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Universidad Autónoma de Sinaloa Escuela Superior de Educación Física
Plan de Desarrollo Institucional para la Unidad Académica de la Escuela Superior de Educación Física
2010-2013 (In Extenso)
DR. JOSÉ ALDO HERNÁNDEZ MURÚA (ASPIRANTE A DIRECTOR)
Culiacán, Sinaloa a 8 de Noviembre, de 2010
Índice de Contenido
1. Introducción ................................................................................................. 1
2. Diagnóstico integral y estratégico de la Unidad Académica ................... 2
3. Visión y Misión ............................................................................................ 6
4. Objetivos y ejes estratégicos de desarrollo institucional 2010-2013 ...... 7
4.1 Eje estratégico 1. Académica .............................................................. 7
4.2 Eje estratégico 2. Investigación y posgrado ..................................... 8
4.3 Eje estratégico 3. Difusión y extensión .............................................. 9
4.4 Eje estratégico 4. Administración ..................................................... 10
4.5 Eje estratégico 5. Planeación y desarrollo ....................................... 10
4.6 Eje estratégico 6. Internacionalización .............................................. 11
4.7 Eje estratégico 7. Gestión y gobierno .............................................. 12
5. Propuesta general y líneas de acción por eje estratégico ..................... 12
5.1 Académica .......................................................................................... 12
5.1.1 Licenciatura en cultura física .................................................... 12
5.1.2 Licenciatura en educación deportiva ....................................... 12
5.1.3 Habilitación del profesorado ..................................................... 13
5.2 Investigación y posgrado .................................................................. 13
5.2.1 Habilitación del posgrado .......................................................... 13
5.2.2 Cuerpo académico ..................................................................... 13
5.2.3 Área de salud como área de oportunidad en investigación ... 13
5.3 Difusión y extensión .......................................................................... 14
5.3.1 Organización de eventos especiales ......................................... 14
5.3.2 Intercambios académicos ........................................................... 14
5.3.3 Difusión de las actividades extracurriculares ........................... 14
5.4 Administración ................................................................................... 15
5.4.1 Regularización del personal académico y administrativo ...... 15
5.4.2 Profesorado de nuevo ingreso ................................................... 15
5.4.3 Política administrativa ............................................................... 15
5.4.4 Capacitación del personal administrativo ................................ 15
5.4.5 Escuela para padres ................................................................... 16
5.4.6 Convenios para servicio social ................................................. 16
5.4.7 Eficiencia y eficacia en control escolar y servicios al16
Estudiante ................................................................................... 16
5.5 Planeación y desarrollo ..................................................................... 16
5.5.1 Cultura de planeación y desarrollo ........................................... 16
5.6 Internacionalización ........................................................................... 17
5.6.1 Universidades para concretar la internacionalización ............ 17
5.7 Gestión y gobierno ............................................................................. 17
5.7.1 Respeto a las autoridades universitarias ................................. 17
5.7.2 Construcción de baños, regaderas y lockes ............................ 18
5.7.3 Techado de la cancha de usos múltiples ................................. 18
5.7.4 Fortalecimiento de biblioteca .................................................... 18
5.7.5 Mejoramiento del centro de computo ....................................... 18
5.7.6 Laboratorio de fisiología del ejercicio ...................................... 18
5.7.7 Áreas de asesoría ....................................................................... 19
6. Referencias ................................................................................................ 20
7. Anexo 1. ..................................................................................................... 21
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1. Introducción
La Escuela Superior de Educación Física surge como la necesidad de
contar en nuestra región con una escuela que formara profesionales en el área de
Educación Física y el Deporte.
Nuestra Universidad y la Escuela Superior de Educación Física cumple y ha
cumplido con la demanda del entorno social, por significar una relación estrecha
entre otras instituciones educativas, públicas, privadas, comunidades, organismos
deportivos y la propia Universidad.
En nuestro país, sólo el 9 por ciento de la educación preescolar en la rama
de Educación Física es atenida por un profesional de esta área. El 17 por ciento
de la educación primaria en el área de educación física es atendida por un
profesionista en la materia. En la educación secundaria, sólo el 23 por ciento de
las escuelas del país tienen como responsable en la educación física a un
profesional del área. Y si continuamos con esa línea ascendente nos
encontraremos con un déficit mayúsculo en la educación media superior y
superior.
Como educadores tenemos la responsabilidad de construir y fomentar un
ambiente solidario al interior de nuestras aulas, con un componente ético esencial,
un espacio amplio para el conocimiento y un respeto por los valores culturales y
espirituales. Entonces a través de la educación debemos establecer vínculos
sociales y valores compartidos que nos permitan el pleno desarrollo del ser
humano que se refleje en un mayor sentido de pertenencia y solidaridad.
