unit penilaian dan peperiksaan sekolah menengah … fileunit penilaian dan peperiksaan sekolah...

SULIT 1 55/2

55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah

SULIT

NAMA PELAJAR TINGKATAN 2

UNIT PENILAIAN DAN PEPERIKSAAN

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN

SRI AMAN

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH 2013 TINGKATAN 2 SAINS

Kertas 2

Oktober

55/2

1 jam 30 minit Satu jam tiga puluh minit

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

1. Tulis nombor kad pengenalan dan angka

giliran anda pada petak yang disediakan.

2. Kertas soalan ini adalah dalam dwibahasa.

3. Soalan dalam Bahasa Melayu mendahului soalan

yang sepadan dalam Bahasa Inggeris.

4. Calon dibenarkan menjawab keseluruhan

atau sebahagian soalan sama ada dalam bahasa

Inggeris atau bahasa Melayu.

5. Calon dikehendaki membaca maklumat di

halaman belakang kertas soalan ini.

Untuk Kegunaan Pemeriksa

Kod Pemeriksa :

Bahagian Soalan Markah

Penuh

Markah

Diperoleh

A

1 6

2 8

3 5

4 6

5 9

6 6

B 7 12

8 8

Jumlah 60

Kertas soalan ini mengandungi 19 halaman bercetak

SULIT 2 55/2


SULIT

BAHAGIAN A

[40 MARKAH]

Jawab semua soalan.

1 Rajah 1.1 menunjukkan keratan rentas struktur kulit manusia. Diagram 1.1 shows a cross section of human skin structure.

Rajah 1.1 / Diagram 1.1

(a) Label Q dan R dalam Rajah 1.1 menggunakan perkataan yang diberi di dalam petak di

bawah. // Label Q and R in Diagram 1.1 using the following words given in the box below.

Reseptor tekanan

Pressure receptor

Reseptor sakit

Pain receptor

Reseptor sentuhan

Touch receptor

[2 markah / 2 marks]

(b) Padankan reseptor yang berikut dengan fungsinya. Match the following receptor with its function.

Reseptor / Receptor

Fungsi / Function

Reseptor sejuk

Cold receptor

Mengesan suhu yang lebih tinggi daripada

suhu bilik To detect temperature higher than room temperature

Reseptor panas

Heat receptor

Mengesan suhu yang lebih rendah daripada

suhu bilik To detect temperature lower than room temperature


B3D1E1 (a)(b)-Melabel reseptor dalam struktur kulit dan menerangkan fungsinya

SULIT 3 55/2


SULIT

(c) Rajah 1.2 menunjukkan laluan impuls apabila kulit menerima rangsangan. Diagram 1.2 shows the path of an impulse when the skin receives a stimulus.

Isikan tempat kosong dengan perkataan yang sesuai. Fill in the blank with suitable word.


[1 markah / 1 mark]

(d) Doktor biasanya memberi suntikan pada bahagian lengan pesakit. Berikan alasan. Usually doctors give injection on patient’s arms. Give reason for this.

[1 markah / 1 mark]

B3D1E2 (c)(d)-Menyusun laluan daripada rangsangan kepada gerak balas dan menerangkan kepekaan kulit ketika

menerima suntikan dan menggunakan Braille

Rangsangan

Stimulus

V:

Saraf

Nerve

X:

Efektor

Effector

Saraf

Nerve

Otak

Brain

SULIT 4 55/2


SULIT

2 (a) Rajah 2 menunjukkan sistem pencernaan manusia. Diagram 2 shows a human digestive system.

Rajah 2 / Diagram 2

(i) Pada Rajah 2, labelkan perut. // On Diagram 2, label the stomach.

[1 markah / 1 mark]

(ii) Terangkan fungsi organ Q. // Explain the function of organ Q.

[1 markah / 1 mark]

B3D8E1(a)(i)(ii)-Melabel dan menerangkan funsgi organ dalam sistem pencernaan

(b) (i) Tandakan () dalam petak di bawah yang menerangkan maksud pencernaan dengan tepat.

Tick () in the boxes below which explain the meaning of digestion correctly.

proses menolak tinja melalui dubur untuk disingkirkan

the process of pushing the faeces through the anus to be expelled

proses pemecahan molekul kompleks makanan kepada molekul kecil

the process of breaking down complex food molecules into smaller

molecules

proses penyerapan semula air

the process of reabsorption of water

[1 markah / 1 mark]

SULIT 5 55/2


SULIT

(ii) Berdasarkan organ-organ pencernaan dalam Rajah 2, lengkap carta alir bagi

laluan makanan dalam salur pencernaan di bawah bermula dari mulut dan

berakhir di dubur. Based on digestive organs shown in Diagram 2, complete the flow map for

food path in digestive tract below starts from the mouth and ends at the anus.


