unitÀ di apprendimento di francese classe prima liceo ... · ministero dell’istruzione...
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Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
DI
FRANCESE
CLASSE PRIMA
LICEO LINGUISTICO
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UdA 1: FUNZIONE INTERPERSONALE DI PRIMO LIVELLO “Bonjour, enchanté”
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 1 LINGUISTICO
FINALITÀ
Motivare l’alunno all’apprendimento della lingua francese, metterlo a contatto con il sistema fonologico francese e le sue particolarità e fornirgli gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e di interagire nell’ambito personale ed interpersonale.
PREREQUISITI Uso dei diversi registri linguistici in lingua italiana Strutture grammaticali di base della lingua italiana
TEMPI 15 ore
C1: Comprendere in modo globale brevi testi orali su argomenti noti inerenti alla sfera personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Salutare e presentarsi, entrare in contatto con qualcuno, congedarsi Compitare Capire informazioni personali Dire la data Capire, dire e scrivere numeri Capire le consegne dell’insegnante Comunicare in classe, chiedere delucidazioni su una parola. Identificare e riprodurre dei suoni in francese Chiedere come va Chiedere e dare informazioni personali: il nome e il cognome, la nazionalità, la provenienza, l’età, la professione, la data e il luogo di nascita, l’indirizzo, il numero di telefono.
Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari riguardanti l’identità
Strutture linguistiche: L’alfabeto francese, I numeri fino a 69 Gli articoli indeterminativi Gli articoli determinativi Gli aggettivi possessivi I verbi être e avoir I pronomi personali soggetto Il presente dei verbi in –er; il verbo s’appeler Il femminile e il plurale di alcuni nomi ed aggettivi La forma interrogativa con intonazione La frase interrogativa con où, quand, comment e pourquoi L’aggettivo interrogativo quel Qu’est-ce que c’est? Qui est-ce ? C’est/ Ce sont
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Lessico: Saluti, presentazioni, Le relazioni personali i momenti della giornata i giorni della settimana, i mesi le materie scolastiche Oggetti e mobili della classe Paesi e nazionalità Gli animali domestici Formule di “politesse” e “salutations”
Pronuncia L’accento tonico Gli articoli un/une e le/les
C2: Partecipare a brevi conversazioni e interagire in semplici scambi su argomenti noti di interesse personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n.1
Interagire in conversazione brevi e semplici riguardanti l'identità
C3: Riflettere sul sistema e sulle funzioni linguistiche e applicarle correttamente
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n.1
Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali e la fraseologia
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 1
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 2: FUNZIONE INTERPERSONALE 1° LIVELLO “Qui est-ce?”
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 1 LINGUISTICO A.S.
FINALITÀ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e di interagire nell’ambito personale ed interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nella UDA precedente
TEMPI 12 ore
C1: Comprendere in modo globale brevi testi orali su argomenti noti inerenti alla sfera personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Identificare qualcuno e qualcosa Chiedere e indicare la professione Chiedere delle informazioni personali L’uso della formula di cortesia
Strutture linguistiche: La formazione del femminile (2) La frase interrogativa con intonazione e con est-ce que Qu’est-ce que / qu’est-ce que c’est / qui est-ce ? La frase negativa (1) C’est / Il est (1) Il presente indicativo dei verbi in -er I verbi aller e venir
Lessico: Le professioni Alcuni oggetti di uso comune La carta di identità
Pronuncia: la liaison l’élision Intonazione ascendente/discendente
Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari riguardanti la sfera personale
C2: Partecipare a brevi conversazioni e interagire in semplici scambi su argomenti noti di interesse personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Interagire in conversazioni brevi e semplici chiedendo e dando informazioni di carattere personale
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
C3: Comprendere in modo globale brevi testi scritti su argomenti noti inerenti alla sfera personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Ricercare informazioni all’interno di testi di breve estensione di interesse personale
C4: Produrre brevi testi descrittivi di interesse personale e applicare correttamente le strutture linguistiche
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali e la fraseologia Produrre brevi testi di descrizione delle persone e sulla famiglia
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 1
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 3: FUNZIONE REFERENZIALE 1° LIVELLO “Il est comment?”
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 1 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito personale ed interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nella UDA precedente
TEMPI 12 ore
C1: Comprendere in modo globale brevi testi orali su argomenti noti inerenti alla sfera personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Descrivere l’aspetto fisico Descrivere il carattere Parlare al telefono
Strutture linguistiche: Monsieur, Madame, Mademoiselle La formazione del femminile (3) Le preposizioni articolate I pronomi personali tonici Il y a Gli avverbi interrogativi I numeri Le preposizioni di luogo I verbi del secondo gruppo Il verbo faire
Lessico: L’aspetto fisico Descrizione del viso Il carattere Le preposizioni di luogo I numeri da 70
Pronuncia I suoni [ə] / [e] / [ɛ]
Comprendere messaggi e annunci semplici e chiari reperendo informazioni sulla descrizione fisica, sul carattere- Comprendere una conversazione telefonica
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
C2: Partecipare a brevi conversazioni e interagire in semplici scambi su argomenti noti di interesse personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Interagire in conversazioni brevi e semplici chiedendo e dando informazioni di carattere personale (gusti, preferenze, passatempi, routine)
C3: Comprendere in modo globale brevi testi scritti su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Ricercare informazioni all’interno di testi di breve estensione di interesse personale e sociale (biografie, articoli, messaggi, annunci)
C4: Produrre brevi testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Scrivere brevi testi di interesse personale sulle proprie attività
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 1
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 4:FUNZIONE REFERENZIALE 1° LIVELLO “Lesloisirs”
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 1 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito personale ed interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nella UDA precedente
TEMPI 12 ore
C1: Comprendere in modo globale brevi testi orali su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Parlare dei propri gusti e delle proprie preferenze Dare informazioni sulle proprie attività quotidiane Indicare l’ora
Strutture linguistiche Gli aggettivi interrogativi I numeri ordinali L’ora I pronomi personali COD I verbi pronominali I verbi in -e_er, -é_er, -eler, -eter Il verbo prendre
Lessico: Il tempo libero Le attività quotidiane Le parti della giornata Le stagioni Le materie scolastiche L’ora La frequenza
Pronuncia : I suoni [u] / [y]
Comprendere messaggi orali reperendo informazioni su gusti e preferenze, attività quotidiane Comprendere gli orari
C2: Partecipare a brevi conversazioni e interagire in semplici scambi su argomenti noti di interesse personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Interagire in conversazioni brevi e semplici chiedendo e dando informazioni di carattere personale e sociale (gusti, preferenze, orari)
C3: Comprendere in modo globale brevi testi scritti su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Ricercare informazioni all’interno di testi di breve estensione di interesse personale e sociale
C4: Produrre brevi testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Produrre brevi testi relativi alla routine quotidiana
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 1/2
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 5:FUNZIONE REFERENZIALE 1° LIVELLO “On faitlescourses”
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 1 LINGUISTICO A.S.
