komunikasi dalam kelas?
kurang, sehingga siswa kurang
dapat berkomunikasi dengan
nyaman
17. Apakah instruksi untuk setiap kegiatan
disampaikan dengan jelas?
Instruksi untuk setiap kegiatan
telah disampaikan dengan jelas
18. Apakah waktu untuk setiap langkah
kegiatan dikelola dengan baik?
Pengelolaan waktu sudah baik
19. Apakah bahan dan peralatan pembelajaran
dikelola dengan baik dari segi jumlah,
penataan, dan penggunaannya sehingga
semua siswa terlayani dengan baik?
Siswa terlayani semua
Penilaian
20. Apakah umpan balik diberikan terhadap
hasil belajar sehingga siswa mengetahui
kekuatan dan kelemahan mereka?
Guru memberikan umpan balik
di akhir pertemuan
21. Apakah guru memberikan penghargaan
(misal: pujian)?
Guru memberikan pujian kepada
siswa yang menjawab
pertanyaan
Mengetahui, Temanggung, 13 Maret 2013
Kepala Sekolah Observer
Dra. Yussy Nugroho Yokhebed Meilia Dewi
103
Lembar Observasi Implementasi RPP
Siklus II Pertemuan II
No Aspek yang diamati Ya Tidak Keterangan
Perencanaan Pembelajaran
1. Apakah tersedia RPP? Ada RPP dan alat peraga
2. Apakah Indikator pembelajaran mengarah
pada pengembangan berpikir tingkat tinggi
(C3/aplikasi, C4/analisis, C5/evaluasi,
C6/kreasi)?
Pembelajaran mengarah pada C$
dan C5
3. Apakah kegiatan/ pengalaman belajar
menggambarkan pembelajaran aktif?
Siswa aktif dalam setiap
kegiatan pembelajaran
4. Apakah bentuk penilaian yang dipilih
sesuai dengan kompetensi yang hendak
diukur?
Penilaian berupa penilaian
proses dan hasil belajar
Strategi Pembelajaran
5. Apakah apersepsi dan penyampaian tujuan
dilaksanakan?
Guru menyampaikan apersepsi
dan tujuan pembelajaran
6. Apakah kegiatan pembelajaran
menunjukkan suasana yang menyenangkan
dan mendorong antusias siswa?
Siswa tampak senagn, antusias,
dan bersemangat dalam
mengikuti kegiatan
pembelajaran
7. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
siswa untuk berpikir tingkat tinggi
(kegiatan untuk menjawab pertanyaan
mengapa dan bagaimana)?
Siswa menjawab dan
menjelaskan pertanyaan yang
ada sesuai dengan pemahaman
dan konsep ynag dimilikinya
8. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
siswa menemukan konsep atau
membangun pemahaman sendiri?
Siswa dapat menemukan
pemahaman atau konsep sendiri
9. Apakah kegiatan pembelajaran mendorong
interaksi antara guru, siswa dan sumber
belajar?
Guru dan siswa, siswa dan siswa
saling berinteraksi
10. Apakah kegiatan pembelajaran
memberikan kesempatan siswa untuk
mengemukakan pendapat?
Siswa dapat mengungkapkan
pendapat dan menanggapi
pendapat teman
11. Apakah pembelajaran mendorong siswa
mengalami dan melakukan kegiatan secara
langsung?
Siswa melakukan kegiatan tanya
jawab dan menulis resume
12. Apakah ada variasi metode pembelajaran? Ada variasi
13. Apakah ada kegiatan refleksi untuk
menemukan pesan moral dari kegiatan
pembelajaran?
Guru dan siswa melakukan
refleksi dan menemukan pesan
moral bersama-sama
14. Apakah ada kesimpulan dan penguatan
yang diberikan?
Guru bersama siswa membuat
kesimpulan dalam pembelajaran
Manajemen Kelas
15. Apakah tata tertib kelas ada dan diterapkan
dengan baik?
Tata tertib telah dipatuhi oleh
seluruh siswa
16. Apakah kelas ditata dengan baik sehingga Pengaturan tempat duduk perlu
104
memudahkan mobilitas, interaksi, dan
komunikasi dalam kelas?
ditingkatkan lagi
17. Apakah instruksi untuk setiap kegiatan
disampaikan dengan jelas?
Guru memberi instruksi yang
jelas dalam setiap kegiatan
18. Apakah waktu untuk setiap langkah
kegiatan dikelola dengan baik?
Pengelolaan waktu sangat baik
19. Apakah bahan dan peralatan pembelajaran
dikelola dengan baik dari segi jumlah,
penataan, dan penggunaannya sehingga
semua siswa terlayani dengan baik?
Semua siswa terlayani
Penilaian
20. Apakah umpan balik diberikan terhadap
hasil belajar sehingga siswa mengetahui
kekuatan dan kelemahan mereka?
Guru memberikan umpan balik
di akhir pertemuan
21. Apakah guru memberikan penghargaan
(misal: pujian)?
Guru memberi pujian kepada
siswa yang mau menjawab dan
bertanya
Mengetahui, Temanggung, 14 Maret 2013
Kepala Sekolah Observer
Dra. Yussy Nugroho Yokhebed Meilia Dewi
105
106
107
108
109
Rekapitulasi Nilai Siklus I
NO NAMA SISWA NILAI KETERANGAN
1 S A B 60 Tidak Tuntas
2 V G J 75 Tuntas
3 A A U 75 Tuntas
4 A I P 80 Tuntas
5 A C R 65 Tidak Tuntas
6 B D W 85 Tuntas
7 B A E 90 Tuntas
8 B A P H 90 Tuntas
9 C B S 65 Tidak Tuntas
10 D N P 90 Tuntas
11 F T A 90 Tuntas
12 G P A 80 Tuntas
13 G W 90 Tuntas
14 J P 85 Tuntas
15 M R N 75 Tuntas
16 N A 60 Tidak Tuntas
17 P E K 80 Tuntas
18 R S D 60 Tidak Tuntas
19 R F S 80 Tuntas
20 V A 90 Tuntas
21 Y H A 80 Tuntas
22 Z D W 80 Tuntas
23 T T Y P 80 Tuntas
24 S A 80 Tuntas
25 Y R A 85 Tuntas
26 J R 40 Tidak Tuntas
Nilai Rata-rata 77,3077
110
111
112
113
114
115
116
Rekapitulasi Nilai Siklus II
NO NAMA SISWA NILAI KETERANGAN
1 S A B 70 Tidak Tuntas
2 V G J 80 Tuntas
3 A A U 80 Tuntas
4 A I P 80 Tuntas
5 A C R 75 Tuntas
6 B D W 85 Tuntas
7 B A E 100 Tuntas
8 B A P H 95 Tuntas
9 C B S 75 Tuntas
10 D N P 100 Tuntas
11 F T A 90 Tuntas
12 G P A 95 Tuntas
13 G W 90 Tuntas
14 J P 90 Tuntas
15 M R N 90 Tuntas
16 N A 80 Tuntas
17 P E K 85 Tuntas
18 R S D 75 Tuntas
19 R F S 95 Tuntas
20 V A 95 Tuntas
21 Y H A 80 Tuntas
22 Z D W 90 Tuntas
23 T T Y P 100 Tuntas
24 S A 85 Tuntas
25 Y R A 85 Tuntas
26 J R 70 Tidak Tuntas
Nilai Rata-rata 85,9615
117
118
119
120
121
122
123
124
125
DOKUMENTASI
126
127
128