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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán

Sistema de Educación Media Superior

Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189

http://cihuatlan.sems.udg.mx

Manual de Tecnologías de la Información II

LT. Luis Jorge Vega Luna






Introducción: El uso de las Tecnologías de la Información se vuelve necesario ante muchas de las situaciones cotidianas de nuestra vida. Las computadoras están presentes en cualquier área, ya sea laboral, educativo, familiar o social. El analfabetismo digital es notable cuando una persona no sabe utilizar una computadora. El uso de la tecnología, ya con celulares, tabletas, laptops, PC´s, o cualquier otro dispositivo electrónico es algo cotidiano para una generación que creció a la par con el desarrollo digital. En nuestra región, el alumno que egresa de las instituciones de educación secundaria, muy pocas veces llega con conocimientos básicos en el uso de la computadora, ya sea porque no tenían esta clase o su escuela no contaba con el equipo necesario; por tal motivo, cuando llega al nivel de educación media superior, el alumno choca con un programa basado en competencias donde “se supone”, de acuerdo a los programas y currículos establecidos, el alumno “domina” los saberes básicos para su estadía en la preparatoria. Esta guía está diseñada para alumnos con características muy particulares de la región, y tiene el propósito de brindar las herramientas necesarias para que el alumno obtenga las competencias que requiere la Unidad de Aprendizaje de Tecnologías de la Información II, en la Preparatoria Regional de Cihuatlán y sus módulos.






Competencias del Perfil de Egreso MCC: Se expresa y comunica: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Piensa crítica y reflexivamente: Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Aprende de forma autónoma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Atributos de la competencia:

• Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

• Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

• Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos de la competencia:

• Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

• Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

• Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.






Competencia (s) específica (s):

• Utiliza aplicaciones informáticas para clasificar y organizar la información en

situaciones escolares, laborales o de su vida personal. • Maneja información a través de las tecnologías de la información y

comunicación en la vida cotidiana.






Competencias Disciplinares MCC: 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.






Objetivo de aprendizaje: Al término de esta unidad de aprendizaje, el alumno aplica las tecnologías de la información y la comunicación para generar conocimientos y comunicar nuevas ideas, respondiendo crítica y eficientemente a las demandas laborales y educativas.






Contenidos temáticos

• Presentación del encuadre (Semana 1). o Rompiendo el hielo. o Encuadre de la unidad de aprendizaje. o El paradigma del aprendizaje. o Introducción a la plataforma Moodle. o Selección de un objeto de aprendizaje. o Aprendiendo a realizar búsquedas avanzadas en Google. o Encuesta sobre equipo de cómputo. o Aplicación de examen diagnóstico.

• Módulo introductorio: Software libre (open Source) vs Software propietario (Semanas 2 y 3).

o Conociendo que es el software libre y el software propietario. o Linux VS Windows. o Comparación de ambos tipos de software. o Foro: ¿Cuál software es mejor? o Comparando un programa de software libre contra uno privado. o Beneficios y prejuicios del software libre y del software privado. o Buscando un video que lo explique todo. o Repaso de lo aprendido. o Actividad integradora del Módulo introductorio.

• Módulo 1 Presentaciones avanzadas (Semanas 4 y 5). o Registrándonos en Prezi. o Desarrollando una idea. o Retomando conceptos. o Desarrollando nuestra creatividad. o Actividad integradora del Módulo 1.

• Módulo 2 Procesador de texto nivel avanzado (Semanas 6, 7, 8, 9 y 10). o Investigación sobre tu objeto de aprendizaje. o Buscando información en la página del INEGI. o Graficando la información. o Proporcionando seguridad. o Combinando correspondencia. o Comercializando mi objeto de aprendizaje. o Actividad integradora del Módulo 2.

• Módulo 3 Hoja de cálculo nivel avanzado (Semanas 11, 12, 13 y 14). o 10 retos. o 8 retos. o 7 retos.






o 7 más. o Actividad integradora del Módulo 3.

• Módulo 4 Utilerías de las TIC´s (Semanas 15, 16, 17 y 18). o Aprendiendo a utilizar Skype. o Creando un cortometraje con Movie Maker. o Creando un tutorial. o Creando un Blog. o Actividad integradora del Módulo 4.






Evaluación: El principal criterio de evaluación y acreditación de este curso taller se basa en la realización de las actividades aquí planteadas. Cada actividad tiene una calificación de 100 puntos, y el alumno va adquiriendo su promedio de acuerdo a su desempeño en la realización de cada actividad y ejercicio. La ponderación de la evaluación se tiene contemplada de acuerdo a la cantidad de actividades y ejercicios de cada módulo, en este caso, se consideró de la siguiente manera: Módulo 1, 10 puntos. Módulo 2, 20 puntos. Módulo 3, 15 puntos. Módulo 4, 15 puntos. Actividades integradoras (4), 20 puntos. Examen departamental, 20 puntos. Al final de cada módulo, se considera una actividad integradora. Se aplicará el examen departamental en dos ocasiones, en la semana 15 y en la semana 18, tomando la calificación de la última aplicación. Se podrán otorgar un máximo de 10 puntos extras a criterio del profesor en actividades extracurriculares. Se insertó una rúbrica de evaluación para cada módulo, lo que permitirá un mejor criterio de evaluación, tanto para el docente como para el alumno.






Semana 1 Presentación del encuadre.

