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Universidad Autónoma de Sinaloa Escuela Superior de Educación Física

Plan de Desarrollo Institucional para la Unidad Académica de la Escuela Superior de Educación Física

2013-2016 (Síntesis Ejecutiva)

MC. MAURICIO ARTURO AVENDAÑO SOTO (ASPIRANTE A DIRECTOR)

Culiacán de Rosales, Sinaloa, agosto de 2013

Índice de Contenido

1. Introducción ................................................................................................. 4

2. Diagnóstico integral de la Unidad Académica ........................................... 5

3. Objetivos y metas de desarrollo institucional ........................................... 9

3.1 Eje estratégico 1. Docencia ................................................................... 9

3.2 Eje estratégico 2. Producción, uso y distribución del

conocimiento ........................................................................................ 12

3.3 Eje estratégico 3. Vinculación y extensión ....................................... 13

3.4 Eje estratégico 4. Gestión y administración colegiada e

incluyente ............................................................................................ 13

3.5 Eje estratégico 5. Internacionalización .............................................. 14

3.6 Eje estratégico 6. Educación ambiental y desarrollo sustentable ... 14

3.7 Eje Estratégico 7. Prevención, atención integral y bienestar

universitario .......................................................................................... 15

4. Propuestas generales de programas, proyectos y líneas de acción ..... 15

A) Académicas ........................................................................................... 15

- Programa Educativo .......................................................................... 16

- Sistema de acompañamiento a la formación integral .................... 17

- Consolidación de la práctica docente ............................................. 17

- Investigación y posgrado ................................................................. 17

- Formación y actualización de profesores ....................................... 18

B) Administrativas ..................................................................................... 18

- Redimensión de la vinculación y la extensión ............................... 18

- Consolidar el sistema de gestión de la calidad .............................. 18

- Transparencia, austeridad y rendición de cuentas ....................... 19

- Regularización de la planta docente .............................................. 19

C) Gestión y gobierno ............................................................................... 19

- Reestructuración administrativa acorde al nuevo modelo educativo y

académico a las recomendaciones externas ................................................... 19

- Mejoramiento de la infraestructura ..................................................... 19

- Permanencia de los servicios .............................................................. 19

6. Referencias ..................................................................................................... 20

7. Anexo 1. .......................................................................................................... 21

Plan de Desarrollo Institucional 2013-2016

Unidad Académica Escuela Superior de Educación Física

MC. Mauricio Arturo Avendaño Soto Aspirante a Director de la Unidad Académica

Escuela Superior de Educación Física / Período 2013-2016

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1. Introducción

La Escuela Superior de Educación Física nace con la finalidad de cubrir las

necesidades de formar profesionales en el área en las Ciencias de la Actividad

Física y el Deporte.

A través de casi tres décadas, la Escuela Superior de Educación Física de

la Universidad Autónoma de Sinaloa, en base a esta demanda social, ha venido

fortaleciendo sus pilares cumpliendo con las expectativas académicas y

profesionales. Las modificaciones a los planes de estudio, las actualizaciones

académicas, la aplicación de conocimientos en la práctica y la diversificación

académica y cultural, ha estrechando sus relaciones entre instituciones

educativas, públicas, privadas, comunidades, organismos deportivos y la propia

Universidad, consolidando su participación a nivel nacional e internacional.

En la actualidad, se ah notado un incremento considerado en la demanda

escolar de nuestros dos planes de estudio, ubicándose en un promedio del 10 por

ciento por ciclo escolar. Considerando que la capacidad de la UA para atender

dicha población es ineficiente, se han logrado incorporar grupos extraordinarios

principalmente para alumnos de nuevo ingreso, dando respuesta al aumento en

las solicitudes de los alumnos aspirantes. Anexo 1

Como educadores tenemos la responsabilidad de construir y fomentar en

ambientes y escenarios responsables y solidarios al interior de nuestras aulas, con

un componente ético esencial, con reconocimiento de los valores y a la diversidad

cultural y espiritual. Es así, que a través de la educación se debe establecer una





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conciencia y vínculo entre la sociedad, fomentando el desarrollo integral del ser

humano.

