upaya meningkatkan prestasi belajar ipa melalui...
TRANSCRIPT
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
Nama : ................................................... Kelas : ...................................................
No Aspek yang Diamati
Kategori Kemunculan Ya Tidak
1
Keaktifan
Senang mengerjakan (4)
Kurang senang mengerjakan (3)
Tidak senang mengerjakan (2)
2
Inisiatif
Selalu memberi tanggapan (4)
Memberi tanggapan (3)
Jarang memberi tanggapan (2)
3
Konsentrasi
Selalu memperhatikan (4)
Memperhatikan (3)
Kurang memperhatikan (2)
4
Kerjasama
Mengerjakan bersama teman (3)
Mengerjakan sendiri (3)
Diam saja (2)
Kertomulyo, November 2011
Observer, Peneliti, KARMITO SENO NIP. 19630228 198608 1 002 NIM. 262010030
Lampiran 2
ANGKET PENILAIAN SISWA TENTANG AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN IPA
Nama Siswa : …………………………….. Kelas : ………………………………. Petunjuk Pengisian: Berikut ini adalah sejumlah pertanyaan dan pada setiap pertanyaan terdapat tiga pilihan jawaban. Berikan tanda ( √ ) pada kotak pilihan yang Anda anggap paling sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya pada diri Anda. Jawaban ini tidak mempengaruhi nilai kalian. No Pertanyaan Jawaban
Ya Ragu-ragu Tidak
1 Apakah Guru IPA menghargai inisiatif kalian?
2 Apakah setiap mengajar guru IPA mengatur tempat duduk kalian?
3 Apakah Guru IPA melibatkan kalian untuk ikut berdiskusi?
4 Apakah Guru IPA memberikan pertanyaan kuis kepada kalian?
5 Apakah Guru IPA menciptakan kondisi pembelajaran yang tenang?
6 Apakah Guru IPA melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menyenangkan?
Lampiran 6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Pra Siklus)
Sekolah : SD Kertomulyo 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1 Materi Pokok : Benda Waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan) Metode : Ceramah dan praktek A. Standar Kompetensi :
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu
C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Essensial Benda Sifat berbagai wujud benda o Sifat benda padat o Sifat benda cair o Sifat benda gas Benda dapat melarutkan benda lain
E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1
1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Menyiapkan benda yang akan dibuat percobaan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melaksanakan presentasi kelas dengan menjelaskan macam-macam wujud benda
Menjelaskan gambaran umum tentang perubahan wujud benda padat
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membentuk siswa menjadi 5 kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 5 siswa.
Siswa mengerjakan tugas dalam kelompok dan guru memandu kerja masing-masing kelompok
Siswa melaksanakan presentasi kelompok Guru memberikan kuis Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mencapai
skor tertinggi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru memberikan umpan balik dengan bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran Melakukan penilaian Merencanakan tindak lanjut
(50 menit) (5 menit)
3. Pekerjaan Rumah –
Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
(5 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melaksanakan presentasi kelas dengan menjelaskan peta konsep tentang benda cair
Menjelaskan gambaran umum tentang perubahan wujud benda cair
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membentuk siswa menjadi 5 kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 5 siswa.
Siswa mengerjakan tugas dalam kelompok dan guru memandu kerja masing-masing kelompok
Siswa melaksanakan presentasi kelompok Guru memberikan kuis Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mencapai
skor tertinggi Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru memberikan umpan balik dengan bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
(50 menit)
3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair : - Selalu mengikuti bentuk wadahnya - Permukaan benda cair yang tenag selalau datar - Mengalis ke tempat yang lebih rendah - Menekan kesegalah arah
Meresap melalui celah-celah kecil Melakukan penilaian Merencanakan tindak lanjut
(5 menit)
4. Pekerjaan Rumah o
G. Penilaian: Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
Penilaian Bentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.
o Mendeskripsikan
benda dapat melarutkan benda lain
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja Isian Singkat
o Jelaskanlah bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.
o Perubahan wujud pada
menjadi cair disebut ……
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah
4 3 2 1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Kertomulyo, November 2011
Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas IV Drs. Ahsin Seno, A. Ma NIP. 19570930 198101 1 001 NIP. 19601005 198201 1 013
Lampiran 7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I)
Sekolah : SD Kertomulyo 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1 Waktu : 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi :
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
B. Kompetensi Dasar
6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair; cair → gas → cair; padat→gas.
