upaya meningkatkan sikap peduli lingkungan dan …repository.ump.ac.id/3726/1/cover.pdfdimanfaatkan...

UPAYA MENINGKATKAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN DAN

KREATIVITAS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN

SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN MENGGUNAKAN

METODE OUTDOOR STUDY DI KELAS IV MIM PANDANSARI

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

CAHYA ARDIYANTININGSIH

1301100218

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

ii

Upaya Meningkatkan Sikap…, Cahya Ardiyantiningsih, FKIP, UMP, 2017

iii


iv


v

ABSTRAK

Sikap peduli lingkungan dan kreativitas peserta didik di MI Muhammadiyah

Pandansari masih tergolong rendah dibuktikan dengan kurangnya kepedulian

peserta didik terhadap benda yang masih dapat didaur ulang dan dapat

dimanfaatkan sebagai karya seni. Pembuatan karya seni membutuhkan kreativitas,

sehingga untuk meningkatkan sikap peduli lingkungan dan kreativitas peserta

didik digunakan metode outdoor study pada mata pelajaran Seni Budaya dan

Keterampilan (SBK). Subjek penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas IV

MI Muhammadiyah Pandansari yang berjumlah 11 peserta didik, yaitu 3 peserta

didik perempuan dan 8 peserta didik laki-laki. Jenis penelitian ini adalah

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap

siklus terdiri dari dua pertemuan, tiap-tiap pertemuan meliputi perencanaan

(planning), pelaksanaan tindakan (action), observasi (observing), dan refleksi

(reflecting). Alat pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar observasi

peserta didik dan guru, skala sikap peduli lingkungan untuk peserta didik, lembar

observasi dan soal evaluasi kreativitas untuk mengukur kreativitas peserta

didik.Hasil observasi peserta didik pada siklus I mendapatkan nilai 1,35 dan

menjadi 3,71 pada siklus II, hasil angket pada siklus I mendapatkan nilai rata-rata

3,25 dan pada siklus II meningkat menjadi 3,57. Hasil observasi kreativitas siklus

I mendapatkan 72,15 dan pada siklus II mendapatkan 87,10, sedangkan hasil nilai

rata-rata peserta didik siklus I yaitu 7,72 dan pada siklus II memperoleh rata-rata

8,63.

Kata Kunci:Kreativitas,Metode Outdoor Study, Seni Budaya dan Keterampilan,

Sikap Peduli Lingkungan.


vi

MOTTO

“Tidak ada balasan kebaikan kecuali kebaikan (pula)”

(QS. Ar-Rahman: 60)

Dari Abu Hurairah RA, ia berkata: Rasulullah SAW pernah bersabda:

“Sesungguhnya Allah tidak menilai bentuk tubuhmu dan tidak pula menilai

kebagusan wajahmu, tetapi Allah menilai keikhlasan hatimu”

(HR. Muslim)


vii

PERSEMBAHAN

Bismillaahirrahmanirrahim segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT,

peneliti mempersembahkan penelitian ini kepada:

Kedua orangtua, Ibu Tarsiki dan Bapak Kuat Basuki yang tiada henti

mendoakan dan memberi dukungan pada setiap proses penyelesaian skripsi

ini. Terimakasih untuk setiap doa, dukungan, dan kasih sayang yang luar

biasa.

Kakak tercinta Ngesti Mardiyanti Basuki yang selalu memberikan motivasi

dan inspirasi untuk menjadi kebanggan, terimakasih atas setiap petuah yang

selalu menguatkan.

Sahabat yang selalu mendampingi dan memberi semangat dalam setiap

proses penyelesaian skripsi ini.

Rekan-rekan satu angkatan yang selama ini telah berjuang bersama.


viii

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb

Alhamdulillahirobbil’alamin.Puji syukur ke hadiratAllah SWT, yang telah

melimpahkan Rahmat, Hidayah, serta Innayah-Nya sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Sikap Peduli

Lingkungan dan Kreativitas Peserta Didik pada Mata Pelajaran SBK

Menggunakan Metode Outdoor Study di Kelas IV MIM Pandansari”. Skripsi ini

disusun sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Peneliti menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat

bantuan dari berbagai pihak, untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Drs. Sony Irianto, M.Pd Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar.

4. Drs. Sri Harmianto, M.Pd, Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,

arahan dan motivasi dari awal sampai akhir dari penyusunan skripsi ini.