(iii) Bulatkan jawapan yang betul bagi hasil pencernaan bagi karbohidrat, protein dan lemak dalam Jadual 2.1 di bawah.

Circle the correct answer for the end products of digestion of carbohydrates,

proteins and fats in Table 2.1 below.

Karbohidrat

Carbohydrates

Protein

Proteins

Lemak

Fats

Hasil

pencernaan

End products

of digestion

Glukosa Glucose

Glukosa Glucose

Glukosa Glucose

Asid lemak

Fatty acid

Asid lemak

Fatty acid

Asid lemak

Fatty acid

Gliserol

Glycerol

Gliserol

Glycerol

Gliserol

Glycerol

Asid amino Amino acid



Jadual 2.1 / Table 2.1


B3D8E2(b)(i)(ii)(iii)-Menerangkan proses penguraian molekul makanan, alirannya dalam sistem pencernaan dan

menyenaraikan hasil pencernaan bagi karbohidrat dan lemak

Mulut

Mouth

Rektum

Rectum

Dubur

Anus

SULIT 6 55/2


SULIT

3 (a) Rajah 3 menunjukkan sejenis penyakit yang disebabkan oleh kekurangan nutrien.

Diagram 3 shows a disease caused by lack of nutrients.

Rajah 3

(i) Namakan penyakit yang dihidapi oleh kanak-kanak yang ditunjukkan dalam

Rajah 3.

Name the disease suffered by the children shown in Diagram 3.

[1 markah / 1 mark]

(ii) Sekiranya anda seorang pakar pemakanan, nyatakan kelas makanan yang perlu diambil oleh kanak-kanak ini dan cadangkan satu contoh makanan bagi

kelas makanan tersebut.

If you are a nutritionist, state the food class that needs to be taken by the children and suggest one example for this class of food.


(iii) Huraikan bagaimana makanan yang dinyatakan dalam 3(a)(ii) membantu

mengatasi penyakit ini.

Describe how food stated in 3(a)(ii) can help to overcome this disease.


SULIT 7 55/2


SULIT

4 (a) (i) Padankan haiwan-haiwan berikut dengan kumpulan yang sesuai.

Classify the following animals into suitable group.

Belut

Eel

Rama-rama

Butterfly

Vertebrata

Vertebrates

Ikan gapi

Guppy

Ketam

Crab

Invertebrata

Invertebrates

Belalang

Grasshopper

Lipas

Cockcroach

Kodok

Toad


(ii) Nyatakan satu kepentingan kepelbagaian haiwan kepada persekitaran. State one importance of variety of animals to environment.

[1 markah / 1 mark]

B3D9E1(a)-Mengelaskan kepelbagaian haiwan serta menjelaskan kepentingan kepelbagaiannya kepada persekitaran

SULIT 8 55/2


SULIT

(b) (i) Lengkapkan carta pengelasan tumbuhan di bawah dengan menggunakan

perkataan di bawah.

Complete the chart of the classification of plants below using the following words.

Tumbuhan berbunga

Flowering plants

Dikotiledon

Dicotyledon

Kulat

Fungi

Tumbuhan tidak berbunga

Non-flowering plants

Monokotiledon

Monocotyledon

Lumut

Mosses


(ii) Nyatakan satu kepentingan kepelbagaian tumbuhan kepada persekitaran.

State one importance of variety of plants to environment.

[1 markah / 1 mark]

B3D9E1(b)-Mengelaskan kepelbagaian tumbuhan serta menjelaskan kepentingan kepelbagaiannya kepada persekitaran

Tumbuhan

Plant

Contoh/Examples:

1. Pokok rambutan/

Rambutan tree 2. Pokok durian /

Durian tree

Contoh/Examples:

1. Rumput / Grass 2. Pokok jagung /

Maize

Alga

Algae

Paku-pakis

Ferns

SULIT 9 55/2


SULIT

5 Rajah 5 menunjukkan situasi berkaitan pencemaran. Diagram 5 shows a situation on pollution.

Rajah 5 / Diagram 5

(a) Berdasarkan pemerhatian anda, nyatakan jenis pencemaran tersebut. Based on your observation, state this type of pollution.

[1 markah / 1 mark]

(b) Senaraikan tiga sumber utama yang menyebabkan situasi ini berlaku. List three main sources causing this situation.

(i)

(ii)

(iii)


(c) Ramalkan apakah yang akan berlaku jika keadaan ini tidak dibendung? Predict what will happen if this situation is not being controlled?

