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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO
UNIDAD ACADÉMICA DE
ARQUITECTURA Y URBANISMO
PLAN DE ESTUDIOS DE LA
MAESTRÍA EN ARQUITECTURA, DISEÑO Y URBANISMO
MAYO DE 2013
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RESPONSABLES:
DRA. OSBELIA ALCARAZ MORALES
DRA. ANDREA BABINI BAAN
DR. JESÚS HERNÁNDEZ TORRES
DR. AGUSTÍN CARLOS SALGADO GALARZA
DR. OSVALDO ASENCIO LÓPEZ
MC JORGE LUIS URIÓSTEGUI TRAIN
DR. CONSTANTINO JERÓNIMO VARGAS
MC MANUEL IGNACIO RUZ VARGAS
PARTICIPANTES:
DR. OSVALDO ASENCIO LÓPEZ
DR. MIGUEL ÁNGEL GARCÍA VILLALVA
DR. CONSTANTINO JERÓNIMO VARGAS
DRA. MARÍA INÉS MOMBELLI
DRA. FELICIDAD BONILLA GÓMEZ
DR. ROGER BERGERET MUÑOZ
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INDICE
1. Denominación del programa ………………………………… 2
2. Grado que confiere ……………………………………………. 2
3. Unidad Académica que lo imparte …………………………… 2
4. Justificación del programa ……………………………………. 4
5. Fundamentación académica …………………………………. 10
6. Objetivos y metas ………………………………………………. 11
7. Perfil del ingreso ……………………………………………… 12
8. Perfil de egreso …………………………………………………. 13
9. Duración de los estudios……………………………………….. 14
10. Estudios previos e idiomas adicionales……………………… 14
11. Estructura curricular…………………………………………… 14
12. Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento……… 17
13. Modalidad en que se impartirá ……………………………… 17
14. Modalidades para obtener el grado …………………………. 19
15. Requisitos para obtener el grado …………………………….. 19
16. Requisitos de ingreso, permanencia y egreso ………………….. 20
17. Mecanismos y criterios de selección de aspirantes………… 20
18. Procedimientos de seguimiento de trayectoria escolar……. 22
19. Tutorías……………………………………………………….….. 22
20. Flexibilidad del plan……………………………………………. 22
21. Estrategias de evaluación de plan de estudios……………… 22
22. Procedimientos de seguimiento de egresados ……………… 23
23. Infraestructura y recursos disponibles …………………….. 23
24. Financiamiento…………………………..……………………... 24
25. Vinculación y movilidad………………………………………. 25
26. Relación de los objetivos de la MCGST con la Misión y
Visión institucionales ………………………………………….. 49
27.
Datos curriculares de la Planta Académica ……………………. 28
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1. DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA DE POSGRADO:
Maestría en Arquitectura, Diseño y Urbanismo (MADU)
2. GRADO QUE CONFIERE:
Maestría.
3. UNIDAD ACADÉMICAS QUE LO IMPARTE:
Unidad Académica de Arquitectura y Urbanismo
4. JUSTIFICACION DEL PROGRAMA.
4.1 En el ámbito Estatal.
El Estado de Guerrero, se ubica en la región sur del País, la que comparte con los estados de
Oaxaca y Chiapas; posee una extensión territorial de 64,000 km2, equivalentes al 3% del
territorio nacional y está poblado por un poco más de 3.1 millones de habitantes que
equivalen a un 3% de la población total del país. Se encuentra dividido geopolít icamente en
81 municipios que se agrupan para su atención en 7 regiones más o menos homogéneas, que
permiten la aproximación a la problemática regional como estrategia para la atención de una
población significativamente dispersa en más de 7,190 localidades, situación agravada por
las dificultades de comunicación que ofrece su orografía tan agreste. En cuanto a población,
la zona metropolitana de Acapulco, concentra alrededor de un millón de habitantes, según el
INEGI. Otras 127, son poblaciones con más de 2,500 habitantes y 7,063 localidades con una
población menor a los 2,500 habitantes, lo que significa el 42.44% de los guerrerenses, en
comparación con el resto del país donde solamente el 20% de la población habita en
localidades menores de 2,500 habitantes.
El proceso de desarrollo urbano institucionalizado en la entidad dio inicio en el año de 1981,
siendo el objetivo principal el ordenar y regular los centros de población con población
mayor a los 10,000 habitantes, ya que se consideraba como prioritario el ordenamiento de su
crecimiento tanto en lo social como en lo territorial. A partir de esta fecha, con fundamento
en la existencia del Plan Estatal de Desarrollo Urbano elaborado en 1977, y en los 75 planes
municipales elaborados en 1979, da comienzo la planeación urbana en Guerrero,
elaborándose en este mismo período el primer plan de desarrollo urbano de centro de
población de Acapulco, Gro., y el de Punta Maldonado municipio de Cuajinicuilapa.
Posteriormente, en el período comprendido de 1981 a 1987 son elaborados un Plan de
Conurbación del río Balsas y 25 planes de desarrollo urbano de centros de población, siendo
éstos: Zihuatanejo-Ixtapa, Petatlán, Tecpan de Galeana, Atoyac de Álvarez, San Jerónimo,
Coyuca de Benítez, puerto pesquero Vicente Guerrero, San Marcos, Cruz Grande,
Cuajinicuilapa, Ometepec, Chilpancingo, Iguala, Huitzuco, Buena Vista de Cuellar, Arcelia,
Teloloapan, Ciudad Altamirano, Coyuca de Catalán, Taxco, Tlapa, Ixcateopan, Coahuayutla,
la Unión y Petacalco.
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Durante el período de 1987 a abril del 2005, se elaboraron 3 esquemas de desarrollo urbano:
Placeres del Oro, del municipio de Coyuca de Catalán, Ajuchitlán del Progreso y San
Miguel Totolapan. También se llevaron a efecto 4 planes de desarrollo urbano de los centros
de población de Zumpango del Río, Mochitlán, Tixtla y Chichihualco; se elaboraron un Plan
Parcial de Los Órganos de San Agustín en el municipio de Acapulco de Juárez; un Plan
Sectorial de Desarrollo Turístico de la Zona Metropolitana del municipio de Acapulco de
Juárez; un Plan Parcial de la Ciudad de los Servicios de Chilpancingo de los Bravo, así
como un programa regional de desarrollo turístico del corredor Acapulco-Zihuatanejo en la
Costa Grande del Estado, así como un Programa de atención a zonas con litoral en la Costa
Grande del Estado. En este mismo periodo, y dadas las circunstancias del crecimiento de las
localidades que rebasan las previsiones consideradas en los instrumentos de planeación, se
lleva a efecto la actualización de los planes de 8 ciudades: Acapulco de Juárez, Zihuatanejo-
Ixtapa, Coyuca de Catalán, Cd. Altamirano, Iguala de la Independencia, Taxco de Alarcón,
Chilpancingo de los Bravo y Ometepec.
Como se puede observar, el Estado de Guerrero cuenta en la actualidad con un total de 116
instrumentos de planeación para la administración de su desarrollo urbano; sin embargo,
derivado del poco interés manifestado por las administraciones estatales y por la mayoría de
las autoridades locales de los municipios, y a la falta de asignación de recursos para la
elaboración y aplicación de los planes de desarrollo urbano, no se ha tenido éxito en el
ordenamiento del territorio urbano y rural dado a que del total de planes hasta hoy
existentes. Sólo se aprobaron 92, de los cuales y debido a la obsolescencia de los mismos,
sólo se han puesto en operatividad y vigencia correspondiente 15 de éstos, el resto de los
planes requieren ser actualizados conforme al dinamismo y exigencias sociales actuales que
enfrenta la entidad.
Por otra parte, la infraestructura carretera que enlaza a los 81 municipios y a las 7 regiones
del estado entre si y con la red nacional, está conformada por 17,515.10 km. de caminos,
carreteras y autopistas; de los cuales, 13,477.4 se encuentran aun sin pavimentar. En 15 de
las 81 cabeceras municipales se carece de acceso por un camino pavimentado, situación que
provoca una muy deficiente conectividad con los conglomerados productivos, de empleo y
de mercado. El estado cuenta con 5 aeropistas incipientemente equipadas y dos aeropuertos
internacionales, incluso el de Acapulco que se considera como alterno del de la Cd. de
México. En materia de puertos, se cuentan con tres instalaciones únicamente: Acapulco,
Zihuatanejo y Vicente Guerrero, preponderantemente turísticos los dos primeros y el tercero,
fue resultado de la deficiente planeación de una actividad pesquera inexistente, por lo que,
sumados a la falta de transporte ferroviario y a las pocas y malas conexiones carreteras con
que cuentan, no pueden considerarse como una alternativa.
A pesar de que Guerrero está situado en la región sur del país, que es la depositaria de los
mayores volúmenes del recurso hídrico nacional, ocupa el último lugar a nivel nacional en
cuanto la cobertura de los servicios de agua potable, alcantarillado sanitario y saneamiento,
muy por debajo de las medias nacionales. Enfrentados a la situación descrita, en el estado de
Guerrero podemos encontrar algunas características que, analizadas y comprendidas, se
convierten en fortalezas y potencialidades para el desarrollo de su población tales como: su
ubicación en el contexto nacional, que lo sitúa como bisagra entre la región sur del país con
los mercados del norte y el centro; en sus 500 km de litoral, sus atractivos naturales y
servicios turísticos, y más aun, sus potenciales riquezas minerales y su gran patrimonio
forestal, que permanecen aun inexplotadas racionalmente (Guerrero, 2006).
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Debido a que muchas de las soluciones que se presentan a los problemas urbanos aparecen
como simplistas y fragmentadas, se vuelve a impactar el deterioro de los sistemas naturales
y la calidad de vida urbana y rural. Es por ello que el diseño y el cuidado del medio
ambiente de los centros de población deben ser entendidos con una visión más amplia, que
atraviese las fronteras de un solo aspecto o sector de la actividad humana. La clave para la
salud del medio ambiente y de la vida urbana está en la manera en cómo trabajemos con
estas múltiples realidades interrelacionadas. Es necesario apuntar hacia políticas de
desarrollo sustentable, donde se plantee el equilibrio entre el crecimiento urbano y la
preservación de los contextos ecológicos, los de gran significado histórico y cultural, así
como los valores arquitectónicos.
Gran parte de los problemas generados por los procesos de crecimiento se deben a la
ausencia de planteamientos de desarrollo que presenten un enfoque integral de diseño; es
decir, una estrategia que propicie un balance entre el medio edificado y el medio natural de
cada sitio y que contemple la participación ciudadana y la gestión como importantes factores
que tiendan a equilibrar los intereses económicos, políticos y sociales en la concreción de los
proyectos urbanos y arquitectónicos propios de cada localidad.
Lo planteado hasta aquí nos hace patente la necesidad de formar profesionistas con una
comprensión espacial más amplia de la arquitectura, la ciudad y su contexto natural.
Especialistas que asuman el reto de proponer soluciones urbanas adecuadas, sustentables,
surgidas de y para los grupos sociales más vulnerables. Capaces de elaborar propuestas de
diseño arquitectónico y urbano incluyentes, con la participación ciudadana, que propicien
una regeneración del tejido urbano, de los valores naturales y culturales perdidos, y que
favorezcan una mejor calidad ambiental y una mayor armonía de paisaje en nuestras
ciudades. Elementos insustituibles para alcanzar una alta calidad de vida en cualquier
asentamiento humano, con base en la recuperación de sus ambientes característicos y la
reestructuración de sus ámbitos periféricos.
Para la formación de dichos profesionistas especializados se requiere de programas
académicos orientados a la prevención y solución de problemas espaciales que tomen como
factores condicionantes: el ambiente natural y sus procesos ecológicos, el patrimonio
cultural y el construido, así como la sociedad y sus relaciones. Que cuenten con el
conocimiento amplio y profundo acerca de: el medio ambiente, las ciencias urbanas y
arquitectónicas, la tecnología, la legislación y la normatividad ambiental, las políticas
públicas y la gestión urbana. Las cuales deberá incorporar a la metodología que aplicará en
la solución de los problemas de diseño para el desarrollo turístico y municipal.
Por otra parte los múltiples recursos naturales y humanos que ofrece el estado de Guerrero al
turismo nacional e internacional y el desarrollo de centros urbanos tanto en las costas como
en el interior del estado, obliga a: el estudio sistemático de posibles alternativas económicas
y sociales para un desarrollo que integre la conservación de estos recursos naturales; la
planeación y adaptación de los espacios municipales y centros urbanos a las nuevas
demandas generadas por el turismo, a partir de las necesidades y requerimientos de la
población local en la búsqueda de mejorar su nivel de vida.
En este sentido, la MADU puede contribuir a la satisfacción de las demandas y necesidades
planteadas desde los diferentes municipios de la entidad: la urgente actualización de los
planes de desarrollo urbano locales, el análisis y formulación de nuevos planes de desarrollo
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urbano y municipal para aquellos centros de población del estado que aún carecen de este
instrumento de ordenación y organización espacial de acuerdo con los nuevos
requerimientos que plantea la situación actual. Así mismo, la generación de proyectos
especiales y/o parciales dirigidos a sectores urbanos que padecen de falta de servicios,
infraestructuras y equipamientos. Por último, la creación de proyectos que den solución a las
demandas ciudadanas y municipales de espacios urbanos y arquitectónicos para resolver los
requerimientos señalados.