Semana 1 de 1 Actividades: 1.- Rompiendo el hielo. ¿Nos conocíamos antes? en una breve sesión, realizaremos un ejercicio de presentación personal, nos pondremos de pie y mencionaremos nuestro nombre, mencionando nuestros pasatiempos, gustos, deporte y comida favorita. 2.- Propuesta de encuadre. Una vez terminado el ejercicio anterior, se propone el encuadre a manejarse en cada módulo de esta unidad de aprendizaje y que se llevará durante el semestre; analízalo y aclara tus dudas antes de que lo apruebes: Sumativa

60% Actividades de aprendizaje y trabajos en clase. 20% Actividad integradora de cada módulo. 20% Examen departamental.

3.- El paradigma del aprendizaje. Tu profesor te mostrará una hoja de papel cortada en forma muy especial, intenta hacer el mismo diseño con una hoja, ¿podrás? 4.- Introducción a Moodle. Observa el video "Conociendo Moodle" que aparece abajo de estas instrucciones, una vez que hayas visto el video, aclara junto con tu profesor las dudas en la realización de actividades que aún no dominas dentro de la plataforma Moodle:

1. Actualizar tu perfil. 2. Insertar o cambiar una fotografía. 3. Subir texto en línea. 4. Subir un archivo a la plataforma. 5. Participar en un foro. 6. Contestar cuestionarios. 7. Contestar crucigramas.

Link del video: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=W3Pa4UITtHY

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=W3Pa4UITtHY






5.- Seleccionando un objeto de aprendizaje. Este semestre seleccionarás un objeto de aprendizaje con el que te identificarás, dicho objeto será el que utilices durante todo el ciclo escolar para realizar actividades, trabajos, exposiciones e investigaciones que sean necesarias en el curso, por lo que deberás de analizar muy bien (sin que se repita un objeto con algún compañero del salón) el objeto a seleccionar. Puede ser por ejemplo una fruta (manzana), un objeto (el concreto, el plástico), o un producto (el café, chocolate), etc. 6.- Aprendiendo a realizar búsquedas avanzadas en Google. Tu profesor te mostrará cómo realizar búsquedas avanzadas utilizando la ayuda de un buscador como Google, en un documento de Word recopila información que consideres básica sobre tu objeto de aprendizaje seleccionado y guarda el archivo. En pequeños grupos, expongan el argumento por el cual decidiste el objeto de aprendizaje seleccionado. 7.- Encuesta sobre equipo de cómputo. Date un tiempo y contesta la encuesta "¿Tienes equipo de cómputo?" que aparece en la plataforma Moodle en el apartado de recursos de esta semana. 8.- Aplicación de examen diagnóstico. Accede al apartado de recursos de esta semana y contesta el examen diagnóstico que se te presentará. Producto final:

• Documento de Word donde plasmes tu opinión sobre el encuadre aprobado por el grupo; en el mismo documento, pero en una hoja aparte, ensambla un collage con al menos 5 imágenes pequeñas de tu objeto de aprendizaje. El contenido del documento se deberá de subir a la plataforma Moodle en el apartado de texto en línea "TS1 Encuadre" para su calificación, que aparece en el apartado de recursos de esta semana (Importante: NO se sube el archivo de Word, solo el contenido, muestra a tu profesor el collage creado).

• Participación en la encuesta: "¿Tienes equipo de cómputo?" ubicada en el apartado de recursos de esta semana.

• Participación en el foro de percepción de aprendizaje semanal ubicado en el apartado de recursos de esta semana.

Cualquier duda puedes consultarla con tu profesor.






Semana 2

Módulo introductorio: Software libre VS Software propietario Semana 1 de 2

Competencias:

• El alumno Identifica y describe los diferentes tipos de software existente considerando su forma de distribución y/o licenciamiento.

• Señala sus características y expresa las principales diferencias. • Distingue los beneficios del software libre y los contrasta con el software

propietario. Contenido temático:

• Introducción • Proyecto software libre VS software propietario

"Nunca aceptes la derrota, la debilidad y el desánimo como parte tuya. Tu eres el éxito mismo".

Anónimo. Y tu... ¿Cómo atacarías a la piratería? Crea un plan con el que puedas atacar a la piratería y acabar con ella. Actividades: 1.- Conociendo qué es el software libre y el software privado. Como introducción al tema de esta semana, analiza la lectura "Introducción a software libre y Software privado" que se encuentra en la parte inferior. 2.- Linux VS Windows Ahora observa el video ilustrativo que aparece con el nombre "Documental: Linux VS Windows" y pon mucha atención al contenido. En un pequeño foro con tus compañeros de clase, argumenta cuál fue para ti la parte más importante de la lectura y del video respectivamente. Link del video: http://www.youtube.com/watch?v=14Ol04eDoZc

http://www.youtube.com/watch?v=14Ol04eDoZc






3.- Comparación de ambos tipos de software. Utilizando tablas en un procesador de textos, compara al software libre contra el software privado. 4.- Foro: ¿Cuál software es mejor? Utilizando el foro "Foro: Software libre VS Software propietario", defiende la postura de ambos tipos de software y opina en al menos 3 temas de compañeros distintos. 5.- Comparando un programa de software libre contra uno privado. Finalmente realiza en clase la tarea"TS2: Actividad en clase", donde con el apoyo del internet buscarás información sobre un programa de código libre y de código propietario, lo evaluaras y juzgaras con un comentario "Personal" en esta actividad de texto en línea. Realiza una breve investigación en internet sobre el significado de software libre y software propietario, una vez conceptualizado lo anterior, selecciona un programa de Office (Software privado) que te parezca interesante como Word, Excel ó Power Point, ahora busca su versión en la modalidad de software libre (Regularmente tiene un nombre diferente). ¿Qué te parecen ambas versiones?, Describe sus diferencias y menciona cual te parece mejor. Visita la página http://www.openoffice.org/es/ ahí encontrarás la información necesaria para la realización de este punto. Producto final:

• Archivo resultante de tu comparación (Punto 3) el cual deberás de subir al apartado de tarea"TS2: Comparación sobre software libre y privado". Utiliza el siguiente nombre para tu archivo: TS2NombreApellido

• Participación en el foro: "Foro: Software libre VS Software propietario". • Descripción de las diferencias entre la versión privada y libre del programa que

seleccionaste en el apartado "TS2: Actividad en clase" terminada y subida a la plataforma.

• Participación en el foro de percepción de aprendizaje semanal.







Semana 3 Módulo introductorio: Software libre VS Software propietario

Semana 2 de 2 Competencias:

• El alumno Identifica y describe los diferentes tipos de software existente considerando su forma de distribución y/o licenciamiento.

• Señala sus características y expresa las principales diferencias. • Distingue los beneficios del software libre y los contrasta con el software

propietario. Contenido temático:

• Introducción • Proyecto software libre VS software propietario

"Si el automóvil hubiera seguido el mismo ciclo de desarrollo que la computadora, un Rolls Royce podría costar ahora unos 100 dólares, circular durante miles de kilómetros con unos cuantos litros de gasolina y explotar una vez al año matando a todos los que estuvieran a su alrededor".

-Robert X. Cringely, crítico informático. ¿De verdad existe seguridad en una computadora? Actividades:






1.- Beneficios y prejuicios. Observa el video "Video: Software libre y software privado", analízalo y distingue las principales características de cada uno los diferentes tipos de software. En el salón de clase, organiza un breve foro donde argumenten los beneficios y prejuicios de ambos. Link del video: http://www.youtube.com/watch?v=5YJSqeoYP9Y 2.- Buscando un video que lo explique todo. Para realizar la tarea de texto en línea "TS3: ABP", deberás de navegar en internet en una página de videos, busca uno que exprese las características de una aplicación de software privado y su comparación con otra de software libre, copia el link y pégalo en el apartado correspondiente redactando porqué seleccionaste este video. 3.- Repaso de lo aprendido. Finalmente, abre el cuestionario: "TS3: Repaso de lo aprendido" y contéstalo. Solo tienes dos oportunidades y 10 minutos para realizarlo. En la plataforma se reflejará el puntaje más alto obtenido de tus dos intentos. Producto final:

o Participación en clase dentro del foro ¿Cuáles son los pro y los contras del software libre y del software privado?

o Pegado en la plataforma del link del video que exprese para ti una mejor idea de comparación de software libre y el software privado junto con la redacción personal solicitada.

o Realización de la evaluación de lo aprendido. o Participación en el foro de percepción de aprendizaje semanal.


http://www.youtube.com/watch?v=5YJSqeoYP9Y






Semana 4

Módulo 1 Presentaciones avanzadas Semana 1 de 2

Competencias:

• El alumno utiliza productivamente software de diseño de presentaciones avanzadas.

• Crea presentaciones creativas en un formato más profesional. Contenido temático:

• Introducción a Prezi y creación de una presentación sencilla • Presentación de mi objeto de aprendizaje

"Solo sé que no sé nada".

-Sócrates/Platón. ¿Sabemos realizar una exposición correctamente? Actividades: 1.- Registrándonos en Prezi. Ve a la página www.prezi.com y regístrate creando una cuenta. Deberás de investigar de manera personal cómo se utiliza este software, utilizando tutoriales en YouTube o en la sesión práctica impartida por tu profesor. 2.- Desarrollando una idea Desarrolla una presentación prezi con cinco subtemas a partir de un tema principal: tu objeto de aprendizaje. Desarrolla cada subtema en una redacción breve y ponla abajo del subtema en letra pequeña. Añade efectos a tu presentación girando el texto y ocultándolo en el subtema. Inserta una imagen y crea el mismo efecto. Esta actividad se evaluará de manera presencial. Producto final:

o Diseño de la presentación utilizando el software Prezi mostrada a tu profesor.

o Participación en el foro de percepción de aprendizaje semanal.

http://www.prezi.com/






Cualquier duda que tengas puedes comentarla con tu profesor. Semana 5

Presentaciones avanzadas Semana 2 de 2

Competencias:

• El alumno utiliza productivamente software de diseño de presentaciones dinámicas.

• Crea presentaciones creativas en un formato más profesional. Contenido temático:

• Introducción a Prezi y creación de una presentación sencilla • Presentación de mi objeto de aprendizaje

¿Sufre más aquél que siempre espera que aquél nunca esperó a nadie?

