MECANISMO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE CARRERAS DE GRADO

TALLER DE REDACCIÓN DE INFORMESDIRIGIDO A PARES EVALUADORES DE CARRERAS DE GRADO

GUÍA DE TRABAJO TALLER 1

Consignas

⮚ Formar grupos de trabajo por Comité de Pares de cada titulación

⮚ Consultar los siguientes documentos

● Material de Apoyo: Principios del Modelo Nacional

● Conceptos Fundamentales

● Mecanismo de Evaluación de Carreras de Grado

A continuación se plantea el caso de la Carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Santa Sofía. Los casos están ordenados por criterios. El ejercicio consiste en completar, de acuerdo a la información proveída por el caso:

1. el juicio valorativo del indicador,

2. la argumentación correspondiente,

3. el juicio valorativo del criterio,

4. describir las fortalezas y debilidades, y

5. realizar las recomendaciones de mejora.

Universidad Santa Sofía

Pertinencia de la Estructura Organizacional de la CarreraLa carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Santa Sofía, dependiente de la Facultad de Humanidades cuenta con un decano y un coordinador de carrera (cargo ocupado interinamente por un abogado, quien a su vez es Secretario General de la Facultad)

La carrera cuenta con un organigrama aprobado en el año 2015 y modificado en el año 2018. Ambas versiones no contemplan el Consejo de Facultad previsto en los Estatutos como órgano colegiado de gobierno, mientras que contemplan otros no previstos en el Estatuto ni en el Manual de Funciones.

De acuerdo a los Estatutos el decano no tiene autoridad funcional sobre los responsables de las áreas de extensión e investigación, las que dependen directamente del Rectorado. A pesar de estar previsto un Consejo de Facultad y uno de Carrera no se evidencia que estas instancias se reunan periodicamente o tomen decisiones en relación a la misión sustantiva de la carrera.

Existe un Manual de Funciones, pero en el mismo no se contempla las funciones del Coordinador de Carrera, de los Docentes de Tiempo Completo, de los encargados de Investigación y Extensión. Por otro lado, los cargos funcionales existentes en la carrera no coinciden con los cargos previstos estatutariamente (Consejo de Facultad, unidad de Gestión de Calidad, entre otros). Tampoco existe

consistencia entre el Organigrama, el Manual de Funciones, los Reglamentos y el Estatuto. Algunos cargos como el de Director de Bienestar no se encuentran cubiertos.

DIMENSIÓN 1. GOBERNANZA DE LA CARRERA

Componente 1. Organización

Criterio 1.1.1 Indicadores Cumplimiento Argumentaciones

Pertinencia de la Estructura

Organizacional de la carrera

a. La estructura organizacional responde a las exigencias de la carrera.

b. La estructura organizacional de la carrera es coherente con la unidad académica a que pertenece.

c. La estructura organizacional de la carrera permite una adecuada coordinación de todos los estamentos de la carrera para lograr los objetivos.

d. Están definidas y formalizadas las funciones de las distintas instancias establecidas en la estructura organizacional.

e. Los cargos definidos en la estructura organizacional están cubiertos.

Nivel de cumplimiento

del Criterio

Valoración Cualitativa Valoración Cuantitativa asociada

Juicio Valorativo del

Criterio

Fortalezas Debilidades

Gestión del Proyecto AcadémicoLa Universidad Santa Sofía cuenta con aprobación del CONES para la oferta de todas sus carreras de grado y ha contratado recientemente una consultoría para un estudio de mercado y de necesidades del medio, cuyos resultados no se utilizaron para el diseño del Proyecto Educativo.

Los directivos y docentes de la carrera cuentan con la calificación adecuada para los cargos que ocupan y su número responde a las necesidades de la misma. Sin embargo, se evidencia que el número del personal administrativo y de apoyo no es suficiente para atender las necesidades en ciertos periodos de tiempo como al inicio del año para las inscripciones y en los periodos de exámenes.

Los recursos económicos para las actividades de docencia están presupuestados y se ejecutan normalmente, pero el presupuesto no prevé recursos suficientes para los proyectos de investigación y extensión. En términos de infraestructura se cuenta con equipamientos suficientes y adecuados para la cantidad de estudiantes considerando el enfoque de educación inclusiva, sin embargo, los estudiantes manifiestan que en los laboratorios, en ocasiones, se siente la falta de insumos.

