unit penilaian dan peperiksaan sekolah menengah … fileunit penilaian dan peperiksaan sekolah...

Click here to load reader

Post on 14-Jul-2019

245 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • SULIT 1 55/2

    55/2 Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah

    SULIT

    NAMA PELAJAR TINGKATAN 2

    UNIT PENILAIAN DAN PEPERIKSAAN

    SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN

    SRI AMAN

    PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH 2013 TINGKATAN 2 SAINS

    Kertas 2

    Oktober

    55/2

    1 jam 30 minit Satu jam tiga puluh minit

    JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

    1. Tulis nombor kad pengenalan dan angka

    giliran anda pada petak yang disediakan.

    2. Kertas soalan ini adalah dalam dwibahasa.

    3. Soalan dalam Bahasa Melayu mendahului soalan

    yang sepadan dalam Bahasa Inggeris.

    4. Calon dibenarkan menjawab keseluruhan

    atau sebahagian soalan sama ada dalam bahasa

    Inggeris atau bahasa Melayu.

    5. Calon dikehendaki membaca maklumat di

    halaman belakang kertas soalan ini.

    Untuk Kegunaan Pemeriksa

    Kod Pemeriksa :

    Bahagian Soalan Markah

    Penuh

    Markah

    Diperoleh

    A

    1 6

    2 8

    3 5

    4 6

    5 9

    6 6

    B 7 12

    8 8

    Jumlah 60

    Kertas soalan ini mengandungi 19 halaman bercetak

  • SULIT 2 55/2

    55/2 Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah

    SULIT

    BAHAGIAN A

    [40 MARKAH]

    Jawab semua soalan.

    1 Rajah 1.1 menunjukkan keratan rentas struktur kulit manusia. Diagram 1.1 shows a cross section of human skin structure.

    Rajah 1.1 / Diagram 1.1

    (a) Label Q dan R dalam Rajah 1.1 menggunakan perkataan yang diberi di dalam petak di

    bawah. // Label Q and R in Diagram 1.1 using the following words given in the box below.

    Reseptor tekanan

    Pressure receptor

    Reseptor sakit

    Pain receptor

    Reseptor sentuhan

    Touch receptor

    [2 markah / 2 marks]

    (b) Padankan reseptor yang berikut dengan fungsinya. Match the following receptor with its function.

    Reseptor / Receptor

    Fungsi / Function

    Reseptor sejuk

    Cold receptor

    Mengesan suhu yang lebih tinggi daripada

    suhu bilik To detect temperature higher than room temperature

    Reseptor panas

    Heat receptor

    Mengesan suhu yang lebih rendah daripada

    suhu bilik To detect temperature lower than room temperature

    [2 markah / 2 marks]

    B3D1E1 (a)(b)-Melabel reseptor dalam struktur kulit dan menerangkan fungsinya

  • SULIT 3 55/2

    55/2 Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah

    SULIT

    (c) Rajah 1.2 menunjukkan laluan impuls apabila kulit menerima rangsangan. Diagram 1.2 shows the path of an impulse when the skin receives a stimulus.

    Isikan tempat kosong dengan perkataan yang sesuai. Fill in the blank with suitable word.

    Rajah 1.2 / Diagram 1.2

    [1 markah / 1 mark]

    (d) Doktor biasanya memberi suntikan pada bahagian lengan pesakit. Berikan alasan. Usually doctors give injection on patients arms. Give reason for this.

    [1 markah / 1 mark]

    B3D1E2 (c)(d)-Menyusun laluan daripada rangsangan kepada gerak balas dan menerangkan kepekaan kulit ketika

    menerima suntikan dan menggunakan Braille

    Rangsangan

    Stimulus

    V:

    Saraf

    Nerve

    X:

    Efektor

    Effector

    Saraf

    Nerve

    Otak

    Brain

  • SULIT 4 55/2

    55/2 Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah

    SULIT

    2 (a) Rajah 2 menunjukkan sistem pencernaan manusia. Diagram 2 shows a human digestive system.

    Rajah 2 / Diagram 2

    (i) Pada Rajah 2, labelkan perut. // On Diagram 2, label the stomach.

    [1 markah / 1 mark]

    (ii) Terangkan fungsi organ Q. // Explain the function of organ Q.

