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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA Dirección General de Servicio Social
Subdirección de Servicio Social Unidad Regional Centro
FACULTAD DE INGENIERÍA CULIACÁN
PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL:
“ASESORÍAS PREVENTIVAS EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS” CICLO ESCOLAR: 2015-2016 (I)
UNIDAD RECEPTORA:
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA EMILIANO ZAPATA
BRIGADISTA: SAUL ALEXANDER TORRES FELIX
RESPONSABLE DE TUTORÍAS
LCP. DENISSE LISANDRA BURGUEÑO ALOR
ASESOR ING. FRANCISCO GUADALUPE ESPINOZA RUIZ
CULIACÁN, SINALOA A 25 DE MAYO DE 2015
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DIRECTORIO
DR. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA RECTOR
M.C. JESÚS MADUEÑA MOLINA SECRETARIO GENERAL
DR. VÍCTOR HUGO AGUILAR GAXIOLA DIRECTOR GENERAL DE SERVICIO SOCIAL
M.C. SANTIAGO ELENES BUELNA SUBDIRECTOR ACADÉMICO DE SERVICIO SOCIAL
MSIA. GLADYS AZUCENA BERNAL SALGUEIRO SUBDIRECTORA DE SERVICIO SOCIAL DE LA UNIDAD REGIONAL CENTRO
M.I. JORGE HILARIO GONZÁLEZ CUEVAS DIRECTOR DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA CULIACÁN
ING. OMAR NOÉ ROSALES TERÁN COORDINADOR DEL SERVICIO SOCIAL DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA
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ÍNDICE
Nombre del Proyecto…………………………………………………………….4
Antecedentes................................................................................................4
Justificación del proyecto..............................................................................5
Objetivos.......................................................................................................6
Metas……………………...............................................................................7
Localización geográfica del proyecto............................................................8
Actividades a realizar……………………...…….............................................8
Recursos. .....................................................................................................8
Financiamiento..............................................................................................9
Metodología. ................................................................................................9
Supervisión y asesoría................................................................................10
Evaluación..................................................................................................10
Resultados esperados................................................................................10
Fuentes Bibliográficas.................................................................................10
Cronograma de actividades........ ...............................................................11
Programa de actividades/carta descriptiva.................................................11
Nombre y firma de responsables: estudiantes y asesor.............................12
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I. Nombre del Proyecto.
“ASESORÍAS PREVENTIVAS EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS”, CICLO
ESCOLAR: 2015-2016 (I)
II. Antecedentes.
Según datos proporcionados por la Secretaría de Educación Pública (Acuerdo
442, 2008), el Sistema Educativo Nacional, particularmente el Nivel Medio
Superior (NMS) manifiesta altos índices de reprobación, abandono escolar y una
baja eficiencia terminal; por ello y en atención a sus repercusiones, el Gobierno
Federal, a través de la Subsecretaría correspondiente, planteó la Reforma Integral
para la Educación Media Superior (RIEMS), cuyos principales retos son la mejora
de la calidad, mayor cobertura y búsqueda de la equidad educativa; proponiendo
para ello, nuevas acciones educativas a fin de prevenir y disminuir el abandono
escolar en el NMS; diseño y uso de herramientas para identificar y evitar
tempranamente el riesgo de abandono; impulsando programas de tutorías
académicas, acompañamiento y cursos remediales de apoyo a los estudiantes
que favorezcan su educación integral.
En respuesta, la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) implementa un
Programa Institucional de Tutorías (PIT) y Planes de Acción Tutorial (PAT)
fomentando diversas modalidades de tutorías: grupal, entre iguales, individual y/o
especial, mismas que ante las características y necesidad de los alumnos en
riesgo de reprobación de la Unidad Académica Preparatoria Emiliano Zapata
(UAPEZ), han sido insuficientes, por lo cual el PAT, a través del Responsable de
Tutorías (RT), solicita ante la Dirección de Servicio Social Universitario, alumnos
del Nivel Superior, como brigadistas de servicio social, quienes de acuerdo a su
perfil de estudios, fungen como asesores externos en diversas asignaturas que
presentan altos índices de reprobación, contando con la orientación y apoyo de los
docentes titulares.
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III. Justificación del Proyecto.
De acuerdo a datos proporcionados por el Departamento de Control Escolar de la
Unidad Académica Preparatoria Emiliano Zapata, se puede observar que el índice
de reprobación más alto es en el área de matemáticas. Por ello, la importancia de
contar con estudiantes brigadistas de servicio social como auxiliares de los
profesores titulares en esas áreas, fungiendo como asesores externos y dando
asesorías preventivas a los estudiantes en aras de reducir esos índices de
reprobación.