FINALITÀ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito personale ed interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nella UDA precedente
TEMPI 12 ore
C1: Comprendere in modo globale brevi testi orali su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Fare la spesa, fare acquisti Parlare della quantità Ordinare al ristorante ed esprimersi sul cibo Invitare qualcuno a svolgere un’attività, rifiutare e/o accettare un invito Strutture linguistiche: Gli articoli partitivi Il pronome en Très o beaucoup La frasenegativa (2) C’est / Il est (2) L’imperativo Il faut I verbidevoir, pouvoir, savoir, vouloir
Lessico: Gli alimenti La quantità Negozi e commercianti I servizi I mezzi di pagamento
Civiltà : La France physique et politique Tous à table !
Pronuncia I suoni [ɑ] / [an]
Comprendere i punti principali di conversazioni, messaggi e informazioni in situazione d’acquisto Comprendere conversazioni al ristorante
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
C2: Partecipare a brevi conversazioni e interagire in semplici scambi su argomenti noti di interesse personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Interagire in conversazioni brevi e semplici per acquistare qualcosa, dare ricette, parlare dell’alimentazione, ordinare al ristorante
C3: Comprendere in modo globale brevi testi scritti su argomenti noti inerenti alla sfera personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Ricercare informazioni all’interno di testi di breve estensione (lettere, piccoli articoli, ricette, menu…)
C4: Redigere brevi testi informativi utilizzando correttamente le funzioni linguistiche e il lessico adeguato
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Scrivere brevi messaggi per dare ricette
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 1/2
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 6:FUNZIONE REFERENZIALE 1° LIVELLO “Tout le monde s’amuse!”
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 1 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito personale ed interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nella UDA precedente
TEMPI 12 ore
C1: Comprendere in modo globale brevi testi orali su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Fare una proposta, invitare Accettare, rifiutare, trovare delle scuse, essere indifferenti a una proposta Fissare un appuntamento Descrivere l’abbigliamento Scrivere un messaggio informale
Strutture linguistiche: Gli aggettivi dimostrativi La formazione del femminile (4) Il pronome indefinito on Il futurproche Il passato prossimo I verbi del primo gruppo in -yer I verbi voir e sortir
Lessico: Le uscite e i luoghi pubblici Il tempo libero Situare nel tempo La famiglia (2) I vestiti e gli accessory
Pronuncia I suoni [ɔ] / [ɔn]
Civiltà: Paris, le paradis de la mode
Comprendere messaggi e annunci semplici e chiari reperendo informazioni su spettacoli, film, teatro, esposizioni… Comprendere descrizioni riguardanti l’abbigliamento
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
C2: Partecipare a brevi conversazioni e interagire in semplici scambi su argomenti noti di interesse personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Interagire in brevi conversazioni chiedendo e dando informazioni relative a uscite e incontri Interagire in conversazioni brevi e semplici facendo proposte, accettando/rifiutando Interagire parlando di abbigliamento
C3: Comprendere in modo globale brevi testi scritti su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Ricercare informazioni all’interno di testi di breve estensione di interesse personale e sociale (articoli, messaggi, annunci)
C4: Produrre brevi testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Scrivere brevi testi di interesse personale e sociale (Inviti)
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 1
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
PER TUTTE LE UNITÀ DI APPRENDIMENTO
METODOLOGIA
Learning by doing (apprendimento attraverso il fare, attraverso l’operare, attraverso le azioni)
Cooperative learning (operare pensando, riflettendo, discutendo con sé stessi e con gli altri)
Simulazione (far sperimentare e comprendere come “fare”)
Giochi di ruolo (far emergere non solo il ruolo, le norme comportamentali, ma la persona con la
sua creatività)
Brain storming (far emergere le idee dei membri di un gruppo, che vengono poi analizzate e
criticate)
E-learning (utilizzo delle tecnologie di internet per proporre contenuti didattici multimediali)
Lezione frontale
Lezione partecipata
STRUMENTI Libro di testo, CD, CD ROM, DVD, fotocopie, documenti autentici, LIM.
VERIFICHE DIAGNOSTICA FORMATIVE SOMMATIVE
VALUTAZIONE Secondo la scala punti-voto approvata dal collegio docenti
RECUPERO In itinere / sportello di consultazione/ tutoraggio / utilizzo di apposito software
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
DI
FRANCESE
CLASSE SECONDA
LICEO LINGUISTICO
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UdA 7: FUNZIONE REFERENZIALE 2° LIVELLO “Bon voyage”
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 2 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire all’alunno gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito personale ed interpersonale
PREREQUISITI Competenze acquisite nelle UDA precedenti
TEMPI 12 ore
C1: Comprendere in modo globale brevi testi orali su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Parlare di città e luoghi di vacanza Chiedere e dare informazioni turistiche Stabilire e comprendere un itinerario
Strutture linguistiche: I comparativi Le preposizioni con i nomi geografici I pronomi personali COI Il pronome y (luogo) La posizione dei pronomi personali complemento I verbi del primo gruppo in -cer e -ger I verbiouvrir e accueillir
Lessico: I luoghi della città I trasporti I punti cardinali Le preposizioni di luogo
Pronuncia I suoni [ɛ] / [ɛn] / [in] / [œ]
Civiltà: • Paris toujours, p. 8 Le tour de France,
Comprendere messaggi orali relativi alle vacanze e alla descrizione di itinerari
C2: Partecipare a brevi conversazioni e interagire in semplici scambi su argomenti noti di interesse personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n.1
Preparare un itinerario turistico Chiedere
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
delle informazioni turistiche
C3: Comprendere in modo globale brevi testi scritti su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n.1
Ricercare informazioni all’interno di testi di breve estensione di interesse personale e sociale – itinerari, dépliant …
C4: Produrre brevi testi scritti lineari e coesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n.1
Scrivere brevi testi di interesse personale concernenti vacanze, viaggi, incontri…
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 2
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 8: FUNZIONE REFERENZIALE 2° LIVELLO “On vend ou on garde?”
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 2 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito personale e sociale.
