université de namurunamur.be/etudes/rheto/sinformer/documents/universitaireanamur.pdf · facultÉ...

Demain se décide aujourd’hui

Université

de Namur

P H I L O S O P H I E E T L E T T R E S

D R O I T

S C I E N C E S É C O N O M I Q U E S ,S O C I A L E S E T D E G E S T I O N

I N F O R M A T I Q U E

S C I E N C E S

M É D E C I N E

2000 rhétoriciens font chaque année

le choix de l’Université de Namur.

Pourquoi ?

Bienvenue à l’Université de Namur

■ Une université qui vous accompagne

L’Université de Namur est reconnue pour la qualité de son enseignement et l’accompa-gnement pédagogique de haute qualité qu’elle offre à ses étudiants. Des activités prépara-toires avant le début de l’année. Des exercices pour acquérir de nouvelles méthodes d’études. Des révisions de matières en petits groupes à la demande des étudiants. Des corrections d’examens avec le professeur. Vous êtes notre priorité. Tous les moyens sont mis en œuvre pour vous permettre de réussir.

■ Une porte ouverte sur le monde

L’Université de Namur met au cœur de son enseignement la question du sens. La rigueur scientifi que et la réfl exion à partir des sciences humaines ouvrent l’étudiant sur le monde. Les stages et séjours d’études ou de recherche à l’étranger et la formation en langues organisés dans les différents programmes y contribuent.

■ Un campus au cœur de la ville

La vie universitaire est aussi un temps unique d’épanouissement personnel dans des activi-tés culturelles, sportives, festives ou d’enga-gement dans la vie sociale. Rien ne manque à Namur pour vous permettre d’exprimer vos talents et vos convictions !

À deux pas des rues commerçantes et du pié-tonnier, vous profi tez de tous les atouts de la ville, de l’accès aux cinémas, au théâtre et à toutes les animations que l’Université et ses étudiants contribuent à développer

La ville de Namur vous offre une atmosphère apaisante propice à la détente… et à l’étude.

Je vous invite à découvrir, à travers ces quelques pages, la spécifi cité des programmes que nous vous proposons. Venez nous rejoindre à Namur, lors des différentes activités d’information organisées pour vous tout au long de l’année.

Avec toute notre communauté universitaire, je vous souhaite la bienvenue et espère vous ren-contrer prochainement.

Yves PoulletRecteur

Université DE NAMUR

D E M A I N S E D É C I D E

AU J O U R D ’ H U I

BACHELIER MASTER

FACULTÉ DE PHILOSOPHIE ET LETTRES

Philosophie

Histoire

Histoire de l’art et archéologie

Langues et littératures françaises et romanes

Langues et littératures germaniques

FACULTÉ DE DROIT

Droit

FACULTÉ DES SCIENCES ÉCONOMIQUES, SOCIALES ET DE GESTION

Sciences économiques

Sciences de gestion

Ingénieur de gestion

Sciences politiques

Information et communication

FACULTÉ D’INFORMATIQUE

Informatique

FACULTÉ DES SCIENCES

Mathématique

Physique

Chimie

Géographie

Géologie

Médecine vétérinaire

Biologie

Biologie des organismes et écologie

Biochimie et biologie moléculaire et cellulaire

FACULTÉ DE MÉDECINE

Médecine

Pharmacie

Sciences biomédicales

Autres formations

Années préparatoires : Sciences économiques/

Sciences de gestion/Informatique/Chimie/Biologie

Masters complémentaires : Droits des technologies de l’information et de la

communication/Advanced Master in International and Development

Economics/Droits de l’homme/Gestion des transports/

Aquaculture/Ressources en eau/Pédagogie universitaire et de l’enseignement supérieur/Conservation-restauration du

patrimoine culturel immobilier/Nanotechnologie

Bacheliers et masters à horaire décalé :

Sciences économiques/Sciences de gestion/Informatique

Doctorats : Dans tous les domaines d’études

organisées à Namur non organisées à Namur

Les études




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L’Université de Namur vous propose dans tous les secteurs d’enseignement universitaire – sciences humaines, sciences exactes et sciences médicales 20 programmes de bachelier et plus de 30 programmes de master et master complémentaire. Vous pouvez aussi réaliser votre doctorat dans tous les domaines d’études organisés à Namur.

PREMIER CYCLE

le bachelier le master le master

complémentaire

le doctorat

DEUXIÈME CYCLE TROISIÈME CYCLE

Les crédits représentent la quantité globale de travail d’un

cours ou de tout autre activité d’apprentissage. Ils tiennent

compte du nombre d’heures de cours mais également des

heures de laboratoires, des recherches en bibliothèque, du travail

personnel…

Une année d’études compte 60 crédits. Le grade de bachelier en trois

années de formation totalise donc 180 crédits. L’intérêt du système

réside aussi et peut-être surtout, dans la possibilité offerte à l’étudiant

de valoriser les crédits obtenus dans d’autres fi lières de formation ou

dans d’autres universités en Belgique et partout en Europe.

Les crédits… De quoi s’agit-il ?

■ Le bachelier

L’objectif de ce premier cycle est de vous offrir une formation de base dans une discipline uni-versitaire. L’Université de Namur accorde une place importante, quel que soit le programme, à la formation philosophique et humaine. Au-delà de l’acquisition de connaissances théo-riques, vous êtes formé à la réfl exion critique.

Dans le premier cycle, une attention spécifi que vous est apportée en première année. Vous aider à réussir la transition de l’enseignement secondaire vers l’université est notre priorité absolue. Les moyens proposés vous per-mettent, en fonction de vos besoins, d’adapter vos méthodes et de rencontrer des personnes qui vous soutiennent et vous conseillent dans la découverte de votre formation universitaire.

■ Le master

À partir des connaissances acquises au cours du premier cycle, vous pouvez vous spécialiser dans un domaine de formation et acquérir les compétences spécifi ques à l’exercice de votre future profession.

Les domaines d’excellence de l’Université et les formations pédagogiques sont intégrés dans ce deuxième cycle. Les formations, enrichies des recherches menées au sein de l’Université, visent l’autonomie et la créativité indispensables à l’exercice des responsabili-tés professionnelles qui vous attendent.

Le master complémentaire

Au terme de votre cursus universitaire dans un master 120 crédits, vous avez l’opportunité d’enrichir votre formation par un master com-plémentaire dans des domaines où l’Université a acquis une expertise et une reconnaissance particulière. Le master complémentaire peut constituer, dans certains cas, un diplôme indis-pensable à l’exercice d’activités profession-nelles spécifi ques.

■ Le doctorat

Troisième cycle de la formation universitaire, le doctorat intègre une formation doctorale accessible uniquement au terme d’un mas-ter de deux ans (120 crédits).

Quels sont vos projets ?

À Namur, une multitude de dispositifs sont mis en place très tôt dans l’an-née pour adoucir la transition entre le secondaire et l’université et vous mener sur le chemin de la réussite.

Cette transition est souvent ressentie comme une véritable rupture. Vous êtes confronté à de nouvelles diffi cultés : méthodes de travail inadaptées, faible pré-paration dans certaines matières, manque de motivation, stress…

En profi tant des aides proposées, vous vous donnez les moyens de prendre conscience très tôt de vos diffi cultés et de les gérer. Des professionnels sont à vos côtés pour vous accompagner pendant toute la première année. De nom-breuses actions visent à vous familiariser avec les exigences de votre nouveau cadre de vie et à vous permettre de vous adapter rapidement.

■ Vous préparer avant la rentrée

Pour vous donner les meilleures chances de succès, les différentes facultés proposent des cours préparatoires spécifi ques :

• révisions approfondies en petits groupes des matières du secondaire (mathéma-tiques, sciences, langues…) ;

• familiarisation avec de nouvelles méthodes de travail (prise de notes, synthèse, plan…) ;

• échange avec des étudiants qui viennent de réussir une première année ;

• découverte de l’Université et de la ville.Une belle occasion pour faire le point et vous mettre dans le bain quelques jours avant la rentrée.

■ Développer des méthodes de travail efficaces et adaptées

Dès le début de l’année, il est essentiel de vous familiariser avec de nouvelles stratégies d’ap-prentissage et de les utiliser rapidement :

• prendre des notes complètes et cor-rectes d’exposés denses ;

• gérer votre travail en vous fi xant vos propres échéances intermédiaires ;

• mémoriser des quantités de matières plus importantes qu’en secondaire ;

• les synthétiser et faire un plan.

Disposer de stratégies effi caces dans ces domaines est un atout majeur pour réussir votre première année.

L’accompagnement à la méthodologie univer-sitaire se réalise concrètement selon quatre modalités :

� lors des entretiens individuels, un profes-sionnel de l’apprentissage et de l’enseigne-ment universitaire répond à vos questions à propos de vos méthodes de travail, analyse avec vous vos résultats en cours d’année, met le doigt sur des problèmes particuliers, vous fournit des outils adaptés…

L’Université vous accompagne

vers la réussite




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■ Tester votre maîtrise des prérequis et opérer une série de remises à niveaux

Dès la première semaine de l’année acadé-mique, vous avez l’occasion de répondre à une série de questionnaires appelés « Passe-ports pour le Bac ». Ils peuvent très rapidement situer votre niveau de maîtrise des prérequis

nécessaires à votre future formation. Sur la base de vos résultats, vous pouvez alors vous orienter vers des remédiations spécifi ques pour combler vos lacunes.

� Durant les séances d’accompagnement en groupe organisées à différents moments de l’année, se mettent en place des stra-tégies telles que la prise de notes, l’orga-nisation de votre travail, la mémorisation, la gestion de votre session d’examen. Sur la base d’écrits, de fi lms et d’exposés oraux, étudiants et pédagogues partagent des expériences, confrontent des méthodes effi caces et adaptées aux exigences et à la rigueur universitaires.

� Dans le cadre d’un accompagnement à distance, le Service de pédagogie vous envoie périodiquement par courrier élec-tronique, si vous le souhaitez, une série de questions et réagit personnellement à vos réponses. Ces questions sont adaptées aux moments clés de l’année académique (rentrée, tests de novembre, blocus de jan-vier…). Elles vous permettent de mettre en place vous-même les stratégies d’organisa-tion adéquates (planifi cation de votre étude, autoévaluation de vos méthodes, gestion

du temps, du lieu et des ressources…). Ce système particulièrement fl exible vous offre une continuité dans l’accompagnement sur toute l’année.

� Des guides pratiques présentent, pour chaque étape de l’étude d’un cours, des stratégies possibles. Ces guides sont mis à disposition ou distribués gratuitement à des moments clés de l’année. Ils servent de supports aux accompagnements indivi-duels et collectifs.

Les principaux thèmes sont :• Gérer son temps et les ressources• Gérer un blocus et une session

d’examen• Mémoriser• Se créer un support d’étude• Résumer• Faire le schéma d’un texte• Élaborer des réponses• Planifi er son étude• Construire un plan.

Pour en savoir plus…

Service de Pédagogie Universitairec/o Département Éducation et Technologie,

14, place Saint-Aubain (1er étage) à 5000

Namur

• Mireille Houart (081/72.50.66)

[email protected]

• Caroline Dozot (081/72.50.74)

[email protected]

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Bibliothèques, laboratoires, pools d’ordinateurs, salles multimédia… l’Université met à votre disposition un environnement de travail à la pointe de la technologie.

■ Les bibliothèques

Les bibliothèques gardent bien sûr une place prépondérante dans la formation universitaire. À côté des différentes bibliothèques spéciali-sées de certaines facultés ou départements, l’Université dispose d’une bibliothèque cen-trale (la Bibliothèque universitaire Moretus Plantin ou BUMP) qui rassemble près d’un million de livres et de périodiques de toutes les disciplines enseignées ainsi que des bases de données sur CD-Rom.

