universidad autónoma de sinaloa - programa institucional de...

M.C. MARIO SOTO VELÁZQUEZ

Director

L.S.C. SERGIO NEDEL CASTRO LÓPEZ

Responsable de Tutorías

Universidad Autónoma de SinaloaSistema de Gestión

Secretaria Académica Universitaria Plan de Acción Tutorial

1Fecha de Emisión:01 de agosto de 2019

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Universidad Autónoma de SinaloaSecretaría Académica UniversitariaPrograma Institucional de Tutorías

Facultad de Ciencias Económicas Administrativas y Tecnológicas

PLAN DE ACCIÓN TUTORIALCICLO ESCOLAR 2019-2020

LIC. EN NEGOCIOS AGROTECNOLÓGICOS



DIRECTORIO

Dr. JUAN EULOGIO GUERRA LIERARector

Dr. JESÚS MADUEÑA MOLINASecretario General

M.C. MANUEL DE JESÚS LARA SALAZARSecretario de Administración y Finanzas

LIC. LUIS GILBERTO PIETSCH CASTROEncargado de la Secretaría Académica Universitaria

M.C. AARÓN PEREZ SÁNCHEZVicerrector de la Unidad Regional Centro Norte

DR. ALFONSO MERCADO GOMEZDirector General Nivel Superior

LIC. MARISOL MENDOZA FLORESResponsable del Programa Institucional de Tutorías

M.C. MARIO SOTO VELÁZQUEZDirector de la Unidad Académica

L.S.C. SERGIO NEDEL CASTRO LÓPEZResponsable de Tutorías

Fecha de Emisión:01 de agosto de 2019

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Aprobación del Honorable Consejo TécnicoAPROBACIÓN DEL HONORABLE CONSEJO TÉCNICO

Acta del H. Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias Económicas Administrativas y Tecnológicas, para aprobar el Plan de Acción Tutorial a implementarse en el ciclo escolar 2019-2020.

Guamúchil, Sinaloa a 20 de Agosto de 2019

Atentamente

“Sursum Versus”

H. CONSEJO TÉCNICO


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ÍNDICE

PRESENTACIÓN............................................................................................................................................................ 7

DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN................................................................................................................................ 7

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO............................................................................................................7

RETENCIÓN.................................................................................................................................................................... 8

INDICADORES DE REPROBACIÓN.............................................................................................................................. 8

PERIODO 1 DEL CICLO ESCOLAR ANTERIOR (AGOSTO-DICIEMBRE 2018-2019).................................................8

PERIODO 2 DEL CICLO ESCOLAR ANTERIOR (ENERO-JULIO 2018-2019).............................................................8

RED DE ASESORÍAS POR ÁREA DISCIPLINAR DEL PROGRAMA EDUCATIVO...................................................10

PLANTA DOCENTE DEL PROGRAMA EDUCATIVO..................................................................................................10

ASIGNACIÓN DE ASESORES PAR............................................................................................................................. 11

IMPACTO DE LOS CURSOS ACADÉMICOS EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR...........................................11

IMPACTO DE LA ASESORÍA PAR EN EL APROVECHAMIENTO ACADÉMICO......................................................11

PRIMER PERIODO (AGOSTO-DICIEMBRE)...............................................................................................................11

SEGUNDO PERIODO (ENERO-JULIO)........................................................................................................................ 11

EFICIENCIA TERMINAL DE LA COHORTE.................................................................................................................12

INDICADORES CUALITATIVOS DEL CICLO ESCOLAR 2018-2019..........................................................................12

ANÁLISIS GENERAL DEL DIAGNÓSTICO.................................................................................................................13

METODOLOGÍA PARA EL CICLO ESCOLAR ACTUAL.............................................................................................14

EVALUACIÓN............................................................................................................................................................... 18

REFERENCIAS............................................................................................................................................................. 18


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PRESENTACIÓNPresento para aprobación, ante el H. Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Tecnológicas, el Plan de Acción Tutorial el cual fue realiza a través de un trabajo en equipo, donde se involucraron el Secretario Académico, el encargado de las carreras de Licenciatura en Negocios Agrotecnológicos, la Encargada de Control Escolar y un servidor como responsable de Tutorías.

DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN

Descripción del programa educativo:

Licenciatura en Negocios Agrotecnológicos modalidad Escolarizada

Esta Licenciatura tiene como objetivo formar profesionales competitivos en el área de agronegocios, bajo un modelo educativo integral que responda a las necesidades del contexto global, desde el dominio de la información administrativa, contable, financiera, productiva, tecnológica, agroindustrial, y desarrollo sustentable, orientada a la generación de nuevos conocimientos, reconocidos en el mercado laboral por su alto sentido de responsabilidad social y ética profesional. Consta de 9 semestres, actualmente tiene 12 Grupos, de los cuales 7 están en el turno matutino y 5 en el turno nocturno. Esta carrera cuenta con los servicios de las áreas de Tutorías, una Psicóloga, un médico, los servicios de las áreas de titulación, el área de vinculación, así como todo el soporte por parte de la dirección..Anexo 1. Plan de estudios del Programa Académico

Trayectoria y seguimiento académico Al mes de julio del ciclo escolar concluido (2018 -2019)

A continuación, se desarrolla un diagnóstico compuesto por diferentes factores que permitan analizar la situación actual de la UA, para establecer la intervención y evaluación pertinente.

El siguiente apartado tiene como objetivo mostrar los indicadores de la trayectoria y el seguimiento académico para identificar la aprobación, reprobación, ingreso, egreso y rezago, de los estudiantes del ciclo escolar 2018- 2019, y a partir de ellos detectar necesidades y diseñar estrategias de intervención en el Plan de Acción Tutorial ciclo escolar 2018- 2019, en la búsqueda de la mejora continua y alcanzar la calidad académica en la preparación de los estudiantes.

Retención

Grado y grupo Matricula a inicio del Ciclo Escolar Matricula al cierre del Ciclo Escolar

1ro. L.N.A. 72 72

2do. L.N.A. 64 64


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3ro. L.N.A. 65 65

4to. L.N.A. 62 62

5to. L.N.A. 65 0

Totales 328 263

Indicadores de reprobación

Periodo 1 del ciclo escolar anterior (agosto-diciembre 2018-2019)

MATERIA SEMESTRE REPROBADOS A ORDINARIO

REPROBADOS A

EXTRAORDINARIO

REPROBADOS

A EXTR. ACTIVOS

LA INFORMACIÓN NO ME FUE PROPORCIONADA POR PARTE DE CONTROL ESCOLAR, PUES LA ENCARGADA TIENE INCAPACIDAD Y LAS QUE SE QUEDARON ARGUMENTAN NO TENER CLAVE DE ACCESO AL MODULO DE ESTADISTICA.

Anexo 2: Reprobados a extra. Activos, periodo impar.

Periodo 2 del ciclo escolar anterior (enero-julio 2018-2019)

MATERIA SEMESTRE

REPROBADOS A

ORDINARIO

REPROBADOS

A EXTR. ACTIVOS

2301 DERECHO I 86

21 3

2302 ECONOMIA I 6 4 4

3301 ECONOMIA II 896

215

8

3302 DERECHO II 896

215

8


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3303 METODOS CUANTITATIVOS 68

11 2

3304 DESARROLLO ORGANIZACIONAL 6 1 13305 FUENTES DE FINANCIAMIENTO 6

813 4

4116 OFIMÁTICA 42

25 7

4117 COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS

42

21

3

4118 INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN

42

38

11

4119 CONTABILIDAD BÁSICA 24

31 4

4120 MATEMÁTICAS FINANCIERAS 42

68 14

4121 INTRODUCCIÓN A LOS AGRONEGOCIOS

2 33

4222 PENSAMIENTO CRÍTICO Y SOLUCIONES DE PROBLEMAS

42

112 13

4223 EMPRENDEDURISMO Y CREATIVIDAD EMPRESARIAL

24

51 6

4224 ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

42

69 15

4225 CONTABILIDAD DE COSTOS 24

141 15

4226 ESTADÍSTICA PARA LOS NEGOECIOS

42

912

21

4227 DERECHO MERCANTIL 42

1013

23

4301 GESTION DE NEGOCIOS 8 2 24304 MERCADOTECNIA 8 1 14328 INFORMÁTICA EMPRESARIAL 4 11 114330 ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS

4 66

4331 ECONOMÍA PARA LOS NEGOCIOS 4 8 84332 CALIDAD E INOCUIDAD 4 1 14333 MERCADOTECNÍA 4 5 54434 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