En la UAPEZ, se implementa el PIT para abatir y prevenir problemas como el
abandono escolar, rezago estudiantil, bajos índices de eficiencia terminal; teniendo
como compromiso el de elevar la calidad académica, mejorarla y desarrollarla de
manera sistemática, de tal forma, que sea posible arribar a estándares superiores
de calidad educativa, por ello, son imprescindibles acciones de intervención
docente en el proceso educativo tendientes a identificar alumnos en riesgo de
reprobación y canalizarlos al departamento de tutorías, a fin de que determine el
tipo de asesorías o acompañamiento más pertinente a cada caso, atención
mediante asesoría docente, asesoría par, o solamente guías de estudio. Así
mismo, se presenta el PAT cuyo objetivo es abrir las puertas a la diversidad de
estudiantes, en un marco de equidad, pertinencia y calidad, enfocado a las
características individuales de cada estudiante, en aras de fomentar la igualdad de
oportunidades.
La asesoría en la UAPEZ se da la manera en que el alumno se sienta más en
confianza con el asesor externo, ya que muchas veces a los profesores no les
tienen la suficiente confianza para preguntarles. Y estos los orientan en sus dudas
y dificultades durante su trayectoria académica.
En la UAPEZ se cuenta con una población de 3525 alumnos, por ello, la
importancia de contar con apoyo externo en las materias donde hay un gran
número de reprobados, por ello, la necesidad de contar con asesores externos
impartiendo asesorías a esos estudiantes
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IV. Objetivos.
Objetivo general:
Reducir los índices de reprobación en las materias del área de matemáticas por
medio de las asesorías preventivas y con la orientación de los profesores titulares.
Objetivos específicos:
Generar buenos hábitos de estudio en los estudiantes por medio del trabajo
colaborativo.
Aumentar la comprensión de las materias de matemáticas.
Conocer las causas de reprobación en el área de matemáticas
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V. Metas.
El Programa Institucional de Tutorías podría mejorar sus objetivos, fomentando la
implementación de la estrategia de intervención de estudiantes del Nivel Superior
como asesores externos, misma que coadyuvaría al logro de sus objetivos,
mejorando el proceso de aprendizaje y el desarrollo integral de los alumnos, en
consecuencia a disminuir los índices de reprobación, deserción e incrementar la
eficiencia terminal de los estudiantes del Nivel Medio Superior.
La intervención de asesores externos, alumnos del Nivel Superior Universitario, se
propone como una alternativa de acompañamiento en la disminución de la
problemática de reprobación y abandono escolar; así como una estrategia para
elevar la eficiencia terminal, fomentando el desarrollo de competencias genéricas
y disciplinares.
Relación de Brigadistas respeto a la Población:
Los principales beneficiados serán los alumnos de la Unidad Académica
Preparatoria Emiliano Zapata, ya que con el apoyo externo tendrán un mejor
aprovechamiento académico en el área de matemáticas. Así mismo, los
profesores de dicha área, ya que tendrán un auxiliar como apoyo en su labor
docente.
También se verá beneficiada la Unidad Académica ya que bajarían los índices de
reprobación, dándole un plus a la escuela y a la academia de matemáticas.
Y por supuesto, los asesores externos al concluir su servicio social y la
satisfacción de ayudar a estudiantes que requieren apoyo en el área antes
mencionada.
Matrícula estudiantil de la UAPEZ
Primer año 1,175
Segundo año 1,095
Tercer grado 1,064
Total de estudiantes 3,387
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VI. Localización geográfica del proyecto.
Dirección: Calle Josefa Ortiz de Domínguez S/N, Ciudad Universitaria, 80000
Culiacán Rosales, Sin.
VII. Actividades a Realizar.
En el área de las matemáticas nos desempeñaremos en los distintos apoyos:
DETECTAR ALUMNOS DE BAJO RENDIMIENTO.
ACOMPAÑAMIENTO ÁULICO.
ASESORÍAS.
VIII. Recursos.
Durante el proyecto a realizar se requerirán de los siguientes recursos:
Recursos materiales: libro de Matemáticas III, Plumones y lápiz.
Recursos humanos: Brigadistas de servicio social en el área de Matemáticas que
se incorporaran en apoyo áulico y asesorías en la materia.
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IX. Financiamiento.
Los recursos materiales mencionados anteriormente serán proporcionados por la
Unidad Académica Preparatoria “EMILIANO ZAPATA”.
