upaya meningkatkan hasil belajar ipa melalui metode jigsaw bagi siswa kelas...
TRANSCRIPT
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE JIGSAW BAGI SISWA KELAS VI SDN KLECOREGONANG
KECAMATAN WINONG KABUPATEN PATI TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh DWI PRIYO 262010606
PPRROOGGRRAAMM SSAARRJJAANNAA KKEEPPEENNDDIIDDIIKKAANN GGUURRUU DDAALLAAMM JJAABBAATTAANN PPRROOGGRRAAMM SSTTUUDDII SS--11 PPEENNDDIIDDIIKKAANN GGUURRUU SSEEKKOOLLAAHH DDAASSAARR
FFAAKKUULLTTAASS KKEEGGUURRUUAANN DDAANN IILLMMUU PPEENNDDIIDDIIKKAANN UUNNIIVVEERRSSIITTAASS KKRRIISSTTEENN SSAATTYYAA WWAACCAANNAA
SSAALLAATTIIGGAA 22001111//22001122
i
LEMBAR PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE
JIGSAW BAGI SISWA KELAS VI SDN KLECOREGONANG
KECAMATAN WINONG KABUPATEN PATI
TAHUN AJARAN 2011/2012
Oleh
DWI PRIYO
262010606
Skripsi ini telah disetujui untuk diuji Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Salatiga, 17 Januari 2012 Pembimbing
Prof. Dr. Slameto, M.Pd.
ii
SURAT PERNYATAAN
Yang bertandatangan dibawah ini;
Nama : Dwi Priyo
NIM : 262010606
Fakultas : PSKGDJ-Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW)
Judul Skripsi : Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Metode
Jigsaw Bagi Siswa Kelas IV SDN Klecoregonang
Kecamatan Winong Kabupaten Pati Tahun Ajaran
2011/2012
Menyatakan bahwa skripsi ini merupakan hasil karya saya sendiri dan
belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya dalam skripsi ini tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Pati, Januari 2012
Yang Membuat Pernyataan
DWI PRIYO 262010606
iii
LEMBAR PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE
JIGSAW BAGI SISWA KELAS VI SDN KLECOREGONANG
KECAMATAN WINONG KABUPATEN PATI
TAHUN AJARAN 2011/2012
Oleh
DWI PRIYO
262010606
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
PSKGDJ S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Salatiga, 20 Januari 2012
TIM PENGUJI
Prof. Dr. Slameto, M.Pd.
Pembimbing/Penguji
.....................................................
Stefanus Christian Relmasira, S.Pd.,MSEd.
Penguji Utama
....................................................
Salatiga, 7 Februari 2012
Mengesahkan
iv
Dekan FKIP Universitas Kristen Satya Wacana
Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si.
Ketua Progdi S1-PGSD FKIP
Herry Sanoto, S.Si, M.Pd.
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
“Kesakitan membuat Anda berpikir. Pikiran membuat Anda bijaksana.
Kebijaksanaan membuat kita bisa bertahan dalam hidup”
(Anneahira, 2011:23)
Persembahan
Rasa syukur atas karya sederhana ini, Penulis persembahkan untuk :
Dinas Pendidikan
Persatuan Guru Republik Indonesia
KKG
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas berkat,
rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang
berjudul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Jigsaw Bagi
Siswa Kelas VI SDN Klecoregonang Kecamatan Winong Kabupaten Pati Tahun
Ajaran 2011/2012. Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk mengukur
peningkatan hasil belajar siswa pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan
mendeskripsikan langkah-langkah penggunaan metode Jigsaw untuk
meningkatkan hasil belajar IPA.
Penulis percaya bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak maka
penulisan skripsi ini tidak dapat berjalan lancar. Oleh karena itu, penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., selaku Rektor Universitas Kristen Satya
Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi
kesempatan penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.
2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi
kesempatan belajar di program studi S1 PGSD FKIP.
3. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd., selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang
telah memberi layanan akademik, sehingga terselesainya belajar penulis di
Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 PGSD
FKIP UKSW.
4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah bersedia
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan
pengarahan pada penulis hingga tulisan skripsi ini selesai.
5. Stefanus Christian Relmasira, S.Pd.,MSEd., selaku dosen penguji utama yang
dengan sabar telah banyak membantu mengarahkan dan membimbing dalam
penyusunan skripsi.
6. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd., selaku Koordinator Wilayah Pati Program Sarjana
Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW
vi
7. Segenap dosen dan staf Program S1 PGSD FKIP, yang senantiasa
membimbing, melayani dan memberi semangat kepada penulis mampu
menyelesaikan studi pada program studi FKIP S1 PGSD FKIP UKSW.
8. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Pati yang telah banyak membantu.
9. Kepala UPT Dinas Pendidikan Kecamatan Winong Kabupaten Pati yang telah
banyak membantu.
