unitÀ di apprendimento · 2017-12-04 · ministero dell’istruzione dell’università e della...

Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio

ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO

“Lucio Lombardo Radice”

DIPARTIMENTO LINGUISTICO

UNITÀ DI APPRENDIMENTO

DI

STORIA DELL’ARTE

CLASSE TERZA

LICEO LINGUISTICO





DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A ALUNNI DELLA CLASSE 3 LINGUISTICO

FINALITA’ Saper contestualizzare ed analizzare un’opera d’arte attraverso le sue componenti fondamentali, Saper operare confronti tra artisti, opere e correnti, saper utilizzare la terminologia specifica della materia

PREREQUISITI Saper leggere riassumere un testo dato, saper organizzare un ragionamento

VERIFICA PREREQUISITI Competenze linguistiche e metalinguistiche ( leggere e analizzare un testo critico, leggere un’immagine)

UDA1 - Metodologia della Storia dell’arte

Competenza 1 : conoscere e riconoscere gli ambiti di competenza, i metodi e gli strumenti di indagine critica relativi alle opere artistiche e archeologiche

CONOSCENZE – ABILITÀ / CAPACITÀ –

Conoscere e riconoscere un’opera d’arte e un’opera archeologica. Saperne cogliere

convergenze e divergenze culturali e strutturali

Esporre in modo chiaro, logico e coerente Cogliere i caratteri specifici di un testo critico e di un’opera

d’arte

Produrre riflessioni e testi corretti e coerenti Saper leggere un’immagine

Struttura Contenuti

Studio dell’opera d’arte e dell’opera archeologica: manufatti e metodi

d’indagine

Estetica, gusto, sensibilità artistica: quel certo ”non so che” dell’opera d’arte ( cenni alla storia dell’estetica da Kant a Croce). Storia dell’arte e archeologia: convergenze divergenze, Cronologia e geografia dell’opera artistica e archeologica, Iconografia e iconologia dell’opera figurativa, Stile e tecnica, Musei archeologici ( caratteristiche) e Gallerie d’arte





UDA2 - L’arte greca

Competenza 1 Conoscere e riconoscere diverse tipologie di manufatti artistici e archeologici nell’arte greca

CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ

Conoscere i principali manufatti artistici

greci e saperli collocare nel tempo e nello spazio. Acquisizione del lessico descrittivo

specifico.

Esporre in modo chiaro, logico e coerente

Acquisire e padroneggiare il linguaggio specifico Cogliere i caratteri specifici di un testo critico e di un’opera

d’arte

Produrre testi corretti e coerenti Saper leggere un’immagine

Struttura Contenuti

La funzione , gli aspetti decorativi, strutturali e funzionali di un’opera greca. Saper collocare un’opera d’arte greca nel

suo contesto culturale di riferimento

l tempio: esempi significativi Gli ordini architettonici: dorico, ionico, corinzio. Il teatro : esempi significativi. I manufatti fittili ( il vaso del Dipylon), tecnica a figure nere e a figure rosse. Il percorso della scultura greca dalla fase classica a quella ellenistica: esempi significativi. Approfondimento: Doriforo di Policleto, Laocoonte ( storia antica e moderna dell’importante opera ellenistica)





Struttura Contenuti Funzione , aspetti decorativi, strutturali e funzionali di un’opera romana. Saper collocare un’opera d’arte romana nel suo contesto culturale di riferimento.

Le strade L’urbanistica e il foro Gli archi di trionfo Il teatro , L’anfiteatro ( l’anfiteatro Flavio) Pompei( storia del sito , degli scavi e dei manufatti artistici) La domus e l’insula Il Pantheon L’ara pacis Pittura e scultura di età imperiale

UDA3 - L’arte romana

Competenze 1 Conoscere e riconoscere diverse tipologie di manufatti artistici e archeologici nell’arte romana


Conoscere i principali manufatti artistici romani e saperli collocare nel tempo e

nello spazio

Esporre in modo chiaro, logico e coerente Padroneggiare il linguaggio specifico

Cogliere i caratteri specifici di un testo critico e di un’opera d’arte

Produrre testi corretti e coerenti

Saper leggere un’immagine





Struttura Contenuti Funzione , aspetti decorativi e strutturali di un’opera medievale. Saper collocare un’opera d’arte medievale nel suo contesto culturale di riferimento