■ Les laboratoires

Dans le domaine scientifi que, les études ne se conçoivent pas sans approche expérimentale. Les laboratoires, qu’ils soient de physique, chimie, biologie, géologie, histologie… vous permettent d’appréhender les concepts par le biais de l’observation et de l’expérience.

■ Les supports informatiques

Plusieurs salles informatiques sont accessibles dans les différentes facultés et à la BUMP. Un peu partout dans l’Université, vous disposez d’un accès WIFI.

L’apprentissage des langues s’appuie égale-ment sur des supports multimédias de pre-mière qualité. Les salles de classe spécialisées sont équipées des moyens techniques les plus récents. Un laboratoire multimédia vous offre un apprentissage individualisé si vous souhai-tez vous perfectionner ou apprendre d’autres langues.

WebCampus est une plateforme de cours en ligne. Elle permet aux professeurs de vous communiquer toutes les informations utiles (notes, slides, informations pratiques, etc.) concernant leur cours.

Exigez un environnement

de travail performant

Les différentes facultés offrent, dans le cadre des programmes de mobilité, de nombreuses possibilités de séjour, d’un quadrimestre voire d’une année complète, dans une université ou une entreprise à l’étranger. Dès la troi-sième année de bachelier, vous pouvez réali-ser une partie de votre cursus dans une uni-versité partenaire, en Europe ou en Flandres.En seconde année de master, vous pouvez compléter votre formation par un stage en

entreprise aux Etats-Unis, au Japon, dans un pays en voie de développement ou en Europe.

L’Université offre aussi, grâce à la FUCID (ONG universitaire de coopération au développement), une autre ouverture sur le monde. Chaque année, vous êtes invité à participer à des séjours de sensibilisation dans un pays en voie de développement.

■ Inscription à l’Université

À partir du mois de février, vous pouvez vous présenter personnellement au service des inscriptions ou prendre contact par écrit ou par téléphone afi n de recevoir le formulaire de demande d’inscription.

Service des inscriptions

Rue de Bruxelles, 61 • B-5000 NamurTél. : 081/72 40 15 ou 16 ou [email protected]

www.fundp.ac.be/inscriptions

• HEURES D’OUVERTURE :

- du lundi au vendredi, de 9 h 00 · 13 h 00- le mercredi, de 14 h 00 · 16 h 30- le samedi (du 1/7 au 30/9)

de 9 h 00 · 12 h 00

• DROITS D’INSCRIPTION(année académique 2012-2013)

Inscription aux cours + examens de 1re session+ rôle (assurance) 835 €

Pour les étudiants boursiers :Inscription aux cours+ examens de 1re session+ rôle (assurance) 0 €

■ Aides financières

Le Service social des étudiants est à votre dis-position pour toute question d’ordre fi nancier, social ou d’adaptation à la vie universitaire. Il peut octroyer des réductions des frais d’ins-cription, des prêts sans intérêt ou des alloca-tions non remboursables.

Le service social organise également un « Service Jobs ».

Service social des étudiants

Rue Bruno, 7 (1er étage) • B-5000 NamurTél. : 081/72 50 [email protected]

www.fundp.ac.be/social

■ Information et orientation

Toute l’année, deux services spécialisés sont à votre disposition.

Info études

Le service Info études propose une informa-tion détaillée sur les formations et les ser-vices. Il met à disposition une documenta-tion sur l’ensemble des études supérieures et universitaires.

Rue de Bruxelles, 53 • B-5000 NamurTél. : 081/72 50 [email protected]

Centre Médico-Psychologique

Le Centre Médico-Psychologique vous aide, sur base d’entretiens et de techniques spéci-fi ques, à faire le point sur votre choix d’études ou de profession (sur rendez-vous uniquement).

Rue Bruno, 7 • B-5000 NamurTél. : 081/72 50 77

Élargissez vos horizons

Faites-vous aider dans vos premiers pas

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no, 2 50

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Rue BrunoTél. : 081/72 5




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Profi tez de la vie…

à Namur

■ L’Université au cœur de la ville

À deux pas des rues commerçantes et pié-tonnes du vieux Namur, vous bénéfi ciez de toutes les possibilités que vous offre la ville. Commerces, cinémas, théâtre, musées, centre culturel, salle de sports… Les animations à Namur sont nombreuses. L’Université et ses étudiants s’emploient par leurs colloques, leurs conférences, leurs spectacles, leurs compé-titions sportives, leurs « sorties », à faire de Namur une ville vivante.

Namur est une ville verte. Il est agréable d’y fl âner dans les parcs, le long de la Sambre ou de la Meuse et dans le domaine de la citadelle.

Au centre de la Wallonie, Namur est particuliè-rement facile d’accès. Trains, bus ou voitures acheminent chaque matin des milliers d’étu-diants vers la capitale wallonne.

■ Logements

Résidences universitaires, chambres chez l’ha-bitant, « kots à projet », studios ou fl ats indivi-duels… les possibilités de logements à Namur sont multiples. À vous de trouver ce qui vous convient mieux. Pour vous aider dans votre choix, venez visiter les logements de l’Univer-sité lors des portes ouvertes ou consultez (à partir du 1er juin) la base de données sur notre site web.

Service des logements

Rue Bruno, 7 • B-5000 Namur081/72 50 [email protected]

www.fundp.ac.be/logement




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■ Restaurants universitaires

C’est dans un bâtiment construit par Vauban il y plus de 400 ans, – l’Arsenal – que l’Université a installé son restaurant universitaire. Acces-sible tous les midis, il vous propose un choix de menus variés et de qualité à des prix très démocratiques. C’est aussi un lieu de convi-vialité où chacun peut venir se détendre, boire un verre ou manger son sandwich. Pour vous mettre l’eau à la bouche, découvrez ce site exceptionnel sur :

www.fundp.ac.be/arsenal

■ Sports, culture et animation étudiante

Bien dans son corps, bien dans sa tête ! La réussite à l’Université passe aussi par un juste équilibre entre les études et les activités de détente.

Que vous les préfériez sportives ou culturelles, rien ne manque à Namur pour vous permettre de profi ter pleinement de la vie universitaire. Les étudiants sont partie prenante de l’anima-tion de l’Université. Chaque année, l’Assem-blée Générale des Étudiants (AGE) propose diverses manifestations culturelles ou récréa-tives. Festival culturel, Festi’facs, Journées Universitaires du Monde, Fêtes de Rentrée, Saint-Nicolas, etc.

Unique en Belgique ! Depuis 20 ans, un restaurant universitaire bio végétarien.

10É

tudier les productions de l’esprit humain en quête de sens et de valeurs, en se souciant de resituer les œuvres, documents et courants de pen-sée dans leur contexte et dans leur évolution, telle est l’orientation des

études en Philosophie et Lettres. Celles-ci permettent à la fois d’approcher une culture donnée sous ses différents aspects et d’observer leur forme d’expression particulière à travers les siècles et les civilisations. L’analyse de ces productions et de leur mode de communication se conçoit comme une démarche scientifique déclinée en termes de sens critique et d’ouverture d’esprit.

Les méthodes de travail préconisées au sein des différentes spécialités ne manquent pas de faire appel aux techniques et aux technologies disponibles aujourd’hui. Ancrée dans la découverte et la connaissance d’un vaste patri-moine, la formation offerte en Philosophie et Lettres aide à envisager les débats et enjeux actuels à la lumière d’une expérience élargie. Elle met au service de la société une compétence qui, au-delà des spécificités de chaque orientation, est sous-tendue par une méthode rigoureuse et une culture générale.

DébouchésLe diplôme de bachelier donne accès au mas-ter qui oriente l’étudiant vers la recherche, l’enseignement ou une activité professionnelle spécifi que. La polyvalence de la formation en Philosophie et Lettres peut conduire les diplômés vers des domaines professionnels très variés. Du monde de l’édition à l’ensei-

gnement, de la communication à la gestion de bibliothèques, de l’animation culturelle à la carrière diplomatique. Enfi n, les mieux doués pour la recherche peuvent entreprendre une thèse de doctorat, avec la perspective d’une carrière à l’université ou dans des centres de recherche.

■ Rue de Grafé, 1 ■ 5000 Namur ■ 081/72 42 04

W W W . F U N D P . A C . B E / L E T T R E S




Premier cycle :

BACHELIER (3 ANS)

• Philosophie

• Langues et littératures françaises et romanes

• Langues et littératures germaniques

• Histoire

• Histoire de l’art et archéologie

Deuxième cycle :

MASTER COMPLÉMENTAIRE*

(1 AN)

• Conservation-restauration du

patrimoine culturel immobilier

Troisième cycle :

DOCTORAT*

• Philosophie

• Histoire, art et archéologie

• Langues et lettres

Études organisées

PhilosophieLa philosophie représente, dans la tradition occidentale, un effort radical de compréhension du réel. Depuis ses origines, elle s’est construite dans le dialogue avec d’autres domaines de la culture. Aujourd’hui plus que jamais, la recherche du pourquoi ultime des choses requiert l’apport des autres disciplines.

La complexité du monde contemporain assigne à la formation en philosophie des tâches spéci-fi ques liées à la réappropriation de la tradition et à l’ouverture à l’universel, et des exigences neuves suscitées par la pluralité des cultures et l’éclate-ment des savoirs et des normes.

Le programme de bachelier épouse ces prin-cipes généraux. Les deux premières années reposent sur trois piliers :

� la formation philosophique introduit aux grandes questions telles que : l’homme, l’agir moral, le beau, la nature, la vérité, la justice… et fait découvrir l’histoire de la philosophie au contact des textes fondateurs. L’accent est mis sur la maîtrise, par des exercices appro-priés et la dissertation, des moyens suscep-tibles d’amener l’étudiant à penser par soi-même et de manière rigoureuse ;

� la formation générale vise à développer le « sens » de l’universel et de l’« altérité » par une réfl exion sur le phénomène religieux, des cours de langue, d’histoire générale des civi-lisations et une initiation à la sociologie et à la psychologie ;

� le troisième pilier aborde en première année la dimension plus épistémologique des grands domaines de la culture et, l’année suivante, offre le choix entre trois fi lières : « Lettres et arts », « Sciences sociales et communica-tion », « Sciences de la nature ».

La 3e année prépare au master par des cours d’Auteurs et de Questions approfondies, qui initient l’étudiant à la formulation d’une problé-matique philosophique, aux démarches de la recherche, aux exigences de l’interdisciplinarité, à la discussion argumentée et à l’exposition rigoureuse de sa pensée. Enfi n, le travail de fi n d’études est l’occasion de mettre en œuvre tous les savoir-faire acquis et d’opérer une première synthèse de sa réfl exion personnelle.

“Ce qui m’a le plus frappé quand j’ai commencé mes études à Namur, c’est le contact

avec les profs. Ils restent accessibles, on peut aller les trouver après les cours pour un

conseil ou une explication.

Ce n’est pas impersonnel, on n’est pas des numéros comme on le dit souvent à propos de l’université. L’ambiance en général dans

la faculté est vraiment excellente. On le sent aussi bien dans les auditoires que dans

les couloirs, dans les soupers de cours ou les activités extérieures.”

* Dans le cadre de l’Académie Universitaire ‘Louvain’

Thomas

Langues et littératures françaises et romanesDans les études en langues et littératures françaises et romanes, on apprend à apprécier l’héritage culturel, à analyser les œuvres littéraires et à comprendre la structure de la langue à partir des informations historiques et des théories et méthodes contemporaines d’analyse des textes.

La diversité des territoires linguistiques romans et l’originalité du legs littéraire roman aux cultures modernes ont présidé à la naissance de cette fi lière d’études. Y sont conjointes, de façon spécifi que, deux directions complé-mentaires (linguistique et littéraire), étayées de divers exercices et travaux personnels qui habituent l’étudiant à défi nir avec rigueur et fi nesse les caractéristiques de sa langue et les ressources des textes.