5. Lia Mareza, S.Sn, M.A, Pembimbing II yang telah banyak memberikan

bimbingan, semangat dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.


ix

6. Seluruh staf pengajar Program Studi PGSD UMP yang telah memberikan

bekal ilmu pengetahuan yang bermanfaat dalam hidup kepada penyusun

untuk berkarya dalam masyarakat.

7. Juriyati, S.Pd.I, Kepala Madrasah di MIMPandansari yang telah memberikan

izin kepada peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian.

8. Kurniasih, M.Pd, guru kelas IV MIM Pandansariyang telah memberi

dukungan dan membantu dalam melakukan penelitian.

9. Layli Latifah, kolaborator yang telah membantu selama proses penelitian.

10. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.

Semoga hasil penelitian ini dapat dijadikan motivasi bagi peneliti dan

memberikan masukan bagi rekan-rekan mahasiswa. Peneliti mengharapkan

adanya kritik dan saran dari segala pihak untuk menyempurnakan penelitian ini.

Semoga penelitian ini bermanfaat.

Purwokerto, Agustus 2017

Peneliti

Cahya Ardiyantiningsih


x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN......................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN................................................................................. iv

ABSTRAK...................................................................................................... v

MOTTO.......................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN.......................................................................................... . vii

KATA PENGANTAR.................................................................................... viii

DAFTAR ISI .................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Perumusan Masalah .................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian .................................................................... 6

1. Manfaat Teoritis ................................................................ 6

2. Manfaat Praktis.................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 8

A. Deskripsi Teori ......................................................................... 8

1. Pendidikan Karakter .......................................................... 8

2. Sikap Peduli Lingkungan .................................................. 9

3. Kreativitas ......................................................................... 11

4. Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan ................ 13

a. Pengertian Pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan 13

b. Tujuan Pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan . 15

5. Metode Outdoor Study ...................................................... 16

a. Pengertian Metode Outdoor Study.............................. 16


xi

b. Langkah-Langkah Pembelajaran menggunakan Metode

Outdoor Study............................................................. 18

B. PenelitianRelevan.................................................................... 19

C. Kerangka Pikir .......................................................................... 22

D. Hipotesis Tindakan ................................................................... 24

BAB IIIMETODOLOGI PENELITIAN.......................................................... 25

A. Setting Penelitian ...................................................................... 25

B. Subjek Penelitian ...................................................................... 26

C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ......................................... 26

1. Teknik Pengumpulan Data ................................................ 26

2. Alat Pengumpulan Data..................................................... 29

D. Analisis Data ............................................................................ 30

1. Observasi Aktivitas Guru .................................................. 32

2. Observasi Aktivitas Peserta Didik ..................................... 33

3. Skala Sikap Peduli Lingkungan dan Kreativitas ............... 33

E. Triangulasi Data ....................................................................... 35

F. Prosedur Penelitian ................................................................... 36

1. Tahap Perencanaan (Planning) ......................................... 36

2. Tahap Pelaksanaan Tindakan (Action) .............................. 37

3. Tahap Pengamatan (Observation) ..................................... 38

4. Tahap Refleksi (Reflection) ............................................... 39

G. Indikator Keberhasilan ............................................................. 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 41

A. Hasil Penelitian ......................................................................... 41

B. Pembahasan .............................................................................. 93

1. Peningkatan Sikap Peduli Lingkungan.............................. 93

2. Peningkatan Kreativitas Peserta Didik .............................. 96


xii

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 105

A. Simpulan .................................................................................. 105

B. Saran ........................................................................................ 106

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 107


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Indikator Sikap Peduli Lingkungan ................................................. 10

Tabel 2.2 Indikator Berpikir Kreatif ................................................................ 13

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Tes Kreativitas... ............................................. 27

Tabel 3.2 Penggolongan Nilai Rata-Rata Ketuntasan Belajar ......................... 31

Tabel 3.3 Pedoman Kategori Skala Sikap ........................................................ 35

Tabel 4.1 Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I ................................................ 60

Tabel 4.2 Tabel Hasil Pengamatan Aktivitas Peserta Didik siklus I................ 60

Tabel 4.3 Hasil Skala Sikap Peduli Lingkungan Siklus I ................................ 63

Tabel 4.4 Tabel Hasil Tes Kreativitas Peserta Didik ....................................... 64

Tabel 4.6 Tabel Hasil Pengamatan Peserta Didik siklus II .............................. 80

Tabel 4.7 Hasil Skala Sikap Peduli Lingkungan Siklus II ............................... 84

Tabel 4.8 Hasil Tes Kreativitas Peserta Didik Siklus II................................... 85

Tabel 4.9 Peningkatan Hasil Angket Sikap Peduli Lingkungan ..................... 92

Tabel 4.10 Peningktan Observasi Aktivitas Peserta Didik .............................. 87

Tabel 4.11 Peningkatan Kreativitas Peserta Didik ........................................... 89

Tabel 4.12 Peningkatan Observasi Aktivitas Guru .......................................... 90


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir... .................................................................... 22

Gambar 3.1 The Action Research Spiral.. .................................................. 36

Gambar 4.1 Guru Mengawali Pembelajaran .............................................. 43

Gambar 4.2. Penjelasan Cara Membuat Montase dari Koran ..................... 45

Gambar 4.3 Salah Satu Karya Montase Peserta Didik............................... 46

Gambar 4.4 Pengkondisian Peserta Didik.................................................. 47

Gambar 4.5 Peserta Didik Menuju ke Lapangan ....................................... 51

Gambar 4.7 Peserta Didik Mencari Barang Bekas .................................... 52

Gambar 4.8 Proses Pembuatan Kolase ...................................................... 53

Gambar 4.9 Kondisi Lapangan Setelah Pembelajaran Selesai .................. 54

Gambar 4.10 Guru Membimbing Peserta Didik dalamMenggambar Batik . 69

Gambar 4.11 Peserta Didik Menggambar Batik di Kain Perca ................... 70

Gambar 4.12 Hasil Karya Peserta Didik ...................................................... 71

Gambar 4.13 Guru dan Peserta Didik Bersama-Sama Menyiapkan Alas

untuk Duduk. .......................................................................... 74

Gambar 4.14 Peserta Didik Membuat Karya Seni Dibimbingoleh Guru ... 75

Gambar 4.15 Hasil Karya Peserta Didik dari Sedotan Bekas ...................... 76

Gambar 4.16 Peserta Didik Membawa Kantong untuk Mengumpulkan

Sampah ................................................................................... 77


xv

Gambar 4.17 Kegiatan Mengisi Angket Sikap PeduliLingkungan .............. 78

Gambar 4. 18 Histogram Peningkatan Angket Sikap PeduliLingkungan

Peserta Didik .......................................................................... 82

Gambar 4.19 Histogram Peningkatan Observasi Aktivitas Peserta

Didik……………………………………………………… ... 84

Gambar 4.20 Histogram Peningkatan Kreativitas Peserta Didik……… ..... 91

Gambar 4.21 Histogram Peningkatan Observasi Aktivitas Guru ................ 97


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A

1. Daftar Nama Peserta Didik......................................................................110

2. Daftar Hadir Peserta Didik ......................................................................111

LAMPIRAN B

3. Silabus ..................................................................................................... 113

4. RPP Siklus I Pertemuan 1 dan 2 .............................................................116

5. RPP Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ............................................................132

LAMPIRAN C

1. Hasil Observasi Aktivitas Guru ..............................................................146

2. Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik .................................................154

LAMPIRAN D

1. Kisi-Kisi Lembar Angket Peduli Lingkungan.........................................171

2. Hasil Angket Peduli Lingkungan Peserta Didik......................................172

3. Rekapitulasi Hasil Angket.......................................................................180

LAMPIRAN E

1. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I dan II...................................................183

2. Hasil Evaluasi Siklus I ............................................................................199

3. Hasil Evaluasi Siklus II ...........................................................................204

4. Rekapitulasi Data Hasil Evaluasi Siklus I dan Siklus II.........................207

5. Hasil Penilaian Produk ............................................................................208


xvii

LAMPIRAN F

1. Biodata Peneliti........................................................................................213

LAMPIRAN G

1. SK Pembimbing Skripsi...........................................................................215

2. Surat Ijin Penelitian dari FKIP UMP ......................................................216

3. Surat Pemberian Ijin Penelitian dari Kepala MIM Pandansari ...............217

4. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di Sekolah .....................218


upaya meningkatkan sikap peduli lingkungan dan …repository.ump.ac.id/3726/1/cover.pdfdimanfaatkan...

Documents