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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARMEN

CUADERNO DE TRABAJO

HISTORIA Y GEOGRAFÍA DE CAMPECHE.

Título de la presentación:

Nuestras raíces indígenas. Bloque temático 1

Ciclo escolar: agosto -diciembre 2016.

Recopilado y presentado por:

L.P Rocío del Carmen Anguiano Camacho

[email protected]

L.P María Alejandra Mancera Ochoa.

[email protected]

Prof. Elman Rolando Canul Tun [email protected]

ESCUELA PREPARATORIA

ACADEMIA DE HISTORIA

Agosto - diciembre de 2016.

mailto:[email protected]



INTRODUCCIÓN

Este material realizado por integrantes de la academia de Historia, está

dirigido a los estudiantes de primer semestre y se aplicará de agosto –

diciembre 2016, como apoyo al proceso de enseñanza- aprendizaje.

En el primer bloque Nuestras raíces indígenas, el alumno valora la

herencia cultural dejada por las antiguas sociedades humanas que se

asentaron en la región del estado de Campeche, reconociendo que

actualmente existen descendientes de la cultura maya que se han

insertado en la sociedad actual sin perder su identidad cultural.

En este bloque el estudiante descubrirá que nuestro país posee una gran

riqueza cultural que se manifiesta en la historia de sus pueblos con una

gran variedad de dialectos y costumbres que caracterizan nuestra

identidad nacional; así mismo comprenderá la importancia de conocer el

pasado indígena para construir una sociedad más justa, incluyente y

verdaderamente democrática.

En el segundo bloque La conquista del sureste mexicano, se analiza

el proceso de conquista sufrido por los pueblos americanos, así como las

repercusiones políticas, sociales, económicas y culturales de este

acontecimiento en el Estado de Campeche.

Los temas que se analizarán corresponden a la conquista del sureste

mexicano, iniciando con las primeras expediciones, continuando con la

conquista de la península de Yucatán y culminando con el periodo de

piratería que vivió nuestro estado.

En el tercer bloque Conociendo nuestro estado se estudiarán las

condiciones geográficas, sociales, políticas y económicas que guardan

actualmente los once municipios que conforman el Estado de

Campeche; retomando su historia desde los asentamientos de la cultura

maya hasta la llegada de los conquistadores y considerando aspectos

actuales, como la economía, la gastronomía, las tradiciones y

costumbres de cada municipio.

Dichas actividades buscan despertar el interés por investigar en

diferentes fuentes, para que desarrolles habilidades y destrezas que

propicien tu aprendizaje; de tal forma que, al término del curso, puedas

expresar tus ideas teniendo como base un pensamiento crítico

sustentado en los hechos históricos que marcaron nuestra realidad

actual.

Competencias genéricas y atributos que se promueven

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a

partir de ellas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos

establecidos.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo

como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,

considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de

manera reflexiva.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y

habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias disciplinares básicas

2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en

México y el mundo con relación al presente.

3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e

internacionales que la han configurado.

ÍNDICE

Presentación

Introducción

Portada ……………………………………………

5

Actividad # 1 ……………………………………………

6

Actividad # 2 …………………………………………… 7

Actividad # 3 ……………………………………………. 11

Actividad # 4 ……………………………………………...

12

Actividad # 5 ……………………………………………...

13

Actividad # 6 ……………………………………………..

14

Actividad # 7 ……………………………………………...

15

Actividad # 8 ……………………………………………...

16

Actividad # 9 ………………………………………..…….

17

Actividad # 10 ……………………………………………...

18

Actividad # 11 ……………………………………………..

19

Actividad # 12 ………………………………………..…….

22

Actividad # 13 ……………………………………………...

24

Actividad # 14 ……………………………………………..

25

Actividad # 15 ……………………………………………...

26

Actividad # 16 ……………………………………………...

27

Presentación

Portada

Actividad # 1 ………………………………………………

6

Actividad # 2 ……………………………………………..

7

Actividad # 3 ……………………………………………...

8

Actividad # 4 ……………………………………………...

9

Actividad # 5 ……………………………………………..

11

Actividad # 6 ……………………………………………...

12

Actividad # 7 ……………………………………………...

15

Actividad # 8 ……………………………………………..

17

Actividad # 9 ……………………………………………...

18

Actividad # 10 ……………………………………………..

20

Actividad # 11 ……………………………………………..

22

Actividad # 12 ……………………………………………..

24

Actividad # 13 ……………………………………………..

26

Actividad # 14 ……………………………………………..

24

Actividad # 15 ……………………………………………..

29

Actividad # 16 ……………………………………………..

30

Actividad # 17 ……………………………………………..

31

Presentación

Portada

Actividad # 1 ………………………………………………

4

Actividad # 2 ……………………………………………..

5

Actividad # 3 ……………………………………………...

6

Actividad # 4 ……………………………………………...

7

Actividad # 5 ……………………………………………..

9

Actividad # 6 ……………………………………………...

10

Actividad # 7 ……………………………………………...

11

Actividad # 8 …………………………………………….

13

Actividad # 9 ……………………………………………...

14

Actividad # 10 ……………………………………………..

15

Actividad # 11 ……………………………………………..

16

Actividad # 12 ……………………………………………..

17

Actividad # 13 ……………………………………………..

19

Actividad # 14 ……………………………………………..

19

Actividad # 15 ……………………………………………..

19

Actividad # 16 ……………………………………………..

19

Actividad # 17 ……………………………………………..

19

Actividad # 18 ……………………………………………..

19

Actividad # 19 ……………………………………………..

19

Actividad # 20 ……………………………………………..

19

Conclusión ……………………………………………….

20

Bibliografía ….…………………………………………….

21

PORTADA

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 1 Título: Apertura Propósito: Conocer a través de diferentes medios nuevos conocimientos. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1 Nuestras Raíces Indígenas.

4, 6 y 8

2 y 3

Instrucción: Dar respuesta al siguiente cuestionamiento ¿Qué nos identifica como mexicanos?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 2 Título: Descubriendo Propósito: Conocer a través de diferentes medios nuevos conocimientos. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1 Nuestras Raíces Indígenas.

4, 6 y 8

2 y 3

Instrucción: buscar las siguientes palabras en el diccionario

Coa:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Teología:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Jeroglífico:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Metalurgia:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Deidad:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Geomorfología:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Cultura del Mezcala:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Eximios:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Homogeneidad:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Hito:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Neurálgica:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Axial:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Cotas:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Estuco:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Pergaminos:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Cenit:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Estela:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

OCDE

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Etnia:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Saledizo:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Mascarón:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Calendario gregoriano:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Discrepancia:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Ciénagas:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Ixtle:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Presagio:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Teocrático:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Fortuito:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Códices

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Chinampas:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Hectárea:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Mortero:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Frisos:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Ejercicio de Autoaprendizaje No.3 Título: Averiguando Propósito: Conocer a través de la investigación nuevos conocimiento utilizando diferentes medios. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.1 Introducción al origen del hombre de americano.

4, 5, 6 y 8

2 y 3

Instrucción: Investiga sobre del origen del hombre americano y escribe la fuente de donde te basaste

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 4 Título: Diseñando Propósito: Demostrar los conocimientos adquiridos en la elaboración de su trabajo. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.1 Introducción al origen del hombre de americano.