En la Escuela Superior de Educación Física se busca que el egresado
tenga las bases necesarias para enfrentar con gran espíritu humanista los
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elementos del proceso enseñanza-aprendizaje y sepan administrar e instrumentar
la Educación Física, el deporte y la recreación.
La Escuela Superior de Educación Física, comparte la Visión de nuestra
alma mater que es la de estar comprometida con los intereses de la sociedad
sinaloense, cuya misión es formar profesionales de calidad, con prestigio y
reconocimiento social, dispuestos a contribuir en la promoción de un desarrollo
sustentable, capacitados para contribuir en la definición de políticas y formulación
de estrategias para disminuir las desigualdades económicas, sociales y culturales
del estado de Sinaloa, en el marco del fortalecimiento de la nación.
2. Diagnóstico integral de la Unidad Académica
La Escuela Superior de Educación Física cuenta con los programas de
Licenciatura en Cultura Física (LCF), Licenciatura en Educación Deportiva (LED) y
la Maestría en Cultura Física (MCF).
El Programa de la LCF, se acredita en cinco años, de los cuales cuatro son
para cursar la diferente currícula y un año para llevar a cabo el Servicio Social en
Orientación Terminal, las cuales son: a) Orientación en Actividad Física para la
Salud, b) Orientación en Rehabilitación y Terapias Dinámicas, c) Orientación en
Desarrollo y Rendimiento Deportivo y d) Orientación en Turismo, Recreación y
Tiempo Libre. El programa de LCF es el que tiene el mayor número de profesores
adscritos en el contrato colectivo de trabajo con 15 profesores de Tiempo
Completo (TC), 24 maestros de asignatura y 8 maestros con pago interno. En el
anexo 1 describo la matrícula. Es importante remarcar que la actual administración
después de 24 años fue evaluada por los CIEES adquiriendo el nivel 1. Como
resultado del proceso de evaluación de los CIEES de la UA se identificaron las
siguientes debilidades, fortalezas y recomendaciones:
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Fortalezas
1.- Infraestructura deportiva y docente adecuada.
2.- Nueva Ley Orgánica que fortalece el trabajo académico.
3.- Clima Organizacional adecuado que se refleja en personal directivo,
docente y administrativo comprometido.
4.- Modelo pedagógico que acentúa el aprendizaje de competencias
profesionales,
5.- La distribución de la carga académica de los profesores permite cumplir
con los objetivos académicos contemplados en el plan de estudios.
6.- El PE cuenta con aulas equipadas para atender la matrícula.
Debilidades
El seguimiento de egresados
Habilitación y cursos de actualización a profesores y personal administrativo
Recomendaciones que hizo CIEES en 2006, 27.6% parcialmente atendidas y
3.4% ( 1 ) no atendida
Actualización para la impartición de tutorías
Atención a empleadores
Mayor número de acervo bibliográfico
Acondicionamiento del laboratorio del desempeño físico
Actualización del centro de cómputo
Participación en verano delfín
Realización del 2do. y 3er. Congreso Internacional de Cultura Física
Atención a las áreas débiles y a las recomendaciones del Comité de
Evaluación del PIFI 2008-2009:
Recomendaciones de CIEES atendidas
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*Apoyar la propuesta de la nueva Ley Orgánica de la Universidad Autónoma de
Sinaloa.
*Mejorar el clima organizacional de la escuela para la toma de decisiones.
*Revisar y mejorar algunos aspectos del Plan de Estudios 2006.
*Articular las funciones sustantivas en el nuevo plan de estudios y propiciar un
desempeño sinérgico entre las funciones.
*Revisar los mecanismos de evaluación para el nuevo plan de estudios.
*Retroalimentar a las instituciones de procedencia acerca del desempeño de los
aspirantes en el examen de ingreso.
*Establecer un adecuado y eficaz sistema de trayectoria escolar.
*Establecer el programa de movilidad estudiantil para los estudiantes del
programa.
*Elaborar un programa de educación continua que contribuya con la actualización
profesional de los egresados.
*Incrementar el número de profesores de tiempo completo del programa.
*Incrementar el número de profesores con perfil PROMEP.
*Precisar y formalizar las acciones del programa de movilidad e intercambio de
profesores.
*Determinar los procedimientos para la evaluación del personal académico.
*Implantar a la brevedad el programa de tutorías para los estudiantes de
Educación Física y Deporte.
*Establecer un programa para la inserción laboral de los estudiantes del programa.
*Incrementar la participación de candidatos en el Programa Nacional de Becas de
la educación superior (PRONABES)
*Adecuar o bien incrementar el número de aulas disponibles para el programa.
*Dotar con suficientes equipos (proyectores de acetatos, cañones multimedia y
equipo de cómputo) al programa.