Pour le domaine français, l’étudiant s’initie à l’analyse et à l’exégèse de textes, et interroge le fait littéraire à travers diverses démarches critiques. Il se forme également à l’histoire des thématiques, des formes et des genres littéraires de la tradition française et pour l’en-semble du patrimoine littéraire européen.

12

L’étudiant apprend aussi à décrire la langue française moderne, dans ses divers aspects (phonologie, morphosyntaxe, sémantique, sys-tème graphique) et à comprendre comment cet état actuel du français a pris forme au cours de l’Histoire.

Parallèlement, l’étude d’auteurs français mo-dernes (principalement) et médiévaux fournit l’occasion d’éprouver les méthodes, comme le fait aussi l’examen d’une tradition impri-mée ou manuscrite. L’étudiant complète sa formation d’une introduction aux techniques documentaires.

L’apprentissage de l’italien ou de l’espagnol achève la formation romaniste : la connais-sance de ces langues s’étend, progressi-vement, jusqu’au commentaire d’œuvres

littéraires contemporaines, lues dans le texte original, comme elle inclut une initia-tion aux cultures dont ces langues sont les véhicules. En troisième année, l’étudiant peut suivre un semestre Erasmus dans une université espagnole ou italienne.

Une formation générale en philosophie, sciences religieuses, histoire et histoire de l’art complète cette formation, comme le font d’exi-geantes pratiques du discours oral et de l’écrit. Dans ce dernier domaine l’Unité pour le Déve-loppement des compétences Langagières (UDCL) offre aux étudiants une formation et un accompagnement au long des trois années.

Aides aux apprentissages

■ Session de propédeutique

Durant une semaine et demie, fi n août, est orga-nisée une session au cours de laquelle le futur étudiant peut non seulement se familiariser avec le nouvel environnement, créer des contacts, affi ner et confi rmer son choix de fi lière et son projet d’études mais aussi se représenter plus concrètement ce qu’est un cours universitaire et ce que seront les nouvelles exigences (notam-ment en matière d’écrit). Il pourra également recevoir des outils méthodologiques et des repères dans le domaine des prérequis culturels.

■ Passeport pour le Bac

Lors de la première semaine de cours, est organisé un « Passeport Compréhension en profondeur d’un texte de niveau scientifi que ». Les résultats qu’il obtient à ce test permettent à l’étudiant d’identifi er rapidement certaines lacunes dans une opération fréquemment exi-gée dans sa future formation et l’encouragent à tirer parti des séances de renforcement qui sont proposées.

Pour permettre aux étudiants de s’adapter aux nouvelles modalités d’en-seignement et aux exigences universitaires, la faculté de Philosophie et Lettres est dotée de deux unités, la CAP (Cellule d’Appui Pédagogique)

et l’UDCL (Unité pour le Développement des Compétences Langagières), qui offrent divers accompagnements.




Pour chacune des cultures germaniques étu-diées, le programme prévoit, d’une part, des cours de linguistique où l’on s’interroge sur le phénomène humain de la langue et des rap-ports entre langage et société et, d’autre part, des cours de grammaire, phonétique et stylis-tique où l’accent est mis sur le développement de compétences linguistiques et communica-tives, ainsi que sur l’ouverture aux sociétés où ces langues sont utilisées aujourd’hui.

Grâce au langage, la culture s’exprime dans la littérature. L’étude littéraire et culturelle vise à l’interprétation et à l’évaluation critique de textes dans leurs contextes historiques, cultu-rels et sociaux. Cette étude s’articule dans différents cours d’analyse de textes littéraires, d’histoire des littératures et civilisations ger-

manophones, anglophones ou néerlando-phones et de théorie littéraire. Le cours de « littératures mondiales » ouvre, en outre, les horizons vers d’autres cultures et leurs littéra-tures. Ces cours visent à former des esprits critiques, capables de structurer et d’interpré-ter des données textuelles, culturelles et histo-riques dans une perspective théorique.

À Namur, le programme offre une initiation à une 3e langue (allemand, anglais, espagnol, italien, luxembourgeois ou néerlandais). Une importante palette de cours à option per-met de compléter sa formation en sciences humaines et d’y ajouter des cours d’introduc-tion en droit, en informatique, en sociologie, en communication, etc.

Enfi n, en troisième année, l’étudiant est invité à suivre un semestre Erasmus dans une uni-versité en Flandre ou à l’étranger.

Multilingue, spécialiste de la communication et de l’interculturalité, muni d’une formation solide et internationale, il se verra, à la fi n de ses études, devant un grand choix de profes-sions aussi diverses qu’intéressantes.

Langues et littératures germaniquesLes « langues et littératures germaniques » couvrent trois spécialités différentes : les études allemandes, anglaises et néerlandaises. L’étudiant en choisit deux et y reçoit une formation tant linguistique que littéraire et culturelle.

■ Évaluation formative

À la mi-novembre, une session de deux jours de tests dans diverses matières est organisée pour permettre aux étudiants d’évaluer leur méthode de travail et leurs acquis, ainsi que de prendre la mesure des exigences.

■ Séances hebdomadaires

Au premier semestre, chaque mercredi, 2h sont réservées dans l’horaire pour des séances d’accompagnement pédagogique. Les unes sont consacrées à de la méthodologie générale : gestion du temps, mémorisation, prise de notes, organisation d’un blocus… Les autres ciblent des compétences transversales de lecture-écri-ture à travers des modules comme « Stratégies de lecture de textes scientifi ques » et « Analyse de questions et construction de réponses ».

■ Ateliers d’orthographe

L’orthographe est évaluée dans les travaux et épreuves écrits. Des séances organisées en petits groupes permettent aux étudiants d’ana-lyser leurs faiblesses et de recevoir des outils pour les dépasser, notamment par l’exploitation de certaines ressources en ligne.

■ Compétences rédactionnelles dans les cours de spécialité

Vu l’importance de la maitrise de l’expression écrite en faculté de Philosophie et Lettres, un accompagnement relatif aux compétences rédactionnelles (langue et construction textuelle) est intégré dans les cours où des travaux écrits sont demandés et évalués.

■ Entretiens individuels

Au terme des sessions de tests et d’examens, un entretien-bilan est proposé aux étudiants qui sont en échec ou qui n’atteignent pas un niveau satisfaisant dans plusieurs matières.

Par ailleurs, tout au long de l’année, une per-manence est organisée pour les étudiants qui souhaitent des conseils, tant sur le plan métho-dologique que sur celui des compétences rédac-tionnelles ou encore par rapport à leur projet d’études.

■ Évaluation formative

À la mi-novembre, une session de deux jours detests dans diverses matières est organisée pour permettre aux étudiants d’évaluer leur méthodede travail et leurs acquis, ainsi que de prendre lamesure des exigences.

■ Séances hebdomadaires

Au premier semestre, chaque mercredi, 2hsont réservées dans l’horaire pour des séancesd’accompagnement pédagogique. Les unessont consacrées à de la méthodologie générale : ggestion du temps, mémorisation, prise de notes,organisation d’un blocus… Les autres ciblentdes compétences transversales de lecture-écri-ture à travers des modules comme « Stratégiesde lecture de textes scientifi ques » et « Analysede questions et construction de réponses ».de questions et construction de réponses ».

■ Ateliers d’orthographe

L’orthographe est évaluée dans les travaux etépreuves écrits. Des séances organisées enpetits groupes permettent aux étudiants d’ana-lyser leurs faiblesses et de recevoir des outilspour les dépasser, notamment par l’exploitation de certaines ressources en ligne.

Compétences rédactionnellesdans les cours de spécialité

sion Vu l’importance de la maitrise de l’expression Philosophie et Lettres, un écrite en faculté de Philosophie et Le

accompagnement relatif aux compétencesaccomprédactionnelles (langue et construction textuelle) est intégré dans les cours où des travaux écritssont demandés et évalués.

■ Entretiens individuels

Au terme des sessions de tests et d’examenss,un entretien-bilan est proposé aux étudiants quisont en échec ou qui n’atteignent pas un niveaausatisfaisant dans plusieurs matières.

Par ailleurs, tout au long de l’année, une peer-manence est organisée pour les étudiants qui souhaitent des conseils, tant sur le plan méthoo-dologique que sur celui des compétences rédacc-tionnelles ou encore par rapport à leur projeet d’études.

ationune formation

se verra, à la fi n deun grand choix de profes-

erses qu’intéressantes.

Possibilité de cours

d’italien et d’espagnol“

”

1411111111111111144444444444444

Bon à savoir… Entre histoire et

vous pouvez :

• vous réorienter après la 1re

• obtenir un double diplôme

“

vité de ses propres jugements, la volonté de se mettre à l’école de toutes les sciences et de toutes les techniques qui peuvent aider à comprendre le passé, la maîtrise progressive de langues étrangères.

Le programme s’organise autour de quatre axes :

� une formation générale, en histoire principa-lement, mais aussi en philosophie, sciences religieuses, littérature, histoire de l’art ; et encore dans les sciences sociales appli-quées à l’histoire : géographie humaine, économie politique, sociologie et anthropo-logie culturelle, droit, science politique ;

� une formation théorique et pratique à la recherche proprement dite : comment expli-

quer, expertiser et exploiter les documents écrits, les interviews, les œuvres artistiques, les objets, les paysages transformés par le travail de l’homme, comment trouver des travaux ou de la documentation originale sur un sujet ; les applications, qui se font tout au long de l’année sur des questions inédites et se clôturent par la rédaction d’un exposé des recherches, comprennent notamment l’usage des moyens informatiques ;

� un perfectionnement dans l’utilisation de deux langues étrangères ;

� une formation spécifi que à l’art de commu-niquer les résultats de ses recherches par l’exposé écrit ou oral.

Les études d’histoire supposent un goût pour l’enquête, pour la recherche des documents, une capacité de synthétiser des informations diverses et multiples, un esprit critique pour apprécier la portée des arguments ou la valeur des indices, une passion pour l’érudition qui rende possible les rapprochements et les com-paraisons, la conscience vive de la subjecti-

HistoireComme discipline, l’histoire prospecte le passé humain dans toute sa complexité : populations, économies, techniques, politiques, religions, idéologies, arts, etc. Elle emprunte aux sciences humaines questions et méthodes qui permettent de saisir des corrélations, de déceler des genèses, en un mot, de comprendre l’aventure humaine.




14

• Un enseignement axé dès le départ sur des cours de spéciali-

tés et proposant une grande diversité d’options ainsi que des

cours et exercices de langues (anglais, néerlandais, allemand,

italien, espagnol) et de langues anciennes.

• Une Cellule d’Appui Pédagogique qui développe et coordonne les

actions pédagogiques à destination des étudiants de 1re année.

• De nombreux cours et travaux personnels en petits groupes,

encadrés par les enseignants.

• Chaque département possède sa propre bibliothèque, très

accessible aux étudiants, en plus des deux bibliothèques

universitaires.

Les atouts de la faculté

histoire de l’art et archéologie,

année

de bac en quatre ans.

Histoire de l’art et archéologieCes deux sciences complémentaires analysent les monuments, les œuvres d’art, les objets d’usage courant, qui révèlent la créativité artistique et expriment aussi les croyances, les modes de vie, les formes d’organisation sociale. Elles empruntent aussi des méthodologies aux sciences et aux techniques d’autres facultés.

Le programme de bachelier comporte une formation générale, en philosophie, histoire, sciences humaines, littérature et langues [anciennes et modernes] permettant de com-prendre le contexte auquel se rattachent les témoins matériels et les œuvres d’art.

Les cours et les séminaires propres à la spécia-lité étudient les œuvres des différentes cultures. L’étudiant portera son choix sur plusieurs civili-sations et thèmes de recherches, depuis la pré-histoire jusqu’à l’époque contemporaine. Tous ces cours sont largement documentés par la projection de documents iconographiques.