I manoscritti miniati L’architettura romanica: esempi italiani significativi L’architettura gotica: esempi italiani ed europei significativi Giotto ( il ciclo di Assisi e La cappella degli Scrovegni)

COMPETENZE DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Padronanza della lingua italiana: Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi METODOLOGIA Lezione frontale Lezione partecipata

Lettura brani critici Lettura dell’opera d’arte Studio individuale Ricerche individuali Ricerche di gruppo

STRUMENTI Libro di testo, fotocopie, siti web, film, slide

VERIFICHE Tema Prove strutturate e semistrutturate / Quesiti a risposta aperta / verifiche orali

VALUTAZIONE Secondo la scala punti-voto approvata dal collegio docenti

RECUPERO In itinere

TEMPI

15 ore circa per ogni Uda

4 - L’arte medievale

Competenze 1 Conoscere e riconoscere iconografia, iconologia caratteri delle opere d’arte medievali


Conoscere i principali manufatti artistici medievali e saperli collocare nel tempo e nello spazio. Distinguere generi artistici ,

stili e tecniche.

Esporre in modo chiaro,logico e coerente Padroneggiare il linguaggio specifico









DI

STORIA DELL’ARTE

CLASSE QUARTA

LICEO LINGUISTICO






FINALITA’ Saper contestualizzare ed analizzare un’opera d’arte attraverso le sue componenti fondamentali, Saper operare confronti tra artisti, opere e correnti, saper utilizzare la terminologia specifica della materia

PREREQUISITI Saper leggere, riassumere e rielaborare un testo dato, saper organizzare un ragionamento e sviluppare deduzioni

VERIFICA PREREQUISITI Competenze linguistiche e metalinguistiche ( leggere , analizzare un testo critico, leggere un’immagine)

UDA1 - Il primo Quattrocento

Competenza 1 : Conoscere e riconoscere diverse tipologie di manufatti artistici nell’arte del Quattrocento


Conoscere i principali manufatti artistici del Quattrocento italiano ed europeo e

saperli collocare nel tempo e nello spazio. Acquisizione del lessico descrittivo

specifico.

Esporre in modo chiaro,logico e coerente Cogliere i caratteri specifici di un testo critico e di un’opera

d’arte

Produrre riflessioni e testi corretti e coerenti


Struttura Contenuti

Conoscere i principali manufatti artistici e saperli collocare nel tempo e nello spazio.

Acquisizione del lessico descrittivo specifico.

Età Gotica e Rinascimento: convergenze e divergenze La bottega d’arte tra XIV e XV secolo Caratteri dell’arte Rinascimentale italiana: realtà geografica e culturale. Brunelleschi e la cupola del Duomo di Firenze Donatello: principali manufatti artistici. Il S. Giorgio del Bargello a Firenze Masaccio: Polittico di Pisa e Trinità di S.M.Novella Tecnica dell’affresco e della Tempera su tavola





Struttura Contenuti La funzione , gli aspetti decorativi, strutturali e funzionali di un’opera d’arte. Saper collocare un’opera d’arte nel suo contesto culturale di riferimento

Piero della Francesca: opere principali Antonello da Messina: contesto culturale opere principali I.VanEyck: l’arte fiamminga del Quattrocento. Ritratto dei Coniugi Arnolfini La tecnica della pittura ad olio su tela e tavola Botticelli: Primavera e Nascita di Venere Leonardo da Vinci: percorso biografico, caratteri culturali e artistici, opere principali

UDA2 - L’arte del secondo Quattrocento

Competenza 1 Conoscere e riconoscere diverse tipologie di manufatti artistici , correnti e caratteri culturali dei principali protagonisti



Acquisizione del lessico descrittivo specifico.









Struttura Contenuti Funzione , aspetti decorativi, strutturali e funzionali di un’opera . Saper collocare un’opera d’arte nel suo contesto culturale di riferimento.