4 1111

4436 ADMINISTRACIÓN DE 4 6 6


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MAQUINARIA AGRÍCOLA4437 INNOVACIONES ADMINISTRATIVAS

4 55

4438 CERFITICACIÓN Y PROPIEDAD INDRUSTRIAL

4 99

4439 PLAN DE NEGOCIOS 4 10 10

5301 USO POTENCIAL DEL SUELO 68

12 3

5302 APROVECHAMIENTO DE RECURSOS NATURALES E INDUSTRIALES

8 1 1

6301 INFRAESTRUCTURA PARA LA PRODUCCION

8 22

7301 APROVECHAMIENTO DE MATERIAL BIOTECNOLOGICO

9 55

7302 FORMULACION DE PROYECTOS 98

16 7

8301 NUTRICION DE PROFILAXIS, MANEJO ECOLOGICO DE PLAGAS

9 2 2

8302 EVALUACION DE PROYECTOS 9 3 3

Anexo 3: Reprobados a ordinarios, activos, periodo par.

Red de asesorías por área disciplinar del programa educativo

Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a estudiantes con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par sobresalientes académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores.

Planta docente del programa educativo

Planta docenteNombramiento

TutoresAsesores

DisciplinaresPITC Asignatura

28 1 27 12 0Porcentaje de personal docente que participa en el Programa de

Tutorías 44% 0%

Anexo 4: Listado de asesor disciplinar y área disciplinar que asesora


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Asignación de Asesores Par

Anexo 5: Listado de asesor par y área disciplinar que asesora

*La red de asesorías disciplinares y pares debe incorporar todas las áreas dentro del plan curricular principalmente las materias con más alto índice de reprobación.

Impacto de los cursos académicos en el aprovechamiento escolar

Periodo en que se impartió Nombre del curso académico # de

solicitantes# de

atendidos# de

aprobados

Enero – Junio 2019

SE OFRECIERON LOS CURSOS PERO NO HUBO INSCRIPCION A LOS MISMOS.

Ver anexo 6.- Relación de alumnos por curso asistido y su estado académico antes y después del curso.

Impacto de la asesoría par en el aprovechamiento académico

Primer periodo (agosto-diciembre)

Asignaturas Solicitantes Atendidos AprobadosSE OFRECIO EL CURSO PERO NO HUBO ALUMNOS

INTERSADOS 0 0 0

Anexo 7- relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría.

Segundo periodo (enero-julio)Asignaturas Solicitantes Atendidos Aprobados


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Matricula Asesores ParGrado escolar

1ro 2do 3ro 4to326 10 4 3 2 1



SE OFRECIO EL CURSO PERO NO HUBO ALUMNOS INTERSADOS 0 0 0

Anexo 8.- Relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría

Asignaturas Solicitantes Atendidos AprobadosSE OFRECIO EL CURSO PERO NO HUBO ALUMNOS

INTERSADOS 0 0 0

.

Eficiencia terminal de la cohorteQue concluye hasta julio (2018 - 2019).

Cohorte Ingreso Egreso Rezago Deserción

COHORTE 2014-2019 81 59 3 19

Ver anexo 9.- Relación de alumnos de la cohorte y su estatus

Indicadores cualitativos del Ciclo Escolar 2019-2020Compromisos rescatados de las reuniones realizadas con cada actor del PIT:

TutoresUno de los compromisos mas fuertes del Tutor es el seguimiento, ya que este ciclo escolar 2018-2019 se les estuvo dando seguimiento a alumnos que el tutor me envió para que platicaran conmigo. Les hice una entrevista y les aplique una encuesta con un formato de encuesta que desarrolle, en donde manejo una rúbrica y si me dio resultado, mejoraron los alumnos al conocer que se les estaba atendiendo ante los problemas que tenían; unos por el trabajo estaban llegando tarde, otros por la distancia pues vienen de comunidades alejadas a más de 40 km. de la facultad, vienen en motocicleta, etc.Con los resultados obtenidos de los diagnósticos personales con cada uno de ellos, yo como RT, propongo a este consejo técnico que se haga una regla el que me envíen los tutores o no tutores a los alumnos con problemas, es más carga para mí por el tiempo que les dedico, pero los resultados fueron muy satisfactorios y eso me anima a proponer esta forma de trabajar e incentivar a los alumnos a que continúen con una mejora continua personal. Otro detalle que detecte con los alumnos es que el entorno donde se desarrollan afecta su rendimiento ya que vienen de hogares donde el papá y la mamá trabajan o donde solo tienen un solo padre y les falta atención, platico con ellos y después de una charla donde salen


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situaciones de sus vidas personales donde yo solo los escucho, con eso ya es un apoyo para ellos, pues les da más confianza al ser escuchados por mi o por la maestra del área de psicología y con eso hemos tenido un cambio en la actitud de los muchachos, dando con esto resultados positivos en su desempeño académico y social.