C. Indikator
o Menyebutkan perubahan wujud dari padat menjadi cair o Memberikan contoh perubahan wujud benda cair menjadi padat o Mengidentifikasi perubahan wujud dari benda cair menjadi gas o Membuktikan perubahan wujud dari benda padat menjadi gas
D. Tujuan Pembelajaran** :
o Melalui pengamatan tentang perubahan wujud benda, siswa dapat menyebutkan contoh perubahan wujud dari benda padat menjadi cair dengan benar.
o Melalui pengamatan tentang perubahan wujud benda siswa dapat memberikan contoh wujud benda cair menjadi benda padat dengan benar.
o Melalui percobaan secara berkelompok siswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud dari benda cair menjadi gas dengan tepat.
o Melalui eksperimen secara berkelompok siswa dapat membuktikan perubahan wujud dari benda padat menjadi gas dengan sempurna
E. Materi Essensial Perubahan wujud benda (hlm.113)
o Padat → cair = mencair o Cair → padat = membeku o Cair → gas = menguap
o Gas → cair = mengembun o Padat → gas = menyublim
F. Metode Pembelajaran o Eksperimen o Diskusi o STAD
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal Apersepsi dan Motivasi :
o Ketua kelas diminta untuk memimpin berdoa o Guru melakukan presensi siswa o Guru menjelaskan bahwa tujuan pembelajaran saat ini adalah agar
siswa dapat membandingkan perubahan wujud suatau benda pada, cair, dan gas
o Membagi siswa dalam kelompok, tiap kelompok terdiri dari 5 siswa
(15 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melaksanakan presentasi kelas dengan menjelaskan peta konsep tentang wujud benda.
Menjelaskan gambaran umum tentang perubahan wujud benda Elaborasi
Guru membentuk siswa menjadi 5 kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 5 siswa.
Siswa mengerjakan tugas dalam kelompok dan guru memandu kerja masing-masing kelompok
Secara berkelompok siswa melakukan pengamatan tentang perubahan wujud suatu benda
Secara bekelompok siswa mempresentasikan hasil perubahan suatu benda
Guru memberikan kuis Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
mencapai skor tertinggi Konfirmasi
Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil kerja kelompok
Guru memberikan penegasan-penegasan tentang hasil yang dicapai masing-masing kelompok
(90 menit)
3. Penutup o Guru melaksanakan penilaian o Guru menganalisis hasil eveluasi o Guru mengadakan tindak lanjut
(35 menit)
H. Sumber Pembelajaran
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Lingkungan
I. Alat dan Media Pembelajaran o Air o Es batu o Lilin o Kompor o Panci o Kulkas o Kapur Barus
J. Penilaian:
1. Teknik = Tes Tertulis 2. Bentuk tes = Isian 3. Item tes = Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1) Perubahan wujud benda padat menjadi cair namanya ..... 2) Perubahan wujud benda cair menjadi padat namanya ..... 3) Perubahan wujud benda cair menjadi gas disebut ..... 4) Perubahan wujud benda padat menjadi gas disebut ..... 5) Benda-benda digolongkan menjadi .... wujud. 6) Air dimasukkan ke dalam freezer di kulkas dapat menjadi es batu karena proses .... 7) Kapur barus lama-kelamaan akan habis karena .... 8) Ibu merebus air lama-kelamaan air akan habis. Peristiwa ini disebut .... 9) Orang hidup di daerah yang panas memilih pakaian dari kain yang tipis dan ..... 10) Es batu bila diletakkan ditempat terbuka akan ....
4. Kunci Jawaban: 1. Mencair 2. Membeku 3. Menguap 4. Menyublim 5. 3
6. Pendinginan 7. Penyubliman 8. Penguapan 9. Menyerap keringat 10. Mencair
5. Pedoman Penilaian Tiap butir soal betul x 10 Jumlah nilai 10 x 10 = 100
K. Tindak lanjut
Perbaikan 1. Air dalam gelas bentuknya seperti .... 2. Air direbus terus menerus akian habis menjadi .... 3. Es batu diletakkan ditempat terbuka akan berubah menjadi .... 4. Kapur barus pengharum akan habis karena .... 5. Es batu dimasukkan dalam gelas yang diisi air panas, es batu akan berubah menjadi
.... Penganyaan 1. Es adalah contoh benda .... 2. Bagaimana proses terjadinya penguapan? Jelaskan!
Kertomulyo, November 2011 Observer Guru/Peneliti
Siti Sulikhah Seno, A.Ma NIP. - NIM. 262010030
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs. Ahsin NIP. 19570930 198101 1 001
Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
(Siklus II)
Sekolah : SD Kertomulyo 02 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1 Materi Pokok : Benda Waktu : 4 x 35 menit A. Standar Kompetensi :
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
B. Kompetensi Dasar
6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair; cair → gas → cair; padat→gas.
C. Indikator
o Menyebutkan perubahan wujud dari padat menjadi cair o Memberikan contoh perubahan wujud benda cair menjadi padat o Mengidentifikasi perubahan wujud dari benda cair menjadi gas o Membuktikan perubahan wujud dari benda padat menjadi gas
D. Tujuan Pembelajaran** :
o Melalui pengamatan tentang perubahan wujud benda, siswa dapat menyebutkan contoh perubahan wujud dari benda padat menjadi cair dengan benar.
o Melalui pengamatan tentang perubahan wujud benda siswa dapat memberikan contoh wujud benda cair menjadi benda padat dengan benar.
o Melalui percobaan secara berkelompok siswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud dari benda cair menjadi gas dengan tepat.