[1 markah/ 1 mark]

(d) Nyatakan dua langkah yang perlu diambil untuk mengatasi masalah tersebut. State two steps to be taken to overcome this problem.

(i)

(ii)


(e) Sebagai seorang yang prihatin terhadap alam sekitar, nyatakan satu langkah berkesan

yang dapat anda amalkan untuk mengawal masalah ini dan terangkan. As a person who concerned about environment, state one effective step that you can practice to

control this problem and explain.


B3D16E3(c)(d)(e)-Menjelaskan kesan pencemaran, cara mengawal pencemaran serta cara memelihara kualiti air

SULIT 10 55/2


SULIT

6 Rajah 6 menunjukkan gambar sekumpulan haiwan dalam sebuah sawah padi.

Diagram 6 shows pictures of a group of animals in a paddy field.

Padi / Paddy Belalang / Grasshopper Burung layang - layang /

Sparrow

Katak / Frog Ular / Snake Ulat beluncas / Caterpillar

Rajah 6 / Diagram 6

(a) Berdasarkan Rajah 6, Based on Diagram 6,

(i) Bina satu siratan makanan. Construct a food web.


B3D10E2(a)(i)-Membina siratan makanan

(ii) Berikan contoh haiwan-haiwan bagi interaksi jenis persaingan.

Give an example of animals for interaction type of competition.

[1 markah / 1 mark]

B3D10E1(a)(iii)-Menjelaskan pelbagai jenis interaksi antara organisma hidup

SULIT 11 55/2


SULIT

(iii) Ramalkan apa yang akan berlaku jika semua katak ditangkap.

Predict what will happen if all the frogs are captured.

[1 markah / 1 mark]

(iv) Berdasarkan siratan makanan anda dalam (a)(i), bina satu piramid nombor

dengan menggunakan mana-mana satu rantai makanan dan lukiskan arah aliran tenaga dalam piramid nombor tersebut.

Based on your food web in (a)(i), construct a food pyramid using any of the

food chains and draw the energy flow in the food pyramid.


B3D10E3(a)(iii)(iv)-Mengaitkan piramid nombor yang dibina dengan aliran tenaga serta meramalkan apa yang akan berlaku jika

ketiadaan satu komponen.

SULIT 12 55/2


SULIT

BAHAGIAN B

[20 MARKAH]

Jawab semua soalan.

7 Rajah 7.1 menunjukkan satu aktiviti untuk mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air.

Diagram 7.1 shows an activity to study the factors that affect the rate of evaporation of water.


(a) Berdasarkan pemerhatian pada Rajah 7.1 :

Based on the observation in Diagram 7.1:

(i) Nyatakan perbezaan kekeringan kertas turas pada set J dan set K.

State the difference in dryness of the filter paper in set J and K.

[1 markah / 1 mark]

(ii) Tulis satu inferens tentang kekeringan kertas turas pada set K.

Write one inference about the dryness of the filter paper in set K.

[1 markah / 1 mark]

Benang

Thread

Kertas turas

lembap

Damp filter paper

Kalsium klorida

kontang

Anhydrous

calcium chloride

Air

Water

SULIT 13 55/2


SULIT

(b) Rajah 7.2 menunjukkan saiz bekas yang berbeza, P, Q dan R. Setiap bekas diisi dengan 20ml

air dan didedah di bawah cahaya matahari. Selepas tiga jam, air yang diukur dan bacaan

direkodkan pada Jadual 7.1. Diagram 7.2 shows four different sizes of container, P, Q and R. Each of the containers are

filled with 20ml of water and then been exposed under a sun. After three hours, the water are

measured and then recorded on Table 7.1.

Container

Bekas

Selepas 3 jam

After 3 hours


SULIT 14 55/2


SULIT

(i) Tulis satu hipotesis mengenai saiz permukaan bekas dan jumlah kehilangan air

melalui penyejatan.

Write one hypothesis about the size of surface area for container and the amount of water loss through evaporation.

[1 markah / 1 mark]

(ii) Bandingkan jumlah kehilangan air melalui penyejatan antara bekas P dan R.

Compare the amount of water loss through evaporation between container P and R.

[1 markah / 1 mark]

(c) Jadual 7.1 menunjukkan bacaan silinder penyukat bagi aktiviti tersebut.

Table 7.1 shows the reading of measuring cylinder for the activity.

Bekas

Container

Sebelum

eksperimen (ml)

Before experiment

(ml)

Selepas

eksperimen (ml)

After experiment

(ml)

Jumlah

kehilangan air

(ml)

Amount of water

loss (ml)

P 20 14 6

Q 20 18 2

R 20


(i) Dalam Jadual 7.1, rekodkan bacaan silinder penyukat dan jumlah kehilangan air (ml) bagi bekas R.