-Pablo Neruda ABP: Aprendizaje basado en problemas. ¿Podemos aprender a partir de un problema?, ¿Cómo?... Actividades: 1.- Retomando conceptos. Esta semana trabajaremos en el diseño de una presentación "completa" sobre tu objeto de aprendizaje, la realización de este ejercicio fortalecerá las actividades realizadas la semana anterior. Iniciaremos anexando al menos una palabra nueva en el "Glosario" que viene en la plataforma Moodle, esto con el fin de incrementar los conceptos que tenemos o vamos conociendo del software Prezi. No se permiten elementos duplicados, por lo que deberás de leer todas las entradas antes de anotar las tuyas. Observa los ejemplos que vienen señalados en la actividad. Elige que palabra y anéxala. 2.- Desarrollando nuestra creatividad. Crea una presentación utilizando el software Prezi sobre tu objeto de aprendizaje, ahora si deberás de ser muy cuidadoso, creativo, inteligente y claro con tu trabajo, una vez que la hayas terminado, envía el enlace (Dirección electrónica) donde la pueden ver las personas que tu desees. Existe un apartado llamado "compartir", en él podrás ver las opciones disponibles. Sube el enlace al apartado “TS5: Enlace Prezi”.






3.- Actividad integradora. Eres un hotelero exitoso de la Costalegre y esta semana se estará realizando una exposición sobre el Turismo en la región Costa Sur. Tu participación es importante puesto que es a nivel nacional. Deberás de diseñar una presentación en Prezi donde promociones tu hotel al público asistente, demostrándoles porqué eres la mejor opción para su estadía. Producto final:

• Concepto anexado al "Glosario" dentro de la plataforma Moodle. • Enlace enviado a la plataforma Moodle sobre la actividad "TS5 Enlace

Prezi”. • Participación en el foro de percepción de aprendizaje semanal. • Presentación de la Actividad integradora del Módulo 1.

Cualquier duda que tengas puedes comentarla con tu profesor.

Rúbrica de evaluación Módulo 1:

Rubro Nunca Pocas veces

Casi siempre Siempre

Entrega a tiempo y con las características requeridas sus actividades.

Asiste regularmente a clases.

Se conduce de manera correcta demostrando valores y actitudes.

Presenta interés por el trabajo colaborativo.

Emplea las herramientas que conoce, para realizar su tarea y la hizo correcta.

Propone soluciones a los problemas que se le presentan.

Resuelve problemas empleando más de un procedimiento






Semana 6

Módulo 2 Procesador de texto avanzado: Word Semana 1 de 5

Competencias:

• El alumno procesa y comunica sus ideas e información mediante el uso de software de procesador de textos aplicando herramientas avanzadas para referenciar, organizar, graficar, aplicar formularios, crear documentos maestros y diseñar páginas Web sencillas.

Contenido temático:

• Introducción • Proyecto 1. Investigación documental • Proyecto 2. Organizando información con tablas y gráficos • Proyecto 3. Combinando correspondencia • Proyecto 4. Mi formulario • Proyecto 5. Mi página Web

“El progreso siempre implica riesgos. No se puede robar la segunda base y mantener el pie en la primera”

- Frederick B. Wilcox. ¿Qué es mejor, saber mucho de solo un poco ó solo un poco de mucho? Actividades: 1.- Investigación sobre tu objeto de aprendizaje. Utilizando el programa Word, prepara una investigación documental sobre tu objeto de aprendizaje que cuente con las siguientes características:

o Una portada con datos de la escuela, del trabajo realizado y tu nombre. o Título principal y 5+ subtemas. o 6+ imágenes con su respectivo título (Todas deberán de ser comprimidas

para evitar que el archivo sea demasiado pesado. Las imágenes son consideradas como ilustraciones).

o 4+ tablas con su respectivo título. o 2+ gráficos con su respectivo título (Considerarlo como una ilustración más). o 6+ notas al pie en el documento. o 6+ citas diferentes haciendo referencia de 3 fuentes distintas donde

obtuviste la información del documento (Sección de revista, sección de libro,






página web, artículo de periódico, entrevista, película, etc.), incluye la bibliografía al final del documento.

o Un índice al final del documento (Creado automáticamente con Microsoft Word).

o Una tabla de contenido para ilustraciones y otra para tablas después del índice (Creadas automáticamente con Microsoft Word).

Esta investigación la deberás de subir a la plataforma Moodle en el apartado “TS6 Investigación”. Apóyate en el video que se te presenta en el apartado de recursos además de la explicación de tu profesor para la realización de esta actividad. Link de videos: http://www.youtube.com/watch?v=cyMl8qVH1uE http://www.youtube.com/watch?v=BwvN9LJeZjM http://www.youtube.com/watch?v=wV-pV0K2JM8 http://www.youtube.com/watch?v=aF_k6af7Uk0 . Producto final:

o Archivo con las características solicitadas subido a la plataforma Moodle para su evaluación.

o Participación en el foro de percepción de aprendizaje semanal. Cualquier duda que tengas puedes comentarla con tu profesor.

http://www.youtube.com/watch?v=cyMl8qVH1uE

http://www.youtube.com/watch?v=BwvN9LJeZjM

http://www.youtube.com/watch?v=wV-pV0K2JM8

http://www.youtube.com/watch?v=aF_k6af7Uk0






Semana 7 Procesador de texto avanzado: Word



Contenido temático:


“No tengas miedo si las cosas parecen difíciles al principio. Esa es solo la impresión inicial. Lo importante es no retroceder; tienes que dominarte a ti mismo”