o Melalui eksperimen secara berkelompok siswa dapat membuktikan perubahan wujud dari benda padat menjadi gas dengan sempurna
E. Materi Essensial Perubahan wujud benda (hlm.113)
o Padat → cair = mencair o Cair → padat = membeku o Cair → gas = menguap
o Gas → cair = mengembun o Padat → gas = menyublim
F. Metode Pembelajaran o Demonstrasi o Eksperimen o STAD
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal Apersepsi dan Motivasi :
o Ketua kelas diminta untuk memimpin berdoa o Guru melakukan presensi siswa o Guru menjelaskan bahwa tujuan pembelajaran saat ini adalah agar
siswa dapat membandingkan perubahan wujud suatau benda pada, cair, dan gas
o Menyediakan media LCD Proyektor
(15 menit)
2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melaksanakan presentasi kelas dengan menjelaskan perubahan wujud benda melalui tayangan LCD Proyektor
Siswa secara bergiliran menemutunjukkan macam-macam perubahan wujud benda beserta contohnya.
Elaborasi Guru membentuk siswa menjadi 5 kelompok dan setiap kelompok
terdiri dari 5 siswa. Secara berkelompok siswa melakukan suatu percobaan dan
pembuktian tentang perubahan wujud benda Secara berkelompok siswa melakukan pengamatan tentang
perubahan wujud suatu benda Secara bekelompok siswa mempresentasikan hasil perubahan
suatu benda Guru memberikan kuis kepada masing-masing siswa Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
mencapai skor tertinggi Konfirmasi
Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil kerja kelompok
Guru memberikan penegasan-penegasan tentang hasil yang
(90 menit)
dicapai masing-masing kelompok (kedisiplinan) Guru memberikan penghargaan
3. Penutup
o Guru melaksanakan penilaian o Guru menganalisis hasil evaluasi o Guru mengadakan tindak lanjut
(35 menit)
H. Sumber Pembelajaran
o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Lingkungan
I. Alat dan Media Pembelajaran o Air o Es batu o Lilin o Kompor o Panci o Kulkas o Kapur Barus
J. Penilaian:
1. Teknik = Tes Tertulis 2. Bentuk tes = Isian Singkat 3. Item tes = Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1) Mencair merupakan perubahan wujud benda dari pada menjadi .... 2) Perubahan wujud benda gas menjadi cair disebut ..... 3) Perubahan wujud benda cair menjadi padat namanya ..... 4) Benda yang memiliki sifat bentuknya tetap adalah benda .... 5) Perubahan wujud benda padat menjadi gas disebut ..... 6) Air dimasukkan ke dalam freezer di kulkas dapat menjadi es batu karena proses .... 7) Kapur barus lama-kelamaan akan habis karena .... 8) Orang hidup di daerah yang dingin memilih pakaian dari kain yang ..... 9) Ibu merebus air lama-kelamaan air akan habis. Peristiwa ini disebut .... 10) Es batu bila diletakkan ditempat terbuka akan ....
4. Kunci Jawaban: 1. Cair 2. Mengembun
3. Membeku 4. Padat 5. Menyublim 6. Pembekuan 7. Penyubliman 8. Tebal 9. Penguapan 10. Mencair
5. Pedoman Penilaian Tiap butir soal betul x 10 Jumlah nilai 10 x 10 = 100
K. Tindak lanjut
Perbaikan 1. Air dalam botol bentuknya seperti .... 2. Es batu diletakkan ditempat terbuka akan berubah menjadi .... 3. Kapur barus pengharum akan habis karena .... 4. Es batu dimasukkan dalam gelas yang diisi air panas, es batu akan berubah menjadi
.... 5. Petani membuat garam di tambak dengan memanfaatkan perubahan wujud .... Penganyaan 3. Sebutkan 3 macam wujud benda dan berilah contohnya!. 4. Bagaimana proses terjadinya pengembunan? Jelaskan!
