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dag van taal, kunsten & cultuur 2015

29-01-2015



29-01-2015

Michelle de Jong: [email protected] Cuesta García: [email protected]



29-01-2015

Hacía un sol brillante en la selva

Llovió en la selva



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¿Es difícil este tema para tus estudiantes?

¿Cómo explicas este contraste? ¿En qué curso/nivel explicas este contraste a

tus estudiantes? ¿Usas explicaciones y materiales propios?



29-01-2015

>¿Qué significa aspecto ?



29-01-2015

“Categoría gramatical que expresa el desarrollo interno de la acción verbal” (RAE, 2014)

El término tiene diferentes implicaciones:>Aspecto gramatical>Aspecto léxico



29-01-2015

El Aspecto Gramatical: Tiempo Verbal

>Yo he comido una ración de churros Acción acabada

>Yo como una ración de churros Acción no acabada



29-01-2015

¿Qué es el aspecto léxico (Interno)?

El aspecto léxico se basa en la estructura interna del verbo (semánticamente).

Los verbos no son iguales:

> no todas las acciones son del mismo tipo> no tienen el mismo aspecto léxico> no expresan el mismo tipo de acción

(Ej: no todos los verbos son acciones con principio, parte intermedia y final)

Podemos distinguir entre:

> Predicados con estructura interna dinámica, diferentes fases en su estructura interna, fases de realización:

Leer un libro, pintar una pared, ver una película

> Predicados con estructura interna estática:

Ser morena, llevar gafas



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Llevar pendientes Explotar una bomba

Llamarse Lola Ir al gimnasio

Estar tranquilo

Parecerse a su madre

Nacer

Jugar al aire libre



29-01-2015

>Estados: Estar hambriento, ser rubio, llevar pendientes

>Logros: tragar, estornudar, nacer, explotar

>Actividades: comer verdura, pasear

>Realizaciones: comerse un filete, dar un paseo



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Relación del aspecto léxico con el uso del Imperfecto y

el indefinido



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El aspecto es la manera de “ver” o de“enfocar” una situación: -el imperfecto es una forma que “fotografía” las situaciones verbales; -el indefinido es una forma verbal que “graba una película” de las situaciones verbales.



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Estar tumbada en la playa

Saltar una valla



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>Predicados estáticos>Foto> Imperfecto

>Predicados dinámicos>Peli>Indefinido



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Cuando saltaba la valla… -Se acercó un perro



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29-01-2015

>Gramática Visual: Serie de imágenes diseñadas por William Bull como herramienta para mejorar la comprensión de los contrastes de la Gramática del español

>Imágenes de situaciones que muestran contrastes contextualizados

>Evitar explicaciones demasiado técnicas



29-01-2015



29-01-2015

>Acceso a mucho input

>Importancia de la comprensión del input: Ignoramos el input no comprensible.

>Comprensión basada en la atención a las formas y a los significados en diferentes situaciones y momentos de la clase:



29-01-2015

>Comprensión basada en la atención a las formas y a los significados:

El profesor emplea las estructuras en la lengua de clase (klassentaal).

Ej: “Juan, estás muy guapo hoy” (Después de haber explicado ser/estar guapo)

Introducir las imágenes en el aula: Posters, dibujos, fotos..

Usar el mismo input en destrezas diferentes: En las lecturas, audios. Etc..



29-01-2015

>Oportunidades para manipular el input: Colección de ejemplos Hacer ilustraciones propias de los contrastes Hacer ilustraciones de otros contrastes

gramaticales relacionados Pasar de la imagen al texto: escribir relatos o

incluso interpretar historias (TPR: Total Physical Response)



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¿Qué implica todo esto para la dinámica de nuestra clase?



29-01-2015

Destino Erasmus, 2008



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Ejemplos de actividades: Actividades basadas en el aspecto léxico de los verbos



29-01-2015

Tarea: Dibuja la siguiente escena

“En el parque había dos bancos. No había gente y yo estaba solo y tranquilo.

Yo andaba con la bici a mi lado. De repente, ví a una persona detrás de un árbol y me asusté mucho.”



29-01-2015

En el parque había dos bancos. No había gente y yo estaba solo y tranquilo.

Yo andaba con la bici a mi lado. De repente, ví a una persona detrás de un árbol y me asusté mucho.



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Pues __________ (hacer) y _________ (hacer) calor. Por esa razón _____________ (decidir) ir al parque.

Tarea: Elegir la forma correcta de indefinido o imperfecto



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¡MANOS A LA OBRA!



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BibliografíaBull. W. (1965). Spanish for teachers: Applied linguistics. New York. Ronald Press.

Bull. W. (1962). A Visual Grammar of Spanish. Los ángeles. University of California Extension and U.S. Department of Health, Education and Welfare.

Gras Manzano, P. (2012). “Cómo hacer la gramática significativa: Aspecto léxico y aspecto gramatical”. Mosaico, Número 30. Disponible en: http://www.mecd.gob.es/belgica/dms/consejeriasexteriores/belgica/publicaciones/Mosaico/Mosaico-30/Mosaico%2030.pdf



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Gras Manzano, P et al. (2008). Destino Erasmus. Estudios Hispánicos. Universidad de Barcelona. Barcelona

Vendler, (1967). Linguistics in Philosophy. Cornell University Press. New York.

Whitley. M. S. & Lunn P. V. (2010). Teaching Spanish Grammar with Pictures. How to use William Bull’s Visual Grammar of Spanish. Washington D.C. Georgetown University press.

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