UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGÍA CARRERAS: LICENCIATURA EN SOCIOLOGÍA PROFESORADO EN SOCIOLOGIA

PLANEAMIENTO DE LA ASIGNATURA

PSICOLOGIA SOCIAL

2011

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGÍA CARRERA: Licenciatura en Sociología Profesorado de Sociología

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: "Psicología Social” Plan: 1992, 1992.1 Y 1992.2 CURSO: 1ª AÑO DESPLIEGUE: Semestral RÉGIMEN: Promocional AÑO ACADÉMICO: 2011 EQUIPO CÁTEDRA: Prof. Asociado a cargo: Susana Shirley Giménez CRÉDITO HORARIO: 7 horas semanales HORARIOS DE CLASE: lunes: 1, 2 Y 3 hora

jueves, 1, 2, 3 y 4 hora HORARIOS DE CONSULTA: (Día Martes 9 a 13:00 horas.) INTRODUCCIÓN

La presente propuesta de Planificación de cátedra pretende exponer a partir de una estructura lógica, secuencial, los contenidos y estrategias contemplados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se presenta la fundamentación de la propuesta de planificación de la asignatura desde su perspectiva epistemológica disciplinar, la justificación pedagógica, se hace referencia a: objetivos generales y específicos, organización y secuencia de contenidos, bibliografía específica, documentos complementarios, estrategias de enseñanza aprendizaje, diagnóstico preliminar, régimen y modalidad del cursado de la asignatura, criterios y modos de evaluación, la organización de la materia en lo referente a la carga horaria, cronograma de desarrollo de la asignatura y de los contenidos.

FUNDAMENTACION DE LA PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Perspectiva Epistemológica Disciplinar

La intención de la asignatura con los contenidos y la bibliografía seleccionada, es posibilitar que la cátedra sea un espacio de adquisición, producción e integración de conocimientos psicosociales. Como así también que los alumnos puedan conocer el aporte de la Psicología Social en la formación del sociólogo, para integrarse a campos interdisciplinarios o intercientíficos.

En este sentido, la complejidad, como diferencia central con el modelo de simplicidad, no pretende un conocimiento total ni absoluto de ningún sistema que aborde: la complejidad, como modelo, se define a sí misma como incompleta. Permite abordajes mucho más amplios, mucho más ricos, mucho más sofisticados y mucho más humildes.

La complejidad no es un paradigma, es un enfoque, es una actitud para comprender determinados fenómenos. Es una filosofía que guía modos diversos de abordaje, de interacción.

Tal como lo plantea Denise Najmanovich El nuevo abordaje se ha preocupado de ver los fenómenos en su multidimensionalidad. Esto no quiere decir verlo en su totalidad, sino que habría que tener en cuenta todas aquellas dimensiones que pueda contener, que el investigador pueda captar desde su capacitación, su modo de interacción, desde su capacidad de expresión y desde la posibilidad de articular entre sí. Esta articulación resultará siempre insuficiente.

El abordaje de la complejidad no da por supuesto, en ningún momento, que hay alguna dimensión que es privilegiada en relación al análisis de un fenómeno. Al contrario, es el contexto de interacción el que, en última instancia, va a ser que resulte privilegiada alguna dimensión.

Los enfoques que suelen agruparse bajo el título de “enfoques de la complejidad” tienden a pensar el sujeto en sus vínculos. Es imposible, si estamos mirando desde un modelo multidimensional, pensar un sujeto desencarnado, separado de su biología o separado del lenguaje, de la historia, de su propia historia y de la del grupo social.

La complejidad implica siempre pluralidad teórica, la capacidad de funcionar desde distintos ángulos. Esto no imposibilita definir en ciertos ámbitos un abordaje acotado. Se puede definir como una actitud, como una ética, dentro de una producción teórico-práctica. Así como se rompen estas barreras disciplinarias, donde los objetos no están capturados por tal o cual disciplina, es que se rompe también la forma en que concebimos la teoría y la práctica.

Las teorías son herramientas que van creándose y recreándose a través de las prácticas de todas las comunidades profesionales. Básicamente, lo que plantean los

modelos de red, en el campo de las ciencias sociales, es que no puede haber teoría social a priori. Lo que puede haber es grandes lineamientos, que nos permiten pensar fenómenos generales, pero que en cada campo específico, en cada contexto, deben ser adecuados a los modos de interacción, a los intereses de los participantes.

Gran parte de los autores seleccionados son de estirpe psicoanalítica sin desmerecer el aporte de otras corrientes, particularmente los enfoques sistémicos en los conceptos de familia y redes sociales.

