universidad de san carlos de guatemala

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA

CONSTANCIA DE APROBACIN DEL CURSO

En calidad de catedrtico(a) del Curso E403 Prctica Docente Supervisada del Departamento de Pedagoga de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la facultad de Humanidades, hago constar que el (la) estudiante: Teresa Simn LpezCarn No 201022821________ Realiz y culmin satisfactoriamente todas las etapas de la prctica por lo que doy fe de su aprobacin.

Guatemala, 05 de septiembre de 2011

_____________________________ Lic. RosaliTeleguarioMagzul Catedrtico (a) curso E403 Prctica Docente


PRIMERA ETAPA OBSERVACION INSTITUCIONAL

1. DATOS GENERALES1.1. NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO Instituto Particular Mixto Cultural CIENCIA Y DESARROLLO. Es gran prestigio, tiene a su disposicin el nivel bsico, como tambin carreras las cuales son: perito contador, perito en administracin de empresa, secretariado bilinge, magisterio.1.2. DIRECCIN

Ubicada a dos cuadras de la gasolinera perlas del mar, camino a Gema del lado derecho. Cuenta con segundo nivel, el portn est pintado de color rojo. Como tambin cuenta las oficinas que est ubicada a una cuadra de la gasolinera Perlas del Mar del lado izquierdo camino al Instituto. Cantn Cotzan. 6 av. zona 3 de San Pedro Soloma, Huehuetenango.

1.3. LUGAR El instituto CIENCIA Y DESARROLLO est ubicada en la zona tres de San Pedro Soloma, municipio de Huehuetenango y a los alrededores estn los pobladores que hacen uso de cada servicio que les presta el establecimiento.

2. PERSONA QUE LABORA EN EL CENTRO EDUCATIVO 2.1. PERSONAL ADMINISTRATIVO El Profesor Felipe ngel Silvestre Camposeco: Representante legal Administrador general del Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO quien es la persona quien evala al personal docente y

autoriza actividades que se realiza en el establecimiento, sin duda alguna toma decisiones que le son correspondientes a su cargo.

2.2. PERSONAL TCNICO - ADMINISTRATIVO Carlos David Montejo Silvestre: Director administrativo Lic. Jaime Estuardo Domnguez Rodas. Director tcnicoa encargado de velar por una buena planificacin, para una enseanza eficaz, una puntualidad efectiva de parte de los estudiantes, como tambin de los docentes y una buena administracin.

SECRETARIA:Francisca Griselda Diguez Gonzlez del nivel diversificado persona responsable, encargada tambin de cualquier trmite legal siempre y cuando sean carreras de nivel diversificado,

SECRETARIA:Lucia Isabel Fernndez Diguez del instituto CIENCIA Y DESARROLLO, persona que elabora cualquier tipo de documento, fuera o dentro del mismo establecimiento, que tambin ayuda en verificar la asistencia de los estudiantes.

CONTADORA:Perito en Administracin Catarina Johana Mateo Daz encarga de los ingresos econmicos que tiene el Instituto, por medio de las colegiaturas de cada uno de los estudiantes, proporcionado por los padres de familia, durante los primeros diez das de cada mes y con la ayuda de la secretaria para tener un trabajo en equipo.

2.3.PERSONAL DOCENTEEn el Instituto se cuenta con licenciados, profesores que cursan por lo menos el sexto semestre en la Universidad, por lo tanto cada uno de los cursos que imparten, estn a la vanguardia de las actualizaciones que se da en la educacin para que los estudiantes tengan un mejor aprendizaje.

Licenciada Mara Isabel Salvador Jess: Imparte los cursos de comunicacin y lenguaje I y ortografa en 1ro. 2do. y 3ro. Bsico.

Profesor Andrs Bonifacio Lpez Andrs: Curso que imparte Fsica Fundamental en 3ro. Bsico.

Licenciada Carin Vanesa Gonzlez Gonzlez: curso a su cargo Educacin para el Hogar en 1ro. 2do. y 3ro. Bsico.

Profesor Brigido Antonio Joaqun:Idioma Ingles en 1ro. 2do. y 3ro. Bsico

Profesora Florencia Genoveva Raymundo Gonzlez:Ciencias Naturales en 1ro. 2do. y 3ro. Bsico.

Profesor Francisco lvarez Castaeda:Estudios Sociales y Formacin Ciudadana en 1ro. 2do. y 3ro. Bsico.

Profesor Diego Aldair Diguez Matheus: Formacin Musical, Artes Plsticas, Teatro y Danza en 1ro. 2do. y 3ro. Bsico.

Licenciado Gaspar Victoriano Santiago Toms:Artes Industriales, en 1ro. 2do. y 3ro. Bsico.

Profesor Germn Domingo Snchez General, en 1ro. 2do. y 3ro. Bsico.

Diguez:Contabilidad

Mrvin Gerardo Miguel Montejo:Matemtica y Contabilidad, en 1ro. 2do. y 3ro. Bsico.

Profesor Humberto Gudiel Mauricio Recinos: Computacin, en 1ro. 2do. y 3ro. Bsico. Profesor Kevin Gonzlez 2do. y 3ro. Bsico. Gonzlez:Educacin Fsica, en 1ro.

Profesora Mara Esmeralda Matas Morales: Psicologa General en Cuarto Magisterio Primaria Urbana, seccin: A y B. P.E.M. Mara Guadalupe Montejo Silvestre: Licenciado Guillermo Daz Castillo:

2.3. PERSONAL OPERATIVO Jorge Valiente Castaeda encargado de mantener cada una de las aulas limpias, ordenadas, velando la entrada y salida de los estudiantes y catedrticos en el horario establecido.

3. ORGANIZACIN DEL CENTRO EDUCATIVO 3.1. ORGANIGRAMA: De esta manera est organizada el Instituto Particular Mixta CIENCIA Y DESARROLLO.

DIOS

ADMINISTRACION GENERAL

REPRESENTANTE LEGAL

DIRECTOR TECNICO ADMINISTRATIVO

DIRECTORA TECNICO ADMINISTRATIVO MAGISTERIO

SUB DIRECTOR TECNICO

SECRETARIA BASICO

SECRETARIA DIVER

SECRETARIA MAGISTERIO

PADRES DE FAMILIA

COMISIONES DE CATEDRATICOS

CATEDRATICOS

CONSERJE

ALUMNOS

ASOCIACION DE ESTUDIANTES

4. EQUIPO CON QUE CUENTA 4.1. COMPUTADORAS El Instituto CIENCIA Y DESARROLLO tiene cuatro computadoras de mesa, la primera es para el director, la segunda para la contadora, la tercera para la secretaria y la cuarta para el profesor de computacin, son utilizadas para la elaboracin de documentos para el inters del Instituto. Tambin cuentan con treinta y siete computadoras mas para el laboratorio de computacin para uso de los estudiantes y estn bien equipados. Para que los propios estudiantes tengan una buena preparacin acadmica.

4.2. OTROS RECURSOS PARA LA OFICINA Existen tres impresoras, la primera es para el director, la segunda para la secretaria y la tercera para la contadora, para que as se pueda realizar un trabajo efectivo, en conjunto y minimizar el tiempo.

5. TIPOS DE MOBILIARIO 5.1. PARA USO DE LA OFICINA Se cuenta con cuatro mesas con su respectiva silla, en cada una de las instalaciones del Instituto u oficina que ocupa cada uno del personal, como tambin tiene al alcance cinco archivos, el primero para el director que lo utiliza para guardar documentos administrativos, la segunda para la secretaria que le sirve para guardar todos los expedientes de los estudiante, la tercera para la contadora lo usa para guardar pagares, talonarios para la colegiatura de los educandos u otros papeles de su inters, el cuarto archivo es para uso del catedrtico de curso, para los papeles que le sean de su importancia y el quinto para uso de los docentes en general que se encuentra ubicado en las instalaciones del Instituto. Asimismo tres sillas para el servicio a los padres de familia que se presenta en las instalaciones de la oficina del Instituto o tras personalidades que visiten dicho establecimiento.