    [1 markah / 1 mark]

    B3D8E1(a)(i)(ii)-Melabel dan menerangkan funsgi organ dalam sistem pencernaan

    (b) (i) Tandakan () dalam petak di bawah yang menerangkan maksud pencernaan dengan tepat.

    Tick () in the boxes below which explain the meaning of digestion correctly.

    proses menolak tinja melalui dubur untuk disingkirkan

    the process of pushing the faeces through the anus to be expelled

    proses pemecahan molekul kompleks makanan kepada molekul kecil

    the process of breaking down complex food molecules into smaller

    molecules

    proses penyerapan semula air

    the process of reabsorption of water

    [1 markah / 1 mark]

  • SULIT 5 55/2

    55/2 Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah

    SULIT

    (ii) Berdasarkan organ-organ pencernaan dalam Rajah 2, lengkap carta alir bagi

    laluan makanan dalam salur pencernaan di bawah bermula dari mulut dan

    berakhir di dubur. Based on digestive organs shown in Diagram 2, complete the flow map for

    food path in digestive tract below starts from the mouth and ends at the anus.

    [2 markah / 2 marks]

    (iii) Bulatkan jawapan yang betul bagi hasil pencernaan bagi karbohidrat, protein dan lemak dalam Jadual 2.1 di bawah.

    Circle the correct answer for the end products of digestion of carbohydrates,

    proteins and fats in Table 2.1 below.

    Karbohidrat

    Carbohydrates

    Protein

    Proteins

    Lemak

    Fats

    Hasil

    pencernaan

    End products

    of digestion

    Glukosa Glucose

    Glukosa Glucose

    Glukosa Glucose

    Asid lemak

    Fatty acid

    Asid lemak

    Fatty acid

    Asid lemak

    Fatty acid

    Gliserol

    Glycerol

    Gliserol

    Glycerol

    Gliserol

    Glycerol

    Asid amino Amino acid

    Asid amino Amino acid

    Asid amino Amino acid

    Jadual 2.1 / Table 2.1

    [3 markah / 3 marks]

    B3D8E2(b)(i)(ii)(iii)-Menerangkan proses penguraian molekul makanan, alirannya dalam sistem pencernaan dan

    menyenaraikan hasil pencernaan bagi karbohidrat dan lemak

    Mulut

    Mouth

    Rektum

    Rectum

    Dubur

    Anus

  • SULIT 6 55/2

    55/2 Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah

    SULIT

    3 (a) Rajah 3 menunjukkan sejenis penyakit yang disebabkan oleh kekurangan nutrien.

    Diagram 3 shows a disease caused by lack of nutrients.

    Rajah 3

    (i) Namakan penyakit yang dihidapi oleh kanak-kanak yang ditunjukkan dalam

    Rajah 3.

    Name the disease suffered by the children shown in Diagram 3.

    [1 markah / 1 mark]

    (ii) Sekiranya anda seorang pakar pemakanan, nyatakan kelas makanan yang perlu diambil oleh kanak-kanak ini dan cadangkan satu contoh makanan bagi

    kelas makanan tersebut.

    If you are a nutritionist, state the food class that needs to be taken by the children and suggest one example for this class of food.

    [2 markah / 2 marks]

    (iii) Huraikan bagaimana makanan yang dinyatakan dalam 3(a)(ii) membantu

    mengatasi penyakit ini.

    Describe how food stated in 3(a)(ii) can help to overcome this disease.

    [2 markah / 2 marks]

  • SULIT 7 55/2

    55/2 Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah

    SULIT

    4 (a) (i) Padankan haiwan-haiwan berikut dengan kumpulan yang sesuai.

    Classify the following animals into suitable group.

    Belut

    Eel

    Rama-rama

    Butterfly

    Vertebrata

    Vertebrates

    Ikan gapi

    Guppy

    Ketam

    Crab

    Invertebrata

    Invertebrates

    Belalang

    Grasshopper

    Lipas

    Cockcroach

    Kodok

    Toad

    [2 markah / 2 marks]

    (ii) Nyatakan satu kepentingan kepelbagaian haiwan kepada persekitaran. State one importance of variety of animals to environment.