*Destinar para el programa un área amplia y adecuada para la instalación de un
laboratorio de evaluación del desempeño físico.
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*Incrementar el acervo bibliográfico para la carrera, tanto títulos como en
volúmenes.
*Ampliar el espacio destinado para la biblioteca.
*Establecer el programa de seguridad, higiene y protección civil.
*Establecer el programa de seguimiento de egresados.
*Incrementar los índices de titulación del programa de Educación Física y Deporte.
*Impulsar y apoyar la elaboración de recursos al aprendizaje y material didáctico
para el programa.
*Fortalecer la dirección de tesis y tesinas.
*Promover la investigación y publicar resultados de investigación de las líneas de
investigación seleccionadas.
*Divulgar e incorporar los resultados de la investigación a la docencia
*Elaborar un documento histórico que describa la evolución del programa.
El Programa de la LED, es semiescolarizada, se lleva a cabo los fines de
semana y se da en modalidades: a) Escolarizada a 8 semestres, dirigida de
manera general a estudiantes con bachillerato y b) Mixta, dirigida a entrenadores y
promotores deportivos empíricos con una experiencia mínima de 3 años en la
enseñanza deportiva, avalados y propuestos por una institución de reconocida
solvencia en la cual ya hayan prestado servicios como entrenadores deportivos.
Esta sería a 3 años con 12 módulos de trabajo escolarizado y lo demás a
distancia. El programa de LED por ser de modalidad escolarizada tiene un sistema
autofinanciable por lo que los profesores que imparten clases en este programa no
dependen laboralmente de la UAS. En el anexo 1 describo la matrícula.
El Programa de Maestría en Cultura Física, solamente existe una
generación que inicio sus estudio del 2001 al 2003. En la actualidad existe un
Proyecto para iniciar un nuevo programa de posgrado denominado “Maestría en
Ciencias de la Actividad Física y del Deporte” que ya ha sido propuesto ante la
Dirección General de Investigación y Posgrado (DGIP) de la Universidad
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Autónoma de Sinaloa. Sin embargo, esta misma dirección nos he recomendado
que los aún estudiantes de la maestría concluyan y una vez que éstos terminen,
se haga el cierren de la Maestría en Cultura Física, y se puede iniciar el nuevo
proyecto de Maestría.
Importante será mencionar que el programa de posgrado en Cultura Física
se encuentra rezagado en sus egresados con poco menos del 50% titulados. Para
lo cual, el nuevo programa de Maestría en Ciencias de la Actividad Física y del
Deporte propuesto ante DGIP está planteada para que reúna los criterios que
solicita CONACyT, además se difundirá dicho programa de maestría en ciencias
ante la COMACAF (Acreditación de Programas Educativos de la Cultura de la
Actividad Física), diseñando de acuerdo con el marco general, lineamientos,
categorías, criterios, indicadores y parámetros del COPAES (Consejo para la
Acreditación de la Educación Superior, A. C.).
Es necesario cerrar brechas entre los profesores de la Unidad Académica y
el Cuerpos Académico se comprometa a trabajar en conjunto con las directrices y
objetivos estratégicos marcados del plan de desarrollo institucional de la ESEF.
Son marcadas las diferencias en la habilitación de los profesores, su participación
en actividades de la Unidad Académica como el programa de tutorías. De los PTC,
4 cuentan con perfil deseable PROMEP y están incorporados a nuestro Cuerpo
Académico, ninguno tiene el grado de Doctorado.
3. Visión y Misión
Visión: Ser la institución líder del país en la formación de profesionales en la
cultura científica de la actividad física y el deporte, con valores, sentido
humano, respeto a la diversidad cultural y reconocimiento social.
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Misión: La Escuela Superior de Educación física, es una institución con
programas educativos en proceso de acreditación que brinda servicios
educativos innovadores en la formación de profesionistas de calidad en la
cultura científica de la actividad física y el deporte, sustentada en un currículo
académico pertinente, con una planta docente con competencias personales y
profesionales, infraestructura e instalaciones modernas, con la finalidad de
contribuir a elevar los estándares de calidad de vida en la población,
refrendando su compromiso social y respeto a la diversidad cultural.
4. Objetivos y ejes estratégicos de desarrollo institucional
2010-2013
Objetivos general: Formar profesionales en el área de ciencias de la Actividad
Física y el deporte, cuyo ejercicio profesional coadyuve en la construcción de una
sociedad con mejor calidad de vida, generar, aplicar y difundir el conocimiento, y
se desarrolle profesionalmente de maera uni e interdisciplinariamente capaz de
impulsar las transformaciones que demanda la sociedad de Sinaloa y México.