Instrucción: Elabora un mapa conceptual sobre el origen del hombre americano.

4, 5, 6 y 8

2 y 3

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 5 Título: Señalando Propósito: Identificar en el mapa los asentamientos de las culturas mesoamericanas. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.2 Mesoamérica Instrucción: De acuerdo a la numeración del mapa escribe que culturas se asentaron en cada región del territorio mesoamericano.

1. __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________ 6. __________________________________________________________________

4, 5, 6 y 8

2 y 3

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 6 Título: Despertando su creatividad Propósito: Realiza la actividad con dedicación y claridad apoyándote en la lectura de la antología. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.2.1 Las culturas mesoamericanas

Instrucción: Diseña un mapa mental de las culturas mesoamericanas de acuerdo al tema asignado por el profesor

4, 5, 6 y 8

2 y 3

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 7 Título: Completando Propósito: Reafirmar a través del cuadro comparativo las características de cada una de las culturas vistas en clase. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.2.1 Las culturas mesoamericanas.

4, 5, 6 y 8

2 y 3

Instrucción: Completar el cuadro comparativo de las culturas mesoamericanas.

Ubicación Dioses principales Características relevantes

Actividades / Elementos Comunes

Olmecas

Mayas

Nahuas

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 8 Título: Descubriendo Propósito: Reafirmar lo aprendido en clase. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1 Nuestras Raíces Indígenas.

4, 5, 6 y 8

2 y 3

Instrucción: Localiza las siguientes palabras en la sopa de letra e identifícalas con

colores diferentes. azteca, maya, mesoamérica, maíz, polinesia, américa, Chac Mool, coa, olmeca, zapoteca, tajin, jaguar.

U C H A A C Y U P A B I E C K

Q T A G I N L C O A T L J U S

Ñ Z A G U T A J I N O L K A H

F P I Y A A M E R I C A I N C

H A Q A W P O T E C L M O A L

O Z W Z M A L O C C A C Y Y A

F D C L A N I M A N Ñ A O Y M

A C I R E M A O S E M M L A B

O O H A M O R H J O C P S A A

G A Z A P O T E C A Y P C R L

L E I Z C Y E R T M G S F Y O

E D I T A M Ñ W A I S U J K L

D E M E Q Ñ O Ñ M X A E A I M

A M A C E M L O X T C R G R E

T E J A T O D A L E R T U A K

S X P Z P O L V U C I E E A A

O I Ñ T C I R E M P E L O T A

C A M E R I A A C E N T R A L

H H U K Z I L O P O C H T L I

J U E A P O A I S E N I L O P

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 9 Título: El lente Propósito: Conocer las leyendas que cuentan parte de la historia de nuestro país. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.2.1 Las regiones de Mesoamérica.

4 y 5

2 y 3

Instrucción: Escribe una leyenda de las culturas mesoamericana y la fuente bibliográfica.

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 10 Título: La lupa Propósito: Reforzar a través de la antología comentada lo adquirido, para resolver el cuadro comparativo Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.2.1 Mesoamérica

4, 5, 6 y 8

2 y 3

Instrucción: Completar el cuadro comparativo de las regiones de mesoamericana.

REGIÓN DE

MESOAMÉRICA

CULTURAS QUE SE

ASENTARON

ESTADO(S) DONDE

SE UBICARON

MENCIONA 2

CARACTERISTICAS

RELEVANTES

Área Maya

Valles de Oaxaca

Baja América

Central

Centro de

México

Occidente de

México

Costa del Golfo

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 11 Título: Despertando nuestra imaginación Propósito: Reforzar a través de la lectura lo adquirido para resolver el cuestionario. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.2.2.2 mayas

4, 5, 6 y 8

2 y 3

Instrucción: Lee el siguiente texto.

Los hombres hechos del maíz

Fragmento del Popol Vuh, libro sagrado de los mayas

Dijeron los Progenitores, los Creadores y Formadores, que se llaman Tepeu y Gucumatz: “Ha llegado el tiempo de que se termine la obra y aparezca la humanidad sobre la Tierra”.

Celebraron consejo en la noche. Buscaron y discutieron, pensaron y reflexionaron. De esta manera salieron a la luz sus decisiones y encontraron lo que debía entrar en la carne del hombre: las mazorcas amarillas y las blancas. Éstos son los animales que trajeron la comida: el gato del monte, el coyote, la cotorra y el cuervo.

Ésta fue la comida que entró en la carne del hombre creado, del hombre formado; de ésta se hizo la sangre del hombre. Así, por obra de los Progenitores, entró el maíz amarillo y de maíz blanco se hizo su carne; de masa de maíz se hicieron los brazos y las piernas. Únicamente masa de maíz entró en la carne de nuestros padres, los cuatro hombres que fueron creados.

No nacieron de mujer. Sólo por un prodigio fueron creados y formados por Tepeu y Gucumatz. Y como tenían la apariencia de hombres, hombres fueron: hablaron, conversaron, vieron y oyeron, anduvieron, agarraban las cosas. Eran hombres buenos y hermosos. Fueron dotados de inteligencia. Vieron y al punto se extendió su vista y alcanzaron a conocer todo lo que hay en el mundo. Grande era su sabiduría. En verdad eran hombres admirables.

Entonces el Creador y el Formador comenzaron a sentirse temerosos. No les parecía bien que sus criaturas lo supieran todo. “¿Acaso también ellos serán dioses?”, se preguntaron. Entonces otro de los dioses, Corazón del Cielo, les echó un vaho en los ojos, que se empañaron como cuando se sopla sobre un espejo. Sus ojos se velaron y sólo pudieron ver lo que estaba cerca. Sólo eso fue claro para ellos.

Entonces existieron también sus esposas, fueron hechas sus mujeres. Los dioses mismos las hicieron. Allí estaban sus mujeres, cuando despertaron, y al instante se llenaron de alegría sus corazones.

Ellos engendraron con sus esposas a los hombres y a las mujeres, a las tribus pequeñas y a las tribus grandes.

Ellos fueron el origen de nosotros, la gente del Quiché.

INSTRUCCIÓN: Lee las siguientes preguntas y escribe tus respuestas de acuerdo a la lectura.

1. ¿Por qué, según los antiguos mayas, los hombres fueron hechos con maíz?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué semejanzas o diferencias encuentras entre la cosmovisión de los mayas, a la que se refiere la lectura, y la que se tiene actualmente en el lugar donde vives?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Por qué la planta del maíz es tan importante para nuestro pueblo mexicano?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Menciona otros productos naturales que hayan sido venerados en la antigüedad y que en la actualidad sigan siendo apreciados por nuestros pueblos.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

5. Escribe el nombre de las plantas que aparece en la imagen.

1. ___________________________

2. ___________________________

3. ___________________________

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 12 Título: Sopeando. Objetivo: Reforzar los saberes adquiridos resolviendo la sopa de letra.

Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.2.1 Las culturas mesoamericanas.

4, 5, 6 y 8

2 y 3

Instrucción: Lee cuidadosamente las siguientes cuestiones, escribe la respuesta correctamente y después busca en la sopa de letra para que sea válida.