    [1 markah / 1 mark]

    B3D9E1(a)-Mengelaskan kepelbagaian haiwan serta menjelaskan kepentingan kepelbagaiannya kepada persekitaran

  • SULIT 8 55/2

    55/2 Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah

    SULIT

    (b) (i) Lengkapkan carta pengelasan tumbuhan di bawah dengan menggunakan

    perkataan di bawah.

    Complete the chart of the classification of plants below using the following words.

    Tumbuhan berbunga

    Flowering plants

    Dikotiledon

    Dicotyledon

    Kulat

    Fungi

    Tumbuhan tidak berbunga

    Non-flowering plants

    Monokotiledon

    Monocotyledon

    Lumut

    Mosses

    [2 markah / 2 marks]

    (ii) Nyatakan satu kepentingan kepelbagaian tumbuhan kepada persekitaran.

    State one importance of variety of plants to environment.

    [1 markah / 1 mark]

    B3D9E1(b)-Mengelaskan kepelbagaian tumbuhan serta menjelaskan kepentingan kepelbagaiannya kepada persekitaran

    Tumbuhan

    Plant

    Contoh/Examples:

    1. Pokok rambutan/ Rambutan tree

    2. Pokok durian /

    Durian tree

    Contoh/Examples:

    1. Rumput / Grass 2. Pokok jagung /

    Maize

    Alga

    Algae

    Paku-pakis Ferns

  • SULIT 9 55/2

    55/2 Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah

    SULIT

    5 Rajah 5 menunjukkan situasi berkaitan pencemaran. Diagram 5 shows a situation on pollution.

    Rajah 5 / Diagram 5

    (a) Berdasarkan pemerhatian anda, nyatakan jenis pencemaran tersebut. Based on your observation, state this type of pollution.

    [1 markah / 1 mark]

    (b) Senaraikan tiga sumber utama yang menyebabkan situasi ini berlaku. List three main sources causing this situation.

    (i)

    (ii)

    (iii)

    [3 markah / 3 marks]

    (c) Ramalkan apakah yang akan berlaku jika keadaan ini tidak dibendung? Predict what will happen if this situation is not being controlled?

    [1 markah/ 1 mark]

    (d) Nyatakan dua langkah yang perlu diambil untuk mengatasi masalah tersebut. State two steps to be taken to overcome this problem.

    (i)

    (ii)

    [2 markah / 2 marks]

    (e) Sebagai seorang yang prihatin terhadap alam sekitar, nyatakan satu langkah berkesan

    yang dapat anda amalkan untuk mengawal masalah ini dan terangkan. As a person who concerned about environment, state one effective step that you can practice to

    control this problem and explain.

    [2 markah / 2 marks]

    B3D16E3(c)(d)(e)-Menjelaskan kesan pencemaran, cara mengawal pencemaran serta cara memelihara kualiti air

  • SULIT 10 55/2

    55/2 Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah

    SULIT

    6 Rajah 6 menunjukkan gambar sekumpulan haiwan dalam sebuah sawah padi.

    Diagram 6 shows pictures of a group of animals in a paddy field.

    Padi / Paddy Belalang / Grasshopper Burung layang - layang /

    Sparrow

    Katak / Frog Ular / Snake Ulat beluncas / Caterpillar

    Rajah 6 / Diagram 6

    (a) Berdasarkan Rajah 6, Based on Diagram 6,

    (i) Bina satu siratan makanan. Construct a food web.

    [2 markah / 2 marks]

    B3D10E2(a)(i)-Membina siratan makanan

    (ii) Berikan contoh haiwan-haiwan bagi interaksi jenis persaingan.

    Give an example of animals for interaction type of competition.

    [1 markah / 1 mark]

    B3D10E1(a)(iii)-Menjelaskan pelbagai jenis interaksi antara organisma hidup

  • SULIT 11 55/2

    55/2 Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah

    SULIT

    (iii) Ramalkan apa yang akan berlaku jika semua katak ditangkap.

    Predict what will happen if all the frogs are captured.

    [1 markah / 1 mark]

    (iv) Berdasarkan siratan makanan anda dalam (a)(i), bina satu piramid nombor

    dengan menggunakan mana-mana satu rantai makanan dan lukiskan arah aliran tenaga dalam piramid nombor tersebut.