- Olga Korbut. ¿Se reportarán a las instituciones correspondientes todos los accidentes automovilísticos que ocurren en el territorio nacional? ¿Es fiable la información que nos proporcionan nuestras autoridades? Actividades: 1.- Buscando información en la página del INEGI. Primeramente, averigua que número de lista eres o consulta a tu profesor para que te asigne uno y de acuerdo a ello, determina que estado de la República Mexicana te corresponde trabajar de acuerdo a la siguiente tabla: No. de lista

Estado No. de lista

Estado No. de lista

Estado

1, 31 Aguascalientes 11, 41 Estado de México 21, 51 Puebla 2, 32 Baja California 12, 42 Guanajuato 22, 52 Querétaro 3, 33 Baja California 13, 43 Guerrero 23, 53 Quintana Roo






Sur 4, 34 Campeche 14, 44 Hidalgo 24, 54 San Luis Potosí 5, 35 Chiapas 15, 45 Jalisco 25, 55 Sinaloa 6, 36 Chihuahua 16, 46 Michoacán 26, 56 Sonora 7, 37 Coahuila 17, 47 Morelos 27, 57 Tabasco 8, 38 Colima 18,48 Nayarit 28, 58 Tamaulipas 9, 39 Distrito Federal 19, 49 Nuevo León 29, 59 Tlaxcala 10, 40 Durango 20, 50 Oaxaca 30, 60 Veracruz Una vez determinado que estado te corresponde, visita el sitio web del INEGI y realiza la siguiente consulta:

1. Número de hombres y mujeres de cada uno de los primeros 5 municipios del estado que te corresponde.

2. Población total por sexo del estado que te corresponde. 3. Número de escuelas de bachillerato y su porcentaje en relación a las de toda

la República Mexicana del estado que te corresponde. 4. Número de Accidentes de tránsito terrestres en zonas urbanas y suburbanas

de cada uno de los 5 primeros municipios del estado que te corresponde. 2.- Graficando la información. Deberás de presentar cada uno de los resultados de las consultas realizadas en una tabla y realizar un gráfico con la misma información, debiendo utilizar el formato de tablas y gráficos que más se adecúen a las necesidades de la información. Utiliza Microsoft Word. Al final del documento anterior y en una hoja nueva, diseña (copia) el formato de la siguiente tabla y realiza las siguientes acciones en ella:

o Selecciona la fila 4 y sombréala con azul oscuro texto claro 2 (Cuarta opción de izquierda a derecha en la parte superior de la opción "sombreado").

o Selecciona la columna D y aplícale un sombreado anaranjado énfasis 6 (Última opción a la derecha en la parte superior de la opción "sombreado").

o Elimina la fila 1 y la columna A. o Inserta una fila al final de la tabla. o Inserta una columna al final de la tabla. o Cambia las propiedades de la celda H2 de tal manera que la alineación

vertical sea centrada y que la alineación vertical de la celda G3 sea arriba. Anota la palabra “centro” y “arriba” respectivamente en cada celda.






o Cambia las propiedades de la fila 2 de tal manera que tenga 1 centímetro de alto.

o Rellena la columna "B" con las letras F, E, D, C, B, y A; la columna "C" con los números 1, 2, 3, 4, 5 y 6, ordena la tabla de acuerdo a la columna "B" en orden descendente.

o Rellena la columna "D" con las cantidades 100, 200, 300, 400 y 500, inserta una fórmula de tal manera que en la última celda de la columna "D" aparezca el resultado de la suma de las cantidades señaladas en la parte superior.

o Titula esta tabla con el nombre “TS7”

A B C D E F G H I 1 2 3 4 5 6 7 3.- Proporcionando seguridad. En el documento actual, una vez terminada la actividad anterior, realiza lo siguiente:

o Habilita el control de cambios. o Restringe el formato y la edición del mismo de tal manera que solo permita

la lectura por parte de los usuarios utilizando la contraseña “z”. o Sube el archivo con las características solicitadas a la plataforma Moodle en

el apartado “TS7 INEGI”. Apóyate en la explicación de tu profesor para la realización de esta actividad. Links de videos: http://www.youtube.com/watch?v=ssoldeqtPyo http://www.youtube.com/watch?v=KolzcptKYyo http://www.youtube.com/watch?v=pW07LZIHhQY http://www.youtube.com/watch?v=E5o0Y5o8WvM http://www.youtube.com/watch?v=2168NWhV36I

http://www.youtube.com/watch?v=ssoldeqtPyo

http://www.youtube.com/watch?v=KolzcptKYyo

http://www.youtube.com/watch?v=pW07LZIHhQY

http://www.youtube.com/watch?v=E5o0Y5o8WvM

http://www.youtube.com/watch?v=2168NWhV36I






Producto final: o Documento de Microsoft Word con las consultas de la página del INEGI

subido a la plataforma para su evaluación y el diseño de la tabla con las características solicitadas con el control de cambios habilitado y protegido con la contraseña.










Contenidos temáticos:


"No hay mejor medida de lo que una persona es, que lo que hace cuando tiene completa libertad de elegir".

William Buelger. ¿Cuáles es la mejor serie de caricaturas que hayas visto en toda tu vida? Actividades: 1.- Combinando correspondencia. Utilizando tu objeto de aprendizaje, deberás de componer una historia con un mínimo de 300 palabras con letra Arial 12 puntos. Una vez terminada tu historia, inserta al menos 10 campos diferentes en un documento de Microsoft Word donde combines una base de datos con 30 registros utilizando la opción: Combinar correspondencia (Ver video relacionado). Observación: En Word hay una opción que permite contar el número de palabras de un texto, se te descontará un punto por cada palabra que falte de las 300 que se requieren para este ejercicio. Sube al archivo al apartado “TS8 Combinar”. Apóyate en la explicación de tu profesor para la realización de esta actividad.