Des cours de théorie de l’art et d’esthétique retracent la réfl exion sur l’art aux différentes époques. Ceux de technologie et d’archéomé-

trie apprennent à connaître les matériaux et les techniques d’élaboration des œuvres d’art et des divers témoins matériels, de même que les moyens d’analyse les plus actuels. Les cours et stages de technique de fouille, gestion de chantier archéologique, gestion du patrimoine, archéologie du bâtiment et muséologie initient aux différentes méthodes utilisées dans le tra-vail archéologique, patrimonial et muséal.

Des initiations aux relevés, aux techniques photographiques, à l’informatique, ainsi que des visites de sites, de monuments et de musées complètent la formation de façon plus concrète.

L’étudiant est également initié au travail de recherche en bibliothèque, dans les archives ; il expérimente sous formes de travaux per-sonnels une série de démarches notamment durant les voyages d’études et de recherche.

au travail de dans les archives ;

formes de travaux per-de démarches notamment

ages d’études et de recherche.

Une formation pratique axée sur l’appréhension concrète des matières et des techniques : cours de technologies des arts plastiques et séminaires sur site.

”

16

Les métiers du juristeParmi les métiers du juriste, citons bien sûr les secteurs traditionnels : le monde judiciaire (avo-cats, magistrats, huissiers…), le notariat, les services juridiques des entreprises, banques et compagnies d’assurances, les administra-tions publiques… Bien d’autres secteurs sont

également ouverts aux diplômés en droit : la diplomatie, les organismes professionnels ou syndicaux, les institutions européennes ou internationales, les bureaux d’étude, les fi du-ciaires, l’enseignement, la recherche, etc.

Faculté de

Droit

Le droit est une dimension essentielle de la vie en société. Il constitue l’ensemble des règles qui la régissent. De nos jours, le droit se diversifie sans cesse, évolue et se développe très rapidement.

On peut constater que les relations sociales deviennent plus complexes et que l’on recourt de manière croissante aux tribunaux en cas de conflit. Les profes-sionnels du droit sont de plus en plus sollicités.

Ainsi, des lois sont adoptées dans des matières extrêmement variées, comme la garde d’enfants en cas de divorce ou la protection des données informatiques. L’activité des citoyens et des entreprises est l’objet de réglementations toujours plus complexes. C’est dire que nos sociétés ont un grand besoin de juristes compétents et créatifs.

Confrontés aux données d’un problème réel, ils peuvent, grâce à une méthode ayant ses règles précises, apporter des solutions valables juridiquement et adap-tées au contexte.

■ Rempart de la Vierge, 5 ■ 5000 Namur ■ 081/72 47 93-94

W W W . F U N D P . A C . B E / D R O I T




■ Le programme des cours

La formation juridique couvre les matières de base du droit, nécessaires pour faire du bache-lier en droit un excellent juriste généraliste. Aux enseignements formant à une réfl exion histo-rique (droit romain et histoire du droit privé) et spatiale (droit comparé) du phénomène nor-matif et à l’étude de celui-ci (introduction aux sources et principes du droit et à sa méthode), s’ajoutent d’autres matières indispensables à une formation juridique de base.

Ainsi le phénomène de l’État et de son action est étudié à travers les enseignements de droit constitutionnel et des libertés publiques, de droit européen, de droit administratif, de droit pénal et de procédure pénale. La dimen-

sion juridique des relations entre individus fait l’objet des cours de droit des biens, de droit des obligations et des contrats, de droit de la famille, de droits intellectuels, de droit judiciaire. L’étude du droit social et du droit commercial complète cette formation.

À côté des cours de droit proprement dits, les autres sciences humaines occupent une place de choix dans la formation du bachelier. Par-delà les intérêts particuliers, le juriste n’a-t-il pas une certaine vision de l’intérêt général, de l’organisation de la société, de son fonctionne-ment ? Dans la tradition universitaire, l’étude du droit doit comporter une dimension « pluridis-ciplinaire » afi n que le futur juriste puisse com-

prendre l’environnement dans lequel le droit s’exerce. D’où l’importance des cours d’éco-nomie, de sociologie, d’histoire et de psycho-logie ou encore de philosophie, de logique, de métaphysique ou d’éthique, de sciences religieuses et de droit naturel. La formation ne serait pas complète sans l’enseignement de langues. La connaissance de ces dernières est une nécessité dans la vie professionnelle du juriste.

■ Les options

En 2e et 3e années de bachelier, l’étudiant a la possibilité d’approfondir ses connaissances dans un domaine au choix, en lien avec le droit, grâce à des « options » totalisant 21 crédits : criminologie, droit public et science politique, économie et gestion, droit et communication, langues modernes, philosophie. Ces options permettent aux étudiants de regrouper leurs cours au choix (à suivre pour 3 et 9 crédits respectivement en 2e et 3e année de bachelier)

autour d’une des disciplines ou thématiques visées, dans laquelle ils choisiront alors aussi, en troisième année, un cours interdisciplinaire (4 crédits) et le thème de leur travail de droit de fi n de cycle (5 crédits). En les complétant par des cours supplémentaires et moyennant le respect de certaines conditions, les options « économie et gestion » et « droit public et science politique » permettent un accès res-pectivement au master en économie de la

Louvain School of Economics (Université de Namur et UCL) et aux masters en sciences politiques ou en administration publique de l’UCL. L’option « criminologie » facilite l’accès au master en criminologie. L’étudiant auquel les « options » ne conviennent pas, peut sélec-tionner librement les cours au choix, le cours interdisciplinaire et la thématique de son travail de fi n de cycle dans l’ensemble de l’offre du programme.

Premier cycle :

BACHELIER (3 ANS)

• Droit

Deuxième cycle :

MASTER COMPLÉMENTAIRE*

(1 AN)

• Droit des technologies de l’information et

de la communication (Droit d’Internet)

• Droits de l’homme

Troisième cycle :

DOCTORAT*

• Sciences juridiques

Études organisées


18

Accompagnement vers la réussite et apprentissage de l’autonomie

En première année, le but est de confronter régulièrement les étudiants à une évaluation de niveau universitaire et de leur permettre de remé-dier au plus tôt à leurs faiblesses éventuelles.

Outre un accompagnement pendant l’en-semble de l’année académique, le programme comprend quatre moments spécifi ques :

• les cours préparatoires en septembre ;

• des tests écrits indicatifs organisés en novembre dans certaine matières, avec une correction commentée par les professeurs ;

• un entretien-bilan et l’accès aux copies organisés fi n janvier suite aux premiers exa-mens dont seuls les résultats positifs sont comptabilisés ;

• l’accès aux copies, la possibilité d’un entre-tien-bilan après les sessions de juin et de septembre ainsi que des séances de révision organisées en juillet.

À côté de ces temps forts d’évaluation, la Faculté propose aux étudiants des exercices pratiques par groupes de 20 à 30 personnes dans différentes matières. Ces exercices favorisent l’intégration et la participation active des étudiants ainsi que l’auto-éva-luation ainsi que l’approfondissement et la compréhension pratique des matières. En plus des exercices, la Faculté met en œuvre des monitorats. Ces derniers visent priori-tairement à réexpliquer et à synthétiser des concepts vus au cours ainsi qu’à préparer aux tests et examens. Ils sont organisés par groupes d’une centaine d’étudiants. Des exercices pratiques et monitorats sont aussi organisés en deuxième et troisième année.

1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111118888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888

* Il donne également accès au master en droit en Communauté fl amande,

le cas échéant moyennant un aménagement du programme.

Le grade de bachelier en droit

acquis à Namur donne accès

automatiquement au master en

droit dans toutes les universités

de la Communauté française* et,

moyennant certains prérequis, au

master en criminologie.

“

”Université DE NAMUR



18

Promotion des compétences langagières et méthodologiques

Le juriste doit être capable de comprendre et d’exploiter habilement les sources du droit, mais aussi de s’exprimer, par écrit et par oral, de manière claire et convaincante sur une question juridique. Afi n de développer ces compétences langagières et méthodologiques chez l’étudiant, la Faculté de droit a conçu un dispositif pédagogique original :

• En première année, le projet « passeports pour le bac » est proposé aux étudiants. Il intègre un exercice de lecture et de com-préhension en profondeur d’un texte, un exercice de culture générale et un exercice d’écriture sur un thème juridique d’actualité. Ces trois exercices permettent d’évaluer les

compétences langagières de l’étudiant. Pour remédier aux lacunes qui seraient diagnosti-quées, des modules de renforcement (stra-tégies de lecture, langage juridique, expres-sion écrite, culture générale) sont organisés et un suivi individualisé est proposé.

• En deuxième année, l’étudiant est initié à la méthodologie juridique. Encadré par un assistant, il apprend à rassembler, analyser et exploiter de manière pertinente la docu-mentation juridique pour rédiger un travail personnel. L’étudiant est suivi et conseillé à chaque étape du travail (plan, bibliographie, première et deuxième version). Le travail est présenté oralement ;

• En troisième année, l’étudiant est invité à résoudre un cas pratique. En parallèle, il rédige son travail de fi n de cycle sur une question de droit qu’il identifi e dans le cadre du cas pratique. Ainsi est-il appelé à mobi-liser toutes les compétences juridiques et méthodologiques acquises au cours de ses trois années de bachelier.

• Dès le début de sa formation, l’étudiant est en contact avec

les réalités juridiques. En 1re année, il suit deux disciplines juri-

diques fondamentales : le droit constitutionnel et le droit des

obligations ;

• L’ouverture à d’autres sciences humaines (philosophie, so-

ciologie, psychologie, histoire des institutions, économie

politique…) stimule l’esprit critique des futurs juristes et les

confronte aux multiples dimensions des rapports humains.

• L’accent est mis sur l’accompagnement pédagogique de l’étu-

diant vers la réussite (encadrements, exercices, travaux…) et un

apprentissage progressif de l’autonomie.

• L’enseignement des langues renforce la connaissance réceptive

du néerlandais et de l’anglais (répartition des étudiants selon leur

niveau). L’étudiant peut aussi suivre des cours de droit donnés

dans une de ces deux langues et un cours d’allemand qui intègre

des éléments de terminologie juridique.

• La faculté propose, en troisième année, un programme de mobi-

lité Erasmus Belgica d’un quadrimestre à l’Université d’Anvers.

• Le personnel de la Faculté de droit (professeurs, assistants, se-

crétaires) se montre disponible et attentif aux étudiants.


“Beaucoup pensent que les études de droit se résument à une étude « par cœur », mais il n’en est rien. Ce qui me plaît à Namur, c’est l’approche pratique du droit. En effet, par petits groupes, on organise des procès fi ctifs, on rencontre des professionnels, on va voir certaines plaidoiries… L’étudiant apprend à développer son sens critique, à rechercher et à vérifi er des informations, à résumer et rédiger. Tout

cela avec un réel soutien des professeurs et des assistants”

Elodie

Promoet

20

■ Rempart de la Vierge, 8 ■ 5000 Namur ■ 081/72 48 52

Nouveaux marchés, concurrence accrue, progrès technologiques, mais aussi enjeux écologiques, politiques et qualité de la vie, les défis à rele-ver sont nombreux et les besoins sans cesse croissants.

Pour répondre aux exigences d’un environnement complexe et en constante mutation, la Faculté des Sciences économiques, sociales et de gestion dispense des formations rigoureuses et diversifiées non seulement en économie et en gestion mais aussi en sciences politiques et en communication. Elle développe la capacité d’adaptation et prépare les étudiants à aborder les problèmes socio-économiques sous des angles divers. Parallèlement, l’accent est mis sur l’ap-prentissage des langues et l’ouverture internationale.