Kertomulyo, November 2011 Observer Guru/Peneliti
Siti Sulikhah Seno, A.Ma NIP. - NIM. 262010030
Mengetahui Kepala Sekolah
Drs. Ahsin NIP. 19570930 198101 1 001
Lampiran 9
Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Pra Siklus
No Aspek yang Diamati Kategori Kemunculan Jumlah Siswa
Persentase (%)
1
Keaktifan
Senang mengerjakan (4)
5 20
Kurang senang mengerjakan (3)
7 28
Tidak senang mengerjakan (2)
13 52
2
Inisiatif
Selalu memberi tanggapan (4)
4 16
Memberi tanggapan (3)
8 32
Jarang memberi tanggapan (2)
13 52
3
Konsentrasi
Selalu memperhatikan (4)
3 12
Memperhatikan (3)
7 28
Kurang memperhatikan (2)
15 60
4
Kerjasama
Mengerjakan bersama teman (3)
5 20
Mengerjakan sendiri (3)
8 32
Diam saja (2)
12 48
Kertomulyo, Novmber 2011
Observer, Peneliti, KARMITO SENO NIP. 19630228 198608 1 002 NIM. 262010030
Lampiran 10
Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I
No Aspek yang Diamati Kategori Kemunculan Jumlah Siswa
Persentase (%)
1
Keaktifan
Senang mengerjakan (4)
10 40
Kurang senang mengerjakan (3)
12 48
Tidak senang mengerjakan (2)
3 12
2
Inisiatif
Selalu memberi tanggapan (4)
11 44
Memberi tanggapan (3)
11 44
Jarang memberi tanggapan (2)
2 8
3
Konsentrasi
Selalu memperhatikan (4)
9 36
Memperhatikan (3)
15 60
Kurang memperhatikan (2)
1 4
4
Kerjasama
Mengerjakan bersama teman (3)
16 64
Mengerjakan sendiri (3)
6 24
Diam saja (2)
3 12
Kertomulyo, Novmber 2011
Observer, Peneliti, KARMITO SENO NIP. 19630228 198608 1 002 NIM. 262010030
Lampiran 11
Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II
No Aspek yang Diamati Kategori Kemunculan Jumlah Siswa
Persentase (%)
1
Keaktifan
Senang mengerjakan (4)
20 80
Kurang senang mengerjakan (3)
5 20
Tidak senang mengerjakan (2)
0 0
2
Inisiatif
Selalu memberi tanggapan (4)
11 44
Memberi tanggapan (3)
14 56
Jarang memberi tanggapan (2)
0 0
3
Konsentrasi
Selalu memperhatikan (4)
16 64
Memperhatikan (3)
9 36
Kurang memperhatikan (2)
0 0
4
Kerjasama
Mengerjakan bersama teman (3)
21 84
Mengerjakan sendiri (3)
4 16
Diam saja (2)
0 0
Kertomulyo, Novmber 2011
Observer, Peneliti, KARMITO SENO NIP. 19630228 198608 1 002 NIM. 262010030
Lampiran 12
Hasil Angket tentang Penilaian Siswa Terhadap Aktivitas Guru dalam Pembelajaran pada Pra Siklus
No Pertanyaan Jawaban Siswa Ya (%) Ragu-
ragu (%) Tidak (%)
1 Apakah Guru IPA menghargai inisiatif kalian?
32 48 20
2 Apakah setiap mengajar guru IPA mengatur tempat duduk kalian?
60 28 12
3 Apakah Guru IPA melibatkan kalian untuk ikut berdiskusi?
12 8 80
4 Apakah Guru IPA memberikan pertanyaan kuis kepada kalian?
48 20 32
5 Apakah Guru IPA menciptakan kondisi pembelajaran yang tenang?
32 20 48
6 Apakah Guru IPA melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menyenangkan?
32 16 52
Kertomulyo, November 2011
Observer, Peneliti, KARMITO SENO NIP. 19630228 198608 1 002 NIM. 262010030
Lampiran 13
Hasil Angket tentang Penilaian Siswa Terhadap Mata Pelajaran IPA Dan Proses Pembelajaran pada Siklus I
No Pertanyaan Jawaban Siswa
Ya (%) Ragu-ragu (%)
Tidak (%)
1 Apakah Guru IPA menghargai inisiatif kalian?
60 28 12
2 Apakah setiap mengajar guru IPA mengatur tempat duduk kalian?
80 20 0
3 Apakah Guru IPA melibatkan kalian untuk ikut berdiskusi?
48 20 32
4 Apakah Guru IPA memberikan pertanyaan kuis kepada kalian?
76 24 0
5 Apakah Guru IPA menciptakan kondisi pembelajaran yang tenang?
84 16 0
6 Apakah Guru IPA melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menyenangkan?
80 20 0
Kertomulyo, November 2011
Observer, Peneliti, KARMITO SENO NIP. 19630228 198608 1 002 NIM. 262010030
Lampiran 14
Hasil Angket tentang Penilaian Siswa Terhadap Mata Pelajaran IPA Dan Proses Pembelajaran pada Siklus II
No Pertanyaan Jawaban Siswa
Ya (%) Ragu-ragu (%)
Tidak (%)