PREREQUISITI Competenze acquisite nella UDA precedente
TEMPI 12 ore
C1: Comprendere in modo globale brevi testi orali su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Esprimere il permesso e il divieto Esprimere l’obbligo Descrivere un oggetto
Strutture linguistiche: La formazione del plurale (2) Gli aggettivi di colore Gli aggettivi beau, nouveau, vieux I pronomi relativi qui e que L’imperfetto I verbi connaître, écrire, mettre e vendre
Lessico: I colori Le forme I materiali Le misure L’informatica
Pronuncia i suoni [E] / [o] / [ɶ]
Comprendere i punti principali di messaggi relativi alla descrizione di oggetti
C2: Interagire in semplici scambi su argomenti noti di interesse personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Descrivere oggetti
Parlare delle attività quotidiane
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
C3: Comprendere testi scritti di interesse personale o sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Comprendere lettere, messaggi, articoli riguardanti oggetti Reperire informazioni in articoli, dépliant, prospetti turistici…
C4: Redigere piccoli testi scritti di interesse personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Produrre brevi messaggi circa oggetti e attività quotidiane
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 1
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 9: FUNZIONE REFERENZIALE 2° LIVELLO “Félicitations !”
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 2 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito personale e sociale.
PREREQUISITI Competenze acquisite nella UDA precedente
TEMPI 12 ore
C1: Comprendere in modo globale brevi testi orali su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Formulare auguri per diverse ricorrenze Chiedere, dare e ricevere informazioni sull’acquisto di titoli di viaggio
Strutture linguistiche: Gli articoli: particolarità I pronomi interrogativi variabili: lequel I pronomi dimostrativi La forma interrogativa con inversione Gli avverbi di maniera I verbi recevoir et conduire
Lessico: I viaggi La stazione e il treno L’aeroporto e il treno Gli hotels Le feste
Cultura La France en fête
Comprendere espressioni e frasi relative ai mezzi di trasporto e alla prenotazione di hotel Identificare i passaggi chiave di messaggi orali di carattere informativo
C2: Interagire in semplici scambi su argomenti noti di interesse personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Interagire formulando diversi tipi di auguri Interagire per acquistare titoli di trasporto e prenotare
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
C3: Comprendere testi scritti di interesse personale o sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Comprendere testi descrittivi
Comprendere dei biglietti di auguri
Comprendere un sito Internet per la ricerca di un hotel
C4: Redigere piccoli testi scritti di interesse personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Scrivere brevi testi sugli argomenti noti e adeguati allo scopo
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 1
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 10:FUNZIONE REFERENZIALE 2° LIVELLO “On fait le ménage”
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 2 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito personale e sociale.
PREREQUISITI Competenze acquisite nella UDA precedente
TEMPI 12 ore
C1: Comprendere in modo globale brevi testi orali su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Protestare Respingere la responsabilità Scusarsi/scusare Proporre una soluzione Esprimere l’interesse, il disinteresse, l’indifferenza
Strutture linguistiche: Il presente progressivo I pronomi possessivi La frase negativa Aggettivi e pronomi indefiniti Verbi lire, rompre et se plaindre
Lessico: La casa Le stanze I mobili I lavori domestici
Pronuncia I suoni s et z
Comprendere messaggi orali riguardanti la casa, i lavori domestici, la protesta, l’interesse, il disinteresse, l’indifferenza
C2: Interagire in semplici scambi su argomenti noti di interesse personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Interagire per dialogare sulle attività domestiche
Descrivere la casa e le sue componenti
Interagire esprimendo interesse, disinteresse o indifferenza
Protestare
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
C3: Comprendere testi scritti di interesse personale o sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Comprendere testi descrittivi Comprendere annunci immobiliari Comprendere un sito Internet
C4: Redigere piccoli testi scritti di interesse personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Scrivere brevi testi sugli argomenti noti e adeguati allo scopo
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 1
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 11:FUNZIONE REFERENZIALE 2° LIVELLO “Tous en forme !”
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 2 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito personale e sociale.
PREREQUISITI Competenze acquisite nella UDA precedente
TEMPI 12 ore
C1: Comprendere in modo globale brevi testi orali su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Raccontare al passato Esprimere la paura e incoraggiare
Strutture linguistiche: Il passato prossimo e l’imperfetto Il passérécent L’espressione della durata Gli aggettivi e i pronomi indefiniti: rien, personne, aucun I verbi dire, courir, mourir
Lessico: Il corpo umano Le malattie e i rimedi Gli incidenti Le catastrofi naturali
Pronuncia La “e” caduc
Comprendere messaggi orali relativi all’espressione di sensazioni, sentimenti Comprendere messaggi orali in cui si parla di avvenimenti passati
C2: Interagire in semplici scambi su argomenti noti di interesse personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Raccontare un avvenimento passato Interagire dando informazioni sulla sfera personale (sensazioni, sentimenti)
C3: Comprendere testi scritti di interesse personale o sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Comprendere testi narrativi Comprendere testi informativi
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
C4: Redigere piccoli testi scritti di interesse personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1
Scrivere brevi articoli di giornale utilizzando la struttura QQOQCP Scrivere brevi testi narrativi al passato
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 1
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UDA 12:FUNZIONE REFERENZIALE 2° LIVELLO “Faire ses études à l’étranger”
DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 2 LINGUISTICO
FINALITÀ Fornire gli strumenti linguistici che gli permettano di capire testi orali e scritti e di interagire nell’ambito personale e sociale.
PREREQUISITI Competenze acquisite nella UDA precedente
TEMPI 12 ore
C1: Comprendere in modo globale brevi testi orali su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Atti comunicativi: Esprimere la propria opinione Parlare del meteo Parlare del proprio futuro
Strutture linguistiche: I pronomi dimostrativi neutri Il futuro semplice Situare nel tempo Moi aussi/moi non plus I verbiimpersonali I verbicroire,suivre et pleuvoir
Lessico: Il sistema scolastico Le formalità per andare all’estero Il meteo
Pronuncia I suoni “il” e “ji”
Cultura L’Union Européenne
Comprendere messaggi orali relativi al meteo Comprendere l’opinione di chi parla
C2: Interagire in semplici scambi su argomenti noti di interesse personale e sociale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Esprimere la propria opinione Interagire parlando dei propri progetti
C3: Comprendere testi scritti di interesse personale o sociale
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Comprendere testi informativi Comprendere grafici sul meteo
C4: Redigere piccoli testi scritti di interesse personale
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
V. conoscenze relative alla competenza n°1 Scrivere brevi testi sul proprio futuro Scrivere un breve reportage
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: 1
PER TUTTE LE UNITÀ DI APPRENDIMENTO
METODOLOGIA
Learning by doing (apprendimento attraverso il fare, attraverso l’operare, attraverso le
azioni)
Cooperative learning (operare pensando, riflettendo, discutendo con sé stessi e con gli
altri)
Simulazione (far sperimentare e comprendere come “fare”)
Giochi di ruolo (far emergere non solo il ruolo, le norme comportamentali, ma la persona
con la sua creatività)
Brain storming (far emergere le idee dei membri di un gruppo, che vengono poi
analizzate e criticate)
E-learning (utilizzo delle tecnologie di internet per proporre contenuti didattici
multimediali)
Lezione frontale
Lezione partecipata
STRUMENTI Libro di testo, CD, CD ROM, DVD, fotocopie, documenti autentici, LIM.