1. Es la región del continente americano que comprende la mitad meridional de

México: _______________________________

2. Se le conoce como la cultura madre: ________________________

3. Se ubicaron en Guatemala, Belice, Honduras y El Salvador, así como los

estados mexicanos de Campeche, Yucatán y Quintana Roo: ______________

4. También es llamada Cultura Mexica: ________________________

5. Región integrada por los actuales estados mexicanos de Tamaulipas, Veracruz

y Tabasco: __________________________________

6. Dios de la lluvia para la cultura azteca: _________________________

7. Deidad de la cultura maya que significa serpiente emplumada: _____________

8. Libro sagrado para los mayas: _____________________________

9. Son jardines muy fértiles, construidos con un armazón de troncos que

sostenían arena, grava y tierra de siembra, atados con cuerdas de ixtle, para

lograr islas artificiales donde se cultivaban verduras,flores y se criaban aves

domésticas: ________________________________

10. Ningún cultivo tuvo tan estrecha relación con el desarrollo de la vida

mesoamericana como: ________________________

U C H A A C Y U P A B I E C K

Q U E T Z A L C O A T L J U S

Ñ O A Y A M C H I L A L K A H

F C Z Y U C A J I P L U P M I

H C T Z A P O T E C L M O A L

O I E T L A L O C C A C Z Y A

F D C L A N I M A N Ñ A O Y M

L E A A C O L N I B A M L A B

O N A O S S A H P O C P S A A

G T R L U R C O J O E U C R L

L E A L S U E R T E M S I F Z

E D U M C A O B A A L I A C N

D E G A C I R E M A O S E M R

A M A I A X A O E D E L L A V

T E J Z T O T O N A C O S U E

S X P O P O L V U H C E M L O

O I Ñ A C I R E M A O D I R A

C A M E R I C A C E N T R A L

H H U I Z I L O P O C H T L I

J U E G O D E P E L O T A P P

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 13 Título: Mapeando Propósito: Reforzar los conocimientos adquiridos sobre las seis regiones del Estado de Campeche. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.3 Esplendor Maya.

5 y 6

2 y 3

Instrucción: Colorea en el mapa las siguientes regiones: El Petén de morado, Puuc de amarillo, la Costa de morado, los Chenes de rojo, Ríos y lagunas de café y la Montaña de verde.

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 14 Título: Explorando Propósito: Conocer las zonas arqueológicas del Estado de Campeche utilizando diferentes medios de comunicación. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.3 Esplendor Maya

5 y 6

2 y 3

Instrucción: Ubica en el mapa las zonas arqueológicas de : Jaina, El tigre, Edzná, Becán, Xpuhil, Balamkú, Xcalumkin, Tabasqueño, Hochob, Calakmul, Rio bec, Hormiguero, Santa Rosa Xtampak, Kanki.

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 15 Título: Recordando Propósito: Conocer que tanto conozco de mi país México y de nuestra identidad. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 1.3.1 Descripción de las regiones.

4, 5, 6 y 8

2 y 3

Instrucción: Lee cuidadosamente la antología y utilizando colores diferentes relaciona las siguientes cuestiones.

El clima es cálido húmedo como en el resto del estado, pero con

lluvias más abundantes. Se llama así porque en esta región,

situada al suroeste del estado, se ubican la mayoría de los ríos

de Campeche.

Montaña

Corresponde a las tierras bajas del Petén guatemalteco y

campechano en donde florecieron Uaxactún, Tikal, Piedras

Negras, El mirador, así como Calakmul, Balakbal, Altamira y la

Muñeca.

Costa

Las zonas arqueológicas que integran esta ruta son Hochob,

Tabasqueño y Santa Rosa Xtampac.

Puuc

Abarca todo el litoral del estado. Empieza al norte de Punta Pablo

y termina en el Río de San Pedro y San Pablo. Incluye a todas

las islas.

Petén

Se caracteriza por su tendencia a la construcción de edificios

bajos y rectangulares, y la agrupación de estructuras en

cuadrángulos alrededor de plazas o patios. Se ubica al sur de la

ciudad de Mérida, en Yucatán, significa “colina”.

Chenes

Se localiza al norte y este del estado; se llama así porque en ella

se ubica la cordillera de Dzibalchen y la Sierra Alta.

Ríos y laguna

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 16 Título: Explorando Propósito: Conocer que tanto conozco de mi país México y de nuestra identidad. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: Repaso

5, 6 y 8

2 y 3

Instrucción: Contesta lo que se te pide a continuación. Si es necesario, pregunta a personas mayores de tu localidad o investiga en algún museo o biblioteca.

1. Escribe, ¿cuáles pueblos prehispánicos se desarrollaron en el Estado de Campeche?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Escribe qué vestigios se conservan de su cultura.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuáles zonas arqueológicas has visitado en el estado de Campeche?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué zonas arqueológicas has visitado en otros estados del país?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________

5. ¿Qué recomendaciones sugieres para el cuidado y conservación de los restos de construcciones y objetos de las culturas prehispánicas?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Qué costumbres de estas culturas prehispánicas se conservan en el lugar donde vives?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Qué lenguas indígenas se conservan en el lugar donde vives?

_______________________________________________________________


CUADERNO DE TRABAJO



Conquista del Sureste Mexicano Bloque temático II

Ciclo escolar: agosto - diciembre 2016.


L.P ROCIO DEL CARMEN ANGUIANO CAMACHO

[email protected]

L.P MARIA ALEJANDRA MANCERA OCHOA [email protected]

LIC. ELMAN ROLANDO CANUL TUN

[email protected]


ACADEMIA DE HISTORIA









partir de ellas.


establecidos.








manera reflexiva.






4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y

las desigualdades que inducen.

PORTADA

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 1 Título: Apertura Propósito: Obtener nuevos conocimientos a través de diferentes fuentes de información. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 2.1 Las primeras expediciones en las costas de la península de Yucatán. .

4, 6 y 8

3 y 4

Instrucción: Menciona los aspectos relevantes de cómo se realizó la conquista de América.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

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__________________________________________________________________

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__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 2 Título: Explorando Propósito: Conocer que tanto recuerdo de las lecturas vista en clases. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 2.1 Las primeras expediciones en las costas de la península de Yucatán. .

Instrucción: Realiza en el mapa el recorrido de la primera expedición de 1517 por Francisco Hernández de Córdoba con color morado y escribe lo más importante de su recorrido.

4, 6 y 8

3 y 4

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.jornada.unam.mx%2F2004%2F08%2F04%2F02an1cul.php%3Fprintver%3D1%26fly%3D2&ei=OwWMVc_iFsPpsAXuwL2oDw&bvm=bv.96782255,d.cGU&psig=AFQjCNFGPXYreYcpdIQuY1dno_76IdMwBw&ust=1435326134016440


Instrucción: Realiza el recorrido de la segunda expedición de 1518 Juan de Grijalva con

color naranja y escribe lo más importante de su recorrido.

4, 6 y 8

3 y 4



Instrucción: Realiza el recorrido de la tercera expedición de 1519 de Hernán Cortés con color verde y escribe lo más importante de su recorrido.

