Universidad de Costa Rica Escuela de Estudios Generales

Sección de Historia de la Cultura Programa de Curso EG-0124

Código: EG-124 Nombre: Curso Integrado de Humanidades I (Opción Regular). Primer Ciclo Lectivo 2017 Día y hora del curso: Grupo 27: Viernes – 7 a 9 horas (guía) Viernes – 9 a 11 horas (historia) Grupo 53: Martes – 13 a 15 horas (historia) Martes – 15 a 17 horas (guía) Profesor: Pablo A. Rodríguez Solano Horas de atención: Lunes y jueves 13 a 15 horas; Viernes 12 a 14 horas (1) Correo electrónico: pablo.rodriguez_s@ucr.ac.cr (2) (3) pablo.a.rodriguez.solano@gmail.com (2) (3) Mensajería Remind: https://www.remind.com/join/generales1 (2) Materiales en línea: https://generales101.wordpress.com/ (2) (4) Notas. (1) Se atiende con cita previa. (2) El curso se basa en el uso de los recursos virtuales y la comunicación por medios electrónicos. El profesor hará avisos y notificaciones por correo de manera rutinaria, por lo que se avisa a los estudiantes que deben estar pendientes de su correo electrónico y los medios disponibles de comunicación. (3) Se recomienda a los estudiantes asegurarse de que el profesor tiene la versión correcta de su correo electrónico, para evitar una falla de comunicación. (4) La página web posee también un chat en vivo que los estudiantes pueden utilizar para evacuar dudas. Este medio estará disponible los martes y miércoles entre 8am y 11am El profesor avisará los días en que no se encuentre disponible el servicio. Descripción del curso. El curso de la Sección de Historia de la Cultura se ubica dentro de las normas, valores y misión de la Escuela de Estudios Generales. El siguiente programa introduce en el conocimiento y la comprensión crítica de los procesos históricos del sistema internacional actual y está dirigido a los estudiantes de primer ingreso en la Universidad de Costa Rica. El conocimiento

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de la Historia se convierte en una herramienta imprescindible para analizar los grandes desafíos a los que se enfrenta la humanidad. El sistema internacional se encuentra siempre en proceso de cambio que afecta el marco en el que se desenvuelven los Estados y las regiones. Por lo anterior, es que es preciso ir tras las pistas del mundo actual en lo político, lo económico, lo social, lo mental y lo cultural. Comprender el mundo contemporáneo implica conocer las raíces históricas y las transformaciones de la sociedad mundial tomando en cuenta los procesos históricos como una forma de explicar el acontecer de los distintos grupos humanos, enfatizando en una visión retrospectiva y comparativa.

En este contexto el programa discute grandes nudos problemáticos del presente: el modelo político y económico internacional, la globalización, los movimientos sociales, los movimientos democráticos, los movimientos de reafirmación de la identidad y los derechos humanos de los ciudadanos. Objetivo General. Comprender los procesos históricos que han conformado las características políticas, económicas, sociales y culturales que definen el mundo contemporáneo. Objetivos Específicos. Al finalizar el curso los estudiantes serán capaces de:

1. Valorar la función que cumple el conocimiento histórico en la comprensión de la realidad actual.

2. Discutir los procesos históricos que explican el reordenamiento del sistema internacional de un mundo bipolar a otro con múltiples centros de poder, para un entendimiento del funcionamiento del sistema internacional.

3. Identificar las bases económicas y políticas de la desigualdad, la exclusión y la depredación ambiental, así como las acciones de resistencia y los movimientos democráticos, para comprender los retos mundiales generados en una era de globalización.

4. Estudiar el proceso histórico de la construcción de los derechos humanos y el potencial de los mismos como herramienta para las luchas sociales, para razonar las bases de los derechos ciudadanos en un mundo multicultural.

Destrezas.

1. Analizar críticamente las diferentes tendencias historiográficas en los diversos períodos y contextos para reconocer que la disciplina se encuentra en permanente construcción.

2. Dominar los principales procesos históricos del Siglo XX y XXI para analizar las interrelaciones de las estructuras y comprender la realidad histórica de la actualidad.

3. Comprender la disyuntiva tradición y cambio en el mundo globalizado. 4. Valorar los procesos sociales de resistencia a la exclusión política,

económica y cultural en un contexto globalizado.