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Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
VERIFICHE DIAGNOSTICA FORMATIVE SOMMATIVE
VALUTAZIONE Secondo la scala punti-voto approvata dal collegio docenti
RECUPERO In itinere / sportello di consultazione/ tutoraggio / utilizzo di apposito software
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
DI
INGLESE
CLASSE PRIMA
LICEO LINGUISTICO
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITA' DI APPRENDIMENTO 1 Time Out
DESTINATARI Alunni delle classi prime linguistico
FINALITA' Rivedere le principali funzioni e strutture di base
PREREQUISITI Avere una conoscenza del lessico e delle funzioni linguistiche di base
VERIFICA PREREQUISITI Test d'ingresso concordato nei dipartimenti
TEMPI 12 ORE
COMPETENZA 1: Comprendere informazioni personali
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Ambitilessicali Personal information, technology Strutture Present Simple / Present Continuous Frequency Adverbs/ plural of nouns Object Pronouns
Sa comprendere e dare informazioni personali Sa comprendere informazioni su attività di routine Sa comprendere situazioni in corso di svolgimento
COMPETENZA 2: Utilizzare le strutture grammaticali del presente per fornire informazioni personali
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa scrivere un semplice testo personale Sa utilizzare le strutture grammaticali di base
COMPETENZA 3: Interagire in conversazioni relative a situazioni di vita quotidiana e sociale
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa chiedere e dare informazioni relative ad attività permanenti e temporanee presenti
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi operativi e comunicativi.
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITA' DI APPRENDIMENTO 2 That’s life/Go for it!
DESTINATARI Alunni delle classi prime Linguistico
FINALITA' Fornire agli studenti strumenti idonei ad esprimersi relativamente alla propria persona e all'ambiente circostante, confrontare punti di vista
PREREQUISITI Avere una conoscenza del lessico e delle funzioni linguistiche di base
TEMPI 22 ORE
COMPETENZA 1: Comprendere semplici testi scritti/orali ricavando informazioni relative alla sfera personale e interpersonale
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Ambiti lessicali Sport, lifestyles Strutture Past Simple / Past Continuous There was / There were When - While/Adverbs of manner/ Comparatives/Superlatives
Sa comprendere testi scritti/orali relativi ad attività permanenti e temporanee passate Sa comprendere confronti e opinioni in testi scritti/orali
COMPETENZA 2: Produrre testi lineari e coesi su argomenti noti
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa scrivere un semplice testo personale anche al passato Sa scrivere facendo confronti ed esprimendo opinioni
COMPETENZA 3: Interagire in conversazioni relative a situazioni di vita quotidiana e sociale
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa chiedere e dare informazioni relative ad attività permanenti e temporanee passate Sa fare paragoni
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi operativi e comunicativi.
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITA' DI APPRENDIMENTO 3 Sensational/No limits
DESTINATARI Alunni delle classi prime linguistico
FINALITA' Fornire agli studenti strumenti idonei a comunicare in ambito di vita quotidiana e sociale
PREREQUISITI Abilità unità precedenti
TEMPI 22 ORE
COMPETENZA 1: Comprendere semplici testi scritti/orali ricavando informazioni relative alla sfera personale e interpersonale
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Ambitilessicali Senses, food, geographical features Strutture Present Perfect with ever/never Present Perfect v. Past Simple Present Perfect with just / still / yet / already / for / since Present Perfect Continuous
Sa comprendere informazioni relative a personaggi famosi, senses, food, geographicalfeatures Sa riconoscere esperienze recenti in testi scritti/orali
COMPETENZA 2: Produrre testi lineari e coesi su argomenti noti
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa scrivere un testo personale
COMPETENZA 3: Interagire in conversazioni relative a situazioni di vita quotidiana e sociale
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa chiedere e dare informazioni relative ad attività recenti
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi operativi e comunicativi.
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITA' DI APPRENDIMENTO 4 Years ahead/ Waste not, want not
DESTINATARI Alunni delle classi prime linguistico
FINALITA' Far acquisire agli alunni le competenze necessarie per parlare di argomenti di attualità, situazioni immaginarie, futuro
PREREQUISITI Abilità unità precedenti
TEMPI 22 ORE
COMPETENZA 1: Comprendere semplici testi scritti/orali ricavando informazioni relative alla sfera personale e interpersonale
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Ambiti lessicali Environment,technology
Strutture Passive forms Will vs going to Quantifiers 1st conditional
Sa comprendere ipotesi Sa distinguere vari tipi di azioni future Sa riconoscere la forma passiva
COMPETENZA 2: Produrre testi lineari e coesi su argomenti noti
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa scrivere una email/lettera riguardo a progetti futuri Sa descrivere processi Sa formulare ipotesi
COMPETENZA 3: Interagire in conversazioni relative a situazioni di vita quotidiana e sociale
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa parlare di avvenimenti passati e futuri Sa parlare di problemi ambientali Sa formulare ipotesi
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Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITA' DI APPRENDIMENTO 5 Aspire/Make a difference
DESTINATARI Alunni delle classi prime linguistico Cambridge
FINALITA' Far acquisire agli alunni le competenze necessarie per parlare di argomenti di attualità, situazioni immaginarie, futuro
PREREQUISITI Abilità unità precedenti
TEMPI 22 ORE
COMPETENZA 1: Comprendere semplici testi scritti/orali ricavando informazioni relative alla sfera personale e interpersonale
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Ambiti lessicali School/ career Strutture Passive forms Will vs going to Modals 2nd conditional Relative clauses
Sa comprendere ipotesi Sa distinguere vari tipi di azioni future Sa riconoscere la forma passiva Sa utilizzare i modali
COMPETENZA 2: Produrre testi lineari e coesi su argomenti noti
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa scrivere un testo riguardo a progetti futuri Sa scrivere formulando ipotesi ed esprimendo possibilità
COMPETENZA 3: Interagire in conversazioni relative a situazioni di vita quotidiana e sociale
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1
Sa parlare di processi Sa parlare di avvenimene futuri Sa parlare di school/career Sa formulare ipotesi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi operativi e comunicativi.