4.1 Eje estratégico 1. Académica:
4.1.1 Evaluar el programa de LCF para acceder a su acreditación ante COMACAF.
4.1.2 Calidad en la Educación y Formación del Personal Docente.
4.1.3 Fortalecer la planta docente para lograr un aprovechamiento del
profesorado.
4.1.4 Incrementar, actualizar y consolidar el acervo bibliográfico de la Biblioteca de
acuerdo a las necesidades de los nuevos Planes de Estudio y las nuevas
Licenciaturas, con el fin de dar una atención integral a los estudiantes.
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4.1.5 Alcanzar un mejor nivel de desarrollo mediante la implementación de un
modelo integral articulando docencia, investigación, extensión y vinculación.
4.1.6 Impulsar la participación de los PTC con Posgrado en las convocatorias
PROMEP para un mayor nivel de reconocimiento de perfil deseable, además de
diseñar un sistema integral de evaluación y seguimiento de desempeño
académico así como de la trayectoria formativa de nuestros estudiantes
4.2 Eje estratégico 2. Investigación y Posgrado:
4.2.1 Impulsar Programas de Investigación para elevar la competitividad de los
Programas Educativos.
4.2.2 Proyectar la oferta de los servicios de educación continua.
4.2.3 Impulsar la calidad de los Programas Educativos de Maestría.
4.2.4 Incrementar la oferta educativa de Posgrado, impulsando un nuevo
programa de la Maestría en Ciencias
4.2.5 Impulsar la oferta educativa del Doctorado en Ciencias de la Actividad Física
y el Deporte en convenio con la Universidad de León, España, con el propósito de
impulsar la investigación y habilitación del profesorado de la ESEF
4.2.6 Impulsar la cultura de publicación de la investigación, publicación de
artículos en revistas nacionales, internacionales indexadas en la JCR, Así mismo,
elaborar antologías y manuales para los cursos de grado y posgrado.
4.2.7 Impulsar la consolidación del CA
4.2.8 Reconocimiento anual a profesores que se dediquen a la investigación por
su productividad premio al investigador del año en la UA.
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4.3 Eje estratégico 3. Difusión y extensión:
4.3.1 Mejorar los procesos y la atención del servicio social
4.3.2 Diversificar los servicios prestados por parte de los alumnos a través de las
prácticas profesionales.
4.3.3 Mantener y mejorar el proceso de vinculación con el sector productivo y
social.
4.3.4 Actualizar el directorio de los Egresados de la ESEF, a través de un sistema
de seguimiento y acercamiento, con el propósito de conocer su ubicación y su
desarrollo profesional.
4.3.5 Diversificar la asignación de los alumnos que deben desarrollar su servicio
social en instituciones que carecen de recursos para llevar a cabo sus programas.
4.3.6 Diversificación, en los Convenios para prácticas profesionales con
Empresas, instituciones y organismos.
4.3.7 Favorecer la firma de convenios de colaboración con organismos del sector
productivo y social en el ámbito municipal, estatal, nacional e internacional.
4.3.8 Promover, estimular y difundir manifestaciones culturales, tales como las
clases extracurriculares que se llevan a cabo en la Unidad Académica como el
grupo de Porristas, de Zumba y la Banda de Guerra.
4.3.9 Fomentar la participación de los alumnos en las diversas actividades
deportivas y culturales, como parte de su formación integral, tales como
programas y torneos deportivos, así como la participación de los equipos
representativos en los eventos universitarios y locales, así mismo, incrementar su
participación en congresos de carácter nacional e internacional.
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4.4 Eje estratégico 4. Administración:
4.4.1 Informar sobre las actividades financieras y administrativas
permanentemente,
4.4.2 Mejorar los servicios de atención a estudiantes, con respecto a prácticas de
campo, cursos de recuperación, servicios de fotocopiado e impresión de
documentos, impresión de manuales de prácticas, acervo bibliográfico y base de
datos en biblioteca, acceso transparente a recursos económicos para asistencia a
eventos académicos y estancias académicas o de investigación y mejorar el
Programa Institucional de Tutorías.
4.4.3 Administrar el presupuesto asignado, gestionando Recursos Financieros,
Humanos y Materiales ante las autoridades de la Universidad Autónoma de
Sinaloa.
4.4.4 Apoyar con becas a los estudiantes de las diferentes Licenciaturas así como
de Posgrado.
4.4.5 Impulsar un programa de mantenimiento y conservación de la infraestructura
física, así también inventario actualizado de mobiliario y equipo de cómputo
4.4.6 Apoyo administrativo a las funciones sustantivas por coordinación.
4.5 Eje estratégico 5. Planeación y Desarrollo:
4.5.1 Impulsar y reglamentar el funcionamiento de la planeación estratégica,
integrando una cultura de calidad para que impacte en nuestro que hacer
educativo
4.5.2 Establecer un plan para acreditar los programas de la licenciatura
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4.5.3 Diseñar un sistema de estadística básica que genere los diversos
indicadores académicos con el propósito de mejorar la toma de decisiones.