W W W . F U N D P . A C . B E / E C O

DébouchésDans le secteur privé, les économistes et les gestionnaires travaillent dans les entre-prises industrielles et commerciales, ainsi que dans les sociétés de services, les banques, les compagnies d’assurances, les sociétés de bourse, les cabinets d’audit, d’expertise comptable et de conseil en management… Ils s’occupent de gestion fi nancière et de comptabilité, de marketing, de communica-tion d’entreprise, de gestion du personnel, d’informatique, de gestion des approvision-nements et de la production.

Dans le secteur public national et international et dans les organisations non-marchandes, les économistes et les gestionnaires inter-viennent dans les modalités d’organisation de

la vie en société : politique monétaire et fi scale, lutte contre l’infl ation, stratégies de croissance et de développement, programmes de sécu-rité sociale.

Les diplômés en sciences politiques exerce-ront leurs compétences dans la vie politique, au sein d’une administration publique, natio-nale et internationale ou dans le monde asso-ciatif. Par ailleurs, certaines entreprises privées (banques, consultance) apprécient également l’ouverture internationale des politologues. Quant aux professionnels de la communica-tion, ils interviendront auprès des organisa-tions, publiques ou (non)-marchandes, dans le monde des médias ou encore dans les institu-tions culturelles.

Faculté des

Sciences écono

sociales et de g Nos atouts




miques,

estion

Par un effort pédagogique important, la faculté offre à tous les

étudiants les meilleures chances de réussite. La taille raisonnable

des groupes favorise les contacts étroits avec les professeurs et

assistants, notamment dans le cadre des travaux pratiques, des

séminaires et des mémoires. Dans le cadre du programme Erasmus,

de nombreux étudiants de 3e bac passent un quadrimestre dans une

autre université européenne. Tous les étudiants consacrent égale-

ment un quadrimestre de la 2e année de master à un séjour et/ou un

stage, en Belgique ou à l’étranger. Ils exploitent les relations tissées

entre la faculté et des institutions aux États-Unis, au Canada, en

Amérique Latine, en Afrique, en Asie, voire en Australie ou au Japon.


Premier cycle :

BACHELIER (3 ANS)

• Sciences économiques et

de gestion

• Ingénieur de gestion

• Sciences politiques

• Information et communication

ANNÉE PRÉPARATOIRE

AU MASTER (1 AN)

• Sciences économiques

• Sciences de gestion

Deuxième cycle :

MASTER 60 CRÉDITS (1 AN)



MASTER 120 CRÉDITS (2 ANS)



• Ingénieur de gestion

MASTER COMPLÉMENTAIRE* (1 AN)

• Économie internationale et

du développement

Troisième cycle :

DOCTORAT*



• Sciences politiques et sociales

• Information et communication

Études organisées

* Dans le cadre de

l’Académie Universitaire ‘Louvain’

La faculté organise une formation pour adultes en horaire décalé débouchant sur l’octroi du grade de :

Ces formations se déroulent en soirée et le samedi matin. (Renseignements complémentaires : www.fundp.ac.be/eco/faseg)

• Bachelier en Sciences économiques

et de gestion

• Master en Sciences économiques

• Master en Sciences de gestion.

■ L’économie et la gestion

Un premier cycle polyvalent

Le programme repose sur cinq piliers :

• l’économie et la gestion ;

• les sciences humaines (histoire, sociologie, psychologie, philosophie) ;

• le droit ;

• les méthodes quantitatives (mathématiques et statistiques), ainsi que l’informatique ;

• les langues : l’anglais et le néerlandais ou l’allemand.

Le programme d’ingénieur de gestion inclut des cours généraux de physique, de chimie et de biologie accompagnés de travaux pra-tiques, qui se substituent à certains cours de sciences humaines. Il propose en outre deux fi lières dès la première année : « Sciences et technologies » et « Management de l’informa-tion ». Celle-ci comporte moins de sciences humaines et de droit, de chimie et de biologie, mais davantage d’informatique

22

Un deuxième cycle spécialisé

Trois programmes

Sciences économiquesLe programme de sciences économiques prépare de futurs analystes ou décideurs des secteurs privé et public. Il les forme à l’analyse économique dont l’objectif est de répondre aux besoins humains et sociaux en valorisant au mieux les ressources matérielles et humaines disponibles. La formation met l’accent sur les comportements individuels des ménages et des entreprises, sur leurs interactions et sur le rôle de l’État.Le programme est co-organisé avec l’UCL. Il offre différentes spécialisations telles l’écono-mie du développement, l’économie publique, la politique économique, la monnaie et la fi nance, l’économie internationale, la macro économie, l’économie sociale, la stratégie des fi rmes et l’économie du travail. Les spéciali-sations, les différents séminaires et un stage permettent une mise en pratique du raisonne-ment économique en petits groupes ou chez un employeur potentiel.Enfi n, le programme donne l’opportunité de suivre un séjour d’étude d’un quadrimestre dans une autre université. Il permet également de séjourner un an dans une université parte-naire pour obtenir un double diplôme ou un diplôme joint.

Sciences de gestionLe programme en sciences de gestion forme les futurs responsables d’entreprises et experts en leur apportant les connaissances nécessaires dans des domaines tels que l’audit, la comptabilité, le droit des affaires,

la fi nance, le marketing, la gestion des res-sources humaines, la gestion des opérations et l’informatique). La formation en Sciences de gestion approfondit l’étude des méthodes de management et les intègre à une réfl exion globale de nature stratégique. Les cours s’ap-puient sur de nombreuses études de cas. Par ailleurs, des cadres d’entreprises sont invités à partager leur expérience au travers d’une participation active aux enseignements, de travaux de séminaires et de visites d’entre-prises. Enfi n, le programme comporte un stage en entreprise de plusieurs mois et offre aux étudiants la possibilité d’un séjour acadé-mique à l’étranger.

Ingénieur de gestionLe programme d’ingénieur de gestion appro-fondit les aspects particuliers de la gestion des processus technologiques (conception et développement de produits, gestion des opérations et logistique, gestion de projets, gestion de la qualité et des risques) et les méthodes quantitatives de gestion (recherche opérationnelle, analyse de la décision). L’ac-cent est notamment mis sur les télécommuni-cations et réseaux et sur les applications des matériaux avancés, deux domaines où des synergies sont développées avec les autres facultés namuroises. Au sein de ce programme, la fi lière Manage-ment de l’information vise à former des mana-gers capables de jouer un rôle majeur dans la conception et l’implémentation de systèmes de gestion sur le plan organisationnel.

s laèmesmes




Sciences politiques et Information et Communication

Sciences politiques

La science politique étudie les institutions qui contribuent au fonctionnement du monde, du niveau local au niveau international (communes, régions, communautés, états, organisations internationales). La formation en sciences poli-tiques analyse les principes à travers lesquels se structure la société (les valeurs, les lois, les pratiques sociales et économiques, les idées, etc.). Les enseignements du programme visent à comprendre comment se forment les sociétés humaines, la manière dont elles sont gouvernées et leurs différentes évolutions (coo-pération, séparation pacifi que, crise, guerre).

Les diplômés de sciences politiques ont accès à une large palette de métiers, en particu-lier dans les secteurs de la fonction publique nationale et internationale (assistant parlemen-taire, conseiller politique, fonctionnaire des services publics communaux, régionaux ou fédéraux, diplomate, etc.), le monde associatif (partis politiques, syndicats, centres d’études, ONG, etc.), le secteur privé (banques, assu-rances, gestion des ressources humaines, etc.) ainsi que l’enseignement et la recherche.

Information et communication

Les sciences de l’information et de la com-munication recouvrent différentes disciplines comme l’anthropologie, la linguistique, la sociologie des médias, etc. Ces disciplines se

penchent sur des domaines assez variés : les médias de masse, la publicité, les nouvelles technologies de l’information, les relations publiques, la communication d’entreprise…

Les champs d’application de cette formation sont divers et multiples : le journalisme, les rela-tions publiques, la publicité, l’animation cultu-relle, l’édition…

Programme des cours en sciences politiques et

information et Communication

La première année, largement commune aux deux orientations. Sciences politiques et Information-Communication, confère aux étu-diants une grande polyvalence avec, en outre, des passages possibles vers l’économie et la gestion. La formation comprend à la fois des cours de sciences humaines (économie politique, droit, philosophie ou histoire) et des cours quantitatifs (statistiques, mathématique, informatique).

Le programme se différencie fortement à partir de la deuxième année. De plus, en Information et Communication, les étudiants spécialisent leur formation par le choix du module Presse ou du module Communication d’entreprise. La fi lière se démarque également par une person-nalisation de la formation : travaux personnels et en petits groupes, en bibliothèque ou sur le terrain (visites, interviews, etc.), encadrés par les assistants et professeurs.

En troisième année de Sciences politiques, outre la formation à la politique belge et la com-préhension de l’actualité, une attention particu-lière est apportée à la dimension internationale (relations économiques, droit public et des ins-titutions européennes…).

“Namur, c’est d’abord l’ambiance d’une ville conviviale et à taille humaine. On s’y sent bien. Ensuite dans la fac d’éco, les différentes études proposées permettent des rencontres et des échanges d’idées avec des étudiants d’origines très différentes. Tout cela procure une expérience extrêmement enrichissante.

Les cours sont attractifs mais il y a aussi beaucoup d’activités comme les soirées, les sports d’hiver, miss éco… et chacun peut s’y impliquer à sa manière.”

Donatienne

24

Envoyer un SMS, partager ses photos en ligne, jouer en réseau, orga-niser une vidéo-conférence, vérifier un stock, surveiller les paramètres vitaux d’un patient, faire décoller un avion, régler les feux de circulation,

boucler la rédaction d’un journal, voter… tout ou presque passe aujourd’hui par l’informatique !

La numérisation de plus en plus systématique va de pair avec une demande constante de plusieurs milliers d’informaticiens de niveau universitaire sur le mar-ché de l’emploi.

W W W . F U N D P . A C . B E / I N F O

DébouchésInformaticien d’entreprise, indépendant, ou consultant, quel que soit votre profi l, vous tra-vaillez sur des projets variés, en contact avec de nombreux collaborateurs, dans un environ-nement technologique stimulant en perpétuelle évolution.

L’informatique vous permet de changer facile-ment de profi l mais aussi de métier.

Analyste-développeur, business analys, Ingé-nieur logiciel ou qualité, Expert en sécurité,

Gestionnaire de projet, Chercheur… quelle que soit votre fonction de départ, vous évo-luerez, après quelques années, vers la gestion de projets et des postes de direction où vous participerez aux décisions stratégiques de l’entreprise.

Mais ce n’est pas une règle d’or, comme en témoignent de nombreux parcours originaux d’anciens.

■ Rue Grandgagnage, 21 ■ 5000 Namur ■ 081/72 50 02

Faculté d’

Informatique




■ La faculté en chiffres

Créée en 1970, la faculté a été pionnière de l’enseignement universitaire en informatique en Europe.

Elle compte aujourd’hui une vingtaine de pro-fesseurs et une soixantaine d’assistants et chercheurs.

Chaque année, elle forme plus ou moins 300 étudiants dont une centaine à horaire décalé.

Elle a diplômé plus de 1500 informaticiens qui occupent des postes-clés dans beaucoup d’entreprises publiques et privées.

Une formation originale,

pluridisciplinaire et ouverte

sur le monde.

“

”

Premier cycle :

BACHELIER (3 ANS)

• Sciences informatiques


à horaire décalé

Deuxième cycle :

MASTER

• Sciences informatiques (2 ans)


à horaire décalé (1 an)

Troisième cycle :

DOCTORAT*

• Sciences (informatique)

Études organisées


26

“L’informatique est aujourd’hui la colonne vertébrale des organisations. On résume trop souvent à tort l’informatique à une discipline purement technologique. La Faculté d’Informatique de Namur a toujours préféré donner à ses étudiants une vision beaucoup plus large, en faisant la part belle à l’être humain, aux organisations,

à l’économie d’entreprise et à la communication. Une combinaison gagnante pour ses étudiants ! Tous ces outils

sont extrêmement utiles dans l’exercice de mon métier. Je suis convaincu que demain, plus que jamais, notre société aura besoin

de tels professionnels de l’informatique.”