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: Comprendere testi orali e scritti inerenti all'ambito personale e sociale Produrre testi orali/scritti lineari e coesi per riferire esperienze personali
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: L2
METODOLOGIA
➢ Learning by doing ➢ Cooperative learning ➢ Simulazione ➢ Brainstorming ➢ E-learning ➢ Lezione frontale ➢ Lezione partecipata
STRUMENTI Libri di testo, fotocopie, siti web, lavagna interattiva, laboratorio
RIFERIMENTI AL TESTO UNIT 8-9 “Aspire” “Make a difference” (Language for Life)
VERIFICHE
• Diagnostiche • Formative • Sommative • Prove strutturate e semistrutturate • Role-play su traccia
VALUTAZIONE Secondo la scala punti-voto approvata dal Collegio Docenti in itinere e a fine unità, con osservazione sistematica del processo di apprendimento
RECUPERO
• In itinere • Tutoraggio • Compresenza • Sportello pomeridiano
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Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
DI
INGLESE
CLASSE SECONDA
LICEO LINGUISTICO
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1 REFRESHING BASIC INFORMATION - RELATIONSHIPS
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A Alunni della classe seconda
FINALITA’ Rivedere le principali strutture e funzioni di base della lingua
PREREQUISITI Conoscenza delle funzioni, strutture e lessico comunicativo di base
VERIFICA PREREQUISITI Test d’ingresso- interrogazione breve- intervista- questionari
TEMPI 22 ORE
Competenza 1: Comprendere testi orali/scritti relativi ad attività svolte nel passato
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Revision A: The Past Strutture : Past simple Present Perfect Past Continuous
Sa comprendere informazioni generali e specifiche su abitudini e stili di vita Sa comprendere il racconto di avvenimenti passati
Competenza 2: Produrre semplici testi coerenti riguardanti attività passate
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Sa scrivere un semplice testo personale Sa utilizzare le strutture grammaticale di base
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Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 2 : TRAVEL AND FASHION
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A Alunni classe seconda
FINALITA’ Far acquisire agli alunni le competenze necessarie per chiedere e dare informazioni, parlare di viaggi
PREREQUISITI Conoscenza delle funzioni strutture e lessico comunicativo di base
VERIFICA PREREQUISITI Test d’ingresso- interrogazione breve- intervista- questionari
Competenza 1:Comprendere testi orali/scritti di diversa tipologia e genere
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Unit 4 “Let’s go” Strutture: Be going to / will Present simple v Present continuous future Unit 5 :” Fashion” Strutture: Passive forms Ambiti: travel, feelings
Sa comprendere testi relativi a progetti di viaggi futuri Sa comprendere testi relativi al futuro Sa comprendere e dare informazioni
Competenza 2: Produrre testi semplici e coerenti riguardanti la moda e i viaggi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Sa produrre testi relativi ai viaggi, e a diversi stili di vita, usando il lessico in modo corretto Sa utilizzare correttamente le strutture linguistiche e i tempi verbali
Competenza 3: Interagire in conversazioni riguardanti la moda e i viaggi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Sa parlare riguardo ai viaggi, alla moda e a diversi stili di vita, usando il lessico in modo corretto Sa utilizzare correttamente le strutture linguistiche, i tempi verbali e il lessico
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
Unità d’apprendimento 3: Feelings
FINALITA’ Far acquisire agli alunni le competenze necessarie per raccontare eventi, viaggi e vacanze
PREREQUISITI Si considerano pre-requisiti in ingresso le competenze dell’UA 1
VERIFICA PREREQUISITI Interrogazione breve- intervista- questionari
TEMPI 25 ORE
Competenza 1: Comprendere testi di vario genere riguardanti viaggi, vacanze, eventi.
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Unit 6 “Image and identity” Strutture: Relative clauses
Unit 7 “A perfect world” Strutture: 1st and 2nd conditional Ambiti: Politics and government
Sa comprendere conversazioni su viaggi, vacanze, progetti, futuri, problematiche sociali Sa comprendere previsioni e predizioni Sa comprendere il racconto di storie ed avvenimenti futuri Sa comprendere ipotesi
Competenza 2: Produrre testi scritti relativi ad esperienze personali, problematiche sociali
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Sa scrivere un saggio esprimendo opinioni Sa utilizzare correttamente le strutture linguistiche e i tempi verbali in modo corretto
Competenza 3 : Interagire in conversazioni e situazioni di vita quotidiana e sociale e su argomenti di attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 4: PERSONALITY AND BEHAVIOUR
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A Alunni classe seconda
FINALITA’ Far acquisire agli alunni le competenze necessarie per scambiarsi informazioni e descrivere situazioni ipotetiche
PREREQUISITI Si considerano pre-requisiti i descrittori delle Unità di Apprendimento precedenti
VERIFICA PREREQUISITI interrogazione breve- intervista- questionari
TEMPI 25 ORE
Competenza 1: Comprendere testi orali/scritti di varia natura relativi a situazioni passate, ipotetiche.
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Unit 8 : Ups and downs Strutture : 3rd conditional Unit 9 : Honestly Strutture : Reported statements and questions
Sa comprendere testi narrativi, televisivi e radiofonici Sa comprendere ipotesi
Competenza 2: Produrre testi scritti relativi a esperienze personali, ipotesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Sa scrivere un breve testo su esperienze personali e attualità Sa utilizzare correttamente le strutture linguistiche e i tempi verbali
Competenza 3 : Interagire in conversazioni e situazioni di vita quotidiana e sociale e su argomenti di attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
Conoscenze della competenza 1
Sa parlare di argomenti di attualità Sa utilizzare correttamente le strutture linguistiche, i tempi verbali e il lessico
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 5 : DIFFERENT CULTURES OF ENGLISH SPEAKING COUNTRIES (conversation
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A Alunni delle classi seconde
FINALITA’ Far acquisire agli alunni le competenze necessarie per interagire nella comunicazione riguardo alla cultura britannica e al mondo anglofono
PREREQUISITI Abilità di base, lessico di base
TEMPI 25 ORE
Competenza 1: Comprendere testi scritti/orali ricavando informazioni relative al mondo anglosassone
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
England, Wales, Scotland and Ireland (Capital cities
and lifestyles)
The USA – geography, Customs, education.
Australia- Cities and landforms. South Africa – The
rainbow nation .