Link del video: http://www.youtube.com/watch?v=zEATmRz1t7w Producto final:

o Archivo con la opción combinar correspondencia ejecutada y subida a la plataforma Moodle para su evaluación.


http://www.youtube.com/watch?v=zEATmRz1t7w











"Somos poco felices con lo mucho que tenemos y vivimos muy tristes, por lo poquito que nos hace falta"

Anónimo. ¿Es bueno mostrar nuestro punto de vista cuando no estamos de acuerdo en algo? ¿Lo hacemos siempre? ¿Por qué? Actividades: 1.- Comercializando mi objeto de aprendizaje. Utilizando tu objeto de aprendizaje, deberás de diseñar un "Formulario” que permita al usuario de tu objeto contestarlo pero NO MODIFICARLO. Apóyate en el video: "Video: Creación de formularios". Dicho formulario deberá de contener mínimo 20 elementos para su respuesta. Deberás de analizar el tipo de consulta que deberás de diseñar. Sube el archivo al apartado “TS9 Formulario”. Apóyate en la explicación de tu profesor para la realización de esta actividad. Link del video: http://www.youtube.com/watch?v=7SrkfqZlI6Q

http://www.youtube.com/watch?v=7SrkfqZlI6Q






Producto final: o Formulario en formato electrónico con las características solicitadas subido a

la plataforma para su evaluación. o Participación en el foro de percepción de aprendizaje semanal.












"En el camino de tu vida, no es tan importante la distancia a que has llegado, sino la dirección que llevas."

Anónimo. ¿Si contáramos con un negocio propio, utilizaríamos el internet como parte de nuestro plan de mercadotecnia? ¿Por qué? Actividades: 1.- Creando una página web. Utilizando tu objeto de aprendizaje realizaremos una página web utilizando Microsoft Word. Ahora date a la tarea de diseñar tu propia página web, para ello, deberás de diseñar, primeramente en papel, cómo será tu página. Visita una página web de tu preferencia y podrás darte una idea de qué es lo que debe contener: un índice o página principal, historia del negocio, productos, ofertas, información del contacto, álbum fotográfico, entre otros. En el video que aparece en el apartado de recursos de esta semana, podrás observar un ejemplo de cómo podrás realizar tu trabajo. Pon atención y haz tu mejor esfuerzo.






Deberás de mostrar en formato electrónico el archivo resultante (.mhtml), para esto, una vez que hayas terminado tu trabajo con Word, es necesario guardar el archivo de Word como "Página web de un solo archivo" para futuras aclaraciones. Busca información nueva e interesante sobre tu objeto de aprendizaje. Utiliza otras alternativas de búsqueda de información. Sube el archivo al apartado “TS10 Pagina web”. Apóyate en la explicación de tu profesor para la realización de esta actividad. Link del video: http://www.youtube.com/watch?v=JVe3jruqQeA 2.- Actividad integradora. El restaurante “El Huachinango” te solicitó un menú para esta temporada de verano, diseña uno de tal manera que aproveches todos los recursos posibles para entregar un trabajo de calidad. Utiliza tablas, colores, imágenes, diferentes formatos de texto, encabezados y pie de página, además de toda tu creatividad. Producto final:

o Archivo en formato .MHTML donde se visualice tu página diseñada subido a la plataforma para su evaluación.

o Participación en el foro de percepción de aprendizaje semanal. o Presentación de la Actividad integradora del Módulo 2 impreso y en

electrónico.









http://www.youtube.com/watch?v=JVe3jruqQeA






Semana 11 Módulo 3 Hoja de cálculo: Excel

Semana 1 de 4 Competencias Ubica y aplica comandos avanzados de una hoja de cálculo para aplicarlos en fórmulas aritméticas básicas que den respuesta a problemas de uso común. Contenidos temáticos:

1. Guardar una hoja activa como libro con macros habilitados. 2. Guardar un libro en una versión previa. 3. Marcar un documento como final. 4. Inspeccionar un documento. 5. Copiar una serie dentro de una hoja. 6. Mover y copiar hojas dentro de un documento. 7. Copiar formatos de celdas dentro de una hoja. 8. Ocultar y mostrar filas y columnas. 9. Crear un formato condicional dentro de una hoja. 10. Dar un formato personalizado a celdas dentro de una hoja.

"Más vale tarde que nunca"

Anónimo. ¿Qué tipo de exámenes prefieres que te apliquen tus profesores? Excel es una aplicación desarrollada por Microsoft y distribuida en el paquete de Office, es una hoja de cálculo que permite trabajar con tablas de datos, gráficos, bases de datos, macros, y otras aplicaciones avanzadas. Link del video: Actividades: 1.- 10 retos. Observa detalladamente el video que aparece en el apartado de recursos de esta semana, en él encontraras un ejemplo de cómo se realizan solo 5 de las 10 actividades que aparecen en la parte superior, deberás de investigar de manera personal, utilizando la ayuda de Excel, tutoriales en YouTube, etc. o en la sesión






práctica impartida por tu profesor, cómo se realizan las 5 actividades que no vienen en el video. Deberás mostrarle a tu profesor cómo se realizan las 10 actividades en una breve demostración de lo aprendido la siguiente clase; eso te dará la calificación de esta semana. Utiliza el archivo TS11A1 para la realización de este ejercicio. Sube el archivo terminado a la plataforma Moodle en el apartado “TS11 10 retos”. Link del video: http://www.youtube.com/watch?v=Z7VmDQKr6Qo Producto final:

o Archivo en Excel con las características requeridas subido a la plataforma Moodle para su evaluación.

