unitat didàctica1

Unitat didàctica 1 M.J. VERCHER

MODEL UNITAT DIDÀCTICA 1PROGRAMACIÓ

TEMA Identificació personal (Tema 1)

OBJECTIUS

- Saber donar informació personal sobre la seva identitat i demanar la dels altres.

- Entendre la informació que els altres li demanen sobre ell mateix.

- Comprendre la informació que els altres s’intercanvien sobre el tema

- Saber expressar com s’està anímicament

- Saber saludar, encaixant les mans o fent dos petons a les galtes

CONCEPTES / EXPONENTS LINGÜÍSTICS VOCABULARI

- Com et dius? Em dic...

- Quants anys tens? Tinc... anys

- D’on ets? Sóc de...

- On vius? Visc a ...

- Quin és el teu número de telèfon? El meu número de ...

- Quin curs fas? Faig ...

- Quant temps fa que has arribat a Catalunya? Fa...

- Com és ...? És ...

- Quina roba porta...? Porta ...

- Com estàs? Bé, malament, content ,trist...

- lletres de l’abecedari.

- Països d’origen i ciutats.

- Termes associats: nom, cognom, anys, carrer, població,

telèfon, escola, curs.

- Números cardinals (un, dos...) i ordinals (primer, segon,

tercer, quart, cinquè i sisè).

- Sexe: nen/a, noi/a, home/dona.

- Peces de vestir: samarreta, jersei, pantalons, faldilla,

jaqueta, mitjons, sabates...

- Adjectius: alt/baix; prim/gras; petit/jove/gran, vell; maco,

simpàtic...

- Accions: dir-se, tenir, arribar, viure, ser, vestir, portar

- Estats d’ànim, content ,trist, enfadat, cansat.

- Salutacions : Hola ! Bon dia !…

1


Activitats

Par

lar

En

ten

dre

Lle

gir

Esc

riu

re

Agrupaments

Tem

por

itza

ció

1. Presentar-se al/la la mestre/a, dient el seu nom i escrivint-lo a la

pissarra. També diu on viu, amb el suport d’un mapamundi o bola del

món. Després demana a cada alumne com es diu –i ho apunta a la

pissarra-, així com d’on és –i es busca al mapa-; així, es presenta

cadascú oralment, responent a preguntes fetes pel/la la mestre/a.

X X X X 1. Tot el grup

15 m

inut

s

2. Posar en pràctica, amb el programa Vincles Interactiu, vocabulari i

expressions sobre el tema. X X X 2. Per parelles 60

min

uts

3. Unir les lletres de pal del joc mèmori amb les respectives lletres

lligades X X X 3. Per parelles 15

min

uts

4. Ordenar rètols (grans) de paraules, per formar les estructures de

pregunta-resposta sobre el tema de la identificació personal. Després,

enganxar-les en un lloc visible, ordenades, perquè esdevinguin un

referent escrit. (L, P, E)

X X X X4. Grups de 3 o 4

nens/es.

60 m

inut

s

5. Jugar amb el programa Galí per treballar l’abecedari, així com

treballar vocabulari i expressions relatives a la identificació personal.

Prèviament, s’ha presentat l’abecedari a la classe, on estarà penjat en

un lloc ben visible. (Cada lletra està al costat d’una imatge

representativa, el nom de la qual comença per aquella lletra)

X X X X

5. En parelles

Galí i amb tot el

grup l’alfabet. 30 m

inut

s6. Treballar amb el programa CLIC, confegint lletres

X X X X 6. Per parelles 30

min

uts

7. Muntar un puzle de l’abecedari (on apareix lletra-imatge)

X X X X 7. Per parelles

5 m

inut

s

8. Escriure en ordinador (word) una breu presentació personal –

seguint una simple estructura model- per enganxar en un racó de

treball a l’aula (La presentació pot ser més o menys senzilla, segons el

nivell inicial de català de l’alumne)

X X X X 8. Individual

30 m

inut

s

9. Identificar de quin company/a es tracta, partint de les presentacions

escrites pels nens (sense dir el nom del nen/a en qüestió) X X X 9. Tot el grup 30

min

uts

2


10. Plantejar preguntes i contestar qüestions fetes pels companys,

relatives a la identificació personal. Es tracta de petits diàlegs

(“entrevistes”) que la mestra enregistrarà en una gravadora i després

s’escoltaran a classe.