4.5.4 Mantener el nivel 1 de los CIEES en el programa de LCF
4.5.5 Establecer un sistema continuo y planeado en la habilitación del profesorado
con nivel de posgrado
4.5.6 Acceder a financiamientos externos a través de proyectos de desarrollo
4.5.7 Realizar, operación y evaluación de la planeación acorde a la normativa y
diseñando un plan de aseguramiento de la calidad.
4.5.8 Diseñar un programa para atender las deficiencias que permitan un proceso
de internacionalización eficiente del Personal Académico y Estudiantes.
4.5.9 Evaluar y dar seguimiento y control de las recomendaciones emitidas por
CIEES para buscar la acreditación de la Unidad Académica.
4.5.10 Capacitar al Personal Administrativo para dar atención con sentido
humanista, eficiente y con responsabilidad.
4.6 Eje estratégico 6. Internacionalización:
4.6.1 Concretar el convenio interinstitucional con 3 Universidades Internacionales
de calidad.
4.6.2 Impulsar el intercambio académico de profesores e investigadores y
alumnado de carácter nacional e internacional
4.6.3 Impulsar redes de colaboración y cooperación en investigación con
profesores e investigadores de carácter nacional e internacional
4.6.4 Publicar de manera colegiada con otros cuerpos académicos pares en
nuestra área de conocimiento
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4.7 Eje estratégico 7. Gestión y Gobierno:
4.7.1 Promover un Programa de mejora continua de la calidad para el cuerpo
directivo y administrativo de la Unidad Académica.
4.7.2 Planear y fortalecer el uso eficiente y compartido del equipo, infraestructura,
recursos humanos y financieros.
4.7.3 Difundir a través del sitio web, periódicos murales, revistas y diversos
medios universitarios de las actividades académicas y de la
aplicación transparente de recursos empleados para su realización.
5. Propuestas generales y líneas de acción
5.1 Eje estratégico 1. Académica:
5.1.1 Licenciatura en Cultura Física: En la ESEF esta licenciatura está
funcionando desde el ciclo escolar 2006-2007, y el año 2009 ha sido evaluada por
los CIEES resultando en el nivel 1. El siguiente paso será buscar la acreditación y
ser evaluados por la COMACAF y atender las recomendaciones de los CIEES.
5.1.2 Licenciatura en Educación Deportiva: La ESEF ya impartió esta
licenciatura (fue aprobada el 12 de Julio de 1995), solo que fue un proyecto
especial para los entrenadores deportivos de la UAS. Por lo que ante la alta
demanda de estudiantes por tener otra opción educativa del área de Educación
física y porque el mercado laboral demanda profesionales de la enseñanza del
deporte se propone abrir esta carrera en nuestra escuela realizándole las
adecuaciones pertinentes al proyecto original se dará continuidad y en la
actualidad están registrados 3 grupos de modalidad semiescolar.
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5.1.3 Habilitación del profesorado: será una constante, y se les dará preferencia
para que se actualicen anualmente en el área que laboran y promoviendo que
estudien el posgrado sobre todo los Tiempos completos con base para que en un
plazo no mayor de 5 años todos tengan posgrado y tener mejores condiciones
para la certificación de la escuela de parte de los organismos certificadores
nacionales e internacional.
5.2 Eje estratégico 2. Investigación y Posgrado:
5.2.1 Habilitación del posgrado: en la actualidad se está asesorando a los
últimos 7 estudiantes de esta maestría y una vez finalizados con estas
orientaciones se procederá a cerrar este programa de posgrado, ya que la
eficiencia terminal y promedio de titulación según recomendaciones del Conacyt
ha sido muy baja. Como una nueva opción la administración actual ha propuesto
la Maestría en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte: este proyecto ha sido
depositado ante la DGIP. Esta propuesto para abrir en el 2011. Se buscará que
pertenezca al Padrón Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) del CONACyT
con un convenio interinstitucional con la Universidad de León, España e
investigadores de la Universidad de Guadalajara y la Universidad Autónoma de
Nuevo León.
5.2.2 Cuerpo Académico: “Ciencias de la Actividad Física”: se le solicitará los
avances de los últimos años para hacer una autoevaluación y autodiagnóstico,
para ver las estrategias pertinentes para llevarlo a su consolidación. En dado caso
que no se avance con este CA se propondrá la iniciación de un nuevo Cuerpo
Académico, una vez teniendo la culminación de tres tesis de maestría y la
publicación de 2 artículos, se solicitará a PROMEP la aprobación de un nuevo
Cuerpo Académico en la ESEF.