, Asesores DisciplinaresHe manejado reuniones con tutores disciplinares, pero han sido de manera informal, platicas en mi cubículo, pero me ha faltado documentar ese apoyo que han dado los tutores disciplinares.Mi compromiso es fomentar la asesoría disciplinar y documentar de manera correcta los apoyos que se den a los alumnos en ciertas áreas donde tengan problemas.

Áreas disciplinares Matemáticas

Asesores ParEn cuanto a la asesoría par, se está llevando a cabo la asesoría par de servicio social, donde estos asesores están comprometidos con apoyar a sus compañeros ya que la facultad les liberará su servicio social con su actividad como asesores.He tenido buenos resultados con este binomio ganar-ganar, estoy trabajando con la tercer generación de asesores par de servicio social y es notorio el avance que se ha tenido en cuanto a la asesoría par se refiere.

Padres de familiaNo he tenido reuniones con padres de familia, pero es una de las metas para este nuevo ciclo 2019-2020, pues es un punto que no he podido aterrizar hasta hoy. Pero ese es mi compromiso a desarrollar pues considero que ese acercamiento con los padres me dará un panorama más certero de como vienen los muchachos en cuanto a cuestiones emocionales, conociendo un poco acerca de sus padres y esa reunión nos compromete en un triángulo de apoyo entre el padre o madre, el hijo o hija y la universidad, hay más compromiso.

Análisis general del diagnóstico

En general puedo comentar que este ejercicio de escribir los compromisos en cada área es un FODA que me ayuda a determinar mis fallas y fortalezas para ver que puedo mejorar.Indiscutiblemente si no sabes a dónde vas, estas perdido, este autodiagnóstico me da una certeza de que tengo que mejorar y donde aplicar más énfasis, pues en definitiva es en la atención de los alumnos.Otro acierto que le veo al nuevo PAT es que vamos a conocer quien esta reprobado poniendo su nombre aquí en el documento, eso nos permitirá a mi como coordinador y al tutor buscar


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soluciones para que esos alumnos mejoren su condición académica, lo veo muy positivo y enfocado este nuevo plan.


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METODOLOGÍA PARA EL CICLO ESCOLAR ACTUAL

La metodología principal a desarrollar en este proyecto es investigación-acción pues es una forma de trabajar de acuerdo a las necesidades de los alumnos, desde la planeación de la sesión de la tutoría se hace preguntando al alumno que necesidades de información son las que tiene y en

base a ello el tutor prepara su sesión de tutorías. Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial

Ciclo Escolar 2019-2020

METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION MES

Propósito general Meta AcciónEstratégica Responsable Recursos

materiales

JUL

AG

OSEPO

CT

NO

VD

ICEN

EFEBM

AR

AB

RM

AY

JUN

JUL

Contar con una cobertura del 100% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matricula estudiantil.

Asignar tutor al 100 % de la matricula estudiantil.

Asignación del Tutor de manera interna.

RTCOMPUTA

DORA, INTERNET

Asignación de tutorados en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial.

RTCOMPUTA

DORA, INTERNET

Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.

Incorporar al 80% de los docentes a la Red de Tutores.

Asignación de tutores en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial.

RT, COMPUTADORA,

INTERNET

Instalar el proceso de atención y seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.

La Red de Asesores Disciplinares y Pares atienden al 80% de estudiantes que durante la trayectoria escolar presenten alguna dificultad con su aprendizaje detectados a través de la canalización o se presentan de manera autónoma.

Lanzar Convocatoria de Incorporación a la Red de Asesores Par

RT, ASESORES

PAR YA REGISTRAD

O

COMPUTADORA, HOJAS,

IMPRESORA

Reestructuración del comité de Asesores Par

RT, ALUMNOS

INTERESADOS DE TODAS

LAS CARRERAS

COMPUTADORA,

HOJAS E IMPRESO

RA

Jornada de capacitación de Asesores Par.

RT, ALUMNOS

INTERESADOS DE TODAS

LAS CARRERAS

COMPUTADORA,

HOJAS E IMPRESO

RA

Reunión con Asesores Disciplinares.

RT, TUTORES, ALUMNOS INTERESADOS DE TODAS LAS

COMPUTADORA,

HOJAS E IMPRESO

RA


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CARRERASSeguimiento de la atención que brinda el asesor disciplinar a los asesorados.