Ambiti lessicali
Geografia, clima, usi e costumi
Sa comprendere le informazioni principali in semplici articoli, lettere, sondaggi riguardo al mondo anglosassone Sa trovare informazioni specifiche
Competenza 2 Usare la lingua in forma orale/scritta su argomenti di cultura anglosassone
Conoscenze della competenza 1
Sa scrivere lettere e brevi testi su argomenti noti Sa esprimersi riguardo alle problematiche politiche, la geagrafia e la cultura anglosassone
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi operativi e comunicativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: Comprendere testi orali e scritti inerenti all’ ambito personale e sociale Produrre testi orali/scritti lineari e coesi per riferire esperienze personali LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: L2
METODOLOGIA
-Learning by doing -Cooperative learning -Simulazione -Brain storming -E-learning (utilizzo delle tecnologie di internet per proporre contenuti didattici multimediali) -Lezione frontale -Lezione partecipata
STRUMENTI
Libro di testo, fotocopie, siti web, lavagna interattiva, laboratorio
RIFERIMENTO AL TESTO
Slides from the World
VERIFICHE
Diagnostiche Formative Sommative Role-play su traccia, dialogo alunno-alunno o alunno-insegnante
VALUTAZIONE
Secondo la scala punti-voto approvata dal collegio docenti, in itinere e a fine unità con osservazione sistematica del processo di apprendimento
RECUPERO
In itinere /tutoraggio / Personalizzato con attività mirate in classe
TEMPI
33
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
DI
INGLESE INDIRIZZO CAMBRIDGE
CLASSE PRIMA
LICEO LINGUISTICO
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITA' DI APPRENDIMENTO 1 Time Out
DESTINATARI Alunni delle classi prime linguistico Cambridge
FINALITA' Rivedere le principali funzioni e strutture di base
PREREQUISITI Avere una conoscenza del lessico e delle funzioni linguistiche di base
VERIFICA PREREQUISITI Test d'ingresso concordato nei dipartimenti
TEMPI 12 ORE
COMPETENZA 1: Comprendere informazioni personali
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Ambitilessicali Personal information, technology Strutture Present Simple / Present Continuous Frequency Adverbs/ plural of nouns Object Pronouns
Sa comprendere e dare informazioni personali Sa comprendere informazioni su attività di routine Sa comprendere situazioni in corso di svolgimento
COMPETENZA 2: Utilizzare le strutture grammaticali del presente per fornire informazioni personali
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa scrivere un semplice testo personale Sa utilizzare le strutture grammaticali di base
COMPETENZA 3: Interagire in conversazioni relative a situazioni di vita quotidiana e sociale
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa chiedere e dare informazioni relative ad attività permanenti e temporanee presenti
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi operativi e comunicativi.
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITA' DI APPRENDIMENTO 2 That’s life/Go for it!
DESTINATARI Alunni delle classi prime Linguistico Cambridge
FINALITA' Fornire agli studenti strumenti idonei ad esprimersi relativamente alla propria persona e all'ambiente circostante, confrontare punti di vista
PREREQUISITI Avere una conoscenza del lessico e delle funzioni linguistiche di base
TEMP 22
COMPETENZA 1: Comprendere semplici testi scritti/orali ricavando informazioni relative alla sfera personale e interpersonale
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Ambiti lessicali Sport, lifestyles Strutture Past Simple / Past Continuous There was / There were When - While/Adverbs of manner/ Comparatives/Superlatives
Sa comprendere testi scritti/orali relativi ad attività permanenti e temporanee passate Sa comprendere confronti e opinioni in testi scritti/orali
COMPETENZA 2: Produrre testi lineari e coesi su argomenti noti
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa scrivere un semplice testo personale anche al passato Sa scrivere facendo confronti ed esprimendo opinioni
COMPETENZA 3: Interagire in conversazioni relative a situazioni di vita quotidiana e sociale
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa chiedere e dare informazioni relative ad attività permanenti e temporanee passate Sa fare paragoni
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi operativi e comunicativi.
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITA' DI APPRENDIMENTO 3 Sensational/No limits
DESTINATARI Alunni delle classi prime linguistico Cambridge
FINALITA' Fornire agli studenti strumenti idonei a comunicare in ambito di vita quotidiana e sociale
PREREQUISITI Abilità unità precedenti
TEMPI 22
COMPETENZA 1: Comprendere semplici testi scritti/orali ricavando informazioni relative alla sfera personale e interpersonale
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Ambitilessicali Senses, food, geographical features Strutture Present Perfect with ever/never Present Perfect v. Past Simple Present Perfect with just / still / yet / already / for / since Present Perfect Continuous
Sa comprendere informazioni relative a personaggi famosi, senses, food, geographicalfeatures Sa riconoscere esperienze recenti in testi scritti/orali
COMPETENZA 2: Produrre testi lineari e coesi su argomenti noti
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa scrivere un testo personale
COMPETENZA 3: Interagire in conversazioni relative a situazioni di vita quotidiana e sociale
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa chiedere e dare informazioni relative ad attività recenti
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi operativi e comunicativi.
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITA' DI APPRENDIMENTO 4 Years ahead/ Waste not, want not
DESTINATARI Alunni delle classi prime linguistico Cambridge
FINALITA' Far acquisire agli alunni le competenze necessarie per parlare di argomenti di attualità, situazioni immaginarie, futuro
PREREQUISITI Abilità unità precedenti
TEMPI 22
COMPETENZA 1: Comprendere semplici testi scritti/orali ricavando informazioni relative alla sfera personale e interpersonale
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Ambiti lessicali Environment,technology Strutture Passive forms Will vs going to Quantifiers 1st conditional
Sa comprendere ipotesi Sa distinguere vari tipi di azioni future Sa riconoscere la forma passiva
COMPETENZA 2: Produrre testi lineari e coesi su argomenti noti
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa scrivere una email/lettera riguardo a progetti futuri Sa descrivere processi Sa formulare ipotesi
COMPETENZA 3: Interagire in conversazioni relative a situazioni di vita quotidiana e sociale
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa parlare di avvenimenti passati e futuri Sa parlare di problemi ambientali Sa formulare ipotesi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi operativi e comunicativi.