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Competencias ciudadanas. 1- Motivar el interés por otras sociedades para reconocer la riqueza de la

diversidad cultural y respetar los puntos de vista derivados de otras realidades.

2- Estimular la capacidad de respeto y tolerancia a la opinión de los otros para fomentar una cultura de diálogo y negociación.

3- Sensibilizar sobre temas de pertinencia social (equidad, género, desarrollo y ambiente) para formar profesionales comprometidos con la construcción de sociedades más justas, equitativas y en armonía con la naturaleza.

4- Fomentar el compromiso ético, la responsabilidad, la honestidad y el rigor intelectual para ejercer con propiedad la función social del profesional graduado de la Universidad de Costa Rica.

Metodología. Las lecciones desarrollaran la visión de conjunto, mostrando las líneas de cambio de las sociedades estudiadas y su interrelación, entender el presente a partir del pasado utilizando el método comparativo. Por su parte, los estudiantes deberán analizar y discutir en clase lecturas previamente asignadas por el profesor con el propósito de estimular la reflexión y el espíritu crítico. Se recomienda la asistencia puntual y constante a clases con el fin de asegurar el máximo provecho posible de las actividades desarrolladas a lo largo del curso, la participación crítica y la discusión de lecturas durante cada lección. Se usará material audio-visual: vídeos, mapas, obras de arte con el fin de favorecer la comprensión de la materia. Los objetivos metodológicos son los siguientes:

1- Poner en contacto a los estudiantes con la bibliografía y las fuentes históricas para el conocimiento de la materia.

2- Desarrollar la capacidad de selección crítica, sistemática y sintética de la información para la construcción de un pensamiento crítico.

3- Potenciar la capacidad de exposición escrita, la discusión de ideas y la defensa de los argumentos; de acuerdo a las normas formales de la investigación en ciencias sociales como elementos para la socialización del conocimiento

4- Instruir a los alumnos en la exposición oral y en la defensa de los trabajos como medio de apropiación del conocimiento.

El plagio es una violación de la propiedad intelectual y una falta de honestidad académica. Pese a que existen muchas formas de plagio, consideraremos plagio cuando se toman las palabras o ideas de otros y se presentan como propias. Por ejemplo, el uso no autorizado o sin referencia de un trabajo de otra persona, un trabajo tomado de una fuente comercial, copiar palabra por palabra, parafrasear las ideas de una persona o citar oraciones o párrafos, sin consignar la referencia específica. Comprobar plagio puede suponer perder el curso, suspensión de sus estudios o expulsión de la universidad. Determinar plagio deviene en la aplicación del Reglamento de Orden y Disciplina de los Estudiantes de la Universidad de Costa Rica disponible en: (http://www.cu.ucr.ac.cr/normativ/orden_y_disciplina.pdf). Para conocer más sobre el tema véase, http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3

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Evaluación. La evaluación del curso se hace en base a un 80% final correspondiente a la materia de Historia de la Cultura, resultado del proceso acumulativo de actividades e ítems de calificación. El 20% restante se obtiene de la calificación del trabajo de tesina. Para aprobar el curso, los estudiantes deberán completar con éxito las siguientes asignaciones:

1. Primer Examen Parcial: 20% ** 2. Trabajos, tareas, exámenes cortos, etc.: 20%

a. Dos pruebas cortas: 6% (3% cada una). Estas pruebas se ejecutarán a discreción del profesor y se avisarán con una semana de anticipación. Estas pruebas se basarán en las lecturas asignadas para el día en que se realice la prueba.

b. Asistencia a 2 conferencias realizadas por la UCR: 6% (3% cada una). El profesor avisará periódicamente sobre conferencias realizadas por la UCR, que son de interés para la realización del curso. Estos (as) pueden asistir a conferencias que consideren atinentes a la temática del curso, sin que estas sean anunciadas por el profesor. Para obtener una calificación el o la estudiante deberá presentar un reporte sobre la conferencia, donde conste:

i. Día y hora de la conferencia. ii. Lugar donde se realizó. iii. Nombre del expositor. iv. Tema y resumen de la temática principal de la misma. v. Un análisis, que explique cómo se relaciona esta temática con

lo analizado en clase. vi. La fecha final para entrega de cada informe de conferencias o

películas se detalla en el cronograma del curso. vii. Todo informe debe tener un máximo de 2 páginas.

