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PROGRAMA ANALÍTICO DEL LA ACADEMIA DE COMUNICACIÓN DE LA FCC UANL Página 1

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

PROGRAMA EDUCATIVO:

Licenciatura en Ciencias de la Comunicación.

Seminario de Comunicación

A. PROGRAMA ANALÍTICO

Datos de identificación:

Nombre de la institución y de la dependencia

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

Nombre de la Unidad de Aprendizaje Seminario de Comunicación

Horas aula-teoría y/o práctica, totales 48

Horas extra aula totales 42

Modalidad Escolarizada

Periodo académico 7º Semestre

Tipo de Unidad de aprendizaje Obligatoria

Área Curricular ACFP

Créditos UANL 3

Fecha de última actualización Junio de 2018

Responsable (s) del diseño Maria del Roble Obando, Magda García-Quintanilla, Alma Elena Gutiérrez Leyton, Reyna Verónica Serna Alejandro y Bertha Alicia Ramirez Salas.

RC-SA-001

Rev-00-06/17


Presentación:

La Unidad de Aprendizaje Seminario de Comunicación pretende anclar los conocimientos ya adquiridos por el estudiante y estimularlo a producir su propio conocimiento basado en la crítica proactiva de su entorno.

El contenido se divide en cinco fases temáticas, lo que permite dar un panorama por las diversas áreas del trabajo profesional, poniendo en práctica y reforzando lo aprendido en las unidades de aprendizaje vistas con anterioridad.

Las Etapas de la UA del Seminario de Comunicación son cinco: Teorías de la comunicación, Comunicación Organizacional, Publicidad, Periodismo y Productos Comunicativos.

Propósito: Desarrollar capacidades que le permitan al alumno integrar conocimientos y habilidades en el uso de la Información en las Ciencias Sociales, y en especial en la Comunicación. Abordar temáticas de actualidad de acuerdo con la nueva era de la Comunicación. Comprender la realidad y planear acciones para apoyar en la solución de los problemas sociales.

Se relaciona con UA de las áreas de Publicidad, Comunicación Organizacional, Investigación de la Comunicación, Producción Audiovisual y Digital, Periodismo.

Esta UA desarrollará en el estudiante las siguientes competencias generales y específicas:

Competencias generales: Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento. (2) Emplea pensamiento lógico, crítico y creativo y propositivo, para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social (5)


Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global (12).

Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje: Implementar programas culturales, educativos, informativos, de difusión y entretenimiento para radio, televisión, prensa, cine y multimedia tanto en medios públicos, como privados; con apego a las leyes y reglamentos relacionados con la disciplina para proporcionar a los diferentes tipos de audiencia mensajes de calidad que les permita: una mejor comprensión del entorno, una toma de decisiones fundamentada en información y un sano entretenimiento. (1). Producir mensajes orales, escritos y audiovisuales en lengua materna y extranjera con base en la detección oportuna de necesidades para la mejora de los procesos de comunicación interna y externa en empresas, instituciones, organismos y dependencias gubernamentales (4). Proponer soluciones a problemas derivados de procesos de comunicación con base en las teorías y conceptos de la disciplina y áreas afines, para la toma de decisiones que permitan un funcionamiento y desarrollo de calidad de empresas, gobierno, instituciones y organismos diversos (5). Etapa 1 Teorías de la comunicación Conceptos de comunicación Contextos comunicativos Las teorías de la comunicación y su desarrollo Los modelos de comunicación y sus alcances

Etapa 2. Comunicación y Clima Organizacional

Comunicación organizacional situación interna y externa (plan de comunicación organizacional) Filosofía y cultura institucional de una organización Desarrollo y evaluación de planes de comunicación organizacional, internos y externos


Etapa 3. Publicidad

Diseño y ejecución de Campañas publicitarias Estructura básica de una agencia publicitaria Marca, producto o servicio, el cliente y el consumidor para elaborar un diagnóstico Planeación y desarrollo de la estrategia de comunicación publicitaria Medio por utilizar y mensaje o diseño pertinentes