4.2 Mercado de trabajo
La incorporación de Maestros en Arquitectura, Diseño y Urbanismo al mercado de trabajo
en el estado de Guerrero se encuentra abierta, fundamentalmente en el sector público,
aunque también en el privado. Por otra parte, existe un mercado de trabajo que se refiere
específicamente a la tarea de docencia e investigación que se desarrollaría esencialmente en
Instituciones de Educación Superior.
En el sector público, abarcando puestos administrativos en el ámbito federal, estatal,
municipal y áreas afines; participación directa y asesoría en la definición de políticas,
normas y criterios arquitectónicos, de diseño y urbanísticos.
En el sector privado, los principales campos de trabajo para los futuros maestros en
Arquitectura, Diseño y Urbanismo se encuentran en su participación en el sector productivo
profesional de alto nivel, urbanización, construcción, desarrollo inmobiliario y tecnologías
alternativas sustentables.
En el sector educativo, al generar investigaciones y proyectos que impulsen el desarrollo de
las áreas de conocimiento afines; al desarrollar propuestas innovadoras o de transferencias
tecnológicas; al proponer y participar en la innovación y actualización de modelos
educativos; al formar profesionales de alto nivel, al consolidar cuerpos académicos y de
investigación, considerando que la demanda de nuevos programas de postgrado está en
aumento y que las Instituciones de Educación Superior requieren consolidar sus plantas
académicas con perfiles de calidad, así como conformar cuerpos académicos.
Los egresados de esta carrera serán capaces de abordar críticamente el mercado de trabajo
correspondiente y de participar en el campo de trabajo generado por las demandas populares.
La adquisición de conocimientos y habilidades que implica la propuesta de la Maestría en
Arquitectura, Diseño y Urbanismo se plantea como un conjunto de actividades que se
organizan en función de la transformación de la realidad de la región y del estado,
específicamente en lo que se refiere al desarrollo físico-edificatorio de los asentamientos
humanos de manera transversal, interdisciplinaria e interinstitucional. Esta problemática, que
se filtra a través de niveles de complejidad, requiere para su abordamiento que la actividad
de docencia se encuentre estrechamente ligada con la investigación. Al mismo tiempo se
impone la multidisciplinar que básicamente se logra a través de la conformación de redes de
investigación.
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4.3 Estado del arte del campo profesional
ÁMBITO ESTATAL
La oferta educativa de posgrado en el estado de Guerrero en relación con el área de
conocimiento de arquitectura, diseño y urbanismo es limitada. Se concentra en la ciudad de
Acapulco y Chilpancingo con las siguientes propuestas:
El Instituto Tecnológico de Acapulco (pública) ofrece la Maestría en Planificación de
Empresas y Desarrollo Regional. Su enfoque es empresarial en el área de construcción y fortalece áreas de tecnología y financiamiento.
La Maestría en Desarrollo del Producto Turístico de la Unidad Académica de Turismo de la
UAGro (sede Acapulco) se orienta a la actividad de la administración del turismo (hotelería,
gestión pública del turismo, planeación). Actualmente la propuesta se encuentra en revisión
con una visión de la gestión del turismo y del desarrollo sustentable, ha generado la Maestría
en Gestión del Espacio Turístico Sustentable enfocada a formar investigadores en el campo del turismo para licenciados en turismo, sociólogos, economistas y administradores.
El Centro de Investigación y Posgrado en Estudios Socioterritoriales de la UAGro (sede en
Acapulco) está enfocado a formar investigadores en estudios socioterritoriales. El perfil de
ingreso es para sociólogos, economistas, antropólogos, arquitectos. Profundiza en
metodologías y técnicas de desarrollo regional para formar investigadores capaces de
generar propuestas en este ámbito del conocimiento.
La Universidad Americana con sede en Acapulco (privada) oferta la Maestría en Desarrollo
del Hábitat. Está dirigida a profesionistas interesados en el desarrollo de conjunto de
viviendas de diferentes niveles socioeconómicos con énfasis en la gestión y creación de
vivienda, enfocándose a proyectos de inversión pública y privada, acciones crediticias y
nuevas tecnologías de construcción y gestoría social. El egresado tendrá una formación
como ejecutivo de proyectos, promotor de viviendas y gestor social, proyectista, constructor y docente.
La Universidad Hipócrates de Acapulco (privada) ofrece Maestría en Construcción y
Maestría en Valuación de Bienes Inmuebles. Está enfocada para diseñar, construir y valuar
la infraestructura que plantea el crecimiento urbano, industrial y de servicio. Está dirigida a la comercialización y venta de bienes inmuebles.
La Universidad Autónoma de Guerrero tiene la Maestría en Estudios Socioterritoriales
(CIPES), con sede en Chilpancingo y Acapulco; se basa en las ciencias sociales y está
orientada a la gestión municipal, comunitaria y regional. Actualmente en re-estructuración.
Está enfocada a diagnóstico de áreas prioritarias sobre problemáticas locales. Sus temáticas
principales contemplan: Mujer; cultura y sociedad; identidad genérica; desarrollo municipal;
región y globalización y políticas regionales. Plantean formar recursos humanos que
contribuyan al desarrollo social y productivo.
La Maestría en Construcción de la Unidad Académica de Ingeniería de la UAGro
(Chilpancingo) está enfocada al campo profesional en el área de construcción. Actualmente su plan de estudios está en revisión.
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La Cámara Mexicana de la Industria de la Construcción ofrece la Maestría en
Administración de la Construcción, con énfasis en administración.
ÁMBITO NACIONAL
A nivel nacional, la ASINEA destaca en 2008 los siguientes estadísticos de los posgrados de
arquitectura y urbanismo en el país: 96 posgrados en arquitectura y 7 posgrados en
urbanismo. Estos son impartidos en 50 instituciones (IES).
La Maestría en Estudios de Población y Desarrollo Regional de la UAEM, con sede en
Cuernavaca. Sus programas se enfocan al estudio de los fenómenos poblacionales, con una
perspectiva que considera la interrelación de procesos demográficos y regionales con los
ambientales, socioeconómicos, políticos, urbanos y de género. Entre sus objetivos destaca:
Proporcionar una visión amplia de los procesos sociales y económicos de cara a la gestión y
planeación social, así como a la generación e interpretación sistemática de información en los temas que forman parte de los campos de conocimiento definidos en la maestría.
La UNAM ofrece la Maestría en Arquitectura que tiene los siguientes campos de
conocimiento: Análisis, teoría e historia; Diseño arquitectónico; Economía, política y
ambiente; Restauración de monumentos; Tecnología. Entre sus objetivos se señala: Propiciar
un alto nivel formativo de desempeño en aquellos que intervienen en la materialización de
satisfactores arquitectónicos, en labores profesionales o de investigación, difusión científica y de docencia.
La UNAM también tiene la Maestría en Urbanismo cuyos contenidos son: Análisis, Teoría e
Historia; Desarrollo Inmobiliario; Desarrollo Urbano y Regional y Economía, Política y
Ambiente. Entre sus objetivos está: Desarrollar en los participantes una alta capacidad para
la toma de decisiones que les permitan practicar con eficiencia la profesión urbanística, la
investigación o bien el ejercicio de la docencia y generar investigadores profesionales en el urbanismo.
La UAM brinda las siguientes maestrías: Planeación y conservación de paisajes y jardines,
Arquitectura bioclimática; Restauración y Conservación del patrimonio y Estudios Urbanos.
Las primeras son de contenidos especializados cuyas temáticas no están contempladas en
nuestro programa educativo y la de estudios urbanos tiene como objetivo: Desarrollar en los
profesionales habilidades en áreas específicas del diseño por medio de ejercicios en actividades de investigación o desarrollo; así como formar personal académico de alto nivel.
La BUAP oferta maestrías en Conservación del Patrimonio Edificado, Diseño
Arquitectónico, Tecnologías de la Arquitectura y Ordenación del Territorio. Las tres
primeras tienen un enfoque particularizado de la arquitectura. La última tiene como objetivo
general formar investigadores y profesionales de alto nivel, capaces de realizar estudios de
ordenamiento del territorio, sustentados en criterios de racionalidad tecnológica, ambiental, económica y sociocultural que contribuyan a la sustentabilidad urbana.
La UABJO oferta la Maestría en Arquitectura y Urbanismo con énfasis en diseño
arquitectónico y en rehabilitación arquitectónica. Su objetivo general es formar
profesionistas capaces de proponer las opciones idóneas de diseño arquitectónico, aplicando
las innovaciones tecnológicas en un contexto innovador y formar profesionales capaces de
trabajar en equipos de trabajo multidisciplinario para la investigación, docencia y ejercicio profesional que atienda la problemática urbana del estado y del país.
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La UAG oferta posgrados en Arquitectura y en Urbanismo y diseño de vivienda urbana,
cuyo objetivo general es desarrollar habilidades para la planeación, diseño, evaluación y ejecución de proyectos arquitectónicos y urbanos.
Las maestrías del norte del país, tienen posgrados en Diseño arquitectónico (Universidad
Autónoma de la Laguna); Arquitectura Bioclimática (Universidad de Colima); Arquitectura
(Instituto Tecnológico de Monterrey); Arquitectura (Instituto Tecnológico de Pachuca);
Diseño arquitectónico (Universidad Autónoma de Nuevo León); Arquitectura (Universidad
de Sonora); Arquitectura bioclimática (Universidad Autónoma de Baja California); Desarrollo Regional (Colegio de la Frontera de Baja California).
En el sureste del país, la Maestría en Arquitectura de la UAY tiene como objetivo principal
formar profesionales altamente capacitados en el conocimiento de los principales problemas
de la arquitectura y el urbanismo regional y nacional. Sus líneas de investigación son: patrimonio, vivienda, desarrollo urbano regional, tecnología y docencia de la arquitectura.
Como se ha señalado al inicio del estudio de las distintas opciones en el estado, la oferta de
posgrados no contempla una visión integral del ejercicio de la arquitectura, el diseño y el
urbanismo; éstas se restringen a ampliar los conocimientos de licenciatura y especializarse
en el área de construcción, administración de obra, gestión inmobiliaria, etc. En relación al
diseño son casi inexistentes las propuestas en este ámbito del conocimiento. En lo urbano,
las ofertas existentes tienen una orientación sociológica de la interpretación del espacio y de
los asentamientos humanos. En cuanto al estudio del turismo, se mantiene una visión parcial
de su desarrollo económico y social enfocado a la administración, mejorando contenidos al
estudiar el medio ambiente y proponer desarrollo sustentable.
La propuesta de Maestría en Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad Autónoma
de Guerrero tiene como objetivo integrar, profundizar y ampliar conocimientos en el ámbito
espacial de la arquitectura, la ciudad y el territorio, centrándose en dos aspectos: el
desarrollo municipal y turismo sustentables como alternativa de formación profesional ante las grandes transformaciones en el territorio de la entidad.
A nivel nacional, la oferta es muy diversa y el análisis de las distintas propuestas de
posgrado da como resultado propuestas especializadas en ámbitos de la arquitectura, como
son las nuevas tecnologías; también enfoques hacia la protección patrimonio o la producción
de viviendas. El estudio del problema urbano se analiza en distintas maestrías en lo
particular y separado del análisis de la arquitectura, orientadas principalmente a la formación de investigadores y docentes. La oferta de posgrados en urbanismo es menor.
La propuesta de la Maestría en Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la UAGro, con
enfoque profesional, propone analizar la problemática de la arquitectura, la ciudad y el
turismo con un planteamiento integral, entendiendo que no existe ciudad sin arquitectura y
que las ciudades están soportadas en el territorio. Este enfoque parte de la problemática
específica del estado de Guerrero en donde el desarrollo económico principal está enfocado al turismo y contrasta con la pobreza extrema en distintas regiones de la entidad.
En muchas partes del territorio nacional, el desarrollo económico está enfocado a las
actividades terciarias, principalmente el turismo de playa y cultural, como es el caso del
sureste y en un gran número de entidades federativas ubicadas en las zonas costeras y con
patrimonio natural y edificado donde se están transformando zonas y regiones y se edifican
megaproyectos turísticos en corto tiempo, generando diversas problemáticas espaciales y
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destruyendo la riqueza natural y cultural. Estados tradicionalmente agrícola-ganaderos y/o
industriales están orientando cada vez más sus actividades económicas hacia el turismo.
Por lo tanto, ofertar un posgrado con distintas visiones académicas y profesionales de la
transformación espacial del desarrollo municipal y del turismo en el país, es una necesidad
académica y profesional por su importancia económica, social y cultural en el crecimiento
de las distintas regiones y es una oferta académica para mejorar el desempeño profesional y los proyectos sustentables a nivel estatal, nacional e internacional.