5.2.3 Área de salud como área de oportunidad en investigación: Se atenderá
a los alumnos de manera prioritaria en el consultorio médico existente en la
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escuela, pero los servicios que otorga, seguirán abiertos a la sociedad. Los
recursos que se generen, se invertirán en mejoras para el área, que permitan más
y mejores condiciones para atender a la población estudiantil de la escuela. En el
uso del Laboratorio de Fisiología del Ejercicio se aplicará la misma política.
Además, se buscará equipar un laboratorio para que de consolidación al programa
de posgrado existente, así como a los proyectos de investigación que surjan en el
futuro. La creación del laboratorio es una de las recomendaciones de los CIEES
para poder ser una Escuela Acreditada.
5.3 Eje estratégico 3. Difusión y extensión:
5.3.1 Organización de eventos especiales: Se organizarán eventos académicos
como foros, congresos, conferencias, seminarios de investigación. Para
intercambiar experiencias y donde participen reconocidas personalidades
relacionadas con el área del conocimiento que se imparte en la ESEF para que
transmitan a nuestros alumnos conocimientos y experiencias, para elevar la
calidad académica de los alumnos y por otro lado, proyectar a nuestra escuela, a
otros niveles.
5.3.2 Intercambios académicos: este tipo de actividades será fundamental a
desarrollar en mi gestoría ya que generan conocimientos por el hecho de estar en
otro ambiente académico y mejora las actitudes de los alumnos, por lo que se
deben programar y organizar viajes de estudios mínimamente para los alumnos de
cuar.to grado que sirvan para complementar su adquisición de conocimientos en la
ESEF.
5.3.3 Difusión de las actividades extracurriculares: en la ESEF hay áreas
extracurriculares, se mantendrá una estrecha comunicación con la prensa local,
para estar difundiendo las actividades extracurriculares como porras, actividades
deportivas y culturales de la ESEF.
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5.4 Eje estratégico 4. Administración:
5.4.1 Regularización del personal académico y administrativo: Se revisará la
situación laboral de todo el personal existente, para que la carga académica de
cada semestre se otorgue en base a derechos.
5.4.2 Profesorado de nuevo ingreso: Todas las plazas vacantes que surjan se
otorgarán en base al Contrato Colectivo de Trabajo y buscando siempre que las
cubran personas altamente calificadas y con nivel de posgrado.
5.4.3 Política administrativa: La estructura administrativa existente servirá de
apoyo para alcanzar el nivel académico deseado, por lo que se administrará la
escuela con disposición para escuchar todos los planteamientos de su comunidad,
con el ánimo de resolver, no de confrontar, con disposición de apoyar todas las
propuestas que se le hagan y sean viables para aumentar el nivel académico, sin
importar de donde vengan. Existe el convencimiento personal del aspirante de que
para mejorar el nivel académico de la ESEF se necesita la participación de toda su
comunidad, el personal directivo no es el dueño de la escuela, sino que son
personas en transito dentro de su administración que para dejar huella en la
escuela se tienen que realizar acciones que trasciendan a las personas en su
espacio y tiempo y en la medida de que estas acciones sean mas positivas será
mas honda la huella dejada y durará mas en olvidarse su gestión al frente de la
escuela.
5.4.4 Capacitación del personal administrativo: Otorgar la calidad optima en la
prestación de los servicios administrativos a la comunidad de la escuela será un
compromiso permanente, para ello se apoyará al personal existente con cursos
especializados sobre la materia, además se les apoyará para que se capaciten y/o
actualicen en el uso de las herramientas de tecnologías de información existente.
La comunidad esefiana debe ser atendida dignamente y el personal administrativo
es un personal de apoyo y de servicio para los esefianos.
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5.4.5 Escuela para Padres: A los padres de familia se les informará
bimestralmente de la información académica de sus hijos para que la conozcan y
reconozcan el esfuerzo de su hijo o hija o en su caso para que coadyuven con los
maestros de la escuela y sus autoridades para motivar a los alumnos con el
avance académico insuficiente para que alcancen el deseado. Impartida por los
colombianos Yenny Fontalvo responsable del grupo de Teoterapia en jóvenes
universitarios y el filósofo mexicano Genaro Aceves.
5.4.6 Convenios para la realización del Servicio Social: El Servicio Social es un
área de oportunidad para que nuestros alumnos adquieran la experiencia laboral
mínima necesaria para insertarse con resultados satisfactorios en el mercado
laboral externo cuando egresen, por lo tanto, se reforzarán y ampliarán los
convenios existentes que haya con instituciones, organismos o empresas. Se
pondrá especial cuidado en que nuestros prestadores de Servicio Social realicen
las funciones acordes con su preparación académica y con las condiciones
mínimas necesarias para que las realicen óptimamente.