    Based on your food web in (a)(i), construct a food pyramid using any of the

    food chains and draw the energy flow in the food pyramid.

    [2 markah / 2 marks]

    B3D10E3(a)(iii)(iv)-Mengaitkan piramid nombor yang dibina dengan aliran tenaga serta meramalkan apa yang akan berlaku jika

    ketiadaan satu komponen.

  • SULIT 12 55/2

    55/2 Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah

    SULIT

    BAHAGIAN B

    [20 MARKAH]

    Jawab semua soalan.

    7 Rajah 7.1 menunjukkan satu aktiviti untuk mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air.

    Diagram 7.1 shows an activity to study the factors that affect the rate of evaporation of water.

    Rajah 7.1 / Diagram 7.1

    (a) Berdasarkan pemerhatian pada Rajah 7.1 :

    Based on the observation in Diagram 7.1:

    (i) Nyatakan perbezaan kekeringan kertas turas pada set J dan set K.

    State the difference in dryness of the filter paper in set J and K.

    [1 markah / 1 mark]

    (ii) Tulis satu inferens tentang kekeringan kertas turas pada set K.

    Write one inference about the dryness of the filter paper in set K.

    [1 markah / 1 mark]

    Benang

    Thread

    Kertas turas

    lembap

    Damp filter paper

    Kalsium klorida

    kontang

    Anhydrous

    calcium chloride

    Air

    Water

  • SULIT 13 55/2

    55/2 Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah

    SULIT

    (b) Rajah 7.2 menunjukkan saiz bekas yang berbeza, P, Q dan R. Setiap bekas diisi dengan 20ml

    air dan didedah di bawah cahaya matahari. Selepas tiga jam, air yang diukur dan bacaan

    direkodkan pada Jadual 7.1. Diagram 7.2 shows four different sizes of container, P, Q and R. Each of the containers are

    filled with 20ml of water and then been exposed under a sun. After three hours, the water are

    measured and then recorded on Table 7.1.

    Container

    Bekas

    Selepas 3 jam

    After 3 hours

    Rajah 7.2 / Diagram 7.2

  • SULIT 14 55/2

    55/2 Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah

    SULIT

    (i) Tulis satu hipotesis mengenai saiz permukaan bekas dan jumlah kehilangan air

    melalui penyejatan.

    Write one hypothesis about the size of surface area for container and the amount of water loss through evaporation.

    [1 markah / 1 mark]

    (ii) Bandingkan jumlah kehilangan air melalui penyejatan antara bekas P dan R.

    Compare the amount of water loss through evaporation between container P and R.

    [1 markah / 1 mark]

    (c) Jadual 7.1 menunjukkan bacaan silinder penyukat bagi aktiviti tersebut.

    Table 7.1 shows the reading of measuring cylinder for the activity.

    Bekas

    Container

    Sebelum

    eksperimen (ml)

    Before experiment

    (ml)

    Selepas

    eksperimen (ml)

    After experiment

    (ml)

    Jumlah

    kehilangan air

    (ml)

    Amount of water

    loss (ml)

    P 20 14 6

    Q 20 18 2

    R 20

    Jadual 7.1 / Table 7.1

    (i) Dalam Jadual 7.1, rekodkan bacaan silinder penyukat dan jumlah kehilangan air (ml) bagi bekas R.

    In Table 7.1, record the reading of measuring cylinder and amount of water loss (ml)

    for container R.

    [1 markah / 1 mark]

  • SULIT 15 55/2

    55/2 Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah

    SULIT

    (ii) Lukis satu carta palang menggunakan data dalam Jadual 7.1

    Draw a bar chart using the data in Table 7.1.

    .

    [2 markah / 2 marks]

  • SULIT 16 55/2

    55/2 Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah

    SULIT

    (iii) Berdasarkan pada graf dilukis pada 7(b)(ii), nyatakan hubungan antara saiz luas

    permukaan dan kadar penyejatan air.

    Based on the graph drawn in 7(b) (ii), state the relationship between the size of surface area and the rate of evaporation.

    [1 markah / 1 mark]

    (iv) Nyatakan pembolehubah yang terlibat dalam aktiviti ini.

    State the variables involved in this activity.