5.2. PARA USO DEL DOCENTE En el Instituto se cuenta con ctedra y su silla correspondiente en cada aula, como tambin una pizarra para poder desarrollar su tema durante el periodo que le corresponde.

5.3. PARA USO DEL ESTUDIANTE En cada aula del Instituto ICD se cuenta con escritorios con paletones, para que as los estudiantes tenga una buena postura a la hora de escribir, una presentacin ordenada y cada uno de los escritorios se hallan en buen estado.

6. SERVICIOS VARIOS 6.1. LABORATORIO DE COMPUTACIN En el Instituto se cuenta con treinta y siete computadoras para uso de los estudiantes y estn bien equipados. Para que los propios estudiantes tengan una buena preparacin acadmica y un desenvolvimiento ante los cambios que surge en la tecnologa.

7. INFRAESTRUCTURA 7.1. CARACTERSTICAS DEL EDIFICIO El Instituto es de segundo nivel, se cuenta con dieciocho aulas en total, ocho en el primer nivel y diez en el segundo nivel, el edificio est construida con hierro, block, cemento, el entechado es de lamina tiene canales para que reciba el agua cuando llueve para que caiga en un lugar adecuado, no afectando a los estudiantes, como a los catedrticos y los vecinos que se encuentra alrededor del Instituto.

7.2. OFICINAS ADMINISTRATIVAS El Instituto cuenta con su respectiva oficina donde se atienden a los estudiantes, padres de familia, catedrticos, autoridades educativas, como otras personas o autoridades que requieren del servicio de la misma.

La oficina est dividida de la siguiente manera: en la entrada principal se encuentra la oficina del director Administrativo compartiendo la misma con las secretarias, de lado izquierdo se encuentra la oficina de la contadora y de lado derecho se encuentran los servicios sanitarios para el uso de las personas que laboran en la misma o de los que la visiten.

7.3. SALA DE MAESTROS No se cuenta con dicha instalacin, por lo tanto se utiliza una aula para las reuniones de los docentes despus de clases, para no interrumpir las actividades de los estudiantes, dicho esto si urge un saln para que los catedrticos tengan su propio espacio.

7.4. SALN DE USOS MLTIPLES En la actualidad se cuenta con dicho saln ubicada en el barrio el Carmen de San Pedro Soloma Huehuetenango, por el motivo que no se cuenta con suficiente terreno en la ubicacin del Instituto, por la misma necesidad se construyo en dicha ubicacin.

Sin embargo se llevan acabos actividades como es, el da del cario, el da de la madre, el aniversario del Instituto CIENCIA Y DESARROLLO de las noches socio cultural y las promociones de tercero bsico, como las promociones de distintas carreras.

7.5. CARACTERSTICAS DE LAS AULAS En todas las aulas hay un espacio suficiente para los cincuenta estudiantes que asisten a clase, de manera que se cuenta en cada una de ellas, con pizarrn, ctedra con su respectiva silla, por supuesto para uso de los diferentes catedrticos que imparten los cursos que les corresponden, para los estudiantes sus escritorios de paletas para una buena postura.

7.6. INSTALACIONES DEPORTIVAS El instituto CIENCIA Y DESARROLLO cuenta con una cancha sinttica, pero se pierde tiempo ya que no se encuentra a una distancia adecuada, pero se hace todo lo posible para una buena formacin fsica, como un aprendizaje significativo y para juegos o campeonatos que se llevan en el Instituto se hace uso de las instalaciones del estadio municipal.

7.7. SERVICIOS SANITARIOS En la entrada principal del Instituto de lado izquierdo se encuentra dos letrinas que son utilizados por las seoritas, al igual de lado derecho se encuentra ocho letrinas, cuatro para que los jvenes lo utilicen y cuatro

para las seoritas. Estn construidos con mosaicos para una higiene adecuada sin enfermedad alguna que les pueden producir a los estudiantes.


PRIMERA ETAPA OBSERVACIN DE DOCENCIA

1. DATOS GENERALES 1.1 NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO Instituto Particular Mixto Cultural CIENCIA Y DESARROLLO. ICD 1.2 DIRECCIN Cantn Cotzn. 6 av zona 3 de San Pedro Soloma, Huehuetenango

1.3

FECHA DE LA OBSERVACIN Del 13 al 17 de junio del 2011, medio por el cual la licenciada del curso de Comunicacin y Lenguaje, de la seccin A de tercero bsico desenvuelve cada uno de los contenidos que corresponde a la superacin y aprendizaje de los estudiantes.

1.4

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE OBSERVADO (A) Licenciada Mara Isabel Salvador Jess, imparti los temas de a cuerdo al curso de Comunicacin y Lenguaje, motivando a los estudiantes para una mejor captacin, un aprendizaje revelador en su desenvolvimiento estudiantil. De igual manera aclara dudas, ante las interrogantes de los estudiantes, as mismo se llevo a cabo la fase de observacin de los cinco periodos. ASIGNATURA Comunicacin y Lenguaje curso que da la licenciada Mara Isabel Salvador en el Instituto Particular Mixto Cultural CIENCIA Y DESARROLLO, en el grado de tercero bsico, seccin A. En el que se trabaja temas para un vocabulario adecuado al grado en que se encuentran los estudiantes, reforzando las investigaciones que realizan cada uno de ellos y para poder expresar sus sentimientos, ideas a travs del los sistemas de argumentacin lgica y potica.

1.5

2. PLANIFICACIN DIDCTICA Mediante el plan de unidad, la licenciada Mara Isabel como catedrtica del curso realiza su plan semanal, encontrando en la misma, los contenidos declarativos, actitudinales y las competencias. Como tambin se verifica los temas que se les da a los estudiantes en el transcurso de los periodos, sin embargo de la misma manera, planifica en los dems grados y desarrolla los contenidos de una manera dinmica educativa, en el mismo Instituto ICD

3. RECURSOS DIDCTICOS Lo primordial son humanos, como es el facilitador, los estudiantes, tambin el manejo del pizarrn, los marcadores, almohadilla, cuaderno para apuntes y lapiceros. Ya que es necesario para una buena enseanza aprendizaje, sin embargo la catedrtica de curso realiza lluvia de ideas, para verificar la propia nocin que tiene el estudiante sobre el tema del da, adems define cada uno de los sub temas con claridad y precisin.

4. METODOLOGA Inductivo deductivo: la profesora titular hace uso de cada una de las aportaciones que se dan al tema y la lluvia de ideas que se da en el aula, acepta tambin las opiniones sin juzgarlas, siempre y cuando se fundamenta al texto del curso.

5. CLIMA INTERNO DEL AULA Es apropiada para trabajar de forma ordenada, la participacin de los estudiantes es espontaneo, a la vez llena de imaginacin pero con un respeto hacia la catedrtica y una coherencia en el tema tratado. Manteniendo un clima motivador, con una carisma que se dispersa en el ambiente.

6. EVALUACIN Al finalizar cada uno de los periodos de clase, la catedrtica realiza preguntas individuales, para verificar cuanto aprendi cada uno de los estudiantes, sin embargo los estudiantes sin darse cuenta le es aplicado algn tipo de evaluacin, como es la tabla de cotejo.