c. Una asignación (grupal): 8%. Se explica en el cronograma. 3. Examen final: 40%

a. Trabajo de investigación: 20% b. Examen final: 20% **

** Todos los exámenes se basan completamente en las lecturas asignadas. De maneras que las lecciones y trabajos en clase tienen como objetivo complementar las lecturas y explicar conceptos, ampliar las temáticas y despejar dudas de los alumnos. La lectura de los textos en este programa y la asistencia a clase es fundamental. Las preguntas de los exámenes no se basan en la necesidad de memorizar sino de comprender la materia. Formato para todos los trabajos e informes presentados. Todos los trabajos, ensayos e informes deberán ser presentados con el siguiente formato de impresión (no se requiere una versión física impresa):

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a. Los estudiantes deben indicar al principio su nombre completo, carnet y el grupo de Estudios Generales al que pertenecen;

b. El trabajo debe realizarse en hoja tipo carta; c. Márgenes estándar de word; d. Letra Arial 11; e. Espaciado 1.5; f. Justificado; g. Cada página debe estar numerada automáticamente. h. Para todo lo referente a sistema de citado se usará el manual APA,

3ra edición en español. El manual completo y un resumen del mismo pueden encontrarse en la página web, sección de “formatos e instrucciones”.

i. Los formatos obligatorios incluyen también cualquiera de las especificaciones señaladas a lo largo del programa de curso.

j. Todos los trabajos se entregan en digital al correo electrónico del profesor (pablo.a.rodriguez.solano@gmail.com).

IMPORTANTE.

1. El profesor rebajará puntos por cada elemento del formato que sea incumplido por los estudiantes. Se rebajará 0,5% por cada falta de formato.

2. Cualquier plagio, la primera vez, implicará un cero automático. Una segunda vez implicará una denuncia por plagio a la Escuela de Estudios Generales.

3. El programa impone fechas y horas de entrega de trabajos por medios de correo electrónico. El profesor evaluará la entrega tardía de los trabajos de la siguiente manera: 1 a 30 minutos después de la hora programada se rebaja el 25% de la nota, 31 a 60 minutos después de la hora se rebaja 50% de la nota, después de eso se rebaja el 100% de la nota. Por lo que se recomienda enviar los trabajos, asignaciones o demás mucho antes de la hora límite.

4. No se aceptarán excusas con respecto a la entrega de trabajos tarde, con excepción de aquellas contempladas en los reglamentos universitarios.

Trabajo de investigación.

1. Temática: El mundo de la novela 1984 y su relación crítica con la “modernidad”.

2. Parámetros del trabajo: a. El trabajo se realizará en grupos de un máximo de 4 personas; b. El profesor pondrá a disposición de los grupos los materiales para

realizar el trabajo; c. El objetivo es analizar el libro 1984 de George Orwell para

relacionarlo con la construcción de la “sociedad moderna” actual. d. Los grupos deberán reunirse fuera de lecciones para discutir y

analizar los materiales. En ese sentido todas las lecturas obligatorias del curso deben ser consideradas y citadas dentro del trabajo.

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e. Todos los materiales se encuentran para descarga en la dirección electrónica https://generales101.wordpress.com/.

f. El análisis escrito del libro (15% de la nota) debe incluir, como mínimo: primero, un análisis del contexto en el cual se escribió el libro, relacionado con las condiciones sociales, económicas y políticas que se reflejan en este (5% de la nota); segundo, un análisis de las críticas específicas que el autor refleja en el libro y como se relacionan con el contexto en el cual se escribió (5% de la nota); tercero, una reflexión que relacione la sociedad de 1984 con las ideas de Zygmunt Bauman sobre la sociedad moderna (5% de la nota).

g. Como textos complementarios se recomienda el uso de artículos y libros de Michelle Foucault.

3. Calificación: a. El punto central del trabajo es que los estudiantes discutan y

aprendan a argumentar sus posiciones, al tiempo que aprehenden a comprender el mundo actual.

b. El trabajo escrito (todas sus partes sin contar portada) deberá tener un mínimo de 8 páginas y un máximo de 12 páginas.

c. Todos los grupos deberán participar de la discusión general (debate) de los resultados que se realizará en la lección 15 (5% de la nota).