La Escuela Superior de Educación Física tiene estricto apego a la esencia

de la Universidad Autónoma de Sinaloa, el compromiso se centra en el interés de

la sociedad sinaloense, en cubrir las necesidades sociales con la formación

pertinente de la profesionalización, permitiendo tener una proyección regional,

nacional e internacional de prestigio y calidad, con la seguridad de que se

salvaguardarán los intereses de los estudiantes en el bien común, resultando en la

actividad laboral profesional, proactiva y pertinente, dispuestos a contribuir con la

sociedad y la sustentabilidad, capacitados para identificar y participar en políticas

que permitan disminuir las problemáticas sociales, económicas y culturales.

El perfil del egresado garantiza contar con las bases necesarias para

enfrentar las dificultades y aprovechar las fortalezas con compromiso y espíritu

humano.

2. Diagnóstico integral de la Unidad Académica

La Escuela Superior de Educación Física cuenta con los programas de

Licenciatura en Cultura Física (LCF), Licenciatura en Educación Deportiva (LED) y

la Maestría en Cultura Física (MCF).

El Programa de la LCF, consta de cinco años, de los cuales cuatro son para

cursar la diferente currícula y un año para llevar a cabo el Servicio Social en





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Orientación Terminal, las cuales son: a) Orientación en Actividad Física para la

Salud, b) Orientación en Rehabilitación y Terapias Dinámicas, c) Orientación en

Desarrollo y Rendimiento Deportivo y d) Orientación en Turismo, Recreación y

Tiempo Libre. El programa de LCF es el que tiene el mayor número de profesores

adscritos en el contrato colectivo de trabajo con 15 profesores de Tiempo

Completo (TC), 20 maestros de asignatura, 1 profesor de medio tiempo y 41

maestros con pago interno. Es de suma importancia mencionar que, después de

haber sido evaluados por CIEES y haber atendido sus recomendaciones, se

obtuvo el nivel 1. En el presente año, el PE fue evaluado por COMACAF (Consejo

Mexicano para la Acreditación de la Enseñanza de la Cultura de la Actividad Física

A. C.) obteniendo la acreditación del mismo, identificando algunas

recomendaciones que deberán de atenderse para la siguiente:

El Programa de la LED, es semiescolarizada, se lleva a cabo los fines de

semana, es dirigida a entrenadores y promotores deportivos empíricos con una

experiencia mínima de 3 años en la enseñanza deportiva, avalados y propuestos

por una institución de reconocida solvencia en la cual ya hayan prestado servicios

como entrenadores deportivos. Esta sería a 3 años con 12 módulos de trabajo

escolarizado y lo demás a distancia. El programa de LED por ser de modalidad

semiescolarizada tiene un sistema autofinanciable por lo que los profesores que

imparten clases en este programa no dependen laboralmente de la UAS.

El Programa de “Maestría en Ciencias del Ejercicio Físico para la Salud y el

Alto Rendimiento Deportivo”, aprobado por la Dirección General de Investigación y

Posgrado (DGIP) de la Universidad Autónoma de Sinaloa, da inicio a la siguiente

generación en el mes de septiembre del presente año. Dentro de este programa,

se incorporan alumnos de posgrado habilitados de tiempo completo,





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recomendación realizada por la DGIP para garantizar la eficiencia terminal y el

proyecto tenga seguimiento para generaciones posteriores.

Importante será mencionar que el programa de posgrado cuenta con los

criterios de calidad que requiere CONACyT, además contará el programa con

difusión ante la COMACAF, diseñando de acuerdo con el marco general,

lineamientos, categorías, criterios, indicadores y parámetros del COPAES

(Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A. C.).

Es necesaria la participación conjunta entre los grupos de implicados que

conforman la Unidad Académica y el Cuerpo Académico, personal académico,

administrativo y gremio estudiantil, que se comprometa a cumplir con los criterios

de cada usuario y con los objetivos de cada proyecto enmarcado en este plan de

desarrollo institucional para la Escuela Superior de Educación Física.

3. Objetivos y metas de desarrollo institucional

Objetivos general: Formar profesionales en el área de ciencias de la Actividad

Física y el Deporte, cuyo ejercicio profesional coadyuve a la cultura de la

prevención de la salud, que sea incluyente, fomentando calidad de vida, generar,

aplicar y difundir el conocimiento en ambientes uni y multidiscplinarios, atendiendo

a las necesidades de la sociedad de Sinaloa y México.





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3.1 Eje estratégico 1. Docencia:

Programa Educativo

La consolidación del PE podrá garantizarse con las evaluaciones periódicas en

base a los criterios de evaluación del COMACAF, impactando en el

reconocimiento de nuestra oferta educativa, tanto a nivel nacional e internacional.

La formación del personal docente es uno de los pilares más importantes para el

desarrollo y la innovación educativa, la realización de cursos de competencias

profesionales y estrategias de aprendizaje de manera incluyente. Además,

involucrar a los PTC en realizar de manera efectiva el estudio de egresados, la

implementación de un segundo idioma al PE y la diversificación de las prácticas,

resultará realizar de manera efectiva su reconocimiento para habilitación de perfil

deseable de PROMEP, garantizando la calidad educativa de los alumnos.

Sistema de acompañamiento a la formación integral

El acompañamiento educativo con los alumnos se obtiene de la participación de

la planta académica, desarrollando un modelo educativo integral en el que

intervenga en el programa institucional de tutorías, docencia, investigación,

extensión y vinculación. La actualización del acervo bibliográfico permite la

diversificación de las fuentes de información, materiales didácticos y uso

adecuado de las TIC´s. Con el desempeño académico, deportivo y cultural de los

alumnos se podrán otorgar becas a estudiantes para incentivar su trabajo.





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Consolidación de la práctica docente

Con el análisis de la Evaluación Docente, se identificarán las debilidades en el

quehacer académico del personal docente, y se verán fortalecidas, promoviendo

programas para la formación y actualización en competencias profesionales, el

uso adecuado de las tecnologías de la información y estrategias de aprendizajes.

3.2 Eje estratégico 2. Producción, uso y distribución de conocimiento:

Investigación y posgrado

El CA se verá promovido por la participación investigativa, incorporando a

estudiantes en la labor del trabajo científico en programas y proyectos para la

mejora de la calidad de vida de la sociedad a nivel regional y nacional. Esto

incentivará el diseño y la aplicación de programas de posgrado a nivel nacional e

internacional, fomentando la formación continua de calidad y el impulso para la

publicación de artículos científicos y en revistas indexadas.

3.3 Eje estratégico 3. Vinculación y extensión:

Redimensión de la vinculación y la extensión.

El fortalecimiento de la vinculación académica estableciendo convenios de

colaboración y participación, permitirá fortalecer la formación de los estudiantes,

incrementar la diversidad en la asignación del servicio social y prácticas

profesionales. La apertura a escenarios nacionales e internacionales, permite





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incentivar a la creación de espacios de la UA, en donde se ofrezcan servicios a la

sociedad en general.

3.4 Eje Estratégico 4. Gestión y Administración colegiada e incluyente.

Reestructuración administrativa acorde al nuevo modelo educativo y

académico a las recomendaciones externas.

Apego normativo académico del PE en base al modelo educativo institucional.

Consolidar el sistema de gestión de la calidad.

Promover servicios académicos y administrativos de calidad, atendiendo a la

normativa institucional y a los reconocimientos obtenidos por instituciones

externas.

Transparencia, austeridad y rendición de cuentas.

En base a los reglamentos y normativas institucionales se dará funcionamiento

efectivo a la planeación estratégica, dando cumplimiento responsable a los

recursos administrativos, financieras, humanos y materiales que sean

proporcionadas a la UA.

Profesionalizar la gestión institucional.

Capacitar al Personal Administrativo para dar atención con sentido humanista,

eficiente y con apego a la normativa institucional.





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3.5 Eje estratégico 5. Internacionalización.

Consolidar los procesos de acreditación internacional.

Promover en el personal académico, la capacitación en un segundo idioma que

permita el intercambio académico y de investigadores a nivel nacional e

internacional.

3.6 Eje estratégico 6. Educación ambiental y desarrollo sustentable.

Planes y programas curriculares.

Implementar en el PE contenidos y la participación en proyectos orientados a la

educación ambiental y al desarrollo sustentable.

Formación y actualización de profesores

Capacitar al personal docente en el desarrollo de estrategias y diseño de

proyectos de educación ambiental y sustentabilidad, promoviendo la participación

estudiantil.

3.7 Eje estratégico 7. Prevención, atención integral y bienestar universitario.

Programa integral de prevención social. El delito, violencia y adicciones.

Orientar y capacitar al personal docente y alumnos sobre factores de riesgo,

logren diseñar un programa de intervención en la prevención a enfermedades,

problemas de convivencia social y adicciones.





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4. Propuestas generales y líneas de acción

A) Académicas:

Programa Educativo: El Plan de Estudios de la Licenciatura en Cultura Física,

asegura su calidad en el proceso de rediseño en el que se encuentra inmerso,

esto permitirá llevar a cabo evaluaciones periódicas con base a organismos

especializados en el área, tomando en cuenta al personal académico,

empleadores, egresados y estudiantes, con el objetivo de contar con una oferta

educativa innovadora y de vanguardia. Actualmente se encuentra evaluado ante

COMACAF A. C., mismo que ha otorgado la Acreditación y se encuentra en

proceso de atender las recomendaciones emitidas para someterse a la

reacreditación.

Por otra parte, la Licenciatura en Educación Deportiva, en su modalidad

semiescolarizada, la demanda en cada ciclo va en aumento, el proyecto es

especial para entrenadores deportivos y personas que tengan actividad laboral

relacionada a la educación física. Se realizarán las adecuaciones pertinentes para

que cuente con la evaluación por parte de CIEES y que permita establecerse de

manera permanente.

La habilitación del personal académico cuenta con un proceso de actualización

constante para formar a profesionales de la actividad física, se enfocará a la

actualización para la implementación del PE en materia de competencias

profesionales. De la misma manera, se fomentará la participación en estudios de

posgrado, principalmente en la modalidad de tiempo completo, con la finalidad de

cumplir con los criterios de evaluación y titulación efectiva. Las evaluaciones al

desempeño se realizarán con el objetivo de mejorar las condiciones y diversificar

las estrategias de aprendizaje en el aula. Resultado de esto permitirá impulsar al





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profesorado para que participe en convocatorias PROMEP, asegurando su

reconocimiento como perfil deseable.

Sistema de acompañamiento a la formación integral: En conjunto la docencia,

investigación, extensión y vinculación permitirán un nivel de desarrollo que permita

incluir las diversas acciones más pertinentes para la operación del PE, parte de

este trabajo consta de proporcionar un acompañamiento integral a los estudiantes,

este se obtendrá de la asignación efectiva de tutorías y asesores pares, la

actualización del acervo bibliográfico permitirá cubrir las necesidades educativas

de los estudiantes, la realización de estudios de trayectoria escolar, deserción y

bajo aprovechamiento académico. Otro de los aspectos importantes a considerar,

se encuentran enfocado al uso adecuado de las TIC´s y el establecimiento de

programas de seguridad e higiene que fomenten la participación activa del

personal y los usuarios de la UA. Cabe mencionar que una parte fundamental para

fomentar la participación escolar, es el apoyo con becas estudiantiles,

permitiéndole participar en actividades deportivas y culturales.

Consolidación de la práctica docente: La evaluación docente es un indicador de

desempeño que permite identificar las fortalezas y debilidades en el quehacer

educativo, identificando las áreas en las que sea necesario incluir en el programa

para la actualización y capacitación docente. Promover en el personal académico,

la capacitación en un segundo idioma que permita el intercambio académico y de

investigadores a nivel nacional e internacional.

Investigación y posgrado: La producción científica intercolegiada promoverá la

consolidación del CA de Ciencias de la Actividad Física, además se incorporarán





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estudiantes con intereses en el área de la investigación a proyectos del CA y

programas que mejoren la calidad de vida. La habilitación del posgrado en base a

los criterios de organismos nacionales permitirá ofertar la maestría de calidad, y de

la misma manera, fomentará la cultura de la publicación de artículos científicos y

en revistas indexadas, nacionales e internacionales.

Formación y actualización de profesores: Implementar capacitaciones para el

personal docente para el desarrollo de estrategias y diseño de proyectos de

educación ambiental y sustentabilidad, prevención social del delito, violencia y

adicciones y su intervención.

B) Administrativas:

Redimensión de la vinculación y la extensión: El fortalecimiento de la

vinculación con el sector social y productivo, público y privado, se promoverá con

el establecimiento de convenios de colaboración y la implementación de prácticas

profesionales , facilitando también la diversificación en la asignación de alumnos

del servicio social, de esta manera, el incremento en los servicios de la UA se

verán fortalecidos al habilitar estudiantes que incursionen en los distintos sectores

de la profesión. La participación en proyectos científicos y de investigación serán

pilar importante para la formación del estudiante, incluyéndolos en

Consolidar el sistema de gestión de la calidad: Promover servicios académicos

y administrativos de calidad, atendiendo a la normativa institucional y a los

reconocimientos obtenidos por instituciones externas. Capacitar al personal

administrativo que garantice el cumplimiento efectivo de sus responsabilidades





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laborales y proporcione atención y servicio con sentido humanista, eficiente y con

apego a la normativa institucional.

Transparencia, austeridad y rendición de cuentas: Impulsar el funcionamiento

de la planeación estratégica, atendiendo a reglamentos y normativas fortaleciendo

la labor educativa, dando cumplimiento de manera responsable a los reportes

financieros y administrativos. Garantizar el uso adecuado al presupuesto

asignado, promoviendo la conservación y ahorro de materiales, energía, mobiliario

y equipamiento sin restarle calidad a los servicios proporcionados por la UA.

Regularización de la planta docente: Regular al personal académico en base al

marco normativo institucional, habilitando al de nuevo ingreso y aumentar la planta

docente con profesores de tiempo completo, cumpliendo con la capacidad y la

competitividad en la atención con el estudiantado.

C) Gestión y gobierno

Reestructuración administrativa acorde al nuevo modelo educativo y

académico a las recomendaciones externas: Implementar el plan de estudio en

base al modelo educativo y normativas institucionales de la UAS.

Mejoramiento de la infraestructura: Gestionar el mejoramiento de las

instalaciones de la UA con la adecuación de espacios apropiados para las

prácticas educativas y el esparcimiento como es, el techo en la plaza cívica, baños

con regaderas, comedores, entre otras; promoviendo la conservación y cuidado de

las áreas verdes, rampas y lugares específicos para personas con discapacidad y

la imagen de la UA.





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Permanencia de los servicios: Mantener las certificaciones obtenidas de los

procesos o servicios de la UA, promoviendo la oferta de servicios institucionales

eficientes y eficaces.





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5. Referencias

Guerra Liera, Juan Eulogio. Plan de Desarrollo Institucional “Consolidación

Institucional 2013-2017”. Editado por la Universidad Autónoma de Sinaloa

(UAS) en Mayo de 2013.

Hernández Murúa, José Aldo. Plan de Desarrollo Institucional de la Escuela

Superior de Educación Física “Visión 2013”, periodo 2010-2013. Diciembre

de 2010.





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6. Anexo 1. Matricula de los programas Licenciatura en Cultura Física y

Licenciatura en Educación Deportiva.

LIC. EN CULTURA FíSICA

5 TO AÑO

GRUPO ALUMNOS TURNO

GRUPO 1 38 MATUTINO

GRUPO 2 35 MATUTINO

GRUPO 3 28 VESPERTINO


2 DO AÑO

GRUPO ALUMNOS TURNO

GRUPO 1 54 MATUTINO

GRUPO 2 56 MATUTINO



GRUPO 5 60 MATUTINO


1 ER AÑO

GRUPO ALUMNOS TURNO

GRUPO 1 48 MATUTINO

GRUPO 2 46 MATUTINO



GRUPO 5 49 MATUTINO


4 TO AÑO

GRUPO ALUMNOS TURNO

GRUPO 1 42 MATUTINO

GRUPO 2 45 MATUTINO



3 ER AÑO

GRUPO ALUMNOS TURNO

GRUPO 1 52 MATUTINO

GRUPO 2 44 MATUTINO



GRUPO 5 43 MATUTINO





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LIC. EN EDUCACION DEPORTIVA

(SEMIESCOLARIZADA)

1ER AÑO PERIODO 1 GPO. 6

GRUPO ALUMNOS TURNO

GRUPO 6 12 MIXTO

2DO AÑO PERIODO 4 GPO. 4 Y 5

GRUPO ALUMNOS TURNO

GRUPO 4 33 MIXTO

GRUPO 5 16 MIXTO

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