Y as se comprueba lo aprendido y se evidencia las competencias que aparece en el plan, para rectificar algn error que se dio durante el proceso, en la prxima clase.

UNIVERSIDAD DWE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E 403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA

ETAPA DE ASISTENCIA DOCENTE 1. DATOS GENERALES 1.1 NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ubicada en Cantn Cotzan, 6av. Zona 3 De San Pedro Soloma, Huehuetenango 1.2 NOMBRE DEL CATEDRTICO Licenciada Mara Isabel Jess Salvador 1.3 ASIGNATURA Comunicacin y Lenguaje 1.4 GRADO Tercero Bsico 1.5 SECCIN A 1.6 NO. DE ALUMNOS 50

2. ACTIVIDADES VARIAS (EN LAS CUALES PUEDE PARTICIPAR EL DOCENTE-PRACTICANTE) 2.1 VERIFICACIN DEL ORDEN Y LIMPIEZA DEL AULA Se les hace un llamado a los estudiantes, para mantener una limpieza, un orden en cada una de las filas que hay en las aulas, para que tenga una presentacin adecuada en cada una de las aulas.

2.2 VERIFICACIN DE LA DISCIPLINA EN EL AULA En cada periodo de 30 minutos se da temas para la preparacin acadmica de los estudiantes, claro que es un grupo muy grade pero la disciplina y la buena comunicacin que hay en el grupo se muestra el inters de aprender cada uno de los contenidos que se van dando en el transcurso de los periodos, en este caso los dos periodos seguidos.

2.3 SUPERVISIN DE SALIDA A RECREO Y RETORNO AL AULA

A la hora de que los estudiantes salen al recreo saben que tiene un tiempo de divertirse. Para que a la hora de entrar en el aula tengan un entusiasmo para seguir con otros cursos y entenderlos mejor para una buena preparacin acadmica.

2.4 VERIFICACIN DE LA ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS Se controla mediante la participacin, trabajos que los estudiantes presentan, haciendo una dinmica donde todos participen y sin darse cuenta forman grupo, apunta su nombre y apellido, a base de esto se cono la asistencia de cada uno de ellos.

2.5 REVISIN DE TAREAS Se apoyo a la catedrtica para la verificacin de tareas de los estudiantes, tanto en su cuaderno de apuntes del curso de comunicacin y lenguaje, como el cuaderno de caligrafa, por supuesto se indico que valorizacin ha de tener cada uno de los trabajos que se califica segn la catedrtica.

2.6 ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES DE RECREACIN Realice dinmicas, adivinanzas, razonamientos lgicos, claro siempre con el permiso de la catedrtica de curso y con la ayuda de cada uno de los estudiantes. Les encanto a los estudiantes sin embargo realizo una actividad previa para poder relajarse ante que inicie el curso o a la finalizacin del mismo.

2.7 ORIENTACIN EN ACTIVIDADES CULTURALES En el Instituto como se acerca el aniversario cada uno de los grados tiene su representante, por lo tanto cada da de la semana les corresponde preparar pequeos refrescos o comidas para la recaudacin de fondos.

2.8 SUSTITUCIN DEL CATEDRTICO CUANDO NO SE PRESENTE POR RAZONES PERSONALES En una oportunidad la catedrtica no pudo asistir en el Instituto, por motivos personales, razn por la cual solicito mi apoyo para poder impartir los temas que corresponde, durante los periodos establecidos, por supuesto de mi parte encantada ya que son experiencias que son inolvidables y compartir con jvenes , seoritas que tienen deseo de superarse.

2.9 OTRA ACTIVIDAD NO CONTEMPLADA EN LAS ANTERIORES Como se acercaba la fiesta titular de San Pedro Soloma, solicitaron mi apoyo para acompaar, ensear a un grupo de seoritas en una estampa folklrica, a su vez una buena coordinacin en el grupo y una buena presentacin para dicho evento.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA CATEDRTICO (A) ROSALO TELEGUARIO MAGZUL NOMBRE: Teresa Simn Lpez CARN: 201022821

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ETAPA DE ASISTENCIA DOCENTE Marque una X en la casilla S o No los estudiantes cumplen con los siguientes criterios en la etapa de asistencia docente No. CRITERIO El (la) estudiante : presenta el informe, en la fecha indicada de los 10 perodos de clase de la etapa de asistencia docente S NO OBSERVACIONES

1

X2 El informe evidencia descripcin clara de las actividades que realiz en cada perodo

X

3

presenta anlisis en cuanto a metodologa recursos y planificacin didctica del docente El informe evidencia actividades propuestas por iniciativa propia Presenta anlisis en cuanto a clima interno del aula.

X X X

4 5.

____________________________ Catedrtico(a) del curso

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA

PLAN DE UNIDADI. PARTE INFORMATIVA Nombre del Docente Practicante: Teresa Simn Lpez _______________________________ No. De Carn: 201022821_________________ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO Direccin: Cantn cotzan 6av. Zona 3 San Pedro Soloma Curso: Comunicacin y Lenguaje Grado: Tercero Bsico Seccin: A No. de estudiantes: 50 Jornada: Vespertina Tiempo: 35 minutos Nombre del catedrtico titular: Mara Isabel Salvador Jess II. COMPETENCIAS Utiliza cdigos gestuales e iconogrficos en diferentes eventos comunicativos. Lee con sentido crticos textos funcionales y literarios. Conoce la historia del teatro sus principales trminos, los trece signos. Conoce y aplica estrategias cognitivas de comprensin lectora y conoce una forma objetiva de auto evaluacin. Aplica, en la redaccin guiones para radio. Utiliza organizadores grficos para expresar sus ideas y eleva sus niveles de comprensin. Lee con sentido crtico textos funcionales y literarios. III. DESAR ROLLO TIEMPO INDICADORES DE LOGRO Utilizacin de la comunicacin gestual, oral, escrita e iconografa en actividades de la vida cotidiana. CONTENIDO (Declarativos, actitudinales,procedimentales)

ACTIVIDADES

METODOLOGA

TCNICAS DE EVALUACIN Observacin

4

DECLARATIVO: EL TEATRO Caractersticas del lenguaje dramtico. Dilogos, monlogos y coros dramatizados. PROCEDIMENTALES: Definicin del teatro, elementos del teatro. Interpretacin de los trece signos del teatro. ACTITUDINALES: Se interesa en cada uno de las explicaciones de los temas

Identificacin Tomar apuntes Crear comentarios sobre los trece signos del teatro.

Inductivo Deductivo Juicio critico Comparativo

Preguntas orales

TIEMPO

INDICADORES DE LOGRO Interpreta en la redaccin guiones de radio las etapas de planificacin y revisin del texto observando las normativas del idioma.

CONTENIDOprocedimentales)

(Declarativos,

actitudinales,

ACTIVIDADES

METODOLOGA

TCNICAS DE EVALUACIN Pruebas objetivas Preguntas orales Asignacin de tareas

4

DECLARATIVOS: GUIN RADIOFONICO. Etapas de la redaccin de textos (planificacin, bsqueda y organizacin de ideas y escrituras). PROCEDIMENTALES: Formar grupo para realizar un guin para radio y musicalizacin. ACTITUDINALES: Mantenimiento de actitudes positivas de aprender un guin de radio y sus pasos. DECLARATIVOS: ORGANIZADOR GRAFICO. Divisin de los diferentes organizadores grficos. PROCEDIMENTALES: Elige un tema para completar el modelo de mapa conceptual. ACTITUDINALES: Comprende cada uno de los organizadores grficos, ponindolo en prctica. DECLARATIVOS: LA LECTURA Estrategias cognitivas de comprensin lectora. Tcnicas de autoevaluacin: lista de cotejo, llaves del pensamiento. PROCEDIMENTALES: Utilizacin de destrezas del pensamiento. Identificar detalles importantes, establecer la secuencia de los eventos, utilizar claves de contexto. ACTITUDINALES: Reaccin crtica y creativa frente a un texto escrito.