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITA' DI APPRENDIMENTO 5 Aspire/Make a difference
DESTINATARI Alunni delle classi prime linguistico Cambridge
FINALITA' Far acquisire agli alunni le competenze necessarie per parlare di argomenti di attualità, situazioni immaginarie, futuro
PREREQUISITI Abilità unità precedenti
TEMPI 22
COMPETENZA 1: Comprendere semplici testi scritti/orali ricavando informazioni relative alla sfera personale e interpersonale
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Ambiti lessicali School/ career Strutture Passive forms Will vs going to Modals 2nd conditional Relative clauses
Sa comprendere ipotesi Sa distinguere vari tipi di azioni future Sa riconoscere la forma passiva Sa utilizzare i modali
COMPETENZA 2: Produrre testi lineari e coesi su argomenti noti
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa scrivere un testo riguardo a progetti futuri Sa scrivere formulando ipotesi ed esprimendo possibilità
COMPETENZA 3: Interagire in conversazioni relative a situazioni di vita quotidiana e sociale
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1
Sa parlare di processi Sa parlare di avvenimene futuri Sa parlare di school/career Sa formulare ipotesi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi operativi e comunicativi.
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: Comprendere testi orali e scritti inerenti all'ambito personale e sociale Produrre testi orali/scritti lineari e coesi per riferire esperienze personali
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITA' DI APPRENDIMENTO 6 The world around us
DESTINATARI Alunni delle classi prime linguistico Cambridge
FINALITA' Far acquisire agli alunni le competenze necessarie per parlare di argomenti relativi alla geografia astronomica e alla biologia
PREREQUISITI Abilità unità precedenti
TEMPI 30
COMPETENZA 1: Comprendere testi di carattere settoriale scritti/orali ricavando le informazioni principali
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Passive Verbs Word Building Prepositional Verbs Infinitives and -ing Forms
Sa comprendere testi orali/scritti relativi ai temi proposti
COMPETENZA 2: Produrre testi lineari e coesi su argomenti noti
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa redigere brevi testi relativi ai temi proposti Sa lavorare a progetti di ricerca relativi ai temi proposti
COMPETENZA 3: Interagire in conversazioni relative all’attualità, all’ambiente, alla sfera personale
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa presentare un progetto di ricerca sui temi proposti Sa relazionare riguardo all’ambiente e alla sfera personale
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi operativi e comunicativi.
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: Comprendere testi orali e scritti inerenti all'ambito personale e sociale Produrre testi orali/scritti lineari e coesi per riferire esperienze personali
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: L2
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Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITA' DI APPRENDIMENTO 7 Human endeavour
DESTINATARI Alunni delle classi prime linguistico Cambridge
FINALITA' Far acquisire agli alunni le competenze necessarie per parlare di argomenti relativi alla storia presente e passata
PREREQUISITI Abilità unità precedenti
TEMPI 30
COMPETENZA 1: Comprendere testi di carattere settoriale scritti/orali ricavando le informazioni principali
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Modals Past perfect Compound nouns
Sa comprendere testi orali/scritti relativi ai temi proposti
COMPETENZA 2: Produrre testi lineari e coesi su argomenti noti
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa redigere brevi testi relativi ai temi proposti Sa lavorare a progetti di ricerca relativi ai temi proposti
COMPETENZA 3: Interagire in conversazioni relative a situazioni di vita quotidiana e sociale
CONOSCENZE ABILITA'/CAPACITA'
Conoscenze della competenza 1 Sa presentare un progetto di ricerca sui temi proposti
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi operativi e comunicativi.
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: Comprendere testi orali e scritti inerenti all'ambito personale e sociale Produrre testi orali/scritti lineari e coesi per riferire esperienze personali
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: L2
METODOLOGIA
➢ Learning by doing ➢ Cooperative learning ➢ Simulazione ➢ Brainstorming ➢ E-learning ➢ Lezione frontale ➢ Lezione partecipata
STRUMENTI Libri di testo, fotocopie, siti web, lavagna interattiva, laboratorio
RIFERIMENTI AL TESTO PART 2 - “Human endeavour” (Introduction to English as a Second Language) – testiedattivitàsceltedalleunità 9-18
VERIFICHE
• Diagnostiche • Formative • Sommative
• Prove strutturate e semistrutturate • Role-play su traccia
VALUTAZIONE Secondo la scala punti-voto approvata dal Collegio Docenti in itinere e a fine unità, con osservazione sistematica del processo di apprendimento
RECUPERO
• In itinere • Tutoraggio
• Compresenza • Sportello pomeridiano
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
DI
INGLESE INDIRIZZO CAMBRIDGE
CLASSE SECONDA
LICEO LINGUISTICO
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1 REFRESHING BASIC INFORMATION - RELATIONSHIPS
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A Alunni della classe seconda
FINALITA’ Rivedere le principali strutture e funzioni di base della lingua
PREREQUISITI Conoscenza delle funzioni, strutture e lessico comunicativo di base
VERIFICA PREREQUISITI Test d’ingresso- interrogazione breve- intervista- questionari
TEMPI 22
Competenza 1: Comprendere testi orali/scritti relativi ad attività svolte nel passato
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Revision A: The Past Strutture : Past simple Present Perfect Past Continuous
Sa comprendere informazioni generali e specifiche su abitudini e stili di vita Sa comprendere il racconto di avvenimenti passati
Competenza 2: Produrre semplici testi coerenti riguardanti attività passate
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Sa scrivere un semplice testo personale Sa utilizzare le strutture grammaticale di base
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: 1 - Comprendere testi orali e scritti inerenti alla sfere personale e sociale 2 – Produrre testi scritti ed orali, lineari e coesi per riferire fatti e situazioni inerenti ad ambienti vicini ad esperienze personali. Riflette sul sistema linguistico. 3 – Interagire in discussioni in maniera adeguata al contesto. LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: L2
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 2 : TRAVEL AND FASHION
DESTINATARI Alunni classe seconda
FINALITA’ Far acquisire agli alunni le competenze necessarie per chiedere e dare informazioni, parlare di viaggi
PREREQUISITI Conoscenza delle funzioni strutture e lessico comunicativo di base
VERIFICA PREREQUISITI Test d’ingresso- interrogazione breve- intervista- questionari
TEMPI 25
Competenza 1:Comprendere testi orali/scritti di diversa tipologia e genere
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Unit 4 “Let’s go” Strutture: Be going to / will Present simple v Present continuous future Unit 5 :” Fashion” Strutture: Passive forms
Sa comprendere testi relativi a progetti di viaggi futuri Sa comprendere testi relativi al futuro Sa comprendere e dare informazioni
Competenza 2: Produrre testi semplici e coerenti riguardanti la moda e i viaggi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Sa produrre testi relativi ai viaggi, e a diversi stili di vita, usando il lessico in modo corretto Sa utilizzare correttamente le strutture linguistiche e i tempi verbali
Competenza 3: Interagire in conversazioni riguardanti la moda e i viaggi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Sa parlare riguardo ai viaggi, alla moda e a diversi stili di vita, usando il lessico in modo corretto Sa utilizzare correttamente le strutture linguistiche, i tempi verbali e il lessico
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: 1 - Comprendere testi orali e scritti inerenti alla sfere personale e sociale 2 – Produrre testi scritti ed orali, lineari e coesi per riferire fatti e situazioni inerenti ad ambienti vicini ad esperienze personali, attualità. Riflette sul sistema linguistico. 3 – Interagire in discussioni in maniera adeguata al contesto. LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: L2
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 3 : FEELINGS
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A Alunni della classe seconda
FINALITA’ Far acquisire agli alunni le competenze necessarie per raccontare eventi, viaggi e vacanze
PREREQUISITI Si considerano pre-requisiti in ingresso le competenze dell’UA 1
VERIFICA PREREQUISITI Interrogazione breve- intervista- questionari
TEMPI 25
Competenza 1: Comprendere testi di vario genere riguardanti viaggi, vacanze, eventi.
