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ESCUELA SUPERIOR DE AGRICULTURA DEL VALLE DEL FUERTE Página 1

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA

ESCUELA SUPERIOR DE AGRICULTURA DEL VALLE DEL FUERTE

INFORME DE ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL CICLO 2011-2012 EN

EL DEPARTAMENTO DE TUTORÍAS DEL LA ESAVF

CICLO 2011 – 2012

SEMESTRES PAR Y SEMESTRE NON

R.T. ING. MARIO HORACIO MORALES RUIZ

CORREO ELECTRONICO: [email protected]

JUAN JOSE RIOS, AHOME, SINALOA 2012


ACTIVIDADES REALIZADAS

1.- En la Escuela Superior de Agricultura del Valle del Fuerte se llevaron

acabo reuniones al inicio del ciclo escolar 2011-2012 con los alumnos nuevo

ingreso (primer año) de los grupos 1-01, 1-02, 1-03, 1-04, 1-05, 1-06 así como los

grupos de nuevo ingreso de Comercialización Agropecuaria del Valle del Carrizo

(en esta ultima como apoyo a la Responsable de Tutorías por ser una extensión

de la ESAVF), para informar la estructura interna tanto académica como

administrativa de nuestra Institución y de nuestra Universidad.

Se les dio a conocer en estas reuniones a los alumnos los derechos y

obligaciones a los que se hacen acreedores por ser estudiantes de la ESVAF y de

la Universidad Autónoma de Sinaloa. Se obtuvieron a partir de las reuniones los

datos personales de cada uno de nuestros estudiantes (Anexo 9 PIT) con el cual

se les dio un seguimiento personalizado a los estudiantes con problemas

detectados como académicos, sociales y psicológicos todo esto con la previa

autorización de los padres de familia con los que se tuvo contacto.

2.- En la Escuela Superior de Agricultura del Valle del Fuerte en el ciclo

2011-2012 se llevaron a cabo reuniones con los padres de familia de los grupos

2-06 (en este grupo se presento un bajo rendimiento académico general el cual se

platico en una reunión previa con los docentes que les impartían clases la

situación y en conjunto con la coordinación académica y departamento de tutorías

se llego a la conclusión previo análisis de las listas de calificaciones mensuales de

cada materia del grupo, informar a los padres de familia la situación académica de

sus hijos, logrando un avance académico del grupo en general).

En el grupo 1-03 se tuvieron graves problemas de conducta grupal y un

bajo rendimiento de 5 alumnos en particular, se analizaron las listas de

calificaciones mensuales y parciales junto con la coordinación académica y

servicios escolares en la cual se determino llamar a los padres de familia del grupo

en general para informar la situación especifica de cada alumno y con ello se logro

una participación de los padres de familia en un seguimiento académico particular.

3.- Se realizo en el ciclo escolar 2011- 2012 a los estudiantes de primer año

la aplicación de los instrumentos EDAOM y HEMA establecidos por Tutorías de la

Universidad, con los cuales se obtuvo un diagnostico de maneras de aprendizaje

tanto de manera individual y grupal de los alumnos, este diagnostico se reviso con

los tutores grupales e individuales y se establecieron estrategias y acciones que

se llevaron a cabo en los estudiantes con una mejora académica y social de los

alumnos.


4.- Se asignaron al inicio del ciclo 2011 – 2012 Tutores Individuales

(tiempos completos) y Grupales (interinos que imparten clases), a los cuales se les

impartió un Curso –Taller (Manejo de Formatos para el seguimiento Tutorial)

donde se les entrego y explico el llenado de los formatos que se tienen que

entregar al departamento de Tutorías para el seguimiento grupal e individual de

los alumnos.

5.- Se llevaron a cabo canalizaciones de alumnos con problemas

Pedagógicos y Psicológicos, (los cuales fueron detectados por los docentes

Tutores individuales y Grupales) al Centro de Atención Estudiantil (CAE) de la

Zona Norte Mochis y con esto se logro que estos estudiantes no desertaran de

nuestra institución y continuaran con sus estudios académicos.

Se realizaron en nuestra institución diversos estudios de salud como

sobrepeso, visuales, vacunación, todos estos estudios se aplicaron a los

estudiantes de primero a cuarto año, en los cuales se obtuvieron diagnósticos con

los que conocemos la problemática con la que se contaba y cuenta en nuestra

institución y así se logro realizar la canalización no solo al Centro de Apoyo

Estudiantil de nuestra Universidad si no a también instituciones externas como

Salud Digna, el DIF, entre otras de índole particular, con las que se tuvo contacto y

nos apoyaron para la atención individual de alumnos de escasos recurso

económicos obteniendo con ello la continuidad de los alumnos en nuestra

institución.

6.- Se llevaron a cabo en el departamento de Tutorías programación de

asesorías para los alumnos que así lo solicitaron y para los alumnos que se

detectaron en base a los análisis de las calificaciones recibidas por los docentes

que se encontraban con problemas para acreditar dichas materias recibidas

durante el ciclo escolar. También se programaron asesorías a alumnos que

presentaban materias reprobadas de otros semestres con la finalidad de llegar

preparados para su examen extraordinario al final de cada semestre.