4, 6 y 8

3 y 4


Ejercicio de Autoaprendizaje No. 5 Título: Reafirmando Propósito: Conocer que tanto recuerdo de las lecturas vista en clases. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 2.1 Las primeras expediciones en las costas de la península de Yucatán. .

Instrucción: Lee cuidadosamente las siguientes cuestiones

1. Nombre que le dieron por primera vez a Campeche los españoles

_______________________________________________________________ 2. ¿Qué significa, halach huinic? ______________________________________

3. Fecha de la primera expedición de Francisco Hernández de Córdoba. _______________________________________________________________

4. Fecha en que llegaron por primera vez los españoles a can pen o kin pech. ______________________________________________________________ 5. Nombre del cacique que peleo con Francisco Hernández de Córdoba en

Champotón. ______________________________________________________________ 6. Municipio en donde Francisco Hernández de Córdoba fue atacado y recibió

varios flechazos _______________________________________________________________

7. Después de la derrota que sufrió Francisco Hernández de Córdoba que

nombre le dieron al Municipio de Champotón. _______________________________________________________________

4, 6 y 8

3 y 4

8. En 1509, cuando naufragó el castellano Valdivia y recalaron en la playa de Cozumel ¿quiénes fueron los dos personajes que sobrevivieron? _______________________________________________________________

9. Fecha de la segunda expedición de Juan de Grijalva

_______________________________________________________________ 10. Fecha de la tercera expedición y por quién fue dirigida

_______________________________________________________________ 11. Personajes que realizaron la tercera expedición y que formaron parte de la

conquista de México

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

12. ¿Cómo es conocido Francisco de Montejo Padre?

_______________________________________________________________ 13. ¿Quién apoyo económicamente las tres expediciones realizadas al sureste de México? _______________________________________________________________

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 6 Título: Reafirmando Propósito: Identificar los conocimientos del tema adquiridos mediante la habilidad de relacionar. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 2.2 La conquista de Yucatán .

Instrucción: Escribe en orden cronológico los acontecimientos suscitados en Campeche durante la época colonial, usa los números del 1 al 8.

Francisco Hernández de Córdoba descubre Ah – Kin

Pech llamándole San Lázaro. En Champotón el cacique

Moch Cohuó derrota a Hernández de Córdoba, quien

días después fallece.

( )

Montejo el sobrino y Lorenzo de Godoy fundan San

Pedro de Champotón.

( )

Montejo (padre) funda Salamanca de Campeche.

( )

Montejo (sobrino) funda Calkiní.

( )

Juan de Grijalva pasa por el pueblo maya Ah – Kin

Pech.

( )

Francisco de Montejo padre obtiene del rey su

capitulación o patente para conquistar la península de

Yucatán.

( )

Los Montejos (hijo) y sobrino fundan la Villa de San

Francisco de Campeche.

( )

4, 6 y 8

3 y 4

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 7 Título: Reafirmando Propósito: Realiza la actividad con dedicación y claridad apoyándose en la lectura de la antología. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 2.1 Las primeras expediciones en las costas de la península de Yucatán.

.

Instrucción: Elabora en equipo un mapa conceptual sobre el desarrollo de la conquista de Yucatán.

4, 6 y 8

3 y 4

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 8 Título: Descubriendo Propósito: Conocer a través de diferentes medios nuevos conocimientos Competencias a desarrollar /Saberes a reforzar: II La Conquista del Sureste Mexicano. .

Instrucción: buscar las siguientes palabras en el diccionario

Península

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Cacique

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Fondear

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Veedor

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Copal

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Capellán

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4, 6 y 8

3 y 4

Analogía

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Encomienda

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Audiencia

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Jurisdicción

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Zarpar

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Preámbulo

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Alpargatas

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Borceguíes

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Coselete

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Desaguar

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Mosquetes

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Falconetes

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Ballestas

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Quinto del Rey

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Consejo de Indias

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Metrópoli

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Capitulación

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Cacicazgos

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Perpetuar

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Vicisitudes

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Cabildo

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Encomienda

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Greguescas

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Idolatría

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Varadero

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 9 Título: Averiguando Propósito: Reafirmar a través de la lectura, utilizando la Antología el tema de la conquista de la península Competencias a desarrollar /Saberes a reforzar: 2.2 La conquista de Yucatán. .

Instrucción: Escribe si es correcto o incorrecto las siguientes cuestiones, con un marca texto subraya lo incorrecto y corrígelo.

__________________________

Montejo el mozo, junto con Lorenzo Godoy, regresaron

a la Bahía de Mala Pelea, donde en 1537 fundaron San

Pedro de Champotón.

__________________________

El Adelantado llegó a Campeche a fines de 1546.

__________________________

Cuando el Mozo perdió la gubernatura de Chiapas,

trazó itinerario hacia la Península, y pasando por

Tabasco desembarcó el 25 de diciembre de 1546 en

Campeche, donde ya lo esperaban su hijo, su sobrino y

otros capitanes.

___________________________

En Tinún, Bolonchén, Sacabchén y Champotòn se

cultivó tabaco, caña de azúcar, añil y grana, aunque

también había maíz y arroz, así como explotación

salinera.

____________________________

El domingo 22 de marzo de 1517 y, de acuerdo con el

día del calendario religioso, denominaron a la población

de Campeche, San Lorenzo.

_____________________________

En 1526, Francisco de Montejo (hijo) recibió del rey el

título de “Adelantado” y su Capitulación o Patente que

le autorizaba conquistar la Península de Yucatán. Para

4, 6 y 8

3 y 4

este objetivo fueron de gran ayuda el hijo y el sobrino

de Montejo.

______________________________

En 1548, Yucatán se consideró parte del virreinato de

la Nueva España, esta provincia se organizó en cuatro

cabeceras: Bacalar, Valladolid, Mérida y Campeche.

____________________________

La primera incursión que tuvo éxito para el Adelantado

fue la de Santa María de la Victoria.

____________________________

Francisco Montejo el mozo, cercano a Xcaret fundó

Salamanca de Xelhá, Salamanca de Xamanhá,

después Salamanca de Champotón y Salamanca de

Campeche, entre otras.

____________________________

El 4 de octubre de 1540 se fundó la primera villa

hispana de la península con el nombre de San

Francisco de Campeche.

____________________________

El 10 de febrero de 1517 salió de Cuba la tercera

expedición española, esta vez bajo el mando de

Hernán Cortés.

____________________________

Se emplea el mayañol, frases con palabras de la

lengua maya y del idioma español.

___________________________

En 1574, para el asentamiento, la Capitanía General de

Yucatán se dividió en cuatro distritos: el de Mérida, el

de Valladolid, el denominado Salamanca de Bacalar y

el de San Francisco de Campeche.

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 10 Título: Averiguando Propósito: Realiza la actividad con dedicación y claridad apoyándose en la lectura de la antología. Competencias a desarrollar /Saberes a reforzar: 2.3. El impacto de la conquista

.

Instrucción: Elabora un mapa mental de los cuatro tipos de conquista que se implementaron en América.

4, 6 y 8

3 y 4

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 11 Título: Informando Propósito: Conocer a través de la investigación nuevos conocimiento utilizando diferentes medios Competencias a desarrollar /Saberes a reforzar: 2.4 La piratería en Campeche .