1 Apakah Guru IPA menghargai inisiatif kalian?
92 8 0
2 Apakah setiap mengajar guru IPA mengatur tempat duduk kalian?
88 12 0
3 Apakah Guru IPA melibatkan kalian untuk ikut berdiskusi?
76 24 0
4 Apakah Guru IPA memberikan pertanyaan kuis kepada kalian?
88 12 0
5 Apakah Guru IPA menciptakan kondisi pembelajaran yang tenang?
96 4 0
6 Apakah Guru IPA melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menyenangkan?
86 4 0
Kertomulyo, November 2011
Observer, Peneliti, KARMITO SENO NIP. 19630228 198608 1 002 NIM. 262010030
Lampiran 15
Hasil Tes Formatif IPA Pada Pra Siklus
No Nilai Keterangan 1 50 Belum Tuntas 2 50 Belum Tuntas 3 70 Tuntas 4 50 Belum Tuntas 5 80 Tuntas 6 50 Belum Tuntas 7 60 Belum Tuntas 8 70 Tuntas 9 60 Belum Tuntas 10 35 Belum Tuntas 11 45 Belum Tuntas 12 75 Tuntas 13 40 Belum Tuntas 14 55 Belum Tuntas 15 30 Belum Tuntas 16 35 Belum Tuntas 17 55 Belum Tuntas 18 45 Belum Tuntas 19 40 Belum Tuntas 20 65 Tuntas 21 55 Belum Tuntas 22 50 Belum Tuntas 23 45 Belum Tuntas 24 35 Belum Tuntas 25 45 Belum Tuntas Jumlah 1190
Kertomulyo, November 2011 Peneliti, SENO NIM. 262010030
Lampiran 16
Hasil Tes Formatif IPA Pada Pra Siklus
Nilai Jumlah Siswa Persentase (%) Keterangan 80 1 4 % Tuntas 75 1 4 % Tuntas70 2 8 % Tuntas65 1 4 % Tuntas60 2 8 % Belum Tuntas 55 3 12 % Belum Tuntas 50 5 20 % Belum Tuntas 45 4 16 % Belum Tuntas 40 2 8 % Belum Tuntas 35 3 12 % Belum Tuntas 30 1 4 % Belum Tuntas
Jumlah 25 100% Nilai Tertinggi 80
Nilai Terendah 30
Nilai Rata-rata 47,60
Siswa yang Tuntas 5
% Siswa yang Tuntas 20 %
Siswa yang Belum Tuntas 20
% Siswa yang Belum Tuntas 80 %
Kertomulyo, November 2011 Peneliti, SENO NIM. 262010030
Lampiran 17
Hasil Tes Formatif IPA Pada Siklus I
No Nilai Keterangan 1 70 Tuntas 2 65 Tuntas 3 85 Tuntas 4 70 Tuntas 5 90 Tuntas 6 65 Tuntas 7 75 Tuntas 8 80 Tuntas 9 75 Tuntas 10 50 Belum Tuntas 11 65 Tuntas 12 80 Tuntas 13 60 Belum Tuntas 14 65 Tuntas 15 40 Belum Tuntas 16 55 Belum Tuntas 17 70 Tuntas 18 65 Tuntas 19 50 Belum Tuntas 20 70 Tuntas 21 60 Belum Tuntas 22 60 Belum Tuntas 23 55 Belum Tuntas 24 45 Belum Tuntas 25 50 Belum Tuntas Jumlah 1660
Kertomulyo, November 2011 Peneliti, SENO NIM. 262010030
Lampiran 18
Hasil Tes Formatif IPA Pada Siklus I
Nilai Jumlah Siswa Persentase (%) Keterangan 90 1 4 % Tuntas 85 1 4 % Tuntas80 2 8 % Tuntas75 2 8 % Tuntas70 4 16 % Tuntas 65 5 20 % Tuntas 60 3 12 % Belum Tuntas 55 2 8 % Belum Tuntas 50 3 12 % Belum Tuntas 45 1 4 % Belum Tuntas 40 1 4 % Belum Tuntas
Jumlah 25 100% Nilai Tertinggi 90
Nilai Terendah 40
Nilai Rata-rata 66,40
Siswa yang Tuntas 15
% Siswa yang Tuntas 60 %
Siswa yang Belum Tuntas 10
% Siswa yang Belum Tuntas 40 %
Kertomulyo, November 2011 Peneliti, SENO NIM. 262010030
Lampiran 19
Hasil Tes Formatif IPA Pada Siklus II
No Nilai Keterangan 1 80 Tuntas 2 75 Tuntas 3 95 Tuntas 4 80 Tuntas 5 100 Tuntas 6 75 Tuntas 7 80 Tuntas 8 90 Tuntas 9 85 Tuntas 10 55 Belum Tuntas 11 75 Tuntas 12 85 Tuntas 13 65 Tuntas 14 65 Tuntas 15 50 Belum Tuntas 16 60 Belum Tuntas 17 65 Tuntas 18 65 Tuntas 19 60 Belum Tuntas 20 90 Tuntas 21 70 Tuntas 22 70 Tuntas 23 65 Tuntas 24 55 Belum Tuntas 25 70 Tuntas Jumlah 1830
Kertomulyo, November 2011 Peneliti, SENO NIM. 262010030
Lampiran 20
Hasil Tes Formatif IPA Pada Siklus II
Nilai Jumlah Siswa Persentase (%) Keterangan 100 1 4 % Tuntas 95 1 4 % Tuntas90 2 8 % Tuntas85 2 8 % Tuntas80 3 12 % Tuntas 75 3 12 % Tuntas 70 4 16 % Tuntas 65 4 16 % Tuntas 60 2 8 % Belum Tuntas 55 2 8 % Belum Tuntas 50 1 4 % Belum Tuntas
Jumlah 25 100% Nilai Tertinggi 100
Nilai Terendah 50
Nilai Rata-rata 73,20
Siswa yang Tuntas 20
% Siswa yang Tuntas 80 %
Siswa yang Belum Tuntas 5
% Siswa yang Belum Tuntas 20 %
Kertomulyo, November 2011 Peneliti, SENO NIM. 262010030
Lampiran 21
INSTRUMEN PENILAIAN RPP
Nama Mahasiswa : Seno Mapel : IPA NIM : 262010030 Waktu : 4 x 35 menit SD/Kelas : SD Kertomulyo 02/IV Tanggal : 9 November 2011
No Komponen Rancangan Perbaikan Pembelajaran Skor I Perumusan Masalah
1 Kejelasan Masalah 1 2 3 4
2 Sifat Masalah 1 2 3 4
3 Pemecahan melalui perbaikan pembelajaran 1 2 3 4
II Perumusan Tujuan Pembelajaran
1 Kejelasan rumusan 1 2 3 4
2 Kelengkapan cakupan rumusan 1 2 3 4
3 Kesesuaian dengan kompetensi dasar 1 2 3 4
III Pemilihan dan Pengorganisasian Materi Ajar
1 Kesesuai dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4
2 Kesesuai dengan karakteristik peserta didik 1 2 3 4
3 Keruntutan dan sistematika materi 1 2 3 4
4 Kesesuai materi dengan alokasi waktu 1 2 3 4
IV Pemilihan Sumber/Media Belajar
1 Kesesuaian sumber/media belajar dengan tujuan pembelajaran
1 2 3 4
2 Kesesuaian sumber/media belajar dengan materi pembelajaran
1 2 3 4
3 Kesesuaian sumber/media belajar dengan karakteristik peserta didik
1 2 3 4
V Skenario Pembelajaran
1 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan tujuan pembelajaran
1 2 3 4
2 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan materi pembelajaran
1 2 3 4
3 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan karakteristik peserta didik
1 2 3 4
4 Kelengkapan langkah-langkah dalam setiap tahapan pembelajaran dan kesesuaian dengan alokasi waktu
1 2 3 4
VI Kesesuaian Teknik Penilaian
1 Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4
2 Kejelasan prosedur penilaian 1 2 3 4
3 Kelengkapan instrumen 1 2 3 4
Total RPP
Komentar Observer mengenai RPP Peneliti: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Kertomulyo, 9 November 2011 Observer, Karmito NIP. 19630228 198608 1 002
Lampiran 22
INSTRUMEN PENILAIAN IMPLMENTASI RPP