10. Eny Ismiyati, S.Pd., selaku kepala SD Negeri Klecoregonang yang telah
memberikan ijin dan kesempatan untuk melakukan penelitian.
11. Siswa-siswi kelas VI SD Negeri Klecoregonang yang telah membantu penulis
sebagai responden/objek dalam penelitian ini.
12. Teman-teman S1 PGSD angkatan 2010 yang telah membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Demikian dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Semoga skripsi ini dapat memberikan sumbangan yang bermanfaat dalam
peningkatan mutu pendidikan dan bermanfaat bagi para pembaca.
Pati, Januari 2012
Penulis
DWI PRIYO 262010606
vii
ABSTRAK
Priyo, Dwi. 2011. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Jigsaw Bagi Siswa Kelas VI SDN Klecoregonang Kecamatan Winong Kabupaten Pati Tahun Ajaran 2011/2012. Program Studi PSKGDJ-S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing: Prof. Dr. Slameto, M.Pd. Kata kunci : Hasil Belajar IPA, Metode Jigsaw
Latar belakang masalah, peningkatan penguasaan, pemanfaatan, dan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan salah satu tujuan yang sangat diinginkan oleh bangsa Indonesia. Namun tampaknya masih banyak siswa yang mempunyaai tingkat pemahaman rendah terhadap pelajaran. Menyadari kondisi tersebut, peneliti berusaha memperbaiki pola pembelajaran dengan menerapkan metode jigsaw dalam melakukan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI di SDN Klecoregonang.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah pembelajaran IPA menggunakan metode Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI semester 1 SDN Klecoregonang Kecamatan Winong Kabupaten Pati tahun pelajaran 2011/2012.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S. dan Mc Taggart, R dengan menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas VI SDN Klecoregonang Kecamatan Winong Kabupaten Pati sebanyak 14 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes yang meliputi teknik observasi. Adapun instrumen penelitiannya dengan menggunakan butir-butir soal dan lembar observasi untuk langkah-langkah metode jigsaw. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif yang meliputi jumlah, mean, skor minimal-maksimal, persentase, dan grafik/diagram.
Penggunaan metode jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan peningkatan tersebut dapat terlihat dari nilai rata-rata siswa sebelum dilakukan tindakan sebesar 64 naik menjadi 82.5 sehingga terjadi peningkatan sebesar 18.5%. Dan ketuntasan belajar siswa yang pada kondisi awalnya hanya 36% menjadi 86% pada siklus 2.
Saran dalam penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan kepada para pendidik khususnya guru Sekolah Dasar untuk dapat mengembangkan metode jigsaw dalam mengajar dan menambah pengetahuan, pemahaman materi yang akan diajarkan dan dapat memberikan manfaat pada Pendidikan Nasional pada umumnya dan kegiatan belajar mengajar pada khususnya dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
viii
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR .................................................................................. vi
ABSTRAK .................................................................................................... viii
DAFTAR ISI ................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ......................................................................... 2
1.3 Pembatasan Masalah ........................................................................ 3
1.4 Rumusan Masalah ............................................................................ 3
1.5 Tujuan Penelitian .............................................................................. 3
1.6 Manfaat Penelitian ........................................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori ......................................................................................... 5
2.1.1. Proses Belajar Mengajar ............................................................ 5
2.1.1. Hasil Belajar................................................................................ 7 2.1.2. Pengertian Pembelajaran IPA .................................................... 7
2.1.3. Langkah-langkah Model Pembelajaran Jigsaw ......................... 8
2.2 Penelitian yang Relavan ...................................................................... 11
2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................ 11
2.4 Hipotesis Tindakan .............................................................................. 12
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting Penelitian ................................................................................... 13
3.2 Variabel Penelitian ................................................................................. 13
3.3 Prosedur Penelitian ................................................................................ 15
3.3.1. Perencanaan Awal ...................................................................... 15
3.3.2. Tindakan Pembelajaran Siklus 1 ............................................... 16
3.3.3. Tindakan Pembelajaran Siklus 2 ............................................... 19
ix
3.4 Sumber Data dan Cara pengumpulannya ................................................ 20
3.4.1. Sumber Data .............................................................................. 20
3.4.2. Instrumen Tes Butir-butir Soal .................................................... 20
3.4.3. Alat Pengumpulan Data ............................................................. 24
3.5 Indikator Kinerja ..................................................................................... 25
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Kondisi Awal .......................................................................... 26
4.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 1 .............................................................. 29
4.2.1. Perencanaan Tindakan ............................................................... 29
4.2.2. Pelaksanaan Tindakan dan Pengamatan..................................... 29
4.2.3. Evaluasi dan Refleksi ................................................................. 36
4.3 Deskripsi pelaksanaan Siklus 2 ............................................................... 39