4.4 En el ámbito Institucional.
En los últimos dos años, la UAGro ha estado inmersa en un proceso de transición hacia una
institución de educación superior de calidad, obligada, por un lado por las circunstancias
actuales de desarrollo científico-técnico y por el otro, por las exigencias planteadas por la
política educativa actual.
Los principales elementos del nuevo modelo educativo de la UAGro son planteados en la
visión y la misión institucional (PDI UAGro, 2013) Respecto de la visión se plantea que
para el año 2035 el perfil tipológico de la UAGro corresponderá al de una institución que
realiza de manera articulada e integral las actividades de docencia, investigación, extensión
y difusión de la cultura a través de la oferta de programas educativos de nivel técnico
superior universitario, licenciatura, especialidades, maestrías y doctorados que respondan a
la demanda profesional y científica de la sociedad. Los distintos programas educativos que
oferta la UAGro contarán con niveles de calidad y pertinencia social, cuya medición se
realizará a través de la aplicación de parámetros a las principales Áreas institucionales, tales
como:
Una planta académica idónea de soporte;
Currículos actualizados y pertinentes;
Servicios eficientes y oportunos de atención individual y grupal de estudiantes;
Procesos e instrumentos apropiados para la evaluación de los aprendizajes
alcanzados;
Moderna y suficiente infraestructura de apoyo al trabajo académico de profesores y
alumnos;
Programas de servicio social articulados, pertinentes y sustentados a los planes de
estudios;
Altas tasas de titulación;
Mecanismos de seguimiento de egresados y empleadores; y
La evidencia de egresados titulados ampliamente aceptados en el mundo laboral.
Por otro lado, en su misión la UAGro se asume como una institución innovadora, moderna,
democrática, crítica, propositiva, pertinente, humanista y socialmente comprometida. Por lo
que su funcionamiento se rige bajo los principios de equidad, educación integral, libertad de
cátedra e investigación y discusión de ideas. Su misión educativa Formar y actualizar
recursos humanos de manera integral, con capacidad de enseñar, generar y aplicar
conocimientos en sus diferentes modalidades educativas a nivel bachillerato, técnico
superior universitario, licenciatura, especialidad, maestría y doctorado, en las diversas
disciplinas del saber, que con elevado compromiso social respondan a las necesidades del
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estado de Guerrero y del país. Desarrolla de manera integrada e interdependiente las
funciones sustantivas de docencia, investigación, extensión y vinculación, en los diversos
tipos, niveles y modalidades educativas que imparte. Los procesos de enseñanza -
aprendizaje a los que se sujetará la UAGro se centran en los postulados de aprender a ser,
aprender a hacer, aprender a emprender y aprender a convivir con sus semejantes y el
medio natural. Los cuales se encuentran contenidos en un modelo educativo integral,
flexible y centrado en el aprendizaje de la persona. Con el propósito de mejorar la calidad
académica los programas de docencia, investigación, extensión y difusión, se desarrollan de
manera integrada y articulada en redes de unidades académicas de los distintos niveles
educativos.
4.4 En el ámbito de la Unidad Académica
Por su parte la Unidad Académica de Arquitectura y Urbanismo, se propone como misión:
Formar Arquitectos Urbanistas con alta capacidad académica; amplio conocimiento del
Diseño y la Construcción y un optimo dominio de elementos espaciales y territoriales, de los
Centros Urbanos y de las Regiones con Desarrollo Urbano y Turístico; de conservación y
patrimonio, con un amplio dominio de las competencias que le permitan identificar y
resolver problemas Urbanos y Arquitectónicos (PIFI 2010). Para lograrla oferta los
Programas Educativos: la Licenciatura en Arquitectura y Urbanismo; la Maestría en
Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Además cuenta con un Doctorado Interinstitucional en
Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Con los tres niveles, Licenciatura, Maestría y Doctorado
se completa los eslabones fundamentales para la preservación, generación y aplicación del
conocimiento relativo a estas áreas.
Para ver concretados sus logros la Unidad Académica de Arquitectura y Urbanismo se
plantea como visión al 2014: ser una Institución líder en el Estado de Guerrero dedicada a la
docencia, investigación y vinculación relativa a la Arquitectura y el Urbanismo; que ofertará
una enseñanza de alta Calidad Académica de acuerdo con las recomendaciones de la
Acreditora Nacional de Programas de Arquitectura y Disciplinas del Espacio Habitable A.
C. (ANPADEH); con el PE de licenciatura acreditado por ANPADEH, con su PE de MADU
inscrito en el PNPC de la SEP-CONACYT. Así mismo se mantendrá como institución
acreditada y afiliada a la Asociación de Instituciones de la Enseñanza de la Arquitectura de
la República Mexicana
Tanto el modelo actual de la UAGro, concretado en su visión al 2035 y misión, como el
modelo particular de la Unidad Académica de Arquitectura y Urbanismo, junto con su visión
al 2014 y su misión, apuntan hacia el alcance de los niveles de calidad y excelencia de los
programas educativos que en ellas se imparten. Consecuente con ello la MADU pretende
alcanzar esos niveles a más tardar durante el 2014.
El Programa Educativo (PE) de la Maestría en Arquitectura, Diseño y Urbanismo está
diseñado como un programa de alta calidad académica, con coherencia curricular y
congruente con las necesidades y requerimientos actuales de la entidad, con énfasis en el
desarrollo turístico y municipal sustentable.
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El estado de Guerrero cuenta con 1106 titulados en la licenciatura en arquitectura,
urbanismo, además de otras carreras afines del estado y del pais, tanto de escuelas públicas
como privadas, que demandan la continuación de sus estudios en posgrados y no han
encontrado hasta el momento Instituciones de Educación Superior que den respuesta a sus
expectativas.
Por otra parte, a partir de 2006 la UAAU, ha sido incorporada bajo convenio
interinstitucional -signado por la Universidad Autónoma de Guerrero y la Universidad
Autónoma del Estado de Morelos (UAEM) al Doctorado en Arquitectura, Diseño y
Urbanismo (DADU) conformado por 12 universidades a nivel nacional. La UAAU, como
co-sede del DADU, propone el Programa Educativo de la Maestría en Arquitectura, Diseño
y Urbanismo, con el objetivo de consolidar las redes académicas interinstitucionales a partir
de nuestra participación en los seminarios, trabajos académicos y asesorías de tesis con
doctores, maestros, cuerpos académicos y estudiantes del posgrado a nivel nacional.
De esta manera, el PE de la MADU propone unir esfuerzos y utilizar recursos humanos y
físicos nacionales disponibles en otras IES del país, estableciendo la flexibilidad académica
de intercambio y vinculación, en un primer período, con la MADU de la Universidad
Autónoma del Estado de Morelos y con la MADU de la Universidad Autónoma de Sinaloa,
programas de posgrado en formación bajo acuerdo del Consejo Interinstitucional del DADU,
que al igual que la MADU de la UAGro, tienen como objetivo el trabajo en redes
académicas y su vinculación con el DADU, ampliando los alcances del posgrado a nivel
nacional e internacional.
5. FUNDAMENTACIÓN ACADÉMICA
La Maestría en Arquitectura, Diseño y Urbanismo se plantea con la modalidad de ser
escolarizada. Se cursará en cuatro semestres y se elaborará un proyecto de titulación para la
obtención del grado como se establece en el reglamento general de posgrado.
La estructura curricular es la expresión de las grandes orientaciones de la misión, visión y el
modelo educativo institucional. Se concreta tanto en la organización curricular deseable para
los distintos niveles, como en la organización académica requerida para el funcionamiento
del mismo. El aspecto básico del Modelo Curricular se define de la siguiente manera:
“El Nuevo Modelo Curricular de la UAGro, exige transformar sus tradicionales formas de
transmisión del conocimiento centradas en lo unidisciplinar y en la repetición de verdades o
"enunciados denotativos”. Bajo esta lógica, ya no se requiere formar especialistas en una
sola área, sino un nuevo profesional de perfil amplio que maneje los lenguajes y sea capaz
de comunicar los conocimientos y adquirir competencias profesionales para aplicarlos en la
resolución de problemas. Desde esta perspectiva, se requiere: capacitar a los egresados
para el trabajo en equipos competitivos; formar profesionistas con una formación básica y
general que les permita permanentemente buscar, seleccionar, analizar, jerarquizar y usar
eficientemente la información.” (Gaceta Universitaria, UAGro, 2005).
Los elementos que caracterizan al modelo curricular de la UAGro son: la formación integral,
la integración de las funciones sustantivas y de los niveles de estudio, la flexibilidad y la
equivalencia de créditos.
14
La estructura curricular del Plan de Estudios de la MADU se articula en tres ejes formativos:
Eje de investigación de proyecto de titulación
Eje temático de conocimiento
Eje optativo de especialización
1) Eje de investigación de proyecto de titulación. Tiene como objetivo ofrecer al
estudiante los elementos metodológicos e instrumentales necesarios para su
titulación. Está constituido por: diseño del protocolo, ejecución del diseño,
evaluación, procesamiento de la información y redacción del trabajo final.
2) Eje temático de conocimiento. Tiene como objetivo proporcionar al estudiante
elementos de base teóricos, metodológica y técnica, pero sobre todo de carácter
profesional, que le permita adquirir los conocimiento y desarrollar las habilidades
profesionales que delinean el perfil de egreso.
3) Eje optativo de especialización. Tiene como objetivo incursionar en ámbitos de
desarrollo profesional específicos tales como: la gestoría, utilización de las TIC’S,
estudios de impacto ambiental, estudios sobre riesgos y vulnerabilidad en
asentamientos humanos, etc.
EJES FORMATIVOS DE LA MADU
EJE DE
INVESTIGACIÓN
EJE TEMÁTICO EJE OPTATIVO
Investigación I
Arquitectura Sustentable. Diseño Asistido por Computadora.
Cartografía y Sistemas de
Información Geográfica.
Gestión Empresarial y Publica.
Gestión Municipal, Programas y
Políticas Sanitarias.
Riesgo y Vulnerabilidad en Asentamientos Humanos.
Estudios y Elaboración de Manifiesto
de Impacto Ambiental.
Análisis y Diseño Estructural de
Vivienda y Equipamiento.
Análisis y Diseño de Infraestructura
de Comunicación y de Servicios.
Planeación Urbana y
Ordenación del territorio
Investigación II
Planeación turística sustentable.
Historia y Teoría de la
Arquitectura, Diseño y
Urbanismo.
Investigación III
Tecnologías Alternativas.
Equipamiento en las ciudades
turísticas
Pedagogía
Investigación IV
Patrimonio urbano y
arquitectónico.
Arquitectura y Ciudades.
15
6. OBJETIVOS Y METAS
OBJETIVO GENERAL
Formar posgraduados capaces de diseñar e implementar alternativas de solución a los
problemas relativos a la vida de la población, en particular referente al espacio físico de los
asentamientos humanos, con énfasis en el desarrollo municipal y turístico sustentable y el
cuidado del medio ambiente.
OBJETIVOS PARTICULARES
Formar cuadros académicos y profesionales con amplios conocimientos y capacidad para:
La planeación y diseño arquitectónico y urbano, con una comprensión integral
enfatizando en el desarrollo municipal y turístico sustentable.
La interpretación e identificación de problemas propios del desarrollo urbano y
regional para generar manifiestos de impacto ambiental y urbano, así como en la
generación de estrategias de solución en los ámbitos académico, disciplinar y
profesional.
La aplicación de nuevos métodos y tecnologías sustentables para la planificación y
operación del desarrollo municipal y turístico integrales.
La investigación, la conservación y promoción de zonas con valor patrimonial,
natural, cultural, relevante dentro del estado, de la región y del pais.
METAS
1. Tener incorporado el Programa de Maestría en Arquitectura, Diseño y Urbanismo al
PNPC, como programa de "reciente creación" en octubre del 2013.
2. Contar con el Plan de Estudios actualizado y revisado para enero del 2014.
3. El 30% de los docentes ha realizado estancias académicas para 2015.
4. Fortalecer el programa de movilidad de profesores desde 2014.
5. Contar con una eficiencia terminal generacional del 70% a partir de enero del 2014.
6. Contar con un programa fortalecido de movilidad estudiantil permanente desde el 2014,
con reconocimiento curricular.
7. Ampliar y consolidar los vínculos del posgrado permanentemente con el sector publico,
privado y social, mediante convenios y proyectos de investigación y desarrollo.
8. Ampliar y consolidar vínculos permanentemente con instituciones de educación superior
nacionales e internacionales afines al posgrado.
9. Fortalecer y consolidar el Laboratorio de Resistencia de Materiales.
10. Contar con el Centro de Investigación de Estudios Urbanos y Territoriales en 2014 y
gestionar ante SEDATU los recursos.
11. Contar con un programa de actualización y capacitación a profesionales del área de
conocimiento a partir de 2014.
12. Contar con un programa de obtención de recursos complementarios mediante la oferta de
servicios profesionales, desde 2014.
7. PERFIL DEL INGRESO
7.1. Formación mínima en el nivel de licenciatura, en los campos de conocimiento de la
arquitectura, el urbanismo, el diseño, la ingeniería civil u otras carreras afines.