Michelangelo: caratteri culturali, artistici, opere significative Raffaello: caratteri culturali, artistici, opere significative Tiziano: caratteri culturali, artistici, opere significative Il Manierismo italiano: Firenze ( Rosso fiorentino, Pontormo)e Venezia ( Tintoretto)

Struttura Contenuti Funzione, aspetti decorativi e strutturali di un’opera barocca. Saper collocare un’opera d’arte barocca nel suo contesto culturale di riferimento

La nascita delle Accademie L’accademia degli Incamminati: i Carracci Caravaggio: percorso biografico e culturale, opere significative Introduzione all’arte barocca G.L.Bernini: percorso biografico, principali opere F.Borromini: Percorso biografico, principali opere Rembrandt e l’incisione ad acquaforte Velasquez: Las Meninas Vermeer: caratteri dell’arte olandese del Seicento. La stradina

UDA3 - Il Cinquecento

Competenze 1 Conoscere e riconoscere diverse tipologie di manufatti artistici , correnti e caratteri culturali dei principali protagonisti


Conoscere i principali manufatti artistici e saperli collocare nel tempo e nello spazio




UDA4 - L’arte del Seicento




Distinguere generi artistici , stili e tecniche.








COMPETENZE DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Padronanza della lingua italiana: Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi METODOLOGIA Lezione frontale

Lezione partecipata

Lettura brani critici

Lettura dell’opera d’arte

Studio individuale


VERIFICHE

Tema Prove strutturate e semistrutturate / Quesiti a risposta aperta / verifiche orali

VALUTAZIONE

Secondo la scala punti-voto approvata dal collegio docenti

RECUPERO

In itinere

TEMPI







DI

STORIA DELL’ARTE

CLASSE QUINTA

LICEO LINGUISTICO






FINALITA’

Saper contestualizzare ed analizzare un’opera d’arte attraverso le sue componenti fondamentali iconografico-iconologiche e storiche. Saper operare confronti tra artisti, opere e correnti, saper utilizzare la terminologia specifica della materia in modo personale e autonomo.

PREREQUISITI

Saper leggere, riassumere e rielaborare un testo dato, saper organizzare un ragionamento e sviluppare deduzioni personali.

VERIFICA PREREQUISITI

Competenze linguistiche e metalinguistiche ( leggere , analizzare un testo critico, leggere un’immagine in modo essenziale e corretto)

UDA1 - L’arte del Settecento e del primo Ottocento

Competenza 1 : Conoscere e riconoscere diverse tipologie di manufatti artistici del tardo Settecento e del primo Ottocento


Conoscere i principali manufatti artistici del Settecento e Ottocento italiano ed

europeo e saperli collocare nel tempo e nello spazio. Acquisizione del lessico

descrittivo e analitico specifico.

Esporre in modo chiaro, logico e coerente


Produrre riflessioni e testi corretti e coerenti


Struttura Contenuti

Conoscere i principali manufatti artistici e saperli collocare nel tempo e nello

spazio. Elaborazione originale e personale del lessico descrittivo specifico

già acquisito.

Introduzione ai temi principali nell’arte del Settecento italiano ed europeo. Il paesaggio nel Settecento: la Reggia di Caserta. Confronto con diverse realtà europee. Canaletto e il vedutismo veneziano. P. Longhi e il ritratto sociale. La lezione di geografia . L’arte romantica in Italia e in Europa: T.GericaultLa zattera della Medusa;E.DelacroixLa libertà guida il popolo; C.D.FriedrichIl naufragio della Speranza, Viandante sul mare di nebbia; F.Goya : percorso biografico e artistico. Opere principali. Le fucilazioni del 3 maggio 1808.





Struttura Contenuti La funzione , gli aspetti decorativi, strutturali e funzionali di un’opera d’arte. Saper collocare un’opera d’arte nel suo contesto culturale di riferimento

Il realismo francese: G. Courbet :Un funerale a Ornans, Le signorine sulle rive della Senna. Il paesaggio impressionista: ricerca e modernità nell’arte impressionista francese. Principali protagonisti: caratteri culturali e artistici. C. Monet: vita e opere. Impressione, sole levante, Il ponte giapponese, Ninfee. Il postimpressionismo: caratteri culturali e artistici. La scultura: A.Rodin, ricerca tra antico e moderno. L’architettura del ferro: arte e industria nell’Europa del secondo Ottocento. Le esposizioni Universali: storia e significato. La torre Eiffel. P. Gauguin: il tema del viaggio nell’arte moderna. Il Cristo giallo, Come, sei gelosa. V. Van Gogh : autoritratto e introspezione, Arte e follia. I mangiatori di patate, La casa gialla, I girasoli, Volo di corvi su campo di grano.