5.4.7 Eficiencia y eficacia en control escolar: Una de las áreas de la
administración de la escuela que tiene más contacto con los alumnos es el área de
control escolar, por lo que se realizarán encuestas anuales con los alumnos sobre
la calidad de los servicios que se les prestan en esta área para corregir posibles
desviaciones y dar un servicio de calidad, expedito y cortés.
5.5 Eje estratégico 5. Planeación y desarrollo:
5.5.1 Cultura de planeación y desarrollo: Se planteará una cultura por la
planeación y desarrollo en la ESEF. Se realizará una autoevaluación, análisis y
diagnóstico de: ProDES, pertenencia de los programas y servicios educativos,
implementación del programa de posgrado a implementar y su desarrollo en
investigación y posgrado, el sistema de educación que utilizan los profesores
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actualmente, atención a las recomendaciones de los CIEES y la COMACAF,
análisis de la capacidad y competitividad académica. Se buscará implementar un
proyecto de desarrollo a largo plazo y sustentar el desarrollo de la ESEF al 2020
con el objetivo de alcanzar la visión contemplada. También crearemos una
planeación para extraer recursos vía PIFIS.
5.6 Eje estratégico 6. Internacionalización:
Internacionalización: se tratará de hacer convenios con las siguientes
Universidades de carácter internacional:
Universidad de León (España)
Universidad del Pasos, Texas (Estados Unidos)
Universidad Federal de Lavras (Brasil)
Universidad de Pamplona (Colombia)
Universidad Politécnica de Salud y Universidad Técnica de Lisboa (Portugal)
El propósito será consolidar el posgrado con profesores e investigadores de talla
internacional, los profesores de nuestra UA puedan estudiar su posgrado y
mejorar los niveles de capacidad y competitividad académica. También, se
buscará incrementar el numero de alumnos de intercambio estudiantil y estancias
de investigación.
5.7 Eje estratégico 7. Gestión y gobierno:
5.7.1 Respeto a las autoridades universitarias: Se dirigirá la escuela respetando
y haciendo respetar todas las disposiciones de las autoridades universitarias
señaladas como superiores en la Ley Orgánica de la UAS y se actuará con los
lineamientos que la normatividad universitaria vigente permite, a las autoridades
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de las escuelas universitarias, siempre poniendo por encima de los intereses
personales o de grupo, los intereses de la UAS y de la ESEF.
5.7.2 Construcción de baños, regaderas y adquisición de lockers: De manera
inicial se hará una campaña de sensibilización entre el alumnado para que los
baños existentes se mantengan limpios, adicionalmente se reforzaran las acciones
del personal del mantenimiento existente en la escuela en este lugar, para que se
mantenga lo mejor posible. Además a lo expresado anteriormente, se gestionará
ante quien corresponda para que se amplíe esta área ya que los alumnos de la
ESEF realizan constantes practicas de actividad física que les provoca sudoración
y que necesitan por cuestión de salud quitar por medio de un baño corporal.
5.7.3 Techado de la cancha de usos múltiples de la escuela: El clima de
Culiacán es sumamente caluroso y representa un riesgo hacer actividades físicas
en horarios alrededor del medio día, que es una cosa cotidiana en nuestra
escuela, por tal motivo se harán las gestiones necesarias y ante quien
corresponda, para que se realice la obra
5.7.4 Fortalecimiento de la biblioteca: Se pugnará por mejorar las condiciones
físicas de la biblioteca para que de un mejor servicio y por ampliar el volumen de
bibliografía existente, además, de suscribirnos a varias revistas en el área del
conocimiento, para ello se realicen las gestiones ante quien corresponda y se hará
una campaña externa para que donen volúmenes a la biblioteca.
5.7.5 Mejoramiento del Centro de Computo: Hay que reemplazar las
computadoras que ya sean “anticuadas” en el Centro de Computo por tal motivo
se realizarán las gestiones necesarias ante quien corresponda para tal fin.
5.7.6 Laboratorio de Fisiología del Ejercicio: Para un mejor aprovechamiento
del Laboratorio de Fisiología del Ejercicio se requiere ampliar su equipamiento y
adicionalmente a las medidas administrativas que se tomarán y que se
19
especificaron en el punto administrativo de este proyecto, se gestionará ante quien
corresponda para que se equipe lo más pronto posible.