El material complementario está integrado por apuntes, desgrabaciones de clases teóricas, entrevistas, fragmentos de ensayos y artículos periodísticos publicados en diversos medios gráficos. Estos son reflexiones sobre lo grupal, lo institucional y lo comunitario, pero también y fundamentalmente acerca del sujeto y sus vicisitudes en lo intra, lo inter y lo transubjetivo. Asimismo, el contexto sociohistórico ingresa desde los acontecimientos más próximos hasta los que han tenido lugar en cualquier geografía de la comunidad global, en tanto nos mueven a la conceptualización, la articulación, la apertura de espacios de pensamiento, sentimiento y acción. 1. OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVOS DE LA CARRERA, EN RELACIÓN CON LA ASIGNATURA

Posibilitar que la cátedra sea un espacio de adquisición, producción e integración

de conocimientos psicosociales.

Generar las condiciones para conocer el aporte de la Psicología Social en la formación del sociólogo para integrarse a campos interdisciplinarios.

1.2 OBJETIVOS ÁREA DE CONOCIMIENTO EN RELACIÓN CON LA ASIGNATURA

Ofrecer a los estudiantes un conocimiento sobre los distintos sistemas teóricos que intentan comprender y explicar la sociedad, desarrollando su criticidad en lo conceptual, con una visión pluralista de su campo científico.

1.3 OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:

Que el alumno adquiera conocimiento y comprensión de: 1. Las ideas fundamentales que definen la estructura conceptual de la materia. 2. El enfoque crítico de la Psicología Social hoy.

3. Las características de la dimensión intrasubjetiva del sujeto. 4. El espacio intersubjetivo, como lugar de los vínculos. 5. La influencia del espacio transubjetivo en la constitución de la subjetividad y de los

vínculos. 6. Los dispositivos institucionales que llevan a la salud o a la enfermedad. Adquirir habilidades intelectuales para: 7. Detectar los dispositivos institucionales que llevan a la salud o a la enfermedad. 8. Aplicar contenidos teóricos a situaciones concretas de la vida. 9. Pensar críticamente sobre las distintas situaciones de interacción. Lograr actitudes y disposiciones para:

10. Tomar conciencia de la importancia de estos conocimientos en el área del Licenciado en Sociología, desde la perspectiva de su rol profesional. 11. Integrarse a las actividades propuestas por la cátedra. 12. Valorar las opiniones diferentes a las propias. 13. Encontrar placer en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 1.4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA INTERPRETAR el concepto de Psicología Social, el concepto de sujeto social como resultante de las dimensiones intra, inter, y transubjetivas. DISTINGUIR las diferencias y relaciones entre Psicología Social y Sociología. COMPRENDER el concepto de representación social. EXPLICAR la constitución y desarrollo del aparato psíquico. DISCRIMINAR las características fundamentales de a conducta social, de la conducta colectiva, de las actitudes, prejuicios y su influencia en la conducta. ENTENDER el proceso de la comunicación y la dinámica que se da en un grupo. ANALIZAR la organización de un grupo familiar y sus cambios en la historia de vida. COMPRENDER la relación dinámica entre institución, organización, grupo y persona.

COMPRENDER la cultura de la mortificación que predomina en el espacio transubjetivo. ANALIZAR los efectos psicosociales de la impunidad. IDENTIFICAR los niveles de autoritarismo o de democratización de las instituciones. ORGANIZACION Y SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS POR UNIDADES I.- La Psicología Social y su objeto de estudio. II.- El espacio intrasubjetivo III.- El espacio intersubjetivo. IV.- El espacio transubjetivo. DEFINICION Y ALCANCE DE LOS CONTENIDOS: UNIDAD 1: LA PSICOLOGIA SOCIAL Y SU OBJETO DE ESTUDIO: OBJETIVOS: Al finalizar esta unidad, el alumno deberá ser capaz de: a) INTERPRETAR el concepto de Psicología Social. b) DISTINGUIR las diferencias y relaciones entre Psicología Social y Sociología. c) INTERPRETAR el concepto de sujeto social como resultante de las dimensiones intra, Inter., y transubjetivas. d) COMPRENDER el concepto de representación social. CONTENIDOS: 1.1.- La Psicología Social como Ciencia.

