unisal americana - 20091008
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O Papel da Educaçãona Sociedade Contemporânea
Eduardo ChavesUNISAL
Setor de Pós-Graduação em Educaçã[email protected]
Vivemos uma Nova Era
• Daniel Bell: Civilização Pós-Industrial• Alvin Toffler: Terceira Onda• Peter Drucker: Nova Renascença• Richard Florida: Era da Criatividade• Domenico de Masi: Era do Ócio Criativo • Vários Autores: Sociedade da Informação • Vários Autores: Sociedade do Conhecimento
Característica Básica da Nova Era
• Mudança• Em enorme quantidade• Com incrível rapidez, e em aceleração constante • Com grande intensidade• Abrangendo todos os aspectos da vida • Aparentemente com um sentido de direção:
• Personalizar: focar a atenção nos desejos e nas necessidades do indivíduo, desmassificando o que a Era Industrial havia massificado
• Globalizar: tornar o global, não o local, o ponto de referência para o indivíduo
O Motor das Mudanças
• O grande motor das mudanças têm sido a tecnologia, em especial as:• Tecnologias de Informação e Comunicação
• Televisão • Telefone• Computador• Internet
• Tecnologias de Transporte• Tecnologias Médicas
Tecnologia e a Escola
• Neste quadro:• Para todos, é necessário mudar a escola• Para muitos, a forma de promover mudanças na
escola é introduzindo tecnologia na sala de aula • Mas a tecnologia, por si só, não muda nada, pois
pode ser usada de várias maneiras na escola: • Para sustentar o que lá se faz (conservar)• Para suplementar o que lá se faz (reformar)• Para subverter o que lá se faz (tansformar)
A Escola e Mudanças
• Nesse oceano de mudanças, a escola parece ser a única instituição da sociedade capaz de sobreviver (mal) sem mudar
• Seymour Papert: o engenheiro, o médico, o professor – em 1900 e em 2000
A Causa do Problema
• Fala-se muito em “novo paradigma educacional”, em “novas formas de ensinar e aprender”, etc.
• MAS escolas cheias de computadores, aqui e lá fora, continuam a usar os mesmos paradigmas, as mesmas formas de ensinar usadas há mais de 100 (?) anos, as mesmas formas de aprender
• O que se vê são apenas “pequenas reformas cosméticas”, nada que mexa na essência da visão tradicional da educação
Paulo Freire
• "Eu constato que a escola está péssima, mas eu não constato que a escola esteja desaparecendo e vá desaparecer. Por isso, então, eu apelo para que nós, que escapamos da morte da escola e que estamos sobreviventes: ‘Modifiquemos a escola!’ A questão não é acabar com a escola, mas mudá-la completamente, radicalmente fazer com que nasça dela, de um corpo que não mais corresponde à verdade tecnológica do mundo, um novo ser, tão atual quanto à tecnologia.”
A Visão Tradicional da Educação
• Existem informações e conhecimentos que todo mundo deve saber (currículo: o “cânon”)
• Esse cânon representa a essência de nossa herança cultural
• Educar é transmitir essas informações e esses conhecimentos aos alunos (“cultural literacy”)
• A educação se dá através do ensino, ou seja, a apresentação sistemática e organizada do cânon
• Aprender é absorver e assimilar esse cânon
O Desafio
• Mudanças que ocorrem fora da escola, em todas as áreas da sociedade, subverteram e tornaram obsoleto esse paradigma educacional vigente, essa visão tradicional da educação
Um Novo Paradigma Educacional
• Educação como desenvolvimento humano• Seres humanos nascem:
• Incompetentes• Dependentes • Irresponsáveis• MAS com uma incrível capacidade de aprender
• A educação é o processo que permite traduzir: • Incompetência em competência• Dependência em autonomia• Irresponsabilidade em responsabilidade
• Esse processo se dá através da aprendizagem
A Natureza “Aberta” do Ser Humano
• O ser humano tem uma natureza própria, que o distingue das demais espécies animais
• Essa natureza é “aberta”, “não programada” • Seu desenvolvimento, a partir de certo
momento, depende de uma escolha sua: ele a faz definindo um projeto de vida próprio
• A educação é o processo através do qual o ser humano se inventa e reinventa – se cria e recria, estando aqui a gênese de sua criatividade
Aprendizagem
• Aprender é o jeito humano de ser, isto é, de vir a ser, de tornar-se, de inventar-se e reinventar-se, de criar-se e recriar-se, até o fim da vida – segundo o projeto de vida de cada um
• Aprender é se tornar capaz de fazer aquilo que antes não se conseguia fazer – em qualquer momento ou fase da vida
• Aprender é, portanto, um processo permanente e constante de construção de competências, de autonomia e de responsabilidade
Educação, Aprendizagem, Projeto de Vida
• A aprendizagem é o motor da educação • O projeto de vida de cada um é o combustível
que faz esse motor funcionar • O projeto de vida de cada um é alicerçado em
seus interesses e seus valores
Como é que Aprendemos?
• Observando o comportamento de quem sabe (contexto social da aprendizagem)
• Desejando fazer o mesmo (motivação)• Tentando fazer (ação, aprendizado ativo)• Em geral fracassando nas primeiras tentativas (erro) • Recebendo feedback e apoio (colaboração)• Tentando fazer de novo (ação, aprendizado ativo)• Alcançando sucesso limitado (existência de padrão)• Recebendo incentivo e mais feedback (colaboração)• Melhorando o desempenho (aperfeiçoamento) • Às vezes tentando nos tornar especialistas
A Comunicação e a Interação
• “Ninguém educa ninguém, como tampouco ninguém se educa a si mesmo. Os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo mundo”
Paulo Freire, Pedagogia do Oprimido
A Escola: Ambiente de Aprendizagem
• Viver uma vida plena, que leva à realização pessoal, profissional e social, é a coisa mais criativa que qualquer pessoa pode realizar
• Ajudar os outros a alcançar esse tipo de vida é o objetivo maior da educação
• Não aprendemos sozinhos: a aprendizagem requer ambientes de aprendizagem ricos e estimuladores, voltados para os interesses dos aprendentes, focados no seu desenvolvimento
Aprendizagem Criativa: Conceito
• Contextualizada no projeto de vida de cada um • Orientada para transformar:
• Incompetência em competência • Dependência em autonomia• Irresponsabilidade em responsabilidade
• Ativa, centrada na solução de problemas e baseada em projetos de aprendizagem
• Focada na transformação em realidade do projeto de vida de cada um
Aprendizagem Criativa: Características
• Individualizada e personalizada • Colaborativa (co-labor-ação)• Focada no futuro• “Lifelong” (permanente)• “Hands on” (incrustada na vida) • “Just in time” (tem lugar em função de interesses
ou necessidades)• “Just enough” (é modular, não precisa acontecer
de uma vez só)
E a Tecnologia?
• “A tecnologia atual tem como função básica nos colocar em contato uns com os outros e nos dar acesso às informações que desejamos ou de que precisamos – e isso na velocidade da luz”
Bill Gates (combinando teses de dois de seus livros)
O Grande Desafio
• O grande desafio na área da tecnologia aplicada à educação não é prover acesso nem capacitar professores no manejo técnico da tecnologia
• O desafio é fazer a coisa pedagogicamente certa com a tecnologia – certa para que a tecnologia possa ser fator importante de desenvolvimento humano
Eduardo O C Chaves
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