o Participación en el foro de percepción de aprendizaje semanal. Cualquier duda puedes consultarla con tu profesor.

http://www.youtube.com/watch?v=Z7VmDQKr6Qo






Semana 12 Hoja de cálculo: Excel

Semana 2 de 4 En esta segunda semana, aprenderás a realizar las siguientes actividades con Excel:

1. Diseño de página (Aplicar temas y colores). 2. Formato y efectos a una imagen. 3. Conectar objetos entre sí. 4. Eliminar duplicados. 5. Ordenar datos. 6. Aplicar filtros dentro de una serie de datos. 7. Convertir texto en columnas. 8. Validar datos a manera de lista dentro de una hoja.

Actividades: 1.- 8 retos. Al igual que la semana pasada, deberás de realizar una investigación acerca de cómo se realizan las 8 actividades señaladas en la parte superior, deberás de investigar de manera personal, utilizando la ayuda de Excel, videos de YouTube, etc. o en la sesión práctica impartida por tu profesor. Deberás mostrarle a tu profesor cómo se realizan las 8 actividades en un breve ejemplo, eso te dará la calificación de esta semana. Utiliza el archivo TS12A1 para la realización de este ejercicio. Sube el archivo terminado a la plataforma Moodle en el apartado “TS12 8 retos”. Producto final:


o Participación en el foro de percepción de aprendizaje semanal. Cualquier duda puedes consultarla con tu profesor.







Semana 3 de 4 En esta tercera semana, aprenderás a realizar las siguientes actividades con Excel:

1. Insertar, mostrar, modificar y eliminar comentarios. 2. Proteger libros y hojas de cálculo. 3. Utilizar la fórmula =SI. 4. Crear un gráfico nuevo. 5. Aplicar estilos rápidos a una tabla. 6. Mostrar e imprimir fórmulas. 7. Dividir ventana.

Actividades: 1.- 7 retos. Al igual que la semana pasada, deberás de realizar una investigación acerca de cómo se realizan las 7 actividades señaladas en la parte superior, deberás de investigar de manera personal, utilizando la ayuda de Excel, videos de YouTube, etc. o en la sesión práctica impartida por tu profesor. Deberás mostrarle a tu profesor cómo se realizan las 7 actividades en un breve ejemplo, eso te dará la calificación de esta semana. Utiliza el archivo TS13A1 para la realización de este ejercicio. Sube el archivo terminado a la plataforma Moodle en el apartado “TS13 7 retos”. Producto final:









Semana 4 de 4 En esta cuarta y última semana de Excel, aprenderás a realizar las siguientes actividades:

1. Activar, desactivar y modificar el Control de Cambios. 2. Aplicar temas al libro de trabajo. 3. Aplicar un nombre a un rango de celdas. 4. Sumar. 5. Convertir texto a columnas delimitadas por comas. 6. Ordenar datos. 7. Restringir entrada de datos.

Actividades: 1.- 7 más. Observa el siguiente video detalladamente, en él encontraras un ejemplo de cómo se realizan las actividades que aparecen en la parte superior. Si tienes dudas, utiliza la ayuda de Excel, tutoriales en YouTube, etc. o en la sesión práctica impartida por tu profesor. La próxima semana, deberás mostrarle a tu profesor cómo se realizan las 7 actividades en un breve ejercicio, eso te dará la calificación de esta semana. Utiliza el archivo TS14A1 para la realización de este ejercicio. Sube el archivo terminado a la plataforma Moodle en el apartado “TS14 7 más”. Link del video: http://www.youtube.com/watch?v=EhrkkVgBNlU 2.- Actividad integradora. El señor “Mucha lana” adquirió 10 artículos (5 de ellos idénticos) en la tienda “El Baratón” y necesita una factura para comprobar el gasto, pero el dueño de la tienda no tiene facturas y necesita que le apoyes con el diseño de una que incluya los 10 artículos adquiridos por el señor “Mucha lana”. Tienes que diseñar una factura con todos los datos requeridos, que incluya una imagen como su logotipo, y con las operaciones matemáticas necesarias para

http://www.youtube.com/watch?v=EhrkkVgBNlU






lograr una factura automáticamente con solo anotar el precio unitario de cada artículo. Producto final:

• Archivo en Excel con las características requeridas subido a la plataforma Moodle para su evaluación.

• Participación en el foro de percepción de aprendizaje semanal. • Presentación de la Actividad integradora del Módulo 3.

