Anotacin Dando a conocer sus dudas sobre el tema. Lluvia de ideas

Expositiva Analtica Dinmico

3

Utiliza tcnica de mapa semntico, diagrama de ven n, para expresa su ideas o algn tema.

Discutir sobre cada uno de los organizadores grficos. Resumen

ejemplificativa Participativa Combinacin

Preguntas orales Preguntas escritas

4

Aplica estrategias cognitivas y estrategias meta cognitivas de comprensin lectora.

Participacin sobre las tcnicas de autoevaluacin. Comentar sobre cada uno de las destrezas del pensamiento.

Narrativa Comparativo Ejemplificativa

Preguntas directas Asignacin de tareas

TIEMPO

INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDO (Declarativos, actitudinales,procedimentales)

ACTIVIDADES

METODOLOGA

TCNICAS DE EVALUACIN Observacin Preguntas orales Escrita Asignacin de tareas Anlisis

15

Establece la diferencia entre los usos instrumentales y literarios del lenguaje y su capacidad expresiva.

DECLARATIVOS: La descripcin, narracin, el informe. Caractersticas de la prosa. Gneros y subgneros literarios. PROCEDIMENTALES: Lectura oral de poesas y otros textos literarios. Anlisis estilstico de obras literarias. Anlisis de los elementos bsicos del verso: ritmo y rima. ACTITUDINALES: Disfrute cada uno de las obras literarias y la definicin de los temas.

Tomar apuntes Realiza un informe. Lluvia de ideas Investigacin del subgnero pico, el cuento, la leyenda, la novela, la fabula.

Expositiva Analtica Participativa Comparacin

______________________________________ Resali Teleguario Magzul Docente de la prctica (Sello) ______________________________________ Mara Isabel Salvador Jess Catedrtico(a) Titular

________________________________________ ngel Felipe Silvestre Camposeco Director(a) del establecimiento

_______________________________________ Teresa Simn Lpez Docente-Practicante

UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA

Docente Practicante:Teresa Simn Lpez

Carn:201022821

Establecimiento:Instituto Particular Mixta CIENCIA Y DESARROLLO Grado:Tercero Bsico Curso:Comunicacin y Lenguaje

Nombre de la Unidad: Literatura y Valoracin Esttica Docente titular:Licenciada Mara Isabel Salvador Jess

BOSQUEJO PRELIMINAR DE TEMASLunes 11/07/2011 (1) El teatro

Mircoles 13/07/2011 (3) Los trece signos del teatro

Lunes 11/07/2011 (2) Elementos bsicos del teatro

Mircoles 13/07/2011 (4) Octavo y decimo tercero de los trece signos del teatro

Lunes 18/07/2011 (5) Guin radiofnico Pasos para un guin radiofnico

Mircoles 20/07/2011 (7) Caractersticas de un libreto

Lunes 18/07/2011 (6)Componentes de un guin de radio

Mircoles 20/07/2011 (8) Sexta caracterstica de un libreto Ejemplo de un libreto

Lunes 25/07/2011 (9) Organizador grafico Divisin de organizadores grficos Mapa mental

Mircoles 27/07/2011 (11) Diagrama de venn La telaraa

Lunes 25/07/2011 (10)Mapa semntico Mapa conceptual

Mircoles 27/07/2011 (12) Estrategias de comprensin lectora

Lunes 01/08/2011 (13) Tcnicas de autoevaluacin Evaluacin Autoevaluacin Lista de cotejo

Mircoles 03/08/2011 (15) Ejemplificacin de llaves del pensamiento

Lunes 01/08/2011 (14) Llaves del pensamiento Destrezas del pensamiento

Mircoles 03/08/2011 (16) Gneros literarios Subgneros literarios

Lunes 08/08/2011 (17) Subgneros dramticos

Mircoles 10/08/2011 (19) Gnero lirico Subgneros liricos

Lunes 08/08/2011 (18) Subgneros dramticos

Mircoles 10/08/2011 (20) Subgneros liricos

Lunes 22/08/2011 (21) Gnero pico o narrativo Subgnero pico o narrativo

Mircoles 24/08/2011 (23) La prosa El verso

Lunes 22/08/2011 (22) Subgnero pico o narrativo

Mircoles 24/08/2011 (24) Lenguaje recto Lenguaje figurado o literario

Lunes 29/08/2011 (25) Principales figuras del lenguaje literario

Mircoles 31/08/2011 (27) Divisin de figuras de palabra y de pensamiento

Lunes 29/08/2011 (26) Descripcin Divisin de la figuras descriptivas

Mircoles 31/08/2011 (28) La narracin

Lunes 05/09/2011 (29) Tipos de narraciones Recursos estilsticos de las narraciones

Mircoles

Lunes 05/09/2011 (30) El informe Elementos del informe

Mircoles

_______________________ Teresa Simn Lpez Docente-Practicante

____________________________ Licda. Mara Isabel Salvador Jess Catedrtico(a) Titular

________________________ Lic. RosalioTeleguarioMagzul Docente de la prctica

UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 1 /30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:El teatro Tiempo:35 Minutos Fecha:11/07/2011COMPETENCIA: Conoce la historia del teatro sus principales trminos los trece

signos, principales elementos.INDICADORES DE LOGRO Utilizacin de la comunicacin gestual, oral, escrita e iconografa en la actividad de la vida cotidiana. CONTENIDO Declarativos Teatro La tragedia Comedia satrica ACTIVIDADES Toma apuntes

Comenta sobre la intervencin de la tragedia en el teatro. Manifiesta la importancia de la comedia satrica en la vida actual.

Procedimentales Compara cada uno de los trminos.

Actitudinales Reconoce el inicio del teatro y la importancia. RECURSOS Material Didctico Pizarrn, almohadilla, marcadores. EVALUACIN

Preguntas directas

ACTIVIDADES EXTRA CLASE: _____________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________ Docente-Practicante ______________________ Docente Titular

___________________ Docente de la prctica OBSERVACIONES DEL DOCENTE TITULAR

OBSERVACIONES DEL DOCENTE PRACTICANTE

OBSERVACIONES DEL ASESOR Y SUPERVISOR DE PRCTICA DOCENTE

_______________________ Docente-Practicante

______________________ Docente Titular

____________________ Docente de la prctica


FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 2 /30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Elemento del teatroTiempo:35 Minutos Fecha:11/07/2011COMPETENCIA: Conoce la historia del teatro sus principales trminos, los trece

signos, principales elementos.INDICADORES DE LOGRO Utilizacin de la comunicacin gestual, oral, escrita e iconografa en la actividad de la vida cotidiana. CONTENIDO Declarativos Elementos del teatro Texto, direccin, actuacin, publico Iluminacin, vestuario. ACTIVIDADES Toma apuntes

Dando a conocer sus dudas Manifiesta una experiencia.

Procedimentales Define las funciones de cada elemento.

Actitudinales Reaccin de la importancia de los elementos. RECURSOS Didctico: cartel Permanente: pizarrn, almohadilla, marcadores. EVALUACIN Preguntas orales individuales.






______________________ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 3 /30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Los trece signos del teatroTiempo:35 Minutos Fecha:13/07/2011COMPETENCIA: Conoce la historia del teatro sus principales trminos, los trece

signos, principales elementos.INDICADORES DE LOGRO Utilizacin de la comunicacin gestual, oral, escrita e iconografa en la actividad de la vida cotidiana. CONTENIDO Declarativos Los trece signos del teatro Auditivos, visuales. ACTIVIDADES

Comenta la importancia de la palabra en una obre de teatro.