Etapa 4. Periodismo

Planeación y diseño del trabajo periodístico Construcción de la agenda informativa Estrategias para obtener información Desarrollo del trabajo periodístico Información para elaborar textos para los diferentes medios periodísticos Edición de la información para la redacción de textos periodísticos Materiales de apoyo para un texto periodístico

Etapa 5. Productos comunicativos Preproducción de productos comunicativos Estrategia de comunicación de acuerdo con el objetivo

Requerimientos humanos y materiales de la producción Producción de productos comunicativos Manejo de la puesta en escena

Registro de imagen y sonido según características del medio Posproducción de productos comunicativos Edición de audio e imagen

Montaje de audio e imagen


Representación gráfica

Reflexión sobre los problemas Sociales de su entorno con base en la comunicación.

Buscar posibles soluciones a los retos que presenta la sociedad actual mediante el análisis del entorno, con base en teorías y conceptos de

comunicación, para la construcción de propuestas innovadoras de carácter interdisciplinario.


Etapa 1. Teorías de la comunicación Conceptualizar la comunicación desde distintas perspectivas sociales para identificar el vocabulario y su aplicación

práctica.

Evidencias de aprendizaje

(2)

Criterios de desempeño (3)

Actividades de aprendizaje (4)

Contenidos (5)

Recursos (6)

Cuadro comparativo

de distintas

definiciones del

proceso de

comunicación.

Identificar los elementos del

proceso comunicativo,

partiendo de las definiciones

de distintos autores,

semejanzas, diferencias y

enfoques..

Que considere el autor, enfoque, perspectiva o disciplina que define la comunicación a la que hace referencia.

Lectura, análisis y síntesis de distintas definiciones del concepto “comunicación” o “proceso de comunicación”. Comparación de las definiciones. Discusión en grupo de los conceptos

y enfoques

Las ciencias de la comunicación en la sociedad de la información.

La comunicación humana El proceso de comunicación

Lecturas: Las Ciencias de la Comunicación en

la “Sociedad de la Información” de Miquel de Moragas

El proceso de la comunicación, introducción a la teoría y a la práctica de D.K.Berlo.

Analizar los diversos Contextos comunicativos

Evidencias de

aprendizaje (2)



Contenidos (5)

Recursos (6)

Mapa conceptual

de los distintos

contextos de la

comunicación.

Comunicación interpersonal, masiva, intercultural, organizacional, pública y otros Identifica las diferencias entre los distintos contextos comunicativos Resaltar las características de cada contexto comunica

Realizar las lecturas de los distintos tipos y contextos comunicativos. Exposición a fragmentos de vídeos con ejemplos donde se apliquen los contextos comunicativos Discusión en parejas de los distintos contextos comunicativos Elaboración de mapa conceptual

Lecturas de los distintos contextos comunicativos: Comunicación interpersonal Comunicación interpersonal Comunicación masiva Comunicación intercultural Comunicación organizacional Comunicación pública

Texto: La comunicación humana, de Fernández, C. Vídeos de los distintos contextos de comunicación Apoyos tecnológicos (proyector) Utilería de Word


Identificar las teorías de comunicación clásicas a través de su desarrollo para aplicarlas a los nuevos paradigmas

sociales.


(2)



Contenidos (5)

Recursos (6)

Elaborar un ensayo sobre la historia de las teorías clásicas de la comunicación

El texto debe presentar los diversos enfoques y teorías Las tradiciones de la teoría de la comunicación: semiótica, fenomenológica, cibernética, socio psicológica, sociocultural y crítica Explica en qué consisten las tradiciones de la TC

Exposición colaborativa por equipos

acerca de los enfoques de las teorías

de la comunicación como disciplina

científica y las tradiciones de la

teoría de la comunicación.

Reflexión y análisis a nivel grupal de

las tradiciones de la TC, aplicación

en el contexto actual y

ejemplificación a un caso concreto

Exposición y Entrega del ensayo

Las teorías de la comunicación

como disciplina científica

El desarrollo de la

comunicación social

Las tradiciones de las teorías

de la comunicación

Mattelart, A . (1997) Historia de las teorías de la comunicación, Paidós, Barcelona, España

Etapa 2. Comunicación Organizacional

Diseño de planes de comunicación organizacional, internos y externos

Evidencias de

aprendizaje



Contenidos (5)

Recursos (6)

Reporte del resultado del debate, utilizando conceptos de filosofía y cultura

Se expresa de forma escrita con fluidez y claridad, utilizando un vocabulario correcto y adecuado

Reporte por escrito sobre el tema y subtemas a desarrollar. Generar de forma grupal un tema a partir de un caso práctico a tratar.