Contenidos.

Los contenidos del curso han sido organizados en cuatro unidades temáticas, como se muestra a continuación.

Primer Unidad Temática: El campo de la Historia y el Humanismo. Duración: 2 semanas. La historia como campo de estudio científico.

1. ¿Qué es la historia y para qué sirve? 2. Objeto de estudio de la historia. 3. La historia como problema. 4. Historia de la cultura.

La historia y el humanismo.

1. Significado de humanismo. 2. Humanismo e Historia. 3. El pensamiento humanista de la Universidad de Costa Rica. 4. La autonomía universitaria.

Segunda Unidad Temática: El sistema internacional

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Duración: 4 semanas.

1. La guerra Fría y la configuración del sistema internacional en un mundo bipolar.

2. La caída del modelo socialista y la configuración del sistema internacional en un mundo unipolar.

3. El surgimiento de múltiples centros de poder: China, Brasil, India, Rusia, Sudáfrica.

Tercera unidad temática: La globalización: democratización y transformaciones económicas y sociales Duración: 5 semanas

1. Modelo económico internacional: desigualdad y exclusión. 2. Democracia y cambios políticos. 3. Acciones de resistencia: levantamientos populares, disidencias políticas,

movimientos ciudadanos, reafirmación de las identidades.

Cuarta unidad temática: Los derechos humanos: multiculturalidad y ciudadanía en un mundo globalizado. Duración: 5 semanas

1. Carácter histórico de los derechos humanos. 2. Los derechos humanos desde el multiculturalismo: equidad de género,

derecho al ambiente, libre determinación de los pueblos, paz y seguridad, las minorías.

3. Derechos ciudadanos en la globalización.

Cronograma:

Semana 1 (13 al 17 de marzo). Tema: Presentación, temática del curso, organización del trabajo, conceptos importantes. Dinámica:

a. El profesor introducirá el curso y dará los parámetros del trabajo durante el semestre, explicando el programa de curso y creando los grupos de trabajo.

b. Una vez terminado esto se realizará una clase magistral sobre los conceptos más importantes a desarrollar.

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Lectura: No hay lectura.

Semana 2 (20 al 24 de marzo). Tema: Los elementos básicos del capitalismo. Dinámica:

a. Clase magistral sobre la conformación del capitalismo, partiendo de la revolución industrial.

b. Introducción al tema de la globalización y el mundo capitalista actual. Lectura:

• Ingham, Geoffrey, Capitalismo. Madrid: Alianza Editorial, 2010, pp. 67-78.

Semana 3 (27 al 31 de marzo). Tema: Las bases del mundo en que vivimos. La construcción del sistema económico y político mundial parte 1. Dinámica:

a. Clase magistral sobre los acontecimientos históricos que marcan la formación del sistema mundial en la primera mitad del siglo XX: el sistema capitalista y la cultura industrial moderna.

Lectura:

• Carreras, Albert, “Las grandes etapas”, en: Di Vittorio, Antonio, Historia económica de Europa. Siglos XV-XX. Barcelona: Crítica, 2007, pp. 364-386.

Semana 4 (3 al 7 de marzo). Tema: Las bases del mundo en que vivimos. La construcción del sistema económico y político mundial parte 2. Dinámica:

a. Clase magistral sobre los acontecimientos históricos que marcan la formación del sistema mundial en la segunda mitad del siglo XX: el nuevo mundo globalizado y las crisis mundiales.

Lectura:

• Carreras, Albert, “Las grandes etapas”, en: Di Vittorio, Antonio, Historia económica de Europa. Siglos XV-XX. Barcelona: Crítica, 2007, pp. 386-413.