Analiza la hoja de trabajo y a base del mismo un resumen.

Procedimentales Interpretacin de los trece signos de teatro.

Actitudinales Participa en cada una de las definiciones de los trece signos. RECURSOS Didctico: tiras pedaggica Permanentes: pizarrn, almohadilla, marcadores. EVALUACIN Observacin Trabajo asignado


______________________ Docente de la prctica OBSERVACIONES DEL DOCENTE TITULAR




______________________ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 4 /30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A__________ Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Los trece signos del teatro Tiempo:35 Minutos Fecha:13/07/2011COMPETENCIA: Conoce la historia del teatro sus principales trminos, los trece

signos del teatro, principales elementos.INDICADORES DE LOGRO Utilizacin de la comunicacin gestual, oral, escrita e iconografa en la actividad de la vida cotidiana. CONTENIDO Declarativos Continuidad de los trece signos del teatro La mmica, el gesto, el maquillaje El peinado, el traje, movimiento escnico del actor. ACTIVIDADES

Comenta la importancia de la palabra en una obre de teatro.

Analiza la hoja de trabajo y a base del mismo un resumen.

Procedimentales Interpretacin de los trece signos de teatro.

Actitudinales Participa en cada una de las definiciones de los trece signos. RECURSOS Didctico: tiras pedaggicas Permanente: pizarrn, almohadilla, marcadores. EVALUACIN Observacin Trabajo asignado

ACTIVIDADES EXTRA CLASE: _____________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________ Docente-Practicante ______________________ Docente Titular __________________ Docente de la prctica OBSERVACIONES DEL DOCENTE TITULAR




______________________ Docente Titular


UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADAFicha de Evaluacin ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA Nombre del Docente Practicante: Teresa Simn Lpez No. de Carn: 201022821

Datos Generales de la InstitucinNombre del Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO Catedrtico(a) Titular: Mara Isabel Salvador Jess Grado: Tercero Bsico Asignatura: Comunicacin y Lenguaje Seccin: A Semana del11 de julio al: 15 de julio de 2011 Por cada da de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrtico titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluacin de esta etapa, tomando en cuenta su apreciacin, en el trabajo realizado, calificando con un punteo mximo de 10 puntos. Se le agradecer hacer las observaciones que crea pertinente.

No.

Aspectos a EvaluarResponsabilidad en la asistencia y Presentacin Personal Presentacin de plan de clase Distribuye el tiempo adecuadamente Utiliza recursos didcticos variados Revisa, Corrige y califica trabajos de los alumnos Muestra dominio de la temtica Utiliza diferentes tcnicas de evaluacin Logra mantener la Motivacin, participacin y la disciplina en el aula El mtodo, tcnica y procedimiento es el adecuado al tema. Estimula el inters en la formacin de hbitos y valores

L

M M J

V

PROM

Observaciones

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

F.__________________________________

Catedrtico Titular UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 5 /30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Guin radiofnico Tiempo:35 Minutos Fecha:18/07/2011COMPETENCIA: Aplica, en la redaccin guiones para radio las etapas de

planificacin, bsqueda y organizacin de ideas.INDICADORES DE LOGRO Redacta prrafos coherencia e hilados entre s, a partir de una idea principal y clausulas de enlace. CONTENIDO Declarativos Guin radiofnico y importantes. Planificacin del libreto Definir el objetivo y diseo. pasos ACTIVIDADES Toma apuntes

Exposicin del guin radiofnico redactado.

Procedimentales Redaccin de un guin radiofnico con cada uno de los pasos.

Actitudinales Mantenimiento de actitudes participativas. RECURSOS Didctico: cartel Permanente: pizarrn, almohadilla, marcadores. EVALUACIN Preguntas directas Trabajo asignado

ACTIVIDADES EXTRA CLASE: _____________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________ Docente-Practicante ______________________ Docente Titular ___________________ Docente de la prctica

OBSERVACIONES DEL DOCENTE TITULAR




______________________ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 6 /30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Componentes de un guin de radioTiempo:35 MinutosFecha:18/07/2011COMPETENCIA: Aplica, en la redaccin guiones para radio las etapas de

planificacin, bsqueda y organizacin de ideas.INDICADORES DE LOGRO Redacta prrafos coherencia e hilados entre s, a partir de una idea principal y clausulas de enlace. CONTENIDO Declarativos Componentes de un guin de radio Partes de un guin ACTIVIDADES Toma apuntes

Comenta experiencia sobre un guin de radio.

Procedimentales Uso correcto de las partes del guin.

Actitudinales Habito de escuchar y participar.

RECURSOS Didctico: cartel Permanente: pizarrn, almohadilla, marcadores.

EVALUACIN

Preguntas directas

ACTIVIDADES EXTRA CLASE: _____________________________________________ ________________________________________________________________________

______________________ Docente-Practicante

______________________ Docente Titular ___________________ Docente de la prctica OBSERVACIONES DEL DOCENTE TITULAR




______________________ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 7 /30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad: Caractersticas de un libreto Tiempo:35 MinutosFecha:20/07/2011COMPETENCIA: Aplica, en la redaccin guiones para radio las etapas de

planificacin, bsqueda y organizacin de ideas.INDICADORES DE LOGRO Redacta prrafos coherencia e hilados entre s, a partir de una idea principal y clausulas de enlace. CONTENIDO Declarativos Principales caractersticas de un libreto. ACTIVIDADES Toma apuntes

Manifiesta sus inquietudes sobre el tema.

Procedimentales Uso cuidadoso de la redaccin y las caractersticas.

Actitudinales Respeto a la libre expresin del pensamiento. RECURSOS Material Didctico Pizarrn, almohadilla, marcadores. EVALUACIN

Preguntas directas







______________________ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 8 /30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad: Caractersticas de un libreto Tiempo:35 MinutosFecha:20/07/2011COMPETENCIA: Aplica, en la redaccin guiones para radio las etapas de

planificacin, bsqueda y organizacin de ideas.INDICADORES DE LOGRO Redacta prrafos coherencia e hilados entre s, a partir de una idea principal y clausulas de enlace. CONTENIDO Declarativos Sexta caracterstica de un libreto. ACTIVIDADES Toma apuntes


Procedimentales Uso cuidadoso de la redaccin y las caractersticas.

Actitudinales Respeto a la libre expresin del pensamiento.

RECURSOS Material Didctico Pizarrn, almohadilla, marcador

EVALUACIN

Preguntas directas







______________________ Docente Titular




Datos Generales de la InstitucinNombre del Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO Catedrtico(a) Titular: Mara Isabel Salvador Jess Grado: Tercero Bsico Asignatura: Comunicacin y Lenguaje Seccin: A Semana del 18 de julio al: 22 de julio de 2011 Por cada da de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrtico titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluacin de esta etapa, tomando en cuenta su apreciacin, en el trabajo realizado, calificando con un punteo mximo de 10 puntos. Se le agradecer hacer las observaciones que crea pertinente.

No.


L

M M J

V

PROM

Observaciones

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

F.__________________________________


FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 9 /30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Organizador grfico Tiempo:35 MinutosFecha:25/07/2011COMPETENCIA: Utiliza organizadores grficos y grficas circulares para expresar

sus ideas y elevar su nivel de comprensinINDICADORES DE LOGRO Utiliza tcnica y graficas para expresar sus ideas y elevar su nivel de comprensin. CONTENIDO Declarativos Organizador grfico Mapa mental Ejemplifica un organizador grafico ACTIVIDADES


Procedimentales Realiza un organizador grafico

Actitudinales Reaccin crtica y creativa frente a aun texto.