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Unit 6 “Image and identity” Strutture: Relative clauses
Unit 7 “A perfect world” Strutture: 1st and 2nd conditional
Sa comprendere conversazioni su viaggi, vacanze, progetti, futuri, problematiche sociali Sa comprendere previsioni e predizioni Sa comprendere il racconto di storie ed avvenimenti futuri Sa comprendere ipotesi
Competenza 2: Produrre testi scritti relativi ad esperienze personali, problematiche sociali
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Sa scrivere un saggio esprimendo opinioni Sa utilizzare correttamente le strutture linguistiche e i tempi verbali in modo corretto
Competenza 3 : Interagire in conversazioni e situazioni di vita quotidiana e sociale e su argomenti di attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Sa parlare di avvenimenti futuri e progetti Sa esprimere intenzioni Sa fare previsioni Sa utilizzare correttamente le strutture linguistiche, i tempi verbali e il lessico
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“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 4: PERSONALITY AND BEHAVIOUR
DESTINATARI Alunni classe seconda
FINALITA’ Far acquisire agli alunni le competenze necessarie per scambiarsi informazioni e descrivere situazioni ipotetiche
PREREQUISITI Si considerano pre-requisiti i descrittori delle Unità di Apprendimento precedenti
VERIFICA PREREQUISITI
interrogazione breve- intervista- questionari
TEMPI 25
Competenza 1: Comprendere testi orali/scritti di varia natura relativi a situazioni passate, ipotetiche.
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Unit 8 : Ups and downs Strutture : 3rd conditional Unit 9 : Honestly Strutture : Reported statements and questions
Sa comprendere testi narrativi, televisivi e radiofonici Sa comprendere ipotesi
Competenza 2: Produrre testi scritti relativi a esperienze personali, ipotesi
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Sa scrivere un breve testo su esperienze personali e attualità Sa utilizzare correttamente le strutture linguistiche e i tempi verbali
Competenza 3 : Interagire in conversazioni e situazioni di vita quotidiana e sociale e su argomenti di attualità
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Conoscenze della competenza 1
Sa parlare di argomenti di attualità Sa utilizzare correttamente le strutture linguistiche, i tempi verbali e il lessico
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: 1 - Comprendere testi orali e scritti inerenti alla sfere personale e sociale 2 – Produrre testi scritti ed orali, lineari e coesi per riferire fatti e situazioni inerenti ad ambienti vicini ad esperienze personali. Riflette sul sistema linguistico. 3 – Interagire in discussioni in maniera adeguata al contesto.
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: L2
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
“Lucio Lombardo Radice”
DIPARTIMENTO LINGUISTICO
UNITÀ DI APPRENDIMENTO 5 : CORE ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE
DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A Alunni delle classi seconde
FINALITA’ Far acquisire agli alunni le competenze necessarie per interagire nella comunicazione riguardo alla cultura britannica e al mondo anglofono
PREREQUISITI Abilità di base, lessico di base
Competenza 1: Comprendere testi scritti/orali ricavando informazioni
CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ
Unit 1 – People of the world
Giving advice: should Unit 2 - Celebrations round the world Passive voice Unit 3 - The natural environment Comparatives and superlatives Unit 4 - The life of an astronaut Modal verbs: obligation Unit 5 - Social media First Conditional Unit 6 - Art traditions Active and passive voice Unit 7 - Sports and games Verb forms: infinitive and –ing forms Unit 8 - Inventions Linkers Unit 9 - Endangered species Present Perfect Simple and Continuous Unit 10 - Achievements Narrative tenses
Sa comprendere le informazioni principali in articoli,
lettere, sondaggi, pubblicità, brochure
Sa riconoscere/esprimere opinioni e punti di vista
Sa ricavare informazioni da grafici e tabelle
Sa leggere un testo per reperire informazioni specifiche
Sa prendere appunti relativamente a testi letti/ascoltati
Competenza 2 Usare la lingua in forma orale/scritta su argomenti di cultura anglosassone
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
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ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO
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DIPARTIMENTO LINGUISTICO
PER TUTTE LE UNITA’ DI APPRENDIMENTO
METODOLOGIA
-Learning by doing -Cooperative learning -Simulazione -Brain storming -E-learning (utilizzo delle tecnologie di internet per proporre contenuti didattici multimediali) -Lezione frontale -Lezione partecipata
STRUMENTI
Libro di testo, fotocopie, siti web, lavagna interattiva, laboratorio
RIFERIMENTO AL TESTO
Core English as a Second Language
VERIFICHE
Diagnostiche Formative Sommative Role-play su traccia, dialogo alunno-alunno o alunno-insegnante
VALUTAZIONE
Secondo la scala punti-voto approvata dal collegio docenti, in itinere e a fine unità con osservazione sistematica del processo di apprendimento
RECUPERO
In itinere /tutoraggio / Personalizzato con attività mirate in classe
Conoscenze della competenza 1
Sa scrivere lettere/email e brevi testi su argomenti noti e/o di attualità Sa scrivere articoli per riviste Sa riassumere un testo Sa rispondere a domande specifiche relative ad un testo Sa esprimersi riguardo alle problematiche politiche, la geografia e la cultura di diversi paesi Sa esprimere opinioni in merito agli argomenti presentati Sa esprimere stati d’animo e discutere di esperienze personali Sa esporre brevi relazioni in maniera formale ed informale
COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi operativi e comunicativi COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP: Comprendere testi orali e scritti inerenti all’ ambito personale e sociale Produrre testi orali/scritti lineari e coesi per riferire esperienze personali
LIVELLO IN RELAZIONE AL EQF: L2