5.7.7 Áreas de asesoría: Si logramos tener un área apropiada en número,
espacio y equipamiento para dar las asesorías se logrará que aumente las
solicitudes de los alumnos por este servicio y con ello se elevará el nivel
académico, por tal motivo se pugnará para tener lo expresado. Se buscará que los
maestros de tiempo completo tengan su propio cubículo y los maestros de
asignatura puedan compartir un cubículo por uno y dos maestros. Más si es
necesario tener más cubículos para las asesorías de los alumnos.
20
6. Referencias
Cuén Ojeda HM. Plan Buelna de Desarrollo Institucional 2005-2009. Editado
por la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) en Junio de 2005.
Corrales Burgueño VA. Plan de Desarrollo Institucional “Visión 2013”.
Editado por la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) en Junio de 2009.
Mora Uzeta R. Síntesis del plan de desarrollo de la Escuela Superior de
Educación Física, 2008-2010, noviembre del 2008.
Chavéz Guerrero A. Plan de desarrollo institucional de la Facultad de
Educación Física y Ciencias del Deporte de la Universidad Autónoma de
Chihuahua 2004-2010.
21
7. Anexo 1. Matricula de los programas Licenciatura en Cultura Física y
Licenciatura en Educación Deportiva.
POBLACIÓN ESCOLAR POR CARRERA, PERÍODO Y GRUPO
ESCUELA: 2400 ESCUELA DE EDUCACION FISICA CULIACAN
Carrera: 3 LICENCIATURA EN CULTURA FISICA
Periodo: 1
Grupo Hombres
% del
Gpo. Mujeres
% del
Gpo. Total
% del
Total
1 37 92.5 3 7.5 40 5.53
2 31 88.57 4 11.43 35 4.84
3 44 84.62 8 15.38 52 7.19
4 43 91.49 4 8.51 47 6.5
5 9 81.82 2 18.18 11 1.52
SUBTOTAL X PERIODO
5 164 88.65 21 11.35 185 25.59
Periodo: 3
Grupo Hombres
% del
Gpo. Mujeres
% del
Gpo. Total
% del
Total
1 34 75.56 11 24.44 45 6.22
2 41 83.67 8 16.33 49 6.78
3 31 88.57 4 11.43 35 4.84
4 37 94.87 2 5.13 39 5.39
SUBTOTAL X PERIODO
22
4 143 85.12 25 14.88 168 23.24
Periodo: 5
Grupo Hombres
% del
Gpo. Mujeres
% del
Gpo. Total
% del
Total
1 24 68.57 11 31.43 35 4.84
2 28 80 7 20 35 4.84
3 20 74.07 7 25.93 27 3.73
4 25 86.21 4 13.79 29 4.01
SUBTOTAL X PERIODO
4 97 76.98 29 23.02 126 17.43
Periodo: 7
Grupo Hombres
% del
Gpo. Mujeres
% del
Gpo. Total
% del
Total
1 27 69.23 12 30.77 39 5.39
2 30 85.71 5 14.29 35 4.84
3 16 76.19 5 23.81 21 2.9
4 16 94.12 1 5.88 17 2.35
SUBTOTAL X PERIODO
4 89 79.46 23 20.54 112 15.49
Periodo: 8
23
Grupo Hombres
% del
Gpo. Mujeres
% del
Gpo. Total
% del
Total
4 0 0 1 100 1 0.14
SUBTOTAL X PERIODO
1 0 0 1 100 1 0.14
Periodo:
Grupo Hombres
% del
Gpo. Mujeres
% del
Gpo. Total
% del
Total
1 23 95.83 1 4.17 24 3.32
2 15 83.33 3 16.67 18 2.49
3 8 100 0 0 8 1.11
4 11 78.57 3 21.43 14 1.94
SUBTOTAL X PERIODO
4 57 89.06 7 10.94 64 8.85
SUBTOTAL X CARRERA
Grupos Hombres
% del
Grupo. Mujeres
% del
Grupo. TOTAL % Total
22 550 83.84 106 16.16 656 90.73
TOTALES
Grupos Hombres
% del
Gpo. Mujeres
% del
Gpo. Total % Total
25 608 84.09 115 15.91 723 100
24
POBLACIÓN ESCOLAR POR CARRERA, PERÍODO Y GRUPO
ESCUELA: 2400 ESCUELA DE EDUCACION FISICA CULIACAN
Carrera: 2 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN DEPORTIVA
Periodo:
1
Grupo Hombres
% del
Gpo. Mujeres
% del
Gpo. Total
% del
Total
1 28 80 7 20 35 4.84
3 22 95.65 1 4.35 23 3.18
99 8 88.89 1 11.11 9 1.24
SUBTOTAL X PERIODO
3 58 86.57 9 13.43 67 9.27
SUBTOTAL X CARRERA
Grupos Hombres
% del
Grupo. Mujeres
% del
Grupo. TOTAL % Total
3 58 86.57 9 13.43 67 9.27