    Pembolehubah dimanipulasikan Manipulated variable

    Pembolehubah bergerak balas

    Responding variable

    Pembolehubah dimalarkan

    Controlled variable

    [3 markah / 3 marks]

    (d) Nyatakan definisi secara operasi bagi kadar penyejatan. Define the operational definition for rate of evaporation.

    [1 markah / 1 mark]

  • SULIT 17 55/2

    55/2 Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah

    SULIT

    8 (a) Rajah 8.1 menunjukkan beberapa titis jus empat jenis buah dititiskan ke atas kertas litmus

    biru masing-masing. Perubahan warna kertas litmus biru itu diperhatikan.

    Diagram 8.1 shows a few drops of four types of fruit juices are dropped onto blue litmus papers respectively. The colour changes of the blue litmus papers are observed.

    Rajah 8.1 / Diagram 8.1

    (i) Pada Jadual 8.1, nyatakan pemerhatian anda terhadap perubahan warna kertas litmus itu.

    In Table 8.1, state your observation on the colour changes of the litmus papers.

    Buah

    Fruit

    Perubahan warna

    Colour changes

    Peria

    Bitter gourd

    Biru .. Blue

    Limau nipis Lime

    Biru .. Blue

    Jadual 8.1 / Table 8.1

    [2 markah / 2 marks]

    Tomato

    Tomato

    Belimbing

    Starfruit

    Peria

    Bittergourd Limau nipis

    Lime

    Merah

    Red Merah

    Red

    Merah

    Red Biru

    Blue

  • SULIT 18 55/2

    55/2 Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah

    SULIT

    (ii) Pada Jadual 8.2, kelaskan semua buah dalam Rajah 8.1 mengikut sifat-sifat bahan

    dalam buah-buah tersebut.

    In Table 8.2, classify all the fruits in Diagram 8.1 according to the properties of the substance in the fruits.

    Sifat bahan

    Property of substance

    Buah

    Fruit

    Berasid Acidic

    Beralkali

    Alkali

    Jadual 8.2 / Table 8.2 [2 markah / 2 marks]

    (b) Rajah 8.2 menunjukkan dua sudu penuh serbuk pencuci di dalam dua bikar, J dan K. Air

    ditambahkan ke dalam bikar K.

    Diagram 8.2 shows two spoonfuls of powdered detergent in two beakers, J and K. Water is added into beaker K.

    Rajah 8.2/ Table 8.2

    Pemerhatian dicatatkan seperti berikut. The observation is recorded as follows.

    J - Tiada perubahan pada kertas litmus merah

    No change on red litmus paper

    K - Kertas litmus merah menjadi biru

    Red litmus paper turns blue

    Beri satu inferens berdasarkan pemerhatian dalam bikar J atau bikar K. Give one inference based on the observation in beaker J or beaker K.

    [1 markah / 1 mark]

    J K

    Kertas litmus merah

    Red litmus paper

  • SULIT 19 55/2

    55/2 Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah

    SULIT

    (c) Rajah 8.3 menunjukkan seketul sabun kering diuji dengan sehelai kertas litmus merah.

    Diagram 8.3 shows a bar of dry soap tested with a red litmus paper.

    Rajah 8.3 / Diagram 8.3

    Ramalkan perubahan warna kertas litmus merah itu.

    Predict the colour change of the red litmus paper.

    [1 markah / 1 mark]

    (d) Sejenis barang harian lain, X, tidak menukarkan warna kertas litmus merah ataupun kertas

    litmus biru.

    Another daily item, X, does not change the colour of a red litmus paper or a blue litmus

    paper.

    (i) Ramalkan nilai pH bahan X.

    Predict the pH value of item X.

    [1 markah / 1 mark]

    (ii) Cadangkan satu bahan yang mungkin merupakan barang X.

    Suggest one substance that may be item X.

    [1 markah / 1 mark]

    KERTAS SOALAN TAMAT

    Disediakan oleh:

    .. (PN. PAINE ANYIE)

    Ketua Panitia Sains

    SMK Sri Aman

    Disemak oleh:

    .. (PN. LAW POH CHII)

    Guru Kanan Sains & Matematik

    SMK Sri Aman

    Kertas litmus merah

    Red litmus paper