Nama Mahasiswa : Seno Mapel : IPA NIM : 262010030 Waktu : 4 x 35 menit SD/Kelas : SD Kertomulyo 02/IV Tanggal : 9 November 2011
No Komponen Rancangan Perbaikan Pembelajaran Skor 1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4
2 Mmeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4
3 Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4
4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 1 2 3 4
5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4
6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4
7 Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar 1 2 3 4
8 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4
9 Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi yang akan dicapai
1 2 3 4
10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa
1 2 3 4
11 Melaksanakan pemblajaran secara runtut 1 2 3 4
12 Menguasai kelas 1 2 3 4
13 Melaksanakan pemblajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
1 2 3 4
14 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat konstektual 1 2 3 4
15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu 1 2 3 4
16 Menunjukkan ketrampilan dalam penggunaan media 1 2 3 4
17 Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4
18 Menggunakan media secara efektif dan efesien 1 2 3 4
19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4
20 Menumbuhkan partisipasi aktif dalam pembelajaran 1 2 3 4
21 Merespon posistif partisipasi siswa 1 2 3 4
22 Menunjukkan hubungan yang kondusif 1 2 3 4
23 Memamntau kemajuan belajar 1 2 3 4
24 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 3 4
25 Melakukan evaluasi 1 2 3 4
26 Melakukan refleksi 1 2 3 4
27 Melaksanakan tindak lanjut 1 2 3 4
Total RPP
Komentar Observer mengenai RPP Peneliti: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Kertomulyo, 9 November 2011 Observer, Karmito NIP. 19630228 198608 1 002
Lampiran 23
INSTRUMEN PENILAIAN RPP
Nama Mahasiswa : Seno Mapel : IPA NIM : 262010030 Waktu : 4 x 35 menit SD/Kelas : SD Kertomulyo 02/IV Tanggal : 16 November 2011
No Komponen Rancangan Perbaikan Pembelajaran Skor I Perumusan Masalah
1 Kejelasan Masalah 1 2 3 4
2 Sifat Masalah 1 2 3 4
3 Pemecahan melalui perbaikan pembelajaran 1 2 3 4
II Perumusan Tujuan Pembelajaran
1 Kejelasan rumusan 1 2 3 4
2 Kelengkapan cakupan rumusan 1 2 3 4
3 Kesesuaian dengan kompetensi dasar 1 2 3 4
III Pemilihan dan Pengorganisasian Materi Ajar
1 Kesesuai dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4
2 Kesesuai dengan karakteristik peserta didik 1 2 3 4
3 Keruntutan dan sistematika materi 1 2 3 4
4 Kesesuai materi dengan alokasi waktu 1 2 3 4
IV Pemilihan Sumber/Media Belajar
1 Kesesuaian sumber/media belajar dengan tujuan pembelajaran
1 2 3 4
2 Kesesuaian sumber/media belajar dengan materi pembelajaran
1 2 3 4
3 Kesesuaian sumber/media belajar dengan karakteristik peserta didik
1 2 3 4
V Skenario Pembelajaran
1 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan tujuan pembelajaran
1 2 3 4
2 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan materi pembelajaran
1 2 3 4
3 Kesesuaian stretegi dan metode pembelajaran dengan karakteristik peserta didik
1 2 3 4
4 Kelengkapan langkah-langkah dalam setiap tahapan pembelajaran dan kesesuaian dengan alokasi waktu
1 2 3 4
VI Kesesuaian Teknik Penilaian
1 Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran 1 2 3 4
2 Kejelasan prosedur penilaian 1 2 3 4
3 Kelengkapan instrumen 1 2 3 4
Total RPP
Komentar Observer mengenai RPP Peneliti: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Kertomulyo, 16 November 2011 Observer, Karmito NIP. 19630228 198608 1 002
Lampiran 24
INSTRUMEN PENILAIAN IMPLMENTASI RPP
Nama Mahasiswa : Seno Mapel : IPA NIM : 262010030 Waktu : 4 x 35 menit SD/Kelas : SD Kertomulyo 02/IV Tanggal : 16 November 2011
No Komponen Rancangan Perbaikan Pembelajaran Skor 1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4
2 Mmeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4
3 Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4
4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 1 2 3 4
5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4
6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4
7 Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki belajar 1 2 3 4
8 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4
9 Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi yang akan dicapai
1 2 3 4
10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa
1 2 3 4
11 Melaksanakan pemblajaran secara runtut 1 2 3 4
12 Menguasai kelas 1 2 3 4
13 Melaksanakan pemblajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif
1 2 3 4
14 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat konstektual 1 2 3 4
15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu 1 2 3 4
16 Menunjukkan ketrampilan dalam penggunaan media 1 2 3 4
17 Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4
18 Menggunakan media secara efektif dan efesien 1 2 3 4
19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4
20 Menumbuhkan partisipasi aktif dalam pembelajaran 1 2 3 4
21 Merespon posistif partisipasi siswa 1 2 3 4
22 Menunjukkan hubungan yang kondusif 1 2 3 4
23 Memamntau kemajuan belajar 1 2 3 4
24 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 3 4
25 Melakukan evaluasi 1 2 3 4
26 Melakukan refleksi 1 2 3 4
27 Melaksanakan tindak lanjut 1 2 3 4
Total RPP
Komentar Observer mengenai RPP Peneliti: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Kertomulyo, 16 November 2011 Observer, Karmito NIP. 19630228 198608 1 002
Lampiran 3