RECURSOS Didctico: tiras pedaggicas Permanentes: pizarrn, almohadilla, marcador

EVALUACIN

Pregunta oral individual



______________________ Docente Titular ___________________ Docente de la prctica





______________________ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 10 /30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Mapa semntico y conceptualTiempo:35 MinutosFecha:25/07/2011COMPETENCIA: Utiliza organizadores grficos y grficas circulares para expresar

sus ideas y elevar su nivel de comprensinINDICADORES DE LOGRO Utiliza tcnica y graficas para expresar sus ideas y elevar su nivel de comprensin. CONTENIDO Declarativos Mapa semntico Mapa conceptual Toma apuntes Da a conocer su criterio sobre el tema ACTIVIDADES


Procedimentales Cambia de opinin basndose en otros puntos de vista.

Actitudinales Reaccin crtica y creativa frente a aun texto. RECURSOS Didctico: tiras pedaggicas Permanentes: pizarrn, almohadilla, marcador EVALUACIN

Preguntas grupales







______________________ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 11 /30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Diagrama de ven y telaraa Tiempo:35 MinutosFecha:27/07/2011COMPETENCIA: Utiliza organizadores grficos y grficas circulares para expresar

sus ideas y elevar su nivel de comprensinINDICADORES DE LOGRO Utiliza tcnica y graficas para expresar sus ideas y elevar su nivel de comprensin. CONTENIDO Declarativos Diagrama de venn Telaraa Dando a conocer sus dudas ACTIVIDADES

Toma apuntes Da a conocer su criterio sobre el tema

Procedimentales Cambia de opinin basndose en otros puntos de vista.


Preguntas grupales

ACTIVIDADES EXTRA CLASE:Investiga temas de inters personal, aplicando los organizadores grficos mencionados en clase.______________________________






______________________ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 12 /30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Lectura Tiempo:35 MinutosFecha:27/07/2011COMPETENCIA: Lee con sentido crtico textos funcionales y literarios INDICADORES DE LOGRO Aplica estrategias cognitivas y estrategias meta cognitivas de comprensin lectora. CONTENIDO Declarativos Lectura Estrategias de comprensin lectora Pasos para la comprensin lectora Mantiene su atencin a la lectura dirigida ACTIVIDADES

Toma apuntes Dando a conocer sus dudas

Procedimentales Utiliza claves de contexto, hacer inferencias, sacar conclusiones.

Actitudinales Reaccin crtica y creativa frente a aun texto. RECURSOS Didctico: cartel Permanentes: pizarrn, almohadilla, marcador EVALUACIN

Preguntas individuales



______________________ Docente Titular





______________________ Docente Titular




Datos Generales de la InstitucinNombre del Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO Catedrtico(a) Titular: Mara Isabel Salvador Jess Grado: Tercero Bsico Asignatura: Comunicacin y Lenguaje Seccin: A Semana del 25 de julio al: 29 de julio de 2011 Por cada da de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrtico titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluacin de esta etapa, tomando en cuenta su apreciacin, en el trabajo realizado, calificando con un punteo mximo de 10 puntos. Se le agradecer hacer las observaciones que crea pertinente.

No.


L

M M J

V

PROM

Observaciones

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

F.__________________________________


FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 13 /30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Tcnicas de autoevaluacinTiempo:35 MinutosFecha:01/08/2011COMPETENCIA: Lee con sentido crtico textos funcionales y literarios INDICADORES DE LOGRO Aplica estrategias cognitivas y estrategias meta cognitivas de comprensin lectora. CONTENIDO Declarativos Tcnicas de autoevaluacin Evaluacin Autoevaluacin Lista de cotejo Realiza una lista de cotejo ACTIVIDADES


Procedimentales Aplica los pasos de la lista de cotejos


Asignacin de tareas



______________________ Docente Titular





______________________ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 14 /30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Llaves del pensamiento Tiempo:35 MinutosFecha:01/08/2011COMPETENCIA: Lee con sentido crtico textos funcionales y literarios INDICADORES DE LOGRO Aplica estrategias cognitivas y estrategias meta cognitivas de comprensin lectora. CONTENIDO Declarativos Llaves del pensamiento Destrezas del pensamiento ACTIVIDADES


Procedimentales Aplicacin de destrezas de pensamiento a base de la comprensin lectora.

Actitudinales Manipula cada una de las destrezas, de manera disciplinaria RECURSOS Didctico: tiras pedaggicas Permanentes: pizarrn, almohadilla, marcador EVALUACIN

Cuestionamiento individual



______________________ Docente Titular





______________________ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 15 /30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Ejemplificacin de destrezasTiempo:35 MinutosFecha:03/08/2011COMPETENCIA: Lee con sentido crtico textos funcionales y literarios INDICADORES DE LOGRO Aplica estrategias cognitivas y estrategias meta cognitivas de comprensin lectora. CONTENIDO Declarativos Ejemplificacin de destrezas del pensamiento ACTIVIDADES

Toma apuntes Manifiesta sus inquietudes ante el ejemplo proporcionado

Procedimentales Aplicacin de destrezas de pensamiento a base de la comprensin lectora.

Actitudinales Manipula cada una de las destrezas, de manera disciplinaria RECURSOS Didctico: tiras pedaggicas Permanentes: pizarrn, almohadilla, marcador EVALUACIN Preguntas orales individuales



______________________ Docente Titular





______________________ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 16 /30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Gneros literarios y subgnerosTiempo:35 MinutosFecha:03/08/2011COMPETENCIA: Lee con sentido crtico textos literarios en prosa y despierten su

inters por la lecturaINDICADORES DE LOGRO Establece la diferencia entre los usos instrumentales y literarios del lenguaje y su capacidad expresiva. CONTENIDO Declarativos Gneros literarios Subgneros literarios ACTIVIDADES

Toma apuntes Dando a conocer las ideas que tienen sobre el tema

Procedimentales Anlisis estilstico de obras literarias

Actitudinales Disfruta de obras literarias y reaccin creativa ante el tema.


EVALUACIN Anlisis







______________________ Docente Titular




Datos Generales de la InstitucinNombre del Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO Catedrtico(a) Titular: Mara Isabel Salvador Jess Grado: Tercero Bsico Asignatura: Comunicacin y Lenguaje Seccin: ASemana del 1 de agosto al: 5 de agosto de 2011_______________ Por cada da de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrtico titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluacin de esta etapa, tomando en cuenta su apreciacin, en el trabajo realizado, calificando con un punteo mximo de 10 puntos. Se le agradecer hacer las observaciones que crea pertinente.

No.


L

M M J

V

PROM

Observaciones

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

F.__________________________________


FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 17 /30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Subgneros dramticos Tiempo:35 MinutosFecha:08/08/2011COMPETENCIA: Lee con sentido crtico textos literarios en prosa y despierten su

inters por la lecturaINDICADORES DE LOGRO Establece la diferencia entre los usos instrumentales y literarios del lenguaje y su capacidad expresiva. CONTENIDO Declarativos Subgneros dramticos La tragedia La comedia El drama y opera Da a conocer sus inquietudes del tema ACTIVIDADES

Toma apuntes Dando a conocer las ideas que tienen sobre el tema

Procedimentales Utilizacin de comparacin y figuras literarias en textos que produce.