Filosofía y cultura institucional de una organización

Adler, Ronald (2005). Comunicación organizacional. México, Editorial Mc Graw Hill Bonilla, Carlos (2008). Función básica de las relaciones públicas, México, Trillas


institucional

al contexto. . Describe correctamente los Componentes del diagnóstico para el plan de comunicación organizacional

Entregar un informe grupal sobre la participación en el caso práctico. Conclusiones generales a nivel individual.

Componentes del diagnóstico para el plan de comunicación organizacional

Cummings-Worley (2007). Desarrollo Organizacional y Cambio. México, Thompson Goldhaber, Gerald (2003). Comunicación organizacional. México, Editorial Diana SALÓ, Nuria (2005). Aprender a comunicarse en las organizaciones. España, Paidós

Desarrollo y evaluación de planes de comunicación organizacional, internos y externos


Criterios de desempeño

Actividades de aprendizaje

Contenidos

Recursos

Análisis y debate sobre los conceptos de: Componentes y puesta en marcha de un plan de comunicación organizacional.

Componentes para evaluar un plan de comunicación organizacional

Se expresa de forma escrita con fluidez y claridad, utilizando un vocabulario correcto y/o adecuado al contexto.

Analiza la puesta en marcha de un plan de comunicación organizacional y su evaluación

Formular preguntas sobre el tema en una Mesa redonda

Debate sobre las funciones y estrategias para solucionar un problema

Componentes para puesta en marcha de un plan de comunicación organizacional

Componentes para evaluar un plan de comunicación organizacional

Berceruelo, Benito (coord.) (2011). Comunicación interna en la empresa: Claves y desafíos.

Goldhaber, Gerald (2003). Comunicación organizacional. México, Editorial Diana Robbins-Judge (2009). Comportamiento Organizacional. México, Prentice Hall- Pearson

Etapa 3. Publicidad

Analizar y planear de acuerdo a conocimientos específicos una campaña publicitaria en base a una serie de anuncios coordinados que sirven para promocionar con temas selectos para la estrategia de comunicación de acuerdo a la empresa.





Contenidos

Recursos

Organización y planeación de agencia como fuente de empleo Ensayo Definición del mercado, la marca y la importancia del cliente. Realizar una estrategia creativa de acuerdo a un objetivo

El reporte debe contener el resultado del análisis de la estructura de la agencia publicitaria

El ensayo se basará en el aprendizaje adquirido sobre la situación actual del mercado publicitario, la importancia del valor de la marca y el rol del cliente.

Se analizaran campañas y casos publicitarios anteriores de éxito y los métodos utilizados para posicionar una marca líder.

Análisis de cada uno de los puestos que integra una agencia de publicitaria, así como la descripción del perfil de cada uno de los puestos.

Se realizaran análisis sobre comerciales publicitarios en diferentes medios para entender el objetivo de la campaña publicitaria.

. Se facilitara a equipos en forma aleatoria un producto o servicio y se le pedirá realizar una evaluación FODA para comprender los valores positivos y negativos de la marca.

Conocer las aplicaciones de los modelos publicitarios de acuerdo a un producto o servicio.

Identificar los diferentes medios de comunicación como herramientas de trabajo.

Formará grupos de discusión de acuerdo a análisis de campañas.

En equipo desarrollara los un propuesta para una campaña publicitaria de acuerdo al objetivo de una compañía.

Garcia-Uceda, M. (2008). Las claves de

la publicidad. (6.ed.) Madrid: ESIC

Editorial.

Philip Kotler, Gary Amstrong (2012) Marketing, México Pearson

Etapa 4.Periodismo

Planear y diseñar un trabajo periodístico acorde a los criterios de selección e interés periodístico utilizando diversas fuentes de información para construir mensajes de calidad que informen a las audiencias y ayuden a comprender su entorno social.