X X X 10. Tot el grup

30 m

inut

s

11. Presentar un company/a tot recordant el seu nom, edat, país

d’origen, curs... X X X 11. Tot el grup 15

min

uts

12. Joc del quinto de números. Prèviament, s’hauran presentat,

utilitzant material manipulatiu i el calendari de la classe. X X X 12. Tot el grup 20

min

uts

13. Posar en pràctica el coneixement dels números, a partir de jocs

amb la baralla espanyola (mona, cinquet, burro tonto/boig...) X X X13. Tot el grup

15

min

uts

14. Posar en joc, oralment, adjectius diferents, a partir d’imatges

donades pell/la la mestre/a (alt/baix, ros/moreno...) X X X 14. Individua

2 m

inut

s

15. Fer un dibuix d’un mateix i descriure’s mitjançant frases senzilles,

bo i emprant els adjectius ja treballats: sóc alta/baixa; sóc

rossa/morena... X X X 15. Tot el grup

30 m

inut

s

16. Identificar peces de roba (pantalons, faldilla...) a partir de la pròpia

indumentària i de la dels companys/es, així com en imatges donades.

També hi haurà el suport escrit d’aquestes paraules. X X X X 16. Tot el grup

60 m

inut

s

M

17. Relacionar, amb el joc del mèmori, les imatges de les peces de

roba amb les respectives paraules X X X 17. Per parelles 15

min

uts

18. Omplir buits, escrivint aquelles paraules que falten en unes

preguntes i respostes donades, relatives al tema de la identificació

personal. (Ex: Com et....? Em ..... ......, Quants anys ……? …… ……

anys, etc )

X X X X 18. Individual

15 m

inut

s

m

19. Repartir cartonets amb diferents estats d’ànim . I construir frases

dient: -Avui estic enfadat (i fer cara d’enfadat)...Dir com estàs i com

està el teu company/a.X X X X 19. Tot el grup

15 m

inut

s

Materials

3


- Manipulable: Taula i cadires, rètols grans de paraules (que ordenades mostren estructures d’expressions treballades),

cartronets de persones (el dibuix acompanyat de la paraula escrita), Qui és qui, (Joc Olívia), joc del bingo, números,

calendari, puzle de l’abecedari (Juguem a l’abecedari, EDUCA), mèmori de lletres (lletra de pal i lligada), mèmori de

peces de roba (dibuix, paraula).

- Suport escrit: pissarra, fulls, llapis, colors, llibres de text: Vincles, Hola, Comencem a parlar (Viure a Catalunya) –també

inclou un cd per escoltar.

- Imatges: dibuixos d’ells mateixos, fotos, diccionari d’imatges, mapa/bola del món.

- TIC: Programa Galí, Vincles Interactiu, Word, impressora, gravadora.

- Jocs del llibre Xarranca.

* Recursos complementaris que poden utilitzar-se per treballar aquest tema: Edu365, Comencem, Nexe.

4


AVALUACIÓ

INICIALDesprés de presentar-nos nosaltres, preguntar com es diuen i d’on venen, així com els anys que tenen

(per veure el nivell inicial)

FORMATIVA

Observació de l’evolució d’aprenentatges al llarg de la unitat. Es recull la informació de les activitats

realitzades.

S’adequarà el contingut al nivell de cada alumne/a i, en funció de les necessitats observades, caldrà fer

més incidència en uns aspectes o altres.

FINAL

1. El/la la mestre/a pregunta, oralment, a cada alumne/a:

- Com es diu ?.

- Quants anys té ?.

- D’on és?.

- Quant temps fa que és a Catalunya?.

- ...

Segons el nivell del nen/a, aquestes preguntes també es poden plantejar, a més d’oralment, per escrit.

2. L’alumne/a identifica lletres o les verbalitza ell sol (segons el nivell), seguint el model treballat

(lletra-dibuix): a d’avió... e d’elefant...

3. El nen/a verbalitza els números cardinals treballats. (S’utilitzarà un suport escrit, on apareguin les

xifres). Segons el nivell de l’alumne/a, se li pot demanar que escrigui, amb lletres, alguns números.

4. El nen/a ha de dir característiques físiques d’uns personatges (imatges) mostrats pel/la mestre/a,

posant en joc els adjectius treballats.

5. L’alumne/a ha de relacionar dibuixos de peces de roba amb la paraula que els identifica i

verbalitzar-la.

5


6. FITXES RELACIONADES AMB EL VOCABULARI DE LA UNITAT

6.1 LES LLETRES DE L’ABECEDARI PER ORDRE ALFABÈTICMAJÚSCULES Minúscules Es diu Sona comA A A a a a a alaB B B b b b be bancC C C c c c ce 5 cinc cucD D D d d d de 2 dos

E E E e e e e 7 set + més

F F F f f f efa foc

G G G g g g ge gel gos

H H H h h h hac (no sona) hola!