X. Metodología.
Para la realización de este proyecto se parte de la observación que como
Docentes Tutores y Responsable de Tutorías, llevamos a cabo sobre la formación
integral de los tutorados, se analizaron los expedientes del Sistema Automatizado
de Control Escolar, identificando los índices de aprobación y reprobación de los
estudiantes por asignaturas; los registros y controles de atención a estudiantes por
el Departamento de Tutorías respecto a su desempeño académico.
Para evaluar el impacto que tuvieron los asesores externos se hizo una evaluación
cualitativa y otra cuantitativa. Para el análisis cualitativo se recurrió a la
recolección de información mediante una encuesta aplicada a los docentes que
contaron con asesores externos, durante periodos anteriores. Esto da una base a
la investigación para estudiar las actuaciones de los agentes involucrados, la
relación entre ellos y el impacto en la situación académica de los estudiantes;
permitiendo indagar sobre el trabajo de acompañamiento y tutorías realizado por
los asesores externos, el desarrollo de competencias en el trabajo realizado y la
interrelación que hubo en el transcurso de asesoramiento entre docente-asesor,
externo-asesorados y viceversa.
Para el análisis cuantitativo se sacaron los datos estadísticos respecto a índices
de reprobación en el área de matemáticas y se puede observar que ha ido
disminuyendo con el apoyo de asesores externos.
El trabajo que realizarán los brigadistas de servicio social será entrar a las clases
con los profesores de matemáticas y apoyarlos dentro del aula en asesorías. Así
mismo, dar asesorías los días sábados a los alumnos que se les dificulte más o
que el profesor asigne; todo orientado por el profesor titular.
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XI. Supervisión y Asesoría.
El proyecto será asesorado por M.I. CARLOS HERNÁN LORA URÍAS y
Supervisado por M.I. AARÓN SADAT TOLOSA TORRES a quienes se tendrá que
entregar los Reportes Mensuales de Actividades Realizadas. La LCP. DENISSE
LISANDRA BURGUEÑO ALOR fungirá como responsable del proyecto en la
Unidad Receptora.
XII. Evaluación.
La evaluación se verá reflejada en el mejoramiento del desempeño y aprendizaje
de los alumnos de la institución de Nivel Medio Superior. Con apoyo de asesorías
impartidas por los Brigadistas del Servicio Social del Nivel Superior. Se aprobará
cumpliendo los objetivos de mejoramiento del proceso de aprendizaje y el
desarrollo integral de los alumnos. La evaluación estará a cargo de la LCP.
DENISSE LISANDRA BURGUEÑO ALOR, a través de reportes, registro de
asistencias, acreditación de asesorados, entre otros.
XIII. Resultados Esperados.
Reducir el índice de alumnos reprobados en la materia de Matemáticas III, con el
apoyo de asesorías preventivas. Como también apoyar al Profesor titular.
XIV. Fuentes Bibliográficas.
Matemáticas III Geometría y Trigonometría.
José Alfredo Juárez Duarte, Arturo Yle Martínez, Armando Flórez Arco
Dirección General de Escuelas Preparatorias.
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XV. Cronograma de actividades.
XVI. Programa de actividades/carta descriptiva.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
METAS ACTIVIDADES RECURSOS
HUMANOS MATERIALES
*Identificar alumnos de bajo rendimiento en matemáticas para darle seguimiento. *Conocer los efectos negativos que produce el reprobar la materia y atender la problemática por medio de asesorías. *Fomentar hábitos de estudio al alumno.
Coadyuvar al logro de sus objetivos, mejorando el proceso de aprendizaje y el desarrollo integral de los alumnos, en consecuencia a disminuir los índices de reprobación, deserción e incrementar la eficiencia terminal de los estudiantes del Nivel Medio Superior.
Tener una exhaustiva búsqueda de información sobre los alumnos a asesorar. Asesorar en tiempo y forma en horarios planteados y acordes al cronograma de actividades.
Departamento de tutorías Profesores titulares de matemáticas Asesores externos Estudiantes
Formatos de servicio social y departamento de tutorías Computadora Libros y material por materias. Temarios Plan de estudio Marcadores para pintarrón, calculadora.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Nombre del Programa: Asesorías preventivas en el área de matemáticas
Duración: 600 Horas = 6 meses
Fecha de inicio y término: Ciclo escolar 2015-2016 (Fase I)
ACTIVIDADES AGOSTO SEP. OCT. NOV. DIC ENERO
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DETECTAR ALUMNOS DE BAJO RENDIMIENTO
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ACOMPAÑAMIENTO ÁULICO
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ASESORÍAS X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
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