Contenidos

Recursos

Elaboración de un Glosario de los

géneros periodísticos,

Géneros periodísticos Criterios de interés periodístico

Puesta en común de forma grupal sobre cada uno de los géneros, criterios de interés periodístico y fuentes de información que

Comprender cómo se arma la agenda informativa en los medios de comunicación y los criterios

Riva Palacio, Raymundo (2013) Manual para un nuevo periodismo. México:


criterios de interés periodístico y

fuentes de información

Fuentes de información Adjuntando ejemplos de trabajos periodísticos que cumplan con alguno o varios de los criterios de interés periodístico y subrayar en ellos, las fuentes utilizadas por el reportero (a). Es importante cuidar la redacción y ortografía y que el Glosario refleje el Contenido temático visto en las actividades de aprendizaje.

desarrollarán por escrito en el Glosario.

Búsqueda de trabajos periodísticos (prensa escrita o prensa digital) que cumpla con uno o algunos de los criterios de interés periodístico y en ellos se ubiquen las fuentes de información que utilizó el reportero(a) para desarrollar la información.

Se mostrará un ejemplo de trabajo periodístico (reportaje) destacando los criterios utilizados y las fuentes empleadas por el reportero para armar la información.

que utilizan para la selección informativa. Identificar las fuentes de información a las que acude el reportero para obtener información.

Fomentar la discusión grupal y la puesta en común.

Utilizar procedimientos para la búsqueda de información. Recoge información de fuentes confiables Realiza un análisis de la información obtenida

Grijalbo. González Longoria, Silvia L. (2007) El Ejercicio del periodismo. México: Trillas. Kapuscinski, Ryszard (2003) Los cinco sentidos del periodismo. Mexico: FCE. *Recursos didácticos :

Periódicos locales, revistas periodísticas ó periódicos digitales.




Contenidos

Recursos

Pauta para la planeación y diseño de un trabajo periodístico en el que se emplee la entrevista como estrategia para obtener información.

Documento deberá estar escrito en forma precisa, clara y objetiva. Deberá contener de manera completa los siguientes elementos: Descripción (la idea) Título Propuesta ( lo qué sebusca) Enfoque Fuentes a las que se acudirá y qué información se buscará

Entrevistas ( a quiénes

Previa lectura de los textos sugeridos por el facilitador descritos en el apartado de Recursos.

Formación de equipos para el desarrollo de la pauta de planeación del trabajo periodístico

Redacción de un cuestionario que se utilizará para hacer la entrevista

Redacción en equipo de la pauta para la planeación del trabajo periodístico

Realización de la(s) entrevista(s) en

Reconocer la entrevista como estrategia más importante para recabar información Recordar la elaboración del cuestionario

Fomentar el trabajo en equipo

Fomentar el diálogo y respeto a la opinión de los demás

Seguirán los pasos para la planeación y preparación de la

Bibliografía básica:

Riva Palacio, Raymundo (2013) Manual para un nuevo periodismo. México: Grijalbo.

Cap. 2: En busca de la noticia, página 139 a 162

González Longoria, Silvia L. (2007) El Ejercicio del periodismo. México: Trillas.

Cap.8: La Entrevista

Bibliografía complementaria:


y para qué)

Cuestionario(s) para la(s) entrevista(s)

Desarrollo (Cómo se desarrollará)

Grabaciones que se harán en audio y/o video (localizaciones)

equipo

Recopilación de la información que se necesitará para el trabajo periodístico en diversas fuentes de información

Explicación del facilitador sobre la importancia de la entrevista para recabar información

Explicación sobre los elementos que componen la pauta para la planeación del trabajo periodístico mostrando un ejemplo.

entrevista El proceso para el desarrollo de la pauta de planeación de un trabajo periodístico

Tejedor Calvo, Santiago. ( 2009) Ciber periodismo . Santo Domingo: ITLA Cap. Rutinas de producción ciberperiodística.

*Recursos didácticos :

Presentación del Facilitador sobre la Pauta de planeación del trabajo periodístico Video de entrevistas realizadas por periodistas y/o conductores de noticieros.