UDA2 - L’arte del secondo Ottocento

Competenza 1 Conoscere e riconoscere diverse tipologie di manufatti artistici , correnti e caratteri culturali dei principali protagonisti



Elaborazione originale e personale del lessico descrittivo specifico già acquisito.

Esporre in modo chiaro, logico e coerente Padroneggiare in modo originale e personale il linguaggio

specifico








Struttura Contenuti Funzione , aspetti decorativi, strutturali e funzionali di un’opera . Saper collocare un’opera d’arte nel suo contesto culturale di riferimento.

Arte espressionista: caratteri culturali e artistici del movimento in Europa e principali protagonisti ( Matisse e i Fauves, Kirchner e Die Brucke). E. Munch e il male di vivere. L’urlo , Pubertà, La bambina malata. Il futurismo: caratteri culturali e artistici, protagonisti, opere principali. U. Boccioni:La città che sale. La Metafisica: caratteri culturali e artistici, protagonisti, opere principali. G. De Chirico:Le muse inquietanti. Il cubismo: la rivoluzione della quarte dimensione. P. PicassoLesdemoiselles d’Avignon, Guernica. L’astrattismo: la rivoluzione della figura , concetto vs immagine. V. Kandinskij :Improvvisazioni, Composizioni, Alcuni cerchi.

UDA3 - Il primo Novecento

Competenze 1 Conoscere e riconoscere diverse tipologie di manufatti artistici , correnti e caratteri culturali dei principali protagonisti



e saperli collocare nel tempo e nello spazio.









Struttura Contenuti Funzione , aspetti decorativi e strutturali di un’opera barocca. Saper collocare un’opera d’arte barocca nel suo contesto culturale di riferimento

Il Surrealismo: coscienza e inconscio nell’arte europea. R. Magritte : caratteri artistici, peculiarità culturali e stilistiche. Questa non è una pipa, La passeggiata di Euclide. J. Mirò: caratteri artistici, peculiarità culturali e stilistiche. S. Dalì: caratteri artistici, peculiarità culturali e stilistiche. Pop Art: caratteri culturali e artistici. A. Warhol : Coca-cola bottle, Campbell soup, Marylin. Action Painting: arte Americana del secondo Novecento. J. Pollock : caratteri culturali e artistici, opere significative.

UDA4 - L’arte del secondo Novecento




e saperli collocare nel tempo e nello spazio. Distinguere generi artistici , stili e

tecniche.

Saper esporre in modo chiaro, logico e coerente Saper padroneggiare il linguaggio specifico

Saper cogliere i caratteri specifici di un testo critico e di un’opera d’arte

Saper produrre testi corretti e coerenti Saper leggere un’immagine

Saper leggere e correttamente interpretare un saggio critico

Saper redigere una recensione





COMPETENZE DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Padronanza della lingua italiana: Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi In vista del rinnovato esame di Stato, allo scopo di rendere maggiormente proficuo lo studio della Storia dell’Arte anche in relazione alle lingue comunitarie presenti nel curricolo del liceo linguistico, si sceglieranno movimenti, autori e opere d’arte da sviluppare anche in lingua straniera con il supporto dei docenti conversatori, per un totale di non più di 6 ore complessive.

METODOLOGIA Lezione frontale Lezione partecipata Lettura brani critici Lettura dell’opera d’arte Studio individuale Ricerche individuali Ricerche di gruppo


VERIFICHE Tema Prove strutturate e semistrutturate / Quesiti a risposta aperta / verifiche orali

VALUTAZIONE

Secondo la scala punti-voto approvata dal collegio docenti

RECUPERO

In itinere

TEMPI


unitÀ di apprendimento · 2017-12-04 · ministero dell’istruzione dell’università e della...

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