4.3.1. Perencanaan Tindakan ............................................................... 39
4.3.2. Pelaksanaan Tindakan dan Pengamatan .................................... 40
4.3.3. Evaluasi dan Refleksi ................................................................. 47
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................. 49
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan ................................................................................................. 51
5.2 Saran ........................................................................................................ 51
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 52
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 53
x
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Jadwal Kegiatan Penelitian ....................................................................... 13
2. Kisi-kisi Instrumen Pembelajaran Menggunakan Metode Jigsaw ............. 21
3. Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar IPA ....................................................... 23
4. Nilai Tes Pra Siklus .................................................................................... 26
5. Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Tes Pra Siklus ........................................ 27
6. Perolehan Nilai Tes Pra Siklus ................................................................... 28
7. Rekap Lembar Observasi Siklus 1 ............................................................. 32
8. Nilai Tes Siklus 1 ....................................................................................... 33
9. Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Tes Siklus 1 ............................................ 34
10. Nilai Tes Formatif Siklus 1 ........................................................................ 35
11. Perbandingan Hasil Nilai Tes Pra Siklus dan Siklus 1 .............................. 36
12. Perbandingan Ketuntasan Belajar Kondisi Awal dan Siklus 1 .................. 37
13. Rekap Lembar Observasi Siklus 2 ............................................................. 42
14. Nilai Tes Siklus 2 ....................................................................................... 44
15. Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Tes Siklus 2 ............................................ 45
16. Nilai Tes Formatif Siklus 2 ........................................................................ 46
17. Perbandingan Hasil Nilai Tes Siklus 1 dan Siklus 2 .................................. 47
18. Perbandingan Ketuntasan Belajar Siklus 1 dan Siklus 2 .......................... 48
19. Hasil Belajar Siswa Pada Kondisi Awal, Siklus 1 dan Siklus 2 ................ 50
20. Peningkatan Hasil Belajar Siswa dari Kondisi Awal Sampai Kondisi Akhir 50
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Kerangka Berfikir Penelitian ..................................................................... 12
2. Diagram Lingkaran Nilai Tes Pra Siklus .................................................. 26
3. Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus .......................... 27
4. Diagram Batang Perolehan Nilai Hasil Belajar Pra Siklus ........................ 29
5. Gambar Pembentukan Kelompok Tim Ahli .............................................. 31
6. Diagram Lingkaran Hasil Belajar Siklus 1 ................................................ 34
7. Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 1 ............................. 35
8. Diagram Batang Perolehan Nilai Hasil Belajar Siklus 1 ........................... 36
9. Diagram Batang Perbandingan Hasil Nilai Pra Siklus dan Siklus 1 .......... 37
10. Diagram Batang Perbandingan Ketuntasan Belajar Kondisi Awal
dan Siklus 1 ............................................................................................... 38
11. Kelompok Belajar pada Metode Jigsaw.................................................... . 42
12. Diagram Lingkaran Hasil Belajar Siklus 2 ................................................ 45
13. Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 2 ............................ 46
14. Diagram Batang Perolehan Nilai Hasil Belajar Siklus 2 .......................... 47
15. Diagram Batang Perbandingan Hasil Nilai Tes Siklus 1 dan Siklus 2 ...... 48
16. Diagram Batang Perbandingan Ketuntasan Belajar Siklus 1 dan Siklus 2 49
xii
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. RPP Siklus 1 ............................................................................................. 53
2. Lembar Kerja Siswa Pembelajaran Siklus 1 ............................................. 60
3. Tes Formatif Pembelajaran Siklus 1 ......................................................... 61
4. Kunci Jawaban Pembelajaran Siklus 1 ..................................................... 62
5. Tes Perbaikan dan Pengayaan Pembelajaran Siklus 1 .............................. 63
6. RPP Siklus 2 ............................................................................................. 64
7. Lembar Kerja Siswa Pembelajaran Siklus 2 ............................................. 69
8. Tes Formatif Pembelajaran Siklus 2 ......................................................... 70
9. Kunci Jawaban Pembelajaran Siklus 2 ..................................................... 71
10. Tes Perbaikan dan Pengayaan Pembelajaran Siklus 2 .............................. 72
11. Lembar Pengamatan Pembelajaran Guru Siklus 1 (pertemuan 1, 2 dan 3) 73
12. Rekap Lembar Pengamatan Siklus 1 (pertemuan 1, 2 dan 3) ................... 79
13. Lembar Pengamatan Pembelajaran Guru Siklus 2 (pertemuan 1, 2 dan 3) 81
14. Rekap Lembar Pengamatan Siklus 2 (pertemuan 1, 2 dan 3) ................... 87
15. Daftar Nilai Formatif Pra Siklus ............................................................... 89
16. Daftar Nilai Formatif Siklus 1 .................................................................. 90
17. Daftar Nilai Formatif Siklus 2 .................................................................. 91
18. Surat Penelitian ......................................................................................... 92
19. Kegiatan Pembelajaran Siklus I ................................................................ 93
20. Kegiatan Pembelajaran Siklus II .............................................................. 94