Instrucción: Investiga los diferentes tipos de piratas (filibustero, bucaneros, corsarios) y escribe la fuente de donde se investigó.

4, 6 y 8

3 y 4

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 12 Título: Cuestionario

Propósito: Analizar los ataques de la piratería en la península. Competencias a desarrollar /Saberes a reforzar: 2.4 La piratería en Campeche .

Instrucción: Lee cuidadosamente las siguientes cuestiones

1. Menciona quienes fueron los piratas ingleses más conocidos.

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

2. En qué lugares se refugiaban los piratas después de un atraco. ____________________________________________________________

3. Menciona algunos piratas que atacaron Campeche y en qué años fueron esos ataques.

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

4. Filibustero que penetró hasta las puertas de La Habana solamente seguido por 20 hombres; habiéndose retirado enseguida a sus canoas, el gobernador envió en su persecución un buque de guerra. ________________________________________________________________________________________________________________________

4, 6 y 8

3 y 4

5. Explica la diferencia entre un filibustero, bucanero y un corsario. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿A quién le confió la reina Isabel dos de sus mejores naves: el Arot y el Bonaventure? _________________________________________

7. ¿Cuál nave escogió Drake por ser la mejor artillada y de mayor tamaño? ____________________________________________________________

8. Principal refugio de los piratas ___________________________________

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 13 Título: Completando

Propósito: Conocer a través de la investigación nuevos conocimiento utilizando diferentes medios y la antología.

Competencias a desarrollar /Saberes a reforzar: 2.4 La piratería en Campeche .

Instrucción: Lee cuidadosamente y completa los siguientes nombres de piratas.

B __ __ __ __ __ __ __ é. El “Portugués” J __ __ n D __ __ __ __ Nau. El “Olonés” D __ __ __ o. El “Mulato”

L __ __ __ __ __ t. “Lorencillo” J __ __ __ __ __ Jac __ __ __ n. “Conde de Santa Catalina”

R __ __ __ B __ __ __ __ __ __ __ __ o H __ __ __ __ M __ __ __ __ n W__ __ __ __ __ __ Haw__ __ __ __.

F__ __ __ __ __ __ D__ __ __ __ “Halcón de los __ __ __ __ __” John H__ __ __ __ __ __.

Instrucción: Busca en el diccionario las siguientes palabras. Arreas ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Renegado ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Preñado ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4, 6 y 8

3 y 4

Incursión ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Baluarte ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Bajel ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Flotilla ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Fragata ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Anagrama ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Pique ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 14 Título: Completando Propósito: Reafirmar los temas visto en clase sobre la piratería.

Competencias a desarrollar /Saberes a reforzar: 2.4 La piratería en Campeche .

Instrucción: Lee cuidadosamente y escribe en la línea las siguientes palabras.

Bucanero Piratas Filibustero

Rodela Cañón Ballesta

Arcabuz Corsario Mosquete

1. Era un escudo redondo y de una sola asa, pequeño y más propio de

infantes que de jinetes o caballeros, de uso muy extendido en la Edad

Media. ______________________________________________________

2. Es una antigua arma larga de fuego de avancarga, antecesor del mosquete.

Su uso estuvo extendido en la infantería europea de los siglos XV al XVII. A

pesar de su longitud, el disparo era de corto alcance, pero letal, en esa

distancia podía perforar armaduras. _______________________________

3. En un principio solamente eran colonos franceses que se habían

establecido en la parte occidental de La Española (actual Haití); vivían en la

más absoluta libertad; nadie les mandaba ni reconocían autoridad alguna.

Esto atrajo a todo tipo de gentes: desertores, esclavos, proscritos, fugitivos,

indios oprimidos y a todos los perseguidos por postura o ideas

revolucionarias o religiosas. _____________________

4. Es el tubo de una pieza de artillería que permite batir blancos situados

dentro de la vista directa del artillero. Se emplea generalmente en tanques y

4, 6 y 8

3 y 4

también como arma antitanque, debido a que tiene una trayectoria tensa o

rasante. _____________________________________________________

5. Eran “ladrones” del mar, que actuaban al margen de toda ley establecida.

Sus fines no eran políticos ni sociales, buscaban su propio status y no

servían bajo ningún país ni bandera que no fuera la Jolly Roger la gloriosa

bandera Pirata. Su filosofía se basaba en muchos puntos de vista, común

con revolucionarios y anarquistas.

____________________________________________________________

6. Era el nombre que recibía el pirata que en el siglo XVII formaba parte de los

grupos que actuaban en el mar de las Antillas. Su característica especial,

que lo diferenciaba de otros piratas, era que no se alejaban de la costa, la

bordeaban y saqueaban las localidades costeras.

___________________________________________________________

7. Eran aquellos que navegaban a las órdenes de un Rey por conveniencia

particular y realizaban "actos de guerra" contra los intereses de un país

supuestamente enemigo. Tenían en su poder documentos que autorizaban

con legalidad vigente del país que los contrataba a llevar a cabo tales actos.

Dichos documentos recibían el nombre de patentes de…

____________________________________________________________

8. Es un arma consistente en un arco montado sobre una base que dispara

proyectiles, a menudo llamado pernos o virotes. ______________________

9. Es una un arma de fuego de infantería empleada desde el siglo XVI hasta el

siglo XIX, que se caracteriza por cargarse por el cañón (avancarga), y

porque el mecanismo de disparo puede ser de mecha o de pedernal.

____________________________________________________________

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 15 Título: Sopeando Propósito: Recordar lo visto en clase poniendo en actividad nuestros conocimientos Competencias a desarrollar /Saberes a reforzar: 2.4.2 línea amurallada .

Instrucción: Lee cuidadosamente y busca las siguientes palabras en la sopa de letra. (Muralla, Garrapata, Baluarte, Filibustero, piratería, Campeche, Corsario, San Carlos, Santa Rosa, San Juan, San Francisco, San Pedro, San José, Santiago, Champotón, Línea amurallada, fortificación, Henry Morgan)

A L L A R U M Y N S G J S U E R T E S F

M I U R R S S A N A A O G A I T N A S O

C N H O C L A H A N N E S T U D N I A R

A E P I H R R T G T I J U U A J A Z X T

B A L U A R T E R A M C N M U Ñ Q T A I

R A C H M P O T O R O C A A R M E N A F

M M J O P S E E M O S A N C A R L O S I

E U P E O D R O Y S Y Ñ E H C E P M A C

N R F O T R T I R A A S L I N E A K N A

B A L U O R R T N S O N O R R O S A P C

P L A Y N A C A E P I H J L H Ñ P O E I

A L A C C O S T H C R L K O R S A L D O

L A I R E T A R I P A L G O S A D O R N

E D I A E S T U D I S M U C H E C H O N

M A R A Y Y A L I M R N H I L O Ñ N G P

F I L I B U S T E R O A T A P A R R A G

S A N F R A N C I S C O X Z B Q T K Z S

N U E S T R A S E Ñ O R A D E L A S O L

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 16 Título: Completando Propósito: Vincular las preguntas de acuerdo lo visto en clase. Competencias a desarrollar /Saberes a reforzar: Saberes a reforzar: 2.4 La piratería en Campeche.