■ Le bachelier

Le programme repose sur quatre domaines fondamentaux :

• Une solide formation en informatique, couvrant les multiples facettes de la discipline, qui vous permet acquérir les connaissances et les compétences de base, des fondements théoriques aux méthodes de développement de logiciel, des bases de données au fonctionnement des ordinateurs et des réseaux, des systèmes d’exploitation à l’intelligence artifi cielle.

• Des cours de mathématiques, pour maîtriser les bases théoriques indispensables aux autres cours. Dans un premier temps, il s’agit de cours de mathématiques générales, sur

lesquels s’appuient, ensuite, des matières plus spécifi ques à la discipline informatique.

• Des cours de sciences humaines vous invitent à mettre votre formation d’informaticien en perspective, en élargissant vos compétences aux aspects économiques, organisationnels et humains de votre futur métier.

• Des cours de langues, dont la maîtrise est un atout précieux sur le marché de l’emploi. Vous avez le choix entre le néerlandais, qui sera très utile pour travailler en Belgique, et l’anglais, qui vous ouvrira les portes d’une carrière internationale.

Au cœur de la formation : le projet

Au fur et à mesure des années, la pédagogie de projet s’accentue. Vous appliquez les concepts, les méthodes et les techniques à des situations concrètes. Vous développez également des « soft skills » au travers du contact avec le « client », pour réaliser une solution logicielle adaptée.

Deux options : mathématiques et gestion

En plus du master en master en Informatique, ces deux options ouvrent les portes de deux autres masters à Namur : les mathématiques et les sciences de gestion.

Yves BONTEMPS (promotion 2001)

Senior Standards Architect - SWIFT




■ Le master

Un programme multidisciplinaire

L’informatique : laboratoire d’ingénierie du logi-ciel, gestion des projets informatiques, sécurité et fi abilité des systèmes d’information, interac-tions homme/machine, technologies Web…

Les sciences humaines : informatique et ratio-nalité, droit de l’informatique…

Une langue : anglais, néerlandais, espagnol ou allemand.

Trois options spécialisées

Trois options à choisir parmi : ingénierie du logiciel, sécurité des systèmes, informatique & société, gouvernance informatique, informa-tique fondamentale, ICT Business analyst.

Un stage de fi n d’études

Généralement à l’étranger, le stage d’un qua-drimestre ouvre sur le monde de l’entreprise et de la recherche.

Un mémoire

Le programme se clôture par la rédaction et la défense d’un mémoire de Master.

Le petit nombre d’étudiants (50 à 80) permet un contact étroit avec

les professeurs et assistants.

Mais vous bénéfi ciez également :

• de nombreuses séances d’exercices en petits groupes qui

facilitent l’assimilation des matières ;

• de travaux pratiques, durant toute la formation, pour vous

amener graduellement à l’apprentissage d’une recherche

autonome ;

• d’une pédagogie de projet – seul ou en groupe – qui permet,

par la résolution de problèmes, une mise en pratique des

concepts et méthodes enseignées. Les projets initient

également au travail en équipe et à la répartition des

responsabilités, indispensables à la réussite d’un projet

informatique.


■ Rue de Bruxelles, 61 ■ 5000 Namur ■ 081/72 45 00

A u cours des dernières décennies, les progrès des sciences et des technologies ont permis une amélioration sans précédent de nos conditions de vie. Les défis restent pourtant nombreux et le

moindre n’est certes pas, pour les entreprises et les institutions privées et publiques, de trouver des scientifiques de haut niveau capables d’assumer et de relancer le processus d’innovation. L’évolution tant sociale qu’éco-nomique de notre région repose aussi sur la qualité de la recherche et du développement des sciences dans nos universités et entreprises. C’est pourquoi, bien conscients de ce contexte, un nombre croissant de jeunes désirent s’engager dans une carrière universitaire en sciences.

DébouchésConfrontés aux nombreux défi s et problèmes de notre société, les scientifi ques sont des acteurs centraux de la préservation de notre environnement et du développement de notre bien-être.

Qu’ils rêvent de repousser les limites de la connaissance, de développer des applications

industrielles, de transmettre leur passion des sciences, de sauvegarder notre patrimoine naturel… les étudiants en sciences trouvent, sur le marché du travail en Belgique ou à l’étranger, toutes les opportunités de réaliser pleinement leurs aspirations professionnelles.

Faculté des

Sciences

W W W . F U N D P . A C . B E / S C I E N C E S

28




Premier cycle :

BACHELIER (3 ANS)

• Mathématique

• Physique

• Chimie

• Biologie

• Géologie

• Géographie

• Médecine vétérinaire

Deuxième cycle :

MASTER (2 ANS)

• Mathématique

• Physique

• Chimie

• Biochimie et biologie moléculaire

et cellulaire

• Biologie des organismes

et écologie

MASTER COMPLÉMENTAIRE* (1 AN)

• Gestion des transports

• Aquaculture

• Ressources en eau

• Nanotechnologie

Troisième cycle :

DOCTORAT*

• Sciences

Études organisées


MathématiqueL’originalité des mathématiques, c’est d’être à la fois un outil indispensable à de nombreuses disciplines et de constituer une science, avec ses méthodes et ses lois, à laquelle une recherche véritable est associée.

La formation donnée en mathématique aux Facultés repose sur les aspects fondamentaux et rigoureux de cette discipline autant que sur ses domaines d’application. Les diplômés en Math de Namur ont dès lors véritablement le choix de leur carrière, de l’enseignement à la recherche, en passant par les banques, les compagnies d’assurances, les services informa-tiques ou les bureaux d’études, en Belgique ou à l’étranger.

En premier cycle, la formation repose sur une série de cours de base en mathématique, en sciences et en informatique, sans oublier les langues et la réfl exion philosophique, accom-pagnés de séances d’exercices et de travaux de groupes. Un travail interdisciplinaire clô-ture le premier cycle. Quatre ouvertures sont offertes aux étudiants en deuxième et troisième années : mathématiques appliquées, program-mation scientifi que, sciences naturelles et éco-nomie et gestion.

En deuxième cycle, l’étudiant entre en contact avec différents domaines de recherche en mathématiques appliquées. Il y choisit ses cours et son sujet de mémoire. Grâce au programme

Erasmus, les mathématiciens peuvent réaliser une partie de leur master dans une autre univer-sité européenne.

L’étudiant choisira une fi nalité professionnelle pour son master : didactique (vers l’enseigne-ment), approfondie (vers la recherche) ou spé-cialisée (vers le privé), et pourra renforcer son choix par des cours spécifi ques, des stages et des travaux.

Aujourd’hui, la physique est à l’intersection de disciplines différentes comme la biophy-sique, la chimie-physique, les mathématiques, la science des matériaux, l’électronique ou l’informatique. Cette interdisciplinarité carac-térise la recherche effectuée à l’Université de Namur dans le domaine de la physique des rayonnements en interaction avec la matière et sous-tend l’enseignement offert aux étudiants dans un large éventail de cours et de travaux pratiques.

En premier cycle, l’étudiant acquiert les bases de sa formation en mathématique, en chimie, en informatique et, bien sûr, en physique. C’est le premier contact avec les grandes décou-

vertes de la physique et leur formulation mathé-matique. Les sciences humaines et la pratique de l’anglais ne sont pas oubliées ainsi qu’une formation en biologie et économie, en astrono-mie et astrophysique.

En second cycle, les futurs maîtres en physique sont amenés à approfondir une des orienta-tions suivantes : la photonique, la physique de la matière et les approches numériques des phénomènes physiques. Chaque orientation offre une série de cours obligatoires complétés par un choix de plusieurs cours de spécialité et d’ouverture couvrant un large éventail de sujets.

Les étudiants sont étroitement associés à la recherche dans les laboratoires, dans le

cadre de leur mémoire qui, grâce aux rela-tions internationales des unités de recherche, peut s’organiser dans une autre université (programme Erasmus). Ils pourront poursuivre une recherche plus personnelle au cours d’une thèse de doctorat. Namur se caracté-rise par l’interdisciplinarité de sa démarche et par une orientation vers des sujets de phy-sique appliquée : physique de l’état solide, études de biomatériaux, applications des techniques d’analyse (réactions nucléaires, spectroscopies optiques, électroniques et ioniques), physique médicale, élaboration et modélisation de nanomatériaux.

PhysiqueComprendre l’univers qui nous entoure, de l’infi niment grand à l’infi niment petit, des galaxies aux particules élémentaires, pouvoir expliquer les phénomènes rencontrés dans la vie de tous les jours, qu’ils soient naturels ou provoqués, voilà quelques-unes des motivations qui attirent les jeunes vers l’étude de la physique. À cette soif de connaissance, s’ajoute le besoin de la société d’innover, de développer ou d’améliorer ses ressources en énergie et en matériaux. C’est un défi permanent lancé aux physiciens.

Pour permettre à chacun de s’adapter aux modes d’enseignement de l’Université, la Faculté des Sciences a développé une série d’actions permettant au nouvel étudiant de mieux gérer son entrée à l’université.

■ Cours préparatoires

Durant les deux dernières semaines du mois d’août, la Faculté des Sciences propose aux futurs étudiants une première prise de contact avec l’Université. Des matières scientifi ques directement utiles pour aborder la 1re année ou développées plus en détail en 1re année, y sont abordées au rythme des cours universitaires.

■ Passeport pour le Bac

Lors de la première semaine de cours, l’orga-nisation d’un passeport pour le BAC permet d’identifi er d’éventuelles lacunes chez les étu-

diants nouvellement inscrits et d’assurer rapide-ment une remédiation leur permettant d’aborder les cours dans de bonnes conditions.

■ Opération tremplin et séminaire de méthodologie

Tout au long de la première année, plusieurs heures de cours, fi xées dans l’horaire de la semaine, sont consacrées à la révision des matières principales. Sur base d’un dialogue entre enseignants et étudiants, des professeurs ou des assistants, réexpliquent certains sujets diffi ciles pour éviter que de grosses lacunes ne s’installent. Durant les premières semaines, les

Aide à l’enseignement

30




ChimieÀ la jonction entre les sciences physiques et mathématiques d’une part et les sciences de la vie d’autre part, la chimie reste un des moteurs principaux de l’économie par l’activité dans les industries chimiques, pharmaceutiques et biomédicales ou dans l’ingénierie des matériaux nouveaux.

La formation proposée à Namur vise à inté-grer les concepts, théories et applications de la réactivité dans le cadre général de tous les domaines complexes où la chimie est impliquée.

Dans les années du bachelier, l’importance est ainsi donnée, à côté des cours de chimie, aux cours généraux de physique, mathématique, biologie, géologie, accompagnés de séances d’exercices (TD) et de travaux de laboratoire (TP). Cette diversité est importante car la chimie touche de près ou de loin à tous les domaines de la science et il est fondamental que l’étu-diant acquière des connaissances sérieuses dans toutes les disciplines avec lesquelles il sera nécessairement confronté dans sa forma-tion et ses recherches. La formation scientifi que se complète et s’équilibre par une formation humaine, des cours d’anglais, d’informatique et des cours et séminaires de réfl exion sur la méthode scientifi que et ses limites, sur la psy-

chologie, sur la responsabilité du scientifi que vis-à-vis de l’environnement, etc.

En master, les étudiants abordent, en première année, des cours spécialisés et approfondis dans deux orientations de recherche dévelop-pées au département :• la chimie du vivant• la chimie des matériaux.

Les étudiants entament également, à partir du second quadrimestre, la préparation d’un mémoire personnel réalisé dans un des labo-ratoires de recherche. Ils suivent alors, en fonc-tion du sujet de leur mémoire, des cours, exer-cices et travaux pratiques approfondis.