16
7.2. Interés por el estudio, comprensión y búsqueda de soluciones de los problemas
arquitectónicos, urbanos y territoriales.
7.3. Capacidad para comunicar y sistematizar sus ideas y propuestas en forma oral, escrita y
gráfica.
7.4. Disposición para el trabajo grupal y en equipo, deseos de superación e inquietud por
incorporar ideas innovadoras en el ámbito de trabajo profesional.
7.5. Sensibilidad por la conservación del patrimonio natural, cultural y edificado.
7.6. Dominio de las TIC's propias del área profesional y del mercado de trabajo.
7.7. Dominio del idioma Inglés.
8. PERFIL DE EGRESO
El egresado debe ser capaz de diseñar e implementar alternativas de solución a los
problemas relativos a la vida de la población, en particular referente al espacio físico de los
asentamientos humanos, con énfasis en el desarrollo municipal y turístico sustentable y el
cuidado del medio ambiente y del patrimonio edificado. Para desarrollar esta competencia el
egresado deberá tener los siguientes:
CONOCIMIENTOS amplios y profundos sobre:
1. Los aspectos normativos y metodológicos de la planeación, sistematización e
instrumentación de planes y programas de desarrollo en las áreas de Arquitectura, Diseño y
Urbanismo.
2. Gestión de planes, programas y proyectos ante las instituciones responsables del
ordenamiento territorial, desarrollo urbano, equipamiento, las infraestructuras de
comunicación, servicios y la vivienda.
3. Sistemas de información geográfica y programas de diseño asistido por computadora.
4. Pedagogía y Didáctica de la Arquitectura, Diseño y Urbanismo.
HABILIDADES para:
1. Diseñar, implementar y evaluar planes, programas y proyectos de desarrollo en las áreas
de Arquitectura, Diseño y Urbanismo.
2. Identificar necesidades y problemas, proponer alternativas de solución que contribuyan al
desarrollo municipal y turísticos integral.
3. Gestión de proyectos arquitectónicos y urbanos sustentables y estudios de impacto urbano
y ambiental.
4. Asesorar en la toma de decisiones y la implementación de acciones orientadas a la
planeación del desarrollo de los asentamientos humanos y la preservación del medio
ambiente.
5. Realizar estudios para la conservación y protección de zonas con valor histórico, cultural,
ambiental y turístico.
6. Para la docencia e investigación en arquitectura, diseño y urbanismo.
17
ACTITUDES Y VALORES:
1. Cuidado y respeto por el medio ambiente, patrimonio edificado y cultural.
2. Conciencia social en la planeación urbana y ordenación del territorio.
3. Visión científica en los procesos de diseño y planeación en la producción social del
espacio.
4. Disposición para la actualización constante y para la superación profesional.
5. Disposición para trabajo en equipo y formación de grupos interdisciplinarios en el ámbito
arquitectónico, urbano y regional.
6. Visión crítica, objetiva y propositiva en el campo de trabajo.
7. Respeto al Código de Ética que establece la Ley de Profesiones y el marco jurídico para la
edificación.
9. DURACIÓN DE LOS ESTUDIOS
Será de hasta de dos años y medio para la obtención del grado.
10. ESTUDIOS PREVIOS
Se requiere Título de Licenciatura en Arquitecto-Urbanista, Arquitectura, Diseño,
Geografía, Urbanismo, Ingeniería u otras carreras afines.
CONOCIMIENTO O DOMINIO DE IDIOMAS
Para aprobar los estudios de posgrado es necesario acreditar el dominio del idioma inglés.
Para cumplir con este requisito es necesario acreditar en el CELEX de la UAGro o en una
institución de reconocido prestigio.
11. ESTRUCTURA CURRICULAR
A) Estructura Global
Maestría en Arquitectura, Diseño y Urbanismo
Eje Investigación
(Proyecto de titulación)
Eje Temático
(De conocimiento)
Eje Optativo
(De especialización)
18
B) Estructura por Ejes Curriculares
Eje Investigación
(Proyecto de titulación)
Eje Temático
(De conocimiento)
Eje Optativo
(De especialización)
Investigación I
Investigación II
Investigación III
Investigación IV
Arquitectura Sustentable.
Planeación Urbana y
Ordenamiento del Territorio.
Planeación Turística Sustentable
Historia y Teoría de la
Arquitectura, Diseño y Urbanismo
Tecnologías Alternativas.
Equipamiento en las Ciudades
Turísticas.
Patrimonio Urbano y
Arquitectónico.
Arquitectura y Ciudades.
Pedagogía.
Diseño Asistido por Computadora.
Cartografía y Sistemas de
Información Geográfica.
Gestión Empresarial y Pública.
Gestión Municipal, Programas y
Políticas Sanitarias. Riesgo y Vulnerabilidad en
Asentamientos Humanos.
Estudios y Elaboración de
Manifiesto de Impacto Ambiental
Análisis y Diseño Estructural de
Vivienda y Equipamiento.
Análisis y Diseño de
Infraestructura de Comunicación y
de Servicios.
19
UNIDAD ACADÉMICA: ARQUITECTURA Y URBANISMO CARRERA: MAESTRÍA EN ARQUITECTURA, DISEÑO Y URBANISMO NIVEL EDUCATIVO: MEDIA SUPERIOR: SUPERIOR TÉCNICO: LICENCIATURA: POSGRADO: X CARGA ACADÉMICA: ASIGNATURAS: 15 SEMESTRES: 4 (SEMESTRE: 16 SEMANAS MÍNIMO) HORAS SEMANA CARRERA: TEORÍA: 38 PRÁCTICA: 44 INDEPENDIENTES: 38 TOTAL: 120 HORAS GLOBALES CARRERA: TEORÍA: PRÁCTICA: INDEPENDIENTES: OPTATIVAS: OTRAS HORAS: TOTALES: 1920 CREDITOS: 120 (0.0625 CREDITOS/HORA) REQUISITOS DE INGRESO: SECUNDARIA: BACHILLERATO: LICENCIATURA: X PLAN APROBADO POR EL H. C. U. EN SESIÓN DEL: 2 DE JUNIO DE 2011 SE EMPEZÓ A APLICAR EN EL AÑO ESCOLAR: _1 DE SEPTIEMBRE DE 2011
TABLA X. MAPA CURRICULAR. POR SEMESTRE
SEMESTRE
UNIDAD DE APRENDIZAJE
HORAS POR SEMANA
CRED.
OH
TOTAL HORAS
HORAS SEMESTRE
TOTAL CREDITOS
HD HI
OH
HT HP HI
Primero
Investigación I 3 3 3 0 0 9 144 9
Arquitectura Sustentable 2 2 2 0 0 6 96 6
Planeación Urbana y Ordenamiento del Territorio
2 2 2 0 0 6 96 6
Planeación Turística
Sustentable
2 2 2 0 0 6 96 6
Segundo
Investigación II 3 3 3 0 0 9 144 9
Historia y Teoría de la Arquitectura, Diseño y Urbanismo
2 2 2 0 0 6 96 6
Tecnologías Alternativas 3 3 3 0 0 9 144 9
Equipamiento en las Ciudades Turísticas
3 3 3 0 0 9 144 9
Tercero Investigación III 3 3 3 0 0 9 144 9
Patrimonio Urbano y
Arquitectónico
2 2 2 0 0 6 96 6
Arquitectura y Ciudades 2 2 2 0 0 6 96 6
Pedagogia 2 2 2 0 0 6 96 6
Cuarto Investigación IV 3 3 3 0 0 9 144 9
Optativa I 3 6 3 0 0 12 192 12
Optativa II 3 6 3 0 0 12 192 12
Totales 38 44 38 0 0 120 1920 120
20
Optativas:
Grupo A:
Diseño Asistido por Computadora
Cartografía y Sistemas de Información Geográfica
Gestión Empresarial y Publica
Gestión Municipal, Programas y Políticas Sanitarias
Grupo B:
Riesgo y Vulnerabilidad en Asentamientos Humanos
Estudios y Elaboración de Manifiesto de Impacto Ambiental
Análisis y Diseño Estructural de Vivienda y Equipamiento
Análisis y Diseño de Infraestructura de Comunicación y de Servicios
Contenidos objetivos y metodologia de enseñanza y aprendizaje de la Maestría en
Arquitectura, Diseño y Urbanismo
CURSO /CREDITOS
OBJETIVOS CONTENIDO METODOLOGIA DE
ENSEÑANZA
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFIA BASICA
Investigación I 9
Que elabore su protocolo de proyecto de titulación. Que reporte el avance del primer capitulo
Elementos de un proyecto. Estado del arte. Problema y objetivo del proyecto. Pertinencia e
importancia del tema en la perspectiva profesional. Métodos y técnicas de investigación. Bibliografía. Normas de
redacción APA.
Seminario-Taller Exposiciones. Recopilación y análisis documental orientado. Trabajo independiente
Asistencia a clase Avances de proyectos de titulación, exposiciones, elaboración de fichas bibliográficas y documentales, proyectos de
titulación. Revisión de redacción y documentación anexa. Portafolio de evidencias.
Bahena, G. (2002). Metodología de la Investigación. México: Publicaciones culturales. Galindo, C.; Torres, A. (1997). Manual de redacción e
Investigación. México: Grijalbo. Mendes , I. (1990). El protocolo de Investigación. México: Trillas.
Investigación II 9
Sistematizar y presentar los avances obtenidos en los procesos
de desarrollo del proyecto de titulación, para un análisis grupal de estos y su integración como reporte
de avance de tesis.
Marco conceptual. El objeto de estudio y el problema
identificado. Metodología y los instrumentos de investigación para el desarrollo del
proyecto de titulación. Avance del trabajo de proyecto de titulación.
Seminario-Taller Exposiciones. Recopilación y análisis documental
orientado. Trabajo independiente Avances del capítulo I II y demostración de asistencia a las asesorías.
Suficiencia del marco conceptual con objeto de estudio y el problema identificado.
Asistencia a clase Avances del capítulo I II y demostración de asistencia a las asesorías. Suficiencia
del marco conceptual con objeto de estudio y el problema identificado. Pertinencia de la metodología y los instrumentos a utilizar.
Contribución al estudio y desarrollo de la línea de investigación. Revisión de redacción Portafolio de evidencias.
Eco, U. (1984).Como se hace una tesis .México: Gedisa. Hernández, R.(2004)
Fundamentos de metodología de Investigación .México: McGraw-Hill
21
:Investigación III
9
Sistematizar y presentar los
avances obtenidos en los procesos de desarrollo del proyecto de titulación, para un análisis grupal
de estos y su integración como reporte de avances del proyecto de titulación del capítulo 3 y 4. Dominar el paquete
estadístico SPSS.
Técnicas de investigación
cuantitativa y cualitativa, criterios para seleccionar las técnicas de investigación. Análisis de datos, de
archivos, trabajo campo, trabajo de gabinete. Procesamiento de información.
Seminario-Taller Exposiciones.
Avances del trabajo de titulación capítulo III y IV. Presentación de bibliografía. Trabajos, análisis de investigación
documental de los temas desarrollados, trabajo independiente. Elaboración impresa y en digital del proyecto de
titulación. Valoración del avance del trabajo.
Asistencia a clase Avances del capítulo
III y IV y demostración de asistencia a las asesorías. Presentación del proyecto de titulación impreso y digital. Portafolio de
evidencias.
González, A. (2003). Técnicas de
investigación documental. México: Colegio de México. Maya, E. (2004). Métodos y técnicas de investigación en arquitectura y urbanismo. Editado
por la UNAM. Martínez, R. (2008).Manual de tesis. México: Librarte
Investigación IV 9
Valoración final del proyecto de titulación.
Presentación de conclusiones y aportaciones del proyecto de titulación. Conocimiento de la
normatividad vigente. Dominio del lenguaje de metodologías, técnicas, utilización de encuestas, entrevistas,
estadísticas, cartografía y utilización de las TICs.
Análisis del marco teórica- metodológico del proyecto
de titulación. Revisión de los instrumentos Investigación. Aportaciones del proyecto de titulación.
Elaboración final del índice del proyecto de titulación.
Seminario-Taller Revisión y asesorías del director de
proyecto de titulación y especialistas. Elaboración de documento final ante un jurado.
Asistencia a clase Evaluaciones parciales de avances de trabajo y asesorías
especializadas. Exposición ante grupo y profesores del NAB del proyecto de titulación. Aprobación del proyecto de titulación.
Aprobación del proyecto de titulación para defensa del examen. Portafolio de evidencias.
Hernández, R.(2004).Fundamentos de metodología de Investigación. México:
McGraw-Hill. Bahena, G. (2002). Metodología de la Investigación. México: publicaciones culturales.
Arquitectura Sustentable
6
Conocer las estrategias de
diseño sustentable que garanticen la optimización energética en cualquier proyecto arquitectónico
urbano.
Conceptos básicos sobre
arquitectura y urbanismo sustentable, análisis de obras relacionadas con el tema, análisis de materiales,
estrategias integrales sustentables
Seminario-Taller Exposiciones.
Recopilación y análisis documental orientado. Trabajo independiente
Asistencia a clase. Trabajo
desarrollados. Exposiciones, proyectos, Portafolios de evidencias. reportes.