Actitudinales Reconoce cada significado de los subgneros dramticos. RECURSOS Didctico: cartel Permanentes: pizarrn, almohadilla, marcador EVALUACIN Anlisis






______________________ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 18 /30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Subgneros dramticos Tiempo:35 MinutosFecha:08/08/2011COMPETENCIA: Lee con sentido crtico textos literarios en prosa y despierten su

inters por la lecturaINDICADORES DE LOGRO Establece la diferencia entre los usos instrumentales y literarios del lenguaje y su capacidad expresiva. CONTENIDO Declarativos Subgneros dramticos Zarzuela, entrems Pastorela, loa La jcara ACTIVIDADES

Toma apuntes Da a conocer sus dudas del tema


Actitudinales Reconoce cada significado de los subgneros dramticos. RECURSOS Didctico: tiras pedaggicas Permanentes: pizarrn, almohadilla, marcador EVALUACIN Observacin

ACTIVIDADES EXTRA CLASE: _____________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________ Docente-Practicante ______________________ Docente Titular ___________________ Docente de la prctica OBSERVACIONES DEL DOCENTE TITULAR




______________________ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 19 /30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Gnero lirico Tiempo:35 MinutosFecha:10/08/2011COMPETENCIA: Lee con sentido crtico textos literarios en prosa y despierten su

inters por la lecturaINDICADORES DE LOGRO Establece la diferencia entre los usos instrumentales y literarios del lenguaje y su capacidad expresiva. CONTENIDO Declarativos Gnero lirico y subgneros Oda , himno Cantata Cancin Toma apuntes Comenta sobre cada uno de los trminos ACTIVIDADES

Da a conocer sus dudas del tema


Actitudinales Escucha con atencin la significacin de cada trmino lirico. RECURSOS Didctico: tiras pedaggicas Permanentes: pizarrn, almohadilla, marcador EVALUACIN Observacin





______________________ Docente Titular



FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 20 /30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Subgnero lirico Tiempo:35 MinutosFecha:10/08/2011COMPETENCIA: Lee con sentido crtico textos literarios en prosa y despierten su

inters por la lecturaINDICADORES DE LOGRO Establece la diferencia entre los usos instrumentales y literarios del lenguaje y su capacidad expresiva. CONTENIDO Declarativos Subgneros liricos Epigrama, la stira Elega, epstola Madrigal Toma apuntes Comenta sobre cada uno de los trminos ACTIVIDADES



Actitudinales Escucha con atencin la significacin de cada trmino lirico. RECURSOS Didctico: tiras pedaggicas Permanentes: pizarrn, almohadilla, marcador EVALUACIN Observacin





______________________ Docente Titular


UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADAFicha de Evaluacin ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA Nombre del Docente Practicante: Teresa Simn Lpez No. de Carn: 201022821

Datos Generales de la InstitucinNombre del Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO Catedrtico(a) Titular: Mara Isabel Salvador Jess Grado: Tercero Bsico Asignatura: Comunicacin y Lenguaje Seccin: A _______________Semana del 08 de agosto ______________________ al: 10 de agosto de 2011___________ Por cada da de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrtico titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluacin de esta etapa, tomando en cuenta su apreciacin, en el trabajo realizado, calificando con un punteo mximo de 10 puntos. Se le agradecer hacer las observaciones que crea pertinente.

No.


L

M M J

V

PROM

Observaciones

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

F.__________________________________

Catedrtico Titular

UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 21 /30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Gnero pico o narrativo Tiempo:35 MinutosFecha:22/08/2011COMPETENCIA: Lee con sentido crtico textos literarios en prosa y despierten su

inters por la lecturaINDICADORES DE LOGRO Establece la diferencia entre los usos instrumentales y literarios del lenguaje y su capacidad expresiva. CONTENIDO Declarativos Gnero pico o narrativo subgneros Poema heroico, descriptivo Poema histrico, didctico Novela Toma apuntes y Comenta sobre cada uno de los trminos ACTIVIDADES



Actitudinales Escucha con atencin la significacin de cada trmino. RECURSOS Didctico: tiras pedaggicas Permanentes: pizarrn, almohadilla, marcador EVALUACIN Observacin






______________________ Docente Titular


UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 22 /30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Subgneros pico o narrativo Tiempo:35 MinutosFecha:22/08/2011COMPETENCIA: Lee con sentido crtico textos literarios en prosa y despierten su

inters por la lecturaINDICADORES DE LOGRO Establece la diferencia entre los usos instrumentales y literarios del lenguaje y su capacidad expresiva. CONTENIDO Declarativos Subgneros pico o narrativo Cuento Fabula Leyenda, parbola Comenta sobre cada uno de los trminos ACTIVIDADES

Inventa un cuento corto


Toma apuntes

Actitudinales Mantiene una actitud de comprensin ante el tema impartido. RECURSOS Didctico: tiras pedaggicas Permanentes: pizarrn, almohadilla, marcador EVALUACIN Observacin Trabajo asignado






______________________ Docente Titular


UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 23 /30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:La prosa y el verso Tiempo:35 MinutosFecha:24/08/2011COMPETENCIA: Lee con sentido crtico textos literarios en prosa y despierten su

inters por la lecturaINDICADORES DE LOGRO Establece la diferencia entre la prosa y el verso, utilizando cada componente. CONTENIDO Declarativo La prosa El verso Medida y rima Participa en el momento de cuestionar Da a conocer sus dudas ACTIVIDADES

Toma apuntes


Actitudinales Mantiene una actitud de comprensin ante el tema impartido. RECURSOS Didctico: tiras pedaggicas Permanentes: pizarrn, almohadilla, marcador EVALUACIN Observacin Asignacin de tareas

ACTIVIDADES EXTRA CLASE: Hacer un lbum que incluya cuentos, fabulas, leyendas, parbolas y novelas._______________________________________________________


______________________ Docente Titular ___________________ Docente de la prctica





______________________ Docente Titular


UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 24/30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Lenguaje recto y figurado Tiempo:35 MinutosFecha:24/08/2011COMPETENCIA: Lee con sentido crtico textos literarios en prosa y despierten su

inters por la lecturaINDICADORES DE LOGRO Establece la diferencia entre los usos instrumentales y literarios del lenguaje y su capacidad expresiva. CONTENIDO Declarativos Lenguaje recto Lenguaje Lenguaje figurado o literario Opina sobre el tema Da a conocer sus dudas ACTIVIDADES

Toma apuntes

Procedimentales Uso del lenguaje recto y lenguaje en textos que produce.

Actitudinales Mantiene una actitud sublime de ver la realidad que permite la expresin de sentimientos. RECURSOS Didctico: cartel Permanentes: pizarrn, almohadilla, marcador

EVALUACIN Observacin






______________________ Docente Titular



Datos Generales de la InstitucinNombre del Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO Catedrtico(a) Titular: Mara Isabel Salvador Jess Grado: Tercero Bsico Asignatura: Comunicacin y Lenguaje________________ Seccin: A _____________________Semana del 22 de agosto _________________________ al: 26 de agosto de 2011___________Por cada da de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrtico titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluacin de esta etapa, tomando en cuenta su apreciacin, en el trabajo realizado, calificando con un punteo mximo de 10 puntos. Se le agradecer hacer las observaciones que crea pertinente.

No.


L

M M J

V

PROM

Observaciones

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

F.__________________________________

Catedrtico Titular

UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 25/30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Principales figuras del lenguajeTiempo:35 MinutosFecha:29/08/2011COMPETENCIA: Lee con sentido crtico textos literarios en prosa y despierten su

inters por la lecturaINDICADORES DE LOGRO Establece la diferencia entre los usos instrumentales y literarios del lenguaje y su capacidad expresiva. CONTENIDO Declarativos Principales figuras del literario. Imagen, tropos Metonimia, metfora Sincdoque lenguaje Opina sobre el tema ACTIVIDADES

Toma apuntes

Procedimentales Uso del lenguaje recto y figuras del lenguaje literario en textos que produce.