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Semana 5 (10 al 14 de abril). SEMANA SANTA. ASIGNACIÓN GRUPAL. Las transformaciones del mundo industrial: la nueva modernidad. Valor: 100 puntos (4%) Lectura. Bauman, Zygmunt, Vidas desperdiciadas. La modernidad y sus parias. Buenos Aires: Paidós, 2005, pp. 51-84. Contesten las siguientes preguntas, basadas en el capítulo 2 del libro Vidas Desperdiciadas:

1. ¿A qué se refiere Bauman con el término “vertederos” para “residuos humanos”? ¿Qué relación establece el autor entre la colonización europea del mundo y la construcción de “vertederos” para los “residuos humanos” del proceso de “progreso económico”? (10 puntos)

2. ¿Qué es una sociedad de consumo? ¿Cómo se relaciona la construcción de una sociedad de consumo con la existencia de “residuos humanos”? (20 puntos)

3. ¿De qué manera se ha manipulado el término “superpoblación” para servir a la construcción de un “orden moderno” industrial, el cual conserva y aumenta las disparidades económicas? (10 puntos)

4. ¿A qué se refiere Bauman con “temor oficial”? ¿Cuál es el papel de este “temor oficial” en la actual sociedad moderna de consumo? ¿Cómo se relaciona este “temor oficial” con el mantenimiento del Estado y el orden? (20 puntos)

5. Escriban un ensayo con sobre las ideas de Zygmunt Bauman referentes a la creación de “residuos humanos”. Argumenten si se encuentran de acuerdo o no con estas ideas. (40 puntos)

Notas:

• El trabajo completo, incluido el ensayo, debe tener una extensión máxima de 6 páginas. El ensayo debe tener una extensión máxima de 2 páginas.

• El trabajo se entrega al correo electrónico del profesor en semana 6 en el día asignado a cada grupo a las 6pm.

Semana 6 (17 al 21 de abril). Tema: Guerra fría y el nuevo mercado global, parte 1. La guerra fría 1945-1990. Dinámica:

a. Clase magistral: la guerra fría y su papel en la formación del mundo actual. b. Entrega del documento escrito de la asignación grupal, al correo

electrónico del profesor.

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Lectura:

• Hobsbawn, Eric, Historia del siglo XX. Barcelona: Crítica, 1996, pp. 229-259.

Semana 7 (24 al 28 de abril) – (Semana U). Tema: Guerra fría y el nuevo mercado global, parte 2. Los años de crecimiento 1945-1975. Dinámica:

a. Clase magistral: la formación del sistema económico de la segunda mitad del siglo XX y la creación de bloques.

Lectura:

• Hobsbawn, Eric, Historia del siglo XX. Barcelona: Crítica, 1996, pp. 260-289.

Semana 8 (1 al 5 de mayo). Primer Examen Parcial. • Es un examen en parejas.

• Solo en casos muy específicos se aceptan grupos de tres personas o exámenes individuales.

• Se basa en las lecturas de la semana 2 a la 7.

• Es un examen a libro abierto.

• Consiste en una pregunta basada en un artículo periodístico. Se pretende que cada grupo escriba un pequeño ensayo que le permita demostrar su comprensión de la temática estudiada en clase, para explicar la situación descrita por el artículo y su importancia en el contexto actual a partir de la pregunta establecida.

• El ensayo se evaluará de la siguiente manera:

Rubro Valor (puntos) Valor (porcentaje)

Cumplimiento de los formatos 10

Comprensión de la temática del artículo 15

Comprensión de la pregunta realizada 15

Dominio de la materia de las lecciones 20

Coherencia argumentativa 40

Total 100 20

Semana 9 (8 al 12 de mayo). Tema: Las promesas rotas de la globalización. Instituciones y el origen de la desigualdad y la pobreza.

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Dinámica: a. Clase magistral: el mundo de la segunda mitad del siglo XX y los límites del

capitalismo (globalización económica) (lecciones de Joseph Stiglitz). b. Las formas de medición de la pobreza y lo que esto implica para las

políticas de Estado (lecciones de Amartya Sen). c. La desigual en el planeta como parte de la construcción del sistema

económico y político actual (lecciones de Zygmunt Bauman).

Lectura:

• Stiglitz, Joseph E., El malestar en la globalización. Madrid: Punto de Lectura, 2007, capítulo 2.

Semana 10 (15 al 19 de mayo). Tema: Bases del control político, social y económico en la era de la globalización. Dinámica:

a. Clase magistral: miedo, publicidad, medios de comunicación y los nuevos límites de la modernidad.

b. La libertad en la era de la información. c. PRIMER LÍMITE de entrega de conferencia. Todos los estudiantes deben

entregar el primer ensayo de una conferencia en el día asignado a cada grupo a las 6pm, al correo electrónico del profesor.

