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Universität zu KölnHistorisch-Kulturwissenschaftliche InformationsverarbeitungSoSe 2010Dozent: Prof. Dr. Manfred ThallerHauptseminar: Re-usable Content in 3D und SimulationssystemenReferentin: Nadine Küchler
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Inhaber des Tashia Morgridge Lehrstuhls am Department of Curriculum and Instruction der University of Wisconsin
Akademische Laufbahn: theoretische Linguistik, später Erziehungswissenschaften (Literacy Studies)
„What Video Games…“ im angloamerikanischen Raum eines der zentralen Werke des „Digital Game Based Learning“
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6 Spielbeispiele als übergeordneter Themenschwerpunkt
Didaktische Grundprinzipien („Learning Principles“) den dazugehörigen Kapiteln zugeordnet
Learning Principles sowohl auf Videospiele als auch auf Schulunterricht anwendbar
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Semiotic Domains = „an area or set of activities where people think, act, and value in certain ways.“
Bereiche gesellschaftlichen Lebens, die sich über eine besondere Bedeutung der zur Kommunikation verwendeten Symbole abgrenzen
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∙ Active, Critical Learning Principle
∙ Semiotic Domains Principle
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3 Identitäten: - Virtuelle Identität - Reale Identität - Projizierte Identität
Spielbeispiel: Arcanum
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∙ „Psychosocial Moratorium“ Principle
∙ Committed Learning Principle
∙ Identity Principle
∙ Amplification of Input Principle
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∙ Achievement Principle
∙ Ongoing Learning Principle
∙ „Regime of Competence“ Principle
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„Embodied Stories“ = implizite Erfahrungen, die eine Person in der Welt gemacht hat
Wahrnehmungen, Handlungen, Entscheidungen
Motivierend + integrierend
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∙ Probing Principle
∙ Multiple Routes Principle
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∙ Subset Principle
∙ Incremental Principle
∙ Bottom-Up Basik Skills Principle
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∙ Explicit Information On-Demand and Just-In-Time Principle
∙ Transfer Principle
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Videospiele und Kulturmodelle: Bestärken die vorausgesetzten Ansichten und
Meinungen Fordern die vorausgesetzten Ansichten und
Meinungen heraus
Spielbeispiel: Sonic the Hedgehoc
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33.) Distributed Principle
34.) Dispersed Principle
35.) Affinity Group Principle
36.) Insider Principle
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