I I I i i i i indiJ J J j j j jota joc

K K K k k k ca kiwiL L L l l l ela lupa

M M M m m m ema màN N N n n n ena 9 nouO O O o o o o Ós os

P P P p p p pe pa

Q Q Q q q q cu 4 quatre

R R R r r r erra ruc peraS S S s s s essa 6 sis casaT T T t t t te trenU U U u u u u 1 u

V V V v v vve

baixa8 vuit

W W W w w w ve wàterX X X x x x ics xutY Y Y y y y i grega Sempre amb n ny muntanya

6


Z Z Z z z z zeta 0 zero

6.2 QÜESTIONARI de PREGUNTES i RESPOSTES

Com et dius? Jo em dic Miquel.

Com estàs? Jo estic molt bé, gràcies.

Qui ets? Jo sóc en Josep.

Que és això? Això és una cadira.

Com es diu això? Això és diu bolígraf.

On vius? Jo visc a la Seu d’Urgell.

D’on ets? Jo sóc de Mèxic.

Quina és la teva adreça? carrer Casals nº 15 1er 2ª

Com et dius de cognoms? Pujol Martí

Quin és el teu telèfon? 973456301

Quants anys tens? Tinc 14 anys.

Quin dia és avui? Avui és dimarts.

Quins dies no vens a l’Institut? Dissabte i diumenge.

Quin dia és el teu aniversari? És el 15 d’abril.

Com et trobés? Em trobo molt bé, gràcies.

Quin dia fa avui? Avui fa sol.

Quina classe t’agrada més? M’agrada molt el català.

7


6.3 NOMBRES CARDINALS FINS AL VINT.

NOMBRE Nom en majúscula Nom en minúscula

0 ZERO zero1 UN/ UNA un / una2 DOS /DUES dos / 3 TRES tres4 QUATRE quatre5 CINC cinc6 SIS sis7 SET set8 VUIT vuit9 NOU nou10 DEU deu11 ONZE onze12 DOTZE dotze13 TRETZE tretze14 CATORZE catorze15 QUINZE quinze16 SETZE setze17 DISSET disset18 DIVUIT divuit19 DINOU dinou20 VINT vint

8


6.4 ADJECTIUS NUMERALS FINS A VINT.

NOMBRE CARDINAL ORDINAL ORDINAL ABREUJAT

1 UN/ UNA PRIMER /A 1r/1a

2 DOS /DUES SEGON /A 2n/2a

3 TRES TERCER/A 3r/3a

4 QUATRE QUART/ A 4t/4ª

5 CINC CINQUÈ/NA 5è/5a

6 SIS SISÈ/NA 6è/ 6a

7 SET SETÈ/NA 7è/7a

8 VUIT VUITÈ/NA 8è/8a

9 NOU NOVÈ /NA 9è/9a

10 DEU DESÈ /NA 10è/10a

11 ONZE ONZÈ /NA 11è/ 11a

12 DOTZE DOTZÈ /NA 12è/ 12a

13 TRETZE TRETZÈ /NA 13è/ 13a

14 CATORZE CATORZÈ /NA 14è/ 14a

15 QUINZE QUINZÈ /NA 15è/ 15a

16 SETZE SETZÈ /NA 16è/ 16a

17 DISSET DISSETÈ / NA 17è/17a

18 DIVUIT DIVUITÈ / NA 18è/18a

19 DINOU DINOUVÈ / NA 19è/19a

20 VINT VINTÈ / NA 20è/20a

9


6.5 VINCLES UNITAT 1 QUADERN D’EXERCICIS

10


6.6 FITXA 1 – Llicència d’Estudis Anna Teruel

11


12


6.7 DOMINÓ PECES DE ROBA

barret

tovallola

calces

bufanda

samarreta

samarreta de tirants

jersei

llacet

13


camises

abric

americana

anorac

sabatilles esportives

impermeable

gorra

sabates

pantalons curts

brusa

14


corbata

calçotets

paraigua

cinturó

mitjons

mitges

faldilla

camisa de dormir

pijama

bossa

15


pantalonsllargs

guants

bota alta

vestit

biquini

banyador

sostenidors

16


6.8 CARTONETS ESTATS D’ÀNIM

divertit content

enfadat trist

cansat sorprès

espantat

17


6.10 RECURSOS WEBS

Identificació personalhttp://www.xtec.cat/coordinalic/tema1.htm

18

http://www.xtec.cat/coordinalic/tema1.htm


19


6.11 FITXA LETRA PER LLETRA

20

unitat didàctica1

Health & Medicine