1.1.1.- Definición de la Psicología Social. 1.1.2.- La visión psicosocial como lectura ternaria del fenómeno social. 1.2.- El Sujeto Social. 1.2.1.- Definición de sujeto social como unidad. 1.2.2.- Característica del Sujeto Social. 1.2.3.- Enfoque Psicosocial del Sujeto Social: espacios intra, inter.,y transubjetivo 1.3.- La representación social como manifestación del Sujeto Social. 1.3.1.- Concepto de representación social. 1.3.2.- Características fundamentales de la representación social. 1.3.3.- Construcción de la representación social. BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA 1.1.- ALTAMIRANO, Carlos: "Lo imaginario como campo del análisis histórico y social". Revista "Punto de vista". MOSCOVICI, Serge: "Psicología Social" - Introducción - Tomo I. Tomo I. (Pág 17- 27) 1.2.- Ficha de cátedra sobre Los espacios intra, Inter, y transubjetivos. 1.3.- JODELET, Denis: "Representaciones Sociales: Fenómenos, concepto y teoría” en MOSCOVICI, Serge: Psicología Social II (Página 469-494) MOSCOVICI, Serge:"La representación social, un concepto perdido" Ficha de cátedra sobre Representaciones sociales y Prácticas. DOCUMENTOS COMPLEMENTARIOS Documentos complentarios\Complejidad I.doc Documentos complentarios\Complejidad II.doc Documentos complentarios\Breve historia de la Psicología Social.doc

UNIDAD 2: EL ESPACIO INTRASUBJETIVO EN EL SUJETO SOCIAL. OBJETIVOS: Al finalizar esta unidad, el alumno deberá ser capaz de: a) EXPLICAR la constitución y desarrollo del aparato psíquico. b) DISCRIMINAR las características fundamentales de a conducta social y de la conducta colectiva. c) DISTINGUIR los elementos de las actitudes y prejuicios. d) ENTENDER cómo influyen las actitudes y prejuicios en la conducta. CONTENIDOS: 2.1.- Dimensión intrasubjetiva del sujeto. 2.1.1.- Organización del aparato psíquico: Ello, Yo y Super Yo.

2.1.2.-Mecanismos de defensa: represión, introyección, proyección, conversión, formación reactiva y sublimación. 2.2.- La conducta como manifestación del aparato psíquico. 2.2.1.- Definición y característica de la conducta. 2.2.2.- Áreas en que se manifiesta. Conducta y situación. 2.2.3.- Tipos de conducta: conducta social y conducta colectiva. 2.3.- Las actitudes y prejuicios. 2.3.1.- Definición y componentes de las actitudes y prejuicios. 2.3.2.- Importancia de la familia en la construcción de las mismas. Funciones que cumplen. BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA 2.1.- HALL, Calvin: "Compendio de Psicología Freudiana". Cap. 2 y 3. (Páginas 25-40) (Páginas 95-116) 2.2.- BLEGER, José: "Psicología de la Conducta".(Pág. 23-28) FREUD, Sigmund: "Psicología de las Masas". 2.3.- MANN, León: "Psicología social"(Páginas 137-145) (Páginas 145-149) MOSCOVICI, Serge: "Psicología Social" Tomo II (Páginas 575-600) ROSE, A: "El Origen de los Prejuicios". DOCUMENTOS COMPLEMENTARIOS Concepto de lo inconciente.doc Las fases libidinales.doc El mito de Edipo.doc

UNIDAD 3: EL ESPACIO INTERSUBJETIVO OBJETIVOS: Al finalizar esta unidad, el alumno deberá ser capaz de: ENTENDER el proceso de la comunicación. COMPRENDER la dinámica que se da en un grupo. ANALIZAR la organización de un grupo familiar y sus cambios en la historia de vida.

COMPRENDER la relación dinámica entre institución, organización, grupo y persona. CONTENIDOS: 3.1.- La comunicación y el lenguaje. 3.1.1.-Elementos de la comunicación. 3.1.2.-Axiomas de la comunicación. 3.1.3.-Características de la comunicación social. 3.2.-Los grupos y su dinámica. 3.2.1.-Concepto y elementos de un grupo humano: cohesión, metas, normas, roles, comunicación y liderazgo. 3.2.2.-La dinámica de los grupos: concepto de Depositario, depositante, depositado, chivo emisario y portavoz grupal. Niveles a analizar en un grupo. Dinámica entre el ECRO individual y el ECRO grupal. 3.3.-Grupo familiar. 3.3.1.-Funciones básicas de la familia. 3.3.2.-Dinámica intrafamiliar: subsistemas, roles, áreas de poder. 3.3.3.-Evolución de la familia. 3.4.-Las Instituciones. 3.4.1.-Concepto de institución y de organización. 3.4.2.-Relación entre institución, organización, grupos y personas. 3.4.3.-Fenómenos instituidos e instituyentes dentro de las organizaciones. 3.4.4.-La comunicación dentro de las organizaciones. BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA:

