UNIDADE 7 – ANO 1ALFABETIZAÇÃO PARA TODOS:

DIFERENTES PERCURSOS, DIREITOS IGUAIS

UNIDADE 7 – ANO 1ALFABETIZAÇÃO PARA TODOS:

DIFERENTES PERCURSOS, DIREITOS IGUAIS

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTOCENTRO DE EDUCAÇÃO

NÚCLEO DE ALFABETIZAÇÃO, LEITURA E ESCRITA DO ESPÍRITO SANTO PACTO NACIONAL PARA A ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

FORMAÇÃO DE ORIENTADORES DE ESTUDO

Formadoras - 1º ano:Elis Beatriz de Lima Falcão

Fabricia Pereira de Oliveira DiasMaristela Gatti Piffer

20 de setembro de 2013 - vespertino

"A arte tem a finalidade de penetrar a vida, atingir a realidade, esboçar a verdade.”

João César das Neves

"Ter uma arte é viver em função de alguma coisa que excede o acontecer da vida. A arte exige corpo e alma, pensamento e emoção, liberdade e obsessão.“

Inês Pedrosa

DIREITOS DE APRENDIZAGEM: COMPONENTE CURRICULAR ARTE

DIREITOS DE APRENDIZAGEM: COMPONENTE CURRICULAR ARTE

Cruz, Ivan. Bolinha de Sabão. Escultura.

Que atividades de artes têm sido desenvolvidas nas escolas?

Quem planeja e implementa essas atividades?

Com que finalidades?Como são avaliadas?Que aprendizagens são/não são

garantidas às crianças.

REFLEXÕES INICIAIS

Britto, Romero. Bigodes ondulados. Pintura em tela.

O ensino da Arte nas escolas brasileiras se tornou obrigatório através da promulgação da LDBEN nº 9.394, de 1996, que depois de intensas discussões provocadas por arte-educadores brasileiros, revogou as disposições promulgadas na Constituição Brasileira de 1988.

Fachada do Teatro Carlos Gomes – Centro Histórico de Vitória-ES

Consagrada como importante componente curricular, a Arte assume, no campo educacional, o compromisso de potencializar o desenvolvimento cultural dos estudantes, reforçando e valorizando suas heranças culturais, artísticas e estéticas, além de ampliar seus olhares e escutas sensíveis (PNAIC, Unidade 7, p. 21-22).

Criança em aula de Artes - PMS

Nesse cenário de lutas, a Arte é concebida “[...]

como conhecimento que está baseado na

interculturalidade, na interdisciplinaridade e na

aprendizagem de conhecimentos artísticos, a

partir de uma abordagem epistemológica de

ensino que defende a ideia de que arte se ensina

e se aprende” (PNAIC, Unidade 7, p. 22).

Esculturas em argila produzidas por estudantes da 2ª série , Projeto “Solo: muito mais que nosso chão” EMEF Suzete Cuendet/PMV (2010).

No campo das Artes visuais, a Abordagem Triangular do Ensino da Arte, sistematizada por Ana Mae Barbosa e colaboradores na década de 1980, veio fortalecer o ensino dos conhecimentos artísticos por meio da inter-relação entre o fazer, o ler e o contextualizar a arte.

Crianças de 6 anos em visita à Casa de Pedra, Jacaraípe - Serra /ES.

Vamos conhecer um pouco mais da História do Ensino da Arte no Brasil, assistindo o vídeo que está disponível em http://www.youtube.com/watch?v=GXJeJjmE4ns#t=1189

Crianças de 6/7 anos em visita à exposição Arte para Crianças – Museu Vale do Rio Doce - Cariacica /ES (2007)

Direitos de Aprendizagem: Arte

São apresentadas aprendizagens gerais que tomam como ponto de partida a interculturalidade e a interconexão entre as diferentes linguagens da arte: o teatro, a música, a dança e artes visuais.

Contudo, é necessário que sejam consideradas também aprendizagens específicas dessas diferentes linguagens e da Cultura da África, dos afrodescendentes e dos indígenas, conforme Leis nº 10.639/2013 e 11.645/2008.

Exposição de trabalhos na EMEF Juscelino Kubitscheck de Oliveira (2012).

REFERÊNCIAS

• BRASIL, PACTO NACIONAL PARA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA, Compartilhando: direitos de aprendizagem: componente curricular Arte. UNIDADE 7, ANO 1, 2012.