4, 6 y 8

3 y 4

Instrucción: Lee cuidadosamente y completa las siguientes cuestiones. (Isla de tris, William Parker, Isla tortuga, Guardia Costera, Francis Drake, Pie de palo, Diego el mulato, Guardia Nacional, Henry Morgan).

1. La _________________________ fue el refugio para los piratas ingleses.

2. Pirata llamado _________________________ que murió de vomito negro, su

cadáver fue arrojado al océano.

3. _______________________ llegó a Campeche en 1568 y apreso el navío en

que llegaban el señor Agustín de Villanueva y dos frailes.

4. Por el año de 1573 volvió la inquietud, relativa a la necesidad de la

________________________ nombrándose vigías que, ubicados en la

proximidad de las poblaciones, tenían la misión de permanecer atentos para

avisar cuando descubrieran velas sobre el horizonte.

5. Al finalizar el siglo XVI, el 21 de septiembre de 1597,

___________________________ desembarcó sigilosamente por el barrio de

San Román.

6. En el mes de agosto de 1633 aparecieron navegando frente a Campeche 10

navíos que se creyeron mercantes hasta que izaron la bandera propia de los

bucaneros; holandeses, franceses, ingleses y algunos portugueses, eran los

tripulantes que obedecían al llamado de____________________ y

_______________________.

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 17 Título: Que tanto recuerdo Propósito: Identificar los conocimientos adquiridos mediante la habilidad de relacionar. Competencias a desarrollar /Saberes a reforzar: 2.4.1 Proyecto iniciales

4, 6 y 8

3 y 4

Instrucción: Lee cuidadosamente y une con una línea de color el nombre del pirata con la descripción del ataque efectuado en las costas campechanas.

En 1663 desembarcó próximo a Campeche, y aunque quemó

una hacienda, sus hombres se vieron obligados a huir por las

fuerzas del capitán Maldonado, quien capturó a 200 infantes

españoles y 600 indios flecheros.

Laurent Graff

En 1667 la flotilla que dirigía… desembarcó en Campeche,

villa que saqueó por tres días y dejó en ruinas.

Lewis Scott

En 1672 también conocido como Lorencillo, bajó por la playa

de San Román y el 31 de marzo quemó el astillero y dos

fragatas; sin atreverse a penetrar a la plaza, regresó a sus

barcos.

Jackson

Saqueó Champotón en 1644 y ante la imposibilidad de

desplegarse en Campeche; amagó con una poderosa

escuadra de 13 navíos bien armados y 1 500 hombres.

Henry Morgan

Pirata filibustero que en 1661 al mando de una flotilla robó el

cargamento de dos fragatas que acababan de arribar al

puerto.

Bartolomé

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 18 Título: Sopeando Propósito: Recordar lo visto en clase poniendo en actividad nuestros conocimientos.

4, 6 y 8

3 y 4

Competencias a desarrollar /Saberes a reforzar: 2.1 Conquista del sureste mexicano (Repaso)

Instrucción: Lee cuidadosamente las siguientes cuestiones, escribe la respuesta correctamente y después busca en la sopa de letra para que sea válida.

1. ¿Cuánto tiempo duro la construcción de la muralla aproximadamente?

__________________________________

2. Traductora de Hernán Cortés durante la conquista, hablaba maya,

nahua, y español: __________________________________

3. Árbol sagrado para los mayas: _________________________________

4. ¿Quién le dio el título de ciudad a la antigua villa de San Francisco de

Campeche el 1° de octubre de 1777: _________________________________

5. En 1548, Yucatán se consideró parte del virreinato de la Nueva España,

organizándose en cuatro cabeceras:

______________________________________________________________________

6. Quién dijo en 1909: “La muralla fue el orgullo de los campechanos y,

como hoy ha caído por exigencias de la civilización y de la higiene, los

campechanos viejos se han emocionado profundamente a la vista de lo

que, en su concepto, ha sido una verdadera profanación

________________________________________________

4, 6 y 8

3 y 4

7. Emperador azteca al que le quemaron los pies:

__________________________

8. ¿Con qué deidad confundieron los aztecas a Hernán Cortés?

_____________________________________

A L L A A U M Y N S G J H U E R T E S F

M I U R D S S A N A A O H A I M N A S O

C N C A N O O S I I I S O L R A C Y E R

A E P M A L I N T Z I N L B A C U Z X T

B A L U R R T E N A M C A M U F A T A I

R A C H A P O T O R O C Ñ A R E U N A F

M M J O B S E E M O S A T T I Y H G S I

E U P E N D R O Y S Y Ñ P H C O T M A C

N D I D I E C I O C H O A Ñ O S E O O A

B A L U U R R T N S O N Y R R O M A P C

P L A Y Q U E T Z A L C O A T L O O P I

A L A C A O C H A C Y U C A O O C L A O

L A I R O T U N A C A R C A O B A O L N

E D I A J S H I S T O R I A A A Y G O P

M E R I D D A V B A R A L A C A B A D S

W X S U E R T E V V A L L A D O L I D F

M A L I N C H E C A M P P E A D I R E M

C E D R O S A T A R I P E H C E P M A C


CUADERNO DE TRABAJO



CONOCIENDO NUESTRO ESTADO Bloque temático III

Ciclo escolar: agosto - diciembre 2016.


L.P ROCIO DEL CARMEN ANGUIANO CAMACHO

[email protected]

L.P MARIA ALEJANDRA MANCERA OCHOA [email protected]

LIC. ELMAN ROLANDO. CANUL TUN

[email protected]


ACADEMIA HISTORIA






partir de ellas.





establecidos.








manera reflexiva.






4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y

las desigualdades que inducen.

PORTADA

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 1 Título: Apertura Propósito: Obtener nuevos conocimientos a través de diferentes fuentes de información. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3. Conociendo nuestro estado. .

4, 6 y 8

2 y 3

Instrucción: Escribe el nombre de los municipios que forman el estado de Campeche y la característica más sobresaliente de cada uno. ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 2 Título: Señalando Propósito: Identificar en el mapa los municipios del estado. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1 Generalidades de los Municipios. .

4, 6 y 8

2 Y 3

Instrucción: Ubica y colorea los 11 municipios de Campeche.

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 3 Título: Completando Propósito: Reafirmar a través del cuadro comparativo, las características antes y después de la conquista en Campeche vista en clase. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1 Generalidades de los Municipios. .

4, 6 y 8

3 y 4

Instrucción: Completar en el cuadro comparativo antes y después de la conquista de estado de Campeche.

ANTES DESPUES

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 4

Título: El lente Propósito: Conocer nuestras leyendas y sentirnos parte de la historia como mexicanos que somos. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1 Generalidades de los Municipios.

4, 6 y 8

3 y 4

Instrucción: Escribe una leyenda de algún municipio del Estado de Campeche y la fuente de donde te basaste

__________________________________________________________

__________________________________________________________

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__________________________________________________________

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__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________ Ejercicio de Autoaprendizaje No. 5

Título: Despertando su creatividad Propósito: Realiza la actividad con dedicación y claridad apoyándose en la lectura de la antología. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1.1. Calkiní.

Instrucción: Diseña un mapa mental del municipio de Calkiní.

