Unser „roter Faden“ für die Werkstufe

• ist ein Lern- und Arbeitsinstrument für unsere Schüler in den drei Werkstufenjahren• fördert die berufliche Orientierung und Lebensplanung • bündelt im Verlauf der Werkstufe die Vorstellungen jedes

Schülers zu Leben und Arbeit, seine Kompetenzen und Praxiserfahrungen

• legt die Grundlagen für einen individuell gestalteten Übergang Schule – Arbeitsleben.

• unterstützt die weitgehend selbstständige Lebensführung unserer Schüler nach der Werkstufe

Anliegen und Ziele

• enthält die wichtigsten Inhalte des Unterrichts in der Werkstufe

• ist ein „Handwerkszeug“ für Pädagogen in Form von Arbeits- und Infoblättern sowie Kopiervorlagen

• schafft als Ordnungs- und Informationsstruktur Transparenz für alle Beteiligten

• wird in Regie unserer Schule eingeführt und bearbeitet• lässt als Portfolio viel pädagogischen Spielraum

Vorteile für Pädagogen

• Ein Portfolio ist eine strukturierte Zusammenstellung von Unterlagen (Arbeitsblätter, Informationsbögen, Einschätzungen, Zertifikate), um Lernprozesse zu dokumentieren.

• ist kein Arbeits- oder Lehrbuch, sondern eine gestaltbare Lose-Blatt-Sammlung • je nach den Kompetenzen und Bedürfnissen der Schüler

differenziert nutzbar • durch schuleigenes und individuelles Material erweiterbar• Entwicklungen werden deutlich, wenn gleiche Arbeitsblätter

mehrfach zu verschiedenen Zeiten eingesetzt werden (Kopiersymbol)

Vorteile eines Portfolios

• Standardinhalte: Arbeits- und Informationsblätter, die jeder Schüler in seinem Ordner hat • Ergänzungsinhalte: können den Schülern zusätzlich zur Verfügung gestellt werden, für die sie vom Thema und Anspruch her geeignet sind

=> durch schuleigenes und individuelles Material erweiterbar

OLA-Inhalte

Leichte Sprache ist eine besonders einfache Ausdrucksweise in Wort und Bild nach festen Regeln.

z. B. • kurze, einfache Sätze• abstrakte Begriffe vermeiden oder erläutern (anstatt Öffentlicher Nahverkehr: Bus und Bahn)• zusammengesetzte Substantive mit Bindestrich (anstatt Handwerk: Hand-Werk)• den Genitiv vermeiden (anstatt das Haus des Lehrers – das Haus vom Lehrer)

Inhalte in Leichter Sprache

Beispiel 1 aus dem ArbeitsblattMein Praktikum Ich schätze mich selbst ein.

Ich bin belastbar.Das bedeutet:Ich mache meine Arbeit gut.Auch wenn viel zu tun ist.

Beispiel 2: Überschrift ArbeitsblattMeine Pack-Liste für die Arbeits-Tasche

Leichte Sprache – Beispiele

Aufbau

Teil 1: Meine Familie und ich

Standardinhalte• zum persönlichen Steckbrief• zur Übersicht über die Familie und wichtige

Personen• zum Bestimmen von Vorlieben und

Interessen• für Selbst- und Fremdeinschätzungen zu Stärken und Schwächen• zum Nachdenken über die Zukunft

Ergänzungsinhalte • Übersicht zur Medikamenteneinnahme • zum Nachdenken über eine eigene Familie

Teil 2: Meine Arbeit

Standardinhalte• zum Bestimmen von Interessen in Bezug

auf Arbeitsorte und berufliche Tätigkeiten

• zum Kennlernen von Arbeitsorten und beruflichen Tätigkeiten

• zur Übersicht über die Praktika • Selbst- und Fremdeinschätzungen für

das Praktikum• mit Informationen zum Arbeitsschutz • als Packliste für die Arbeitstasche

Ergänzungsinhalte• zum Thema Bewerbung

Teil 3: Mein Zuhause und mein Heimatort

Standardinhalte• zum eigenen Zuhause• zu Wegen im Alltag • zu Einkaufsmöglichkeiten• zu Wohnformen nach der Werkstufe• zur Überprüfung der Voraussetzungen für

bestimmte Wohnformen

Ergänzungsinhalte • zu Kosten für Wohnen und Essen • das Zuhause sauber halten • Gefahren zu Hause vermeiden

Teil 4: Meine Freizeit und meine Freunde

Standardinhalte• zum Nachdenken, was Freunde sind• zum Erfassen der Freizeitaktivitäten• zu Freizeitangeboten in der Nähe

Ergänzungsinhalte• Packlisten für die Sporttasche, die

Badetasche, den Reisekoffer• Checklisten zur Vorbereitung einer Feier

und für Verabredungen• Hinweise zum Umgang mit dem Internet• Hinweise für die Partnersuche und bei

Liebeskummer

Teil 5: Meine Helfer und meine Kontakte

Standardinhalte• mit wichtigen Notfallnummern• für eine Adress- und Telefonliste• für eine Geburtstagsliste

Ergänzungsinhalte • zur Vorstellung des

Integrationsfachdienstes und des Reha-Beraters der Agentur für Arbeit

• Übersicht mit Informationen zu wichtigen Ämtern und Anlaufstellen

Wenn wir uns als Schule für die Arbeit mit dem OLA entscheiden, müssen wir klären:

• Wer ist verantwortlich? • Wann und wie erfolgt die Übergabe an die Schüler?• Wo werden die OLA aufbewahrt?• Wer nutzt den OLA wann im Unterricht?• Wer sind wichtige Schulpartner und wie können sie zur Arbeit

mit dem OLA beitragen?• Wie erfolgt die inhaltlich-zeitliche Planung für die abgestimmte

Arbeit mit dem OLA?

Organisatorische Voraussetzungen

Wir müssen weiterhin klären, wie wir die Eltern und Schulpartner „ins Boot holen“:

• Wer informiert die Eltern wann und wie? (z. B. zum Elternabend mit ppt-Präsentation)

• Wie ermöglichen wir den Eltern die Einsichtnahme oder/und Mitwirkung? (z. B. Elternabend, Elterngespräche) • Welche konkreten Inhalte müssen der jeweilige Schulpartner

kennen? (z. B. Werkstätten: die Praktikumseinschätzung)• Wer informiert welchen Partner bis wann? (z. B. Kontaktperson für Werkstätten: Erläuterung von konkreten Inhalten)

Organisatorische Voraussetzungen

• gibt die Handreichung „Mein Ordner Leben und Arbeit“• unter www.berufswahlpass-sachsen.de mit eigenem Menüpunkt Ordner Leben und Arbeit

Hinweise und Anregungen zu diesen Fragen

Unser „roter Faden“ für die Werkstufe