Mazrai, E. (2004).El libro de la
arquitectura bioclimática .México: Gustavo Gilli. Piano, Renzo .(2005). Arquitecturas sostenibles. México: Editorial Gustavo Gili.
Planeación urbana y
ordenamiento del territorio
Adquirir los fundamentos
básicos, teórico, metodológicos
Conceptos básicos para el
estudio de la planeación
Seminario-Taller
Exposiciones. Recopilación y
Asistencia a clase.
Trabajo desarrollados.
Boullon, R. (1995).Planificación del
espacio turístico. México: Trillas.
22
6 sobre la relación entre el
turismo, la planeación y la ordenación del territorio (municipio y regiones).
urbana y la ordenación del
territorio, Análisis del territorio: paisaje natural y paisaje artificial, precisiones conceptuales del uso del suelo y
su distribución, medio natural: unidades de relieve. Caso Guerrero, Normatividad y sistemas de planeación urbana y
ordenamiento del territorio, Planeación de espacios turísticos y municipales, metodología para la elaboración de
planes de desarrollo de centros de población.
análisis documental
orientado. Trabajo independiente
Exposiciones, proyectos,
Portafolios de evidencias.
Castell, Manuel. (2002). La gestión de las ciudades
en la era de la información. Mèxico:Taurus. Hernández, J. (2006). Organización del espacio urbano en las ciudades medias del estado de Guerrero .México:
UAGro.
Planeación turística
sustentable
6
Conocer y comprender la diferencia entre
la planeación urbana y la planeación urbana sustentable.
Introducción a la planeación urbana,
antecedentes de la planeación urbana, planeación urbana nacional y estatal, enigma entre lo sustentable y lo sostenible,
planeación urbana sustentable, aplicación de la planeación urbana sustentable, perspectivas de
la planeación urbana contemporánea.
Seminario-Taller Exposiciones.
Recopilación y análisis documental orientado. Trabajo independiente
Asistencia a clase. Trabajo
desarrollados. Exposiciones, proyectos, Portafolios de evidencias.
Lacomba, R. (2004).La ciudad sustentable. México: Trillas.
Ruano, M.(2008). Ecourbanismo, Mèxico:Gustavo Gili. Salas, Hermilo. (2008).Una nueva visión. Arquitectura y Desarrollo Sustentable. Mèxico:UNAM:
Historia, teoría y composición
de la arquitectura,
diseño y
urbanismo 6
Proporcionar al alumno los instrumentos apropiados para la investigación
histórica y del trabajo de campo en los diferentes ámbitos del diseño arquitectónico y urbano.
Historiografía de la arquitectura, el diseño industrial y el urbanismo, los paradigmas
teóricos que han orientado al quehacer en los diferentes ámbitos del diseño arquitectónico y urbano.
Seminario-Taller Exposiciones, investigación documental de
los temas desarrollados y trabajo independiente
Asistencia a clase. Trabajo desarrollados. Exposiciones,
proyectos, Portafolios de evidencias.
Benévolo, L. (1999).Historia de la arquitectura moderna. México: Gustavo Gili. González, F. (2004). La
arquitectura del siglo XX. México: Conaculta. Villagrán, J. (1990).Teoría de la arquitectura. México: INBA.
23
Tecnologías alternativas
6
Capacitar para la utilización de
las tecnologías alternativas para el diseño arquitectónico.
Sistemas solares, sistemas
aeromotrices sistemas geotérmicos, sistemas mareomotrices.
Seminario-Taller
Exposiciones. Recopilación y análisis documental orientado. Trabajo independiente.
Asistencia a clase.
Trabajo desarrollados. Exposiciones, proyectos, Portafolios de evidencias.
González, A.(1999). Evaluación de tecnologías
alternativas tanto para el tratamiento y desinfección del agua de consumo como para el tratamiento de excretas. Editado por el Instituto de mexicano de tecnología del agua. Salgado,
Alberto.(2005).Evaluación sísmica de la vivienda económica. Mèxico: UAGro.
Pedagogía 6
Conocer los elementos
esenciales de la didáctica y maneje herramientas teórico metodológicas que en un momento dado
pueda aplicar en el ejercicio de su profesión, en su faceta de docente
Conceptos de introducción y
didáctica, metodología didáctica, didáctica critica, facilitación del aprendizaje, el facilitador del aprendizaje,
estrategias para facilitar el aprendizaje, evaluación y verificación del aprendizaje, elaboración de programas de
aprendizaje.
Exposiciones, investigación
documental de los temas desarrollados, trabajo independiente
Asistencia a clase.
Trabajo desarrollados. Exposiciones, Portafolios de evidencias.
Bonilla Romero, Rafael. (2005).Vademecum, para
facilitadores de aprendizaje principiantes. Mèxico: UAGro. De Arruapenteado, J.(1990) Didáctica y práctica de la enseñanza. México: McGraw Hill. Rodríguez, M. (2000).
Hacia una didáctica critica. Mèxico: Muralla.
Patrimonio Urbano
Arquitectónico 6
Dotar al maestrante de amplios conocimientos acerca del patrimonio natural,
arquitectónico y urbano, así como su relación en el territorio, con dominio de la normativa actual y
conocimientos profundos de nuestra historia, analizada desde la perspectiva económica, social y cultural.
Conceptos generales, normatividad e instrumentos de conservación y protección del patrimonio
,elementos generales del patrimonio natural, elementos generales del patrimonio mundial, El
urbanismo y la arquitectura prehispánica en el estado de Guerrero.
Seminario-Taller Exposiciones. Recopilación y análisis documental orientado.
Trabajo independiente
Asistencia a clase. Trabajo desarrollados. Exposiciones, Portafolios de evidencias.
Asociación de historiadores de Guerrero. A.C.(2004). Enciclopedia Guerrerense. Editado por el Gobierno del estado de Guerrero. Babibi, A. (2005). Taxco
de Alarcón. Ciudad minera. Mèxico: UAGro y la Universidad de Cantabria. Chanfon, C. (1998). Historia de la arquitectura y urbanismo. México: UNAM:
Arquitectura y ciudades
6
Conocer las características del patrimonio arquitectónico y urbano del siglo XX y realizaran propuestas de solución.
Antecedentes del desarrollo urbano, antecedentes de la arquitectura del siglo XX, Globalización de las ciudades y de
la arquitectura,
Seminario-Taller Exposiciones. Recopilación y análisis documental orientado. Trabajo
independiente
Asistencia a clase. Trabajo desarrollados. Exposiciones, Portafolios de evidencias.
Alcaraz, O.(2007). La arquitectura de los hoteles 1927-1959. Mèxico:UAGro y Gobierno del Estado de Guerrero. De Anda, E. (1995). Historia de la arquitectura
mexicana.
24
deterioro del patrimonio
urbano arquitectónico.
Mèxico:Gustavo Gili. Katzman, I. (1964).
Arquitectura contemporánea mexicana. Precedentes y Desarrollo. México: INAH.
Equipamiento en las ciudades
turísticas
Proporcionar al alumno los instrumentos apropiados
para el análisis de los problemas existentes en los equipamientos de urbanos relacionados
con el turismo.
Procesos de la planificación. Los asentamientos
humanos. La ciudad turística. La intervención de la globalización. Turismo como fenómeno social
del siglo XX. Sociopsicologia. Agrupaciones indispensables para la praxis del turismo. Detonantes del incremento del
equipamiento,
Seminario-Taller Exposiciones. Recopilación y
análisis documental orientado. Trabajo independiente
Asistencia a clase. Trabajo desarrollados.
Exposiciones, proyectos, Portafolios de evidencias.
Acerenza, M. (1998). Administración del turismo. México: Trillas. Boullon, R.(1996).
Planificación del espacio turístico. México: Trillas. Escudero, R. (1998). Origen y evolución del turismo en Acapulco. Mèxico:UAA.
Cartografía y sistemas de información geográfica
6
Capacitar a los alumnos en el manejo de los modelos digitales.
Introducción a los diferentes modelos digitales de terrenos, percepción
remota, información no espacial, edición y representación cartográfica
Seminario-Taller Exposiciones. Recopilación y análisis
documental orientado. Trabajo independiente
Asistencia a clase. Trabajo desarrollados. Exposiciones,
Portafolios de evidencias
25
12. LÍNEAS DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
El programa de MADU se plantea una sola LGAC: Arquitectura, Planeación urbana,
Turismo sustentables y Valoración del Patrimonio. Esta tiene como objetivo general:
Explicar las transformaciones espaciales en el territorio y ofrecer alternativas concretas en el
campo profesional para satisfacer las necesidades y resolver las problemáticas de la
arquitectura y de la planeación de los asentamientos humanos, en zonas con vocación
turística, incorporando la conservación del patrimonio natural y cultural para el desarrollo
municipal y regional.
13.- MODALIDAD EN QUE SE IMPARTIRÁ
De inicio este posgrado se impartirá mediante la modalidad presencial. Apegándose a los
lineamientos del Nuevo Modelo Académico de la Universidad Autónoma de Guerrero, se
pretende una formación integral y humanista de sus estudiantes para apoyar el desarrollo
sustentable del país.
El sistema de enseñanza aprendizaje de este PE, se basa en los procesos formativos de la
UAGro, los cuales estarán:
Enfocados hacia una formación profesional, intelectual, humana y social de los
estudiantes.
Centrados en el aprendizaje.
Centrados en el abordaje inter y multidisciplinario de los temas y problemas.
Orientados hacia la aplicación del conocimiento adquirido mediante la vinculación
con diversos actores sociales en situaciones reales.
Encauzados a la búsqueda de conocimientos relevantes, tanto básicos como
especializados, que permitan construir una comunidad de aprendizaje capaz de
innovar continuamente el quehacer académico y de cumplir con la misión social de
la universidad.
El proceso de enseñanza estará en estrecha relación con el aprendizaje, entendiendo éste,
como la formación del ser humano, mediante la transmisión de conocimientos teóricos y
prácticos que le permitan desarrollar habilidades, así mismo transmitir actitudes y valores
manteniendo una constante relación entre ambos procesos y una frecuente revisión realizada
por los profesores y autoridades de manera colegiada.
Los estudiantes contarán con una educación integral, sustentada en los cuatro postulados:
aprender a ser, aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a emprender, así como el
principio de aprender a convivir con sus semejantes y el medio natural. Entendiendo el
proceso de aprendizaje como una actividad dinámica, mediante la indagación, la
recuperación de experiencias, la significación de contenidos, el procesamiento de la
información, la conclusión y la aplicación, con el propósito de formar sujetos analíticos,
creativos, propositivos, críticos, respetuosos y con una gran capacidad de síntesis.
En la MADU los alumnos tendrán un papel activo y se comprometerán a participar en su
formación, participando en actividades académicas extracurriculares de difusión y extensión.
26
Los procesos de enseñanza aprendizaje se desarrollarán de la forma siguiente:
Seminario taller con valor curricular. Tanto los básicos como los optativos, en sus tres
ejes tocarán temas genéricos que permitan al estudiante actualizar y profundizar sus
conocimientos sobre los avances teóricos conceptuales, tecnológicos y las Líneas de
Generación y aplicación del conocimiento en las áreas de arquitectura, diseño y urbanismo.
Seminarios de investigación. Se abordarán contenidos teóricos para la definición y
presentación del protocolo y para el desarrollo de proyectos, así como el conocimiento,
análisis, la definición y la aplicación de técnicas y metodologías. También serán espacios de
planeación, discusión, supervisión y evaluación colectiva del protocolo y de los proyectos
profesionales o de investigación propuestos.
Dirección del proyecto de titulación. Con la finalidad de que el proyecto de titulación
contenga los elementos necesarios que permitan tener profundidad y amplitud de la línea
temática que desarrolle el estudiante, además de los elementos requeridos para un producto
de alta calidad. Se dará el seguimiento y evaluación personalizada y sistemática de los
factores conceptuales, metodológicos e instrumentales necesarios para el desarrollo del
proyecto de titulación.
Tutorías y Asesorías. Se orientará a los estudiantes para que apliquen los conocimientos
adquiridos en las unidades de aprendizaje, concretando la definición del tema, elaboración
del protocolo y proyecto de titulación. Se realizará un seguimiento personalizado de la
aplicación de los conocimientos técnicos y metodológicos para desarrollar un producto de
calidad y la orientación necesaria con la finalidad de garantizar la contextualización del
proyecto y la integración de los avances, las teorías y paradigmas más actuales del tema que
se desarrolle.
Actividades independientes. Se ofrece y estimula al estudiante a participar activamente en
forma individual o en grupo, en congresos, seminarios, proyectos de investigación y
publicaciones, entre otros, con la intención de que establezca relaciones y redes académicas
y profesionales, que le permitan consolidar la línea y proyecto que cultive, así como
consolidar su formación en la maestría, difundiendo sus proyectos, defendiendo sus ideas y
propuestas, usando los medios de información.