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 6 Título: Despertando su creatividad Propósito: Realiza la actividad con dedicación y claridad apoyándose en la lectura de la antología.

4, 5, 6 y 8

2 y 3

Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1.2. Hecelchakán.

Instrucción: Diseña un mapa mental del municipio de Hecelchakán.


Título: Despertando su creatividad Propósito: Realiza la actividad con dedicación y claridad apoyándose en la lectura de la antología.

4, 5, 6 y 8

2 y 3

Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1.3. Tenabo.

Instrucción: Diseña un mapa mental del municipio de Tenabo.


4, 5, 6 y 8

2 y 3

Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1.4. Hopelchén.

Instrucción: Diseña un mapa mental del municipio de Hopelchen.


4, 5, 6 y 8

2 y 3

Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1.5. San Francisco de Campeche

Instrucción: Diseña un mapa mental del municipio de san Francisco de Campeche.



4, 5, 6 y 8

2 y 3

Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1.6. Champotón.

Instrucción: Diseña un mapa mental del municipio de Champotón.

Ejercicio de Autoaprendizaje No.11 Título: Despertando su creatividad Propósito: Realiza la actividad con dedicación y claridad apoyándose en la lectura de la antología.

4, 5, 6 y 8

2 y 3

Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1.7. Francisco Escárcega Márquez.

Instrucción: Diseña un mapa mental del municipio de Francisco Escárcega Márquez.



4, 5, 6 y 8

2 y 3

Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1.8. Calakmul.

Instrucción: Diseña un mapa mental del municipio de Calakmul.



4, 5, 6 y 8

2 y 3

Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1.9. Candelaria.

Instrucción: Diseña un mapa mental del municipio de Candelaria.



4, 5, 6 y 8

2 y 3

Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1.10. Palizada

Instrucción: Diseña un mapa mental del municipio de Palizada.


4, 5, 6 y 8

2 y 3

Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1.11. Carmen.

Instrucción: Diseña un mapa mental del municipio de Carmen.


Título: Despertando nuestra imaginación Propósito: Reforzar a través de un mapa mental. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1 Generalidades de los Municipios.

4, 5, 6 y 8

2 y 3

.

4, 6 y 8

2 Y 3

Instrucción: Lee el siguiente texto. Por: Florentino García Cruz

Imágenes de piratas, murallas y galeones, de cañones, arcabuces, flechas y ballestas, pasan por nuestra mente cuando cruzamos la monumental Puerta de Tierra y caminamos por las estrechas callejuelas de Campeche.

En un día de San Lázaro de 1517, los habitantes de un puerto maya llamado Kin Pech, situado a orillas de una anchurosa y apacible bahía, vieron anclar frente a sus costas tres grandes navíos en los que viajaban 113 soldados españoles fuertemente armados, bajo el mando de Francisco Hernández de Córdoba, todos ellos con el encargo del entonces gobernador de Cuba, Diego Velázquez, de buscar nuevas tierras y riquezas. Los españoles fueron invitados por los principales del lugar a conocer el puerto, y lo que vieron les impresionó: había grandes templos de piedra bien labrada, decorados con figuras humanas y de animales, adornos en forma de cruces y un altar con gotas de sangre.

Los soldados españoles, temerosos de una emboscada por parte de los mayas, decidieron abandonar el puerto y continuar su exploración. El tiempo siguió su curso y hacia 1526 don Francisco de Montejo, natural de Salamanca, España, quien había participado en las expediciones de Juan de Grijalva y Hernán Cortés, recibe del emperador Carlos V el título de adelantado y la instrucción de conquistar y poblar la península de Yucatán.

En 1527 Montejo al mando de unos cuatrocientos soldados distribuidos en cuatro barcos, donde también viajan su hijo y su sobrino de igual nombre que él, llegan a la isla de Cozumel y de allí se dirigen a tierra firme, para desembarcar en las costas de Yucatán. A través de una dificultosa marcha los exploradores van descubriendo aldeas, pueblos y ciudades.

Asombrados a cada paso, contemplan impresionantes pirámides, hermosos palacios, observatorios astronómicos, juegos de pelota, imágenes de dioses y sobre todo gente cuyo idioma y vestimenta les resultan extraños. Después de tocar varios sitios, decide establecer al sur de Kin Pech un campamento militar al que nombra Salamanca de Campeche. Firme en su propósito de conquistar la península de Yucatán, parte hacia la Nueva España en busca de ayuda, pero luego de conseguir el apoyo de las autoridades, éstas le encomiendan pacifique primero a los mayas de Tabasco, por lo que envía a su hijo y a su sobrino a Champotón en 1537, mientras él cumple con el nuevo compromiso.

Sin embargo, hacia 1540 don Francisco de Montejo, encontrándose gobernando la ciudad real de Chiapas, cede a su hijo los poderes de conquista de la península que el rey le había conferido, y manda traerlo desde Champotón para hacérselo saber y darle instrucciones. Puestos de acuerdo padre e hijo, Montejo el Mozo retorna a Champotón para preparar su salida a Kin Pech. En el trayecto que va de Champotón a Kin Pech, Montejo el Mozo y Montejo el Sobrino superan la resistencia maya y logran fundar el 4 de octubre de 1540, en el lugar donde antes estuvo el campamento de Salamanca de Campeche, otro con el nombre de San Francisco de Campeche, con miras a crear un futuro puerto.

INSTRUCCIÓN: Después de leer realiza el mapa mental


Título: Sopeando Propósito: Reforzar los conocimientos adquiridos. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1 Generalidades de los Municipios.

4, 6 y 8

3 y 4

Instrucción: Busca los municipios que conforman el Estado de Campeche.

A C A E S U R E S E A N I M P

C A E S C A R C E G A R E U S

A M A C J U E H A Y A N I M O

S P Z A E Y E O B L U N A C A

A E T R Y G J B A I M C A M P

O C I C G A Z A L S T U L A Y

L K N I Ñ C M N U O S P L K K

M E E N H E C E L C H A K A N

E H H I A M A T V T A X E D I

K C C K S A I R A L E D N A C

A E I L P O I J K I J J Q Z I

K P C A L A K M U L X F N I O

E M C C R E A A K M Y B E L Ñ

T A I A A L D A N I S Y L A L

E C H A M P O T O N H O A P G

N H L I E F U N A C A R P Y R

R O S A N F N E H C E P L O H

U D A P E L O T A J U E H O O

U C L A S O L O C A Z E B A C

J U E G O D E P E L O T A P P

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 18 Título: Mapeando Propósito: Reforzar los conocimientos adquiridos sobre los municipios de Campeche. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3.1 Generalidades de los Municipios.

4, 6 y 8

3 y 4

Instrucción: Realiza un dibujo señalando una característica de cada uno de los municipios


Título: Explorando Propósito: Conocer que tanto conozco de mi país México y de nuestra identidad. Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3. Conociendo nuestro estado. .

4, 6 y 8

3 y 4

Instrucción: De acuerdo a lo visto en clase responde los siguientes cuestionamientos.