3.1.- MARC, Edmundo y PICARD, Dominique: "La interacción social. Cultura, Instituciones y Comunicación" Editorial Paidos. (Páginas 19-45) MALETZKE, Gerhard: "Psicología de la Comunicación Social". ZIBECCHI, César: "Comunicación humana y comunicación masiva". 3.2.- FERNANDEZ, Ana María: "Dispositivo Grupal". Ficha de cátedra sobre los fenómenos grupales. PAMPLIEGA DE QUIROGA, Ana:"Enfoques y Perspectivas en Psicología Social" PICHON RIVIERE, Enrique:"Del Psicoanálisis a la Psicología Social" 3.3.- PAMPLIEGA DE QUIROGA, Ana: op.cit. PEREZ, Aurora: artículos "El niño, el pediatra y la familia" y " El desarrollo de la familia". DOCUMENTOS COMPLEMENTARIOS ECRO.doc Mauss y la regla de la reciprocidad.doc Adolescencia y sociedad.doc Acerca del amor cortés.doc Dificultad para estudiar la familia.doc Los hijos y el divorcio.doc Comunicación erótica.doc

UNIDAD 4: El espacio transubjetivo. OBJETIVOS: Al finalizar esta unidad el alumno deberá ser capaz de: a) COMPRENDER la cultura de la mortificación que predomina en el espacio transubjetivo. b) ANALIZAR los efectos psicosociales de la impunidad. c) IDENTIFICAR los niveles de autoritarismo o de democratización de las instituciones. CONTENIDOS: 4.1.-La cultura de la mortificación. 4.1.1.-Surgimiento y características de la cultura de la mortificación. 4.1.2.-Síndrome de violencia institucional. 4.1.3.-La encerrona trágica. 4.2.-La impunidad 4.2.1.-Definición y características. 4.2.2.-Efectos psicosociales de la misma. 4.3.-Consecuencia en las instituciones. 4.3.1.-El autoritarismo en las instituciones. 4.3.2.-La democratización de las instituciones. 4.4.-Redes De la desestructuración de lo macro a la estructuración de lo micro: las redes sociales en la reconstrucción de la sociedad civil. BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA:

4.1. ULLOA, Fernando: "Novela clínica Psicoanalítica. Historial de una práctica" 4.2. CORDÓN, Diana, EDELMAN, Lucila y otros: “Impunidad: una perspectiva psicosocial y clínica" (Páginas 27-41) 4.3. KAMINSKY, Gregorio: "Dispositivos Institucionales". SCHVARSTEIN, Leonardo: "Psicología Social de las Organizaciones". 4.5. DABAS Elina “Redes el lenguaje de los vínculos” (Página 438-455) DOCUMENTOS COMPLEMENTARIOS Comunidad-niños.doc Acerca de la marginalidad.doc Abuso sexual.doc Abuso sexual infantil.doc Terrorismo y subjetividad.doc Instituciones sociales como agentes de maltrato.doc La desocupación.doc 4. ARTICULACIÓN DE LA ASIGNATURA CON OTRAS ASIGNATURAS DE LA MALLA CURRICULAR.

Psicología Social coordina sus contenidos teóricos y actividades académicas con las demás asignaturas de 1º año, aportando al ciclo introductorio, los conocimientos iniciales necesarios, al mismo tiempo se realiza entre éstas una experiencia pedagógica denominada: Núcleos Problemáticos I. Dicha experiencia se articula verticalmente con Núcleos Problemáticos II y III de 2º y 3º años respectivamente. Está prevista la coordinación de Núcleos Problemáticos con el GEIS- Gabinete de Estudios e Investigación en Sociología, en lo referente a la selección de temas investigados y provisión de fuentes de datos. La asignatura pertenece al Área de Conocimiento Sociológico ó Teórica y que brinda algunas herramientas conceptuales para la comprensión teórica sociológica.

Psicología Social tiene correlatividad débil con “Introducción a las Ciencias Sociales” y con “Taller de técnicas de estudio” Es una materia con correlatividad débil para “Teoría Sociológica II” que se cursa en II años de la carrera y es una correlativa fuerte para Ecología Social de IV año de la carrera.

5. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

La metodología empleada para el desarrollo de la asignatura responderá a la metodología de taller, donde se aplicará una combinatoria de técnicas ajustadas a cada tema y objetivos específicos, tratando de lograr una participación activa del alumno. Para el desarrollo de la estructura conceptual de la materia, síntesis de temas teóricos, integración de contenidos y relación entre distintos temas, se empleará el método expositor con técnicas de interrogatorio y debate en sesiones plenarias. Para estimular la comprensión y la fijación de contenidos, la aplicación de los mismos a situaciones concretas, la capacidad de observación, de análisis y la formación de juicios críticos, se utilizarán técnicas grupales como grupos de discusión, juego del teléfono roto, lluvia de ideas, mapeo conceptual, síntesis en afiches, etc. 6. SISTEMA DE PROMOCIÓN Y EVALUACIÓN EVALUACION Del alumno por el docente:

El alumno tendrá una evaluación continua a través de su interés, motivación y participación en las actividades propuestas por la cátedra. La fijación y síntesis de los contenidos teóricos, será evaluado a través de un práctico por unidad. Los contenidos teóricos y a su capacidad de aplicar lo aprendido, se evaluarán a través de una prueba parcial, escrita, y de una prueba oral integradora (coloquio o examen final).- Del docente por el alumno:

Al finalizar el curso, los alumnos contestarán un cuestionario donde evaluarán los siguientes criterios: conducción docente, contenidos desarrollados, tiempo asignado a cada unidad y actividades grupales propuestas. Los docentes autoevaluan continuamente la planificación propuesta, en función de las coyunturas sociopolíticas, el interés de los alumnos y los resultados de las evaluaciones parciales. REGIMEN DE CURSADO

La asignatura tiene despliegue en el 1º cuatrimestre, con régimen promocional: para alcanzar la promoción el alumno deberá cumplir los siguientes requisitos: a) El 75% de asistencia a clase.

b) Aprobar el 100% de los Trabajos Prácticos y la evaluación parcial con calificación no inferior a 6 (seis). c) Aprobar con calificación no inferior a 6 (seis) la evaluación integradora final.

Se tomarán cuatro (4) trabajos prácticos, uno por cada unidad temática, de carácter grupal, escrito y exposición oral. Cada práctico tendrá su recuperatorio, estableciéndose uno (1) de carácter extraordinario Se tomará un (1) parcial y éste tendrá un (1) recuperatorio y uno (1) de carácter extraordinario.

El alumno deberá obtener una calificación mínima de 6 (seis) en la escala de 0 a 10, para darse por “Aprobado-Satisface”, en cada práctico y parcial. Los prácticos se tomarán: los segundos jueves de cada mes El parcial se tomará en el mes de Junio, integrando los contenidos de la Unidades Temáticas I, II y III respectivamente.

Los criterios a tener en cuenta en cada evaluación será:

En el examen final, el alumno elige desarrollar un tema previamente preparado, con un eje integrador de la asignatura, en ambas modalidades se expone en forma oral

REGULAR: El alumno que no haya logrado cumplimentar con alguna de las condiciones establecidas para el régimen promocional quedará como alumno regular, con los siguientes requisitos: a) Aprobar el 75% de los trabajos prácticos. b) Aprobar la evaluación parcial. c) Rendir un examen final.

Se tomarán cuatro (4) trabajos prácticos, uno por cada unidad temática, de carácter grupal, escrito y exposición oral. Cada práctico tendrá su recuperatorio, estableciéndose uno (1) de carácter extraordinario Se tomará un (1) parcial y éste tendrá un (1) recuperatorio y uno (1) de carácter extraordinario.

El alumno deberá obtener una calificación mínima de 4 (cuatro) en la escala de 0 a 10, para darse por “Aprobado-Satisface”, en cada práctico y parcial. Los prácticos se tomarán: los segundos jueves de cada mes El parcial se tomará en el mes de Junio, integrando los contenidos de la Unidades Temáticas I, II y III respectivamente.

Los criterios a tener en cuenta en cada evaluación será:

En el examen final, el alumno elige desarrollar un tema previamente preparado, con un eje integrador de la asignatura, en ambas modalidades se expone en forma oral

El alumno que quedara en la condición de libre, deberá rendir la asignatura ( se tendrá en cuenta lo dispuesto en Ordenanza N° 009/93-CD; 2- libres con monografía, según reglamento académico El alumno que solicite reválida, tendrá que rendir (según la norma vigente, rindiendo un parcial con los contenidos de las 4 unidades). Cronograma de evaluaciones Primer parcial: 6 de Junio Recuperatorio: 13 de Junio Extraordinario: 16 de Junio 7. CRONOGRAMA DE LA ASIGNATURA El Plan de Estudios le establece a la asignatura un crédito horario de 7 horas semanales, considerando el transcurso del ciclo lectivo 2011, a partir del 21/03 al 25/06 del 2011 (según calendario académico), resulta un total de 98 horas. Las Unidades Temáticas serán distribuidas de la siguiente manera, incluyendo prácticos, parciales, recuperatorios y extraordinarios respectivos. UNIDAD TEMÁTICA I 24 horas (del 21/03 al 08/04) UNIDAD TEMÁTICA II 24 horas (del 11/04 al 05/05) UNIDAD TEMÁTICA III 24 horas (del 09/05 al 02/06) UNIDAD TEMÁTICA IV 26 horas (06/06 al 24/06) TOTAL: 98 Horas 8. ASIGNACIÓN DE TAREAS La cátedra sólo cuenta con un profesor asociado que tendrá a su cargo todas las tareas a realizar en la cátedra 9. FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS Responsable: Profesor asociado de la cátedra ADSCRIPTO EGRESADO Tiempo de formación: ciclo lectivo-2011 Plan de tarea:

a) Búsqueda de bibliografía de la asignatura b) Participación en la elaboración de documentos de cátedra Corresponde RESOLUCION Nº 0019 /CD-2009.- ADSCRIPTOS ALUMNOS Tiempo de formación: ciclo lectivo-2011 Plan de tarea: a) Coordinación y conformación de alumnos en grupos de trabajo, b) Colaboración en la implementación de trabajos prácticos, c) Organización de material bibliográfico, d) Mantenimiento de la página web del Dpto. de Sociología. FIRMA DEL Prof. Titular

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGÍA CARRERA: Licenciatura en Sociología Profesorado de Sociología NOMBRE DE LA ASIGNATURA:"Psicología Social” Plan: 1992, 1992.1 Y 1992.2 CURSO:1ª AÑO DESPLIEGUE: Semestral RÉGIMEN:Promocional

PROGRAMA DE ESTUDIO PROGRAMA DE EXAMEN

AÑO ACADÉMICO: 2011 EQUIPO CÁTEDRA: Prof. Asociado a cargo: Susana Shirley Giménez CRÉDITO HORARIO:7 horas semanales HORARIOS DE CLASE: lunes: 1, 2 Y 3 hora

jueves, 1, 2, 3 y 4 hora HORARIOS DE CONSULTA: (Día Martes 9 a 13:00 horas.) PROGRAMA DE ESTUDIO Y EXAMEN

ASIGNATURA: PSICOLOGÍA SOCIAL

1. OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVOS DE LA CARRERA, EN RELACIÓN CON LA ASIGNATURA

Posibilitar que la cátedra sea un espacio de adquisición, producción e integración

de conocimientos psicosociales.

Generar las condiciones para conocer el aporte de la Psicología Social en la formación del sociólogo para integrarse a campos interdisciplinarios.

1.2 OBJETIVOS ÁREA DE CONOCIMIENTO EN RELACIÓN CON LA ASIGNATURA

Ofrecer a los estudiantes un conocimiento sobre los distintos sistemas teóricos que intentan comprender y explicar la sociedad, desarrollando su criticidad en lo conceptual, con una visión pluralista de su campo científico.

1.3 OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:

Que el alumno adquiera conocimiento y comprensión de: 1. Las ideas fundamentales que definen la estructura conceptual de la materia. 2. El enfoque crítico de la Psicología Social hoy. 3. Las características de la dimensión intrasubjetiva del sujeto. 4. El espacio intersubjetivo, como lugar de los vínculos. 5. La influencia del espacio transubjetivo en la constitución de la subjetividad y de los

vínculos. 6. Los dispositivos institucionales que llevan a la salud o a la enfermedad. Adquirir habilidades intelectuales para: 7. Detectar los dispositivos institucionales que llevan a la salud o a la enfermedad. 8. Aplicar contenidos teóricos a situaciones concretas de la vida. 9. Pensar críticamente sobre las distintas situaciones de interacción.

Lograr actitudes y disposiciones para: 10. Tomar conciencia de la importancia de estos conocimientos en el área del Licenciado en Sociología, desde la perspectiva de su rol profesional. 11. Integrarse a las actividades propuestas por la cátedra. 12. Valorar las opiniones diferentes a las propias. 13. Encontrar placer en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 1.4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA INTERPRETAR el concepto de Psicología Social, el concepto de sujeto social como resultante de las dimensiones intra, inter, y transubjetivas. DISTINGUIR las diferencias y relaciones entre Psicología Social y Sociología. COMPRENDER el concepto de representación social. EXPLICAR la constitución y desarrollo del aparato psíquico. DISCRIMINAR las características fundamentales de a conducta social, de la conducta colectiva, de las actitudes, prejuicios y su influencia en la conducta. ENTENDER el proceso de la comunicación y la dinámica que se da en un grupo. ANALIZAR la organización de un grupo familiar y sus cambios en la historia de vida. COMPRENDER la relación dinámica entre institución, organización, grupo y persona. COMPRENDER la cultura de la mortificación que predomina en el espacio transubjetivo. ANALIZAR los efectos psicosociales de la impunidad. IDENTIFICAR los niveles de autoritarismo o de democratización de las instituciones. ORGANIZACION Y SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS POR UNIDADES I.- La Psicología Social y su objeto de estudio. II.- El espacio intrasubjetivo III.- El espacio intersubjetivo.