En seconde année, outre la poursuite du mémoire, les étudiants choisissent :

• la fi nalité approfondie pour se former à la recherche par des stages dans une autre université ou un laboratoire de recherche dans une industrie ;

• la fi nalité didactique pour obtenir l’agrégation de l’enseignement secondaire supérieur ;

• la fi nalité spécialisée pour réaliser un stage en entreprise.

Au cours de leur master, les étudiants peuvent participer aux programmes de mobilité euro-péens (Erasmus, Marie Curie, etc.).

Au terme du master, les étudiants ont la possi-bilité de poursuivre, dans le cadre d’un docto-rat, un travail de recherche original.

heures TREMPLIN sont consacrées à un sémi-naire de méthodologie du travail universitaire organisé par le service de pédagogie univer-sitaire. Ce séminaire aborde, entre autres, les questions de la mémorisation, de la compréhen-sion en profondeur d’une matière, de la gestion du temps, de la découverte des exigences des professeurs aux examens et de la gestion du blocus et des examens.

■ Évaluations formatives

Au début du mois de novembre, les étudiants sont interrogés par écrit sur trois matières. Les résultats obtenus aux évaluations for-matives n’interviennent pas dans la cotation fi nale, mais permettent à l’étudiant d’évaluer le bien-fondé de sa méthode de travail et, accessoirement, de découvrir la façon d’in-terroger des professeurs.

■ Conseiller aux étudiants et cellules didactiques

Il s’agit d’aides personnalisées non-disciplinaire et disciplinaire, respectivement, offertes à tous les étudiants dès le début de l’année acadé-mique. Chaque étudiant qui le souhaite pourra discuter, avec le conseiller aux étudiants et/ou les cellules didactiques, des problèmes divers ou liés directement à une matière.

Les domaines professionnels sont la pros-pection ou l’amélioration de l’exploitation de gisements divers : roches, minerais, eau, com-bustibles fossiles, corps radioactifs… Plusieurs débouchés s’ouvrent dans des industries qui utilisent les roches comme matières premières (calcaires, sables…). Ces industries (verreries, fours à chaux…) doivent identifi er et tester ces matières autant que leurs produits fi nis (vitres, réfractaires, céramiques…). La formation spé-cifi que des géologues les oriente aussi vers les études d’environnement, de contamination et de réhabilitation du sol, du sous-sol et des eaux souterraines.

Le grade de bachelier en trois ans assure une formation scientifi que solide en mathématique, physique, chimie, biologie et informatique. Il

introduit à la géologie, à la cristallographie, à la pétrologie, au levé et à la cartographie géolo-giques, à la géographie physique et à la paléon-tologie. Les études s’appuient sur des travaux de terrain et de laboratoire. Même si la photo aérienne, la télédétection et l’informatique prennent une place croissante, l’observation pratique sur le terrain reste la base incontestée. En complément, l’étudiant sera initié aux traite-ments statistiques, à la gestion des bases de données et à la cartographie assistée par ordi-nateur (Système d’Information Géographique - SIG). Il recevra également des bases dans le domaine de la prospection géophysique. Les mots clés de la formation sont « observation - description - investigation - interprétation ».

GéologieScience de la Terre, elle en étudie la surface et les profondeurs, le passé et l’évolution, pour en prévoir une exploitation et une protection plus judicieuse. Minéralogie, pétrographie, paléontologie, géophysique, hydrogéologie, géo-morphologie… sont quelques-unes des multiples facettes de la géologie. Imagination, esprit critique et d’observation, goût de la découverte et d’une vie parfois « à la dure » sont autant de qualités nécessaires aux géologues.

La première année commune en

géographie et géologie offre une

solide formation scientifi que de

base et une initiation spécifi que

aux deux disciplines. Le choix

d’orientation est ainsi posé

en deuxième année en toute

connaissance de cause.

“

”

à la olo-

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32

GéographieÊtre géographe c’est observer, comprendre, tenter d’expliquer l’organisation de l’espace dans lequel nous vivons. C’est agir au service de l’homme pour un meilleur aménagement de son territoire, à l’échelle du quartier comme à celle de la planète entière.

Par sa vision globale, le géographe analyse les interrelations entre les composantes spatiales, physiques, humaines et économiques pour contribuer à une meilleure gestion de notre environnement. Le développement actuel des systèmes d’information géographiques, intégrant banques de données, cartographie et télédétection, en tant qu’outil informatique d’aide à la décision, renforce le rôle du géo-graphe auprès des décideurs d’aujourd’hui.

Au-delà du débouché enseignement, la capa-cité de synthèse du géographe, sa formation pluridisciplinaire et son aptitude à appréhen-der et à cartographier l’espace lui ouvrent les portes de bon nombre d’organismes publics, de parastataux, de bureaux d’études pri-vés qui utilisent ses services dans tous les domaines : le tourisme, l’aménagement du territoire, l’implantation des entreprises, la cir-culation, la climatologie, l’imagerie aérienne et satellitaire, etc.

La formation du géographe est très diversifi ée et se réalise parallèlement en salle et sur le terrain. Durant les trois années du grade de bachelier organisées à Namur, il reçoit une solide formation dans les disciplines scien-tifi ques de base : physique, chimie, biologie, mathématique, informatique. Il est initié à l’esprit et aux méthodes géographiques par la géologie, la cartographie, la télédétection, la climatologie, la géographie de l’habitat et de la population, l’économie, la géopolitique. L’étudiant est directement impliqué dans les recherches du département axées sur la géographie urbaine, la cartographie et la télé-détection principalement au service du co-développement durable et des relations Sud-Nord. Dès la deuxième année, il est invité à présenter un travail de cartographie assistée par ordinateur.

Aurélie

“L’entrée à l’université me faisait assez peur quand j’étais en rhéto, c’est pourquoi j’ai choisi de participer aux cours préparatoires. Je ne le regrette pas. Le jour de la rentrée, je connaissais déjà un peu l’université, quelques profs et plusieurs étudiants… Ça aide pour le début de l’année et c’est plus simple de faire connaissances dans un groupe

de 25 plutôt que dans un auditoire de 300 étudiants.”

Le Département de Biologie propose des for-mations spécialisées et des axes de recherche qui positionnent ses futurs diplômés sur un marché de l’emploi, que ce soit comme chercheur, comme enseignant ou formateur ou comme cadre dans l’entreprise privée ou publique.

Le cursus d’enseignement en biologie com-prend trois années de bachelier suivies d’un second cycle de deux années de master.

Le grade de bachelier comprend une forma-tion de base en sciences (physique, mathé-matiques, chimie…) tout en abordant, très tôt dans la formation, des cours spécifi ques comme la biologie générale, animale et végé-tale, l’écologie, la biochimie, la génétique, ou encore, la physiologie et l’histologie, sans oublier le complément nécessaire à cette large formation scientifi que que sont l’informatique, l’anglais et la philosophie.

Le deuxième cycle se décline en 2 masters spécifi ques :

• le master en Biochimie et biologie cellulaire et moléculaire

• le master en biologie des organismes et écologie, co-organisé avec l’UCL.

Chaque master comprend trois volets :

• des cours communs permettant d’approfon-dir la formation théorique en biologie et des cours spécialisés propres à chaque master ;

• un mémoire de fi n d’études mettant l’accent sur la formation pratique, grâce à un travail de recherche expérimentale au sein d’une des 20 équipes du département ou des laboratoires associés ;

• une professionnalisation, lors du dernier quadrimestre, soit comme enseignant, soit comme chercheur, grâce à un stage en entreprise ou dans une université, en Bel-gique ou à l’étranger.

La formation à la recherche peut enfi n se poursuivre sous forme d’un doctorat : actuel-lement, plus de 60 étudiants doctorants se forment dans les différents laboratoires du département.

BiologieLa Biologie connaît un essor sans précédent. Science, elle pose aujourd’hui avec succès les questions relatives à la compréhension du vivant et son évolution. Technologie, elle offre des développements nouveaux exploités dans l’industrie, en médecine et dans la gestion de l’environnement. Son expansion continue exige, pour la formation et la recherche, une adaptation constante qui trouve son expression dans les structures et les programmes dynamiques mis en place à Namur.




34

• Dès les années de bachelier, les étudiants participent aux

travaux des scientifi ques dans les laboratoires de recherche

de la faculté, dans le cadre de projets personnels, visites de

laboratoires, travaux pratiques, etc

• La disponibilité des professeurs toujours prêts à répondre aux

questions des étudiants

• L’aide à la transition de l’enseignement secondaire vers

l’université

• Des cours de sciences de base (physique, chimie, biologie)

spécialement conçus pour le domaine des études

• Une ouverture aux sciences humaines.


Médecine vétérinaireLe médecin vétérinaire d’aujourd’hui est un scientifi que qui peut exercer son talent dans des domaines variés tels que la santé des animaux de compagnie, la médecine collective et individuelle des animaux de rente, la santé publique, la recherche scientifi que, l’enseignement, l’aide humanitaire, l’industrie pharmaceutique et alimentaire…

La formation scientifi que rigoureuse des bacheliers vétérinaires, le développement du sens critique et la sensibilisation aux valeurs humaines sont des spécifi cités de l’enseigne-ment vétérinaire à l’Université de Namur.

En première année, dans un curriculum basé sur les sciences fondamentales, l’enseigne-ment de l’anatomie et de l’éthologie (étude du comportement animale) permettent déjà à l’étudiant de prendre contact avec la profes-sion de vétérinaire.

L’étudiant poursuit en deuxième et troisième années l’apprentissage des disciplines fonda-mentales (biochimie, microbiologie, génétique). Certains cours sont délibérément tournés vers l’animal, tels que l’anatomie, la splanchno-logie et l’embryologie. Un cours d’éthologie appliquée permet d’aborder par exemple les notions de bien-être et de stress. La physiolo-gie des différents systèmes est enseignée.

En troisième année, les travaux pratiques d’anatomie et de physiologie sont délibéré-ment tournés vers l’intégration de ces disci-plines et leur application : démonstrations et exercices d’anatomie et de physiologie sur des animaux vivants, apprentissage par problèmes regroupant l’ensemble des disciplines.

Des séminaires interdisciplinaires visent à confronter l’étudiant aux enjeux de la société et à y analyser les différents rôles capitaux que le vétérinaire peut y jouer. L’apprenant peut aussi s’exercer à la revue bibliographique critique et à la démarche expérimentale à l’occasion du travail personnel. L’apprentissage de l’anglais et des techniques d’expression orale et écrites est encouragé.

Les étudiants sont formés à la recherche et la critique de l’information scientifi que, ainsi qu’à la démarche de la médecine factuelle (Evi-dence Based Medicine).

L’application de l’anatomie et de la physiolo-gie s’opère au travers de travaux pratiques de dissection, mais aussi par l’imagerie médicale, l’observation d’animaux vivants.

Le Centre du mouton de Faulx-les-Tombes comporte un élevage ovin phare en région wal-lonne, ainsi qu’une infrastructure d’exception dédiée à l’enseignement.




36

UUnnnivversitéDDED NAAAMMUR

DDD E MM A II N S E D É C I D E

AAAU JJ O UUU R D ’ HD U I

■ Place du Palais de Justice ■ 5000 Namur ■ 081/72 43 47

L e combat contre la maladie est une science et un art. La connais-sance de l’être humain, des pathologies et des médicaments consti-tuent les pierres angulaires de la lutte contre la maladie. Les progrès

de la médecine ont généré des victoires superbes, mais il reste un travail immense à faire. Les sciences biomédicales, médicales et pharmaceu-tiques progressent vite, permettent de mieux comprendre les mécanismes des maladies et de développer des outils et des médicaments efficaces pour le diagnostic et le traitement.