1. Fue el primer puerto importante parar los españoles y a donde llegaron los clérigos

dominicos en 1545: _________________________________________

2. El 30 de julio de 1998 se le otorga el título de municipio: ___________________

3. Este municipio colinda al norte con el municipio de Champotón y por los otros lados limita con el municipio de Carmen y el municipio de Candelaria: ____________________________

4. En qué municipio se encuentran las siguientes poblaciones: Dzibalchen, Iturbide,

Bolonchén: ____________________________________ 5. Municipio que el día 1° de enero de 1917 se integró al estado de Campeche:

______________________________ 6. Municipio que el 1° de octubre de 1777 fue declarado ciudad por el rey Carlos III:

________________________________ 7. En qué municipio está ubicada la isla valor: ____________________________________ 8. Este municipio fue el número 11 del estado de Campeche: _______________________ 9. A este municipio se le conoce como la bahía de la mala pelea:

_______________________________________ 10. En qué municipio se encuentra la isla de Jaina, territorio que los mayas utilizaban para

enterrar a sus muertos: _____________________________ 11. Municipio fundado por Tzab-Canul, el hermano mayor, después de la destrucción de

Mayapán, en 1441: _________________________________ 12. Limita al norte con el municipio de Hecelchakán, al sur y oeste con el de Campeche, y al

este con el de Hopelchén: _____________________________

Ejercicio de Autoaprendizaje No. 20 Título: Reforzando Propósito: Identificar que tanto conozco de identidad.

Competencias a desarrollar/Saberes a reforzar: 3. Conociendo nuestro estado.

4, 6 y 8

3 y 4

Instrucción: Subraya la respuesta correcta.

1. En qué municipio se instaló una colonia en 1983 una colonia de menonita que provenían de Alemania, Suiza y Holanda.

A) ESCÁRCEGA B) HOPELCHEN C) TENABO D) HECELCHAKÀN 2. Municipio en donde se encuentra una pequeña réplica de la estatua de la libertad

A) CALKINÍ B) CHAMPOTÓN C) PALIZADA D) CANDELARIA 3. Municipio que fue ocupado por la mayor parte del cacicazgo de Ah – Kim- Pech en la

época prehispánica

A) CALKINÍ B) CAMPECHE C) TENABO D) HOPELCHÉN 4. En qué municipio se encuentran las siguientes poblaciones: Poc – Boc, Dzodtzil,

Cumpich, Pomuch.

A) HECELCHAKÁN B) CANDELARIA C) CALKINÍ D) HOPELCHÉN 5. Fecha en que fueron expulsados los piratas de la Isla del Carmen

A) 16 DE JUNIO DE 1717 B) 30 DE JULIO DE 1717 C) 15 DE AGOSTO DE 1977 D) 16 DE JULIO DE 1717 6. Municipio que retoma las tierras en 1940 cuando las compañías extranjeras

explotaban las áreas forestales

A) ESCÁRCEGA B) CAMPECHE C) CANDELARIA D) CARMEN

7. Nombre que lleva el mercado municipal del Carmen

A) ANTÓN DE ALAMINO B) ALONSO FELIPE DE ANDRADE C) MORELOS D) ARTURO SHIELD CÁRDENAS 8. Municipio en donde se encuentra la zona arqueológica del Tigre

A) PALIZADA B) CANDELARIA C) CALAKMUL D) TENABO 9. Colinda al norte con el municipio de Champotón, al sur con el municipio de Candelaria,

al este con el municipio de Calakmul y al oeste con el municipio del Carmen especialmente con la junta municipal de Sabancuy

A) ESCÁRCEGA B) CAMPECHE C) CANDELARIA D) PALIZADA 10. En donde se encuentran las zonas arqueológicas: las ruinas del rosal, Cumpich,

Xculhoc, Almuchil, Holactun

A) HECELCHAKAN B) CALKINI C) CANDELARIA D) HOPELCHEN

CONCLUSIÓN

En este cuaderno de trabajo se señalan las actividades de aprendizaje

para desarrollar las competencias señaladas en el programa de estudios,

para lo cual es necesario tu compromiso y esfuerzo constantes por

aprender, ya que se implementan actividades que tendrás que ir

realizando a lo largo del curso: en forma individual, en binas o parejas,

en equipos o en forma grupal.

Dichas actividades van enfocadas a despertar en ti el interés por

investigar en diferentes fuentes, para que desarrolles habilidades y

destrezas que propicien tu aprendizaje; de tal forma que, al término del

curso, podrás expresar tus ideas teniendo como base un pensamiento

crítico que les de sustento a partir de la comprensión de los hechos

históricos que marcaron nuestra realidad actual. México es un país lleno

de cultura, tradiciones y costumbres que permite identificar a cada

individuo en cualquier parte de nuestro planeta, este material de trabajo

te acercará cada vez más a toda aquella actividad que nuestros

antepasados efectuaban para defender las riquezas que los rodeaban.

El que tiene posee el conocimiento tiene las llaves de todas las puertas,

tú ahora las tienes; no cierres los ojos a la realidad pues recuerda que

un día tú serás parte de la historia, tal como ellos lo son. Es importante

que no pierdas de vista la importancia de preservar la cultura de los

pueblos indígenas con los que contamos en nuestro país ya que ellos

son los precursores de nuestra identidad nacional.

BIBLIOGRAFÍA Básicas:

ANGUIANO, R., Mancera, M., A., Canul, E., (2015) Antología comentada” Nuestras

raíces Indígenas”, Academia Historia, 1era. Secuencia de Aprendizaje. UNACAR.

México.

ANGUIANO, R., Mancera, M., A., Canul, E., (2015). Antología Comentada “La conquista

del sureste mexicano” Academia Historia, 2a. Secuencia de aprendizaje. México.

ANGUIANO, R., Mancera, M., A., Canul, E., (2015). Antología Comentada “Conociendo

nuestro estado” Academia Historia, 3era. Secuencia de aprendizaje. México.

Complementarias:

SALES, C., (1991). Campeche: Apuntes económicos y sociales.

NEGRIN, M., (1991). Campeche: Texto de su Historia. Edit. Gobierno del Estado de

Campeche.

Colección “Lic. Pablo García” (1999). “Historia mínima de Campeche” Publicado por el

Gobierno del Estado de Campeche. 2 ª edición.

BOLÍVAR, J., (1980). Compendio de Historia de Ciudad del Carmen.

BERZUNZA, R., (1991-1997) Geografía del Estado de Campeche. Edit. Gobierno del

Estado de Campeche.

BOLÍVAR, J., (2001). Monografía del Estado de Campeche. UNACAR. Ciudad del

Carmen, Campeche; México.

NAVARRETE, LINARES, Federico. Los Pueblos Indígenas de América en su Medio

Ambiente. SEP – SESIC Programa Para una Formación Pertinente B.U.A.P. México 2001.

Web:

http://www.portal.camp.gob.mx/C12/Mapa/default.aspx

http://www.culturacampeche.com/

http://www.portal.camp.gob.mx/C5/Gobierno/default.aspx (Página de inicio)

http://www.portal.camp.gob.mx/C15/Contenido/default.aspx (Historia)

http://www.portal.camp.gob.mx/C17/Himno%20Campechano/default.aspx

http://www.portal.camp.gob.mx/C2/C15/gobernadores/default.aspx

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http://amolt.interfree.it/Messico/spagnolo_storiaindice.htm

http://www.precolombino.cl/es/culturas/mesoamerica/tolteca/index.php

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