14. MODALIDADES PARA OBTENER EL GRADO
Las modalidades para obtener el Grado de Maestro con orientación profesional, son las
siguientes:
a. Elaborar una tesis o trabajo de investigación por escrito en el que se aporte o
perfeccionen nuevos procesos, técnicas, enfoques o métodos sobre un tema relevante
27
del campo profesional de la Arquitectura, Diseño y Urbanismo, para su aplicación
práctica y defenderlo ante un jurado.
b. Elaborar, algún producto académico que sea resultado de la ejecución de su proyecto
de carácter profesional, docente o empresarial tales como: prototipos experimentales,
desarrollos tecnológicos, estudios de caso, libros o capítulos de libros técnicos y de
texto; y
c. Publicar al menos un artículo indexado, como autor, que incida en el
perfeccionamiento de su campo profesional o al menos demostrar la aceptación de su
publicación en una revista con arbitraje orientada al campo profesional de su
incumbencia, de nivel nacional o internacional.
Cualquiera de las opciones anteriores, dependiendo de su complejidad, que será calificada
por el Comité Tutoral, deberán realizarse de manera individual debiendo presentarse y
aprobarse un examen ante un jurado, para la obtención del grado.
15. REQUISITOS PARA OBTENER EL GRADO
El egresado obtendrá el grado de Maestro (a) en Arquitectura Diseño y Urbanismo al
cumplir con los siguientes requisitos:
a) Cubrir el 100 % de los créditos que establece el plan de estudios, con un promedio
mínimo de ocho;
b) Acreditar conocimiento de un idioma ingles a través del Departamento de Lenguas
de la institución o de instituciones reconocidas;
c) Aprobación por el Comité Tutoral, del protocolo en donde se describe su proyecto de
titulación. d) Haber registrado su protocolo ante la Coordinación de la MADU. e) Haber asistido como ponente al menos a dos eventos académicos externos a la
UAGro al año. f) Haber elaborado, presentado y aprobado su trabajo de titulación o tesis de grado. g) Defender y aprobar ante un jurado su trabajo de graduación. h) Cumplir los demás requisitos establecidos que marque la Dirección General de
Administración y Certificación de Competencias.
16. REQUISITOS DE INGRESO, PERMANENCIA Y EGRESO
Para la aceptación de los aspirantes deberán cumplir con los siguientes requisitos:
a) Poseer título de Licenciatura en áreas afines a la arquitectura, el diseño, el
urbanismo, la ingeniería o las ciencias sociales;
b) Demostrar conocimientos básicos de informática y computación;
28
c) En caso de extranjeros, además de los documentos probatorios, presentar legalizados
por la Secretaría de Educación Pública y la Secretaría de Relaciones Exteriores,
acompañados de la traducción debidamente autorizada;
d) Presentar una carta de solicitud de ingreso;
e) Presentar carta de exposición de motivos y carta compromiso de dedicación de
tiempo completo según sea el caso y anteproyecto de titulación;
f) Presentar currículum vitae con soporte;
g) Realizar una entrevista con profesores del Comité Colegiado de la Maestría y/o
Coordinador Académico;
h) Promedio mínimo de ocho en el nivel inmediato anterior;
i) Cumplir con los trámites y requisitos administrativos que señale la Dirección de
Administración Escolar y Certificación de Competencias.
REQUISITOS DE PERMANENCIA
Para permanecer en la Maestría será obligación del estudiante:
a) Aprobar las unidades de aprendizaje y la presentación de avances del proyecto de
titulación de acuerdo a los porcentajes establecidos en cada semestre;
b) Cada estudiante contará con un Comité Tutorial que estará integrado a partir del
primer semestre por un Tutor y un Director de tesis, a partir del tercer semestre se
agregarán tres asesores. Revisar periódicamente de acuerdo al programa de trabajo
los avances del proyecto de titulación, mínimo una vez por semana;
c) Presentar al Comité Colegiado de la Maestría el protocolo de titulación para su
inscripción.
d) Realizar las actividades académicas planteadas en la carga de trabajo académico de
horas independientes.
e) En caso de que el estudiante no apruebe una unidad de aprendizaje, tendrá que
recusarla por única vez. En caso de que no apruebe dos unidades de aprendizaje será
dado de baja.
REQUISITOS DE EGRESO
Para obtener el grado de Maestro(a) en Arquitectura, Diseño y Urbanismo, es necesario:
a) Cubrir el total de créditos y las unidades de aprendizaje con un promedio mínimo de
ocho;
b) Presentar constancia de capacidad y comprensión de lectura del idioma inglés;
c) Presentar, defender y aprobar ante un jurado el proyecto de titulación, en un tiempo
máximo de dos años y medio.
17. MECANISMOS Y CRITERIOS DE SELECCIÓN DE ASPIRANTES
17.1 Mecanismos de selección
La selección del aspirante será decidida por el NAB según los requisitos establecidos en este
plan. Para aceptar una solicitud de ingreso, se tomará en consideración el desempeño del
aspirante durante las etapas previas de su formación académica (título o grado obtenido,
29
certificado de calificaciones con promedio, entre otros), nivel de conocimientos,
comprensión del inglés, además de su dominio del español (en el caso de aspirante
extranjero).
17.1.1 Convocatoria de Ingreso
Se convocará al registro de aspirantes a ingresar al posgrado de acuerdo a las fechas
establecidas por la DAECC y la Coordinación del Posgrado. Los ingresos serán en agosto o
septiembre de cada año escolar. La convocatoria se hará pública en medios de comunicación
masivos, en páginas electrónicas y al interior de la UAGro. También se enviará a las
Instituciones donde se considere que existen aspirantes potenciales a participar en el proceso
de admisión.
17.1.2 Procedimiento de registro de la solicitud
De conformidad con el periodo de entrega de documentación el aspirante deberá, recoger y
entregar la solicitud de admisión a la Coordinación del posgrado, pagar la cuota de admisión
correspondiente y entregar los requisitos administrativos solicitados en la Coordinación de la
MADU.
17.1.3 Proceso de selección de aspirantes
El proceso de selección de aspirantes es el mecanismo por el cual la Comisión de Admisión
de NAB toma la decisión de aceptar o rechazar a los aspirantes a ingresar al posgrado. Al
término del periodo de recepción de solicitudes, la Comisión de Admisión evaluará a cada
candidato con base en los criterios establecidos en el plan de estudios y a los acordados en el
manual de operación por la misma Comisión. La Comisión de Admisión establecerá
horarios y fechas para la presentación del examen y entrevistas de los aspirantes.
17.1.4 Comunicación de los resultados
Los resultados de la selección de aspirantes serán dados a conocer en la fecha establecida
por la Comisión de Admisión, además comunicará por escrito a cada aspirante el resultado y
fundamentará en caso de rechazo los motivos de dicha decisión.
17.1.5 Inscripción
El aspirante aceptado deberá inscribirse en la DAECC para adquirir la calidad de alumno,
esta acción es responsabilidad exclusiva del interesado y la deberá realizar durante todos y
cada uno de los semestres que duren sus estudios hasta la obtención del grado
correspondiente.
17.1.6 Asignación de becas
Los aspirantes que hayan sido aceptados y que deseen optar por una beca de CONACYT (en
caso de que el posgrado cuente con este beneficio) deberán acudir con la Coordinación del
Posgrado, quien les indicará los requisitos vigentes para el trámite de solicitud de beca.
17.1.7 Criterios de selección y ponderación
a) Presentar EXANI III del CENEVAL (20%)
b) Entrevista (10%), tiene como objetivo conocer a profundidad intereses y
posibilidades de terminar el posgrado.
c) Presentar un anteproyecto de titulación. (10%)
30
d) Preferentemente contar con experiencia profesional y una formación básica en el
área de conocimiento (20%)
e) Aprobar el curso propedéutico (40%)
f) Para que el aspirante sea aceptado deberá obtener al menos una calificación global
equivalente al 80% en una escala de 0 a 100.
g) El número de aspirantes aceptados se regulara por el índice maestro alumno (de 5-10
estudiantes por profesor para el caso de la maestría).
18. PROCEDIMIENTO DE SEGUIMIENTO DE LA TRAYECTORIA ESCOLAR
Los procedimientos de seguimiento de la trayectoria de los estudiantes tienen como objetivo
principal el mejoramiento permanente de la eficiencia terminal y se cifran entre grupos: los
de ingreso, los de permanencia y los de graduación.
Los de ingreso incluyen: selección rigurosa de aspirantes que dé entrada a quienes muestren
potencialidad para culminar sus estudios oportunamente. Los de permanencia incluyen: la
asignación de un director de proyecto de titulación y/o tutor, del Comité Tutoral para cada
estudiante aceptado; la oferta de LGAC en la que se puedan insertar los trabajos de
titulación de los estudiantes, el inicio de su trabajo de titulación desde el primer semestre, la
participación periódica en cuatro seminarios curriculares (uno por semestre) con fines de
evaluación y seguimiento de su trabajo de titulación; la participación obligada en eventos
académicos nacionales e internacionales; la vigilancia permanente del Comité Tutoral acerca
del desarrollo de sus trabajo de titulación y la aplicación de medidas coadyuvantes
necesarias. Los de graduación incluyen pre defensa y revisión del trabajo de titulación por
parte de asesores especializados internos y/o externos.
21. ESTRATEGIAS DE EVALUACION DEL PLAN DE ESTUDIOS
a) El Plan de Estudios se evaluará y actualizará integralmente al menos cada tres años,
atendiendo principalmente a su pertinencia e impacto en la resolución de la
problemática asociada a la Arquitectura, Diseño y Urbanismo.
b) El plan se evaluará de manera interna atendiendo al logro académico de los objetivos
asociados a la formación de posgraduados, de modo que permita valorar si nuestros
egresados mejoraron su ejercicio profesional.
c) Los programas de estudio de las unidades de aprendizaje se evaluarán y actualizarán
colegiadamente al inicio y al finalizar cada curso o seminario correspondiente, y se
definirán las optativas por semestre.
d) El plan de estudios se evaluara atendiendo: área de influencia, originalidad,
creatividad e incidencia en el campo profesional del trabajo.
22. PROCEDIMIENTOS DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS
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a) El estudio de seguimiento de egresados deberá consistir en seguir
longitudinalmente a los egresados y entrevistarlos por lo menos en dos momentos
posteriores al egreso.
b) En base a estudios realizados se sugiere que la primera encuesta se realice al
término de la primera generación y la realización subsecuente para las próximas
generaciones.
Una dificultad constante en la comunicación que las instituciones mantienen con sus
egresados es la falta de directorios. En este sentido, será necesario que se implemente un
programa o sistema de información que garantice una actualización constante de los
directorios. Es recomendable que este mecanismo funcione durante toda la estancia de los
alumnos de Maestría en la institución y al momento de egresar, en la medida en que a partir
de ahí se incrementarán las dificultades para localización y contacto. Lo deseable y que se
plantea es que la institución establezca un programa de información sobre los egresados, por
medio de un banco de datos.
El que la Maestría cuente con un programa de seguimiento de egresados permitirá lo
siguiente:
a) Se obtendrá la información de los egresados al momento de concluir sus estudios. El
tipo de información que se obtenga será valiosa porque se referirá a varios
conceptos: la situación laboral especifica del egresado, en su caso, al finalizar su
formación en la maestría, sus expectativas, la búsqueda de empleo y la opinión de la
formación que recibió.
b) Con esta información el Programa Educativo tendrá estadísticas sobre la primera
entrada al mercado laboral de los profesionales, inmediatamente después de haber
concluido sus estudios.
c) La actualización de directorios en este periodo posibilitará un mecanismo eficaz de
localizaciones posteriores y en el mediano plazo permitirá reducir los costos, sobre
todo cuando se trata de aplicación de encuestas, en la medida en que facilite la
comunicación telefónica o por correo electrónico.
23. INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS DISPONIBLES
La Unidad Académica de Arquitectura y Urbanismo cuenta con la infraestructura necesaria
para atender a los alumnos de la Maestría en Arquitectura, Diseño y Urbanismo. Tiene un
edificio de tres niveles, el cual fue financiado con recursos de P.I.F.I. 2006, y terminado en
febrero de 2010. El edificio de posgrado consta de cuatro aulas equipadas con equipo
audiovisual, mobiliario, aire acondicionado y acceso al internet inalámbrico, fibra óptica
para banda ancha, para atender los requerimientos de docencia frente a grupo. Las aulas
teóricas y prácticas se distribuyen en 200 metros cuadrados. Además de contar con sala de
estudiantes y de videoconferencias.
También hay siete cubículos para los profesores de la MADU y área para la coordinación.
En planta baja hay espacio para exposiciones de los trabajos de titulación, que se desarrollen
en el postgrado.
Biblioteca
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El posgrado cuenta con un espacio para biblioteca, así mismo se dispone de acceso a una
biblioteca en línea.
Laboratorio de Materiales
La MADU tiene un laboratorio de materiales, el cual permite que los estudiantes pongan en
práctica los conocimientos adquiridos en el aula. Además de contar con el equipo de
laboratorio básico y los aparatos necesarios.
Laboratorio de Cómputo
La MADU cuenta con un laboratorio de cómputo equipado con veinte computadoras, que
cubre la demanda de los maestrantes. Así mismo, cuenta con software actualizados para el
desarrollo de los proyectos de titulación.
