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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA –USAC-CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE –CUNORI-MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Por:Ángela del Rosario García
Carlos Estuardo PérezHernán Alfonso GirónLandelino Cruz García
Nancy Carolina Castillo López de LinaresNéstor Reynaldo Verbena
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Se presentará a continuación una sinopsis de la taxonomía de los objetivos educacionales de Benjamín Bloom. Se indicarán sus principales características, los dominios que propone el autor, y las categorías de la taxonomía, haciendo énfasis en los cambios realizados a ésta taxonomía en los años 90 para incluir verbos en lugar de sustantivos.Se incluye además un cuadro comparativo del trabajo con objetivos que propone bloom y el trabajo a través de competencias.
INTRODUCCIÓN
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Benjamín Bloom, psicólogo educativo, crea la taxonomía en el año 1956.
Propuso tres dominios: cognitivo, afectivo y psicomotor.
En su taxonomía propone que el aprendizaje encaja en el dominio cognitivo.
HISTORIA
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La Taxonomía de dominios
cognoscitivos Bloom-Anderson
Bajo nivel
Alto nivel
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OBJETIVOS EDUCACIONALES COMPETENCIAS
Orientados cognitivamente
Orientadas a la complejidad de la conducta humana
Descontextualizados Contextualizadas
Conductismo Implícito Constructivismo explícito
Productos homogéneos Productos homogéneos tanto como heterogéneos
Asociados a destrezas intelectuales
Asociados a actuaciones profesionales
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OBJETIVOEl estudiante diferenciará entre objetivos y competencias según
la taxonomía de Bloom.
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OBJETIVOEl estudiante juzgará la efectividad de escribir los objetivos
utilizando la Taxonomía de Bloom .
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1. La taxonomía de los objetivos de Benjamín Bloom ha sido una herramienta clave para estructurar y comprender el proceso de aprendizaje en la historia.
2. Los cambios principales realizados en la taxonomía de bloom por Anderson y Krathwohl son: utilizar verbos en lugar de sustantivos y colocar la categoría crear como último nivel, sustituyendo la síntesis.
3. El modelo de competencias no se opone radicalmente al modelo de los objetivos simplemente lo amplia y complementa.
CONCLUSIONES
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1. Anderson, L.W., and D. Krathwohl. (2001 ). A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: a Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. Longman, New York.
2. www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php
3. Hawes B., Gustavo. (2011). Objetivos Taxonomía y Competencias. Chile.
BIBLIOGRAFÍA
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¡VIVE COMO SI FUERAS A MORIR MAÑANA, APRENDE COMO SI
FUERAS A VIVIR SIEMPRE!
Mahatma Gandhi