7.- Se llevo a cabo una actualización del directorio electrónico de los

estudiantes de segundo a quinto año en el cual se aplicó el Anexo No. 9 del PIT, y

con ello se logro contactar y establecer una reunión de carácter individual con a

los padres de familia de 25 estudiantes que presentaban un problemas de

asistencia y bajo nivel académico y 9 estudiantes de diferente grados que tenían

problemas de conducta y alcoholismo lo que generaba un rendimiento académico

muy bajo durante las clases, los cuales se lograron canalizar al Centro de

Atención Estudiantil de los Mochis y llevar a platicas de AAA (Alcohólicos

Anónimos Asociados), todo esto con la previa autorización de los padres de

familia. También se les impartió a los grupos de primero y segundo año platicas de


Alcohólicos Anónimos para informar de los riesgos que existe con el uso de estas

bebidas y drogas.

8.- Se llevaron a cabo reuniones con los alumnos de diferentes grados tanto

de manera individual como de manera grupal para impartir pláticas de

motivacionales y así ayudar en la disminución de la deserción que se presenta en

nuestra institución.

9.- Se trabajo con 5 alumnos de manera individual que presentaban

problemas familiares en sus hogares provenientes del alcoholismo lo que estaba

provocando desintegración familiar y con ello inasistencias y un casi nul

rendimiento académico, se logro atender y canalizar tanto al alumno como motivar

al padre de familia a asistir a instituciones externas en busca de ayuda y con ello

no desertaran los estudiantes.

10.- Se estableció y llevo a cabo un programa interno (llamado PAEE) para

que los alumnos con mejores promedios (Asesores Par) de nuestra institución

apoyaran a los alumnos con problemas académicos y a aquellos alumnos que

requirieran apoyo como las asesorías se les impartió por medio de estos

estudiantes, logrando establecer un vinculo entre los docentes y los asesores par

que mejoro el rendimiento de los estudiantes por contar con apoyo académico al

momento de que el docente no se encontraba en la institución.

11.- Se coordino con el departamento de vinculación de nuestra institución

la asistencia, participación y coordinación para llevar a cabo eventos de carácter

emprendedor dentro de nuestra institución y la asistencia y participación en

eventos estatales y nacionales (primer encuentro de emprendedurismo) de

alumnos de promedios altos (asesores par) para motivar a los alumnos en el

establecimiento de proyectos productivos, logrando dar un seguimiento a las

inquietudes de los alumnos y con ello el registro de una nueva empresa por parte

de uno de nuestros alumnos de la institución.

12.- Se llevo a cabo un análisis estadístico de las materias con mas

alumnos reprobados y de los alumnos con mas materias reprobadas, logrando con

esto que se establecieran por parte de la coordinación académica cursos

remediales para los alumnos que presentaran esta situación y con ello evitar un

índice de reprobación mayor en nuestra institución.

13.- Se asistió a diversos cursos de actualización de Tutorías en diferentes

partes como es la Torre Académica de la Zona Norte y Torre Académica de

Culiacán, dentro de los cuales se logro impartir y compartir con los maestros

compañeros de nuestra institución estos conocimientos y los aplicaran en sus

actividades como tutores (Curso de Actualización de la Pagina Web de Tutorías).


Reporte Fotográfico

CURSO PARA DOCENTES DE NUEVO INGRESO A NUESTRA

INSTITUCIÓN


CURSO PARA DOCENTES DE NUEVO INGRESO A NUESTRA

INSTITUCIÓN


ACTUALIZACIÓN DE EXPEDIENTES DE ALUMNOS


APLICACIÓN DEL ANEXO No. 9 A LOS ALUMNOS


APLICACIÓN DEL EDAOM EN LINEA


EXPOSICIONES DE ASESORES PAR CON EL APOYO DE LOS DOCENTES



PROGRAMA DE APOYO ACADEMICO PAAE


TUTORIAS


ALUMNOS CON PROBLEMAS DE MATERIAS REPROBADAS


ASESORIAS


DOCENTES TUTORES


TRABAJO DE ASESORES PAR


ATENCION INDIVIDUAL EN TUTORIAS


CURSOS ASISTIDOS

(DIPLOMADO EN TUTORIAS)


CURSOS ASISTIDOS

(EMPRESER TORRE ACADEMICA MOCHIS)


CURSOS ASISTIDOS

(EMPRENDEDORES TORRE ACADEMICA CULIACAN)


REUNION CON PADRES DE FAMILIA


ENERO JULIO 2011-2012

EMPRENDEDORES CURSO EN ESAVF


EMPRENDEDORES CURSO EN ESAVF


CONVIVENCIA CON LOS ESTUDIANTES DE LA ESAVF

(EVENTO REALIZADO POR LA SOCIEDAD DE ALUMNOS)


TRABAJOS DE ALUMNOS EN EL DEARTAMENTO DE TUTORIAS


TUTORIAS INDIVIDUALES


TUTORIAS GRUPALES


ASISTENCIA EL PRIMER ENCUENTRO DE EMPRENDEDURISMO

REALIZADO EN MEXICO (CON ALUMNOS DE ALTO PROMEDIO)


SE TRABAJO COMO APOYO EN LAS DIVERSAS ACTIVIDADES QUE SE

REALIZAN POR MEDIO DEL DEPARTAMENTO DENOMINADO ‘‘CUSI’’ YA

QUE SON PARTE INTEGRAL QUE SE TIENE QUE SE TIENE QUE

DESARROLLAR EN LA FORMACION DE LOS ESTUDIANTES.

SE ANEXA INFORME DE DEPARTAMENTO.

Atentamente

Ing. Mario Horacio Morales Ruiz

Responsable del Departamento de Tutorías

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