In Table 7.1, record the reading of measuring cylinder and amount of water loss (ml)

for container R.

[1 markah / 1 mark]

SULIT 15 55/2


SULIT

(ii) Lukis satu carta palang menggunakan data dalam Jadual 7.1

Draw a bar chart using the data in Table 7.1.

.


SULIT 16 55/2


SULIT

(iii) Berdasarkan pada graf dilukis pada 7(b)(ii), nyatakan hubungan antara saiz luas

permukaan dan kadar penyejatan air.

Based on the graph drawn in 7(b) (ii), state the relationship between the size of surface area and the rate of evaporation.

[1 markah / 1 mark]

(iv) Nyatakan pembolehubah yang terlibat dalam aktiviti ini.

State the variables involved in this activity.

Pembolehubah dimanipulasikan Manipulated variable

Pembolehubah bergerak balas

Responding variable

Pembolehubah dimalarkan

Controlled variable


(d) Nyatakan definisi secara operasi bagi “kadar penyejatan”.

Define the operational definition for “rate of evaporation”.

[1 markah / 1 mark]

SULIT 17 55/2


SULIT

8 (a) Rajah 8.1 menunjukkan beberapa titis jus empat jenis buah dititiskan ke atas kertas litmus

biru masing-masing. Perubahan warna kertas litmus biru itu diperhatikan.

Diagram 8.1 shows a few drops of four types of fruit juices are dropped onto blue litmus papers respectively. The colour changes of the blue litmus papers are observed.


(i) Pada Jadual 8.1, nyatakan pemerhatian anda terhadap perubahan warna kertas litmus itu.

In Table 8.1, state your observation on the colour changes of the litmus papers.

Buah

Fruit

Perubahan warna

Colour changes

Peria

Bitter gourd

Biru ………………….. Blue

Limau nipis Lime

Biru ………………….. Blue



Tomato

Tomato

Belimbing

Starfruit

Peria

Bittergourd Limau nipis

Lime

Merah

Red Merah

Red

Merah

Red Biru

Blue

SULIT 18 55/2


SULIT

(ii) Pada Jadual 8.2, kelaskan semua buah dalam Rajah 8.1 mengikut sifat-sifat bahan

dalam buah-buah tersebut.

In Table 8.2, classify all the fruits in Diagram 8.1 according to the properties of the substance in the fruits.

Sifat bahan

Property of substance

Buah

Fruit

Berasid Acidic

Beralkali

Alkali

Jadual 8.2 / Table 8.2 [2 markah / 2 marks]

(b) Rajah 8.2 menunjukkan dua sudu penuh serbuk pencuci di dalam dua bikar, J dan K. Air

ditambahkan ke dalam bikar K.

Diagram 8.2 shows two spoonfuls of powdered detergent in two beakers, J and K. Water is added into beaker K.

Rajah 8.2/ Table 8.2

Pemerhatian dicatatkan seperti berikut. The observation is recorded as follows.

J - Tiada perubahan pada kertas litmus merah

No change on red litmus paper

K - Kertas litmus merah menjadi biru

Red litmus paper turns blue

Beri satu inferens berdasarkan pemerhatian dalam bikar J atau bikar K. Give one inference based on the observation in beaker J or beaker K.

[1 markah / 1 mark]

J K

Kertas litmus merah

Red litmus paper

SULIT 19 55/2


SULIT

(c) Rajah 8.3 menunjukkan seketul sabun kering diuji dengan sehelai kertas litmus merah.

Diagram 8.3 shows a bar of dry soap tested with a red litmus paper.


Ramalkan perubahan warna kertas litmus merah itu.

Predict the colour change of the red litmus paper.

[1 markah / 1 mark]

(d) Sejenis barang harian lain, X, tidak menukarkan warna kertas litmus merah ataupun kertas

litmus biru.

Another daily item, X, does not change the colour of a red litmus paper or a blue litmus

paper.

(i) Ramalkan nilai pH bahan X.

Predict the pH value of item X.

[1 markah / 1 mark]

(ii) Cadangkan satu bahan yang mungkin merupakan barang X.

Suggest one substance that may be item X.

[1 markah / 1 mark]

KERTAS SOALAN TAMAT

Disediakan oleh:

……………………………….. (PN. PAINE ANYIE)

Ketua Panitia Sains

SMK Sri Aman

Disemak oleh:

……………………………….. (PN. LAW POH CHII)

Guru Kanan Sains & Matematik

SMK Sri Aman

Kertas litmus merah

Red litmus paper

unit penilaian dan peperiksaan sekolah menengah … fileunit penilaian dan peperiksaan sekolah...

Documents