Lectura:

• Bauman, Zygmunt, Miedo Líquido. La sociedad contemporánea y sus temores. México D. F.: Paidós, pp. 9-35.

Semana 11 (22 al 26 de mayo). Tema: El miedo como fenómeno de la realidad que vivimos. Dinámica:

a. Clase magistral: la historia política, social y económica actual bajo la óptica del miedo y la nueva modernidad.

Lectura:

• Robin, Corey, El miedo. Historia de una idea política. México D.F.: Fondo de Cultura Económica, 2009, pp. 270-303.

Semana 12 (29 de mayo al 2 de junio). Tema: Sociedad de consumo y la nueva construcción del individuo.

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Dinámica:

a. Clase magistral: breve reflexión sobre la sociedad de consumo y su papel al moldear la sociedad actual.

b. SEGUNDO LÍMITE de entrega de conferencia. Todos los estudiantes deben entregar el segundo ensayo de una conferencia en el día asignado a cada grupo a las 6pm, al correo electrónico del profesor.

Lectura:

• Wolfgang Streeck, “Los ciudadanos como clientes. Consideraciones sobre la nueva política del consumo”, en: New Left Review, núm. 76, 2012, pp. 23-41.

Semana 13 (5 al 9 de junio). Tema: La crisis como parte del sistema económico internacional: la crisis de 2007. Dinámica:

a. El profesor realizará una introducción al tema de la crisis de 2007 como enlace con la materia del curso.

b. ATENCIÓN. Todos los grupos entregan el trabajo final del curso. El trabajo debe ser entregado en el día asignado a cada grupo a las 6pm, al correo electrónico del profesor.

Lectura: Ingham, Geoffrey, Capitalismo. Madrid: Alianza Editorial, 2010, pp. 273-312.

Semana 14 (12 al 16 de junio). Tema: Los derechos humanos en medio de la globalización. Dinámica:

a. Clase magistral: derechos de tercera generación en la era global.

Lectura:

• Mora Chinchilla, Carolina, “Los derechos humanos. Multiculturalidad y ciudadanía en un mundo globalizado”, en Cuadernos de Historia de la Cultura, n° 29, 2016, pp. 1-32.

Semana 15 (19 al 23 de junio). Tema: Ciencia ficción y el mundo del futuro. Dinámica:

a. Estudiantes y profesor discutirán los resultados de la investigación del curso y su relación con la materia de clase.

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b. Cada grupo compartirá los resultados de su reflexión en mesa redonda, donde se debatirá el tema del control y la libertad.

c. Repaso de materia que los estudiantes requieran para el examen. Lectura: No hay lectura.

Semana 16 (26 al 30 de junio). Examen Final. • Es un examen en parejas.

• Solo en casos muy específicos se aceptan grupos de tres personas o exámenes individuales.

• Se basa en las lecturas de la semana 9 a la 14.

• Es un examen a libro abierto.

• Consiste en una pregunta basada en un artículo periodístico. Se pretende que grupo escriba un pequeño ensayo que le permita demostrar su comprensión de la temática estudiada en clase, para explicar la situación descrita por el artículo y su importancia en el contexto actual a partir de la pregunta establecida.

• El ensayo se evaluará de la siguiente manera:

Rubro Valor (puntos) Valor (porcentaje)

Cumplimiento de los formatos 10

Comprensión de la temática del artículo 15

Comprensión de la pregunta realizada 15

Dominio de la materia de las lecciones 20

Coherencia argumentativa 40

Total 100 20

Tabla resumen de fechas y horas límite de entrega de los trabajos, informes y exámenes

Evento Grupo 27 Grupo 53 Hora

Primera asignación 18 de abril 21 de abril 6pm

Primer Examen Parcial 2 de mayo 5 de mayo En clase

Primer límite de entrega de informe de conferencia 16 de mayo 19 de mayo 6pm

Segundo límite de entrega de informe de conferencia 30 de mayo 2 de junio 6pm

Trabajo final de investigación 6 de junio 9 de junio 6pm

Debate trabajo de investigación 20 de junio 23 de junio En clase

Examen Final 27 de junio 30 de junio En clase