La infraestructura de espacios físicos y de equipamiento que tiene la MADU, se indica en el
siguiente cuadro.
Espacios Físicos Equipamiento
3 Aulas 4 proyectores
1 biblioteca 4 pantallas
1 oficina administrativa Mobiliario
1 sala de estudiantes 20 computadoras de escritorio
1 centro de computo
1 laboratorio de materiales
1 sala de exposición
1 auditorio
1 sala de videoconferencias
24. FINANCIAMIENTO
Proyectos ProDES (PIFI 2011), Consorcio de Universidades Públicas e Instituciones
Acreditadas (CUPIA), Recursos Propios por cooperación de los estudiantes (Inscripciones,
reinscripciones. Apoyo Institucional al Posgrado $ 300.000.00 anual por la Dirección de
Posgrado e Investigación, $100.000.00 de la Dirección de la Unidad Académica de
Arquitectura y Urbanismo.
Se obtuvo $ 300.000.00 como apoyo de Desarrollo a Proyectos de Investigación, de la Red
Temática de Investigación: Ciudad, Turismo e Imaginarios, aprobada por PROMEP.
$ 60.000.00 del Programa de Apoyo a Proyectos de Investigación concursables de la
Universidad Autónoma de Guerrero.
Se concursa para proyectos de investigación ante CONACYT, COCYTIEG, se ofertan
servicios profesionales al sector público y privados para obtención de recursos. Se ofertan
cursos de actualización para profesionistas para la obtención de recursos.
33
25. VINCULACION Y MOVILIDAD
La IES de Arquitectura y Urbanismo está conformada por la Maestría en Arquitectura,
Diseño y Urbanismo (MADU) vinculada con la Unidad Académica de Arquitectura y
Urbanismo (UAAU), re acreditada en junio del 2012 por el organismo acreditador
ANPADEH (Acreditadora Nacional de Programas de Arquitectura y Disciplinas del Espacio
Habitable), quien a su vez establece convenios con el sector público, privado, social y
académico, tanto a nivel local, regional e internacional. Actualmente la MADU participa con
los siguientes convenios:
Ayuntamiento Municipal de Chilpancingo de los Bravo
Ayuntamiento Municipal de Ayutla de los Libres
Ayuntamiento Municipal de Chilapa de Álvarez
Ayuntamiento Municipal de Apaxtla de Castejón
Ayuntamiento Municipal de Atenango del Rio
Ayuntamiento Municipal de Juan R. Escudero
Ayuntamiento Municipal de Eduardo Neri
Ayuntamiento Municipal de Cutzamala de Pinzón
Ayuntamiento Municipal de Xochistlahuaca
Ayuntamiento Municipal de Leonardo Bravo
Ayuntamiento Municipal de Acapulco de Juárez
En cuanto a los convenios más relevantes se cuenta con el del Doctorado en Arquitectura,
Diseño y Urbanismo (DADU) de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, lo que
posibilita tener Doctores Invitados con un nivel académico importante, lo que permitirá a
su vez ofertar una Maestría de calidad. Es importante mencionar que con este convenio se
tiene relación con 12 universidades del país en el marco del Doctorado en Arquitectura
Diseño y Urbanismo (DADU). El convenio se signó el 14 de septiembre del año 2005, por
lo que el Programa Educativo de la MADU se fortalece. La relación de Universidades que
integran dicho convenio son las siguientes.
1.- Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
2.- Universidad Autónoma de Baja California
3.- Universidad Autónoma de Coahuila
4.- Universidad Autónoma de Yucatán
5.- Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
6.- Universidad Autónoma de San Luis Potosí
7.- Universidad Autónoma de Nuevo León
8.- Universidad Autónoma de Sinaloa
9.- Universidad de Guadalajara
10.- Universidad de Guanajuato
11.- Universidad de Sonora
El DADU es un programa de carácter interinstitucional avalado por doce universidades del
país. Las doce Universidades han sumado esfuerzos poniendo a disposición del programa
Doctoral su planta física; infraestructura, equipamiento, servicios y acervos. En conjunto (las
doce Universidades) tienen una impresionante planta física localizada estratégicamente en
más de 12 ciudades del país. Aulas, bibliotecas, talleres, laboratorios, base de datos, centros
34
de información, auditorios, redes informáticas y muchos otros elementos se
conjugan para garantizar un excelente desarrollo del programa.
El objetivo principal de la MADU es formar cuadros profesionales y académicos con alta
capacidad en investigación y con dominio en profundidad y amplitud del conocimiento en
Arquitectura, Diseño y Urbanismo, así como el desarrollo de liderazgo que incida en la
actividad académica, profesional y en la determinación de las políticas nacionales de
desarrollo científico y tecnológico en el área de Arquitectura, Diseño y Urbanismo.
Existen convenios con otras Instituciones de Educación Superior a Nivel Nacional como
son:
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
Instituto Politécnico Nacional (IPN)
Universidad Autónoma Metropolitana (UAM)
Instituto Tecnológico de Acapulco (ITA).
Así mismo, se tienen firmados convenios con Universidades en el extranjero, donde
destacan los de la:
Universidad de Córdoba en Argentina (Facultad de Arquitectura, Urbanismo y
Diseño)
Universidad de Cantabria, Santander (España)
Universidad de la Nueva Sorbona en París III (Francia)
Universidad de la Habana (Cuba).
La UAAU también cuenta con convenios con diversas instituciones públicas:
Secretaría de Desarrollo Urbano y Obras del Gobierno Estatal
Instituto de la Vivienda y Suelo Urbano (INVISUR)
Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH)
Secretaria de Desarrollo Social del Estado de Guerrero (SEDESOL-GRO)
Instituto Federal Electoral del Estado de Guerrero (IFE)
Comisión Federal de Electricidad (CFE)
y las siguientes asociaciones de profesionistas, como son:
Colegio de Arquitectos de Guerrero (CAG)
Colegio de Arquitectos Urbanistas (CAU)
Colegio de Licenciados en Turismo del Estado de Guerrero (CLTEG)
Colegio de Ingenieros Arquitectos del Estado de Guerrero (CIAEG)
Cámara Mexicana de la Industria de la Construcción (CMIC)
Academia Nacional de Arquitectura Capitulo Acapulco (ANA)
MOVILIDAD
La movilidad estudiantil y del profesorado a otras instituciones se hace de diferentes
aspectos:
35
Estancias profesionales: los estudiantes podrán realizar estancias de profesionales en
instituciones, centros escolares, en instituciones formadores de docentes y otros posgrados
afines, las cuales podrían acreditarse como un curso o seminario según la correspondencia
con el plan curricular.
Los profesores del posgrado realizaran estancias profesionales o de investigación al menos
una vez al año, en centros de docencia o maestrías afines.
Los estudiantes y profesores deberán asistir obligatoriamente a eventos académicos de
docencia y/o investigación arquitectura, diseño y urbanismo. Al menos un evento al año.
Para posibilitar movilidad de los estudiantes estos podrán ser becados mediante becas
Santander en el programa de Movilidad Estudiantil Nacional.
27. DATOS CURRICULARES DE LA PLANTA ACADEMICA
El núcleo académico base de la maestría son 6 PTC con doctorado en distintas instituciones
educativas en el país y del extranjero, cuenta con el reconocimiento de perfil PROMEP por
la SEP y el 100% pertenecen al Sistema Estatal de Investigación y 2 PTC son del Sistema
Nacional de Investigadores (S N I), 4 de ellos son evaluadores de cuerpos académicos
PROMEP, 2 son evaluadores de proyectos de investigación del COCYTIEG y del
CONACYT, 2 son evaluadores de becas para estudios de posgrado de CONACYT, 2 son
evaluadores de programas educativos de licenciatura de la Acreditadora Nacional de
Programas de Arquitectura y Disciplinas del Espacio Habitable (ANPADEH), 1 es
evaluador de programas de posgrado del PNPC CONACYT. El 50% del NAB tiene una
experiencia profesional, docente y de investigación de más de 25 años, el otro 50% con más
de 8 años. Cuenta con producción reconocida sobre la LGAC y participan en el Doctorado
Interinstitucional en Arquitectura, Diseño y Urbanismo (DADU) impartiendo seminarios de
Vivienda, Patrimonio, Desarrollo Urbano y Turismo. Son tutores CONACYT, asesores
temáticos y directores de tesis del DADU y han sido jurado de tesis de doctorado en la
UNAM, Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM). Cuentan con
reconocimiento de la Academia Nacional de Arquitectura y por los colegios de arquitectos
del estado.
El PE de la Maestría en Arquitectura, Diseño y Urbanismo es autosuficiente para impartir
las diferentes unidades de aprendizaje del programa educativo y una proporción de 2
alumnos por PTC para asesorar trabajos o proyectos de titulación por generación.
PERSONAL ACADÉMICO
Dra. Osbelia Alcaraz Morales Doctora en Arquitectura SNI
Dra. Andrea Babini Baan Doctora en Urbanismo SEI
Dr. Jesús Hernández Torres Doctor en Urbanismo SNI
Dr. A. Carlos Salgado Galarza Doctor en Urbanismo SNI
Dr. Osvaldo Asencio López Doctor en Arquitectura SEI
MC Jorge Luis Urióstegui Train Maestría en Construcción
Dr. Constantino Jerónimo Vargas Doctor en Arquitectura
MC Manuel Ignacio Ruz Vargas Maestría en Ciencias Sociales
Profesores de Tiempo Parcial:
MC José Francisco Sotelo Leyva Maestría en Construcción
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Profesores Invitados UAGro:
Dra Felicidad Bonilla Gómez Doctora en Comunicación
Dr. Roger Bergeret Muñoz Doctor en Desarrollo Turístico
Dr. Roberto Arroyo Matus Doctor en Ingeniería Sísmica
Profesores Invitados de otras IES:
Dr. Eloy Méndez Sáinz Doctor en Urbanismo (S N I III)
Es importante mencionar que la Unidad Académica de Arquitectura y Urbanismo, al
participar en el Doctorado Interinstitucional en Arquitectura, Diseño y Urbanismo(DADU)
reconocido por el PNPC-CONACYT con la coordinación sede en la Universidad Autónoma
del Estado de Morelos y participan bajo convenio interinstitucional con doce IES del país y
sesenta doctores, lo que posibilita la invitación de doctores, doctorantes y maestros, para su
incorporación a cursos, seminarios, intercambio y consolidación de redes académicas, lo que
permitirá ofertar una amplia gama de especialistas en arquitectura, diseño y urbanismo-
27. DATOS CURRICULARES DE LA PLANTA ACADEMICA.
Alcaraz Morales Osbelia. Arquitecta (1981) con Maestría en Investigación y Docencia en
Arquitectura (1995) y doctorado en Arquitectura (2002), los tres grados por la UNAM
●Profesora fundadora de la Unidad Académica de Arquitectura y Urbanismo de la UAGro,
desde 1982, miembro de la planta docente del Doctorado en Arquitectura, Diseño y
Urbanismo de la UAEMor, colabora como docente en la Maestría en Desarrollo Turístico de
la UAGro.●PUBLICACIONES: Ha publicado diversos artículos relacionados sobre los
problemas del patrimonio urbano y arquitectónico, en revistas y periódicos●AUTORA DE
LOS LIBROS:Evolución de la Arquitectura Hotelera en Acapulco, Guerrero●La
Arquitectura de los Hoteles de Acapulco 1927-1959●COAUTORA DE LOS LIBROS: 25
años Escuela de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Autónoma de Guerrero 1982-
2007●Maternidad sin Riesgo en Guerrero● y diez libros ya publicados de la serie “Estudios
socioterritoriales de las comunidades rurales del estado de Guerrero”: La Unión,
diagnóstico de la comunidad y Plan de Desarrollo Integral; Venta Vieja, diagnóstico de la
comunidad y Plan de Desarrollo Integral; El Chamizal, diagnóstico de la comunidad y Plan
de Desarrollo Integral; El Amate, diagnóstico de la comunidad y Plan de Desarrollo
Integral; Tlalchocohuite, diagnóstico de la comunidad y Plan de Desarrollo Integral; El
Zapote, diagnóstico de la comunidad y Plan de Desarrollo Integral; Papagayo, diagnóstico
de la comunidad y Plan de Desarrollo Integral; Plan Grande, diagnóstico de la comunidad
y Plan de Desarrollo Integral; Pochotlaxco, diagnóstico de la comunidad y Plan de
Desarrollo Integral; Agua del Perro, diagnóstico de la comunidad●CAPÍTULO DE
LIBRO: “Las ciudades de Guerrero” del libro Atlas del estado de Guerrero. Editorial Praxis.
Aceptado para su publicación en 2011. ● Colaboradora de la revista Arquitectura +
Urbanismo de la UAAU de la UAGro.●DISTINCIONES: Medalla Alfonso Caso, por haber
sido la graduada más distinguida en 2002 del programa de Doctorado en Arquitectura en la
UNAM ● Premio Estatal al Mérito en Arquitectura “Pedro Pellandini Cusi” 2004, en la
categoría de investigación y/o tesis profesional● Perfil deseable PROMEP desde el
2003●Miembro del Padrón Estatal de Investigadores desde 2008 ●Investigador Honorario
del Sistema Estatal de Investigadores desde 2010● A partir de 2008, es Nivel 1 del Sistema
37
Nacional de Investigadores del CONACYT●Coordinadora del Cuerpo Académico
Habitabilidad y Ordenamiento Territorial.