La carrera ha establecido un marco de estándares y mecanismos para el seguimiento y verificación de cumplimiento del Proyecto Académico, estos estándares implican el diseño e implementación de procesos de innovación curricular orientado a competencias, a través de la implementación de actividades curriculares integradas y un sistema de reconocimiento y valoración de la docencia con el objetivo de mejorar las prácticas de enseñanza.

El seguimiento y verificación del cumplimiento del Proyecto Académico se realiza desde la Dirección General Académica con instrumentos bien definidos cuyos resultados se encuentran en informes técnicos trimestrales. Para la actualización de su Proyecto Educativo existe evidencia de consulta a los egresados y empleadores identificando las actuales demandas del medio.

No se contempla en el Proyecto Educativo ni en ninguna otra normativa de la carrera mecanismos de adecuación curricular que tengan en cuenta los casos de personas con discapacidad u otra necesidad educativa especial.

Componente 2. Gestión

Criterio 1.2.1. Indicadores Cumplimiento ArgumentacionesPertinencia y eficacia en la gestión del Proyecto

Académico

a. La oferta educativa es resultado de un riguroso estudio de las necesidades y posibilidades del medio externo.

b. El proyecto académico implementado está aprobado conforme a las normativas vigentes.

c. La carrera prevé recursos humanos (directivos, docentes, personal administrativo y de apoyo), en número y cualificación, para la implementación efectiva de la oferta educativa.

d. La carrera prevé recursos presupuestarios suficientes para satisfacer las necesidades de la misma.

e. La carrera prevé recursos de infraestructura, equipamientos, materiales e insumos requeridos para la implementación eficaz de la misma, considerando el enfoque de educación inclusiva.

f.La carrera dispone de mecanismos formales de seguimiento al cumplimiento del Proyecto Académico.

g. La carrera aplica mecanismos de actualización del Proyecto Académico de manera sistemática.

h. La carrera prevé mecanismos de adecuaciones curriculares y ajustes razonables en concordancia con las necesidades de las personas con discapacidad.

Nivel de cumplimiento del

Criterio

Valoración Cualitativa Valoración Cuantitativa asociada

Juicio Valorativo del

Criterio

Fortalezas Debilidades

Gestión del Aseguramiento de la Calidad

La carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Santa Sofía cuenta con un Comité de Autoevaluación conformado para llevar adelante las actividades en el marco del proceso de acreditación. Esta instancia se conformó por primera vez para responder al llamado de la ANEAES. En el organigrama de la universidad, ni en el de la carrera, no existe un departamento o unidad que se encargue formalmente de los procesos de aseguramiento de la calidad.

En esta Universidad la Dirección Académica planifica los procesos evaluativos que tienen que ver con la evaluación de desempeño de directivos y docentes y la Dirección de Talento Humano la de funcionarios administrativos. La carrera de Educación ha realizado actividades de rendición de cuentas a la comunidad educativa en el año 2015 y 2018. Un inconveniente señalado por los docentes y funcionarios es que los resultados de evaluación no se socializan y tampoco hay evidencia que los mismos se utilicen para introducir mejoras.

La Carrera realiza con regularidad y en los tiempos planificados las evaluaciones de aprendizaje y el seguimiento al cumplimiento del proyecto académico; así también se realizan evaluaciones y auditorías a los estados contables y a los procesos administrativos, sin embargo, no están establecidos procesos permanentes de aseguramiento de la calidad que tengan en cuenta todas las áreas de gestión.

Criterio 1.2.3 Indicadores Cumplimiento Argumentaciones

Eficacia en la gestión del

Aseguramiento de la Calidad

a. La carrera cuenta con instancias formales que se encargan del aseguramiento de la calidad.

b. La carrera prevé procesos evaluativos en todos los ámbitos de su gestión en el marco del aseguramiento de la calidad.

c. Los procesos evaluativos planificados se implementan sistemáticamente.

d. Los resultados de los procesos evaluativos implementados son socializados con los miembros de la comunidad educativa.

e. Los resultados de los procesos evaluativos implementados son utilizados para introducir mejoras en la carrera.

f.Los diferentes actores educativos demuestran satisfacción con los procesos evaluativos implementados.

Nivel de cumplimiento del

Criterio

Valoración Cualitativa Valoración Cuantitativa asociada

Juicio Valorativo del

Criterio

Fortalezas Debilidades

Recomendaciones de Mejora