Actitudinales Mantiene una actitud sublime de ver la realidad que permite la expresin de sentimientos. RECURSOS Didctico: cartel Permanentes: pizarrn, almohadilla, marcador

EVALUACIN Preguntas orales






______________________ Docente Titular


UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 26/30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:La descripcin y su divisin Tiempo:35 MinutosFecha:29/08/2011COMPETENCIA: Lee con sentido crtico textos literarios en prosa y despierten su

inters por la lecturaINDICADORES DE LOGRO Establece la diferencia entre los usos instrumentales y literarios del lenguaje y su capacidad expresiva. CONTENIDO Declarativos Descripcin Divisin de las figuras descriptivas Opina sobre el tema ACTIVIDADES

Toma apuntes

Procedimentales Uso de la redaccin y la divisin de la figuras descriptivas.

Actitudinales Mantiene una actitud sublime de ver la realidad que permite la expresin de sentimientos. RECURSOS Didctico: tiras pedaggicas Permanentes: pizarrn, almohadilla, marcador EVALUACIN Preguntas objetivas






______________________ Docente Titular


UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 27/30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Divisin de figuras de palabrasTiempo:35 MinutosFecha:31/08/2011COMPETENCIA: Lee con sentido crtico textos literarios en prosa y despierten su

inters por la lecturaINDICADORES DE LOGRO Establece la diferencia entre los usos instrumentales y literarios del lenguaje y su capacidad expresiva. CONTENIDO Declarativos Figuras de palabra Por repeticin y por omisin Figuras de pensamiento Figuras lgicas Figuras oblicuas Opina sobre el tema ACTIVIDADES

Toma apuntes

Procedimentales Anlisis en la divisin de figuras de pensamiento y de palabras.

Actitudinales Mantiene una actitud sublime de ver la realidad que permite la expresin de sentimientos. RECURSOS Didctico: tiras pedaggicas Permanentes: pizarrn, almohadilla, marcador

EVALUACIN Preguntas orales individual






______________________ Docente Titular


UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 28/30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Narracin Tiempo:35 MinutosFecha:31/08/2011COMPETENCIA: Lee con sentido crtico textos literarios en prosa y despierten su

inters por la lecturaINDICADORES DE LOGRO Establece la diferencia entre los usos instrumentales y literarios del lenguaje y su capacidad expresiva. CONTENIDO Declarativos Narracin El narrador y su cargo Lee texto literarios Manifiesta su comprensin de dicho tema ACTIVIDADES

Toma apuntes

Procedimentales Lectura oral y otros textos literarios

Actitudinales Mantiene una actitud sublime para poder describir y ser como un narrador


EVALUACIN Asignacin de tareas






______________________ Docente Titular



Datos Generales de la InstitucinNombre del Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO Catedrtico(a) Titular: Mara Isabel Salvador Jess Grado: Tercero Bsico Asignatura: Comunicacin y Lenguaje __________________________ Seccin: A ___________ Semana del 29 de agosto _________________ al: 02 de septiembre de 2011________________ Por cada da de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrtico titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluacin de esta etapa, tomando en cuenta su apreciacin, en el trabajo realizado, calificando con un punteo mximo de 10 puntos. Se le agradecer hacer las observaciones que crea pertinente.

No.


L

M M J

V

PROM

Observaciones

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

F.__________________________________

Catedrtico Titular

UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 29/30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:Tipos de narracin Tiempo:35 MinutosFecha:05/09/2011COMPETENCIA: Lee con sentido crtico textos literarios en prosa y despierten su

inters por la lecturaINDICADORES DE LOGRO Establece la diferencia entre los usos instrumentales y literarios del lenguaje y su capacidad expresiva. CONTENIDO Declarativos Literarias No literarias y graficas Recursos estilsticos de la narracin Lee texto literarios Da a conocer sus dudas ACTIVIDADES

Toma apuntes


Actitudinales Cuida una actitud sublime para una mejor comprensin en el tema.


EVALUACIN Observacin Preguntas orales individuales






______________________ Docente Titular


UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA PLAN DE CLASE 30/30 Docente Practicante:Teresa Simn LpezCarn:201022821____ Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO ICD______Grado: Tercero BsicoSeccin:A Docente titular:Mara Isabel Salvador JessCurso:Comunicacin y Lenguaje Unidad:El informe Tiempo:35 MinutosFecha:05/09/2011COMPETENCIA: Lee con sentido crtico textos literarios en prosa y despierten su

inters por la lecturaINDICADORES DE LOGRO Establece la diferencia entre los usos instrumentales y literarios del lenguaje y su capacidad expresiva. CONTENIDO Declarativos El informe Elementos del informe Lee texto literarios Da a conocer sus dudas ACTIVIDADES

Toma apuntes


Actitudinales Cuida una actitud sublime para una mejor comprensin en el tema.


EVALUACIN Observacin Preguntas orales individuales Asignacin de tarea

ACTIVIDADES EXTRA CLASE: Hacer un informe con cada uno de los elementos: planteamiento del problema, recursos de la investigacin, interpretacin de datos y otros ______________________ Docente-Practicante ______________________ Docente Titular ___________________ Docente de la prctica





______________________ Docente Titular


UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADAFicha de Evaluacin ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA Nombre del Docente Practicante: Teresa Simn Lpez No. de Carn: 201022821 Datos Generales de la InstitucinNombre del Establecimiento: Instituto Particular Mixto CIENCIA Y DESARROLLO Catedrtico(a) Titular: Mara Isabel Salvador Jess Grado: Tercero Bsico Asignatura: Comunicacin y Lenguaje _______________ Seccin: A ______________________Semana del 05 de septiembre ___________________ al: 09 de septiembre de 2011___________ Por cada da de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrtico titular llenar una de las casillas de la hoja para evaluacin de esta etapa, tomando en cuenta su apreciacin, en el trabajo realizado, calificando con un punteo mximo de 10 puntos. Se le agradecer hacer las observaciones que crea pertinente.

No.


L

M M J

V

PROM

Observaciones

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

F.__________________________________

Catedrtico Titular

1 EL TEATROEs una rama de las artes teatrales, que consiste en representacin o actuacin de historias frente un pblico usando para estos fines el habla, gestos, mmica, danza y la msica. En el antiguo Egipto se comienza el teatro por medio de mascaras y dramatizaciones con ellas, a mediado del segundo milenio antes de la edad cristiana, se presentaban dramas acerca de la muerte y la resurreccin de Osiris. El teatro griego surge las primeras representaciones ya propiamente trgicas ejecutas en las plazas de los pueblos por compaas que incluan solo un actor y un coro. En el teatro griego se presentaba dos tipos de obras: LA TRAGEDIA: Que trataba de temas de leyendas heroicas y utilizaban oportunamente a los dioses para su finalidad. COMEDIA SATRICA: Que criticaba humorsticamente a polticos y a las obras e incurran en una mmica iniciada por un coro de deshonestos.

MATERIAL DIDACTICOSe realizo el titulo del tema, el teatro en papel lustre dndole una forma de nueve para una buena presentacin, como tambin usando marcadores y almohadilla.

BIBLIOGRAFIALibro de comunicacin y lenguaje, tercero bsico. Autora guatemalteca: Licenciada Ana Mara ValdeavellanoPinot Ediciones Guatemala, S.A. SUSAETA Pg.57, 58

2 ELEMENTOS BASICOS DEL TEATRO

TEXTO: La obras dramticas se es criben en dialogo; exi

universidad de san carlos de guatemala

Documents