IV.- El espacio transubjetivo. DEFINICION Y ALCANCE DE LOS CONTENIDOS: UNIDAD 1: LA PSICOLOGIA SOCIAL Y SU OBJETO DE ESTUDIO: OBJETIVOS: Al finalizar esta unidad, el alumno deberá ser capaz de: a) INTERPRETAR el concepto de Psicología Social. b) DISTINGUIR las diferencias y relaciones entre Psicología Social y Sociología. c) INTERPRETAR el concepto de sujeto social como resultante de las dimensiones intra, Inter., y transubjetivas. d) COMPRENDER el concepto de representación social. CONTENIDOS: 1.1.- La Psicología Social como Ciencia. 1.1.1.- Definición de la Psicología Social. 1.1.2.- La visión psicosocial como lectura ternaria del fenómeno social. 1.2.- El Sujeto Social. 1.2.1.- Definición de sujeto social como unidad. 1.2.2.- Característica del Sujeto Social. 1.2.3.- Enfoque Psicosocial del Sujeto Social: espacios intra, inter.,ytransubjetivo 1.3.- La representación social como manifestación del Sujeto Social. 1.3.1.- Concepto de representación social. 1.3.2.- Características fundamentales de la representación social. 1.3.3.- Construcción de la representación social.

BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA 1.1.- ALTAMIRANO, Carlos: "Lo imaginario como campo del análisis histórico y social". Revista "Punto de vista". MOSCOVICI, Serge: "Psicología Social" - Introducción - Tomo I. Tomo I. (Pág 17- 27) 1.2.- Ficha de cátedra sobre Los espacios intra, Inter, y transubjetivos. 1.3.- JODELET, Denis: "Representaciones Sociales: Fenómenos, concepto y teoría” en MOSCOVICI, Serge: Psicología Social II (Página 469-494) MOSCOVICI, Serge:"La representación social, un concepto perdido" Ficha de cátedra sobre Representaciones sociales y Prácticas. DOCUMENTOS COMPLEMENTARIOS Documentos complentarios\Complejidad I.doc Documentos complentarios\Complejidad II.doc Documentos complentarios\Breve historia de la Psicología Social.doc UNIDAD 2: EL ESPACIO INTRASUBJETIVO EN EL SUJETO SOCIAL. OBJETIVOS: Al finalizar esta unidad, el alumno deberá ser capaz de: a) EXPLICAR la constitución y desarrollo del aparato psíquico. b) DISCRIMINAR las características fundamentales de a conducta social y de la conducta colectiva. c) DISTINGUIR los elementos de las actitudes y prejuicios. d) ENTENDER cómo influyen las actitudes y prejuicios en la conducta.

CONTENIDOS: 2.1.- Dimensión intrasubjetiva del sujeto. 2.1.1.- Organización del aparato psíquico: Ello, Yo y Super Yo. 2.1.2.-Mecanismos de defensa: represión, introyección, proyección, conversión, formación reactiva y sublimación. 2.2.- La conducta como manifestación del aparato psíquico. 2.2.1.- Definición y característica de la conducta. 2.2.2.- Áreas en que se manifiesta. Conducta y situación. 2.2.3.- Tipos de conducta: conducta social y conducta colectiva. 2.3.- Las actitudes y prejuicios. 2.3.1.- Definición y componentes de las actitudes y prejuicios. 2.3.2.- Importancia de la familia en la construcción de las mismas. Funciones que cumplen. BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA 2.1.- HALL, Calvin: "Compendio de Psicología Freudiana". Cap. 2 y 3. (Páginas 25-40) (Páginas 95-116) 2.2.- BLEGER, José: "Psicología de la Conducta".(Pág. 23-28) FREUD, Sigmund: "Psicología de las Masas". 2.3.- MANN, León: "Psicología social"(Páginas 137-145) (Páginas 145-149) MOSCOVICI, Serge: "Psicología Social" Tomo II (Páginas 575-600) ROSE, A: "El Origen de los Prejuicios". DOCUMENTOS COMPLEMENTARIOS Conceptode lo inconciente.doc

Las fases libidinales.doc El mito de Edipo.doc UNIDAD 3: EL ESPACIO INTERSUBJETIVO OBJETIVOS: Al finalizar esta unidad, el alumno deberá ser capaz de: ENTENDER el proceso de la comunicación. COMPRENDER la dinámica que se da en un grupo. ANALIZAR la organización de un grupo familiar y sus cambios en la historia de vida. COMPRENDER la relación dinámica entre institución, organización, grupo y persona. CONTENIDOS: 3.1.- La comunicación y el lenguaje. 3.1.1.-Elementos de la comunicación.

3.1.2.-Axiomas de la comunicación. 3.1.3.-Características de la comunicación social. 3.2.-Los grupos y su dinámica. 3.2.1.-Concepto y elementos de un grupo humano: cohesión, metas, normas, roles, comunicación y liderazgo. 3.2.2.-La dinámica de los grupos: concepto de Depositario, depositante, depositado, chivo emisario y portavoz grupal. Niveles a analizar en un grupo. Dinámica entre el ECRO individual y el ECRO grupal. 3.3.-Grupo familiar. 3.3.1.-Funciones básicas de la familia. 3.3.2.-Dinámica intrafamiliar: subsistemas, roles, áreas de poder. 3.3.3.-Evolución de la familia. 3.4.-Las Instituciones. 3.4.1.-Concepto de institución y de organización. 3.4.2.-Relación entre institución, organización, grupos y personas. 3.4.3.-Fenómenos instituidos e instituyentes dentro de las organizaciones. 3.4.4.-La comunicación dentro de las organizaciones. BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA: 3.1.- MARC, Edmundo y PICARD, Dominique: "La interacción social. Cultura, Instituciones y Comunicación" Editorial Paidos. (Páginas 19-45) MALETZKE, Gerhard: "Psicología de la Comunicación Social". ZIBECCHI, César: "Comunicación humana y comunicación masiva". 3.2.- FERNANDEZ, Ana María: "Dispositivo Grupal". Ficha de cátedra sobre los fenómenos grupales.

PAMPLIEGA DE QUIROGA, Ana:"Enfoques y Perspectivas en Psicología Social" PICHON RIVIERE, Enrique:"Del Psicoanálisis a la Psicología Social" 3.3.- PAMPLIEGA DE QUIROGA, Ana: op.cit. PEREZ, Aurora: artículos "El niño, el pediatra y la familia" y " El desarrollo de la familia". DOCUMENTOS COMPLEMENTARIOS ECRO.doc Mauss y la regla de la reciprocidad.doc Adolescencia y sociedad.doc Acerca del amor cortés.doc Dificultad para estudiar la familia.doc Los hijos y eldivorcio.doc Comunicación erótica.doc UNIDAD 4: El espacio transubjetivo. OBJETIVOS: Al finalizar esta unidad el alumno deberá ser capaz de: a) COMPRENDER la cultura de la mortificación que predomina en el espacio transubjetivo. b) ANALIZAR los efectos psicosociales de la impunidad. c) IDENTIFICAR los niveles de autoritarismo o de democratización de las instituciones. CONTENIDOS: 4.1.-La cultura de la mortificación. 4.1.1.-Surgimiento y características de la cultura de la mortificación. 4.1.2.-Síndrome de violencia institucional. 4.1.3.-La encerrona trágica.

4.2.-La impunidad 4.2.1.-Definición y características. 4.2.2.-Efectos psicosociales de la misma. 4.3.-Consecuencia en las instituciones. 4.3.1.-El autoritarismo en las instituciones. 4.3.2.-La democratización de las instituciones. 4.4.-Redes De la desestructuración de lo macro a la estructuración de lo micro: las redes sociales en la reconstrucción de la sociedad civil. BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA: 4.1. ULLOA, Fernando: "Novela clínica Psicoanalítica. Historial de una práctica" 4.2. CORDÓN, Diana, EDELMAN, Lucila y otros: “Impunidad: una perspectiva psicosocial y clínica" (Páginas 27-41) 4.3. KAMINSKY, Gregorio: "Dispositivos Institucionales". SCHVARSTEIN, Leonardo: "Psicología Social de las Organizaciones". 4.5. DABAS Elina “Redes el lenguaje de los vínculos” (Página 438-455) DOCUMENTOS COMPLEMENTARIOS Comunidad-niños.doc Acerca de la marginalidad.doc Abuso sexual.doc Abuso sexual infantil.doc Terrorismo y subjetividad.doc Instituciones sociales como agentes de maltrato.doc La desocupación.doc