RT, ALUMNOS

COMPUTADORA,

HOJAS E IMPRESO

RAGenerar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria.

Brindar acompañamiento y orientación pertinente al 80% de los estudiantes para promover su mejor desempeño escolar y desarrollo integral a lo largo de su trayectoria académica.

Capacitación del RT en la elaboración del PAT 2020-2021.

RT, SECRETARIA ACADÉMICA

COMPUTADORA,

HOJAS E IMPRESO

RAReunión con el Comité Académico de Tutorías para atender la Elaboración del PAT 2019-2020.

TUTORES, SECRETARIO ACADEMICO Y RT

AULA CON VIDEOPROYECTOR

Presentar al Honorable Consejo Técnico el PAT para su aval

RT, SECRETARIO ACADEMICO Y CONSEJO TECNICO

COMPUTADORA,

HOJAS E IMPRESO

RA

Subir el PAT al Sistema de Seguimiento en Línea de la Acción Tutoría.

RT COMPUTADORA

Reunión con el Comité Académico de Tutorías para atender la implementación del PAT 2019-2020

TUTORES, RT Y

SECRETARIO ACADEMICO

AULA CON VIDEOPROYECTOR

Aplicación de Instrumentos diagnósticos.

RT, ENCARGADO DE CENTRO

DE COMPUTO Y

ALUMNOS

CENTRO DE

COMPUTO

Inicio de asignación de sesiones grupales en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial

RT

COMPUTADORA CON

INTERNET

Reunión con Tutores para darles a conocer

RT Y TUTORES

CENTRO DE

COMPUTO


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los requisitos que el Sistema de Seguimiento en Línea tiene para la emisión de constancias en automático. Reunión con Personal Docente y Administrativo para atender los índices de reprobación, deserción, y permanencia actuales, e informar resultados del primer informe dela acción tutorial 2019-2020.

RT, TUTORES Y PERSONAL

ADEMINISTRATIVO

Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.

Trabajar de manera vinculada con el 80% de los programas y áreas que brindan atención al estudiante en mi Unidad Académica.

Curso de inducción para estudiantes de nuevo ingreso.

RT,ALUMNOS DE NUEVO INGRESO

AUDITORIO FCEAT

Campaña de difusión del PIT

RT, TUTORES Y

SECRETARIO ACADEMICO

UA FCEAT

Reunión por áreas del Conocimiento que presentan mayor índice de reprobación.

RT, MAESTROS

DE AREA

SALA DE POSGRADO FCEAT

Canalización de estudiantes a las áreas especializadas de acuerdo a sus necesidades de atención.

TUTORES CON APOYO

DE RT

COMPUTADORA E

INTERNET

Evaluar y dar seguimiento a la

Subir a Drive Seguimiento de la Acción Tutorial Medio Ciclo Escolar 2019-2020

RTCOMPUTA

DORA E INTERNET

Evaluación de Tutorías (Satisfacción del cliente)

RT, ALUMNOS DE CADA CARRERA

CENTRO DE

COMPUTO


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acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de

Cumplir con el 80% de las metas planteadas.

Subir al drive el formato del cumplimiento del tutor.

RTCOMPUTADORA E INTERNET

Lista de cotejo Informe Final de la Acción Tutorial 2019-2020

RT

COMPUTADORA CON INTERNET

Propósitos generales 8Metas 8

Actividades 26


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EVALUACIÓN

Es importante contar con una evaluación que nos permita analizar la pertinencia de las metas que nos hemos planteado como Unidad Académica.

Es por ello que el Programa Institucional de Tutorías establece en sus políticas de gestión que a mediados del Ciclo Escolar se debe de realizar una revisión previa por parte de los miembros de la Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías de los avances de las metas declaradas en el PAT, mediante el formato “Seguimiento de la Acción Tutorial de medio ciclo escolar 2019-2020”, previamente llenado por el RT en apoyo con los miembros del Comité Académico de Tutorías.

Mismo que permitirá notar si se cumplieron las metas establecidas en el PAT y de encontrar incumplimiento, se realiza una adecuación para alcanzar el cumplimiento de estas con éxito.

En el mes de Julio del Ciclo Escolar a concluir se cuenta con la última evaluación “ Informe Final de la Acción Tutorial 2019 -2020.”

REFERENCIAS

Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac Ortega (2002)Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)


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