Ascencio López Osvaldo. Arquitecto Urbanista (2001) y Maestría en Ciencias: Área
Construcción (2005) por la Universidad Autónoma de Guerrero, Doctorado en Arquitectura
(2009) por la UNAM● Profesor Investigador de Tiempo Completo de la Unidad Académica
de Arquitectura y Urbanismo de la UAGro.●PUBLICACIONES: Ha publicado artículos
relacionados con el estudio de la vivienda tradicional y la problemática de la educación en la
revista A + U. AUTOR DEL LIBRO:El uso del bambú como alternativa para viviendas de
interés social(2010)●La evolución de la vivienda vernácula(en prensa) ●DISTINCIONES:
Mención honorífica en el Premio al Mérito Juvenil en la categoría de Actividades
Académicas que otorga el gobierno del estado de Guerrero (2006)● Mención en el Premio al
Mérito en Arquitectura por el proyecto de investigación La transformación y evolución de la
vivienda vernácula en la Costa Grande del estado de Guerreroque otorga la Academia
Nacional de Arquitectura, Capítulo Acapulco (2010)● Miembro del Sistema Estatal de
Investigadores● Perfil Deseable PROMEP● Miembro del Cuerpo Académico Arquitectura,
ciudad y territorio (turismo y patrimonio).
Babini Baan Andrea. Arquitecta (1986) conMención Honoríficapor la UNAM● Doctora en
Urbanismo por el Departamento de Geografía, Urbanismo y Ordenación del Territorio de la
Universidad de Cantabria, España, (2000). Cum Laude ● Profesora investigadora de Tiempo
Completo dela Unidad Académica de Arquitectura y Urbanismo de la UAGro, desde
1986●Miembro de la planta docente del Doctorado en Arquitectura, Diseño y Urbanismo de
la UAEMor. Colabora como docente en la Maestría en Desarrollo Turístico de la UAGro.●
PUBLICACIONES: LIBRO: Cos. Aproximación del proceso de construcción de una aldea
cantábrica. Co-autora. Editado por el Centro de Estudios Rurales de la Universidad de
Cantabria (España). Publicado en España, 1994● LIBRO “Taxco de Alarcón. Evolución de
una antigua ciudad minera. Análisis del espacio urbano y tipologías arquitectónicas”.
Autora. Publicado por la Universidad Autónoma de Guerrero y la Universidad de Cantabria
(España). Junio de 2005● CAPÍTULO DE LIBRO: “La arquitectura tradicional en
Guerrero”. Libro: Guerrero: Obra de un Pueblo. AAVV. Ed. Gobierno del estado de
Guerrero. 2005 ● CAPÍTULO DE LIBRO: “Período académico administrativo de la ESAU-
UAGro. 1989-1992● Co-autora. Libro: 25 años de la Escuela de Arquitectura y Urbanismo.
Universidad Autónoma de Guerrero. 1982-2007. Ed. Universidad Autónoma de Guerrero.
2008● CAPÍTULO DE LIBRO: “Salto a los orígenes”. Libro: Taxco. La perspectiva
urbana. AAVV. Ed. Universidad Nacional Autónoma de México. 1° edición: septiembre de
2007. Primera reimpresión Agosto 2008●LIBRO “Guerrero. México. Guía de Arquitectura
y Paisaje”. Co-autora. Conserjería de Obras Públicas y Transportes de la Junta de
Andalucía, España y el Gobierno del estado de Guerrero. 2010 ● CAPÍTULO DE LIBRO:
“Las ciudades de Guerrero” del libro “Atlas del estado de Guerrero”. Editorial Praxis.
Aceptado para su publicación en 2011 ● DISTINCIONES: Premio estatal al mérito en
arquitectura “Pedro Pellandini Cusi” otorgado por el Gobierno del estado de Guerrero y la
Academia Nacional de Arquitectura-Capítulo Acapulco, 2005 y 2010● Miembro de Sistema
Nacional de Investigadores 2002-2009 ● Reconocimiento de Perfil Deseable PROMEP,
otorgado por la Secretaría de Educación Pública. A partir de mayo de 2002 hasta la fecha ●
Miembro del Padrón Estatal de Investigadores. A partir de 2008 ● Investigador Honorario
del Sistema Estatal de Investigadores. A partir de 2010 hasta la fecha ● Miembro Honorario
del Colegio de Arquitectos de Guerrero A.C. A partir de 2005.● Coordinadora del Cuerpo
Académico: Vivienda, ciudad y territorio (Turismo y patrimonio), Líneas de investigación:
1) Patrimonio Natural y Construido. 2) Desarrollo Urbano, territorio y turismo.
38
García Villalva Miguel Ángel, Arquitecto (1986) por la UAM-X, Maestría en
Administración de la Construcción (2000) por el Instituto Tecnológico de la Construcción
obteniendo Mención Honorifica, Doctorado en Arquitectura (2009) por la UNAM,
obteniendo Mención Honorifica● Profesor Investigador de Tiempo Completo de la Unidad
Académica de Arquitectura y Urbanismo de la UAGro. ● PUBLICACIONES: Ha
publicado artículos relacionados con la Arquitectura Ecológica en la revista A + U, y sobre
el Concreto Transparente en la revista Gente● AUTOR DEL LIBRO: Teoría de la
Administración Aplicada a la construcción (2010) (en prensa) ● DISTINCIONES:
Mención en el Premio al Mérito en Arquitectura por el proyecto de investigación La
influencia del turismo en la transformación de la Arquitectura del siglo XX en la Ciudad y
Puerto de Acapulcoque otorga la Academia Nacional de Arquitectura, Capítulo: Acapulco
(2009). ● Miembro del Sistema Estatal de Investigadores. ● Perfil Deseable PROMEP. ●
Miembro del Cuerpo Académico Arquitectura, ciudad y territorio (turismo y patrimonio).
Hernández Torres Jesús. Arquitecto (1983) por la UNAM ● Doctor en Urbanismo (2002)
por el Departamento de Geografía, Urbanismo y Ordenación del Territorio de la Universidad
de Cantabria, España●Profesor investigador de Tiempo Completo dela Unidad Académica
de Arquitectura y Urbanismo de la UAGro,desde 1986●Miembro de la planta docente del
Doctorado en Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la UAEMor. Colabora como docente en
la Maestría en Desarrollo Turístico de la UAGro● PUBLICACIONES: Co-AUTOR del
libro titulado "COS. Aproximación al proceso de construcción de una aldea
cantábrica",editado por el Centro de Estudios Rurales de la Universidad de Cantabria,
Librería ESTVDIO y Colegio de Arquitectos de Cantabria, España. 1994 ● AUTOR del
libro: “Organización del espacio urbano en las ciudades del estado de Guerrero (México)
Fundamentos territoriales, procesos de configuración e intervención urbanística”.
Universidad Autónoma de Guerrero. Universidad de Cantabria. México, 2006●CAPÍTULO
DE LIBRO: “Período académico administrativo de la ESAU-UAGro. 1989-1992. Co-autor.
Libro: 25 años de la Escuela de Arquitectura y Urbanismo. Universidad Autónoma de
Guerrero. 1982-2007. Ed. Universidad Autónoma de Guerrero. 2008● COAUTOR DEL
LIBRO“Guía de Arquitectura y Paisaje del estado de Guerrero”Editado por la Junta de
Andalucía, España y el Gobierno del estado de Guerrero. 2010●CAPÍTULO DE LIBRO:
“Las ciudades de Guerrero” del libro “Atlas del estado de Guerrero”. Editorial Praxis.
Aceptado para su publicación en 2011● DISTINCIONES: Premio estatal al mérito en
arquitectura “Pedro Pellandini Cusi” otorgado por la Academia Nacional de Arquitectura-
Capítulo Acapulco, 2006 y 2010 ● Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel I.
A partir de 2009 a la fecha ● Reconocimiento de Perfil Deseable PROMEP, otorgado por la
Secretaría de Educación Pública. A partir de 2005 hasta la fecha ● Miembro del Padrón
Estatal de Investigadores. A partir de 2008 ● Investigador Honorario del Sistema Estatal de
Investigadores. A partir de 2010 hasta la fecha●Miembro del Cuerpo Académico: Vivienda,
ciudad y territorio (Turismo y patrimonio). Líneas de investigación: 1)Desarrollo Urbano,
territorio y turismo 2) Patrimonio natural y construido
Jerónimo Vargas Constantino. Arquitecto (1990)por la UNAM, Maestría en Ciencias:
Área Construcción (2005) por la Universidad Autónoma de Guerrero, Doctorado en
Arquitectura (2009) por la UNAM● Profesor Investigador de Tiempo Completo en la
Unidad Académica de Arquitectura y Urbanismo de la UAGro. ●PUBLICACIONES: Ha
publicado artículos relacionados con el estudio de la vivienda vernácula en Guerrero;
Características de la vivienda económica base de mampostería confinada de tabique de barro
recocido en el estado de Guerrero; Impacto sociocultural de la migración en la división
39
social del trabajo y en la construcción de vivienda rural o vernácula en la revista A +
U●AUTOR DEL LIBRO:Manual de construcción de vivienda económica a base de
mampostería confinada para el estado de Guerrero (impresa para difusión, 2007)●El
fenómeno de la migración en la evolución de la vivienda vernácula en la montaña de
Guerrero (en prensa)para su difusión (2010)●DISTINCIONES:Premio estatal al Mérito en
Arquitectura “Pedro Pellandini Cusi” en la categoría de investigación en Desarrollo Urbano
(2004) que otorga la Academia Nacional de Arquitectura, Capítulo Acapulco●Mención al
Mérito en Arquitectura por el proyecto de investigación “El fenómeno de la migración en la
evolución de la vivienda vernácula de la montaña de Guerrero” que otorga la Academia
Nacional de Arquitectura, Capítulo Acapulco 2010● Miembro del Padrón Estatal de
investigadores 2010●Miembro del Cuerpo Académico Arquitectura, ciudad y territorio
(turismo y patrimonio).
Salgado Galarza Agustín Carlos. Arquitecto (1986) por la UAM-X, con Maestría en
Investigación y Docencia en Arquitectura (1995) y doctorado en Urbanismo conMención
Honorífica(2002), los dos grados por la UNAM●Profesor de la Unidad Académica de
Arquitectura y Urbanismo de la UAGro, desde 1989 ● Miembro de la planta docente del
Doctorado en Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la UAEMor, colabora como docente en
la Maestría en Desarrollo Turístico de la UAGro.●PUBLICACIONES: Ha publicado
diversos artículos relacionados sobre los problemas del patrimonio urbano y arquitectónico,
en revistas y periódicos●AUTOR DELLIBRO: Políticas Urbanas de Acapulco●
COAUTOR DE LOS LIBROS: 25 años Escuela de Arquitectura y Urbanismo de la
Universidad Autónoma de Guerrero 1982-2007●y diez libros ya publicados de la serie
“Estudios socioterritoriales de las comunidades rurales del estado de Guerrero”: La Unión,
diagnóstico de la comunidad y Plan de Desarrollo Integral; Venta Vieja, diagnóstico de la
comunidad y Plan de Desarrollo Integral; El Chamizal, diagnóstico de la comunidad y Plan
de Desarrollo Integral; El Amate, diagnóstico de la comunidad y Plan de Desarrollo
Integral; Tlalchocohuite, diagnóstico de la comunidad y Plan de Desarrollo Integral; El
Zapote, diagnóstico de la comunidad y Plan de Desarrollo Integral; Papagayo, diagnóstico
de la comunidad y Plan de Desarrollo Integral; Plan Grande, diagnóstico de la comunidad
y Plan de Desarrollo Integral; Pochotlaxco, diagnóstico de la comunidad y Plan de
Desarrollo Integral; Agua del Perro, diagnóstico de la comunidad●CAPÍTULO DE
LIBRO: “Las ciudades de Guerrero” del libro “Atlas del estado de Guerrero”. Editorial
Praxis. Aceptado para su publicación en 2011● Coordinador editor de la revista Arquitectura
+ Urbanismo de la UAAU de la UAGro.●DISTINCIONES: Premio Estatal al Mérito en
Arquitectura “Pedro Pellandini Cusi” 2004, en la categoría de investigación y/o tesis
profesional.● Perfil deseable PROMEP desde el 2003●Miembro del Padrón Estatal de
Investigadores desde 2008● A partir de 2010, es Nivel 1 del Sistema Nacional de
Investigadores del CONACYT●Miembro del Cuerpo Académico Habitabilidad y
Ordenamiento Territorial.
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BIBLIOGRAFÍA
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4, Octubre- Diciembre, México.
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Órgano informativo del H. Consejo Universitario. Año 6, Núm. 12, febrero 2005.
Universidad Autónoma de Guerrero.