Semana 15 Módulo 4 Utilerías de las TIC´s

Semana 1 de 4 Esta semana aprenderás a utilizar herramientas que te ayudarán en tu vida cotidiana; el uso adecuado de la tecnología puede brindarte una gran utilidad en las actividades escolares, laborales y sociales, además de permitirte mantener contacto con tus amigos y familiares. Actividades: 1.- Aprendiendo a utilizar Skype. Iniciaremos con Skype, esta herramienta permite realizar conversaciones con millones de personas en todo el mundo además de permitir enviar mensajes instantáneos y compartir archivos con otros usuarios de Skype. Para descargar este programa visita el sitio www.skype.com una vez que lo hayas descargado, crea una cuenta de usuario. Aprende a utilizar este programa utilizando tutoriales de Youtube o en la clase de demostración impartida por el profesor y obtén tu calificación de esta semana realizando una conferencia telefónica con dos compañeros y tu profesor utilizando este software (Busca el usuario clasedecomputo). Agenda el día y hora para este ejercicio con tu profesor. Se recomienda realizarlo el día sábado a partir de las 09:00 y hasta las 14:00 horas. En caso de que no tengas computadora propia, deberás de apoyarte con un amigo o familiar y entrar con tu propia cuenta, esto es, podrán estar dos o tres compañeros en una misma computadora pero cada uno ingresará con su respectiva cuenta para realizar la actividad. La computadora que utilices deberá tener micrófono y bocinas. Producto final:

o Conversación con dos compañeros y el profesor vía Skype realizada. o Participación en el foro de percepción de aprendizaje semanal.


http://www.skype.com/






Semana 16 Utilerías de las TIC´s

Semana 2 de 4 Actividades: 1.- Creando un cortometraje con Movie Maker. Esta semana se realizará un ejercicio más tranquilo, las instrucciones son las siguientes:

1. En equipos de 5 alumnos, crearán y editarán un cortometraje (Pequeño video) utilizando el programa Microsoft Movie Maker. Puedes observar ejemplos de cortometrajes en YouTube, analiza varios y determina el diseño del tuyo.

2. Aprende a utilizar Movie Maker utilizando tutoriales de YouTube o en la clase de demostración impartida por el profesor.

3. El cortometraje deberá de contar con las siguientes características: 1. Duración mínima de 3 minutos, máxima 5. 2. Solo se permite el uso del programa Microsoft Movie Maker. 3. El tema del cortometraje es libre y podrá ser de carácter cómico,

dramático o de suspenso (Puedes crear una novela, un cuento o una película).

4. Cada miembro del equipo participante creará una cuenta en la página YouTube para subir el link de su cortometraje.

5. Cada integrante de equipo deberá de subir a la plataforma del curso el link del video.

Producto final:

o Link del video subido en la plataforma Moodle de manera individual para su evaluación.

o Participación en el foro de percepción de aprendizaje semanal.








Semana 3 de 4 Actividades: 1.- Creando un tutorial!!! Esta semana aprenderás a crear un tutorial utilizando software diseñado para ello. Descarga la versión de prueba de cualquiera de los dos siguientes programas para creación de tutoriales: Camtasia Recorder http://www.techsmith.com/camtasia.html Adobe Captivate https://www.adobe.com/cfusion/tdrc/index.cfm?product=captivate&loc=es_es Aprende a utilizar cualquiera de estos programas utilizando tutoriales de Youtube o en la clase de demostración impartida por el profesor y diseña un tutorial donde expliques como realizar un proceso en internet o una actividad semicomplicada de cualquier programa de la paquetería de Office (Word, power point, Excel). Puedes crear un tutorial sobre cómo abrir una cuenta en Facebook, cómo crear una gráfica tipo pastel en Excel, cómo insertar una tabla en Word, cómo sacar tu CURP, etc. Guarda tu tutorial, crea una cuenta en YouTube y sube el tutorial (Se creará un video); sube el link resultante al apartado “TS17 Tutorial1”. Producto final:

o Tutorial terminado, link subido a la plataforma Moodle para su evaluación. o Participación en el foro de percepción de aprendizaje semanal.


http://www.techsmith.com/camtasia.html

https://www.adobe.com/cfusion/tdrc/index.cfm?product=captivate&loc=es_es







Semana 4 de 4 Actividades: 1.- Creación de un Blog. Utilizando la página Wordpress.com crea un blog sobre tu familia. Aprende a utilizarlo con tutoriales de YouTube o en la clase de demostración impartida por el profesor. Inserta una entrada de bienvenida y una más sobre algún dato curioso que te haya ocurrido con tus padres. Sube el link de tu blog al apartado “TS18 Blog” ubicado en la plataforma Moodle. 2.- Actividad integradora. El H. Ayuntamiento de Cihuatlán diseñó un curso de verano para los jóvenes de la región y te encargó que diseñes un programa de promoción en línea para su difusión. Apóyate con las diferentes utilerías que manejaste en este módulo para realizarla. Producto final:

o Link de tu blog subido a la plataforma Moodle para su evaluación. o Participación en el foro de percepción de aprendizaje semanal. o Presentación de la Actividad integradora el Módulo 4.

Cualquier duda que tengas puedes consultarla con tu profesor.













Semana 19 Entrega de calificaciones finales

Semana 1 de 1 Actividades: 1.- Entrega de calificaciones. Esta semana podrás revisar tu calificación final en la plataforma Moodle. Accede al apartado “Calificaciones” y conoce el promedio que obtuviste en el semestre. Producto final:

o Calificaciones entregadas a los alumnos. Cualquier duda que tengas puedes consultarla con tu profesor.

Esta guía fue diseñada por el LT. Luis Jorge Vega Luna, con el apoyo del IOS. Edgar Emmanuel Herrera Casillas.

universidad de guadalajara - wordpress.como actividad integradora del módulo 2. • módulo 3 hoja...

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