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Nama Sekolah : SD Kertomulyo 02 Kelas : IV Tahun Pelajaran : 2009 / 2010
Smt No Standar Kopetensi/Kompetensi Dasar Alokasi waktu Keterangan
1 1 2 3
4 5
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur
kerangka tubuh manusia dengan fungsinya 1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka
tubuh 1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca
indera dengan fungsinya 1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca
indera Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya 2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar
tumbuhan dengan fungsinya 2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang
tumbuhan dengan fungsinya 2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun
tumbuhan dengan fungsinya 2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan
fungsinya Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya 3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan 3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis
makanannya Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup 4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di
lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing
4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan
Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
18 JP
14 JP
9 JP
13 JP
13 JP
6
5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)
5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
Benda dan Sifatnya Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas
memiliki sifat tertentu 6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair
padat cair; cair gas cair; padat gas 6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan
kegunaannya Ulangan harian
16 JP
J U M L A H 83 JP Smt No Standar Kopetensi/Kompetensi Dasar Alokasi
waktu Keterangan
2 7 8 9
Energi dan Perubahannya Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda 7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda 7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari 8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya 8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut 8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik Bumi dan Alam Semesta Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit 9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi 9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari
14 JP
18 JP
16 JP
10
11
Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut) 10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) 10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor) Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan 11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan 11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan Ulangan harian
20 JP
16 JP
J U M L A H 84 JP
Mengetahui Kepala Sekolah Drs. Ahsin NIP. 19570930 198101 1 001
Kertomulyo, Juli 2011 Guru Kelas IV, Seno NIP. 19601005 198201 1 013
Lampiran 4 PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah : SD Kertomulyo 02 Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV / I Tahun Pelajaran : 2011/2012 Standar Kompetensi :6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya BENDA DAN SIFATNYA
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
3 2 2 54 5 1 3 4 5 1 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu
- secara berkelompok mengamati benda-benda yang ada di ruang kelas dan lingkungan sekolah
- Mengelompokkan benda-benda yang bersifat halus, keras, lunak dan basah
- Membahas hasil pengamatan melalui tanggung jawab dalam diskusi kelas
- menyimpulkan hasil
Wujud benda padat, cair dan gas memiliki sift tertentu
4 JP x
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 pengamatan dengan bimbingan guru
6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair, cair gas cair, padat gas
- Melakukan percobaan untuk membuktikan perubahan wujud benda yang dapat kembali kewujud semula
- Mendiskusikan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda
- Secara bergiliran menceritakan perubahan wujud benda
- Menyimpulkan dengan bimbingan guru
Terjadinya berubah wujud benda
4 JP x
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok AW Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya
- Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya, misalnya plastik untuk jas hujan
- Membandingkan berbagai bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu
Sifat bahan dan kegunaannya
2 JP x
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Uji Kompetensi Akhir 2JP
Mengetahui Kepala Sekolah Drs. Ahsin NIP. 19570930 198101 1 001
Kertomulyo, Juli 2011 Guru Kelas IV, Seno NIP. 19601005 198201 1 013
Lampiran 5 SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD Kertomulyo 02 Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV / I Tahun Pelajaran : 2011/2012 Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat Jenis
Tagihan Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen 6.1 Mengidentifika
si wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu
Benda A. Sifat berbagai
wujud benda o Sifat benda
padat (hlm.104)
o Sifat benda cair (hlm.106)
o Sifat benda gas (hlm.110)
B. Benda dapat
melarutkan benda lain
o Melakukan kegiatan
6.1 s.d 6.8 o Menarik kesimpulan
tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan kegiatan 6.1 s.d 6.8
o Menarik kesimpulan
bahawa benda padat ada yang dapat larut pada benda cair, berdasarkan kegiatan 6.9
o Menunjukkan bukti
tentang sifat benda padat, cair dan gas.