Malgré cela, l’essentiel de l’art médical et pharmaceutique se pratiquent encore au contact du patient. Le combat contre les maladies demande des professionnels de la santé (médecins et pharmaciens) complets, scien-tifiques, rigoureux, aux connaissances solides, au raisonnement sûr, mais aussi profondément chaleureux et humains.

W W W . F U N D P . A C . B E / M E D E C I N E

La limitation de

la pratique de la médecinePour différentes raisons de politique de la santé, le nombre de médecins qui seront admis à pratiquer la médecine générale ou spéciali-sée dans le cadre de l’INAMI, c’est-à-dire de la Sécurité Sociale belge, est limité depuis 2004. Pour exercer dans le cadre de l’INAMI, les jeunes médecins doivent s’inscrire, à la fi n de leur 3e année de master, dans une formation complémentaire, soit en médecine générale,

soit en médecine spécialisée. Il faut relever qu’à côté de la pratique clinique, le master en médecine offre de nombreux autres débou-chés : dans la recherche scientifi que, la santé publique, la gestion des hôpitaux, les fi rmes pharmaceutiques, la coopération au dévelop-pement, le journalisme scientifi que, etc.

Faculté de

Médecine




Premier cycle :

BACHELIER (3 ANS)

• Médecine

• Sciences biomédicales

• Sciences pharmaceutiques

Deuxième cycle :

MASTER (2 ANS)


Troisième cycle :

DOCTORAT*

• Sciences médicales


et pharmaceutiques

Études organisées

• * Dans le cadre de l’Académie Universitaire ‘Louvain’

La médecineLa formation médicale est l’une des plus exigeantes qui soient. Le médecin doit posséder une connaissance intime du fonctionnement du corps humain, maîtriser la relation médecin-patient, et être un acteur de la santé publique. Il doit diagnostiquer, prévenir, traiter les maladies. C’est pourquoi les études de médecine doivent s’appuyer sur une formation de base de la plus haute qualité. C’est exactement le but recherché par les enseignants de la Faculté de médecine à Namur.

La première année couvre, lors du premier qua-drimestre, les bases de la physique (orientée vers la biophysique), de la chimie et de la biologie ainsi que des notions d’anthropologie. Lors de la deuxième partie de l’année commencent les cours d’anatomie, d’histologie, de biochimie, de physiologie, de psychologie et de biostatistiques. Cours et travaux pratiques en laboratoire se combinent dans une approche qui se veut à la fois théorique et appliquée.

La deuxième année est consacrée à l’ana-tomie, l’histologie et la physiologie des prin-cipaux organes et systèmes (cœur, système cardiovasculaire, poumons, rein, tube digestif, système reproducteur et système nerveux cen-tral). D’autres cours sont consacrés à l’embryo-logie, la génétique, l’approfondissement de la biochimie, l’immunologie, la microbiologie et l’épidémiologie. Chaque cours comprend des incursions dans le domaine de la pathologie, à des fi ns illustratives. Les travaux dirigés et tra-vaux pratiques restent largement présents.

La troisième année, enfi n, s’oriente résolument vers la clinique, depuis l’anatomie topographique et l’imagerie médicale, en passant par l’anato-mopathologie, l’immunopathologie, la pharma-cologie et l’endocrinologie, pour se diriger vers les premiers « grands cours cliniques » consti-tués des secteurs cardiologie et pneumologie, accompagnés de stages cliniques. Les aspects

scientifi ques ne sont pas oubliés (« biologie molé-culaire de la cellule »), ni la dimension humaine et sociétale (bioéthique, psychologie médicale, santé publique). La pratique médicale com-mence donc dès la fi n de la troisième année de bachelier en médecine.

Lors des études de médecine à Namur, la forma-tion humaine reçoit une attention particulière. Des cours de philosophie et de sciences religieuses invitent l’étudiant à réfl échir aux grands pro-blèmes de la vie, de la souffrance et de la mort. Les problèmes d’éthique et de morale, en liaison avec la pratique médicale et le développement des sciences, sont débattus avec franchise dans des séminaires en petits groupes.

L’enseignement en médecine s’actualise en bénéfi ciant du travail des chercheurs. Certains étudiants désirent s’initier et participer à ces tra-vaux de recherche. Ce souhait peut être rencon-tré par les équipes de recherche de la Faculté. Après les trois années, le bachelier entame trois années de master, au cours desquelles il conti-nue à être formé au raisonnement et au jugement cliniques, essentiellement par des cours magis-traux puis par des stages cliniques en hôpital.

La suite de la formation comporte différentes orientations dont les deux principales sont la médecine générale et les spécialités comme la médecine interne, la chirurgie, la pédiatrie, la psy-chiatrie, la gynécologie, etc.




La formation de bachelier comprend, en pre-mière année, les bases de la physique, de la chimie et de la biologie. S’y ajoutent les cours descriptifs de l’être humain : cytologie et histo-logie générales et la première partie de l’anato-mie humaine. L’anglais scientifi que complète la formation tout au long du 1er cycle.

La deuxième année approfondit les notions d’anatomie et d’histologie, aborde la géné-tique et les statistiques et s’attache à décrire le fonctionnement normal de l’organisme par la biochimie et la physiologie. Elle comporte également un nombre élevé de travaux pra-tiques de laboratoire.

La troisième année repose sur une approche moléculaire de la biologie (en biochimie et en génétique moléculaire, par exemple) combi-née à la physiologie. Elle aborde la plupart des notions qui permettent de comprendre l’origine et le développement des maladies (pathologie générale, microbiologie médicale, immunopathologie, physiopathologie, phar-macologie, épidémiologie). La bioéthique n’est pas oubliée.

Le bachelier peut s’orienter, pour son master, soit vers des formations généralistes de type biologie cellulaire et moléculaire (organisées à Namur par la faculté des Sciences), soit vers des formations spécialisées en nutrition humaine, pharmaco-toxicologie, neurosciences,

cancérologie et immunologie… et, à Namur, en biopharmaceutique.

Le Master en Sciences biomédicales spécia-lisé en biopharmaceutique et en thérapeutique forme l’étudiant à la maîtrise des étapes du développement de nouvelles thérapies, en par-ticulier les médicaments d’origine biosynthé-tique. Des cours en petits groupes, en français et en anglais, des visites d’entreprises et d’hô-pitaux, et des travaux pratiques, lui apprennent comment assurer la qualité de production de ces traitements, comment développer des biomarqueurs liés à ces thérapies et comment sont menées et surveillées les études précli-niques et cliniques qui conduisent à l’utilisation de nouveaux médicaments.

Le master comprend un mémoire et un stage de 5 mois en Belgique ou à l’étranger dans le milieu de la recherche, de la production ou de l’évaluation des thérapies innovantes, ou dans le milieu des études cliniques hospitalières.

Grâce à cette formation, le diplômé pourra intégrer rapidement le milieu du travail ou pour-suivre un doctorat. Les perspectives d’emploi couvrent l’industrie pharmaceutique innovante, la biotechnologie, la recherche hospitalo-universitaire, les organismes de contrôle ou d’études gouvernementaux (ex. agences du médicament), et en particulier, les entreprises de type CRO (Clinical Research Organisation).

Les Sciences biomédicalesLes études en sciences biomédicales sont destinées à former des spécia-listes dans le domaine de la connaissance du corps humain. Ils sont impli-qués soit dans la recherche fondamentale, soit dans les applications cli-niques des nouvelles découvertes liées au dépistage et au traitement des maladies.

“Après les trois années passées à Namur, j’ai dû poursuivre mes études dans une autre institution.

J’ai pu alors constater que la qualité de la formation suivie à Namur n’était pas seulement une question

de volume de matières étudiées, mais aussi de méthode de travail, ce qui est tout aussi important.”

Cédric

38

PharmacieFormer des personnes spécialisées et légalement responsables dans tous les domaines ayant trait aux substances médicamenteuses, voilà l’objectif des études de pharmacie.

Par son rôle scientifi que et social, le pharma-cien reste le dernier rempart avant la consom-mation du médicament. Ceci lui confère un rôle essentiel dans le domaine de la santé publique.

Les études de pharmacie demandent que l’étudiant accède à des bases scientifi ques solides afi n de posséder une parfaite connais-sance non seulement du médicament mais aussi de ses effets sur les organismes vivants et particulièrement l’homme.

Le programme de bachelier comprend, en première année, des éléments de physique, de chimie, de biologie générale et animale. Un cours d’introduction aux sciences pharmaceu-tiques initie l’étudiant à l’esprit et aux méthodes de l’art pharmaceutique et lui permet de com-prendre les objectifs et les interconnections des matières enseignées. Un cours d’anglais scientifi que est introduit et se poursuit sur la seconde année.

En deuxième année, le programme s’étend à d’autres disciplines : la chimie et l’analyse pharmaceutiques, la botanique et l’introduction à la pharmacognosie, la biochimie, la cytolo-gie, l’histologie, l’anatomie et la physiologie humaine, la génétique, l’immunologie et les biostatistiques.

L’étudiant de troisième année se consacre à des disciplines propres aux sciences phar-maceutiques comme la pharmacologie, la pharmacognosie, l’étude des médicaments organiques ou d’origine biotechnologique. Des matières plus médicales comme la microbiolo-gie médicale, la pathologie générale ou l’épidé-miologie viennent compléter son cursus.

Nanti du diplôme de bachelier, l’étudiant pour-suit ses études en pharmacie dans une autre université, à savoir les deux épreuves pour l’obtention du master en pharmacie.

Si de nombreux diplômés se dirigent encore vers la pharmacie d’offi cine, d’autres voies peuvent être exploitées : la pharmacie d’in-dustrie (recherche, production, contrôle des médicaments…), la pharmacie hospitalière, la pharmacie clinique ou encore les labora-toires d’analyse médicale. Un certain nombre de postes dans les administrations publiques (ministère de la santé, inspection de la pharma-cie…) ou dans l’enseignement sont occupés par des pharmaciens.

À Namur, plusieurs sujets de recherche sur la conception, la synthèse et l’évaluation pharma-cologique de médicaments potentiels mènent l’étudiant à l’obtention du diplôme de docteur.

• L’amélioration des outils didactiques est poursuivie en perma-

nence. Ainsi, en anatomie, l’informatique est utilisée pour la

réalisation et la gestion d’images. En physiologie et biochimie,

des montages vidéo sont proposés sur divers chapitres de la

matière. En histologie, des moyens multimédias illustrent les

cours théoriques et pratiques.

• Afi n d’aider l’étudiant de 1re année à évaluer l’état de ses

connaissances en temps opportun, la Faculté organise en

novembre des tests sur toutes les matières. Les résultats

servent de base pour le choix de remédiations éventuelles ou

pour se situer en termes de performance académique au sein

de la cohorte.


ré

de

mat

cour

229999--3333111OCCTOOBBRRRE

COURS OUVERTS

(vacances de Toussaint)

111---115555FFÉÉVVRRIEEERR

COURS OUVERTS

(vacances de Carnaval)

15555--1166666NNOOVVVEMMBBRE

SALON

à Luxembourg

222222--222233333FÉÉVRIEERR

SALON

à Tournai

00011--00002222FFÉVVRRIEERRR

SALON

à Namur

Finnn aaooûût - Déébuttt sepppttemmmbbrre

COURS PRÉPARATOIRES

Philosophie et Lettres, Sciences économiques, sociales et de gestion, Informatique, Sciences, Médecine, Droit

0011--000002222MMAARRSS

SALON

à Charleroi

2222222JUUINN

PORTES OUVERTES

(matin)

2223333--2222244444NOOVVVEMBBBRRE

SALON

à Bruxelles11444---1116666

MAARRSS

SALON

à Liège

177--119999JANNVVIEERR

SALON

à LillePORTES OUVERTES

(matin)1111166666

MMAARRSS

Rendez-vous 2012/2013

40

Rue de Bruxelles, 53

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