Redactar y editar textos periodísticos en base a las características y formatos propios de cada medio de comunicación (prensa, radio, tv e internet), utilizando material de apoyo para producir mensajes escritos y audiovisuales de calidad que informen a las audiencias y ayuden a comprender su entorno social.

Evidencias de

aprendizaje



Contenidos

Recursos

. Elaboración de un trabajo periodístico en equipo para un

medio de comunicación

(prensa, radio, tv o internet

Se desarrollará un trabajo periodístico acorde al formato y características propias de un medio de comunicación. Dicho trabajo periodístico deberá reflejar los conceptos vistos en el Glosario y anexar su respectiva pauta de planeación. Así como la(s) entrevista(s) realizadas como estrategia para recabar información.

Previa lectura de los textos sugeridos por el facilitador descritos en el apartado de Recursos.

Redacción del trabajo periodístico con el formato propio del medio de comunicación que el Facilitador haya asignado previamente

Edición del trabajo periodístico

Presentación por equipo del trabajo periodístico con una explicación de sus integrantes sobre cómo fue la planeación y la experiencia del desarrollo del trabajo.

Recordar las reglas de redacción de los textos periodísticos

Identificar las características y formatos de cada medio de comunicación

Edición de textos periodísticos

Fomentar el trabajo en equipo

Bibliografía básica:


Cap. 1: Para escribir periodísticamente , pág 46 a 90

Hersh, Carl (1999). Producción Televisiva. México: Trillas. Cap. 4,5 y 6 Lenguaje audiovisual, preparación y edición.

Bibliografía complementaria:


El trabajo periodístico deberá ser objetivo, preciso y actual. Con una excelente ortografía y redacción.

Repaso sobre las características y formatos de cada medio de comunicación.

Tejedor Calvo, Santiago. ( 2009) Ciber periodismo . Santo Domingo: ITLA Cap. El Cibermensaje periodístico *Recursos didácticos :

Presentación del Facilitador sobre formatos de los medios de comunicación.

Etapa 5. Productos comunicativos

Planear y producir contenidos audiovisuales utilizando equipo profesional de audio y video

Evidencias de

aprendizaje



Contenidos

Recursos

Producción de una entrevista en equipo

de 4 integrantes con duración de 10

minutos a un egresado que

ejerza la carrera de comunicación bajo

los siguientes parámetros: a dos cámaras (DSRL o de video digital).

Puede ser en interior o exterior

El producto final en

extension1 mp4 codificado con h264

en formato full hd 1080p.

Orden de ideas

Conseguir un comunicologo que ejerza la profesion y que aporte algo de su experiencia para la comunidad estudiantil de la FCC

Enrega digital e impresa de de guion-cuestionario de apoyo para la entrevista.

Entrega digital e impresa del plan de produccion.

Tipos de encuadres aplicado correctamente

Audio claro

Imagen nitida

Lectura y comprensión de capitulos sugeridos en la seccion de recursos.

Producir un audiovisual bajo las direcirces que los medios digitales demandan

Relizar cuestionario u hoja guia para la entrevista.

Scouteo y selección de locacion para la entrevista

Organizar equipo de hasta 4 integrantes

Asignar roles para cada integrante teniendo los puestos a asignar: Camara 1, Camara 2, Audio y Entrevistador.

Conseguir equipo digital de video.

Exposicion por parte del facilitador del tema lenjuaje televisivo y de las

Identificar las tomas y encuadres utilizados en una produccion audiovisual. Desarrollar los soportes para la planeacion de una produccion audivisual. Aplicar el uso apropiado de los equipos de audio y video. Calibracion de la Temperatura de color e iluminacion Aprender a controlar la presion que se genera en una produccion. Resolver inconvenientes.

Confianza en el personal humano - Trabajo en equipo

*Bibliografía

Gutiérrez González, M. & Villarreal Barocio, M. (2008). Producción de televisión. México: Trillas. Bourdieu, P. & Kauf, T. (1997). Sobre la televisión. Barcelona: Anagrama *Páginas WEB Rigo Rosales. (2016). YouTube. Retrieved 7 July 2016, from https://www.youtube.com/channel/UCUkrHfvPJuFog6vD_vrmDHw *Recursos didácticos

Equipo de cómputo


Iluminacion adecuada acorde a la locación.

Edicion fluida que combine las dos camras usada en la produccion.

3 etapas preproduccion, produccion y posproduccion

Recomendará formatos para la planeacion de una preproduccion.

Incluira links de tutoriales online desarrollados para el uso del adobe premiere para la posproduccion de la entrevista.

Seguir un proceso secuencial de las tres etapas para el desarrollo de productos comunicativos.

Producto integrador de aprendizaje de la Unidad: El comunicador como agente de cambio en la comunidad


(2)



Contenidos (5)

Recursos (6)

Elaboración de un ensayo sobre una problemática detectada en su comunidad, que tenga que ver con la Comunicación y Relaciones Humanas,

El alumno analizará una situación que él considere de importancia Incluir bibliografía y sitio web confiable

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Por medio de la observación el alumno aprenderá a identificar las necesidades de su entorno inmediato ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Se introduce al grupo en la reflexión sobre los problemas Sociales de su entorno con base en la comunicación, exposición de ideas, debate, consenso, y acuerdos

Análisis de los medios de comunicación masiva con el fin de identificar múltiples y variadas perspectivas para fragmentar una situación o realidad.

Medios de comunicación masiva de la entidad. Búsqueda en diversas bases de datos

Evaluación integral de procesos y productos (ponderación / evaluación sumativa)

El alumno entrega las 5 evidencias en un portafolio impreso e incluye introducción general y conclusiones de todo lo aprendido en el Seminario.50%

PIA: 40% incluye: Portada, índice, Introducción, Cuerpo del trabajo y Conclusiones Asistencia y participación 10%


Fuentes de apoyo y consulta (bibliografía, fuentes electrónicas)

Adler, Ronald (2005). Comunicación organizacional. México, Editorial Mc Graw Hill

Berceruelo, Benito (coord.) (2011). Comunicación interna en la empresa: Claves y desafíos. España, Aedipe

Centro

Bonilla, Carlos (2008). Función básica de las relaciones públicas, México, Trillas

Cummings-Worley (2007). Desarrollo Organizacional y Cambio. México, Thompson

García-Uceda, M. (2008). Las claves de la publicidad. (6.ed.) Madrid: ESIC Editorial.

Goldhaber, Gerald (2003). Comunicación organizacional. México, Editorial Diana

González Longoria, Silvia L. (2007) El Ejercicio del periodismo. México: Trillas.

Gutiérrez González, M. & Villarreal Barocio, M. (2008). Producción de televisión. México: Trillas.

Mattelart, A . (1997) Historia de las teorías de la comunicación, Paidós, Barcelona, España

Moragas S., M. (2001) Las ciencias de la comunicación en la sociedad de la información. México: FELAFACS.

Recuperado el 2 de agosto de 2017 de http://www.dialogosfelafacs.net/articulos/pdf/49MiguelMoragas.pdf

Philip Kotler, Gary Amstrong (2012). Marketing, México Pearson


Robbins-Judge (2009). Comportamiento Organizacional. México, Prentice Hall- Pearson

SALÓ, Nuria (2005). Aprender a comunicarse en las organizaciones. España, Paidós


Sanz, Miguel A. (2005). Identidad corporativa: claves de la comunicación empresarial. Editorial ESIC

Schifman-Kanuk (2005). Comportamiento del Consumidor., México, Prentice Hall- Pearson

Solari, Fernando (2007). Lazos comunicantes: Estrategia y acciones para lograr la responsabilidad social

empresaria. Argentina, Granica

Tejedor Calvo, Santiago ( 2009) Ciber periodismo . Santo Domingo: ITLA

Thierry, Libaert (2006). El plan de comunicación organizacional, México, Limusa

Timoteo, Jesús (2013). Manejo de la comunicación organizacional. Editorial Trillas

Ulrich, Dave y Ulrich, Wendy (2011). El sentido de trabajar. España, LID Editorial

Wilcox, D. (2008). Relaciones Públicas. PERSON

Fuentes electrónicas

Red de Revistas de América Latina y el Caribe, REDALYC, www.redalyc.org

universidad autÓnoma de nuevo leÓn facultad de ciencias de la comunicaciÓn...

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