o Mendeskripsikan
benda dapat melarutkan benda lain
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif
Kegiatan 6.1 hlm.104 Kegiatan 6.2 hlm. 105 Kegiatan 6.3 hlm. 106 Kegiatan 6.4 hlm.106 Kegiatan 6.5 hlm.107 Kegiatan 6.6
4 JP
Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: - Pensil,
penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan
- Air, botol plastik bening, gelas bening, penghapus pensil, karton tebal, paku
- Baskom, balon karet, kantong plastik
Kompetensi Dasar
k dan eri Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
an/ Materi PokoUraian Mat
Sumber/ BahAlat Jenis
Tagihan Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen (hlm.112)
hlm.108 Kegiatan 6.7 hlm.110 Kegiatan 6.8 hlm.111 Kegiatan 6.9 hlm.112
- sendok, gula pasir, garam, kacang hijau, kelereng
6.2 Mendeskripsik
an terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair; cair → gas → cair; padat → gas.
C. Perubahan
wujud benda o Padat → cair o Cair →
padat o Cair → gas o Gas → cair o Padat → gas
o Melakukan kegiatan
6.10
o Mengidentifikasi
perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.
o Menjelaskan faktor
yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan Uraian Objektif
Kegiatan 6.10 hlm.114
4 JP
Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat: - Plastik, rantang,
panci besar, air, garam dapur, bongkahan es
6.3 Menjelaskan
hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya
D. Sifat bahan dan
kegunaanya (hlm.116)
E. Benda di buat
o Melakukan kegiatan
6.11 dan 6.12 o Memberikan
kesimpulan dari
o Mengidentifikasi
kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.
Kegiatan 6.11 hlm.116 Kegiatan
2 JP
Sumber: Buku SAINS SD Kelas IV Alat:
Kompetensi Dasar
aian Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ Alat
Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencap
Kompetensi Jenis Tagihan
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
dari berbagai bahan
kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat
o Menarik kesimpulan
bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna.
o Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu.
o Mengidentifikasi
berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.
6.12 Hlm.118 Tugas 6.1 Hlm.122 Uji Kompetensi Hlm 124 Lat Ulangan hlm.126
Plastik, handuk kecil, sendok logam, air, lilin, korek, berbagai jenis kertas, tiang, benang, klip kertas
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
Mengetahui Kepala Sekolah Drs. Ahsin NIP. 19570930 198101 1 001
Kertomulyo, Juli 2011 Guru Kelas IV, Seno NIP. 19601005 198201 1 013
DOKUMEN FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS I & SIKLUS II
FOTO LOKASI PENELITIAN
FOTO PERENCANAAN PEMBELAJARAN
FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN
Gambar 1 Guru melaksanakan Presentasi Kelas
Menjelaskan tentang Perubahan Wujud Benda
Gambar 2 Siswa Belajar Secara Berkelompok
Gambar 3
Guru Memantau Kegiatan Siswa Belajar dalam Berkelompok
Gambar 4
Siwa Melakukan Diskusi Kelompok
Gambar 5 Siwa Melakukan Percobaan dalam Kelompok
Gambar 6 Guru Memantau Kegiatan Siwa Melakukan Percobaan dalam Kelompok
Gambar 7 Siswa Melakukan Percobaan dalam Kelompok
Gambar 8 Siswa Menunjukkan Hasil Kerja Kelompok
Gambar 9 Guru Mengamati Hasil Kerja dari Masing-masing Kelompok
Gambar 10
Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompok
Gambar 11 Guru Memberikan Kuiz Kepada Siswa
Gambar 12 Guru Memberikan Penghargaan
Gambar 13 Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompok
Gambar 14 Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompok